• Buchausgabe (pdf-Datei)

Unsere Syntax der filipinischen Sprache ist in deutscher und filipinischer Sprache Syntax der filipinischen Sprache - Palaugnayan ng Wikang Filipino als elektronisches Buch (pdf-Datei) bei der Staats- und Universitätsbibliothek Dresden (SLUB) allgemein zugänglich. Die Publikation hat den URN (Uniform Resource Name) der Deutschen Nationalbibliothek http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-360807 bzw. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-360807   . Die Datei wurde am 12. November 2019 aufgenommen und ist 9.6 MB groß (744 Seiten).

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Eine Zählung mit Hilfe unserer Suchprogramme ergab:

• Etwa 3500 Beispielsätze und andere Beispiele in der Syntax (Juli 2019).
• Etwa 20 Satzanalysen (Juli 2019).
• Etwa 5000 Beispielsätze im Werkstatt-Korpus. (Januar 2010)
• Etwa 600 Verweise auf Zitate im Teil Werkstatt. (Dezember 2009)
• Über 7000 Verweise (Januar 2009).

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1 Grundzüge der filipinischen Syntax   (•• 1, •• Grundzug, •• Grundzüge)

Man muß die Mutter im Hause, die Kinder auf der Gasse, den einfachen Mann auf dem Markt fragen und denen auf das Maul sehen, wie sie reden. Martin Luther (1530) {1A-101 }

• 1-1 Einleitung: Die filipinische Sprache

• 1-1.1 Linguistik in den Philippinen

Linguistik stand und steht in den Philippinen stark unter ausländischem Einfluss. Es begann mit den spanischen Priestern, die die lokalen Sprachen in den Philippinen lernen mussten, um die einheimische Bevölkerung den katholischen Glauben zu lehren. So ist das erste in den Philippinen gedruckte Buch von einem spanischen Priester zweisprachig in Spanisch und Tagalog geschrieben { DC 1593}. Das Spanisch ist inzwischen vom (amerikanischen) Englisch abgelöst worden, und der ausländische Einfluss ist sicher noch stärker geworden. Heute hat nahezu jeder bessere Professor ganz oder ein paar Semester in den Vereinigten Staaten studiert. Für ein Tagalog-Englisch Wörterbuch schreibt die philippinische Staatspräsidentin das Vorwort in Englisch.

Bewusst oder unbewusst wurden die philippinischen Sprachen und heute das Filipino stets in die Nähe der Fremdsprache gebracht {1A-111 }. Die spanischen Mönche mussten ihre katholischen Texte in die lokalen Sprachen übersetzen. Heute müssen philippinische Grundschüler Englisch lernen, um ihre Rechenbücher lesen zu können.

Wenn man die eigene Sprache studiert, um sie mit einer Fremdsprache (und zwar mit einer europäischen, niemals mit z.B. Chinesisch oder Indonesisch) zu vergleichen, wird man zwangsläufig den eigentlichen Mittelpunkt der eigenen Sprache verlassen und sich dorthin begeben, wo die eigene Sprache der Fremdsprache am ähnlichsten ist. Damit werden keine eigentlichen Fehler begangen, aber typische Elemente der eigenen Sprache können undeutlicher hervortreten oder ganz verschwinden.

Muttersprache (wikang kinagisnan) → {1A-112}

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• 1-1.2 Landessprache Filipino

(1) Formal ist Filipino die offiziell in der philippinischen Verfassung von 1987 genannte Sprache. Dort ist die Landessprache "Filipino" festgelegt und Englisch "bis auf weiteres" als Amt-, Handels- und Unterrichtssprache beibehalten.

Als gesprochene und geschriebene Sprache verstehen wir unter Filipino die Sprache, die von Filipinos der mittleren und oberen sozialen und Ausbildungsgruppen landesweit als Umgangssprache und Kommunikationsmittel verwendet wird {1A-121}. Diese Sprache zeigt kaum regionale Unterschiede. Daneben gibt es weitere Sprachen und Dialekte, die nur selten schriftlich verwendet werden. Zwischen geschriebenem Filipino und Tagalog gibt es kaum Unterschiede. Deshalb besteht kein Grund mehr, für die gegenwärtige landesweite Sprache den Namen Tagalog beizubehalten.

(2) Da in den Philippinen wenig gelesen und geschrieben wird, ist die Auswahl an geschriebenem Filipino nicht sehr groß.

• Schöngeistige Literatur in Filipino wird kaum verlegt.
• In Filipino übersetzte Literatur gibt es wenig, darunter ein paar Kinderbücher.
• Eine Sonderstellung nehmen die Schriften von J. Rizal (1861 - 1896) ein, die in allen philippinischen Schulen Pflichtlektüre sind. Rizal hat in Spanisch geschrieben, die Schullektüre sind Übersetzungen in Filipino oder Englisch.
• Die großen Tageszeitungen sind alle in Englisch, kleinere Tabloide in Filipino.
• Die Wochenzeitschrift { Liwayway} publiziert neben Gesellschaftsklatsch und Comics auch inhaltlich, stilistisch und sprachlich anspruchsvolle Fortsetzungsromane und Kurzgeschichten in Filipino.
• Viele der in Filipino verlegten Bücher sind Trivialliteratur.
• 'Comics' werden von Filipinos gern gelesen.

(3) Zum Studium der Schriftsprache haben wir eine Textsammlung erstellt, die vorwiegend Texte aus dem Wochenblatt { Liwayway} enthält, aber auch Auszüge aus filipinischen Buchtexten {16A-2}. Diese Textsammlung (eine Angabe zu ihrem Umfang: Sie enthält mehr als 10 000 Sätze und etwa 6000-mal das Wort ang) kann digitalisch mit Hilfe eines Suchprogramms ausgewertet werden, daher sprechen wir von unserem 'Werkstatt-Korpus'.

(4) Die Vereinheitlichung der gesprochenen Sprache schreitet schnell voran. Den größten Einfluss hat vermutlich das landesweite Fernsehen. Die Mobilität der Bevölkerung ist groß, insbesondere zieht der Großraum Manila junge Leute aus allen Provinzen an, die in ihrer neuen Umgebung kein typisches Tagalog mehr sprechen lernen, sondern ein Umgangsfilipino. Durch Besuche zu Hause und durch moderne Kommunikation (Mobiltelefon) wird dieses Filipino in die Provinzen gebracht.

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• 1-1.3 Syntax als Thema unserer Studien

(1) Wir haben uns die Aufgabe gestellt, einige wichtige Merkmale der filipinischen Sprache zu betrachten, ohne sie im Vergleich zu europäischen Sprachen zu sehen. Auf den Gebieten der Phonologie und Morphologie ist die Eigenständigkeit der filipinischen Sprache (mit Gemeinsamkeiten innerhalb der austronesischen Sprachfamilie) deutlich erkennbar und unumstritten. In der Lexikologie ist die Thematik der spanischen, chinesischen und englischen Fremdwörter deutlich sichtbar.

Anders auf dem Gebiet der Syntax. Wir haben kaum Arbeiten gefunden, die die filipinische Syntax aus der eigenen Sprache her entwickeln. Vielmehr werden häufig Ansätze der Syntax europäischer Sprachen (der klassischen Sprachen und der zwei Kolonialsprachen der Philippinen Spanisch und Englisch) zur Beschreibung der filipinischen Syntax übernommen. Dabei wird wenig darauf geachtet, ob diese Ansätze den Eigenheiten dieser Sprache Rechnung tragen. Deshalb erschien es uns sinnvoll, unsere Studie der filipinischen Syntax zu widmen. Hinzu kommt, dass in der morphologisch formenarmen filipinischen Sprache der Syntax eine besondere Bedeutung zukommt.

(2) Wenn wir von der Syntax der filipinischen Sprache sprechen, setzen wir stillschweigend voraus, dass es genügend syntaktische Gemeinsamkeiten der philippinischen Sprachen gibt, um einen solchen Ansatz zu rechtfertigen. Diese Frage wird gegenstandslos, wenn man Filipino als ein landesweites Tagalog ansieht, was der heutigen Praxis entspricht. Von vielen Autoren werden die Unterschiede der verschiedenen philippinischen Sprachen hervorgehoben (statt von Wikang Filipino wird heute häufig von Mga Wika sa Pilipinas gesprochen), aber wir haben dort keine oder nur unerhebliche Hinweise auf Unterschiede in der Syntax gefunden. Ein weiterer Zeuge ist die Arbeit von { Kroeger 1991}, in der sich an verschiedenen Stellen Aussagen wie 'in Tagalog, and in Philippine languages generally' finden.

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• 1-1.4 Fremdsprachliche Einflüsse in der filipinischen Sprache

(1) In der philippinischen Gesellschaft ist der ausländische Einfluss sehr stark, vermutlich stärker als in jedem anderen Land vergleichbarer Größe. Die spanische Kolonisation hat die katholische Religion und ein Stück europäischer Zivilisation in die Philippinen gebracht. Während der anschließenden Kolonialzeit unter den Vereinigten Staaten erhielten die Philippinen ein kapitalistisches Wirtschaftssystem und ein auf der englischen Sprache basierendes Schulsystem. Die koloniale Einflussnahme wurde dadurch erleichtert, dass die philippinische Gesellschaft nur wenig eigenständige Elemente entwickelt hat. Spanisch und später Amerikanisch ergänzten nicht etwa eine philippinische Kultur. Das Ausländische wurde stets als überlegen betrachtet, und das nicht nur auf den Gebieten, wo die Kolonialmacht entsprechende Kompetenz besaß. Der Filipino wurde kaum gezwungen, ausländisch zu werden; sein Denken (und seine zumeist schlechte Erfahrung im eigenen Land) sagt ihm, dass er sich nur entwickeln kann, wenn er sich weitgehend an ausländischen Lebens- und Denkgewohnheiten orientiert. Davon ausgehend, sollte man vermuten, dass die Kolonialsprachen Spanisch und Englisch die indigenen Sprachen erheblich beeinflusst haben. Dies ist jedoch - von wenigen Ausnahmen abgesehen - nur auf dem Gebiet des Wortschatzes geschehen.

(2) Die Kolonialmächte importierten zusammen mit ihren Innovationen, die sie in den Philippinen einführten, auch die entsprechenden sprachlichen Begriffe, die dann in die indigenen Sprachen integriert wurden (kurọs, tinidọr, tịsyu). Zusätzlich wurden jedoch ausländische Wörter übernommen, um althergebrachte Begriffe zu ersetzen. So wurde der philippinische Tisch hapạg durch den spanischen Tisch mesa, lamesa ersetzt, aber auch Wörter für Basisbegriffe wurden verändert, ohne dass irgendeine Änderung ihrer Bedeutung eintrat (tungo - puntạ, bahạghari - rainbow). So besitzt heute die filipinische Sprache Tausende von spanischen Lehnwörtern; und ebenso sind Tausende von amerikanisch-englischen Wörtern übernommen worden, zu denen täglich neue kommen. Diese ausländischen Wörter werden als Sprachbrocken übernommen, ein Bezug zur Morphologie und Syntax in der Ursprungssprache geht regelmäßig verloren (kumustạ, istạmbay).

Für viele dieser ausländischen Wörter wurde deren ursprüngliche Phonologie nicht übernommen. Für die spanischen Lehnwörter ist dies nicht erstaunlich, da sie oft nicht gelehrt, sondern von den Filipinos aufgeschnappt wurden. Anders ist die Situation bei den englischen Übernahmen. Obwohl amerikanisches Englisch seit über hundert Jahren das wichtigste Schulfach in den Philippinen ist, sind Einflüsse einer englischen Phonetik und Phonologie recht begrenzt geblieben. Häufig wird das ausländische orthografische Wortbild filipinisch ausgesprochen.

(3) Der Einfluss der spanischen Sprache auf die filipinische Morphologie ist sehr beschränkt geblieben. Beispiele wie pakialamero, karinderyạ sind eher als Ausnahme zu sehen. Ein entsprechender Einfluss der englischen Sprache ist überhaupt nicht zu sehen; vermutlich sind filipinische und englische Morphologie zu weit voneinander entfernt.

(4) Spanisch und auch Englisch haben die filipinische Syntax nur wenig beeinflusst. Entsprechend dem spanischen und englischen Satzbau mit der Reihenfolge Subjekt - Prädikat wurden Versuche unternommen, diese Form als Regelsatzbau in die filipinische Sprache einzuführen. Dies erschien erfolgversprechend, da auch die filipinische Sprache diesen Satzbau (nichtkanonische Reihenfolge) kennt. Trotzdem können diese Versuche als gescheitert betrachtet werden. Der in den Schulen gebräuchliche westliche Stil hat außerhalb der Schule Schrift- und Umgangssprache fast nicht beeinflusst {13-5.1}. Ein weiteres Beispiel ist die Komparation der Adjektive. Das spanische Wort mas hat die indigenen Wörter lalo, higit und labis weitgehend verdrängt, aber deren Syntax beibehalten.

Das in der filipinischen Sprache auffallend häufige Auftreten englischer Einsprengsel ('Taglish') zeigt kaum einen Einfluss auf den filipinischen Satzbau {13-5.2}.

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• 1-1.5 Filipinische Fachausdrücke

Beim Studium der Literatur haben wir häufig sehr treffende Fachausdrücke in filipinischer Sprache gefunden. Dies hat uns so beeindruckt, dass wir filipinischen Fachaudrücken Vorrang gegeben haben vor lateinischen, spanischen oder englischen Lehn- und Fremdwörtern. Es erschien uns auch konsequent, in einer Arbeit, deren endgültige Sprache Filipino ist, so viel wie möglich filipinische Fachausdrücke zu verwenden.

Die Fachausdrücke wurden von uns so weit wie möglich beibehalten. Für eine große Anzahl war dies möglich, ohne wesentliche Änderungen von Definition und Bedeutung vornehmen zu müssen. An den Stellen, wo deutliche Abweichungen zwischen Fachliteratur und unserer Darstellung vorliegen, haben wir diese entsprechend ihrer Bedeutung herausgearbeitet. Eine weitere Gruppe von Fachausdrücken haben wir neu geprägt und im Anhang Talatawagan {15A} (im Teil Palaugnayan) mit F gekennzeichnet. Eine Anzahl in der Literatur gefundener Fachausdrücke war für unsere Darstellung nicht erforderlich oder nicht geeignet.

Zur Verwendung internationaler Fachausdrücke in der philippinischen Linguistik → {1A-151 }.

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• 1-2 Phrasen im filipinischen Satz

In der Sprache möchten wir unsere Gedanken ausdrücken. Einen vollständigen Gedanken bezeichnen wir als einen Satz (pangungusap). Ein Satz besteht aus Phrasen (parirala). Eine Phrase besitzt ein Inhaltswort als Kernwort und kann weitere Wörter und untergeordnete Phrasen enthalten [1-4].

[1] Masayạ || akọ. Ich bin froh. [2] Masayạ || ang kaibigan | ko. Mein Freund ist froh. [3] Kahapon || pumuntạ | sa Lipạ || ang kaibigan | ko. Gestern ging mein Freund nach Lipa. [4] Sa kusina || niluluto | ni Nanay || ang hapunan. In der Küche kocht Mutter das Abendessen.

Einem Großteil dieser Phrasen werden kurze Wörter vorangestellt (ay, ang, ng, sa oder nang). Diese Wörter werden verwendet, um die Art und Funktion der Phrase anzuzeigen. Wir bezeichnen sie als Bestimmungswörter {*} (panandạ) {11-2}. Der Gebrauch der Bestimmungswörter am Phrasenanfang ist charakteristisch für die filipinische Sprache. Die -ng/na Ligatur zählen wir ebenfalls zu den Bestimmungswörtern. Wir stellen dies an folgendem Satz [5] dar (ausführlich in {13-3}).

[5] Walạ pa ring imịk ang doktọr na nakaupọ lamang sa tabị ng ataọl, katabị ang kapatịd niyạng si Diana na napatigil sa pag-aayos ng mga nagdatingạng korona mulạ sa mga pịnsan at dating katrabaho ng kanyạng inạ. {W Suyuan 5.2}. Der Doktor hatte bis jetzt noch geschwiegen und saß still neben dem Sarg, neben seiner Schwester Diana, die aufgehört hatte, die Kränze gut anzuordnen, die von Verwandten und Kollegen ihrer (verstorbenen) Mutter angekommen waren.

{*}   Wir haben den Begriff Bestimmungswort gewählt, da es entfernte Ähnlichkeit mit einem 'determiner' besitzt. Davon zu unterscheiden ist das 'Bestimmungswort' in der deutschen Grammatik, das den ergänzenden Teil einer Zusammensetzung beschreibt. In diesem Fall verwenden wir den Begriff  'Ergänzungswort'.

Diese Bestimmungswörter ay, ang, sa, ng, nang sind keine Präpositionen. Man kann sie entfernt mit dem Kasussystem von europäischen Sprachen vergleichen {1A-521 Θ}. Aber der Gebrauch der Bestimmungswörter ist nicht auf Nomina beschränkt.

Wir haben damit Funktionsphrasen für die filipinische Sprache eingeführt {1-6.1} und entsprechende Bezeichnungen gewählt {1A-201}. In den folgenden Abschnitten legen wir dar, warum wir zu diesen, von der konventionellen Grammatik abweichenden Ergebnissen gekommen sind.

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• 1-3 Grundlagen für ein Strukturmodell

(1) Wir wollen die Syntax des filipinischen Satzes mit dem Geschehen auf einer Theaterbühne vergleichen. Auf der Bühne sind Schauspieler und Gruppen von Schauspielern (Wörter und Phrasen). Vor der Bühne sitzt der Regisseur. Er kann die Schauspieler veranlassen, bestimmte Plätze auf der Bühne einzunehmen (das entspricht Satzanfang, -mitte und -ende). Das Besondere auf unserer filipinischen Bühne ist, dass über der Bühne ein vom Regisseur unabhängiger Beleuchter sitzt, der zwei Scheinwerfer bedient, die die Namen ANG und AY tragen. Diese Scheinwerfer kann er auf beinahe jeden Schauspieler bzw. jede Gruppe richten und somit beliebige Gruppen ins rechte Licht rücken, unabhängig davon, wo der Regisseur sie plaziert hat. Der Beleuchter ist dafür verantwortlich, dass seine zwei Scheinwerfereinstellungen zueinander passen. Da Beleuchter und Regisseur voneinander unabhängig arbeiten dürfen, erhält das Bühnengeschehen eine große Flexibilität, und - um wieder auf die Sprache zu kommen - eine beachtliche Vielfalt an Ausdrucksmöglichkeiten.

Wir stellen fest, dass es außer der eindimensionalen zeitlichen Abfolge der Wörter und Phrasen im Satz noch ein zweites beherrschendes Element in der filipinischen Syntax gibt. Zwei Bestandteile des Satzes können ein besonderes Gewicht erhalten. Mit ANG wird eine Phrase markiert, die mit dem klassischen Subjekt viele Gemeinsamkeiten besitzt und die wir daher als Subjektphrase bezeichnen. Entsprechend können wir die AY-Phrase als Prädikat identifizieren. Das Besondere an der filipinischen Sprache ist, dass Prädikat und Subjekt deutlich hörbar bzw. sichtbar markiert werden und dass fast alle Phrasen die Rolle von Prädikat oder Subjekt übernehmen können, wobei einschränkend eine Konsistenz zwischen Prädikat und Subjekt gewahrt bleiben muss.

Ein Weiteres kommt hinzu. Der ANG-Scheinwerfer verleiht allem, was er beleuchtet, besonders scharfe Konturen (wir sprechen später von Fokus und Bestimmtheit des Subjekts). Daher gibt es keinen Sinn, ihn auf etwas Diffuses, Unbestimmtes zu richten. Die filipinische Sprache hat eine besonders wirksame Methode entwickelt, dieses zu verhindern. ANG- und AY-Scheinwerfer können die Objekte, auf die sie ihr Licht richten, tauschen. Durch diesen Tausch von Prädikat und Subjekt können wenig bestimmte Objekte aus dem Fokus genommen werden oder deutlich bestimmbare Objekte in den Fokus gesetzt werden.

(2) Eine weitere Eigenart der filipinischen Sprache ist, dass ein Satz nur dann ein Verb enthält, wenn es semantisch erforderlich ist. Die Syntax verlangt kein Verb, so dass viele Sätze verblos sind. Ein Verb kann daher nicht oder zumindest in vielen Fällen nicht den Mittelpunkt des filipinischen Satzes bilden.

Aus diesen Überlegungen heraus haben wir ein Strukturmodell für den einfachen Satz in der filipinischen Syntax gewählt, in dem Prädikat- und Subjektphrase die Hauptrolle spielen, wodurch Verb- und Nominalphrase zwangsläufig in eine untergeordnete Rolle gedrängt werden.

(3) In diesem Modell wird in erster Linie die syntaktische Funktion der Phrasen im filipinischen Satz betrachtet. Es ist eine Besonderheit der filipinischen Sprache, dass sich daraus nur beschränkt Regeln für die Reihenfolge dieser Phrasen im Satz herleiten; vielmehr ist die Reihenfolge in weiten Grenzen frei wählbar. Der Grund dafür ist, dass die Phrasen im Allgemeinen selbst eine Markierung ihrer Funktion besitzen, so dass eine bestimmte Positionierung zur Erkennung ihrer Funktion nicht erforderlich ist.

Nachstehend stellen wir unser Strukturmodell in Form einer Tabelle vor.

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• 1-4 Das Strukturmodell in tabellarischer Form

Phrase Bestimmungswort Bestandteile der Phrase Einfacher Satz bzw. Teilsatz {P-P} {P-T} {P-../L}   {P-P} Prädikatphrase ay {P-D} {P-N} {P-U} {P-O} {P-A} {P-K} {P-T} Subjektphrase ang {P-N} {P-D} {P-U} {P-O} {P-../L} Unabhängige Phrasen: {P-K/L} {P-0} {P-K} Adjunktphrase sa {P-N} {P-0} Disjunktphrase nang {P-N} {P-ND} {P-A} {P-O} {P-D} Verbphrase D {P-W} {P-K} {P-L}     {P-N}Nominalphrase N H {P-L} {P-W} {P-K} Y {P-U} Adjektivphrase U {P-W} {P-K} {P-L} {P-A} Adverbphrase A {P-L} {P-O} Präpositionalphrase O {P-K} {P-A} {P-N} {P-D}   {P-OD} Existenzphrase   {P-W} Objunktphrase ng   {P-N} {P-O} {P-L} Subjunktphrase -ng/na {P-U} {P-A} {P-D} {P-N} {P-O}

Anmerkungen

• Der einfache Satz bzw. Teilsatz ist keine Phrase {1-6.1 (2) Θ}.
• Funktionsphrasen sind durch Fettdruck gekennzeichnet.
• Kurzwörter sind nicht aufgenommen, da sie keine Phrasen bilden.

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• 1-5 Beschreibung des Strukturmodells

• 1-5.1 Prädikat und Subjekt

(1) In unserem Strukturmodell definieren wir eine Prädikatphrase (pariralang panagurị) und eine Subjektphrase (pariralang paniyạk) auf dem höchsten hierarchischen Niveau des filipinischen Satzes, die wir in Kapitel {2} behandeln. Mit dem Bestimmungswort ang wird das Subjekt gekennzeichnet, das einen "im Fokus stehenden" Satzschwerpunkt bildet, Filipino ist eine fokusorientierte Sprache. ay hat eine ang vergleichbare Funktion für das Prädikat. ay wird viel seltener verwendet als ang, da ein am Satzanfang stehendes Prädikat keiner besonderen Kennzeichnung bedarf.

(2) Es gibt in der filipinischen Sprache mehrere Mechanismen, dass Phrasen ihre Funktion im Satz ändern können. Dadurch können nahezu alle Phrasen in einem oder in mehreren Schritten in die Prädikat- oder in die Subjektphrase gewandelt werden. Da Prädikat und Subjekt ihre Funktionen tauschen können, entsteht eine formale Symmetrie zwischen Prädikatphrase und Subjektphrase.

(3) Die Prädikatsphrase kann durch eine Verbphrase gebildet werden. Jedoch enthält der filipinische Satz nur dann ein Verb als Prädikat, wenn dieses semantisch erforderlich ist. Die Syntax verlangt kein Verb, so dass viele Sätze verblos sind. Daher können Nominal-, Adjektiv-, Adverb-, Präpositionalphrasen und selten Adjunktphrasen ebenfalls das Prädikat bilden, und aus den oben angeführten Symmetriegründen auch das Subjekt. Deshalb besitzt das Verb in der filipinischen Syntax keine zentrale Rolle beim Aufbau des Satzes, und eine Gleichsetzung von Verb und Prädikat ist nicht zulässig. Ebenso ist in der filipinischen Sprache das Subjekt nicht stets eine Nominalphrase.

(4) In unserem Strukturmodell sind Prädikat und Subjekt die wesentlichen Bestandteile des Satzes; sie stehen auf dem höchsten hierarchischen Niveau im Satz. Daraus folgt zwangsläufig, dass ihre Bestandteile, u.a. Nominal- und Verbphrase, auf das zweite Niveau zu stehen kommen. Unabhängige Phrasen können neben Subjekt- und Prädikatphrase ergänzend im Satz stehen. Damit ergibt sich folgende Struktur für den filipinischen Regelsatz {13-2.3 Θ}.

[1] {P-P} {P-T} {P-../L}

(5 ) In der filipinischen Sprache werden alle Sätze nach Muster [1] gebildet {1A-511 }. In anderen Sprachen ist dieser Satzbau ('Nominalsatz') nicht vorhanden oder die Ausnahme, die es nur gibt, wenn kein Verb vorhanden ist.

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• 1-5.2 Objunkt- und Adjunktphrase

(1) Außer Prädikat und Subjekt gibt es in der filipinischen Sprache weitere, untereinander grundsätzlich unterschiedliche Möglichkeiten, Nominalphrasen in den Satz einzubinden. Zwei davon bezeichnen wir als Objunktphrase (pariralang pantuwịd) und Adjunktphrase (pariralang pandako) und behandeln sie in den Kapiteln {3} und {4}.

Die durch das Bestimmungswort ng charakerisierte Objunktphrase kommt hauptsächlich als Phrase vor, die als Argument einer Verbphrase zugeordnet ist und als Attribut in einer Nominal- oder Adjektivphrase. Die Objunktphrase kann nicht unabhängig im Satz stehen und nicht am Satzanfang.

sa ist das Bestimmungswort der Adjunktphrase. Wie das Objunkt, kann sie Argument eines Verbs oder Attribut zu einem Nomen sein. Außerdem kann die Adjunktphrase das Attribut in einer Präpositionalphrase sein oder auch eine unabhängige Phrase im Satz. Sie kann am Satzanfang stehen.

Objunkt und Adjunkt besitzen ein nahezu vollständiges Paradigma von Personal-, Demonstrativ- und Interrogativpronomen, die wir als NG- und SA-Pronomen bezeichnen.

(2) Ein Vergleich von Objunkt- und Adjunktphrase einerseits und den verschiedenen Nomina-Kasus und Präpositionalphrasen von indoeuropäischen Sprachen zeigt, dass die Organisationsprinzipien sich erheblich unterscheiden und Vergleiche nur sehr beschränkt erlaubt sind {1A-521 Θ}.

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• 1-5.3 Subjunkt- und Disjunktphrase

Neben Objunkt und Adjunkt gibt es weitere Möglichkeiten, Phrasen einander zuzuordnen. Mit Hilfe der -ng/na Ligatur wird ein Abhängigkeitsverhältnis angezeigt, ohne semantisch die Art der Abhängigkeit darzustellen. Wir bezeichnen diese Phrasen als Subjunkte bzw. Subjunktphrasen (pariralang panlapạg). Sie werden als Attribute verwendet, vorwiegend in Nominal- und Verbphrasen. Nicht in allen Fällen erhalten diese Subjunktphrasen eine Ligatur; es gibt also Subjunkte ohne Ligatur.

Eine weitere Gruppe von Phrasen, die Disjunkte (pariralang pang-umpọg), stehen unabhängig im Satz. Am Satzanfang besitzen sie kein Bestimmungswort. An anderen Positionen im Satz kann das Bestimmungswort nang verwendet werden. Da sie stets unabhängig im Satz stehen, können sie nicht Attribut zu einer anderen Phrase sein.

Subjunkte und Disjunkte sind Funktionsphrasen; wir behandeln sie gemeinsam in Kapitel {5}.

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• 1-5.4 Rechtsverzweigung

Zusätzlich zum Strukturmodell gilt in der filipinischen Sprache das Prinzip der Rechtsverzweigung, nach dem das Ergänzungswort auf das Grundwort bzw. die ergänzende Phrase auf die grundlegende folgt. Dieses Prinzip führt zu einer Anzahl Regeln, die mehr oder weniger streng gelten:

• Nachlaufendes Verhalten der Objunkte {3-1 (3)}.
• Argumente, die auf das Verb folgen {6-2.4}.
• Zusammengesetzte Substantive {8-2.2}.
• Nachgestellte Substantive als Attribut eines Substantivs (Subjunkte) {8-7.4}.
• Nachgestellte Attribute von Nomina (Objunkte) {8-8.1}.
• Nachgestellte Attribute von Nomina (Adjunkte) {8-8.2}.
• Enklitische Adverbien {9-4.1}.
• Einfache Enklitgebilde {11-4.1}.
• Interklitgebilde {11-6}.
• Prädikat am Satzanfang {13-2.1.1}.
• Jedoch Adverbien, die als Attribut des Verbs vorangestellt werden {9-5.2}, insbesondere Potenzialadverbien {9-6.1}.

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• 1-5.5 Erweiterung des Strukturmodells

Imperativ- und Fragesätze passen in das Strukturmodell, obwohl sie naturgemäß einige Besonderheiten besitzen. Eine weitere Gruppe von Sonderfällen wird vom Strukturmodell nicht erfasst, sie können jedoch als Ergänzungen angesehen werden, die nicht im Widerspruch zum Strukturmodell stehen. Dazu gehört adverbiales ANG {2-3.3}. Hinzu kommen Nicht-Regelsätze {13-2.2}.

Das Strukturmodell gilt für den einfachen Satz, kann jedoch für zusammengesetzte Sätze angepasst werden.

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• 1-6 Funktions- und Inhaltsphrasen

• 1-6.1 Funktionsphrasen und Bestimmungswörter

(1) Die bisher betrachteten Phrasen - Prädikat, Subjekt, Objunkt, Adjunkt, Subjunkt und Disjunkt - besitzen Bestimmungswörter (panandạ), die die syntaktische Funktion der Phrase anzeigen. Wir bezeichnen diese Phrasen als Funktionsphrasen (pariralang pangkayariạn).

Funktionsphrase	Bestimmungswort
Prädikat	ay
Subjekt	ang
Objunkt	ng
Adjunkt	sa
Subjunkt	-ng/na
Disjunkt	nang

(2) {Θ}  Den ganzen Satz bzw. Teilsatz in der filipinischen Sprache betrachten wir nicht als Phrase, ihm fehlen Bestimmungswort und Kernwort. Daher sind für uns Bezeichnungen wie 'Verbphrase' oder 'Inflectional phrase' zur Beschreibung des filipinischen Satzes nicht geeignet.

Zuordnung von Phrasen in der Literatur → {1A-611 }.

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• 1-6.2 Inhaltsphrasen

(1) Den inhaltlichen Bestandteil der Phrasen bilden die Inhaltsphrasen (pariralang pangnilalamạn). Sie besitzen keine Bestimmungswörter. Die Inhaltsphrasen unterscheiden wir nach der Wortart ihres Kernwortes. Definitionsgemäß sind die Kernwörter der Inhaltsphrasen die Inhaltswörter der filipinischen Sprache.

Inhaltsphrasen	Kernwörter
Nominalphrase	Substantiv, Pronomen
Verbphrase	Verb
Adjektivphrase	Adjektiv
Adverbphrase	Adverb
Präpositionalphrase	Präposition

(2) Inhaltsphrasen bzw. deren Kernwörter können durch Attribute (panuring) ergänzt werden. Die Attribute sind Funktionsphrasen (Objunkt, Adjunkt, Subjunkt) oder Kurzwörter.

Funktionsphrase
Inhaltsphrase
Attribut	Kernwort	Attribut

↓

↓

Funktionsphr. Inhaltsphr.

Kurzwort

Eigenschaften der Attribute → {1A-621}
Attribut und ergänzte Phrase → {5A-201 Θ}

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• 1-6.3 Duale Identitität der Phrasen

(1) Die Einteilung in Funktions- und Inhaltsphrasen bedarf einer Ergänzung. Funktions- und Inhaltsphrase sind nicht zwei getrennte Phrasen. Vielmehr bilden sie gemeinsam eine duale Identitität der filipinischen Phrase. Die äußere oder funktionale Identität einer Phrase bezeichnen wir vereinfacht als ihre Funktionsphrase; desgleichen ist die Inhaltsphrase ihre innere oder inhaltliche Identität. Beide Identitäten - Funktion und Inhalt - sind erforderlich, um eine Phrase zu bilden.

Dieser Dualität tragen wir im Schlüsselsystem Rechnung, indem wir eine Phrase mit ihren beiden Identitäten kennzeichnen ({Funktionsphrase = Inhaltsphrase}, Beispiel {P-P=P-D} für ein Prädikat, das ein Verb ist). Eine Funktionsphrase allein ist keine wirkliche Phrase, sondern ein Gattungsbegriff für Phrasen mit gleicher äußerer Identität ({P-P} für alle Phrasen {P-P=P-..}); entsprechend ist eine Inhaltsphrase der Gattungsbegriff für gleiche innere Identität ({P-U} für alle Phrasen {P-..=P-U}). Analyse eines Beispielsatzes → {1A-631 Σ}.

In der filipinischen Sprache besteht kein fester Zusammenhang zwischen syntaktischen Funktionen und konventionellen Wortarten. Die Einteilung in Funktions- und Inhaltsphrasen ist unser Ansatz, dieser wesentlichen Eigenschaft der filipinischen Sprache Rechnung zu tragen.

(2) Wie die Strukturmodelltabelle zeigt {1-4}, gibt es viele Möglichkeiten, Funktions- und Inhaltsphrasen zu kombinieren. Dies schließt nicht aus, dass bestimmte Kombinationen von Funktions- und Inhaltsphrasen nicht vorkommen {1A-632}.

(3) {Θ} Die Funktionsphrasen sind unmittelbar aus der sprachlichen Wirklichkeit herzuleiten, da sie durch ihre Bestimmungswörter definiert sind. Im Gegensatz dazu sind die konventionellen Wortarten und die davon abgeleiteten Inhaltsphrasen weit weniger deutlich. Funktionsphrasen sind daher der sprachlichen Wirklichkeit näher als Inhaltsphrasen.

(4) Eine Funktions- und eine Inhaltsphrase bilden die duale Identität einer Phrase. Es gibt jedoch Ausnahmen: Eine Inhaltsphrase kann in einer Präpositionalphrase (ebenfalls Inhaltsphrase) stehen {10-2 (1)}. Selten ist eine andere Ausnahme, wenn ein Adjunkt (Funktionsphrase) das Prädikat (ebenfalls Funktionsphrase) bildet {2-4.6}.

Paradigma ang - ng - sa der Nominalphrasen → {1A-633 Θ}.

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• 1-7 Die filipinischen Wortarten

Entsprechend der syntaktischen Struktur der Sprache nehmen wir eine Einteilung vor in 'syntaktischen Wortarten' (uring-salitạng (pampalaugnayan)) {1-7.1}. Zusätzlich verwenden wir eine Einteilung in konventionelle Wortarten ('Wortarten', bahagi ng panalitạ) {1-7.2}.

Wortarten in der Linguistik → {1A-701 }

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• 1-7.1 Syntaktische Wortarten

Entsprechend ihrer syntaktischen Funktion bzw. Verwendung teilen wir die filipinischen Wörter in drei Klassen ein, die wir als Inhaltswörter, Funktionswörter und Kurzwörter bezeichnen (Beispiele dazu in {1A-711}).

(1) Inhaltswörter (salitạng pangnilalamạn) bilden den Inhalt der Funktionsphrasen, sie bilden Inhaltsphrasen. Diese können Attribute besitzen. Inhaltswörter können als Interklitbezugswort dienen. Inhaltswörter bilden in der Regel Wortfamilien und besitzen semantischen Inhalt.

(2) Funktionswörter (salitạng pangkayariạn) sind die Bestimmungswörter. Ihre syntaktische Funktion überwiegt den semantischen Inhalt. Von einer Ausnahme abgesehen (sa), bilden Funktionswörter keine Wortfamilien.

(3) Kurzwörter (katagạ) sind die Restklasse der Wörter, die weder Inhalts- noch Funktionswörter sind. Kurzwörter sind keine Phrasen und können keine Phrasen bilden. Sie können nicht als Interklitbezugswort dienen. Sie können Attribut in einer Inhaltsphrase sein. Kurzwörter können selbst keine Ligatur besitzen, jedoch eine "übernehmen" {11-5.2}. In der Regel bilden Kurzwörter keine Wortfamilien. Sie besitzen semantischen Inhalt.

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• 1-7.2 Konventionelle Wortarten

(1) Wortart (konvent.)		Enklit.	Syntaktische Wortart
Verb (pandiwa)	{D}	nein	Inhaltswort	{6-1}
Substantiv (pangngalan)	{N}	nein	Inhaltswort	{8-1}
Adjektiv (pang-uri)	{U}	nein	Inhaltswort	{9-1}
Präposition (pang-ukol)	{O}	nein	Inhaltswort	{10-1}
Interjektion (padamdạm)	{M}	nein	Kurzwort	{9-8}
Adverb (pang-abay)	{A/LM}	nein	Inhaltswort	{9-4.3}
enklitisch (hutagạ)	{A/HG}	ja	Kurzwort	{9-4.1}
proklitisch (untagạ)	{A/UG}	proklit.	Kurzwort	{9-4.2}
Pronomen (panghalịp)	{H}	möglich	Inhaltsw./Kurzw.	{8-4} {11-6.2}
Konjunktion (pangatnịg, katnịg)	{K}	einige	Kurzw./Inhaltsw.	{13-4.2}
Artikel (pantukoy)	{Y}	proklit.	Kurzwort	{8-6.2}
Bestimmungswort (panandạ, tandạ)	{T}	---	Funktionswort	{11-2}

(2) Nur eine Wortart besitzt besondere morphologische Eigenschaften: das Verb mit seiner Tempuskonjugation. Nomina (Substantive und Pronomen), Adjektive und Adverbien können nur semantisch oder konventionell unterschieden werden.

(3) Einige Wortarten können als andere Wortart verwendet werden. Das besagt, dass ein Wort in einer anderen syntaktischen Funktion steht als der "üblichen". Dabei findet keine morphologische Anpassung statt. Dies ist eine Besonderheit der filipinischen Sprache, da fast jede Kombination von Funktions- und Inhaltsphrase gebildet werden kann.

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• 1-7.3 Bau der Wörter

(1) In der filipinischen Sprache sind große Wortfamilien (angkạng-salitạ) um Wortstämme (ugạt-salitạ) gruppiert. Der Wortstamm einer Wortfamilie wird häufig als eigenständiges Wort verwendet (Stammwort, salitạng-ugạt, {1A-731}).

(2) Abgeleitete Wörter (salitạng hango) werden gebildet mit Hilfe von:

• Betonungsänderung {9-2.1}.
• Affigierung ist das mächtigste Werkzeug zur Bildung abgeleiteter Wörter. Dazu dienen einzeln und in Affixkombinationen Präfixe, Infixe und Suffixe.
• Doppelung des Wortstamms (Stammdoppelung).
• Zusammengesetzte Wörter.

(3) Wir verwenden das Internationale Phonetische Alphabet (IPA) zur phonologischen und phonetischen Beschreibung. In der Regel verzichten wir auf eine phonologische Beschreibung und stellen die häufigste phonetische Form in eckigen Klammern […] dar.

(4) Um die Betonung eines Wortes anzuzeigen, folgen wir dem System des Duden. Lange betonte Vokale sind unterstrichen, während ein Punkt unter kurze betonte Vokale gesetzt wird (was in den Philippinen neu und ungebräuchlich ist).

Betonte Silbe	Langen Vokal unterstreichen.	sama   makasama ['sa:.mʌ] [mʌ,ka:'sa:.mʌ]
	Punkt unter kurzem Vokal.	lamạn   bantọg [lʌ'mʌn]   [bʌn'tɔg]
Unbetonte Silbe	In der Regel keine Anzeige.	sama ['sa:.mʌ] (letzte Silbe)

Wir stellen im Schriftbild den Konsonanten Po (glottaler Verschlusslaut [ ʔ ], impit na pasara) nicht dar. Stattdessen setzen wir den vorangehenden Vokal in Kursivschrift, wenn Po angezeigt werden soll.

Po am Wortende

Kursivsetzen des vorangehenden Vokales.

hina   samạ ['hi:.nʌʔ] [sʌ'mʌʔ]

Weitere Beispiele → {7A-121}

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• 1-8 Strukturmodell und Linguistik

(1) Wir haben – zumindest war dies unsere Absicht – 'sine ira et studio' Daten gesammelt, wobei das 'common sense' der Muttersprachler die höchste sprachliche Autorität war. Diese Daten haben wir dann versucht, schlüssig und widerspruchsfrei zu ordnen. Dabei haben wir im ersten Ansatz vermieden, bestimmte Phänomene mit Standardtermen der Linguistik zu benennen, um eine vorzeitige Klassifizierung und Interpretation in eine bestimmte Richtung zu vermeiden. Auf Grund unserer empirischen Daten sind wir zu Ergebnissen gelangt, die nicht in allen Punkten mit denen anderer Autoren übereinstimmen, die wir in drei Gruppen einteilen möchten.

Zunächst sehen wir die internationale Linguistik, die oft auf { Bloomfield 1917} zurückgreift {1A-8011 }. Als neuere Prototypen dieser Richtung betrachten wir die Arbeiten von N. Himmelmann { Himmelmann 1987} {1A-8012 } und von P. Schachter und F. T. Otanes { Schachter 1972} {1A-8013 }.

Eine philippinische Schule - hier als Prototyp die UP Diliman - kommt der internationalen Linguistik recht nahe, als Beispiele zitieren wir den Beginn mit { Lopez 1941} {1A-8014 } bis hin zu { Aganan 1999} {1A-8015 }.

Für eine dritte Gruppe, die mehr an die traditionelle spanisch-philippinische Linguistik anknüpft, finden wir als Representanten die Schulgrammatik von { Villanueva 1968/1998} und als neuere Arbeit { Santiago 2003-B}.

(2) In und zwischen den drei Gruppen zeigen sich erhebliche Unterschiede über das Grundverständnis der filipinischen Syntax, und ein gemeinsamer wissenschaftlicher Fortschritt ist kaum zu erkennen. Nun ist die filipinische Syntax in erster Linie kein akademisches Studienobjekt, sondern die Grundlage für ein Hauptfach von Millionen philippinischen Schülern, und es ist deshalb schwer nachzuvollziehen, dass nicht ernsthaftere Bemühungen unternommen werden, um zu einem sachlich richtigen, der Sprache angemessenen und damit allgemein akzeptablen Grundmodell zu kommen.

Wir haben uns an den beiden ersten Gruppen orientiert und Abweichungen zwischen diesen Schulen und unseren Befindungen untersucht. Einige wesentliche Unterschiede zu anderen Lehrmeinungen haben wir im folgenden Abschnitt {1-9} zusammengestellt.

(3) Nach unserer Auffassung sind auch heute noch – nach etwa 100 Jahren – die Ansätze von Bloomfield grundsätzlich am besten geeignet, die Struktur der filipinischen Sprache zu verstehen. Subjekt, Prädikat und Attribute, wobei letztere in vier Gruppen gegliedert werden, sind seine Grundelemente der Syntax. Dem entsprechen unsere sechs Funktionsphrasen Prädikat, Subjekt, Objunkt, Adjunkt, Subjunkt und Disjunkt. Bei Bloomfield werden zwei Wortarten definiert, Inhalts- und Funktionswörter (letztere aus zwei Gruppen bestehend). Ähnlich ist unsere Einteilung in drei syntaktische Wortarten. Daneben werden bei Bloomfield weitere 'groupings of words' dargestellt, die mit unseren konventionellen Wortarten vergleichbar sind.

Während wir also grundsätzlich den Ansätzen von Bloomfield folgen, haben wir sie an mehreren Stellen ergänzt oder gar verlassen. Wir haben in den entsprechenden Kapiteln unserer Arbeit versucht, die wesentlichen Abweichungen ausführlich darzustellen und zu begründen {1A-8011 (2)}. Als eine grundsätzliche Abweichung betrachten wir unsere Sicht zu der "Nominalisierung" der das Subjekt bildenden Inhaltswörter {2A-102 }. Nach Bloomfield (und anderen Autoren) werden alle Wörter, wenn sie das Subjekt bilden, zu Substantiven. Wir haben keine Hinweise gefunden, die eine solche Nominalisierung unterstützen.

(4) Wir ziehen aus dem Postulat von Bloomfield, dass im Prinzip jedes Inhaltswort als Subjekt, Prädikat und Attribut verwendet werden kann, die Schlussfolgerung, dass syntaktische Funktion und konventionelle Wortart in der filipinischen Sprache streng zu trennen sind. In unserem Ansatz nehmen wir eine Trennung von Syntax und Morphologie vor, insbesondere wegen der Seltenheit morphologischer Paradigmen. Der Begriff Morphosyntax wird von uns nicht verwendet. Damit weichen wir deutlich von der modernen Linguistik ab.

Wir nehmen eine strenge Trennung zwischen Prädikat und Verb vor, desgleichen von Subjekt und Nominalphrase. Eine Verbphrase kann das Prädikat bilden und eine Nominalphrase das Subjekt. Aber die filipinische Sprache bietet hier viele zusätzliche Möglichkeiten. Besonders unsere Auffassung über die prinzipielle Trennung der Begriffe Subjekt und Nominalphrase wird in den linguistischen Schulen in der Regel nicht geteilt.

Die Öffnung von Prädikat und Subjekt für nahezu alle Phrasen ermöglicht unsere Darstellung von Symmetrie und Tausch von Prädikat und Subjekt, die ohne eine solche Annahme nicht möglich ist (und in der Regel in philippinischen Arbeiten ignoriert wird).

In Zusammenhang mit dieser Trennung ist ebenfalls die Frage nach den Kasus der Nomina zu betrachten. In unserem Modell mit Phrasenmarkierern ist kein Platz für Kasusmarkierer (wir folgen damit Bloomfield), da es nur eine erstere Markierung in der filipinischen Sprache gibt. Deshalb kommt der Begriff Kasus in unserem Modell nicht vor.

(5) Wir identifizieren Prädikat- und Subjektphrase durch ihre Bestimmungswörter ay und ang. Im Allgemeinen ist die Funktion von ay als 'predicate marker' beinahe unumstritten. Anders ist es mit ang. Während das Strukturmodell ang als Gegenstück zu ay für das Subjekt ansieht, ist dies keineswegs allgemein akzepiert. Einerseits wird ang in der Literatur als 'focus or subject marker' betrachtet. Dies ist jedoch umstritten, da es Sätze gibt, in denen ang zweimal bzw. in einer Kombination ay ang vorkommt.

(6) In unserer Syntax sprechen wir von Nominal-, Verb- usw. Phrasen. Damit wird vorausgesetzt, dass es diese Phrasen in der filipinischen Sprache gibt. Es muss also Kernwörter für diese Phrasen geben, die sich von anderen Wortarten unterscheiden, so dass eine Abgrenzung zwischen den verschiedenen Phrasen möglich ist. Dies ist keineswegs selbstverständlich im Filipino. Die Übergänge zwischen den Wortarten sind fließend, morphologische Merkmale fehlen. Wir sind trotzdem den Weg gegangen, neben der Einführung der syntaktische Wortarten die filipinischen Wörter so weit und so gut wie möglich zusätzlich in "konventionelle" Wortarten einzuteilen.

(7) Wir haben nicht untersucht, ob wesentliche Unterschiede zwischen dem historischen Tagalog und dem von uns betrachteten Filipino bestehen, zumal unsere Informationen über Filipino vorwiegend von Angehörigen der heutigen urbanen und jüngeren Generation stammen, die weitgehend den Einflüssen der modernen Kommunikation (Fernsehen und Mobiltelefonie) unterliegen. Trotzdem haben wir einen kleinen Versuch in diese Richtung unternommen {W Tag-Fil}.

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• 1-9 Unterschiede zwischen unseren und davon abweichenden Ansätzen

Es ist verständlich, dass unsere Ansätze über die filipinischen Syntax von denen in anderen Quellen abweichen. In diesem Abschnitt wollen wir keine vergleichende Bewertungen zwischen diesen Quellen und unseren Ansätzen vornehmen, sondern nur die Unterschiede anreißen. Sie werden im Einzelnen in den angegebenen Kapiteln behandelt.

Wie verwenden den Begriff 'Gebilde' statt des häufiger anzutreffenden Begriffs 'Konstruktion', da Gebilde gebildet und nicht konstruiert werden.

Unser Ansatz   Abweichende Ansätze {1-3} Grundlagen für das Strukturmodell Prädikat- und Subjektphrase mit ihren Bestimmungswörtern sind die Basis des Strukturmodells. Die Bestimmungswörter ay und ang sind nicht deutlich prädikat- und subjektspezifisch. {1-5.1} Prädikat Verbphrasen, aber auch andere Phrasen können das Prädikat bilden. Es gibt verblose Sätze. Heute kaum noch umstritten. {1-5.1} Subjekt Nominalphrasen, aber auch andere Phrasen können das Subjekt bilden. "Nominalisierung" des Subjekts. {1-5.2} Objunkt- und Adjunktphrase Objunkt- und Adjunktphrase sind als Funktionsphrasen definiert. Der Begriff 'Objekt' wird von uns nicht verwendet. Der Begriff 'Objekt' und auch Präpositionalphrase wird für ng und sa Phrasen verwendet. {1-5.2 (2)} Kasus in der filipinischen Sprache Der Begriff Kasus wird von uns nicht verwendet. Die klassischen Begriffe Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ, Lokativ und Ergativ werden verwendet. {1-5.3} Subjunkt- und Disjunktphrase Diese Funktionsphrasen werden zusätzlich zu Objunkt und Adjunkt eingeführt. Ähnlicher Ansatz bei einigen Autoren, bei anderen Autoren sind vergleichbare Begriffe nicht vorhanden. {1-6} Funktions- und Inhaltsphrasen Begriffe werden von uns geprägt in Analogie zu Funktions- und Inhaltswörtern. Funktions- und Inhaltsphrase bilden die duale Identität einer Phrase. Begriffe werden nicht verwendet. {1-6.1} Bestimmungswörter Wir bezeichnen als Bestimmungswörter die den Funktionsphrasen vorangehenden Wörter wie ang, ay, ng und sa. ang wird häufig als der Nominalphrase zugeordneter Artikel bezeichet, während ng und sa zu den Präpositionen gezählt werden. {1-6.2 (2)} Attribut Attribute erweitern Inhaltsphrasen. Prädikat und Subjekt können erweitert werden. {1-7} Syntaktische und konventionelle Wortarten Wir verwenden zwei verschiedene Einteilungen: Syntaktische und konventionelle Wortarten. Der Ansatz von Bloomfield ist nahezu gleich: 'parts of speech' und 'less important groupings'. {1-8 (4)} Syntax und Morphologie Syntax und Morphologie werden getrennt. Im Begriff Morphosyntax wird der starke Zusammenhang zwischen Morphologie und Syntax betont. {2-2.3} Tausch von Prädikat und Subjekt, syntaktische Symmetrie Tausch von Prädikat und Subjekt und die daraus resultierende Symmetrie betrachten wir als wesentlich. Tausch und Symmetrie werden nicht oder als nicht wichtig gesehen. {2-3} Fokus und Bestimmtheit Wir entkoppeln die beiden Begriffe Fokus und Bestimmtheit. Fokus, Bestimmtheit und Subjekt werden als untrennbare Einheit gesehen. {2-3.3} Adverbiales ANG Wir führen diesen Begriff ein, um das unterschiedliche Verhalten von ang zu erklären. Dieses Problem entsteht nicht, wenn man ang nicht die Rolle des Bestimmungswortes der Subjektphrase zuweist. {2-4.3} Vollverben Wir weisen einem 'Vollverb' im Satz eine besondere globale Wirkung zu. Das erlaubt uns, weitere Verben ohne diese Wirkung trotzdem als Verben bzw. Partizipien zu betrachten.

Unser Ansatz   Abweichende Ansätze {6-1} Flexion der Verben Wir betrachten die Tempusflexion als die entscheidende Eigenschaft der filipinischen Verben. Daher gibt es für uns keine flexionslosen Verben. Verben werden anders definiert, so dass es flexionslose Verben (pandiwang walạng banghạy) und Hilfsverben (z.B. ay) gibt. {6-2} Argumente der Verben Wir betrachten, dass die Argumente der Verben (Subjekt, Objunkte, Adjunkt und Subjunkt) ihre Funktionen ändern, wenn die Verbaffixe geändert werden. Wir führen eine syntaktische Klassifizierung ein. Die klassischen Begriffe transitives usw. Verb werden verwendet. {6-3.1 (2)} Fokus der Verben und Funktion der Argumente Neben dem Fokus, der sich auf das Subjekt bezieht, führen wir für Objunkte und Adjunkte einen entsprechenden Begriff Funktion ein. {6-4.1 Θ} Funktion der verbalen Affixe Wir sehen nur nur einen losen Zusammenhang zwischen Wahl des Affixes und der Syntax des Gebildes. In einem morphosyntaktischen Ansatz werden Affixe mit bestimmten syntaktischen Gebilden identifiziert. {6-4.2.2 Θ} Gerundien Wir betrachten Gerundien als den Flexionsparadigmen der Aktivverben zugehörig.

Unser Ansatz   Abweichende Ansätze {6-6.2.4 (2)} Imperativ Wir sehen keine besondere Imperativform, stattdessen wird der Infinitivs verwendet.   {6-6.2.5 Θ} Tempus oder Aspekt Wir sehen in der filipinischen Sprache keine deutliche Ausprägung der Flexion bezüglich Tempus oder Aspekt. Wir ziehen den Begriff Tempus vor. Allgemein wird der Begriff Aspekt verwendet. {6-6.3} Gebrauch des Wortstammes statt einer Zeitform Wir betrachten den Gebrauch des Wortstammes als die Verkürzung einer Zeitform. Diathese bleibt latent vorhanden. Gebrauch des Wortstammes wird als flexionsfreie Form ohne Diathese betrachtet. {6-6.4} Partizipen Wir betrachten Partizipien als Verben ohne globale Wirkung.   {6-6.5.2} Iterative Gerundien Wir unterscheiden iterative Gerundien von den p..- Gerundien und dem Katatapos. Der Begriff iterative Gerundien wird nicht verwendet. {8-3.2} Numerus der Substantive Die Grundform der Substantive ist numerusneutral. Die Grundform der Substantive wird mit dem Singular identifiziert. {8-4.7} Possessivbeziehungen mit Pronomen Wir vermeiden des Ausdruck Possessivpronomen und betrachten sie als SA- oder NG-Pronomen.   {8-6.2} Artikel Wir betrachten nur si, mga und sina als Artikel. ang wird häufig als Artikel betrachtet, gelegentlich werden auch ng und sa zu den Artikeln gezählt. Häufig werden ang und si alternativ betrachtet. {9-6.1} Potenzialadverbien (Modalwörter) Wir zählen die Modalwörter zu den Adverbien, da sie keine Verbeigenschaften besitzen. In Analogie zu indoeuropäischen Sprachen werden die Modalwörter als Verben betrachtet. {9-6.1.1} Interpotenzial Wir führen den Begriff Interpotenzial für Gebilde mit Potenzialadverbien ein. {10-3} Präposition nasa Wir betrachten nasa als Präposition (Inhaltswort). nasa ist ähnlich wie sa. {10-4} Existenzwörter Wie betrachten die Existenzwörter als Präpositionen. Existenzwörter werden als besondere Klasse, als Hilfsverb (may) oder Adjektiv (walạ) betrachtet. {11-4} Enklitische Kurzwörter und Gebilde Wir unterscheiden zwischen einfachen enklitischen Gebilden und besonderen Gebilden, die wir als Interklit bezeichnen. Enklitische Gebilde werden oft nur am Rande betrachtet.

Unser Ansatz   Abweichende Ansätze {11-6} Interklit Diese Sonderform enklitischer Gebilde betrachten wir als wesentlich.

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_ugnay_2.html

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2 Prädikat und Subjekt   (•• 2, •• Prädikat, •• Subjekt)

• 2-1 Einleitung

(1) Wir betrachten Prädikat (Schlüssel {P-P}, pariralang panagurị) und Subjekt (Schlüssel {P-T}, pariralang paniyạk [tiyạk] {2A-101}) in diesem Kapitel gemeinsam. Prädikat und Subjekt können ihre syntaktische Funktion tauschen {2-2.3}, es besteht also eine syntaktische Symmetrie dieser beiden Funktionsphrasen {2-2.4}. Beide können von nahezu allen Inhaltsphrasen gebildet werden. Die filipinische Sprache besitzt keine "Hilfsverben", daher können Prädikat und Subjekt von Nicht-Verbphrasen gebildet werden.

(2) In der filipinischen Sprache besitzt das Subjekt einen Fokus; damit verbunden ist die Eigenschaft des Subjekts, dass es ein hohes Maß von Bestimmtheit ausdrückt {2-3}. Wenn eine Nominal- oder ähnliche Phrase keinen Bestimmtheit besitzt, kann diese Phrase nicht Subjekt sein.

(3) ay ist das Bestimmungswort des Prädikats, ang das des Subjekts. In der filipinischen Sprache gibt es keine strenge Koppelung von Wortart und syntaktischer Funktion. Deshalb gibt es keine feste Verbindung von ang mit der Wortart Substantiv {2A-102 }. ang kann zu dem Prädikat gefügt werden, wir bezeichnen dies als adverbiales ANG {2-3.3}.

Die Funktion von Prädikat und Subjekt im Satz behandeln wir in {13-2.3 Θ}.

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• 2-2 Eigenschaften von Prädikat und Subjekt

• 2-2.1 Prädikat

(1) Die überwiegende Mehrzahl der filipinischen Sätze besitzt ein Verb als Prädikat [1]. Jedoch gibt es regelmäßig Sätze ohne Verb, es gibt keine Entsprechungen zu den in indogermanischen Sprachen vorhandenen Verben wie 'sein' oder 'to be'. Dadurch können Nicht-Verbphrasen das Prädikat bilden (Substantiv [2], Adjektiv [3], Präpositionalphrase [4], Adjunkt [5]). Die Interrogativpronomen sino, anọ und kanino bilden Prädikate [6], ebenso die Interrogativpräposition nasaạn (sa) {12-2.1}.

[1] Nakalahad na ang kanang kamạy ng bata. {W Angela 3.5} Das Kind öffnete seine rechte Hand [die Hand konnte sich öffnen]. [2] Isạng kartero si Joe sa bayan ng Camaligan sa Camarines Sur. {W Suyuan 5.4} Joe war Briefträger in dem Ort C. in C. [3] Hindị rin magandạ ang kapalaran ng kanyạng Tiyạ Mila. {W Nanyang 13.17} Auch war das Schicksal ihrer Tante Mila nicht schön. [4] May panahọn pa tayo upang manirahan dito. {WÄsop 3.4.2} Wir haben noch Zeit, hier wohnen zu bleiben. [5] Sa papẹl lamang ang kasạl namin. {W Arrivederci 3.4} Unsere Ehe ist nur auf dem Papier. [6] Anọ ang masasabi ngayọn ng ibạ nating kamag-anạk? {W Ulan 20.20} Was werden unsere anderen Verwandten [dazu] sagen?

(2) Das Prädikat besitzt das Bestimmungswort ay {2A-211 }. Wenn der Satz in nichtkanonischer Reihenfolge steht, wird dem Prädikat das Bestimmungswort vorangesetzt [7-10]. Ebenfalls wird ay häufig verwendet, wenn bei kanonischer Reihenfolge vor dem Prädikat eine andere Phrase [11 12] oder ein Teilsatz steht [13]. Nach kürzeren Phrasen vor dem Prädikat wird im Allgemeinen auf ay verzichtet [14].

Die Sätze [1-6] sind in kanonischer Reihenfolge, das Prädikat ist am Satzanfang. Sie haben kein Bestimmungswort ay, da dieses am Satzanfang entfällt.

[7] Si Mameng ay sumusulat. { Lopez 1941 p. 38} Mameng schreibt. [8] Sa Makulong, ang buọng parang ay isạng walạng-bayad na gulayạn. {W Anak ng Lupa 3.4} In Makulong sind die ganzen Felder ein kostenloser Gemüsegarten. [9] Ang ikalawạng Leonor sa buhay ni Dr. Jose P. Rizal ay si Leonor Rivera. {W Pag-ibig ni Ruzal 3.6} Die zweite Leonor im Leben von Dr. Rizal war Leonor Rivera. [10] Tayong mga Pilipino ay may mahabang kasaysayan. {W Katesismo 3.31} Wir Filipinos besitzen eine lange Geschichte von. [11] Kayạ madalạs ay siyạ ang pinapalakpakạn at hinihilịng ng marami. {W Regine 3.2} Deshalb wird ihr oft applaudiert, und sie ist bei vielen gefragt. (madalas ist hier unabhängige Phrase und nicht Teil des Prädikats; im Gegensatz zu madalas siyang pinapalakpakan.) [12] Paano nga ay di maalịs-alịs ang umanọ'y alitan nilạ ni Rica. {W Rica 5.1} Wie auch sollte das Gerede über die Streitereien zwischen ihr und Rica aufhören? [13] Sa kagustuhạng maratịng ang nasabing lugạr ay nagplano siyạng akyatịn ang bundọk. {W Samadhi 4.1} Aus dem Wunsch, den besagten Ort zu erreichen, plante er, den Berg zu besteigen. (Der Ligatursatz -ng marating ang nasabing lugar ist ein Attribut zu kagustohan.) [14] Agạd nangilid ang luha ni Ahia nang makita akọ. {W Nanyang 21.13} Sofort kamen Ahia die Tränen, als er mich sah.

{Θ} Zusammenfassend kann gesagt werden, dass das Bestimmungswort ay nur dann verwendet wird, wenn ein nicht am Satzanfang stehendes Prädikat einer besonderen Markierung bedarf. Dies geschieht unabhängig vom Inhalt der Prädikatsphrase (hier unterscheidet sich ay von dem Bestimmungswort ang der Subjektphrase).

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• 2-2.2 Subjekt

(1) Als besondere Eigenschaft besitzt das filipinische Subjekt Bestimmtheit {2-3.1}. Wenn das Prädikat ein Verb ist, ist das Subjekt in dessen Fokus. In der Regel steht am Anfang des Subjekts das Bestimmungswort ang. Neben seiner Funktion als Bestimmungswort des Subjekts zeigt ang die Bestimmtheit des Subjekts an, wenn dieses eine Nominalphrase ist. Wegen seiner Bestimmtheit kann das Subjekt nicht erfragt werden {12-4.2}.

Vorwiegend wird das Subjekt von einer Nominalphrase gebildet [1]. Pronomen und mit si versehene Substantive sind stets bestimmt, bedürfen deshalb keines zweiten Bestimmtheitsmarkierers und haben deshalb kein Bestimmungswort ang [2 3] {2-4.1}.

(2) Undeutlich ist die Bestimmtheit des Subjekts, wenn es keine Nominalphrase ist [4-6]. In diesen Fällen wird ang stets verwendet, es hat ausschließlich die Funktion, das Subjekt anzuzeigen.

[1] Hindị kalakihạn ang tindahan, pero malaki ang pangalan nito. {W Nanyang 6.3} Der Laden war nicht groß, aber sein Name war groß. [2] Nag-angạt siyạ ng ulo at sakạ sumagot. {W Piso 3.4} Er hob den Kopf, und dann antwortete er. [3] Ilạng saglịt na tumigil si Cris. {W Bulaklak 8.6} Einige Augenblicke zögerte Cris [hielt an]. [4] Sino ang tutustọs sa kanyạng mga pangangailangan? {W Pang-unawa 3.8} Wer wird sie unterstützen bei ihren [täglichen] Bedürfnissen? [5] Maaari ko nang mabuksạn ang pintọ at itulak iyọn upang makita ko ang nasa loọb. {W Dayuhan 3.1} Ich konnte die Tür öffnen und weit aufmachen, um ins Innere zu sehen. [6] Siyạ namạn ang may kakayahạng mag-utos sa kanyạng mga alipin. {W Material Girl 3.3} Er hat doch die Fähigkeit, seinen Untertanen zu befehlen.

(3) Vorwiegend umgangssprachlich kann statt des Bestimmungsworts ang das vorangehende Wort ein Suffix -ng erhalten {*}. Davon wird vor allem Gebrauch gemacht, wenn ang keine besondere Bestimmtheit ausdrückt und eine rein syntaktische Funktion besitzt [7]. Dies ist auch der Fall in Fragesätzen [8a] {12-2.1 (2)}.

{*}   Vermutlich besteht keine Beziehung zu der -ng Form der Ligatur, da obiges Suffix -ng nicht durch die na Form der Ligatur ersetzt werden kann.

[7] Bawat gusaling pinuntahạn ko. {W Angela 3.10} In jedes Gebäude bin ich gegangen. [8] [a] Anọng maingay doọn? [b] Anọ ang maingay doọn? Was ist dort so laut?

(4) Besteht das Subjekt aus einer Aufzählung, so kann ang vor das gesamte Subjekt gesetzt werden [9]. Um die Bestimmtheit der einzelnen Teile zu betonen, kann ang wiederholt werden [10].

[9] Patulọy na naglalarọ sa aking isipan ang pagtatagpọ at pag-uusap namin ni Nieva. {W Estranghera 3.1} Ständig ging mir die Begegnung und das Gespräch mit Nieva durch den Kopf [spielte in meinen Gedanken]. [10] Nagunitạ niyạ ang kanyạng amạ at ang kanyạng kapatịd na si Ligaya. {W Anak ng Lupa 3.7} Er erinnerte sich an seinen Vater und an seine Schwester Ligaya.

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• 2-2.3 Tausch von Prädikat und Subjekt

(1) Prädikat und Subjekt können ihre Funktionen tauschen (pagpapalitạn ng panaguri at paniyạk) {2A-231 }. Die das Prädikat bildende Phrase wird in einem geänderten Satz Subjekt, und das Subjekt wird zum Prädikat [1|2]. Beispiel [3|4] zeigt, dass der Funktionstausch von Prädikat und Subjekt nicht auf Sätze mit Verb beschränkt ist.

Kernwort von   Reihenfolge Prädikat Subjekt [1] Nakita ko si Ana sa palẹngke. Ich sah Ana auf dem Markt. Kanonisch Verb Nomen [2] Si Ana ang nakita ko sa palẹngke. Kanonisch Nomen Verb [3] Matangkạt ako. Ich bin groß [Körpergröße]. Kanonisch Adjektiv Nomen [4] Akọ ang matangkạt. Kanonisch Nomen Adjektiv Fettdruck = Kernwort des Prädikats. Unterstreichung = Kernwort des Subjekts.

Die Sätze [1-4] sind in kanonischer Reihenfolge. Zu unterscheiden ist der Funktionstausch Prädikat/Subjekt von nichtkanonischer Reihenfolge von Prädikat und Subjekt (in [1|5 3|6] wird nur die Stellung von Prädikat und Subjekt getauscht).

[5] Si Ana ay nakita ko sa palẹngke. Nichtkanon. Verb Nomen [6] Ako ay matangkạt. Nichtkanon. Adjektiv Nomen Fettdruck = Kernwort des Prädikats. Unterstreichung = Kernwort des Subjekts.

(2) Die Prädikat und Subjekt bildenden Inhaltsphrasen können untergeordnete Phrasen besitzen. Bei Tausch von Prädikat und Subjekt werden sie mitgetauscht, bleiben also Bestandteil ihrer übergeordneten Phrase [7a|b]. Naturgemäß werden unabhängige Phrasen durch einen Tausch von Prädikat und Subjekt nicht beeinflusst (kahapon in [8a|b]).

[7] [a] Ibinigạy sa akin ng aking walọng kapatịd ang maraming halịk at yakap. Meine acht Geschwister gaben mir viele Küsse und Umarmungen.   [b] Maraming halịk at yakap ang ibinigạy sa akin ng aking walọng kapatịd. {W Mumo 3.8} [8] [a] Kahapon pumuntạ akọ sa Maynila. Gestern bin ich nach Manila gefahren.   [b] Sino ang pumuntạ kahapon sa Maynila? Wer ist gestern nach Manila gefahren? Fettdruck = Prädikat. Unterstreichung = Subjekt.

(3) Vom Funktionstausch wird Gebrauch gemacht, um einer Phrase Bestimmtheit zu verleihen oder sie von dieser zu entfernen. Das Subjekt ist nicht erfragbar, deshalb muss es Prädikat werden, um einen Interrogativsatz bilden zu können [8b 9] {12-4.2}.

[9] Anọ ang iyọng pakay sa lugạr na itọ? {W Samadhi 4.2} Was willst du hier? [deine Absicht an dieser Stelle]

Funktionstausch und europäische Sprachen → {2A-232 }

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• 2-2.4 Syntaktische Symmetrie von Prädikat und Subjekt

Alle Phrasen, die in der filipinischen Sprache das Prädikat bilden können, können auch Subjekt sein und umgekehrt. Dadurch entsteht eine syntaktische Symmetrie zwischen Prädikat und Subjekt. In Abschnitt {2-2.1} wurde gezeigt, dass außer Verbphrasen auch Nicht-Verbphrasen das Prädikat bilden können. Wegen der Symmetrie können sie auch Subjekt sein.

Die Symmetrie beschränkt sich ausschließlich auf die Syntax. Wegen der Bestimmtheit des Subjekts besteht keine semantische Symmetrie [1|2].

[1] Guro ang kapatịd ko. Mein Bruder ist Lehrer. [2] Kapatịd ko ang guro. Der Lehrer ist mein Bruder.

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• 2-3 Bestimmtheit und Fokus

(1) Den Begriff 'Bestimmtheit' (katiyakạn) beziehen wir auf Personen und Dinge. Wir verstehen darunter Eigenschaften, etwas Besonderes, Unterscheidbares zu sein. Leichter zu erklären ist der Begriff der Unbestimmtheit. Hier sind keine eigentlichen Personen oder Dinge gemeint, sondern die Eigenschaft, einer Gruppe von Personen oder Dinge anzugehören. Die Begriffe Bestimmtheit und Unbestimmtheit sind semantisch.

(2) Fokus (fokus) ist eine Eigenschaft des Verbs. Eines der Argumente des Verbs erhält besonderes Gewicht, dieses Argument ist im Fokus des Verbs und bildet das Subjekt. Fokus ist ein syntaktischer Begriff. Fokus ist eine Eigenschaft der austronesischen Sprachenfamilie.

Bestimmtheit in Filipino und in europäischen Sprachen → {2A-301 }

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• 2-3.1 Bestimmtheit und Fokus des Subjekts

(1) Das Subjekt besitzt Bestimmtheit, diese Bestimmtheit an sich (katiyakạng likạs) kann dem Subjekt nicht entzogen werden {2A-311 }. Das Bestimmungswort ang zeigt Bestimmtheit an sich an [1 2]. ang wird nicht verwendet, wenn die Bestimmtheit auf andere Weise deutlich ist [3] {2-4.1 (2)}.

(2) In Sätzen mit Verb kann nahezu jede Phrase Bestimmtheit an sich oder auch Unbestimmtheit erlangen. Mit anderen Worten, die verschiedenen Argumente können in den Fokus gestellt werden oder aus ihm genommen werden. Dies wird mit Hilfe der Affigierung der Verben ausgeführt [1 2].

(3) Wenn das Subjekt kein Nomen ist, wird der Begriff Bestimmtheit undeutlich bzw. die Bestimmtheit fehlt. Dann ist ang nur ein syntaktisches Bestimmungswort ohne semantischen Inhalt. Wenn eine Verbphrase das Subjekt ist, ist das Prädikat im Fokus des Verbs, ohne das dessen Inhaltsphrase Bestimmtheit besitzt [4].

Der Begriff Fokus wird nicht verwendet, wenn der Satz kein Verb enthält. Trotzdem besitzt das Subjekt Bestimmtheit an sich [5 6].

Subjekt mit Bestimmtheit Im Fokus des Verbs [1] Kinuha ng bata ang manggạ. Das Kind hat die Mango(s) genommen. ang mangga ang mangga [2] Kumuha ng manggạ ang bata. Das Kind hat eine Mango [oder mehrere] genommen. ang bata ang bata [3] Kumuha siyạ ng manggạ. siya siya [4] Manggạ ang kinuha ng bata. (mangga ist Prädikat ohne Bestimmtheit.) --- mangga [5] Pilipino akọ. Ich bin Filipino. ako --- [6] Akọ ay Pilipino. ako ---

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• 2-3.2 Bestimmtheit des Prädikats

(1) Ist eine Nominalphrase das Prädikat, so besitzt sie keine Bestimmtheit an sich [1]. Man kann dem Prädikat besondere Bestimmtheit geben mit Hilfe von Folgendem:

• Die Artikel si, sinạ [2].
• Der Pluralartikel mga impliziert ein gewisses Maß an Bestimmtheit [3].
• Attributive Zahlangaben [4] (auch die Zahl isạ [5]).
• Attributive Demonstrativpronomen erhöhen die Bestimmtheit erheblich [6 7] (in der Umgangssprache wird zu diesem Zweck häufig 'yong oder 'yung (itọ) verwendet).
• Personal- oder Demonstrativpronomen [8].
• Andere semantische Maßnahmen (Beispiel: Possessivbeziehungen [9a 9b] {8-4.7}).

Personalpronomen sind stets bestimmt. Besonderes Gewicht erhalten sie als Prädikat am Satzanfang [10 11].

[1] Kambịng ang kumain ng bulaklạk ko. Ziegen haben meine Blumen gefressen. Unbestimmt [2] Si Ana ang kumain ng manggạ. Ana hat die Mango gegessen. Bestimmt [3] Mga kambịng ang kumain ng bulaklạk ko. Die Ziegen (oder einige Ziegen) haben meine Blumen gefressen. Bestimmt [4] Dalawạng kambịng ang kumain ng bulaklạk ko. Zwei Ziegen haben meine Blumen gefressen. Bestimmt [5] Isạng batang babae ang nakita ko sa unahạn. {W Angela 3.6} Vorn sah ich ein Mädchen. (Bestimmt, aber nicht bekannt {8-7.2}). Bestimmt [6] Itọng kambịng ang kumain ng bulaklạk ko. Diese Ziege hat meine Blumen gefressen. Bestimmt [7] Ikạw 'yong kaibigan ni Vic? {W Anak ng Lupa 3.6} Du bist dieser Freund von Vic? Bestimmt [8] 'Yun ngạ ang ikinainịs ng mga anạk ni Nimfa. {W Suyuan 5.3} Über den haben sich doch die Kinder von Nimfa so aufgeregt. (Wird 'yun für Personen verwendet, ist es abwertend.) Bestimmt [9] [a] Kambịng mo ang kumain ng bulaklạk ko. Deine Ziege hat meine Blumen gefressen. Bestimmt   [b] Kambịng ni Pepe ang kumain ng bulaklạk ko. Pepes Ziege hat meine Blumen gefressen. Bestimmt [10] Kung sinabi ng magsasakạ na siyạ na ang gagawạ ng pag-ani, dapat tayong maniwala! {W Äsop 3.4.5} Wenn der Bauer sagt, dass er die Ernte macht, müssen wir ihm glauben. (Siya, nicht irgend jemand.) Bestimmt [11] Matandạ ka sa akin, akọ ang dapat magmano sa iyọ. {W Ulan 20.11} Du bist älter als ich, ich muss dich beerben. Bestimmt

Das adverbiale ANG erhöht die Bestimmtheit des Prädikats erheblich {2-3.3}. Das Bestimmungswort ay hat keinen Einfluss auf die Bestimmtheit des Prädikats.

(2) Da das Prädikat keine Bestimmtheit an sich besitzt, kann diese Eigenschaft verwendet werden, um Phrasen unbestimmt zu machen [12-14]. Dies geschieht häufig bei Gattungsbegriffen [1].

[12] [a] Kanina, naghanap akọ ng pera. Vorhin habe ich nach Geld gesucht. Unbest. Objunkt   [b] Kauntị lang ang nakita ko. Ich habe nur wenig gefunden. Unbest. Prädikat [13] [a] Hinahanap niyạ ang pera. Er sucht das Geld. (Das eigene Geld.) Best. Subjekt   [b] Pera ang hinahanap niyạ. Er sucht Geld. (Irgendwelches Geld.) Unbest. Prädikat [14] Walạ ni sinumạng tao ang maaari kong malapitan. {W Damaso 4.3} Keine Menschenseele konnte ich ansprechen. (Die Phrase wala ni sinumang tao ist nicht Subjekt, da sie keine Bestimmtheit besitzt.) Unbest. Prädikat Fettdruck = Prädikat ohne Bestimmtheit.

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• 2-3.3 Adverbiales ANG

(1) ang ist das Bestimmungswort des Subjekts. Daneben wird ang als Adverb verwendet, wir nennen es 'adverbiales ANG' (ANG na makaabay). Syntaktisch besitzt das adverbiale ANG keine Funktion.

Das adverbiale ANG wird verwendet, um die Bestimmtheit des Prädikats anzuzeigen [1] und ihm ein besonderes Gewicht zuzuweisen [2 3]. Prädikat und Subjekt besitzen eine syntaktische Gleichheit {2-2.4}. Wenn dem Prädikat das adverbiale ANG zugefügt wird, wird dieses verstärkt, um auch semantische Gleichheit zu erreichen [4a|b 5]. In Satz [6] wird nicht dem gesamten Prädikat, sondern nur seiner Existenzphrase ein Zusatzgewicht gegeben.

[1] Napạgtantọ kong ang pagkalingạ ng magulang ang tunạy kong hinahanap. {W Damaso 4.1} Mir wird bewusst, dass ich in Wirklichkeit danach strebe, mich auf die Suche nach meinen Eltern zu machen. (Das Ziel der Suche ist bestimmt.) {2A-331 Σ} [2] Ang batang iyọn ang nakita ko. {W Angela 3.11} Das Kind dort sah ich. (Besonderes Gewicht für batang iyon.) [3] At ang tanging habol lamang ay ang kaginhawaang makakamit sa piling ng matandạ. {W Material Girl 3.8} Und das einzige Streben war, an der Seite des Alten ein sorgenfreies Leben zu erreichen. (Besonderes Gewicht.) [4] [a] Ang kabaligtarạn ang dapat gawịn. {W Salazar 1996 2.2.9} Das Gegenteil muss getan werden. (Semantische Gleichheit.)   [b] Dapat gawịn ang kabaligtaran. [5] Ang tanging naririnig ay ang tiktạk-tiktạk ng lumang orasạn. {W Nanayang 21.5} Das einzige, was zu hören war, war das Ticktack der alten Uhr. (Semantische Gleichheit.) [6] Ngunit tanging ang may mabubuting kaloobạn lamang ang maaaring makakuha nito. {W Samadhi 4.1}  Aber um das zu bekommen, braucht man viel Willensstärke. (wörtlich: aber besonders der, der gute Willensstärken hat, ist der, der das bekommen kann.) {2A-332 Σ} Fettdruck = Prädikat mit adverbialem ANG. Unterstreichen = Subjekt mit Bestimmtheit an sich.

(2) {Θ} Da das adverbiale ANG ein Adverb und kein Bestimmungswort ist, entfällt das Bestimmungswort ay des Prädikats nicht [3 5]. Am Beginn eines Ligatursatzes bleibt die Ligatur stehen, wenn ein Prädikat mit adverbialem ANG folgt [1]. In Satz [6] steht die Ligatur nach dem Adverb tangi und damit vor dem adverbialen ANG.

Wir betrachten adverbiales ANG als Adverb, man kann es auch zu der Wortart Artikel zählen. Das adverbiale ANG wird ausschließlich im Prädikat verwendet, nicht in Objunkt oder Adjunkt.

Bei { Aganan 1999 p. 78} werden Sätze mit adverbialem ANG als pangungusap na tinitiyak ang panaguri ('Satz mit bestätigtem Prädikat') bezeichnet.

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• 2-3.4 Bestimmtheit von Objunkt- und Adjunkphrase

Objunkt- und Adjunktphrasen (ebenso Subjunkte und Disjunkte) stehen nicht im Fokus. Ein Objunkt besitzt keine Bestimmtheit [1b 2a], während Adjunkte bestimmt oder beschränkt bestimmt sind [2b 3a|b]. Die Bestimmtheit kann erhöht werden mit den gleichen Mitteln wie beim Prädikat.

[1] [a] Bibilhịn ko ang gulay. Ich kaufe das Gemüse. (Besonderes Gemüse.) Bestimmtes Subjekt   [b] Bibilị akọ ng gulay. Ich kaufe Gemüse. (Irgendwelches Gemüse.) Unbestimmtes Objunkt [2] [a] Naghahanap silạ ng gintọ. Sie suchen nach Gold. Unbestimmtes Objunkt   [b] Maghapon kamịng naghanap sa nawawalạng bata. Den ganzen Tag haben wir die verschwundenen Kinder gesucht. Bestimmtes Adjunkt [3] [a] Pupuntạ akọ sa bahay. Ich gehe nach Hause. Bestimmtes Adjunkt   [b] Pupuntạ akọ doọn. Ich gehe dorthin. (Nur Richtungsangabe.) Wenig bestimmtes Adjunkt

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_P-P_1.html

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• 2-4 Bestandteile der Prädikat- und Subjektphrase

• 2-4.1 Nominalphrase als Subjekt

(1) In der Regel steht das Bestimmungswort ang vor dem Subjekt, wenn dieses eine Nominalphrase ist [1 2].

[1] Paanong nalaman nito ang pangalan niyạ? {W Samadhi 4.4} Wieso weiß der seinen Namen? [2] Dito nakalagạy ang mga tirạng pagkain na nahihingị niyạ. {W Angela 3.1} Dorthin wurden die Essensreste gelegt [dort konnten sie liegen], die sie erbittet.

(2) Das Bestimmungswort ang für das Subjekt zeigt dessen Bestimmtheit an. Regelmäßig entfällt es in den folgenden Fällen, bei denen die Bestimmtheit des Subjekts bereits auf andere Weise deutlich ist:

• Vor Personalpronomen [3].
• Unmittelbar vor Demonstrativpronomen [4].
• Unmittelbar vor den Artikeln si, sinạ [5].
• Stehen ein oder mehrere Wörter zwischen ang und dem Demonstrativpronomen [6] oder Artikel, bleibt ang erhalten [7].
• ✉ Ein Zusammentreffen von ang und attributiv gebrauchtem Demonstrativpronomen kann in gehobener Sprache durch Nachstellung des Pronomens vermieden werden [8a] {8-7.3}.
• In der Umgangssprache [8b] (und seltener in gehobener Sprache [9]) entfällt ang vor attributiv gebrauchtem Demonstrativpronomen.

[3] Masipag siyạ sa gawaịn. {W Nanyang 7.2} Sie ist fleißig bei der Arbeit. [4] Abalạ itọ sa pagtutupị ng mga damịt. {W Tiya Margie 3.3} Sie ist mit den Falten der Kleidung beschäftigt. [5] Dadaan po do'n si Toryo pag dumatịng. {W Anak ng Lupa 3.6} Toryo wird hier vorbeikommen, wenn er kommt. [6] Hindị mo na kailangang bilangin ang mga iyạn. {W Samadhi 4.3} Du brauchst das nicht zu zählen. [7] Ang iyaking si Roxanna at ang tọmboy na si Gretchen. { LIW 10 Abril 2006 p. 9} Die heulsusige Roxanna und die lesbische Gretchen. [8] [a] Pakiabọt mo ang librọng itọ ✉. Gib mir bitte dieses Buch.   [b] Pakiabot mo itong libro ☺. [9] Mahalagạ itọng sagisag hindị lamang sa mga Kristiyano. {W Ambrosio 2006 2.3.7} Dieses Symbol ist nicht nur für die Christen wichtig.

(3) Vor einigen Wörtern kann das Bestimmungswort ang entfallen. Dazu gehören:

• Substantiv lahat [10|11].
• Indefinitpronomen [12] und Indefinitadjektiven [13] als Subjekt.
• Vor attributiv verwendeten Kardinalzahlen [14], auch vor isạ.
• ang entfällt selten vor attributiv verwendetem Adjektiv bawat [15|16].

[10] Tahimik ang lahạt sa hapạg. {W Pagbabalik 3.19} Alle am Tisch waren still. [11] Hindị lahạt ng mga magulang ay tama. {W Estranghera 3.7} Nicht alle Eltern haben Recht. [12] [a] Makakagawạ niyạn ang kahit sino. Jeder kann das.   [b] Makakagawạ niyạn kahit sino. [13] [a] Maaari ang alinmạn sa mga aklạt na itọ. Es kann irgendeines dieser Bücher sein.   [b] Maaari alinmạn sa mga aklạt na itọ. [14] [a] Nakita ko ang sampụng ibon. Ich sehe zehn Vögel.   [b] Nakita ko sampụng ibon. [15] Ang bawat umuupa'y may kanyạ-kanyạng lutuạn. {W Anak ng Lupa 3.4} Und jeder Mieter hat seinen eigenen Kocher. [16] Binibilị bawat maibigan ko. {W Tiya Margie 3.6} [Sie] kauft alles, was ich mir wünsche. Fettdruck = Ohne ang. Unterstreichen = Mit ang.

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• 2-4.2 Nominalphrase als Prädikat

Häufig sind Sätze mit Nominalphrase als Prädikat [1-7]. In [1-3] ist das Prädikat ein Substantiv, in [4-7] ein Pronomen. Oft ist eine weitere Nominalphrase das Subjekt [1 2 4-6]. Eine Verbphrase kann als Subjekt gewählt werden, um einer Nominalphrase die Bestimmtheit zu entziehen [3] oder der Nominalphrase als Prädikat am Satzanfang besonderes Gewicht zu verleihen [7]. Da in den Sätzen [1b 2b 2c 5] das Prädikat nicht am Satzanfang steht, wird ihm das Bestimmungswort ay vorangesetzt.

[1] [a] Pilipino akọ. Ich bin Filipino.   [b] Akọ ay Pilipino. (Ako ay Pilipino ist ein bekanntes Lied von George Canseco.) [2] [a] Si Pedro ang aking panganay. Mein Ältester ist Pedro.   [b] Ang aking panganay ay si Pedro.   [c] Ang aking panganay ay matangkạt na si Pedro. Mein Ältester ist der große Pedro. [3] Isạng aso ang nakahukay ng butọ sa lupa. {W Aesop 3.3.1} Ein Hund grub einen Knochen aus der Erde. [4] Silạ ang kambạl kong kapatịd na babae. {W Mumo 3.2} Sie sind meine Zwillingsschwestern. [5] Ang Pilipino ay akọ. Ich bin der Filipino. [Der Filipino, der bin ich.] (Aus Ako ay Pilipino.) [6] "Akin 'to," sabi ni Ed. {W Bulaklak 8.28} "Das bin ich", sagte Ed. (Das Prädikat ist ein SA-Personalpronomen {8-4.6 (3)}.) [7] Itọ lang ang masasabi ko. {W Bulaklak 8.21} Nur das werde ich sagen [können].

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• 2-4.3 Vollverben

In der Mehrzahl der Sätze ist ein Verb das Prädikat. Das Verb besitzt Argumente (Subjekt, Objunkt(e), Adjunkt). Das Objunkt (oder die Objunkte) und das Adjunkt sind Bestandteil der Verbphrase, jedoch nicht das Fokus tragende Subjekt. Trotzdem beeinflusst das Verb das Subjekt, wir sprechen von 'globaler Wirkung' des Verbs im Satz (kabisaang buọ) {2A-431}. Entsprechendes gilt, wenn die Verbphrase das Subjekt bildet. Dann ist das Prädikat in den globalen Wirkungskreis des Verbs einbegriffen.

Als Vollverben bezeichnen wir Verben mit globaler Wirkung, also Verben, die Argumente besitzen {6-2}. Unser Begriff Vollverb ist syntaktisch. Er steht im Gegensatz zu dem syntaktischen Begriff Partizip {6-6.4}. Da die filipinische Sprache keine Hilfs- und Modalverben besitzt, wird der Begriff Vollverb nicht anderweitig für eine lexikalische Kategorie benötigt.

{Θ} Trotz globaler Wirkung im Satz kann dem Verb (bzw. der Verbphrase) nicht die zentrale Rolle im Satz eingeräumt werden, die es in den europäischen Sprachen besitzt. In der filipinischen Sprache gilt "Wenn der Satz ein Verb hat, ist es ein Vollverb." (wenn es prädikativ bzw. als Subjekt verwendet wird) und nicht "Das Verb übt die zentrale Rolle im Satz aus."

Zwei Verben im Satz → {6-7.2}

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• 2-4.4 Verbphrase als Prädikat

Bei kanonischer Reihenfolge von Prädikat und Subjekt folgt das Subjekt nach der Verbphrase, wenn diese das Prädikat bildet [1]. Dabei kann das Prädikat gespalten werden, um das Subjekt unmittelbat hinter dem Verb einzufügen [2 3].

[1] Hindị ko binigyạn ng halagạ ang mga salitạng iyọn noọng una. {W Dayuhan 3.3} Ich gab diesen Worten damals keine Bedeutung. [2] Itinaạs ni Tan Sua ang malakịng kamạy at binigyạn si Lim Kui ng magkasunọd na sampạl. {W Nanyang 11.14} Tan Sua erhob seine große Hand und gab Lim Kui [zwei] aufeinander folgende Schläge. [3] Unang buwạn ko pa lang ay binigyạn na akọ ng sampụng piso. {W Nanyang 7.5} Im ersten Monat gab man mir nur zehn Peso. Fettdruck = Prädikat. Unterstreichen = Subjekt.

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• 2-4.5 Verbphrase als Subjekt

(1) Die Verbphrase kann das Subjekt des Satzes bilden [1 2a]. Häufig werden Fragesätze so gebildet [2b]. In Satz [3] ist ein Adjektiv das Prädikat.

(2) Ein zweites Verb im Satz kann das Subjekt bilden; es ist dem ersten Verb, das das Prädikat bildet, untergeordnet und ist daher kein Vollverb [4 5].

[1] Pero hindị mumu ang nakita mo kanina. {W Mumo 3.6} Aber du hast vorhin kein Gespenst gesehen. [2] [a] Akọ ang mag-aasikaso sa kanyạ. Ich werde mich um sie kümmern.   [b] Sino ang mag-aasikaso sa kanỵa? {W Pang-unawa 3.8} Wer wird sich um sie kümmern? [3] Mapanganib ang lumapit sa ahas. Es ist gefährlich, sich einer Schlange zu nähern. (Da die Aussage allgemeingültig ist, entfällt die Angabe eines Täters als Prädikat (Beispiel mit Täter: Daga ang lumapit sa ahas.). Das Adjektiv mapanganib kann den Platz des Prädikats einnehmen.) [4] Sinikap ng lobo ang tumalọn upang makaahong palabạs. {W Aesop 3.1.1} Der Wolf versuchte zu springen, um da heraus zu kommen. {2A-451 Σ} [5] Ngunit, biglạ niyạng naalala ang naganạp sa kanilạng lugạr noọng isạng linggọ. {W Samadhi 4.3} Aber, plötzlich erinnerte er sich an das, was sich bei ihnen vor einer Woche ereignet hatte. Fettdruck = Verb als Subjekt. Unterstreichen = Übergeordnetes Verb als Prädikat.

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• 2-4.6 Adjunktphrase als Prädikat

Nur selten bildet eine Adjunktphrase das Prädikat [1-3]. Sa [1a] ist ein Personalpronomen das Kernwort; in [3] das Interrogativpronomen kanino. SA-Demonstrativpronomen (dito …) werden als Prädikat vermieden. Stattdessen wird eine Verbform wie nandito, die vom Demonstrativpronmen abgeleitet ist, vorgezogen [4] {7A-113}.

[1] [a] Sa akin ang lapis. [b] Kay Tomas ang lapis. Ich habe (Tomas hat) den Bleistift. [2] Iyọn ay sa pamamagitan lamang ng mala-halimaw na lakạs ng hari. {W Pagbabalik 3.2} Das war nur mit Hilfe der tierischen Stärke des Königs. [3] Sa kanino ang lapis? Wer hat den Bleistift? [4] Hay, bakit ngạ ba akọ nanditọ sa tabị mo? {W Madaling Araw 3.7} Ei, warum bin ich nur hier neben dir?

{Θ} Wenn eine Adjunktphrase das Prädikat ist, bildet eine Funktionsphrase (Adjunkt) den Inhalt einer anderen Funktionsphrase (Prädikat) {1-6.3 (4)}.

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• 2-4.7 Adjektiv oder Adverb als Prädikat oder Subjekt

(1) Ein Adjektiv oder eine Adjektivphrase kann das Prädikat bilden [1-3]. Satz [3] ist in nichtkanonischer Reihenfolge. Wegen der Tauschbarkeit von Prädikat und Subjekt werden auch Subjekte von Adjektiven gebildet [4 5]. In [6] ist das Adjektiv das Prädikat und ein Ligatursatz das Subjekt.

[1] Maaliwalas ang langit at magandạ ang panahọn. {W Ambrosio 2.3.2} Der Himmel war strahlend und schön die Jahreszeit. [2] Kung walạ ang amo kong si Nanay Carmen. {W Angela 3.2} Wenn meine Chefin Nanay Carmen nicht da war. (wala ist hier Adjektiv und nicht Existenzwort {10-4 (4)}.) [3] Hindị lahạt ng mga magulang ay tama. {W Estranghera 3.7} Nicht alle Eltern haben Recht. [4] Ikạw na ang bahala sa mga iyạn. {W Samadhi 4.4} Du bist jetzt verantwortlich für diese Dinge da. [5] Matagạl ko na ring pinagiisipan kung anọ ba talagạ ang kulang sa buhay ko. {W Damaso 4.1} Lange habe ich darüber nachgedacht, was mir eigentlich im Leben fehlt (fehlend ist). [6] Mabuting bigyạn ng pera ang mga mahihirap. Es ist gut, den Armen Geld zu geben. (mabuti ist Prädikat, das Subjekt ein Ligatursatz, dessen Prädikat bigyan ist.)

(2) Nur selten finden sich Sätze, in denen das Prädikat eine Adverbphrase ist [7 8]. In der Regel sind dies Adverbien der kanina Gruppe {9-5.3 (1)}. Es gibt nahezu keine Adverbien als Subjekt.

[7] Bukas kasị ang iyọng kaarawạn. {W Rosas 4.8} Weil morgen dein Geburtstag ist. [8] Kailạn ang pulong? Wann ist die Besprechung?

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• 2-4.8 Präpositionalphrase als Prädikat oder Subjekt

(1) Präpositionalphrasen mit nasa (sa ) [1 2] oder einem Existenzwort [3-5] können das Prädikat [1 3 4] oder Subjekt [2 5] bilden.

[1] Nasa kanyạ na ang kayamanan. {W Tiya Margie 3.11} Sie ist reich [bei ihr ist der Reichtum]. [2] Isạ na lang ang nasa isip ko ngayon. {W Piso 3.6} Nur eines geht mir jetzt durch den Kopf. [3] Walạ kaming magawạ kundị panoorịn ang pagwasak ng aming bahay. {W Pagbabalik 3.3} Wir konnten nichts tun als die Zerstörung unseres Hauses anzusehen. [4] Ngayọng akọ ay may sapạt nang edạd. {W Damaso 4.1}   Jetzt bin ich alt genug. {2A-331 Σ} [5] Sino ang may gustọng mawalạn ng isạng suki? {W Nanyang 22.12} Wer möchte einen Stammkunden verlieren? {10A-413 Σ} Fettdruck = Prädikat. Unterstreichen = Subjekt.

(2) Seltener werden Prädikat [6] oder Subjekt [7] von Präpositionalphrasen der tungkol Gruppe gebildet.

[6] Paano mo nalaman, 'Lo", usisa ni Kenneth, "na tungkọl sa mga bilọg na prutas ang iniisip ko? {W Prutas 3.1} "Wieso weißt du, Großvater", will K. wissen, "dass ich an die runden Früchte denke? [7] Ayạw ko munang isipin ang tungkọl sa pag-aasawa. { Perdon 2003 p. 84} Ich mag vorerst nicht an Heiraten denken.

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• 2-4.9 Teilsatz als Subjekt oder Prädikat

(1) Ein Teilsatz kann an Stelle des Subjekts treten {6-2.5}. Häufig ist dies ein Ligatursatz [1]. Wenn dessen Reihenfolge nichtkanonisch ist, stehen die Ligatur und ang am Anfang des Ligatursatzes [2]. Wenn der Teilsatz, der Subjekt ist, ein Fragewort enthält, wird ein Konjunktionssatz mit kung gebildet [3 4].

[1] [a] Sinabi kong amạ ko ang may-ari sa Li Hua. {W Nanyang 21.8} Ich habe gesagt, dass der Besitzer von Li Hua mein Vater ist.   [b] Sinabi ko ang totoọ.   [c] Amạ ko ang may-ari sa Li Hua. [2] [a] Nakita kong ang kanyạng mga matạ ay maalab. {W Lunsod 3.16} Ich sah, wie seine Augen glühten.   [b] Nakita ko ang bata.   [c] Ang kanyạng mga matạ ay maalab. [3] Lalong hindị ko alạm kung saạn siyạ nakatirạ. {W Angela 3.1} Vor allem wusste ich nicht, wo sie wohnte. [4] Hindị niyạ maintindihạn kung natutuwạ o nalulungkọt siyạ. {W Karla 5.206} Sie verstand nicht, ob sie froh oder traurig sein sollte.

(2) In einigen zusammengesetzten Sätzen kann das Prädikat ein Teilsatz sein [5 6] {13-4.3.2 (4)}.

[5] [a] Ang tangi mo na lang nagawạ upang alisịn ang tensiyon ay paglaruạn ang tungkị ng aking ilong. {W Madaling Araw 3.1} Du konntest nur mit meiner Nasenspitze spielen, um deine Spannung loszuwerden. {13A-4322 Σ [1]}   [b] Paglaruạn ang tungkị ng aking ilong ang tangi mo na lang nagawạ upang … {13A-4322 Σ [4]} [6] Kung paskọ ang handaan. Zu Weihnachten [wenn Weihnachten ist] ist die Abendeinladung.

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• 2-5 Θ Prädikat- und Subjektphrase

(1) In unserem Strukturmodell sind Prädikat und Subjekt Funktionsphrasen, sie stehen unmittelbar im Satz, ihre Funktion wird in {13-2.3 Θ} beschrieben. Prädikat und Subjekt können keine untergeordneten Phrasen sein.

(2) Das Prädikat kann wie folgt dargestellt werden.

	Prädikat ist	Prädikat besteht aus
[1]	Unmittelbar im Satz	Verbphrase	{2-4.4}
[2]	Unmittelbar im Satz	Nominalphrase	{2-4.2}
[3]	Unmittelbar im Satz	Adjektivphrase	{2-4.7}
[4]	Unmittelbar im Satz	Adverbphrase	{2-4.7 (3)}
[5]	Unmittelbar im Satz	Präpositionalphrase	{2-4.8}
[6]	Unmittelbar im Satz	Adjunktphrase	{2-4.6}
	Teilsätze können das Prädikat bilden.		{2-4.9}

In [6] ist die Adjunktphrase das Prädikat. Das ist syntaktisch eine Ausnahme, weil eine Funktionsphrase (Adjunkt) den Inhalt einer anderen Funktionsphrase (Prädikat) bildet {1-6.3 (4)}.

(3) Wegen der Symmetrie von Prädikat und Subjekt ist die Darstellung für das Subjekt im Strukturmodell fast gleich.

	Subjekt ist	Subjekt besteht aus
[7]	Unmittelbar im Satz	Nominalphrase	{2-4.1}
[8]	Unmittelbar im Satz	Verbphrase	{2-4.5}
[9]	Unmittelbar im Satz	Adjektivphrase	{2-4.7}
[10]	Unmittelbar im Satz	Adverbphrase	{2-4.7 (3)}
[11]	Unmittelbar im Satz	Präpositionalphrase	{2-4.8}
	Teilsätze können das Subjekt bilden.		{2-4.9}

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_P-P_2.html

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3 Objunktphrasen   (•• 3, •• Objunke)

• 3-1 Einleitung und Eigenschaften der Objunktphrase

(1) Im Strukturmodell haben wir die Objunktphrase (Schlüssel {P-W}, pariralang pantuwịd {1A-201 (2)}) eingeführt; ng ist ihr Bestimmungswort. Die Objunktphrase wird in Nominalphrasen und in Verbphrasen verwendet. In einer Nominalphrase ist die Objunktphrase ein Attribut [1 4b] {8-8.1}. Als Bestandteil einer Verbphrase ist sie ein Argument {6-2.1}, das in der Regel die Funktion des Tatobjektes bei Aktivverben [2] oder des Täters bei Passiverben [3] hat. Ein Objunkt kann ein Adjektiv ergänzen [4a] {9-3.1}.

[1] Malayong kamag-anak ng alkạlde si Senyor Peque. {W Nanyang 13.26} Herr Peque ist ein entfernter Verwandter des Bürgermeisters. [2] Naranasan kong humingị ng limọs, kumain ng panịs. {W Material Girl 4.4} Ich lernte [wurde erfahren], um Almosen zu betteln, Verdorbenes zu essen. [3] Dinalạ niyạ ang butọ upang iuwị sa kanyạng tirahan. {W Aesop 3.3.1} Er nahm den Knochen, um ihn nach Hause zu tragen. [4] [a b] Nagtungo akọ, gaya ng aking balak, sa tinitirhạn ng aking kasama. {W Daluyong 15.29} Ich ging wie geplant zur Wohnung meines Begleiters.

(2) Syntaktisch verhält sich die Objunktphrase wie folgt:

• Das Objunkt ist einer anderen Phrase untergeordnet.
• Das Objunkt ist seinem Bezugswort nachgestellt. Wir bezeichnen dies als 'nachlaufendes Verhalten' (s.u.).
• In der Regel ist eine Nominalphrase die Inhaltsphrase des Objunkts.

(3) Wir betrachten als nachlaufendes Verhalten (gawịng makahulị) die Eigenschaft, dass das Objunkt seinem Bezugswort unmittelbar nachgestellt wird. Dies entspricht dem Prinzip der Rechsverzweigung in der filipinischen Sprache {1-5.4}.

Wenn die Objunktphrase ein NG-Pronomen ist, kann es enklitisches Verhalten zeigen. In [3] ist dies ein einfaches Enklitgebilde {11-4.1}, in [5 6] ein Objunktinterklit {11-6.4}. Ein besonderes Gebilde ist der Interpotenzial in Sätzen mit Potenzialadverbien [7] {9-6.1.1}.

Nachlaufendes und enklitisches Verhalten ähneln einander. Die Unterschiede werden deutlich in [8], wo eine andere Phrase zwischen Bezugswort und Objunkt geschoben ist, das Verhalten ist also nicht zwingend nachlaufend.

[5] Kailangan nga ba nilạng magalịng sa Ingles? {W Almario 2007 3.6} Müssen sie wirklich gut in Englisch sein? [6] Sa unang araw pa lang ay umibig na siyạ sa magandạ kong pamangkịn. {W Nanyang 13.26} Vom ersten Tage an liebte er meine schöne Nichte. [7] Parang ayạw ni Bayaning pag-usapan pa si Goyo. {W Ulan 20.25} Als ob Bayani nicht mit Goyo sprechen wollte. [8] Opisyạl na sinimulạn ang proyektong itọ ng Sentro ng Wikang Filipino, Sistemang UP noọng 1995 sa pamumuno ni Virgilio S. Almario. {W Javier 3.4} Offiziell wurde dieses Projekt vom Zentrums für die filipinische Sprache, UP-System, unter V.S.A. begonnen. (Das Subjekt ist zwischen dem Verb und dem Objunkt.)

(4) Adjunktphrasen mit attributiven Objunktphrasen in der Form sa … ng bezeichnen wir als Pseudopräpositionen [9] {4-3.2}, da sie semantisch die Rolle einer Präposition übernehmen, syntaktisch aber keine sind. Ähnlich sind Gebilde mit nasa … ng [10]. Idiomatisch sind Personalpronomen mit Objunkt als Attribut [11] {8-4.1 (2)}.

(5) Selten sind Gebilde wie [12b 13b]. Das Objunkt wird dem Verb ohne Bestimmungswort ng vorangestellt. Es ist nicht deutlich, ob dies Gebilde Objunkte sind (möglicherweise Satzbrüche oder disjunktive Nominalphrasen).

[9] Nakalabạs nga ng balọn ang lobo sa tulong ng kambịng. {W Äsop 3.1.3} Mit Hilfe der Ziege kam der Wolf aus dem Brunnen. [10] [a b] Nasa gawịng timog silangan ng Mapun at nasa gitnạ ng mga isla ng Tawitawi ang Bongao. {W Ambrosio 2006 2.3.5} In südöstlicher Richtung von M. und in der Mitte von Tawitawi waren die Bongao. [11] Dalawạ na lang kamị ni Inạ. {W Material Girl 3.2} Mutter und ich waren nur zu zweit. [12] [a] Nagdulot ka ng lunas sa lungkọt ko.   [b] Lunas sa lungkọt kong ikạw ang nagdulot! {W Kung saan 3.2} Du hast mir über meine Traurigkeit geholfen [Abhilfe verursacht]. [13] [a] Bibilị si Juạn ng kahit anọ.   [b] Kahit anọ ay bibilị si Juạn. { Schachter 1972 p. 490 ff.} Juan wird irgendwas kaufen.

Das Bestimmungswort ng ist von lautlich gleichen anderen Wörtern [nʌŋ] zu unterscheiden {5-3.4}.

Vergleich von Objunkt- und Adjunktphrase → {3-5}.

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• 3-2 Bestandteile der Objunktphrase

• 3-2.1 Nominalphrasen in Objunktphrasen

In der Regel enthält die Objunktphrase eine Nominalphrase [1-3]. Mit den Artikeln si und sina wird das Bestimmungswort ng zu ni bzw nina (ng) verschmolzen, wenn diese unmittelbar nebeneinander zu stehen kommen würden [1b]. Steht zwischen ng und dem Artikel noch ein Attribut, so bleiben ng und Artikel unverändert [1c]. Mit Personal- und Demonstrativpronomen stehen statt ng deren NG-Pronomen {8-4.5} [2]; die Objunktphrase besteht dann nur aus diesem enklitischen Pronomen. Bei den Pluralbildungen von Demonstrativpronomen wie in [3] werden ANG-Pronomen mit ng mga verwendet {11-2 (2)}.

[1] [a] Anạk ng kapatịd ko. Das (ein) Kind meines Bruders.   [b] Anạk ni Nimfa. Nimfa's Kind.   [c] Anạk ng namatạy na si Nimfa. {W Suyuan 5.1} Das Kind der verstorbenen Nimfa. [2] [a b c] Gustọ sana niyạng magịng magandạ ang araw niyạ pero sinira; na nito iyọn umaga pa lang. {W Karla 5.204} Sie hätte gern einen schönen Tag gehabt, aber den hatte er ihr schon am Morgen verdorben. [3] Sinisira ng mga itọ ang mga sako at kinakain ang mga bigạs. {W Nanyang 14.1} Sie zerstören die Säcke und fressen den Reis.

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• 3-2.2 Präpositionalphrasen in Objunktphrasen

In einer Objunktphrase kann eine Präpositionalphrase mit nasa [1] oder eine Existenzphrase stehen [2]. Seltener sind Präpositionalphrasen der tungkol Gruppe [3].

[1] Para sa mga Tagbanua ng Palawan, para ring takịp ang langit na sumasakop sa lahạt ng nasa loọb nito. {W Ambrosio 2006 1.3.2} Für die T. in Palawan war der Himmel auch wie ein Deckel, der alle in seinem Inneren einschloss. [2] Naghanap siyạ ng may magkakalinga sa kanyạ. {W Pang-unawa 3.5} Sie suchte jemanden, der für sie sorgen wird. [3] Madalạs niyạ akọng kuwentuhan ng tungkol sa relasyọn nilạ ni Ahia. {W Nanyang 22.5} Oft erzählte sie mir über die Beziehung zwischen sich und Ahia.

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• 3-2.3 Andere Phrasen in Objunktphrasen

Scheinbar können weitere Phrasen den Inhalt der Objunktphrase [1a 2a 3a] bilden. In Wirklichkeit handelt es sich um "gemeine" Nominalphrasen, die ein Attribut besitzen und deren Kernwort entfallen ist.

[1] [a] "…," ang patuloy na ni Didang sa tinig na gaya ng dati. {W Daluyong 15.24} "…", fuhr Didang fort mit einer Stimme wie früher.   [b] Gaya ng dating tinig. [2] [a] Gaya ng sa ibạ pang kulturạl na komunidad. {W Salazar 1996 1.1.10} Wie in anderen kulturellen Gruppen. [b] Gaya ng kakikilanlan ng pagkakulturang ito sa ibạ pang kulturạl na komunidad. [3] [a] May maliịt akọng silịd na karatig ng sa aking inạ, katapạt ng sa aking amạ. {W Dayuhan 3.5} Ich habe ein kleines Zimmer neben dem meiner Mutter, gegenüber dem meines Vaters.   [b] Karatig ng silid ng aking inạ. {3-4 (3)}

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• 3-3 Θ Objunktphrase

Im Strukturmodell haben wir neben Prädikat und Subjekt vier weitere Funktionsphrasen definiert, eine davon ist die Objunktphrase. Die Objunktphrase kann nicht unabhängig im Satz stehen, sie ist stets Attribut einer Inhaltsphrase. Im Strukturmodell kann die Objunktphrase wie folgt dargestellt werden.

	Objunkt ist	Objunkt besteht aus
[1]	Argument eines Verbs	Nominalphrase	{6-2.1}
[2]	Attribut eines Nomens	Nominalphrase	{8-8.1}
[3]		Präpositionalphrase	{3-2.2}
[4]	Attribut eines Adjektivs	Nominalphrase	{9-3.1}

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• 3-4 Wechsel zwischen Objunkt und Adjunkt

(1) Im Allgemeinen können Objunkte und Adjunkte nicht gegeneinander ausgetauscht werden. Als Argument in einer Verbphrase ist die Funktion vom Verb festgelegt. Bei einer Gruppe von -um- Verben und bei einigen anderen Verben besteht eine Wahlmöglichkeit zwischen Objunkt und Adjunkt.

(2) Objunkte und Adjunkte können in Nominalphrasen attributiv verwendet werden. Im Allgemeinen bestimmt die semantische Funktion des Attributs, ob ein Objunkt {8-8.1} oder ein Adjunkt verwendet wird {8-8.2}. Es gibt hier jedoch Gebilde, in denen statt eines Objunktes ein Adjunkt verwendet wird oder verwendet werden kann [1 2].

[1] Karamihan kasị sa magagandạng babae ay sa mga guwapo rin bumabagsạk. {W Rosas 4.8} Weil viele hübsche Frauen auf die gutaussehenden Männer fallen. {P-K} [2] Matatamịs at kabigha-bighani ang mga ngitị niyạ para sa karamihan ng kostumer. {W Nanyang 22.4} Süß und anziehend ist ihr stetes Lächeln für die Mehrzahl der Kunden. {P-W}

(3) Ist in einer Nominalphrase ein Objunkt ein Attribut und soll das Kernwort Substantiv weggelassen werden, so wird das Objunkt in ein Adjunkt gewandelt. Dies ist häufiger der Fall, wenn die Nominalphrase das Subjekt bildet [3], seltener wenn sie ein Objunkt in einem anderen Objunkt ist [4].

[3] [a] Iniayos muna ang higaạn ni Lino bago ang higaạn niyạ.   [b] Iniayos muna ang higaạn ni Lino bago ang sa kaniyạ. {W Daluyong 15.09} [Er] machte erst das Bett von Lino und dann seines. {3A-401 Σ} [4] [a] May maliit akong silid na karatig ng silid ng aking ina, katapat ng silid ng aking ama. [b] May maliịt akọng silịd na karatig ng sa aking inạ, katapạt ng sa aking amạ. {W Dayuhan 3.5} Ich habe ein kleines Zimmer neben dem meiner Mutter, gegenüber dem meines Vaters. [5] Kalayaang magdudulot ng kaligayahan, at hindị ng kapariwaraạn. {W Estranghera 3.10} Freiheit wegen [verursacht durch] Glück und nicht wegen Unglück. (Weglassung des Prädikats im zweiten Teil der Aufzählung. Es findet kein Ersatz des Objunkts durch ein Adjunkt statt.)

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• 3-5 Vergleich von Objunkt- und Adjunktphrase

Die syntaktischen Unterschiede zwischen Objunkt- {P-W} und Adjunktphrase {P-K} stellen wir nachfolgend dar.

Prädikat und Subjekt
	{P-W}	Objunktphrasen können nicht Prädikat oder Subjekt des Satzes sein.
	{P-K}	Adjunktphrasen sind selten das Prädikat.
Unabhängig oder am Satzanfang
	{P-W}	Die Objunktphrase kann nicht unabhängig im Satz stehen. Sie kann nicht an den Satzanfang kommen.
	{P-K}	Adjunktphrasen können den Satz einleiten.
Interklit
	{P-W}	NG-Pronomen können Interklitkurzwort sein.
	{P-K}	Die gesamte Adjunktphrase kann enklitisches Bezugswort sein.
Erfragung
	{P-W}	Die Objunktphrase kann nicht erfragt werden.
	{P-K}	Adjunktphrasen können direkt erfragt werden mit kanino und saạn.

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4 Adjunktphrasen   (•• 4, •• Adjunkte)

• 4-1 Einleitung

Im Strukturmodell haben wir eine Adjunktphrase (Schlüssel {P-K}, pariralang pandako, {1A-201 (3)} ) eingeführt; sa ist das Bestimmungswort dieser Funktionsphrase (Schlüssel {TK}). Vielseitig ist die Verwendung der Adjunktphrase. Sie kann Attribut sein (Argument eines Verbs, Attribut zu Nominal- und Adjektivphrase und Attribut von Präpositionen) oder unabhängige Phrase, selten das Prädikat.

Einen Vergleich von Adjunkt- und Objunktphrase nehmen wir in {3-5} vor. Ein möglicher Wechsel zwischen Adjunkt und Objunkt wird in {3-4} betrachtet.

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• 4-2 Verwendung und Eigenschaften der Adjunktphrase

(1) In Verbphrasen steht die Adjunktphrase als Argument {*}. Abhängig vom Verb, bildet sie die verschiedenen K-Funktionen [1-3] (Empfänger, lokativ, Ursache und Austausch) oder den ausführenden Täter [4] {6-3.1 (2b)}).

[1] Nagbigạy man itọ ng bagong kahulugạn sa sandaigdigan. {W Ambrosio 2006 1.2.1} Dies gab jedoch dem Universum eine neue Bedeutung. {../fp} [2] Maaga siyạng umalịs sa ospitạl. {W Nanyang 12.23} Früh verließ sie das Krankenhaus. {../fn} [3] Dahil bakạ isipin niyạng sa kanyạ akọ naiinịs. {W Piso 3.2} Weil er vielleicht denkt, dass ich mich über ihn ärgere. {../fs} [4] Upang maipakita sa kanilạ ang aking pagtutol sa kanilạng paghihigpịt. {W Estranghera 3.1} Um ihnen meinen Protest gegen ihre Strenge zu zeigen. {../fg}

(2) Adjunktphrasen können unabhängig im Satz stehen [5] {4-4} {*}. Substantive [6] {8-8.2} und weniger häufig Adjektive [7] {9-3.2} werden durch Adjunkte ergänzt. Besondere Gebilde sind Adjunktphrasen als Attribut zu isạ [8] oder anderen Mengenbegriffen [9]. In der Regel ist eine Adjunktphrase das Attribut zu einer Präposition der tungkol Gruppe [10 11]. Seltener (vermutlich nicht in der gehobenen Schriftsprache) steht die Adjunktphrase in verblosen Sätzen als Prädikat [12].

[5] Sa kalagitnaan ng tulạy, saglịt na tumigil si Oden. {W Anak ng Lupa 3.1} Auf der Mitte der Brücke verweilte Oden einen Augenblick. [6] Upang maipakita sa kanilạ ang aking pagtutol sa kanilạng paghihigpịt. {W Estranghera 3.1} Um ihnen meinen Protest gegen ihre Strenge zu zeigen. [7] At dahil sawa na siyạ sa pagigịng isạng itịm na ibon. {W Aesop 3.2.1} Da sie (die Krähe) es leid war, ein schwarzer Vogel zu sein. [8] Isa sa mga katutubong wika ng Filipinas. {W Almario 2007 3.1} [9] Marami sa kanilạ ang walạng trabaho. {W Rosas 3.20} Viele von ihnen haben keine Arbeit. [10] Siyạ ang tumatayọng kusinero bukọd sa ibạ pang trabaho sa tindahan. {W Nanyang 7.4} Er ist unser gegenwärtiger Koch neben anderen Aufgaben im Geschäft. [11] [a b c] Hindị namạn itọ para sa akin lamang, para sa kanyạ rin, para sa aming dalawạ. {W Material Girl 3.12} Das ist wirklich nicht nur für mich, sondern auch für sie, für uns beide. [12] Sa papẹl lamang ang kasạl namin. {W Arrivederci 3.4} Unsere Ehe ist nur auf dem Papier. Fettdruck = Adjunktphrase. Unterstreichen = Bezugswort.

{*}   Die Einteilung in Argumente, unabhängige Phrasen und Attribute ist nicht eindeutig. Es gibt fließende Übergange zwischen den drei Gruppen.

(3) SA-Pronomen bilden Adjunktphrasen (Argument von Verb [13], Attribut zu Substantiv [14] und unabhängige Phrase [15]) {8-4.6}.

[13] Tuwịng dumaraạn, inilalahad agạd niyạ sa akin ang kanyạng kanang palad. {W Angela 3.2} Jedes Mal, wenn sie vorbeikommt, öffnet sie wieder vor mir ihre rechte Hand. [14] "Ikạw ba," baling niyạ sa akin, "maharọt ba ang tingịn mo sa akin?" {W Estranghera 3.3} "Du etwa", wendet sie sich mir zu, "blickst mich so ungestüm an?" [15] At doọn ay natatanaw niyạ ang nakaparada niyạng kotsẹng kulay pulạ. {W Naglaho 3.4} Und dort sieht er seine geparkten roten Autos stehen.

(4) Adjunktphrasen können unmittelbar auf ein anderes Bestimmungswort folgen. Diese Gebilde entstehen, wenn das Kernwort der Phrase des ersten Bestimmungswortes entfallen ist [16 17].

[16] [a] Subalit ang Hudyọng lumikhạ sa Alemạn ay Alemạn; ang sa Pransẹs ay Pransẹs. {W Salazar 1996 1.3.19} Aber die Juden, die mit Deutsch aufgewachsen sind, sind Deutsche; die mit Französisch Franzosen.   [b] Subalit ang Hudyọng lumikhạ sa Alemạn ay Alemạn; ang Hudyọng lumikhạ sa Pransẹs ay Pransẹs. [17] [a] May maliịt akọng silịd na karatig ng sa aking inạ, katapạt ng sa aking amạ. {W Dayuhan 3.5} Ich habe ein kleines Zimmer neben dem meiner Mutter, gegenüber dem meines Vaters.   [b] Karatig ng silịd ng aking inạ, katapạt ng silịd ng aking amạ.

(5) Wegen seines schwachen Inhaltes kann das Bestimmungswort sa semantisch präzisiert werden:

• Voranstellen einer Präposition (sa → para sa) {10-2}.
• Ergänzung der Adjunktphrase durch ein Objunkt (sa → sa loob ng) {4-3.2}.

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• 4-3 Bestandteile der Adjunktphrase

• 4-3.1 Nominalphrasen in Adjunktphrasen

Die Adjunktphrase wird von einer Nominalphrase gebildet [1 2]. Das Bestimmungswort sa wird mit dem Artikel si zu kay verschmolzen und mit der Pluralform sinạ zu kinạ [3]. Nicht lokativ werden SA-Demonstrativpronomen als Argument eines Verbs verwendet [4]. Substantivisch verwendete Partizipien können ebenfalls Adjunktphrasen bilden [5].

[1] Maraming halịk at yakap ang ibinigạy sa akin ng aking walọng kapatịd. {W Mumo 3.8} Meine acht Geschwister gaben mir viele Küsse und Umarmungen. [2] Sa nakaraạng anim na taọn nating di pagkikita. {W Madaling Araw 3.2} In den letzten sechs Jahren haben wir uns nicht gesehen. [3] Ang dahilạn ng pagkakagulọ kinạ Aling Terya. {W Piso 3.1} Der Grund für das Durcheinander bei Frau Terya. [4] Iniabọt dito ng lalaki ang mga sariwang prutas na binilị nito sa Santa Barbara. {W Karla 5.205} Der Mann reichte ihr die frischen Früchte, die sie in S.B. gekauft hatte. [5] Nagbigạy akọ ng pagkain sa nagugutom. Ich gab dem Hungrigen zu essen.

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• 4-3.2 SA-NG Phrasen (Pseudopräpositionen)

In der filipinischen Sprache werden Ausdrücke der Form sa … ng verwendet, die semantisch die Funktion von lokalen [1 2b 3], seltener temporalen [2a], kausalen oder modalen Präpositionen erfüllen. Syntaktisch sind sie Adjunktphrasen, deren Kernwort durch eine nachfolgende Objunktphrase ergänzt wird. Da diese Gebilde syntaktisch keine Präpositionen sind, jedoch semantisch diese Funktion ausüben, bezeichnen wir sie als SA-NG-Pseudopräpositionen. In bestimmten Fällen wird ein nachfolgendes Objunkt als semantisch unpassend empfunden; dann werden die SA-NG Phrasen abgewandelt (halịp [3 4]).

Phrasen mit nasa .. ng [5] sind Präpositionalphrasen {10-3 (2)}.

[1] Tumigil ang dalawạ sa tapạt ng bahay ninạ Ada. {W Bulaklak 8.18} Die beiden blieben vor dem Haus von Ada. [2] [a b] Sa loọb ng apat na siglo at sa pagitan ng nabanggịt na mga bokabulạryo. {W Javier 3.2} Innerhalb dieser vier Jahrhunderte und neben den oben genannten Wörterbüchern. (innerhalb von vier Jahrhunderten und zwischen). [3] Dahil napupuwẹrsa ang bata at ang guro na tumuọn sa wika sa halịp na sa Aghạm at Matematikạ. { Liwayway 28 Mayo 2007 p. 31} Da Kinder und Lehrer gezwungen sind, Nachdruck auf die Sprache statt auf Naturwissenschaft und Mathematik zu legen. [4] Sa halip na magsimbạ, siyạ ay natulog. Statt zur Kirche zu gehen, hat er geschlafen. (Verkürzter Teilsatz na magsimba statt Objunkt.) [5] Ang maraming sobreng nasa ibabaw ng mga magasịn. {W Suyuan 5.2} Die vielen Briefumschläge auf den Zeitschriften.

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• 4-4 Unabhängige Adjunktphrasen

(1) Die Adjunktphrase kann unabhängiger Bestandteil des Satzes sein [1-4] (Schlüssel {P-K/L}, pariralang pandakong malaya). Sie stellt dann häufig ein lokatives [1b] oder temporales Adjunkt dar [1a], das sich auf den gesamten Satz bezieht und nicht nur auf die Verb- oder eine andere Phrase [2b]. In der Regel steht die unabhängige Adjunktphrase am Satzanfang [3 4] oder an dessen Ende [1a 1b]. Nach einer unabhängigen Phrase vor dem Prädikat besitzt dieses oft sein Bestimmungswort ay [3].

Mit Hilfe des Interrogativpronomens saạn oder des Interrogativadverbs kailạn [5a] können unabhängige Adjunktphrasen erfragt werden.

[1] [a b] Minsạn, nag-iinuman kamị sa gabị   sa mga paboritọ niyạng bahay-aliwan. {W Angela 3.20} Manchmal gingen wir abends in seinen beliebten Abendlokalen [etwas] trinken. (Zwei unabhängige Adjunkte, temporal und lokal.) [2] [a] Sampụng yuạn lang ang bayad sa isang araw. {W Nanyang 21.4} Nur zehn Yuan war die Bezahlung je Tag. (Möglicherweise Attribut zu bayad.)   [b] Sa isạng araw, sampụng yuạn lang ang bayad. (Wenn das Adjunkt an den Satzanfang gestellt wird, ist es unabhängig und kein Attribut.) [3] Sa tuwịng umaga'y masdạn ang bulaklạk. {W Kung saan 3.2} Jeden Morgen werden die Blumen bestaunt. [4] Doọn ko nakilala ang isạng lalaking may katandaạn na. {W Damaso 4.5} Dort lernte ich einen älteren Mann kennen. (Das SA-Demonstrativpronomen bildet eine unabhängige Adjunktphrase.) [5] [a] Kailan siyạ daratịng? [b] Sa Linggọ siyạ daratịng. Wann kommt er? Am Sonntag. (Das Fragewort kailan bildet eine unabhängige Adverbphrase.) [6] Sa buhay kong itọ ang hihilingịn ko. {W Material Girl 3.1} Das werde ich in meinem Leben erstreben. (Ausnahme: Adjunktphrase mit Ligatur.)

(2) Die (gesamte) unabhängige Adjunktphrase kann als Interklitbezugswort dienen [4 5a 5b 7 8]. Diese Gebilde haben keine Ligatur {11-6.1 (4)}.

[7] Sa unang upuan niyạ itọ pinaupọ. {W Prutas 3.4} Er lässt sie sich auf den ersten Stuhl setzen. [8] Dito sa bukid ko siyạ madalạs makita. {W Pagbabalik 3.11} Hier in den Feldern habe ich ihn oft getroffen. Fettdruck = Unabhängiges Adjunkt. Unterstreichen = Interklitkurzwort.

(3) Die Gebilde in [9 10] sind Teilsätze mit der Konjunktion tuwịng (keine unabhängigen Phrasen).

[9] Hindị mo ba napansịn na sa tuwing lulusong akọ sa tubig? {W Madaling Araw 3.6} Hast du nicht gesehen, jedes Mal, wenn ich ins Wasser ging? [10] Naroọn ang pagmamalakị ng kanyạng inạ sa tuwịng may pupuri sa kanyạ. {W Unawa 3.3} Dort gibt es die Überheblichkeit ihrer Mutter mit dem ständigen Lob für sie.

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• 4-5 Θ Adjunktphrase

(1) Im Strukturmodell haben wir neben Prädikat und Subjekt vier weitere Funktionsphrasen definiert, eine davon ist die Adjunktphrase. Sie kann wie folgt dargestellt werden.

	Adjunkt ist	Adjunkt besteht aus
[1]	Argument eines Verbs	Nominalphrase	{6-2.2}
[2]	Attribut zu Nomen	Nominalphrase	{8-8.2}
[3]	Attribut zu Adjektiv	Nominalphrase	{9-3.2}
[4]	Attribut von Präposition	Nominalphrase	{10-2}
[5]	Unabhängige Phrase	Nominalphrase	{4-4}
[6]	Prädikat	Nominalphrase	{2-4.6}

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_P-K.html

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5 Subjunkt- und Disjunktphrasen   (•• 5, •• Subjunkte, •• Disjunkte)

• 5-1 Einleitung

Im Strukturmodell haben wir eine Subjunktphrase eingeführt. Darunter verstehen wir Phrasen, die mit der -ng/na Ligatur angeschlossen sind. Wir betrachten die Ligatur als das Bestimmungswort der Subjunktphrase.

Wir haben im Strukturmodell verschiedene Gruppen von Phrasen unter dem Namen Disjunktphrasen zusammengefasst. Darunter verstehen wir Phrasen, die kein Bestimmungswort oder das Bestimmungswort nang besitzen. Diese Phrasen sind syntaktisch unabhängig im Satz, es kann jedoch eine besondere semantische Verbindung zu einer anderen Phrase im Satz bestehen.

Subjunkte und Disjunkte gehören zu den Funktionsphrasen. Eine Mehrheit der Subjunkte und Disjunkte kann als Interklitbezugswort dienen.

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• 5-2 Subjunktphrasen

(1) Die Subjunktphrase (Schlüssel {P-L} {*}, pariralang panlapạg, {1A-201 (4)) ist eine Funktionsphrase. Die -ng/na Ligatur (Schlüssel {L}, pang-angkọp) ist ihr Bestimmungswort.

{*}  In unserem Schlüsselsystem nehmen wir häufig statt der aufwändigen Form {P-L=P-..} eine vereinfachte Darstellung der Subjunktphrase vor wie {…L} oder {.. L}.

(2) Die Ligatur wird verwendet, um zwei Elemente zu verbinden, die auf verschiedenen Niveaus stehen. Die Ligatur zeigt syntaktisch und semantisch eine Stufe an, sie steht zwischen einem unter- und einem übergeordneten Element. Dabei wird kein Unterschied zwischen einer Stufe nach oben oder nach unten gemacht. Sie zeigt nicht an, welches das ergänzte und welches das ergänzende Element ist {5A-201 Θ}. Bei einer nachgestellten Subjunktphrase steht die Ligatur am Anfang, eine vorangestellte Subjunktphrase hat die Ligatur an ihrem Ende (im Gegensatz zu den anderen Bestimmungswörtern).

Morphologie der Ligatur → {11-5.1}.

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• 5-2.1 Verwendung der Subjunktphrase

Wie bei anderen Funktionsphrasen gibt es auch bei Subjunkten welche mit und andere ohne Bestimmungswort.

(1) Eine Gruppe von Subjunkten wird stets mit einer Ligatur verwendet. Dazu gehören:

• Adjektive [1] und wie Adjektive verwendete SA-Personalpronomen [2] als Attribut in einer Nominalphrase.
• Demonstrativpronomen [3] als Attribut in einer Nominalphrase.
• Präpositionalphrasen mit nasa, wenn Attribut zu Substantiv [4].
• Existenzphrasen, wenn Attribut zu Substantiv [5].
• Präpositionalphrasen der tungkol Gruppe, wenn Attribut zu Substantiv [6].
• Adjektiven und Adverbien zugeordnete Adverbien [7].
• Gebilde mit Interpotenzial.
• Ligatur innerhalb von Existenzphrasen.
• Ligatursätze werden mit einer Ligatur angeschlossen.

[1] [a] Malakịng bahay. [b] Bahay na malakị. Das große Haus. [c] Kamịng tatlọ. Wir drei. [2] Ngunit sadyạng kilalạ ng mga pabo ang kanilạng kauri. {W Äsop 3.2.2} Aber die Pfauen kennen ihre Artgenossen besonders gut [sind ihnen bekannt]. [3] [a] Itọng manggạ ang gustọ ko. [b] Gustọ ko ang manggạng itọ. Ich möchte diese Manggo. [4] Dumako siyạ sa halos kalagitnaan ng mahabang estero na nasa likọd ng unibersidạd. {W Anak ng Lupa 3.7} Er ging fast bis zur Mitte des langen Fleets hinter der Universität. [5] [a] Lolong walạng pera. Großvater ohne Geld. [b] Lolong may pera. Großvater mit Geld. [6] [a] Hanapin ninyọ ang lugạr na para lamang sa inyọ. {W Angela 3.16} Sucht euch eine Bleibe nur für euch. [7] [a] Higịt na mabuti. Besser. [b] Mas magandạ. Hübscher. (Unverträglichkeit der Ligatur {5A-221 (4)}.) [c] Bingịng bingị siyạ. Er ist vollständig taub.

(2) In einer weiteren Gruppe von Subjunkten wird eine Ligatur verwendet oder nicht. Zu dieser Gruppe gehören:

• Substantive als Attribute von Nomina [8].
• Argumente von Verben [9].
• Verbundene Verben [10].
• Vorangestellte Adverbien als Attribute von Verben [11], insbesondere Potenzialadverbien [12].
• Adjektiven zugeordnete Verben [13].
• Die Bildung von zusammengesetzten Substantiven [14] {8-2.2} ist ähnlich der von Substantiven als Attributen von Nomina [8].

[8] [a] Kapatịd na babae. Schwester. [b] Hugis manggạ. (in) Form einer Mango. [9] [a] Ngunit nabansagạn siyạng Joe Carter. {W Suyuan 5.4} Aber er wurde Joe Carter genannt.   [b] Gustọ kong magịng mahusay na doktọr. Ich möchte ein guter Arzt werden. [10] [a] Napilitang tumawa ang kaibigan ko. Meine Freundin musste lachen.   [b] Halos apat na siglọ nang sinisikap sinupin ang bokabulạryo ng ating wika. {W Javier 3.1} Seit fast vier Jahrhunderten wird schon daran gearbeitet, den Wortschatz unserer Sprache zu sammeln. {6A-721 Σ} [11] [a] Biglạng dumatịng ang kaibigan ko. Plötzlich kam mein Freund.   [b] Masarạp magluto si Gina. Gina kocht gut. {6-6.2.4 (3)} [12] [a] Kailangang lumikas na tayo rito. {W Äsop 3.4.2} Wir müssen hier weggehen.   [b] Anọ pa ba ang dapat magịng pagtingin doọn? {W Bulaklak 8.9} Was muss man dort noch sehen? [13] [a] Marunong na sumulat si Pepe. Pepe kann schreiben. [b] Bawal pumasok. Zutritt verboten. [14] [a] Punongkahoy. Baum. [b] Kapitbahay. Nachbar. Fettdruck = Subjunkt mit Ligatur. Unterstreichen = Subjunkt ohne Ligatur.

(3) Die Ligatur ist das Bestimmungswort der Subjunktphrase. Keine Ligatur steht bei Nicht-Subjunkten [15 16].

[15] Latak ng giniling na maịs at pulọt para sa kabayo. {W Nanyang 16.2} Eine Lage gemahlener Mais und Melasse für die Pferde. (Disjunkt {10-2 (2)}.) [16] Uminom muna ng sanlagọk na tubig si Didang. {W Daluyong 15.13} Didang trank zuerst einen Schluck Wasser. (Das Kurzwort muna ist Attribut zu uminom. Als Kurzwort bildet es keine Phrasen.)

(4) In {11-5 (2), (3)} werden Verwendungen der Ligatur betrachtet, die wir nicht zu den Subjunkten zählen.

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• 5-2.2 Subjunkte ohne Ligatur

(1) Subjunkte können ohne Bestimmungswort, also ohne Ligatur, gebildet werden. In nur wenigen Fällen besitzt der Sprecher eine Wahlmöglichkeit; oft bestimmen Regeln, ob eine Ligatur verwendet wird oder wegfällt. Entsprechend dem phonologischen Umfeld wird entschieden, ob die Suffixform -ng oder das separate Wort na verwendet wird. In vielen Fällen gilt die Regel: Eine mögliche -ng Ligatur muss stehen (insbesondere in Interklitgebilden [1]), eine na Ligatur wird nur selten verwendet und darf in vielen Fällen nicht stehen [2].

[1] Huwạg po ninyọ akọng iwan! {W Angela 3.22} Verlassen Sie mich nicht! [2] [a] Subalit huwạg ipahamak ang pangarap. {W Almario 2007 3.8} Aber die Träume dürfen nicht verletzt werden.   [b] Sa paniwala nilạ, agạd nagbubunga ang niyọg kahit maliịt o mababa pa kapạg … {W Ambrosio 2006 2.38} Nach ihrem Glauben trägt die Kokospalme - auch klein und niedrig - sofort Früchte, wenn.

Enklitische Kurzwörter und Ligatur → {11-5.2}

(2) Hinzu kommt, dass bestimmte Wörter und Gebilde mit der Ligatur unverträglich sind, obwohl die Phrasen als Subjunkte zu betrachten sind {5A-221}.

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• 5-3 Disjunktphrasen

(1) Disjunktphrasen (Schlüssel {P-0} pariralang pang-umpọg, {1A-201 (5)}) stehen unabhängig im Satz. Am Satzanfang besitzen sie kein Bestimmungswort, an anderen Positionen erhält eine Anzahl Disjunkte das Bestimmungswort nang {5-3.3}. Sie sind Funktionsphrasen, besitzen also eine Inhaltsphrase, die Attribute enthalten kann. Wir haben folgende Gruppen von Disjunktphrasen gefunden:

• Disjunktive Nominalphrasen.
• Gerundphrasen.
• Unabhängige Präpositionalphrasen (tungkol Gruppe).
• Unabhängige Adverbphrasen.

Ein Teil der Disjunktphrasen kann als Interklitbezugswort dienen. Das Interklitkurzwort erhält dann eine Ligatur {5-3.5}.

(2) Unabhängige Phrasen (Schlüssel {P-../L}, pariralang malaya). Im Strukturmodell haben wir diesen Begriff eingeführt {1-5.1 (4)}. Zu ihnen gehören neben den Disjunktphrasen unabhängige Adjunkte {5A-301}. Unabhängige Phrasen stehen vorwiegend am Satzrand.

(3) Adverbialphrasen (pariralang makaabay). Unter diesem semantischen Begriff können unabhängige Phrasen und andere Adverbphrasen zusammengefasst werden. Wir sind uns nicht sicher, ob eine solche Zusammenfassung in der filipinischen Syntax sinnvoll ist und vermeiden daher diesen Begriff {5A-302 }.

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• 5-3.1 Disjunktive Nominalphrasen

Unter disjunktiven Nominalphrasen (Schlüssel {P-0=P-N}, pariralang makangalang pang-umpog) verstehen wir Gebilde, die ein Substantiv als Kernwort besitzen und unabhängig im Satz stehen [1-5]. Wie die meisten Disjunktphrasen stellen sie semantisch eine Zeitbeziehung dar [2-5]. Daneben kommen Disjunktphrasen mit einer modalen Beziehung vor [1]. In Satz [1b] wird das Bestimmungswort nang verwendet.

In der Regel steht die disjunktive Nominalphrase am Satzrand. Wie alle Disjunktphrasen besitzt sie keine Ligatur, diese steht jedoch, wenn die Phrase als Interklitbezugswort dient [5] {5-3.5}.

Das Substantiv der Disjunktphrase besitzt ein vorangestelltes Attribut. Häufig ist es ein Numerale [2 5].

[1] [a] Buọng laya nakakatawa ang kaibigan ko. Mein Freund lacht aus vollem Hals [gesamter Freiheit].   [b] Sa labạs lang akọ nakakatawa nang buọng laya. {W Estranghera 3.4} Erst draußen lache ich aus vollem Hals. [2] Isạng araw, biglạ na lamang nanghina ang kanyạng inạ. {W Suyuan 5.9} Eines Tages wurde plötzlich seine Mutter schwächlich. [3] Alạm ni Fely na natutulog si Papa tuwing tanghali. {W Nanyang 22.11} Fely weiß, dass Vater mittags schläft. (Kein Bestimmungswort nang, wenn tuwing das Attribut in der disjunktiven Nominalphrase ist.) [4] Balang araw ay mapapatunayan ko rin sa kanilạ na hindị lahạt ng mga magulang ay tama. {W Estranghera 3.7} Jeden Tag kann ich ihnen beweisen, dass nicht alle Eltern Recht haben. (balang araw ist disjunktive Nominalphrase. Der Ligatursatz na hindi … ist das Subjekt des Satzes.) [5] Dalawạng taọn siyạng nag-aral sa night school. {W Nanyang 13.28} Zwei Jahre ging er zur Abendschule.

Im Satz [6] ist die Nominalphrase das Prädikat, also kein Disjunkt, obwohl es diesen semantisch ähnlich ist.

[6] Isang taon ang pagitan bago bumalịk sa isạng posisyọn ang Paliyama (bituịn). {W Ambrosio 2006 2.44} Ein Jahr liegt dazwischen, bis der Paliyama (Stern) in eine [die gleiche] Stellung kommt.

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• 5-3.2 Gerundphrasen

Disjunkte können mit einem Gerundium eingeleitet werden; diese Gerundphrasen (Schlüssel {P-ND}, pariralang pangngaldiwa) {*} besitzen eine temporale Funktion [1-4].

{*}  Wir bezeichnen als 'Gerundphrase' die Disjunktphrasen, die von einem Gerundium gebildet werden. Andere Phrasen, die ein Gerundium als Kernwort besitzen, nennen wir Nominalphrasen.

Gerundphrasen sind eine Sonderform der disjunktiven Nominalphrasen, die sich im Bau von jenen unterscheiden. In der Regel stehen sie am Satzanfang [1 2 4] (in [3] am Anfang des Teilsatzes). Sie sind keine verkürzten Teilsätze, da sie nicht zu einem vollständigen Teilsatz erweitert werden können [2a|b]. Ein Komma wird in [1 2] verwendet, um die unabhängige Phrase abzutrennen. Mit perfektiven Gerundien werden ebenfalls Gerundphrasen gebildet [3 4], jedoch nicht mit iterativen Gerundien. Die Gerundphrase kann verkürzt sein, so dass sie nur aus dem Gerundium besteht, das dann wie ein Adverb erscheint [4].

[1] Pagdatạl ng dilịm, tutuloy na siyạ sa tirahan ni Toryo. {W Anak ng Lupa 3.3} Wenn es dunkel wird [die Dunkelheit ankommt], wird er in der Wohnung von Toryo bleiben. [2] [a] Paglabạs ko ng bạnyo, isạng matabạng matandạng lalaki ang naghihintạy sa akin. {W Damaso 4.6} Als ich aus dem Bad kam, wartete ein dicker alter Mann auf mich. {5A-321 Σ}   [b] Nang paglabas ko ng banyo. [c] Nang lumabạs akọ sa bạnyo. [3] Nahihiwagaan na kung bakit pagkalipas ng napakaraming taọn, sa isạng estrangherong lugạr pa tayo mulịng magyayakap. {W Madaling Araw 3.1} Es ist ein Geheimnis, warum, nachdem so viele Jahre vergangen sind, wir uns wieder an einem fremden Ort umarmen. [4] Pagkahingạ ikinuwẹnto lahạt ni Busilak sa mga duwẹnde ang nangyari. {W Busilak 3.9} Nachdem sie zu Atem gekommen war, erzählte Schneewittchen den Zwergen die ganze Geschichte.

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• 5-3.3 Bestimmungswort nang

Steht ein Disjunkt am Satzanfang, so wird kein Bestimmungswort verwendet. In anderen Fällen kann das Bestimmungswort nang (nang (3), Schlüssel {T0}) vor dem Disjunkt stehen. Da Disjunktphrasen unabhängig im Satz sind, dient nang in erster Linie dazu, die Disjunktphrase von der vorausgehenden Phrase abzutrennen und weniger um anzuzeigen, dass die folgende Phrase ein Disjunkt ist.

In disjunktiven Nominalphrasen und seltener in Gerundphrasen kann nang stehen [1]. In unabhängigen Adverbphrasen wird nang verwendet [2 3]. Die Problematik von unmittelbar auf das Verb folgenden Adverbien wird in {9-5.2 (3)} betrachtet [4]. Die kanino Gruppe bildet Disjunktphrasen ohne das Bestimmungswort nang [5] {9-5.3 (1)}.

[1] Simulạn ang gawaịn nang buong siglạ. {W Halina't Magsaya 2.1} Beginnt das Tun mit ganzer Begeisterung. [2] Kung bakit siyạ nakapagkuwẹnto sa akin nang ganoọn. {W Estranghera 3.11} Warum sie so mit mir reden kann. [3] Minamahạl kitạ nang higịt pa sa kahit anọng bagay sa mundọ. {W Busilak 3.16} Ich liebe dich mehr als jedes Ding dieser Welt. [4] Dapat bumasa nang puspusan ng aklạt na itọ. Dieses Buch muss gründlich gelesen werden. [5] Dito ka na matulog mamayang gabị. {W Nanyang 21.19} Hier kannst du heute Nacht schlafen.

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• 5-3.4 Verschiedene Wörter [nʌŋ]

Zusätzlich zu der oben betrachteten Funktion von nang als Bestimmungswort der Disjunktphrase kann das [nʌŋ] ausgesprochene Wort verschiedene andere Bedeutungen haben {5A-341}.

(1) [nʌŋ] ist das Bestimmungswort der Objunktphrase {3-1}, das <ng> geschrieben wird [1a]. Zur Unterscheidung von anderen Verwendungen von [nʌŋ] kann folgende Probe dienen: Wenn [nʌŋ] in einem ähnlichen Gebilde durch ni ersetzt werden kann, ist es das Bestimmungswort ng [1b]. Manchmal wird dieses [nʌŋ] als <nang> statt <ng> geschrieben [2]. (2) [nʌŋ] <nang> ist auch das Adverb na mit angeschlossener Ligatur [3a] {9-4.1.1 (2)}. In der Regel kann in diesen Fällen nang durch pang ersetzt werden [3b]. Ist dieser Ersatz möglich, handelt es sich bei nang um das Adverb mit Ligatur. (3) Es gibt eine Konjunktion nang [nʌŋ] <nang>, die temporale Teilsätze einleitet [4a 5]. Die Konjunktion kung (in bestimmten Fällen auch para und upang) ist syntaktisch vergleichbar mit nang. Wenn also nang durch kung ersetzt werden kann, handelt es sich um die Konjunktion nang [4b]. (4) Die Konjunktion nang wird ebenfalls zwischen wiederholten Verben oder Wortstämmen verwendet, um besondere Stärke anzuzeigen [6]. (5) Das Bestimmungswort nang ist daran zu erkennen, dass es entfällt, wenn die entsprechende Disjunktphrase an den Satzanfang gestellt wird [7a|b] oder dass durch Umstellung aus der Disjunktphrase eine Subjunktphrase mit Ligatur wird [8a|b].

Bestimmungswort der Objunktphrase [nʌŋ] <ng> [1] [a] Pera ng lolo. [b] Pera ni Lolo. [c] Pera pang lolo. Großvaters Geld. [2] Pero nakita ko na seryoso siyạ at naghihintạy nang makatotohanang sagọt. {W Estranghera 3.3} Aber ich sah, dass sie es ernst meinte und auf eine ernsthafte Antwort wartete. (Nach unserer Meinung ist makatotohanang sagot ein Objunktargument zu naghihintay und die richtige Orthografie ist <naghihintay ng makatotohang sagot>.) Adverb mit Ligatur [nʌŋ] <nang> |na+ng| [3] [a] Ngayọng akọ ay may sapạt nang edạd. {W Damaso 4.1} Heute bin ich schon alt genug. {2A-331 Σ}   [b] Sapạt pang edạd. Konjunktion [nʌŋ] <nang> [4] [a] Nang magbalịk ang uwạk sa kanyạng mga kauri {W Äsop 3.2.3} Als die Krähe zu ihren Artgenossen zurückkehrte.   [b] Kung magbabalịk ang uwạk sa kanyạng mga kauri. [5] Bukas nang umaga. Morgen früh. Konjunktion zur Verstärkung [nʌŋ] <nang> [6] Sa isạng kaliwạng kạlye, pito nang pito ang matabạng pulịs. {W Anak ng Lupa 3.5} In einer Straße links pfiff und pfiff ein übergewichtiger Polizist. Bestimmungswort der Disjunktphrase [nʌŋ] <nang> [7] [a] Umupọ ang bata sa ibabaw ng bubọng nang dalawạng oras. Das Kind saß zwei Stunden auf dem Dach.   [b] Dalawạng oras umupọ ang bata sa ibabaw ng bubọng. [8] [a] Dapat basahin ang aklạt na itọ nang puspusan. Dieses Buch muss gründlich gelesen werden. (Satz [8a] besitzt ein Disjunkt nang puspusan, das in [8b] zu dem Subjunkt puspusang wird.)   [b] Dapat puspusang basahin ang aklạt na itọ.

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• 5-3.5 Disjunkte und Ligatur

Definitionsgemäß werden Disjunkte ohne Ligatur angeschlossen. Disjunktive Nominalphrasen [1] und disjunktive Adverbphrasen [2-4] können als Interklitbezugswort dienen {11-6.1 (3)}, dann erhält das Enklit häufig eine Ligatur.

In [5] ist ein enklitisches Adverb Attribut in der Disjunktphrase (einfaches Enklitgebilde {11-4.1}). Auch hier steht eine Ligatur.

Wegen der Ligatur betrachten wir diese Phrasen als Subjunkte.

[1] Ilạng araw ko nang hindị nasasalamịn ang isạng larawang mahạl sa akin. {W Uhaw 3.2}   Einige Tage schon betrachte ich ein Bild nicht [mehr], das mir teuer ist. {5A-351 Σ} [2] Araw-araw namạn po akong nagsisipịlyo. Ich putze mir doch jeden Tag die Zähne (zum Zahnarzt gesprochen). {9-5.3 (1)} [3] Agạd itong tumalọn sa balọn. {W Aesop 3.1.2} Sofort sprang er aus dem Brunnen. [4] Kanina pa pala kami pinagmamasdạn. {W Piso 3.2} Vorhin wurden wir noch beobachtet. (Interklitgebilde ohne Ligatur.) [5] Halos apat na sịglo nang sinisikap sinupin ang bokabulạryo ng ating wika. {W Javier 3.1} Seit fast vier Jahrhunderten wird schon daran gearbeitet, den Wortschatz unserer Sprache zu sammeln. {6A-721 Σ} Fettdruck = Disjunktphrase. Unterstreichen = Enklit.

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• 5-4 Θ Subjunkt- und Disjunktphrase

(1) Im Strukturmodell werden die Subjunkte wie folgt dargestellt.

	Subjunkt ist	Subjunkt enthält
[1]	Attribut zu Nomen	Adjektiv	{8-7.1}
[2]	Attribut zu Nomen	SA-Personalpronomen	{8-4.6 (3)}
[3]	Attribut zu Nomen	Substantiv	{8-7.4 (1)}
[4]	Attribut zu Nomen	ANG-Demonstrativpronomen	{8-7.3}
[5]	Attribut zu Nomen	Präpositionalphrase	{8-7.6}
[6]	Argument von Verb	Nominalphrase	{6-2.3}
[7]	Verb zugeordnet	Verbphrase (verbundene Verben)	{6-7.2}
[8]	Attribut zu Verb	Adverb	{9-5.2}
[9]	Attribut zu Adjektiv	Verbphrase	{9-3.3 (1)}
[10]	Attribut zu Adjektiv	Adverb	{9-3.3 (2)}
	Ligatur zum Anschluss von Ligatursätzen.		{13-4.3}

Diese Vielseitigkeit in Verwendung und Aufbau der Subjunkte ist ein weiteres Beispiel syntaktischer Gebilde in der filipinischen Sprache, die nicht auf eine bestimmte konventionelle Wortart beschränkt sind.

(2) Im Strukturmodell werden die Disjunkte wie folgt dargestellt.

	Disjunkt ist	Disjunkt enthält
[11]	Unabhängige Phrase im Satz	Nominalphrase	{5-3.1}
[12]	Unabhängige Phrase im Satz	Gerundphrase	{5-3.2}
[13]	Unabhängige Phrase im Satz	Präpositionalphrase (tungkol)	{10-2 (2)}
[14]	Syntaktisch unabhängige Phrase im Satz	Adverbphrase	{9-5.3}

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_P-L.html

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6 Verben und Verbphrasen   (•• 6, •• Verben)

• 6-1 Einleitung

(1) Die filipinischen Verben (Schlüssel {D}, pandiwa) besitzen ein deutlich ausgeprägtes Flexionsparadigma bezüglich Tempus bzw. Aspekt (banghạy, 'aspect inflection') {6A-101 Θ}. Wir nennen die Verbformen der Flexion Zeitformen. Wegen dieser Flexion können Verben von anderen konventionellen Wortarten unterschieden werden. Person- und Numerusflexion bestehen nicht. Es gibt keine unterschiedlichen Modi (panagano), ein Konjunktiv (pasakali) wird durch Adverbien oder Konjunktionen realisiert (der Ausdruck Indikativ paturọl wird von uns nicht verwendet). Genera (katinigan) werden deutlich durch Affixe unterschieden. In der Regel gibt es mehrere Aktiv- und Passivverben in einer Wortfamilie, die dann jeweils ihre eigene Flexion besitzen.

Verben sind Inhaltswörter mit semantischem Inhalt, die einen Zustand, einen Prozess oder eine Tätigkeit ausdrücken. Es gibt keine Verben ohne Flexion und keine "Hilfsverben".

Auffallend ist die große morphologische Diversität der filipinischen Verben. Mit dieser werden nicht nur Aktiv und Passiv realisiert, sondern auch Art des Passivs und die Modalität der Verben. Die einzelnen morphologischen Gruppen besitzen häufig eine syntaktische Grundfunktion. Wir betrachen diese morphologische Einteilung jedoch nur als eine der vier wichtigen für die Verben in der filipinischen Sprache.

(2) Filipinische Verben können nach verschiedenen Kriterien eingeteilt werden:

• Affixe der Verben {6-4}
  Die Einteilung in morphologische Verbgruppen erfolgt entsprechend den Affixen der Verben. Durch die Affigierung werden die Flexionformen bestimmt.
• Argumente der Verben {6-2}
  Die Einteilung erfolgt entsprechend der Wirkung des Verbs im Satz und beschreibt die Argumentstruktur.
• Fokus der Verben {6-3}
  Die Einteilung nach Fokus und ihre Ergänzung durch die Funktion ist eine semantische, die eng mit der Argumentstruktur zusammenhängt. Sie betrachtet die semantischen Rollen des Subjekts und der anderen Argumente des Verbs.
• Modalität der Verben {6-5}
  Filipinische Verben beschreiben nicht nur Tätigkeiten; ein Verb kann eine zusätzliche Modalität bezüglich Zustand, Fähigkeit, Veranlassung usw. besitzen. Modalität ist eine semantische Eigenschaft der Verben (zu unterscheiden von dem Begriff Modus der Verben).

Mit anderen Worten können wir sagen, dass die Argumentstruktur das syntaktische Gerüst beschreibt, Fokus und Funktion den semantischen Inhalt, während Affigierung die sprachliche Darstellung des Verbs ist. Wir betrachten für jedes Verb diese Einteilung getrennt, morphologische und syntaktische Verbgruppen sind - von Ausnahmen abgesehen - eindeutig festzulegen, diese Eigenschaften sind in unserem Schlüsselsystem enthalten. Ebenso haben wir die Fokusklassen dort aufgenommen, während die semantische Einteilung nach Modalität weniger eindeutig ist.

Ein Schwerpunkt unserer Betrachtungen über die filipinischen Verben ist, Gemeinsamkeiten und Unterschiede der entsprechenden Gruppen in den verschiedenen Kategorien deutlich zu machen {6A-102}. Die Einzeldarstellung der Verbgruppen wird in Kapitel {7} entsprechend ihrer Affigierung vorgenommen.

Eine Sonderstellung nehmen die Verben des Stammes bilị ein, die wir als atypisch betrachten.

(3) Neben den Vollverben {2-4.3} führen wir den Begriff Partizip ein. Unter Partizipien verstehen wir Zeitformen der Verben, die ihre globale Wirkung im Satz abgelegt haben. Somit besteht kein morphologischer Unterschied zwischen Vollverben und Partizipien {6A-103 Θ}.

(4) Morphologisch sind filipinische Gerundien abgeleitete Verbformen, stehen jedoch syntaktisch und semantisch den Substantiven viel näher als den Verben.

(5) Die Modalwörter wie gustọ sind keine Verben, da sie keine Flexion besitzen. Wir ordnen sie als Potenzialadverbien dieser Wortart zu {9-6.1}.

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• 6-2 Argumente der Verben

(1) Bildet das Verb den Kern des Prädikats, so stehen Subjekt, Objunkt-, Adjunkt- und Subjunktphrasen in besonderer Beziehung zum Verb. Das Verb besitzt eine globale Wirkung im Satz, es ist Vollverb {2-4.3}. Wir bezeichnen diese dem Verb zugeordneten Phrasen als Argumente des Verbs (kaganapan ng pandiwa) {6A-201 Θ}. Objunkte, Adjunkte und Subjunkte sind Bestandteil der Verbphrase, während das Subjekt außerhalb dieser steht.

(2) Die 'Argumentstruktur' (kayariạn ng kaganapan), die Zahl und Art der Argumente, ist die wichtigste syntaktische Eigenschaft des Vollverbs. Mit Ausnahme einiger Adjunkte ist diese deutlich und eindeutig sichtbar, sie ist Bestandteil unseres Schlüsselsystems {6A-202}.

Die Begriffe 'direktes' und 'indirektes Objekt', 'transitives' und 'intransitives Verb' werden von uns nicht verwendet, da sie nicht gut zur syntaktischen Beschreibung filipinischer Verben geeignet sind.

(3) Die morphologische Realisierung des Verbs kommt in der Argumentstruktur nicht vor, Syntax und Morphologie sind getrennt. Dies erscheint uns für eine morphosyntaktische Betrachtung von Vorteil, es können Relationen zwischen syntaktischer Gruppe und morphologischer Realisierung empirisch ermittelt werden. Dazu ein Beispiel:

Die morphologisch unterschiedlichen Verben isipin, buksạn und isulat besitzen die gleiche Argumentstruktur {DB10/ft|fg}. Andererseits gibt es in der morphologischen Gruppe der i- Verben nahezu alle verschiedenen Passivargumentstrukturen.

(4) In der Regel bilden Phrasen die Argumente der Verben. Stattdessen kann auch ein Ligatur- oder Konjunktionssatz ein Argument sein {6-2.5}.

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• 6-2.1 Objunkte als Argument

(1) Objunkte {P-W} sind Attribute in Nominalphrasen oder Argumente von Verben. Als Argument steht das Objunkt nach dem Verb [1], es besitzt nachlaufendes Verhalten. Wenn das Objunkt ein Pronomen ist, kann ein Objunktinterklit gebildet werden [2] {11-6.4}. Diesem ähnlich ist ein Interpotenzial [3] {9-6.1.1}.

[1] Nagagapọk ang daigdịg na nakita ni Francisco. {W Daluyong 2.12} Verrottet war die Welt, die F. sah. [2] May ilạng araw na hindị ko siyạ nakita. {W Angela 3.6} Es gab einige Tage, an denen ich sie nicht sah. [3] Parang ayaw ni Bayaning pag-usapan pa si Goyo. {W Ulan 20.25} Als ob Bayani noch nicht über Goyo reden möchte. Fettdruck = Objunkt als Argument. Unterstreichung = Verb.

(2) Ein Verb kann bis zu drei Objunkte als Argument besitzen.

• Eine Gruppe von Verben mit K-Fokus besitzt zwei Objunkte, die Täter und Tatobjekt darstellen {7-2.1 (5)}.
• In Gebilden mit nominalen Potenzialadverbien sind häufig Erwäger und Tatobjekt zwei Objunktphrasen {9-6.1.2}. Auch Gebilde mit drei Objunkten sind möglich.
• Einige Passivverben besitzen ein zusätzliches Objunkt, das Werkzeugfunktion besitzt. Dadurch entstehen Verben mit zwei Objunkten.

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• 6-2.2 Adjunkte als Argument

Adjunkte {P-K} können Argument des Verbs sein, in der Regel besitzt der Satz nur ein Adjunkt. Empfänger [1], lokativ [2], ausführender Täter [3], Ursache oder Austausch sind die semantischen Funktionen des Adjunkts. Andererseits kann die Adjunktphrase unabhängig im Satz stehen {4-4}. Beide Begriffe sind semantisch; syntaktisch verhält sich das Adjunkt in beiden Verwendungen nahezu gleich.

• Eine Adjunktphrase betrachten wir als Argument aus semantischen Gründen, wenn der Satz ohne diese Phrase semantisch unvollständig oder sinnleer ist [4a|b].
• Eine Adjunktphrase ist als Argument zu betrachten (syntaktisch-morphologische Gründe), wenn durch geänderte Affigierung des Verbs diese Phrase zum fokustragenden Subjekt eines Satzes werden kann [5a|b]. Bestimmte Adjunktphrasen, die vor dem Verb stehen, sind ebenfalls als Argument zu betrachten [6a|b].

Das Argument Adjunktphrase kann mit den SA-Interrogativpronomen kanino und saạn (sa) [7 8] erfragt werden.

[1] Ipinukol ni Maria sa bata ang bola. Maria warf dem Kind den Ball zu. [2] Pumunta siyạ sa bahay ng mga duwẹnde bilang isạng maglalako. {W Busilak 3.11} Sie ging als Hausiererin zum Haus der Zwerge. [3] Magpakain ka ng darạk sa baboy. {7-4.1 (2)} Füttere die Schweine mit Kleie. [4] [a] Doon siyạ pupunta. [b] Pupunta siya. [5] [a] Tutulong akọ sa iyọ. [b] Tutulungan kitạ. Ich werde dir helfen. [6] [a] Dahil bakạ isipin niyạng sa kanyạ akọ naiinịs. {W Piso 3.2} Weil er vielleicht denkt, dass ich mich über ihn ärgere. (Interklit mit Adjunktphrase als Bezugswort {11-6.1 (3)}.)   [b] Naiinịs akọ sa kanyạ. [7] [a] Kanino nagbigạy si Ligaya ng librọ? Wem gab Ligaya das Buch?   [b] Kanino ibinigay ni Ligaya ang librọ? [8] Saạn ka pupunta? Wohin gehst du? Fettdruck = Adjunkt als Argument. Unterstreichung = Verb.

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• 6-2.3 Subjunkte als Argument

(1) Eine Nominalphrase kann als Subjunkt {P-L=P-N} mit dem Verb verbunden werden. In der Regel steht das Subjunkt unmittelbar nach dem Verb [1 2], kann jedoch auch nach einer anderen Phrase stehen [3].

Semantisch ist das Subjunkt als Argument in enger Beziehung zum Subjekt (in [1b] siya und Joe Carter). Obwohl das Subjunkt Argument ist, kann es im Allgemeinen nicht durch Änderung der Affigierung des Verbs in den Fokus gesetzt werden. Wir haben die Funktion Subjunkt nicht in das Fokussystem der Verben aufgenommen.

[1] [a] J.A.B. ang kanyạng tunay na pangalan ngunit nabansagạng Joe Carter. {W Suyuan 5.4} Sein echter Name war J.A.B., aber er wurde Joe Carter genannt.   [b] Nabansagạn siyạng Joe Carter. [2] Ituring mo akọng iyọng kaibigan. Betrachte mich als deinen Freund. [3] Pinapangalanan ang isạng buọng kaisipang isạng pangungusap. Ein vollständiger Gedanke wird ein Satz genannt. Fettdruck = Subjunkt als Argument. Unterstreichung = Subjekt.

(2) In einfachen Sätzen kann das untergeordnete Verb von verbundenen Verben als Argument (Subjunkt, {P-L=P-D}) betrachtet werden {13-4.6.2}.

(3) Neben dem Subjekt besitzt das Verb magịng ein zweites Argument. Dies ist eine Nominal- oder Adjektivphrase [4 5], die ohne Ligatur angeschlossen wird. Wir betrachten dieses Argument als Subjunkt ohne Ligatur.

[4] Para sa akin, isạng malakịng karangalạn ang magịng ninong ng anạk nilạ. {W Angela 3.14} Für mich war es eine große Ehre, Taufpate ihres Kindes zu werden. [5] Hindị ko alạm kung bakit nagịng malapit ang damdamin ko sa batang iyọn. {W Angela 3.3} Ich wusste nicht, warum meine Gefühle so nah bei dem Kind waren.

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• 6-2.4 Reihenfolge der Argumente

Bezüglich der Reihenfolge von Objunkten und Adjunkten gibt es wenig feste Regeln. Kurze Phrasen kommen in der Regel vor längeren. Wenn die Phrasen etwa gleichlang sind, gilt im Allgemeinen die Reihenfolge Objunkt(e) - Adjunkt - Subjekt [1]. Feste Regeln gelten, wenn dem Verb enklitische ANG- oder NG-Pronomen folgen {*}, diese müssen unmittelbar hinter dem Verb stehen [2]. Dies gilt auch für das Subjekt [3]. Bezüglich der Reihenfolge der Pronomen siehe {11-4.3}.

{*}   Bildet ein SA-Pronomen ein Argument, so besitzt es das Bestimmungswort sa und hat kein enklitische Verhalten.

[1] Ibinigạy ni Lola sa kanyạng apo ang pera. Großvater hat seinem Enkel Geld gegeben. {D} - {P-W} - {P-K} - {P-T} [2] Bigyạn mo ng pera si Lolo. Gib Großvater Geld. {D} - {P-W} - {P-W} - {P-T} [3] Bigyạn mo akọ ng pera. Gib mir Geld. {D} - {P-W} - {P-T} - {P-W}

Objunkte sind dem Verb enger verbunden als Adjunkte:

• Eine nahezu kanonische Reihenfolge ist {D} - {P-W} - {P-K}.
• Ein NG-Pronomen als Objunkt ist interklitfähig, während ein pronominales Adjunkt als Argument mit dem Bestimmungswort sa gebildet wird und daher nicht interklitfähig ist.
• Bei Adjunkten gibt es Abgrenzungsprobleme zwischen Zugehörigkeit zum Verb und Unabhängigkeit im Satz. Objunkte sind stets Argumente, wenn sie nicht Attribut eines Nomens sind.

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• 6-2.5 Teilsatz als Argument

Neben Phrasen kann auch ein Teilsatz {S-..} als Argument dienen, vorwiegend als Subjekt [1a|b] {2-4.9 (1)}. Auch kann ein Objunkt [2a|b] oder ein Adjunkt [3a|b] durch einen Teilsatz ersetzt werden, in der Regel durch einen Ligatursatz. Diese Sätze werden selten gebildet, häufiger sind Sätze, in denen das Subjekt durch einen Teilsatz ersetzt wird.

[1] [a] Nakita ko ang mukhạ mo sa salamịn. {W Madaling Araw 3.1} Ich sah dein Gesicht im Spiegel. {P-T} {DB10/ft|fg}   [b] Nakita kong ang kanyạng mga matạ ay maalab. {W Lunsod 3.16} Ich sah, wie seine Augen glühten. {P-T(S-L)} {DB10/ft(S-L)|fg} [2] [a] Bumanggịt siyạ ng ilang pangyayari. Er erwähnte einige Vorkommnisse. {P-W} {DT10/fg|ft}   [b] Sino ang bumanggịt na marumị ang damịt ko? Wer hat erwähnt, dass meine Kleidung schmutzig ist? {P-W(S-L)} {DT10/fg|ft(S-L)} [3] [a] Wag kang umasa sa isạng diwata. {W Pagbabalik 3.17} Hoffe nicht auf eine gute Fee. {P-K} {DT01/fg|fn}   [b] Umaasa akọ na matatanggạp nilạ itọ bilang pangalawạng inạ. {W Arrivederci 3.9} Ich hoffe, dass sie sie als zweite Mutter [gut] annehmen werden. {P-K(S-L)} {DT01/fg|fn(S-L)}

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• 6-3 Fokus der Verben und Funktion der Argumente

• 6-3.1 Fokus und Funktion

(1) In Sätzen mit Verb als Prädikat wird die semantische Rolle des Subjekts durch die Wahl des Verbs bestimmt. Da in der filipinischen Sprache das Subjekt einen besonderen Fokus besitzt, wird dies als Fokus der Verben (fokus ng pandiwa) bezeichnet [1]. Der Fokus der Verben steht als semantischer Begriff in Zusammenhang mit der syntaktischen Argumentstruktur der Verben. Bildet die Verbphrase das Subjekt des Satzes {2-2.3}, so kann der Begriff Fokus der Verben sinngemäß auf die das Prädikat bildende Nominalphrase angewandt werden, obwohl diese nicht das Bestimmtheit besitzende Subjekt ist [2].

[1] Hinahanap niyạ ang pera. Er sucht das Geld. [2] Pera ang hinahanap niyạ. Er sucht Geld.

Wir können unterscheiden {6A-311 }:

(1a) Fokus (Subjekt)		Genus verbi
{../f0}	Kein Fokus	{D}	Fokuslose Verben	{6-3.4.1}
{../fg}	Täter (tagaganap)	{DT}	Aktivverben	{6-3.4.2 (2)}
	Ausführender Täter (tagagawa)	{DB}	Passivverben	{6-3.4.2 (2)}
{../fh}	Veranlasser (tagahimok)	{DT}	Aktivverben	{6-3.4.2 (5)}
{../fa}	Erwäger (tagaakala)	{DT}	Aktivverben	{6-3.4.2 (6)}
{../fr}	Reziprok (resiprokal)	{DT}	Aktivverben	{6-3.4.2 (4)}
{../fy}	Besitzer Zustand (panlagay)	{DT}	Zustandsv. (Aktiv)	{6-3.4.3}
{../ft}	Tatobjekt (tagatiis)	{DB}	Passivverben	{6-3.4.4}
{../fp}	Empfänger (tagatanggap)	{DB}	Passivverben	{6-3.4.5}
{../fn}	Ort (lunan)	{DB}	Passivverben	{6-3.4.6}
{../fs}	Ursache (sanhi)	{DB}	Passivverben	{6-3.4.7}
{../fl}	Austausch (pagpalit)	{DB}	Passivverben	{6-3.4.8}
{../fm}	Werkzeug (kagamitan)	{DB}	Passivverben	{6-3.4.9}

(2) Definitionsgemäß bezieht sich der Fokus der Verben auf das Subjekt bzw. auf das Prädikat. Wir können jedoch dieses System für alle Argumente des Verbs erweitern und so auch die dem Verb zugeordneten Objunkt- und Adjunktphrasen semantisch bewerten. Wir nennen dies (semantische) Funktion eines Argumentes (katungkulan ng kaganapan). Der Fokus wird dann ein Sonderfall, er ist die semantische Funktion des Subjekts. Für alle Funktionen verwenden wir die gleichen Schlüsselbezeichnungen, jedoch steht bei Nicht-Fokus f für Funktion an Stelle von Fokus [3]:

[3] Bigyan mo ako ng bulaklak. Gib mir die Blume. {DB20/fp} {P-W/fg} {P-W/ft}

In unserem Schlüsselsystem geben wir die Funktion aller Argumente gleichzeitig an (Beispiel {../fp|fa|fb}, Reihenfolge ist Subjekt | Objunkt(e) | Adjunkt) {6A-202}.

Die verschiedenen Funktionen können in folgender Tabelle dargestellt werden:

(2a) Funktion des Objunktes		Genus verbi
{P-W/ft}	Tatobjekt (tagatiis)	{DT}	Aktivverben	{6-3.4.4}
{P-W/fg}	Täter (tagaganap)	{DB}	Passivverben	{6-3.4.2 (3)}
		{DP}	Katatapos	{6-6.6}
	Ausführender oder potenzieller Täter (tagagawa)	{DT}	Aktivverben	{6-3.4.2 (3)}
		{DB}	Passivverben	{6-3.4.2 (3)}
{P-W/fh}	Veranlasser (tagahimok)	{DB}	Passivverben	{6-3.4.2 (5)}
{P-W/fa}	Erwäger (tagaakala)	{DB}	Passivverben	{6-3.4.2 (6)}
{P-W/fy}	Besitzer Zustand (panlagay)	{DB}	Passivverben	{6-3.4.3}
{P-W/fn}	Ort (lunan)	{DT10}	Aktivverben	{6-3.4.6}
{P-W/fl}	Austausch (pagpalit)	{DT}	Aktivverben	{6-3.4.8}
		{DB}	Passivverben	{6-3.4.8}
{P-W/fm}	Werkzeug (kagamitan)	{DB}	Passivverben	{6-3.4.9}

(2b) Funktion des Adjunktes		Genus verbi
{P-K/fg}	Ausführender Täter (tagagawa)	{DT}	Aktivverben	{6-3.4.2 (3)}
		{DB}	Passivverben	{6-3.4.2 (3)}
{P-K/fp}	Empfänger (tagatanggap)	{DT}	Aktivverben	{6-3.4.5 (2)}
		{DB}	Passivverben	{6-3.4.5 (2)}
{P-K/fn}	Ort (lunan)	{DT}	Aktivverben	{6-3.4.6 (2)}
		{DB}	Passivverben	{6-3.4.6 (2)}
{P-K/fs}	Ursache (sanhi)	{DT}	Aktivverben	{6-3.4.7}
{P-K/fl}	Austausch (pagpalit)	{DT}	Aktivverben	{6-3.4.8}
		{DB}	Passivverben	{6-3.4.8}

Zur Vereinfachung bezeichnen wir die Gesamtheit der durch Adjunkte dargestellten Funktionen, also Empfänger, lokative Funktion, Ursache und Austausch, als K-Funktion (mit Schlüssel {../fK} als Abkürzung, (pandako)); ebenso sprechen wir von K-Fokus (wobei wir hier Werkzeugfokus einschließen {6-3.4.9}).

(3) Die Einteilung nach Fokus und Funktion ist semantisch. Daher gibt es hier Abgrenzungsprobleme. Täter und Veranlasser lassen sich in der Regel gut trennen {6A-3421}. Die Zuordnung zu Erleider eines Zustandes oder Tatobjekt ist vielfach nicht eindeutig {6A-3431 (4)}. Zwischen Tatobjekt und Empfänger kann es dann Probleme geben, wenn eine einzige Phrase zuzuordnen ist (Beispiele umakyạt, iwan). Wenn mehrere Phrasen vorhanden sind, sind in der Regel die Zuordnungen eindeutig (Beispiel magbigạy, iwanan). In undeutlichen Fällen wenden wir die Regel an, von Empfänger zu sprechen, wenn die entsprechende Phrase ein Lebewesen ist und anderenfalls von lokativem Fokus bzw. Tatobjekt.

Einige Fälle von K-Fokus bzw. K-Funktion sind nur schwer einer der oben angegebenen Gruppen zuzuordnen. Wir erweitern daher den Begriff des lokativen Fokus bzw. der lokativen Funktion, um dort Gebilde einordnen zu können, die nur in einem sehr weit übertragenem Sinn als lokativ betrachtet werden können {6-3.4.6 (3)}.

(4) Im Allgemeinen können innerhalb der Wortfamilie Verben gebildet werden, mit denen aus dem im Fokus stehenden Subjekt ein Komplement oder Adjunkt wird. Das ist jedoch nicht bei allen Verben der Fall. Es gibt Verben, die nur Entsprechungen mit einem Disjunkt besitzen [4a|b]. Einige Verben besitzen keine Entsprechungen in der Wortfamilie [5b 6].

[4] [a] Pinag-awayan nilạ ang tungkọl sa pera. Sie stritten sich um Geld.   [b] Nag-away silạ tungkọl sa pera. Sie stritten sich um Geld. (Unabhängige Phrase, scheinbar Argument des Verbs {10-2 (2)}.) [5] [a] Upang sakupin ang panahọng itatagạl ng isạng hapunan. {W Uhaw 3.9} Um die Zeit zu besiegen [totzuschlagen], die von einem Abendessen lang gemacht wird.   [b] Itatagạl ng isạng hapunan ang panahọn. [6] Bagalan mo ang lakad mo. Verlangsame dein Gehen. Geh langsamer.

(5) Die Begriffe Fokus und Funktion können für das Katatapos verwendet werden, da dieses eine Verbform ist {6-6.6}.

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• 6-3.2 Passiv und Aktiv

(1) Verben können als Genera verbi in Passiv (Schlüssel {DB}, balintiyạk) und Aktiv ({DT}, tahasan; katinigan = 'genus verbi', Diathese) eingeteilt werden. Mit Aktiv bezeichnen wir Gebilde, bei denen der Täter, Veranlasser oder Erwäger das Subjekt des Satzes ist. Mit Passiv bezeichnen wir die davon abweichenden Gebilde. Die Einteilung in Aktiv und Passiv ist möglich, wenn es zu dem Verb ein Subjekt im Satz gibt.

(2) In der filipinischen Sprache gibt es keinen deutlichen syntaktischen Unterschied zwischen Passiv und Aktiv. Beide Arten von Sätzen sind gleichermaßen einfach zu bilden [1 2] (im Gegensatz zu den europäischen Sprachen, in denen Passivsätze komplizierter sind).

[1] Kumain ng kanin ang bata. Das Kind hat den Reis gegessen. {DT10} [2] Kinain ng bata ang kanin. Das Kind hat den Reis gegessen. {DB10}

Jedoch gibt es eine bemerkenswerte Abweichung: Gerundien besitzen eine deutliche Zuordnung zu den Aktivverben, jedoch keine zu Passivverben {6-4.2.2 Θ}.

(3) Alle Verben besitzen Affixe, und es gibt keine offensichtlichen morphologischen Gründe, Affixe dem Passiv oder dem Aktiv zuzuordnen (Beispiel: -in für Passiv und -um- für Aktiv). Trotzdem sind beide Genera gut zu unterscheiden: Nicht nur einige -um- Verben, sondern alle sind Aktivverben und alle -in Verben Passivverben. Es ist nicht deutlich einsichtig, warum das Affix -um- Aktivverben markiert und -in Passivverben.

(4) In der filipinischen Sprache sind Passiv und Aktiv ausschließlich semantische Begriffe. Regelmäßig wird das Passiv vorgezogen {6A-321}. Aktivverben werden hauptsächlich dann verwendet, wenn bestimmte Gründe dafür vorliegen:

• Es gibt kein geeignetes Passivverb [3]; die semantische Aussage hat kein Tatobjekt. Das ist bei {DT00} Verben der Fall.
• Das Tatobjekt wird als weniger wichtig betrachtet. Ein Täter soll in den Fokus gesetzt werden [4b].
• Wegen der Bestimmtheit des Subjekts soll eine bestimmte Phrase in den Fokus gesetzt werden (zum Subjekt mit Bestimmtheit gemacht werden) oder aus dem Fokus genommen werden soll [5c 5d].
• Um den Täter zu erfragen, muss er in einem Interrogativsatz das Prädikat sein [6] {12-4.1}.
• In einem attributiven Ligatursatz wird das Bezugswort zum (weggelassenen) Subjekt gemacht [7b].

[3] Kumain ka na bạ? Hast du schon gegessen? {DT00} [4] [a] Anọ ang ginagawạ ni Ana? [b] Nagluluto siyạ. Was macht Ana? Sie kocht. {DT00} [5] [a] Iniinọm ko ang kapẹ. [b] Iniinọm ko itọ. Ich trinke den Kaffee (ihn). {DB10}   [c] Umiinọm akọ ng kapẹ. Ich trinke (irgendwelchen) Kaffee. (Keine Bestimmtheit.) {DT10}   [d] Gustọ kong uminọm ng kahit anọ. Ich möchte irgend etwas trinken. {DT10} [6] Sino ang uminọm ng kapẹ? Wer hat den Kaffee getrunken? (Die Frage nach dem Täter schreibt diesen Satzbau mit Aktivverb vor.) {DT10} [7] [a] Nakita ko ang liham na sinulat ng bata. Ich habe den Brief gesehen, den das Kind geschrieben hat. {DB10}   [b] Nakita ko ang batang nagsulat ng liham. Ich habe das Kind gesehen, das den Brief geschrieben hat. {DT10} Fettdruck = Aktivverb. Unterstreichung = Passivverb.

(5) In vielen Passivsätzen ist das Tatobjekt das Subjekt und der Täter ein Objunkt (Fokus {DB../ft}); während in Aktivsätzen der Täter als Subjekt im Fokus steht und das Tatobjekt ein Objunkt ist. Trotzdem ist in der Regel der Täter in einem Aktivsatz (Subjekt) semantisch weniger aktiv (di-masikap) als der syntaktisch passive Täter in Passivsätzen [8 9] { Nolasco 2006 p. 7}. In beiden Beispielpaaren ist es die Bestimmtheit des Subjekts ang librọ bzw. ang ilog, die den Passivsatz semantisch aktiver macht als der Aktivsatz mit nicht im Fokus stehender Phrase ist (Objunkt ng librọ bzw. dem Satz zugehöriges Adjunkt sa ilog).

[8] [a] Nagbasạ siyạ ng librọ. "Er las ein bisschen im Buch herum." {DT10}   [b] Binasa niyạ ang librọ. "Er hat das ganze Buch gelesen." {DB10} [9] [a] Lumangọy siyạ sa ilog. "Er schwamm ein bisschen im Fluss herum." {DT00}   [b] Nilangọy niyạ ang ilog. "Er hat den Fluss beschwommen." {DB10}

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• 6-3.3 Übergang zwischen Aktiv und Passiv

Vorbemerkung
Von der Semantik aus betrachtet, gibt es Übergangssituationen zwischen Aktiv und Passiv. Ein Verursacher kann eine Tätigkeit auslösen ('Ich zünde das Holz an.') Der Ausführende der Tätigkeit kann als aktiv ('Das Holz brennt.') oder passiv ('Das Holz wird verbrannt.') betrachtet werden. In den europäischen Sprachen besteht eine deutliche syntaktische Trennung zwischen Aktiv und Passiv. Diese fehlt im Filipino, und so kann der semantisch fließende Übergang auch in der Syntax fließend bleiben.

(1) In der filipinischen Sprache besteht bei der Flexion der Verben kein prinzipieller Unterschied zwischen Aktiv und Passiv, beide Genera folgen den gleichen Regeln. Eine Unterscheidung zwischen Aktiv- und Passivgebilden wird dadurch vorgenommen, dass Affixe bzw. Affixkombinationen entweder Aktiv oder Passiv zugeordnet werden.

(2) Verben in einem Übergangsbereich werden mit dem unbetonten Präfix ma-, mit betontem ma- und mit mapa- gebildet. Die ma- Aktivverben sind meist Zustandsverben und seltener Verben für zumeist einfache Tätigkeiten {7-1.1}, während die ma- Passivverben die Modalität der Fähigkeit besitzen {7-3.1}. Dazwischen finden sich Verben im Übergangsbereich. Bei den ma- und mapa- Verben überwiegen Passivverben mit der Modalität des Zufalls {7-3.5.1}, einige Aktivverben und Verben des Übergangsbereichs besitzen ebenfalls diese Modalität.

Beispielsätze → {7A-311}

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• 6-3.4 Einzeldarstellung von Fokus und Funktion

• 6-3.4.1 Fokuslose Verben

In Sätzen ohne Subjekt, deren Prädikat ein Verb ist, besitzt letzteres keinen Fokus [1-3] (Schlüssel {../f0}) {13-2.2.2}. Satz [3] besitzt kein Subjekt, und das Verb bilisạn hat hier keinen Fokus, obwohl es in anderem Zusammenhang einen solchen besitzen kann. Wegen des Potenzialadverbs dapat ist der subjekt- und fokuslose Satz [4] eine allgemeingültige Aussage.

[1] Umuulan na. Es regnet. {D00/f0} [2] Pakiabot ng bote. Gib mir bitte die Flasche. {7-9.2} {D10/f0|fT//DB10} [3] Bilisan mo. Beeil dich! {D10/f0|fg//DB10} [4] Dapat maligo araw-araw. Man soll jeden Tag baden. {D00/f0//DT00}

Bei fokuslosen Verben kann man nicht von Aktiv oder Passiv sprechen, die entsprechende Angabe fehlt im Schlüssel. Fokuslose Verben sind Vollverben {2-4.3}, selbst wenn sie keine Argumente besitzen.

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• 6-3.4.2 Täter, Veranlasser und Erwäger

(1) Der Begriff des Täters bedarf einer genaueren Betrachtung.

• Viele Verben haben nur einen Teilnehmer, der aktiv an der Tätigkeit oder dem Geschehen mitwirkt, den Täter [1-7 13 18] (Schlüssel {../fg}, tagaganạp).
• Für Verben des Veranlassens {7-4} führen wir den Begriff des Veranlassers ein (5), (Schlüssel {../fh}, tagahimok, {6A-3421}).
• Zusätzlich kann bei diesen Verben der ausführende Täter beschrieben werden [8-11 14-16] (ebenfalls Schlüssel {../fg}, tagagawạ).
• Durch Potenzialadverbien {9-6.1} werden Tätigkeiten so stark modifiziert, dass sie nicht ausgeführt, sondern nur erwogen werden; der Täter wird durch diese Modifikation zum Erwäger (6), (Schlüssel {../fa}, tagaakala).
• Zusätzlich kann bei diesen Verben der potenzielle Täter vom Erwäger abweichen und gesondert beschrieben werden [12 17] (ebenfalls Schlüssel {../fg}, tagagawạ [na pangmarahil]).

(2) Ein Großteil der Aktivverben haben den Täter als fokustragendes Subjekt. Wichtigste Affixe mit Täterfokus sind mang-, -um- und mag- [1-3]; hinzu kommen zusammengesetzte Aktivaffixe [4-7]. Bei bestimmten Passivverben kann der ausführende Täter in den Fokus gesetzt werden [8-11], während der Veranlasser zum Objunkt ohne Fokus wird. In Sätzen mit Potenzialadverbien kann der potenzielle Täter als fokustragendes Subjekt dargestellt werden [12].

Täterfokus (fg) oder Fokus des ausführenden bzw. potenziellem Täters (fg) [1] mang- Nanggagamot siyạ. Er praktiziert als Arzt. {DT00/fg} [2] -um- Sino ang tutulong sa akin kundị ikạw? Wer hilft mir außer dir? {DT01/fg|fp)} [3] mag- Siyạ ang nagluluto ng aming pagkain. Sie kocht unser Essen. {DT10/fg|ft} [4] makapạg- Di man kamị nakapag-uusap alạm kong masayạ din siyạ. Obwohl wir nicht darüber sprachen, wusste ich, dass auch sie glücklich war. {DT00/fg} [5] mapa- Napatitig din siyạ kay Joe. Auch sie starrte Joe an. {DT01/fg|fn} [6] maka- Nakakita akọ ng duwẹnde. Zufällig habe ich die Zwerge gesehen. {DT10/fg|ft} [7] magka- Nagkaanak siyạ ng kambạl. Sie hat Zwillinge bekommen. {DT10/fg|ft} [8] pa--in Patukain mo ang mga manọk. Sorge dafür, dass die Hühner gefüttert werden. {DB10/fg|fh} [9] mapa- Napatakas ng bata ang manọk bago katayin. Das Kind konnte das Huhn freilassen, bevor es geschlachtet wurde. {DB10/fg|fh} [10] pag--in Paghainin mo ng pagkain si Nanay. Bitte Mutter, das Essen zu servieren. {DB20/fg|fh|ft} [11] mapạg- Napạg-away ko ang dalawạng gagambạ. Ich konnte die zwei Spinnen zum Kämpfen bringen. {DB10/fg|fh} [12] {AH/N} Gustọ ni Linda si Jessica na mag-aral nang mabuti. Linda möchte, dass Jessica fleißig lernt. {DB10/fg|fa//DT00}

(3) In Sätzen mit einfachen und vielen anderen Passivverben hat ein Objunkt die Täterfunktion [13]. Bei Verben der Veranlassung kann ein Adjunkt [14 15] oder ein Objunkt [16] die Funktion des ausführenden Täters ausüben. In Sätzen mit Potenzialadverbien kann der potenzielle Täter als Objunkt ausgedrückt werden [17]. Im Katatapos ist der Täter ein Objunkt [18].

Täterfunktion (fg) oder Funktion des ausführenden Täters (fg) bzw. potenziellen Täters (fg) [13] … Kinagat ng aso ang bata. Der Hund hat das Kind gebissen. {DB10/ft|fg} [14] magpa- Nagpagamot si Lola ng kanyạng sakịt sa doktọr. Großmutter ließ ihr Leiden beim Doktor behandeln. {DT10+01/fh|ft|fg} [15] ipa- Ipababa mo sa kuya ang maduming damịt. Lass Kuya die schmutzigen Sachen ausziehen. {DB10+01/ft|fh|fg} [16] magpa- Magpatuka ka ng manọk. Sorge dafür, dass die Hühner gefüttert werden. {DT00+10/fh|fg} [17] {AH/N} Gustọ ko ang aklạt na itọng basahin ni Juan. Ich möchte, dass Juan dieses Buch liest. {DB20/ft|fa|fg//DB10} [18] ka-&- Kaaalis niyạ lang. Er ist eben gegangen. {DP/f0|fg//DT00}

(4) Der reziproke Fokus (Schlüssel {../fr}, fokus na resiprokal) ist eine Form des Täterfokus, der eine besondere Modalität besitzt [19 20]. Zwei Personen oder zwei Gruppen führen eine Tätigkeit füreinander oder miteinander aus. Reziproker Fokus wird vorwiegend mit mag--an [19] und maki- Präfixen [20] gebildet.

Einer der Beteiligten kann neben dem oder den anderen Beteiligten, die im Fokus stehen, als zweites Argument in den Satz eingefügt werden (reziproke Funktion [21]).

Reziproker Fokus und reziproke Funktion [19] mag--an Nagsulatan ang magkasintahan habang magkalayo. Das Liebespaar schrieb sich gegenseitig, als sie weit voneinander entfernt waren. {DT00/fr} [20] makipag--an Nakipag-inuman akọ sa kạnto. Ich trinke an der Ecke einen mit. {DT00/fr} [21] maki- Samantala, ang inạ ni Nena ay nakihalubilo na rin sa amin. {W Lunsod 3.10} Andererseits hat sich Nenas Mutter gut mit uns verstanden. {DT01/fg|fr}

(5) Aktivverben der Veranlassung haben den Initiator der Tätigkeit als fokustragendes Subjekt. Sie werden in der Regel mit Affix magpa- gebildet [22 23], seltener mit anderen Affixen [24]. In Passivsätzen übt in der Regel ein Objunkt die Veranlasserfunktion aus [25-29].

Veranlasserfokus [22] magpa- Nagpadala kamị ng mga sulat sa Maynila. Wir haben die Briefe nach Manila gesandt (tragen lassen). {DT11/fh|ft|fn} [23] magpa- Nagpagamot si Lola ng kanyạng sakịt sa doktọr. Großmutter hat ihr Leiden vom Arzt behandeln lassen. {DT10+01/fh|ft|fg} [24] makapạgpa- Nakapagpatubig akọ sa bukid. Ich konnte Wasser auf das Feld leiten. {DT01/fh|fn} Veranlasserfunktion [25] pa--in Huwạg mo namạn akọng paiyakin. Bring mich nicht zum Heulen. {DB10/fg|fh} [26] pa--an Agạd na pinabinyagan ng dalawạ ang kanilạng suplịng. {W Angela 3.16} Sofort ließen die beiden ihren Sprössling taufen. {DB10/fp|fh} [27] ipa- Kani-kanina lang ipinakita mo ang larawan ng girlfriend mo sa akin. {W Madaling Araw 3.11} Gerade eben hast du mir das Bild deiner Freundin gezeigt. {DB10+01/ft|fh|fg} [28] mapạg- Napag-away ko ang dalawạng gagamba. Ich konnte die zwei Spinnen zum Kämpfen bringen. {DB10/fg|fh} [29] pag--in Paghainin mo ng pagkain si Nanay. Bitte Mutter, das Essen zu servieren. {DB20/fg|fh|ft}

(6) Bei Potenzialadverbien wird der Täter zum Erwäger [30 31]. In bestimmten Fällen kann zusätzlich der potenzielle Täter dargestellt werden (si Rita in [31]). Bei nichtnominalem Verhalten der Potenzialadverbien ist der Erwäger bei Aktivverben im Fokus [30]. Bei Passivverben und bei nominalem Verhalten ist er ein Objunkt [31].

Erwägerfokus und -funktion [30] AH/DN Dapat nang matulog ang bata. Das Kind muss jetzt schlafen. {DT00/fa} [31] DP/N Gustọ ni Linda si Rita na mag-aral nang mabuti. Linda möchte, dass Rita fleißig lernt. {DT10/fg|fa//DT00}

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• 6-3.4.3 Zustandsverben

Zustandsverben beschreiben einen Zustand oder ein Gefühl [1 2]. Der Besitzer oder Erleider wird in den Fokus gesetzt (Schlüssel {../fy}, fokus na panlagạy). Ebenfalls betrachten wir hier kleine Veränderungen eines Zustands und auch von selbst ablaufende Prozesse (die nicht rein 'statisch' sind) [4]. Bei einigen Verben ist eine solche Trennung fast nicht möglich [5 6] {6A-3431}.

Zustandsverben werden mit ma- [1 2], aber auch mit anderen Affixen gebildet [3-6]. Zustände können in Passivsätzen ausgedrückt werden, so dass es passive Zustandsverben mit der Funktion des Besitzers des Zustandes gibt [7].

[1] ma- Di namạn siyạ magugutom sa katayuan namin ngayọn. {W Material Girl 3.9} In unserer jetzigen Lage wird sie keinen Hunger [mehr] leiden. {DT00/fy} [2] ma- Naawa ang mamamaril kay Busilak at pinakawalạn niyạ iyọn. {W Busilak 3.3} Der Jäger hatte Mitleid mit Schneewittchen und ließ sie laufen. {DT01/fy|fp} [3] mang- Mangilan-ngilan lang ang namimilị. {W Nanyang 11.5} Es gab nur wenige Kunden. {DT00/fy} [4] -um- Ilạng buwạn ang lumipas. {W Unawa 3.9} Nach einigen Monaten [einige Monate sind vergangen]. (Das Prädikat ilang buwan steht im Fokus des Verbs {6-3.1 (1)}.) {DT00/fy} [5] mag- Magsaya ka, huwạg kang malungkọt. Amüsier dich und sei nicht traurig. {DT00/fy} [6] ma--an Nahirapan akọ sa binigạy na tanọng. Ich hatte Schwierigikeiten mit der gestellten Frage. {DT01/fy|ft} [7] ma- Matitiyak ba natin ang tagumpạy? Können wir des Erfolges sicher sein? {DB10/ft|fy}

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• 6-3.4.4 Tatobjekt

(1) Eine große Gruppe von Passivverben setzen das semantische Tatobjekt in den Fokus ('patient focus', Schlüssel {../ft}, fokus na tagatiịs). Bei -in [1], i- Verben [2], ma- [3] und ma- Passivverben [4] ist dies die Regel, seltener bei -an Verben [5 6]. Ähnliches gilt für Affixkombinationen [7-10]. Eine eindeutige Zuordnung zu Tatobjekt oder Ort ist nicht immer möglich [6].

Tatobjektfokus [1] -in Kinakain namin ang kanin. Wir essen den Reis. {DB10/ft|fg} [2] i- Ibigay mo sa akin ang pahayagạn. Gib mir die Zeitung. {DB11/ft|fg|fp} [3] ma- Naawit ko ang mataạs na kantạ. Ich konnte die hohe Stimme singen. {DB10/ft|fg} [4] ma- Nabasa ko ang sulat mo. Ich habe versehentlich deinen Brief gelesen. {DB10/ft|fg} [5] -an Buksan mo ang pintọ. Mach die Tür auf. {DB10/ft|fg} [6] -an Takpan mo ang kaldero. Deckel den Topf zu. {DB10/ft?fn|fg} [7] Passivverben mit -in Affixkombinationen und Tatobjektfokus: pag--in, pang--in. [8] Passivverben mit i- Affixkombinationen und Tatobjektfokus: mai-, ipa-, maipa-, ipag-, maipag-, ipang-, isa-. [9] Passivverben mit ma- und ma- Affixkombinationen und Tatobjektfokus: ma--an, mapa-, ma--an, mapa-, mapạg-. [10] Passivverben mit -an Affixkombinationen und Tatobjektfokus: pa--an, pag--an, pang--an, ka--an.

(2) In Aktivsätzen wird die Tatobjektfunktion durch ein Objunkt ausgedrückt [11-13]. Nicht bei allen Passivverben steht das Tatobjekt im Fokus. Besitzen Passivverben mit Affix -an und dessen Kombinationen solch ein Tatobjekt (das nicht Subjekt ist [5 6]), so ist es ein Objunkt [14 17] oder seltener ein Adjunkt [15]. Auch andere Passivverben, bei denen das Tatobjekt nicht im Fokus steht, können die Tatobjektfunktion als Objunkt besitzen [18]. Wenn das Katatapos eine Tatobjekt besitzt, so ist ebenfalls in der Regel ein Objunkt [16].

Tatobjektfunktion [11] mag- … Nagtayo siyạ ng kanyạng sariling bahay. Er hat sich sein eigenes Haus gebaut. {DT10/fg|ft} [12] makapạg- Nakapagsama akọ ng kaibigan sa bahay. Ich konnte meinen Freund nach Hause bringen. {DT10/fg|ft} [13] magpa- Nagpagamot si Lola ng kanyạng sakịt sa doktọr. Großmutter ließ ihr Leiden beim Arzt behandeln. {DT10+01/fh|ft|fg} [14] -an Binilhan niyạ ang panadero ng tinapay. Sie hat beim Bäcker das Brot gekauft. {DB20/fp|fg|ft} [15] -an Upang tulungan akọ sa aking pag-ani. {W Aesop 3.4.1} Um mir bei der Ernte zu helfen. {DB11/fp|fg|ft} [16] ka-&- Kasususulat ko lang ng kuwẹnto. Ich habe gerade eben eine Geschichte geschrieben. {D20/f0|fg|ft//DT10} [17] Weitere Verben mit -an Affixkombinationen und Tatobjektfunktion: ma--an, pa--an, mapa--an, pag--an. [18] Weitere Verben mit Tatobjektfunktion (selten): -in, i-, mai-, pa--in, ipag-, pag--in, ipang-.

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_D_01.html

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• 6-3.4.5 Empfänger

(1) Eine Gruppe von Passivverben setzt den Empfänger, Begünstigten oder Adressaten der Tätigkeit in den Fokus ('beneficiary focus', Schlüssel {../fp}, fokus na tagatanggạp). Die große Mehrheit dieser Verben hat eine {DB20} Syntax; Empfängerfokus wird vorwiegend mit -an [1 2], aber auch mit i- [3] Verben und deren Affixkombinationen gebildet [4-6].

Empfängerfokus [1] -an Binigyan niyạ ng pera ang kanyạng anạk. Sie hat ihrem Kind Geld gegeben. {DB20/fp|fg|ft} [2] -an Tulungan mo akọ. Hilf mir. {DB10/fp|fg} [3] i- Ibinili kitạ ng isạng putịng kamisadẹntro. {W Nanyang 21.16} Ich habe dir ein weißes Oberhemd gekauft. {DB20/fp|fg|ft} [4] Passivverben mit -an Affixkombinationen und Empfängerfokus: ma--an, pa--an, mapa--an, pag--an, mapag--an. [5] Passivverben mit i- Affixkombinationen und Empfängerfokus: mai- (selten), ipag-, ipang- (selten). [6] Weitere Passivverben mit Empfängerfokus: pang--in (selten).

(2) Empfängerfunktion wird durch ein Adjunkt ausgedrückt. Sätze [7 8 10] sind mit Aktivverben mit Täterfokus gebildet. Auch Passivsätze (Verben mit i- Affixen) [9 11] werden mit Adjunkt in Empfängerfunktion gebildet.

Empfängerfunktion [7] -um- Sino ang tutulong sa akin kundị ikạw? Wer hilft mir außer dir? {DT01/fg|fp} [8] mag- Nagbigay akọ ng mga aklạt sa kanyạ. Ich gab ihm die Bücher. {DT11/fg|ft|fp} [9] i- Ipinukol ni Maria sa bata ang bola. Maria hat dem Kind den Ball zugeworfen. {DB11/ft|fg|fp} [10] Weitere Aktivverben mit Empfängerfunktion mit Affix maka-. [11] Weitere Passivverben mit Empfängerfunktion mit Affix ipa-, ipag-.

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• 6-3.4.6 Lokativer Fokus und lokative Funktion

(1) Eine Gruppe von Verben besitzt einen lokativen Fokus (Schlüssel {../fn}, fokus na panlunạn). Dies kann der Ort der Tätigkeit [1], deren räumlicher Ausgangs- oder Endpunkt sein [2]. Diese Verben werden nahezu stets mit Suffix -an gebildet [1 2], manchmal zusammen mit einem anderen Affix [3].

Lokativer Fokus [1] -an Tinamnan ko ng talọng ang gulayạn. Ich habe Auberginen im Garten gepflanzt. {DB20/fn|fg|ft} [2] -an Pinuntahan ko siyạ kahapon. Ich bin gestern zu ihm gegangen. {DB10/fn|fg} [3] Weitere Passivverben mit -an Affixkombinationen und lokativem Fokus: pa--an, mapa--an (selten), pag--an. [4] Weitere Passivverben mit lokativem Fokus: -in (selten).

(2) Lokative Funktion wird bei Aktivverben nahezu regelmäßig mit einem Adjunkt [5 6 9] und bei wenigen -um- Verben mit einem Objunkt ausgedrückt [7]. Passivverben mit Adjunkt in lokativer Funktion sind vorwiegend Verben mit Affix i- und dessen Kombinationen [8 10].

Lokative Funktion [5] -um- Pupunta akọ sa palẹngke.Ich werde zum Markt gehen. {DT01/fg|fn} [6] -um- Biglạng umakyat ang dugo sa kanyạng ulo {W Karla 5.201} Plötzlich stieg ihr das Blut zu Kopfe. {DT01/fg|fn} [7] -um- Nagsimulạ siyạng umakyat ng bundọk. {W Samadhi 4.1} Und er begann, den Berg zu besteigen. {DT10/fg|fn} [8] i- Ibilad mo sa araw ang mga damịt. Lege die Sachen zum Trocknen in die Sonne. {DB11/ft|fg|fn} [9] Weitere Aktivverben mit lokativer Funktion: mapa- (selten), magpa-, maki- (selten). [10] Passivverben mit i- Affixkombinationen und lokativer Funktion: mai-, ipa-. [11] Weitere Passivverben mit lokativer Funktion: -in (selten).

(3) Einige Gebilde werden von uns dem lokativen Fokus bzw. der lokativen Funktion zugeordnet, wenn sie in einem erweiterten oder übertragenen Sinn als lokativ betrachtet werden können und in keine der anderen Gruppen passen [12-15].

Lokativer Fokus bzw. lokative Funktion im übertragenen Sinn [12] ipag- Ipaglaban mo ang iyọng karapatạn. Kämpfe für deine Rechte. {DB10/fn|fg} [13] ma- Yan marahil ang salitạng nababagay sa akin. {W Material Girl 3.1} Das ist vielleicht das Wort, das zu mir passt. {DT01/fg|fn} [14] i- Iadya mo kamị sa dilạng masasamạ. Bewahre uns vor allem Übel. {DB11/fp|fg|fn} [15] Weitere Verben: umasa, asahan, maisalbạ.

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• 6-3.4.7 Ursache

Einige Präfixe können Verben bilden, bei denen die Ursache (Schlüssel {../fs}, fokus na sanhị) in den Fokus gesetzt wird [1-3]. Die Präfixe dieser Verben sind mehrheitlich ka--an und ika- [1 2]. Seltener sind Sätze mit einem iterativen Gerundium als Subjekt mit Ursachefokus [3]. Ursachefunktion wird durch ein Adjunkt ausgedrückt [4 7 8]. Adjunktphrasen mit iterativen Gerundien besitzen Ursachefunktion [5].

Ursachefokus und -funktion [1] ka--an Kinaiinisan ni Kuya ang kapitbahay na maingay. Kuya ist verärgert über den lauten Nachbarn. {DB10/fs|fg} [2] ika- Labis kong ikinatuwa iyọn. {W Angela 3.14} Das hat mich sehr gefreut. {DB10/fs|fg} [3] ma--an Natandaan ko ang kasasalitạ niyạ. Ich erinnerte mich an sein vieles Gerede. (Es kann auch Tatobjektfokus statt Ursachefokus angenommen werden.) {DB10/fs?ft|fg} [4] mag- Nagsasawa na siyạ sa kanyạng trabaho. Er ist seine Arbeit leid. {DT01/fg?fy|fs} [5] magka- Nagkasakit siyạ sa kaiinọm ng alạk. Er wurde vom vielen Trinken von Alkohol krank. {DT01/fg|fs} [6] Weitere Passivverben mit Ursachefokus: -an (selten), i- (selten), pag--an, pang-an (selten). [7] Weitere Aktivverben mit Ursachefunktion: ma-. [8] Weitere Passivverben mit Ursachefunktion: i- (selten), ka--an (Ausnahme).

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• 6-3.4.8 Austausch

Bei dem seltenen Austausch- oder Vergleichsfokus (Schlüssel {../fl}, fokus na pagpalịt) wird einer der Partner des Vergleichs in den Fokus gesetzt, während der andere Partner Austauschfunktion besitzt und ein Objunkt [1] oder Adjunkt bildet [2 4] (oder Objunkt und Adjunkt [3]). Wir bezeichnen daher den ursprünglichen Partner mit Schlüssel {../fl1} und den eingetauschten Partner mit {../fl2}.

Austausch oder Vergleich [1] -an Pinapalitan ko ng mga piso   ang mga euro. Die Euro werden von mir in Peso gewechselt. {DB20/fl1|fg|fl2} [2] i- Higịt siyạng malapit sa puso ng ating pambansạng bayani kung ihahambing kay Leonor Rivera. {W Pag-ibig ni Rizal 3.9} Sie stand dem Herzen unseres Nationalhelden näher, wenn man sie mit L.R. vergleicht. {DB01/fl1|fl2} [3] mag- Maghambing ka ng singịl   sa resibo. Vergleiche die Rechnung mit der Quittung. {DT11/fg/fl1|fl2}

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• 6-3.4.9 Werkzeug

Eine Anzahl Präfixe können Verben bilden, bei denen das Werkzeug (instrumentaler Fokus, Schlüssel {../fm}, fokus na kagamitạn) in den Fokus gesetzt werden. Diese weniger häufig verwendeten Verben werden vorwiegend mit Präfix ipang- [1] gebildet. Eine Werkzeugfunktion wird in der Regel mit der Pseudopräposition sa pamamagitan ng dargestellt [2], in wenigen Fällen als ein zweites Objunkt [3]. Syntaktisch verhält sich Werkzeugfokus wie ein K-Fokus, so dass wir ihn zu dieser Gruppe zählen. Da die Werkzeugfunktion durch ein Objunkt dargestellt wird, ist sie keine K-Funktion.

Werkzeugfokus und -funktion [1] ipang- Ipangguhit ninyọ ang lapis. Zeichnet mit dem Bleistift. {DB10/fm|fg} [2] Dalị-dalị niyạng hinawakan ang butọ sa pamamagitan ng kanyạng bibịg. {W Äsop3.3.1} Schnell fasste er den Knochen mit seinem Maul. {P-K/L} [3] -in -an Binabayaran nilạ akọ ng mga pilạk para gumawạ ng walạ. {W Gubat 3.36} Sie bezahlen mich mit Silbermünzen für das Nichtstun. {DB20/ft|fg|fm} [4] Weitere Passivverben mit Werkzeugfokus: mai-, pag--an (selten), maipang-, pang--an (selten).

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• 6-3.5 Darstellung des Täters

(1) In der filipinischen Sprache spielt der Täter eine weitaus geringere Rolle als z.B. in europäischen Sprachen. Insbesondere besteht in Filipino kein regelmäßiger Zusammenhang zwischen Subjekt und Täter, was zu ausführlichen Diskussionen in der linguistischen Literatur geführt hat (siehe die kritische Darstellung bei { Kroeger 1991 p. 25 ff.}). Fokus und Funktion des Verbs in Zusammenhang mit Fokus und Bestimmtheit des Subjekts können dazu dienen, den Täter hervorzuheben oder in den Hintergrund treten zu lassen.

(2) Die stärkste Hervorhebung des Täters wird erreicht, wenn ein Verb mit Täterfokus gewählt wird und der Täter das fokustragende Subjekt des Satzes bildet, das diesem eine hohe Bestimmtheit zuweist. Die syntaktische Markierung erfolgt durch das Bestimmungswort ang [1], einen Artikel wie si oder durch Verwendung eines Pronomens [2]. Dem Täter kann seine Bestimmtheit genommen werden, indem Prädikat und Subjekt getauscht werden [1|3]. In diesen Sätzen ist der Täter nicht länger fokustragendes Subjekt, bleibt aber im Fokus des Verbs. Diese Satzform ist kanonisch für die Erfragung des Täters [4]. In Satz [5] wirkt der Artikel si als Bestimmtheitsmarkierer. Ist der Täter ein Pronomen, so kann er durch Bildung eines Subjektinterklits innerhalb des Prädikats "versteckt" werden [6].

[1] Sumisibọl na ang bulaklạk natin. Unsere Blumen wachsen. [2] Nakapuntạ na akọ sa Cotabato. Ich bin schon in Cotabato gewesen. [3] Damọ lang ang sumisibọl dito. Hier wächst nur Unkraut. [4] Sino ang tutulong sa akin kundị ikạw? Wer wird mir helfen außer dir? [5] Si Ana ang nagluluto ng aming pagkain. Ana kocht unser Essen. [6] P'wede kang matulog sa 'min. {W Pang-unawa 3.2} Du kannst bei uns schlafen.

(3) Der Täter tritt in den Hintergrund, wenn er weder fokustragendes Subjekt ist noch im Fokus des Verbs steht. In der Regel wird der Täter zum Objunkt [7]; diesem Satzbau wird in der filipinischen Sprache der Vorzug gegeben. Seltener ist der Täter ein Adjunkt [8]. Der Täter kann weggelassen werden [9b 10]; davon wird bei allgemeingültigen Aussagen Gebrauch gemacht [10]. Auch kann der Täter als nicht vorhanden betrachtet werden [11]. Regelmäßig ist eine Wiederholung des Täters überflüssig, wenn er nicht Subjekt des Satzes bzw. Teilsatzes ist [12].

[7] Ngunit binago namin ang lahạt ng aming balak. {W Lunsod 3.14} Aber wir änderten all unsere Pläne. [8] Nagpaluto akọ kay Ana ng aming pagkain. Ich habe Ana gebeten, unser Essen zu kochen. [9] [a] Nasaạn ang manggạ? [b] Kinain na itọ. Wo ist die Mango? Schon gegessen. [10] Dapat maligo araw-araw. Man soll jeden Tag baden. [11] Umuulạn na. Es regnet. [12] [a] Tuwạng-tuwạ siyạ at dalị-dalịng hinawakan ang butọ sa pamamagitan ng kanyạng bibịg. {W Äsop 3.1} Er war überglücklich, und eilends hielt er den Knochen in seinem Maul fest.   [b] Hinawakan niyạ ang butọ.

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• 6-4 Affixe der Verben

(1) Alle Flexionsformen der Verben werden mit Hilfe von Affixen von einem Wortstamm abgeleitet, der niemals ein Verb ist. Daher ist auch nicht möglich zu sagen, dass Passivverben von Aktivverben abgeleitet sind oder umgekehrt.

Nur zwei Suffixe, -an und -in, werden verwendet. Die große Anzahl Präfixe kann allein stehen oder mit anderen Präfixen kombiniert stehen. Dadurch entsteht eine große Diversität an morphologischen Verbgruppen.

Allgemein kann über die Affixe gesagt werden:

• Suffix -in, auch in Kombination mit Präfixen, bildet Passivverben [1 4 6 9].
• Suffix -an, auch in Kombination mit Präfixen, bildet vorwiegend Passivverben [1-10 12 15], jedoch auch Aktivverben [15 16] {6A-401}.
• Präfix mang- bildet alleinstehend einfache Aktivverben [1].
• Präfix mag- bildet alleinstehend einfache Aktivverben [1]. In Affixkombinationen ist es das einzige Aktivaffix [4 11-13 15] {7-1.4 (6) Θ}, eine Ausnahme ist mag-um- [15]. In allen Affixkombinationen der Pluralverben steht mag- [14]. In Kombinationen mit anderen Affixen ist mag- das erste Präfix.
• Infix -um-, selten in Kombination mit anderen Affixen, bildet Aktivverben [1 15].
• Präfix i-, allein oder mit anderen Präfixen kombiniert, bildet Passivverben [1 2 4-13]. Präfix i- kann nicht mit den Suffixen -an und -in kombiniert werden.
• Die Präfixe ma- und ma- bilden allein und in Kombinationen eine große Varietät von Aktiv- und Passivverben (Aktiv [1-3 15], Passiv [2 3 5 7 8 10]) {7A-111 Θ}.
• Die Präfixe pa-, pang- und pag- bilden allein keine Verben, sondern Gerundien. Kombiniert mit anderen Affixen, können sie Verben bilden (pag- [2 5-8 14-16], pa- [3-5 15], pang- [2 9 10 14 15]). Es gibt Verkürzungen, bei denen pa- das einzige Affix ist.
• Die Präfixe ka, kang, ki, sa und si bilden nur in Kombination mit anderen Präfixen Verben. Mit Präfix ka- werden die iterativen Gerundien {6-6.5.2} und das Katatapos {6-6.6} gebildet.
• Mit Ausnahme von sa besitzen die Affixe allein keine semantische Bedeutung.

(2) Einige Gruppen von Verben, die nur ein Affix besitzen und häufig gebildet werden, bezeichnen wir als einfache Verben (pandiwang payạk), ohne dass sie deutlich eine besondere Syntax besitzen [1] . Sie sind auch bezüglich der Modalität als einfach zu bezeichnen (Zustand und Tätigkeit). Daneben verwenden wir den Begriff einer einfachen Tätigkeit (kilos na katamtaman). Darunter verstehen wir Verben, die eine Tätigkeit mit keinem oder nur einem Argument beschreiben (Beispiele sind umulạn und matulog).

(3) Die folgende Tabelle stellt die Vielfalt von mehr als 60 Affixkombinationen dar, obwohl sie vermutlich noch unvollständig ist. Die Anordnung erfolgt nach morphologischen Ähnlichkeiten. In den Einzeldarstellungen in Kapitel {7} wird der Zusammenhang zwischen syntaktischen, morphologischen und semantischen Verbgruppen betrachtet. Von einem Wortstamm werden bei weitem nicht alle möglichen Ableitungen gebildet, es handelt sich um einen Derivationsprozess (und kein Paradigma).

	Aktiv				||	Passiv
[1]	ma- {7-1.1}	mang- {7-1.2}	-um- {7-1.3}	mag- {7-1.4}		-in {7-2.2}	-an {7-2.3}	i- {7-2.4}
[2]		makapang- {7-3.4}	maka- {7-3.4}	makapạg- {7-3.4}		ma- {7-3.1}	ma--an {7-3.2}	mai- {7-3.3}
[3]	maka- {7-3.5.2}					ma- mapa- {7-3.5.1}	ma--an {7-3.5.1}
[4]				magpa- {7-4.1}		pa--in {7-4.1}	pa--an {7-4.1}	ipa- {7-4.1}
[5]				makapạgpa- {7-4.2}		mapa- {7-4.2}	mapa--an {7-4.2}	maipa- {7-4.2}
[6]						pag--in {7-5.1}	pag--an {7-5.2}	ipag- {7-5.3}
[7]						mapạg- {7-5.4}	mapạg--an {7-5.4}	maipag- {7-5.4}
[8]						mapag- {7-5.5}	mapag--an {7-5.5}
[9]						pang--in {7-6.3}	pang--an {7-6.2}	ipang- {7-6.1}
[10]							mapang--an {7-6.2}	maipang- {7-6.1}
[11]				magsa- {7-7.1}				isa- {7-7.1}
[12]				magka- {7-8.1}			ka--an {7-7.2}	ika- {7-7.2}
[13]								ikang- {7-7.2}
[14]		magsipang- {7-8.5}	magsi- {7-8.5}	magsipag- {7-8.5}
[15]	ma--an {7-3.6}	mag--an {7-8.2}	magka- {7-8.1 (2)}	magkang-&- {7-8.1 (4)}	|| ||	ipagpa- {7-5.2}
	mag-um- {7-8.3}	magpaka- {7-8.4}			|| ||
[16]	maki- {7-9.1}	makipạg- {7-9.1}	makipạg--an {7-9.1}		|| || ||	[paki-] [paki--in] {7-9.2}	[paki--an] {7-9.2}	[ipaki-] {7-9.2}
[17]					||	maka-	maka--an	ma--in
Die Affixe [17] sind i.A. keine Verbaffixe bzw. -affixkombinationen (Beispiele makausap |ma+kausap|, mabutihin |mabuti+in|).

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• 6-4.1 Θ Funktion der verbalen Affixe

(1) Die Affigierung bestimmt, wie das Verb phonologisch gebildet wird. Die Argumentstruktur bestimmt, von welchen Phrasen das Verb im Satz umgeben ist. Beides sind also deutlich erkennbare Strukturen in der Sprache. Nun stehen einer Vielzahl von Affigierungsmöglichkeiten eine sehr beschränkte Anzahl Wahlmöglichkeiten für die Argumentstruktur gegenüber. Ein Teil der Affixkombinationen wird ausschließlich (oder überwiegend) verwendet, um die Modalität der Verben auszudrücken. Ihre Verwendung ist daher weitgehend festgelegt und soll jetzt nicht betrachtet werden. Es verbleiben also Affigierungsmöglichkeiten, die keine oder "normale" Modalität bezeichnen. Dies sind im wesentlichen die Verben, die wir als einfache Verben bezeichnen.

Bei den einfachen Verben macht die Sprache von einer großen Anzahl Kombinationen von Argumentstruktur und Affix Gebrauch, wie die folgende Übersicht zeigt.

	D..00 P-T ang	D..10 P-T P-W ang ng	D..01 P-T P-K ang sa	D..11 P-T P-W P-K ang ng sa	D..20 P-T P-W P-W ang ng ng
[1]	mabuhay	manoọd	mabahala
[2]	mamulạ	mamahala	manggaling	mamigạy
[3]	tumayọ	bumilị	pumuntạ	bumaling
[4]	magkita	magbilị	magpuntạ	magbigạy
[5]	anayin	gawịn		sabihin
[6]	kilabutan	bayaran			bigyạn
[7]	itulọy	ilabạs		ibigạy	ibilị

(2) Ein Vollverb ist von Argumenten umgeben, dem Subjekt, Objunkten und Adjunkten; diese sind durch ihre Bestimmungswörter deutlich markiert. Die Affixe der Verben haben in erster Linie zwei Funktionen. Die wichtigste ist, das Verb als solches zu kennzeichnen. Die zweite wichtige Funktion ist anzuzeigen, ob es sich um ein Aktivverb oder ein Passivverb handelt. Dies ist für das semantische Verständnis wesentlich, um die Argumente richtig zu deuten.

Wenn man von den Zustandsverben absieht, ist bei einfachen Aktivverben der Täter im Fokus, bildet also das Subjekt. Deshalb ist es nahezu unwichtig, welches Aktivaffix verwendet wird, da die Bestimmungswörter der Argumente den Satz bereits ausreichend verständlich machen [1-4]. Die Wahl des Affixes kann also weitgehend zum Ausdruck lexikalischer Feinheiten innerhalb einer Wortfamilie dienen.

Bei den einfachen Passivverben ist die Situation bereits anders. Das Verb muss nicht nur das Passiv anzeigen, sondern auch entscheiden, ob es sich um einen Tatobjekt- oder K-Fokus handelt [5-7] (der Argumentstruktur ist dies oft nicht zu entnehmen). Dazu ist die richtige Wahl des Affixes zum grundsätzlichen Verständnis des Satzes wichtig, sodass der lexikalische Spielraum viel geringer ist.

(3) Diese etwas formale Darlegung möchten wir durch eine Betrachtung ergänzen, die den semantischen Inhalt in den Mittelpunkt setzt. In den Abschnitten {6-3..} haben wir Fokus und Funktion eingeführt zur Beschreibung des Zusammenhanges zwischen Semantik und syntaktischer Struktur. In dieser Darstellung des Fokus spielt die morphologische Realisierung keine Rolle.

Wir gehen von der Semantik aus, dem Wunsch, eine Tätigkeit (oder Ähnliches) auszudrücken. Dazu wird ein Wortstamm gewählt und dieser legt bereits fest, welche Beteiligte als Argumente der Tätigkeit regelmäßig zugeordnet werden sollen. In der entsprechenden Wortfamilie werden Verben gebildet, die jeweils einen der wesentlich Beteiligten in den Fokus setzen können. Dies sei an einem Beispiel erläutert: Dem Wort 'Ei' wird eine Tätigkeit 'Eier legen' zugeordnet, aber kein 'Eier legen für jemandem'. Dem Wort 'geben' wird jedoch eine Tätigkeit 'jemandem etwas geben' zugeordnet, da es wesentlich ist, den Akt des Gebens mit dem Empfänger in Verbindung zu bringen.

Um die Festlegung und Ordnung der Argumente zu regeln, bedient sich die filipinische Sprache der Affixe für Verben. In gewissem Maße steht es dem Sprecher frei, sich für einen bestimmten Fokus (und für eine bestimmte Argumentstruktur) aus dem "Korb" der Affixe eines auszusuchen, das in dieser Wortfamilie das passendste ist. Es ist naheliegend, dass man für vergleichbare Wortfamilien eine ähnliche Wahl trifft, aber das ist nicht zwingend. In dieser Betrachtungsweise haben Affixe keine vollständig feste Bedeutung, sie können in verschiedenen Wortfamilien in gewissen Grenzen unterschiedlich verwendet werden. Diese Grenzen werden im Allgemeinen durch die Verständlichkeit des Ausdruckes bestimmt.

(4) Dazu einige Beispiele: Da bei dem Stamm puntạ keine Verwechselung möglich ist, können pumuntạ und magpuntạ verwendet werden. Ebenso schafft buksạn kein Problem, da der Stamm bukạs keinen semantisch wesentlichen lokalen Fokus besitzt. Damit ist allerdings nicht erklärt, warum die Sprache buksin nicht bildet. Und in der Wortfamilie tawag (ebenso ohne wesentlichen lokalen Fokus) besteht eine Konvention, tawagin zu verwenden, wenn der Gerufene in Sichtweite ist und tawagan außerhalb (früher zur Götteranrufung, heute am Telefon).

Wenn man ein vom Allgemeinen abweichendes Gebilde wählen will, so macht man in dem "Korb" eine sorgfältigere Wahl, die dem besonderen Gebilde entspricht. So ist es nicht verwunderlich, dass der seltene Werkzeugfokus (nahezu) stets mit den Affixen ipang- oder i- gebildet wird. Aber auch hier gibt es einige ipang- Verben, die keinen Werkzeugfokus besitzen {7-6.1}, ebenso wie die meisten i- Verben.

Diese Korbhypothese wird quantitativ unterstützt, wenn man betrachtet, wieviel unterschiedliche Affixe oder Affixkombinationen zur Darstellung eines bestimmten Fokus verwendet werden können. Nach den Daten der Abschnitte {6-3..} sind dies 23 für Tatobjektfokus, 10 für Empfängerfokus und nur 7 für Werkzeugfokus.

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• 6-4.2 Θ Morphologie der Verben

Die Bildung der Verbformen erfolgt in zwei Schritten. In einer Derivation werden vom Wortstamm durch Affigierung Verben gebildet. In einem zweiten Schritt werden die Zeitformen der Verben durch eine veränderte Affigierung gebildet.

				Wortstamm
				↓ ↓ ↓						↓ ↓ ↓
D		Aktivverben						Passivverben
		mang- Verben						-in Verben
			magpa- Verben						pag--an Verben
				… Verben						… Verben
			↓ ↓ ↓						↓ ↓ ↓
F			Flexion						Flexion
			Präteritum						Präteritum
			Präsens						Präsens
			Futur						Futur
			Infinitiv						Infinitiv
			Gerundium

• Verben werden mit Affixen gebildet, die Fokus, Argumentstruktur und Modalität beschreiben. Dieser Vorgang ist eine Derivation. Als Abkürzung verwenden wir D für Affigierung und Affixe.
• Alle Verben unterliegen den Flexionsparadigmen. Dort wird die D-Affigierung mit Hilfe der F-Affigierung geändert (F = Flexion). Teil dieser Paradigmen ist die Bildung der Gerundien, sie gehört also zu F {6-4.2.2 Θ}.
• Affixe können gleichermaßen für Verben und andere Wortarten als Homomorpheme verwendet werden (homomorfem).
• Für eine Funktion können mehrere verschiedene Affixe verwendet werden (Allomorph, alomorfem).
• Verbformen mit Affixen können verkürzt werden, statt dessen kann der Wortstamm ohne Affixe verwendet werden.
• Das Katatapos wird nur einmal in einer Wortfamilie gebildet, es gehört also zu D.
• Silbendoppelung ist Teil der Flexionsparadigmen.

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• 6-4.2.1 Θ D- und F-Affigierung

(1) Bei der D-Affigierung können nur die Affixe ma-, mang-, mag-, -um-, i-, -an und -in allein Verben bilden. Da wir die Verben in Aktiv- und Passivverben einteilen, können wir diese Affixe den Genera zuordnen. In Affixkombinationen können zwei verschiedene dieser Affixe zu stehen kommen, daher haben wir genauer einzuteilen:

• mang-, mag- und -um- sind dominante Affixe für Aktivverben.
• i- und -in sind dominante Affixe für Passivverben.
• -an ist ein nichtdominantes Passivaffix {6A-401}.
• ma- ist ein nichtdominantes Affix. Es wird für die Bildung von Aktiv- und Passivverben verwendet (auch in Affixkombinationen).
• Ein Verb besitzt nur ein dominantes Affix (mit Ausnahme von mag-um-, wobei das Präfix mag- das Infix -um- nichtdominant macht).

(2) Bei der F-Affigierung werden folgende Wege gegangen.

• Besitzt das Verb (als Ergebnis der D-Affigierung) eines der Affixe ma-, mang- und mag-, so werden Zeitformen mit den Allomorphen na-, nang- und nag- gebildet.
• Das D-Affix -um- bildet keine F-Allomorphe für die Zeitformen.
• In allen anderen Fällen (das sind stets Passivverben) wird ein F-Infix -in- zur Bildung von Zeitformen verwendet.
• Die Gerundien werden von einem Aktivverb abgeleitet. ma-, mang- und mag- Verben verwenden für Gerundien die Allomorphe pa-, pang- und pag- mit unbetonter Silbendoppelung (von einigen ma- Verben abgesehen). -um- Verben bilden das Gerundium mit pag- ohne Silbendoppelung.
• Die D-Affixe -in und -um- entfallen in bestimmten Flexionsformen. Die Futurformen der -um- Verben besitzen außer der Silbendoppelung keine Verbmarkierung. Außerdem fehlt eine Aktivmarkierung. Bei Präteritum und Präsens der -in Verben übernimmt das Infix -in- die Passivmarkierung.

(3) Ein Verb besitzt kein oder nur eines der Präfixe ma-, mang- oder mag-. Dieses Affix steht – auch in Affixkombinationen – am Anfang des Verbs und ist flexionsfähig. Soll ein weiteres dieser Affixe in der Kombination verwendet werden, so ist ein Allomorph pa-, pang- oder pag- zu wählen. Die Allomorphe pang- und pag- sind keine dominanten Aktivaffixe und können daher auch für Passivverben verwendet werden.

Für Affixkombinationen mit i- gilt nach den obigen Regeln: Enthält die Kombination ma- (mang- und mag- kommen in diesen Kombinationen nicht vor), so wird mai- am Wortanfang gebildet, das als ma- Präfix flexionsfähig ist. In allen anderen Fällen steht i- aufgrund seiner Dominanz vor anderen Affixen und bestimmt damit die Flexion.

Nur -um- oder eines der Affixe ma-, mang- und mag- können Aktivverben bilden.

(4) Die filipinische Sprache erlaubt, Verbformen durch Weglassen aller D- und F-Affixe zu vereinfachen. Dabei wird auf die Anzeige von Merkmalen verzichtet, wenn diese aus dem Sinnzusammenhang erkenntlich sind (Beispiel Argumentstruktur) oder diese nicht wichtig zum Verständnis sind (Beispiel Tempus). Als verkürzte Verbform verbleibt der Wortstamm {6-6.3}. Die Verständlichkeit der verkürzten Form muss gewahrt bleiben; diese Verkürzung ist nicht möglich, wenn der Wortstamm mit abweichender Bedeutung als Stammwort verwendet wird.

(5) Hinzu kommt, dass die Sprache bei der Verbformenbildung Silbendoppelung verwendet:

• Silbendoppelung wird eingesetzt, um bei der Flexion Präsens und Futur zu bilden. Die gedoppelte Silbe ist betont.
• Silbendoppelung wird teilweise eingesetzt, um Gerundien zu bilden. Die gedoppelte Silbe ist unbetont.
• Die D-Ableitung Katatapos wird mit betonter gedoppelter Silbe gebildet.
• In wenigen Fällen wird bereits bei der D-Affigierung eine Silbendoppelung vorgenommen, und Präsens und Futur dieser Verben können zweifache Doppelung besitzen.

(6) Eine Besonderheit verdient Beachtung. Bei der Bildung der magpa- Verben ist mag- Allomorph für ma-, mang- und -um- {7-1.4 (6) Θ}.

(7) Für das Präfix pang- besteht eine deutlich sichtbare Homomorphie. Das mang- Allomorph pang- und das Affix pang- mit instrumentaler Bedeutung sind Homomorphe. Die pang- Verben sind zwei getrennte Gruppen, die eine (ausschließlich ipang- Verben) hat instrumentalen Fokus, die andere (alle pang--an, pang--in Verben, makapang- Aktivverben und wenige ipang- Verben) hat Bezug zu mang- Aktivverben in der Wortfamilie.

Zu erwähnen ist die beschränkte Allomorphie von F-Infix -in- nach dem F-Präfix na- {6-6.1.1 4.}.

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• 6-4.2.2 Θ Gerundien als Bestandteil der Flexionsparadigmen

Syntaktisch und semantisch sind Gerundien Substantive. Morphologisch sind die Teil des Flexionsparadigmas der Aktivverben. Entsprechend deren Affigierung werden die Gerundien von den verschiedenen Aktivverben der Wortfamilie abgeleitet [1a|b 2a|b 3a|b].

[1] [a] Tumayo na siyạ. Er stand schon auf.   [b] Naghihintạy akọ sa pagtayọ niyạ. Ich warte auf sein Aufstehen. [2] [a] Nagtayo siyạ ng bahay. Er hat ein Haus gebaut.   Naghihintạy akọ sa pagtatayọ ng bahay niyạ. Ich warte auf das Bauen seines Hauses. [3] [a] Nagpatayo siyạ ng bahay. Er hat ein Haus bauen lassen.   [b] Naghihintạy akọ sa pagpapatayọ ng bahay niyạ. Ich warte darauf, dass er sich ein Haus bauen lässt. [4] Pagkuha (pagkukuha) ng larawan. Das Aufnehmen von Fotos. (Gerundium eines -um- Verbs mit Tatobjekt-Objunkt {DT10/fg|ft}, das entsprechend der Affigierung des Aktivverbs gebildet wird.)

Wortstamm → Aktivverb → Gerudium ist die Reihenfolge der Ableitung. Nach der D-Ableitung wird vom Aktivverb als Teil des Flexionsparadigmas die F-Ableitung Gerundium gebildet.

Einige mag- und mag--an Verben zeigen Besonderheiten bei der Betonung. Anders als beim Wortstamm, erhält die letzte Silbe dieser Verben die Betonung {7-1.4 *} und {7-8.2 *}. Die Betonung der D-Ableitung und des Gerundiums sind gleich und weicht vom Wortstamm ab (Beispiel: basa, magbasạ → pagbabasạ, aber bumasa → pagbasa).

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• 6-4.2.3 Θ p..- Affixe bei D- und F-Affigierung

(1) Die Präfixe pa-, pang- und pag- werden bei der Bildung der Gerundien (F-Ableitung) verwendet. Daneben bilden diese Affixe zusammen mit anderen Affixen Verben (D-Ableitung). Diese sind Aktivverben (Beispiele: magpa-, makapang-, makipag-) oder Passivverben (Beispiele: pa--in, pang--an at ipag-). Ein weiteres Aktiv- oder Passivaffix wird zum Bau des Verbs benötigt. Die Affixe pa-, pang- at pag- sind "neutral", wenn sie als D-Affix verwendet werden. Andererseits sind sie "aktivisch" als F-Affix eines Gerundiums.

(2) Dem D-Affix pa- wird die Modalität der Veranlassung zugewiesen (magpa-, pa--in, pa--an und ipa-). Ein Zusammenhang mit ma- Verben und deren pa- Gerundien besteht offenbar nicht. Wir betrachten daher das F-Allomoph pa- zur Bildung der Gerundien der ma- Verben und das D-Affix pa- für die Modalität der Veranlassung als Homomorphe. Den wenigen pa- Gerundien stehen viel mehr pa- Verben der Veranlassung in völlig anderen Wortfamilien gegenüber (Beispiel paliligo ↔ magpadalạ).

(3) Die Funktion die D-Affixe pang- und pag- ist wenig deutlich (mit Ausnahme der besonderen Funktion von pang- für instrumentalen Fokus). pang- und pag- treten in Kombination mit anderen D-Affixen auf, ohne dass sie eine Aktiv/Passiv-Zuordnung vornehmen, sondern dies einem anderen D-Affix überlassen. pang- und pag- sind also nur ergänzende Affixe. Die D-Affixe pang- und pag- (mit der Ausnahme von instrumentalem pang-) besitzen keine einheitliche semantische Bedeutung, und das Zufügen von pang- oder pag- ändert das Verb irgendwie, aber nicht in eine für das Affix spezifische Richtung.

(4) Mit den F-Affixen pang- und pag- werden Gerundien gebildet. Hier erhebt sich die Frage, ob sie gleich den D-Affixen pang- und pag- sind. Beide Gruppen sind Allomorphe der D-Affixe mang- und mag- in grundsätzlich verschiedene Richtungen. Wir folgern daraus, dass die Affixe pang- und pag- als F-Affixe der Gerundien und als D-Affixe Homomorphe geworden sind, obwohl sie gleiche Wurzeln besitzen.

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_D_02.html

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• 6-5 Modalität der Verben

Unter Modalität der Verben (pagkakabago ng pandiwa) verstehen wir die Bedeutungswandlung von Verben, die durch Affigierung verursacht wird. Mit Hilfe der Modalität werden neue Verben gebildet, die ihre eigenen Flexionsparadigmen besitzen. Die wichtigsten Modalitäten der filipinischen Sprache sind:

	Aktiv	Passiv
Tätigkeit	mang- mag- -um-	-an -in i- ipag- ipagpa- ipang- pang--an
Zustand, selbstablaufender Prozess
	ma- mang- -um- ma--an
Fähigkeit {7A-301}
	maka- makapạg- makapang-	ma- ma--an mai- mapạg- mapạg--an maipag- maipang-
Zufall, fehlende Absicht
	maka-	ma- mapa- ma--an mapag- mapag--an
Aufforderung, Bitte   maki-		[paki- paki--an paki--in ipaki-]
Veranlassung, Auftrag, Erlaubnis
	magpa-	pa--an pa--in ipa- pag--in
Fähigkeit zur Veranlassung
	makapạgpa-	mapa- mapa--an maipa-
Teilnahme	maki- makipạg- makipạg--an mag--an
Richtung	magsa-	isa-
Ursache	.	ika- ka--an
Hervorhebung	magkang-	.
Anstrengung	mag-um- magpaka-	.
Besitz	magka-	.

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• 6-6 Flexion, Partizipien und Gerundien

(1) Die filipinischen Verben besitzen eine ausgeprägte Flexion (banghạy). Aktiv- und Passivverben füllen jeweils ein vollständiges Paradigma von vier Formen aus. Drei davon bezeichnen wir als Zeitformen Präteritum (Schlüssel {../N}, pangnagdaạn), Präsens (Schlüssel {../K}, kasalukuyan) und Futur (Schlüssel {../H}, panghinaharạp). An dieser Stelle lassen wir die Frage offen, ob dieses Paradigma Tempora oder Aspekte beschreibt {6-6.2.5 Θ}. Eine vierte Form wird traditionell als Infinitiv bezeichnet (Schlüssel {../W}, pawatạs). Der Infinitiv kann als vierte Zeitform des "Irgendwann, jederzeit" betrachtet werden und gehört somit in das Paradigma der Flexion.

(2) Eine eigenständige morphologische Form des Imperativs besitzt die filipinische Sprache nicht. In Imperativsätzen wird der Infinitiv verwendet. Weiterhin besitzt die filipinische Sprache keine morphologischen Formen, die die Funktion eines Konjunktivs o.ä. ausüben. Hypothetische Tatbestände werden mit Hilfe von Adverbien dargestellt (sakali, sana). Auch können Futurformen (kontemplativer Aspekt) dienen, um hypothetische Tatbestände darzustellen. Daher gibt es wenig Sinn, die Begriffe Modus (panagano), Indikativ (paturọl) und Konjunktiv (pasakali) einzuführen.

(3) Bei Aktivverben ist das Flexionsparadigma um verbale Substantive, die Gerundien, zu ergänzen. Wenn sie auch keine Zeitformen sind, sind sie doch Teile dieses Paradigmas {6-4.2.2 Θ}. Eine weitere Form, das Katatapos, kann in einer Wortfamilie nur einmal gebildet werden, gehört also nicht dem Flexionsparadigma an. Damit kommen wir zu folgender Übersicht der Flexionsformen der filipinischen Verben:

Flexions- paradigma	Zeitformen [Partizipien]	Infinitiv
		Präteritum
		Präsens
		Futur
	Gerundium
Katatapos

(4) Die filipinischen Verben besitzen keine Genus- und Numerusflexion. Zeitformen und Infinitiv zeigen bei der Flexion gleiches Verhalten. Daher sind die Begriffe 'finit' und 'infinit' nicht geeignet.

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• 6-6.1 Die Flexionsparadigmen

Die Tempusflexion wird durch Affixe und Silbendoppelung realisiert, dabei gelten die gleichen Regeln für Aktiv- und Passivverben.

Wird ein Verb von einem bereits affigierten Wort abgeleitet, so gelten die Affixe der ersten Ableitung nicht als Verbaffixe (Beispiel: Bei magmakaawa |mag-makaawa| ist ma- kein Verbaffix, sondern wird als doppelungsfähiges Stammaffix betrachtet; die Futurform ist magmamakaawa).

Tabelle der Flexionsformen → {6A-611}

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• 6-6.1.1 Änderung der Affixe

Bezüglich der Affixe lauten die Regeln wie folgt:

1. Die mit Laut m beginnenden Präfixe und Präfixkombinationen erhalten in Präteritum und Präsens n statt m.
2. Auf Suffix -an endende und mit Präfix i- beginnende Verben erhalten in Präteritum und Präsens ein zusätzliches Affix -in-/ni-/na- (siehe 4.).
3. Auf Suffix -in endene Verben erhalten in Präteritum und Präsens statt des Suffixes ein Affix -in-/ni-/na- (siehe 4.).
4. Verwendung der Affixe -in-/ni-/na- → {6A-6111}
5. Bei Verben mit Infix -um- entfällt dieses im Futur.

Diese Regeln besitzen eine abnehmende Priorität und schließen sich in Affixkombinationen gegenseitig aus, so dass nur eine Regel mit höherer Priorität zur Anwendung kommt.

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• 6-6.1.2 Silbendoppelung

Für die Silbendoppelung gelten folgende Regeln, wiederum mit abnehmender Priorität:

1. In Präsens und Futur findet eine Silbendoppelung statt. Endet die zu doppelnde Silbe auf einen Konsonanten, so entfällt dieser in der gedoppelten Silbe.
2. Die Präfixe kang, ka, ki, pa, sa sind in Affixkombinationen in der Regel doppelungsfähig (mit Ausnahmen bei pa). Bei ka findet sich etwa in der Hälfte der Fälle Doppelung der ersten Stammsilbe.
   Verben können ein nicht verbales Präfix paki- besitzen, weil sie eine zweite Ableitung von einem bereits abgeleiteten Stamm mit paki- sind {7-9.2 (2)}. In diesen Fällen wird ki und nicht pa gedoppelt (pinakikiramdamạn).
3. Das Präfix pang kann gedoppelt werden, dann ist die Doppelung in der Regel papang, in Ausnahmefällen pangang. Häufig wird jedoch Doppelung der ersten Stammsilbe vorgezogen.
4. Besitzt das Verb kein doppelungsfähiges Präfix, so wird die erste Silbe des Wortstammes gedoppelt. In einigen Fällen wird die erste Silbe des Wortstammes gedoppelt, auch wenn ein doppelungsfähiges Präfix vorhanden ist.
5. Bezüglich der Silbendoppelung werden die mag-um- Verben behandelt als mag- Verben und das Infix -um- wird als Teil des Stammwortes betrachtet.
6. Eine Besonderheit bilden die mit Präfix kang- gebildeten Verben. Sie haben mehrheitlich in allen Verbformen eine Doppelung der ersten Stammsilbe und erhalten in Präsens und Futur eine zweite Doppelung des Präfixes kang zu kakang.

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• 6-6.1.3 Betonung

Für die Betonung gelten folgende Regeln:

1. Ist die vorletzte Silbe des Wortstammes betont (das ist in der Regel die erste Silbe des Wortstammes), wandert die Betonung auf die letzte Silbe des Wortstammes, falls die Verbform ein Suffix besitzt. In Wortstamm und in der Verbform mit Suffix wird also die jeweils vorletzte Silbe betont.
2. Ist die letzte Silbe des Wortstammes betont, wandert die Betonung auf das Suffix, falls die Verbform ein Suffix besitzt. In Wortstamm und in der Verbform mit Suffix wird also die jeweils letzte Silbe betont.
3. Die erste der gedoppelten Silben erhält eine zusätzliche Betonung, wobei die vor der Silbendoppelung vorhandene Betonung unverändert bleibt. Verbformen mit Silbendoppelung haben also zwei betonte Silben.
4. Mit betontem Präfix ma- (bzw. na) gebildete Verben haben abweichende Regeln:
   Die Betonung des Stammwortes wird neben dem betonten ma- beibehalten. Die Verbform hat also zwei betonte Silben, auch wenn keine Silbendoppelung vorliegt.
   Die gedoppelte Silbe wird nicht betont, so dass auch bei Silbendoppelung die Verbform zwei betonte Silben besitzt.
5. Für die betonten Präfixkombinationen mapạg-, papạg- gelten sinngemäß die gleichen Regeln wie für das betonte Präfix ma-.
6. Einige mag- Verben und viele mag--an Verben weichen von diesen Regeln ab.

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• 6-6.2 Gebrauch der Zeitformen

Die Zeitformen werden zur Darstellung von Tempus und Aspekt verwendet. Um dies näher zu betrachten, haben wir ein Romankapitel und eine Kurzgeschichte untersucht {6A-621}. Die Ergebnisse werden in den nächsten Abschnitten verwendet. Eine Zusammenfassung zu Tempus und Aspekt findet sich in Abschnitt {6-6.2.5 Θ}.

Wir bezeichnen die Flexionsformen als Zeitformen, ohne entscheiden zu wollen, ob Verwendung als Tempus oder Aspekt vorliegt.

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• 6-6.2.1 Gebrauch der Präteritumformen

Die Formen des Präteritum beschreiben Vorgänge, die in der Vergangenheit abgeschlossen sind [1] (Tempus Vergangenheit und perfektiver Aspekt). Ebenfalls wird das Präteritum verwendet, wenn Vorgänge in der Vergangenheit betrachtet werden, die nicht abgeschlossen sind [2-4] (Tempus Vergangenheit und imperfektiver Aspekt). Dies ist besonders dann der Fall, wenn ein temporales Adverb zusätzlich die Vergangenheit anzeigt [3 4b]. In Satz [5] wird eine Tätigkeit beschrieben, die sich in der Vergangenheit oft wiederholt hat; hier liegt die Betonung darauf, dass die Tätigkeit nicht mehr stattfindet (iterativer Aspekt in der Vergangenheit).

Tempus Aspekt [1] Maingat akọng umakyạt sa hagdạn at pumasok sa silịd na imbakan ng mga panindạ. {W Nanyang 11.11} Vorsichtig kletterte ich die Treppe nach oben und betrat den Lagerraum für die Waren. Vergangenheit Perfektiv [2] Pauntị-untị, nalaman ko ang mga bagay-bagay tungkọl sa babaeng nakaitịm. {W Nanyang 11.5} Nach und nach erfuhr ich Näheres über die Frau in Schwarz. Vergangenheit Imperfektiv [3] Kaninang umaga nagutom ang aso; ngayọn pa siyạ nagugutom. Heute Morgen war der Hund hungrig, jetzt ist er noch hungrig. Vergangenheit Imperfektiv [4] [a] Naglarọ lang kamị nang madapạ akọ. [b] Kagabị naglarọ lang kamị nang madapạ akọ. (Gestern Abend) spielten wir, als ich hinfiel. (Vgl. {6-6.2.2 [5]}.) Vergangenheit Imperfektiv [5] Kung bata pa akọ, araw-araw pumasok akọ sa paaralạn. Als ich noch Kind war, bin ich jeden Tag in die Schule gegangen. (Vgl. {6-6.2.2 [4]}.) Vergangenheit Iterativ

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• 6-6.2.2 Gebrauch der Präsensformen

Die Formen des Präsens werden verwendet, wenn ein Vorgang jetzt stattfindet und noch nicht abgeschlossen ist [1]. Für Vorgänge, die in der Vergangenheit regelmäßig wiederholt wurden und in der Zukunft wiederholt werden sollen, werden ebenfalls die Präsensformen verwendet [2]. Ähnliches gilt, wenn die wiederholten Tätigkeiten nicht mehr stattfinden [3 4] Weiterhin können die Präsensformen verwendet werden, wenn Tätigkeiten im Rahmen einer Geschichte in der Vergangenheit liegen, aber damals noch nicht abgeschlossen sind [5 6]. In den Sätzen [7 8] zeigt die Form natutulog das Tempus Gegenwart an, während die Adverbien na und pa zusätzlich Aspekt realisieren.

Tempus Aspekt [1] Kumakain akọ ng manggạ. Ich esse die Mango. Gegenwart Imperfektiv [2] Araw-araw naliligo akọ. Jeden Tag bade ich. Jederzeit Iterativ [3] Laging si Tan Sua ang nilalapitan ng babaeng nakaitịm tuwing bumibilị sa tindahan. {W Nanyang 11.2} Immer hat sich die Frau in Schwarz an Tan Sua gewandt, wenn sie etwas gekauft hat. {1A-631 Σ} Vergangenheit Iterativ [4] Kung bata pa akọ, araw-araw pumapasok akọ sa paaralạn. Als ich noch Kind war, bin ich jeden Tag in die Schule gegangen. (Vgl. {6-6.2.1 [5]}.) Vergangenheit Iterativ [5] Naglalarọ kamị nang madapạ akọ. Wir spielten, als ich hinfiel. (Vgl. {6-6.2.1 [4]}.) Vergangenheit Imperfektiv [6] Nagkunwạ itọng tumitingịn-tingịn sa mga panindạ sa eskaparate. {W Nanyang 11.10} Sie vertiefte sich zum Schein in die Waren in der Glasvitrine. Vergangenheit Imperfektiv [7] Natutulog na ang bata. Das Kind schläft schon. Das Kind ist schon eingeschlafen. Gegenwart Perfektiv [8] Natutulog pa ang bata. Das Kind schläft noch. Das Kind ist noch nicht aufgewacht. Gegenwart Imperfektiv

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• 6-6.2.3 Gebrauch der Futurformen

Die Formen des Futur werden verwendet, wenn Vorgänge noch nicht stattgefunden haben [1 2] (Tempus Zukunft und kontemplativer Aspekt). Satz [3] besitzt ein "relatives" Tempus Zukunft in der Vergangenheit. In [4-6] wird die Futurform verwendet, um eine irreale bzw. beschränkt reale Aussage zu machen. Es ist möglich, eine Futurform statt des Infinitivs zu verwenden [2].

Tempus Aspekt [1] Mauulit pa kayạ iyọn, Marco? {W Krus 2.5-5} Wird sich das vielleicht wiederholen, Marco? Zukunft Kontemplativ [2] Huwạg na huwạg mong sasabihin kahit kanino ang bagay na 'tọ! {W Nanyang 11.8} Erzähle auf keinen Fall irgend jemandem diese Sache. (Mit Potenzialadverb huwag wird häufig Futur statt Infinitiv verwendet.) Zukunft Kontemplativ [3] May mga sinasabing tila nang-aalo, saka ihahatịd palabạs ng tindahan ang babaeng nakaitịm. {W Nanyang 11.2} Wahrscheinlich sagten sie (jedesmal) etwas Freundliches, dann wurde die Frau in Schwarz aus dem Laden begleitet. Relative Zukunft (in Vergangenheit) Iterativ [4] Sisilip sana akọ sa siwang. {W Nanyang 11.11} Ich hätte gern durch den Türschlitz geschaut. (Hier macht das Adverb sana deutlich, dass die Aussage irreal ist.) Vergangenheit Irrealis [5] Pinakiramdamạn ko kung may maririnịg akọng tinig at kalabọg. Ich hatte das Gefühl, als ob ich eine Stimme und etwas fallen hören würde. {10A-411 Σ} (maririnig ist Partizip {10-4.1}.) Vergangenheit Beschränkt real [6] Sa unang tingịn ay makikitang isạ siyạng mestisang putị. Guwapa siyạ sa biglạng tingịn, pero kung titingnạng maigi, mapapansịn ang Jederzeit Beschränkt real   maninipịs na mga guhit sa noọ at sa dulo ng mga matạ, at mahihinuhang siyạ ay isạng babaeng nakaranas na ng mga unọs sa buhay. {W Nanyang 11.1} Auf den ersten Blick sieht man, dass sie ein hellhäutiger Mischling ist. Gut aussehend ist sie, aber wenn man sorgfältig betrachtet, kann man Falten auf der Stirn und in den Augenwinkeln sehen, und man kann folgern, dass sie eine Frau ist, die schon die Stürme des Lebens erfahren hat.

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• 6-6.2.4 Gebrauch des Infinitivs

(1) Der Infinitiv wird verwendet, wenn der genaue Ablauf bezüglich Tempus oder Aspekt nicht wichtig ist. Er beschreibt dann eine allgemeine Zeit des "Irgendwann, jederzeit" [1-3].

Tempus Aspekt [1] [a] Mamumultahạn ang mga taong magtapon ng dumi sa tabị ng daạn. [b] … taong nagtatapon … Personen, die Abfall an den Straßenrand werfen (geworfen haben), werden bestraft. Irgendwann Perfektiv oder Imperfektiv [2] [a] May isạng babaeng nakaitịm na madalạs bumilị ng bigạs sa tindahan. {W Nanyang 11.1} [b] … madalạs bumibilị … Es gibt (gab) eine Frau in Schwarz, die oft Reis im Laden kauft(e). Jederzeit Iterativ [3] [a] Kung hindị ko maasahan ang aking mga kapit-bahay, sa aking mga kamag-anak akọ lalapit. {W Äsop 3.4.3} [b] … hindị ko naaasahan … Wenn ich mich nicht auf meine Nachbarn verlassen kann, dann gehe ich zu meinen Verwandten. Jederzeit Iterativ

(2) Weitgehend ist die Verwendung des Infinitivs durch grammatische Regeln vorgegeben {*}; nur in wenigen Fällen hat der Sprecher semantisch eine Wahl.

• Bei verbundenen Verben steht in der Regel das untergeordnete Verb im Infinitiv [4 5] {6-7.2}.
• Mit Potenzialadverbien steht nahezu stets der Infinitv, auch dort kann von "Irgendwann, jederzeit" gesprochen werden [6 7] {9-6.1 (2)}.
• Einige weitere Adverbien und Adjektive werden mit dem Infinitiv verwendet [8 9].
• In Imperativsätzen steht der Infinitiv [10] {13-2.1.3}; eine morphologisch abweichende Form des Imperativs (pautọs) besteht nicht.
• Einige Konjunktionen werden mit dem Infinitiv verwendet [11 12] {13-4.2.2}.

{*} Damit unterscheidet sich der Infinitiv syntaktisch von den drei anderen Zeitformen. Morphologisch besteht kein prinzipieller Unterschied, da auch die anderen Zeitformen keine Person-Numerus-Flexion besitzen.

(3) Eine besondere Verwendung des Infinivs besteht, wenn eine Kombination von Adjektiv und Verb eine Fähigkeit, Gewohnheit oder Eigenschaft ausdrückt [9 13a]. Es wird keine tatsächliche Tätigkeit beschrieben. Häufig besitzen diese Gebilde keine Ligatur. Ohne dieses Adjektiv wird der Satz sinnleer [13a|b|c].

Tempus Aspekt [4] Nakita kong maglarọ ang mga bata. Ich habe die Kinder spielen sehen. --- --- [5] Bayaan silạng gumạstos para sa kanilạng pangarap. {W Almario 2007 3.8} Lasst sie für ihren Traum bezahlen. --- --- [6] Gustọ niyạng matulog. Er möchte schlafen. Zukunft Kontemplativ [7] Kailangang maligo araw-araw. Man soll täglich baden. Jederzeit Kontemplativ [8] Muntịk na siyạng mauntọg sa pintuan. {W Nanyang 13.27} Beinahe hätte er sich am Türrahmen gestoßen. --- --- [9] Marunong tumugtọg ng piyano at mahusay umawit [si Leonor]. {W Pag-ibig ng Rizal 3.6} Leonor konnte Klavier spielen und gut singen. (Die Verben im Infinitiv sind Attribute zu Adjektiven {9-3.3 (1)}.) Jederzeit Iterativ [10] Buksạn mo ang pintọ. Öffne die Tür. Zukunft Kontemplativ [11] Nang marinịg iyọn ng mga sisiw, dalị-dalị silạng nagtungo sa kanilạng inạ. {W Aesop 3.4.5} Als die Küken das hörten, liefen sie schnell zu ihrer Mutter. --- --- [12] Lumilingọn siyạ nang kung ilạng beses para sulyapạn ang babaeng nakaitịm. {W Nanyang 11.3} Er blickt sich ein paar Mal um, um die Frau in Schwarz zärtlich anzublicken. Zukunft Kontemplativ [13] [a] Masarap magluto si Gina. Gina kocht gut. (masarap kann als adverbial verwendetes Adjektiv betrachtet werden, das Attribut zu magluto ist.) [b] Masarap si Gina. (Die Sätze [13b 13c] sind semantisch falsch bzw. sinnleer.) [c] Magluto si Gina. Jederzeit Iterativ

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• 6-6.2.5 Θ Tempus und Aspekt

(1) Als Zusammenfassung der vorigen Abschnitte möchten wir abschließend betrachten, ob und wann die Zeitformen der Verben zur Beschreibung von Tempus oder Aspekt verwendet werden {6A-6251 }. Wir verwenden die folgenden Begriffe:

Zeit {*}	Nakaraan - Kasalukuyan - Kinabukasan, panghinaharap Vergangenheit - Gegenwart - Zukunft
Zeitformen	Anyong pangnagdaan - Anyong kasalukuyan - Anyong panghinaharap - Pawatas Präteritum - Präsens - Futur - Infinitiv
Tempus	Pangnagdaan - Kasalukuyan - Panghinaharap - Kahit kailan, palagi Vergangenheit - Gegenwart - Zukunft - Irgendwann/Jederzeit
Aspekt	Pangganap - Di-pangganap - Pang-ulit {**} - Mapagdili-dili Perfektiv - Imperfektiv - Iterativ {**} - Kontemplativ

{*} Im bürgerlichen Leben.
{**} Iterativer Aspekt wird i. Allg. als Sonderform des Imperfektivs betrachtet.

(2) Aus den Tabellen der vorigen Abschnitte sind folgende Beziehungen ersichtlich.

• Das Präteritum drückt Tempus Vergangenheit aus.
• Das Präsens kann verwendet werden, um imperfekten Aspekt einschließlich des iterativen Aspekts darzustellen.
• Futurformen werden verwendet, um kontemplative Tätigkeiten auszudrücken oder den Realitätsgrad zu beschränken (in allen Tempora). Hinzu kommt ein Tempus relative Zukunft.
• Die Verwendung des Infinitivs ist vorwiegend syntaktisch bedingt.
• Wenn das Tempus Vergangenheit durch den Sinnzusammenhang bereits festgelegt ist, werden abweichende Zeitformen häufig verwendet, um den Aspekt deutlicher dastellen zu können. Präsensformen dienen dann dazu, um das - selbst kurzzeitige - Fortdauern einer Tätigkeit zu betonen; mit einer Futurform kann die Tatsächlichkeit oder Relevanz einer Tätigkeit eingeschränkt werden.
• Selbst wenn das Tempus Gegenwart oder Zukunft durch den Sinnzusammenhang bereits festgelegt ist, müssen in der Regel die entsprechenden Zeitformen verwendet werden, insbesondere zusammen mit temporalen Adverbien.

(3) Trotz des prinzipiellen Unterschiedes der Betrachtungsweisen von Tempus und Aspekt ist festzustellen, dass in der übergroßen Zahl der Fälle kein Unterschied zwischen beiden besteht. Das ist dann der Fall, wenn Tätigkeiten in der Vergangenheit abgeschlossen wurden, wenn Tätigkeiten zum gegenwärtigen Zeitpunkt noch andauern und wenn Tätigkeiten bis jetzt noch nicht begonnen wurden [1-3]. Nur dann besteht ein Unterschied, wenn ausgedrückt werden soll, dass ein Vorgang zu einem Zeitpunkt in der Vergangenheit noch nicht abgeschlossen oder noch nicht begonnen war [4 5]. Hinzu kommen die (wenig wahrscheinlichen) Fälle, dass genau im gegenwärtigen Zeitpunkt eine Tätigkeit abgeschlossen oder begonnen wird [6 7]. Weiterhin besteht die Möglichkeit, dass für eine noch nicht begonnene Tätigkeit deren Andauern oder Abschluss dargestellt werden soll [8 9]. Häufiger kommen die Fälle [4 5 8 9] in zusammengesetzten Sätzen vor, bei denen der eine Teilsatz den Betrachtungszeitpunkt festlegt, und der andere eine Tätigkeit mit dazu relativem Aspekt darstellt.

	Zeitpunkt bzw.Tempus	Aspekt
Kein Unterschied zwischen Tempus und Aspekt
[1]	Vergangenheit	Perfektiv
[2]	Gegenwart	Imperfektiv
[3]	Zukunft	Kontemplativ
Unterschied zwischen Tempus und Aspekt
[4]	Vergangenheit	Imperfektiv
[5]	Vergangenheit	Kontemplativ
[6]	Gegenwart	Perfektiv (Abschluss)
[7]	Gegenwart	Kontemplativ (Beginn)
[8]	Zukunft	Imperfektiv
[9]	Zukunft	Perfektiv

(4) Diesen neun Tempus-Aspekt-Beziehungen stehen nur vier Zeitformen gegenüber, den Infinitiv eingerechnet. Zusätzlich müssen sich wiederholende und gewohnheitsmäßige Tätigkeiten (iterativer oder habituativer Aspekt) beschrieben werden. Wie die Beispiele in den vorigen Abschnitten zeigen, sind Mehrfachverwendungen unvermeidbar. Adverbien werden zu Hilfe genommen, um diese Ausdrücke getrennt vornehmen zu können. Temporale Adverbien können das Tempusgewicht verstärken und den Aspekt zurücktreten lassen, während die Adverbien na und pa Aspektfestlegungen ermöglichen (wir bezeichnen sie daher als aspektale Adverbien, vgl. na als 'perfective aspectual particle' bei { Kroeger 1991 p. 238}). Ein temporales Adverb kann die Verwendung der dem Tempus entsprechenden Form erzwingen. Nur in zusammengesetzten Sätzen mit mehreren Verben bestehen zusätzliche Möglichkeiten, Tempus und Aspekt getrennt darzustellen.

Eine zusätzliche Form in der filipinischen Sprache ist das Katatapos, das eine besondere perfektive Vergangenheit des "gerade eben Geschehenen" bezeichnet (und mit dem aspektalen Adverb na inkompatibel ist) {6-6.6}.

(5) In verblosen Sätzen ist eine Tempus- oder Aspektanzeige beim Verb ausgeschlossen. Gleiches gilt, wenn der flexionslose Wortstamm des Verbs statt einer Zeitform verwendet wird. Hinzu kommt, dass syntaktische Gründe die Verwendung des Infinitivs erfordern können, so dass auch hier eine Tempus- oder Aspektanzeige nicht vorgenommen werden kann.

(6) Die Darstellung von Tempus und Aspekt ist nicht auf Verben beschränkt (vgl. die aspektalen Adverbien na und pa {9-4.1.1}). Für Verben ziehen wir für die morphologischen Formen die Bezeichnungen der Zeitformen vor. Dabei ist jedoch im Auge zu behalten, dass sie vom Tempus abweichende Aspekte darstellen können.

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• 6-6.3 Gebrauch des Wortstammes statt einer Zeitform

An Stelle der Zeitformen kann der Wortstamm ohne Affixe verwendet werden (Schlüssel {DT//X}, wenn ein Aktivverb ersetzt wird und {DB//X} für ein Passivverb {6A-631 Θ}). In der Schriftsprache ist der Gebrauch des Wortstammes statt einer Zeitform weitgehend auf -in Passivverben beschränkt [1 2]. In der Umgangssprache wird diese Verkürzung zum Wortstamm häufig vorgenommen, insbesondere in Imperativsätzen mit tayo [3]. mag- Verben werden in der Regel nicht verkürzt (Ausnahme [4]). Wortstämme können auch als Partizipien verwendet werden [5].

[1] mahalịn [a] Minamahạl kitạ. [b] Mahạl kitạ. Ich liebe dich. [2] sabihin "Uuwị na akọ", sabi ni Paola. "Ich gehe jetzt heim", sagt(e) Paola. [3] maligo [a] Maligo na tayo. ✉ ☺     [b] Ligo na tayo. ☺ Lasst uns jetzt baden. [4] maghati [a] Maghati tayo ng manggạ.     [b] Hati tayo ng manggạ. ☺ Lasst uns die Mango teilen. [5] dalhịn Dahil laging may dalạng panukat si Tan Tiak. {W Nanyang 13.6} Weil Tan Tiak stets ein Maßband bei sich trägt.

Siehe auch {6-4.2.1 Θ (4)}.

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_D_03.html

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• 6-6.4 Partizipien

(1) Unter Partizipien verstehen wir Zeitformen der Verben, die ihre globale Wirkung im Satz abgelegt haben, also keine Vollverben sind {*} {2A-431 (2)}. Partizipien besitzen also keine Argumente. Damit können Partizipien im Satz untergeordnete Stellungen einnehmen und als Adjektiv, Adverb oder Substantiv verwendet werden {**}. Da Partizipien keine globale Wirkung besitzen, entfällt im Schlüsselsystem die Angabe der Argumentstruktur.

Somit besteht kein morphologischer Unterschied zwischen Zeitformen für Vollverben und Partizipien. Filipinische Partizipien bilden also keine morphologische Klasse, sondern üben besondere syntaktische Funktionen aus.

{*}   Die Verbeigenschaften 'genus verbi', Modalität und Tempus sind im Partizip unverändert enthalten.

{**}   {Θ} Genau betrachtet, bleiben Partizipien Verben. Da in der filipinischen Sprache nahezu jede Inhaltsphrase zu jeder Funktionsphrase "passt", sind Partizipien Verben in Funktionsphrasen, deren Inhaltsphrase üblicherweise mit einem Adjektiv, Adverb oder Substantiv gebildet wird.

(2) Alle Zeitformen der Verben können als Partizipien dienen. Dies wird dadurch erleichtert, dass es keine Person- und Numerusflexion gibt. Somit hat jedes Aktiv- oder Passivverb drei Partizipien: des Präteritum, des Präsens und des Futur (die Verwendung des Infinitivs als Partizip ist nur sehr beschränkt möglich).

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• 6-6.4.1 Partizipien als Adjektive

Ähnlich einem Adjektiv, können Partizipien als Attribute von Substantiven verwendet werden [1-3] (Schlüssel {U//D}, pandiwaring makauri). Sie erhalten eine Ligatur und sind deshalb Subjunkte. Attributiv gebraucht, stellt das Partizip einen Prozess oder einen Zustand dar, jedoch nicht eine Person (oder einen Gegenstand), die an dem Prozess oder Zustand beteiligt ist.

[1] [a b] Nasa harạp ng naturang simbahan ang pinagtatrabahuhan kong restorạn bilang katiwala. {W Angela 3.1} Vor besagter Kirche ist das Restaurant, in dem ich als Geschäftsführer arbeite. [2] Lupang hinirang. Geweihte Erde. (Nationalhymne der Philippinen.) [3] Sa tulong ng wastọng pamamahala sa mga daratịng na taọn. {W Aquino 2010 3.7} Mit Hilfe einer geordneten Leitung in den kommenden Jahren.

(2) In [4 5] können die Gebilde als Verbphrasen, die ein Substantiv ergänzen, angesehen werden. Das Partizip ist das Kernwort der Phrase, es ist kein Vollverb. In der Regel werden jedoch diese Gebilde als Ligatursätze betrachtet {13A-451 Θ}.

[4] Yan marahil ang salitạng nababagay sa akin. {W Material Girl 3.1} Das ist wahrscheinlich das für mich passende Wort. [5] Ilạng Filipino ba talagạ ang nagkakaroọn ng pagkakataọng magtrabaho sa ibạng bansạ? {W Almario 2006 3.6} Wie viele Filipinos haben tatsächlich die Möglichkeit, im Ausland zu arbeiten?

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• 6-6.4.2 Partizipien als Adverbien

Partizipien werden als Adverb nur selten verwendet (Schlüssel {A//D}, pandiwaring makaabay) [1]. Die morphologische Gleichheit mit den Zeitformen der Vollverben schafft Undeutlichkeiten [1]. Um diese zu vermeiden, werden verkürzte Nebensätze gebildet [2 3]. Eine Ausnahme ist der idiomatische Gebrauch von umanọ [4].

[1] Kumakantạng lumalakad akọ. Singend schritt ich. ??? Schreitend sang ich. [2] Lumalakad akọng kumakantạ. Singend schritt ich. [3] Habang kumakantạ ay lumalakad akọ. Singend schritt ich. [4] Di-umanọ'y kinuha ng pulịs ang retrato niyạ. Wie berichtet wird, hat die Polizei sein Foto [aufgenommen].

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• 6-6.4.3 Partizipien als Substantive

(1) Partizipien können als Substantiv verwendet werden (Schlüssel {N//D}, pandiwaring makangalan). Um eine Verwechselung mit einem Vollverb zu vermeiden, werden Gebilde vorgezogen, die wie "gemeine" Substantive gebaut sind; insbesondere, wenn das Partizip Subjekt oder Prädikat bildet:

• Pluralanzeige mit mga.
• Vorangeselltes Attribut des Partizips, vor allem besitzanzeigendes SA-Pronomen.

(2) Ein Partizip als Substantiv kann als Subjekt [1 2], Objunkt [3], Adjunkt [4] und in einer Präpositionalphrase [5] verwendet werden. Eine Verwendung als Prädikat ist nur dann möglich, wenn keine Verwechselungsgefahr mit einem Vollverb besteht. Substantivisch verwendete Partizipien bilden keine Subjunkte (stets adjektivische Verwendung {6-6.4.1}) und Disjunkte (Verwechselungsgefahr wie bei Prädikat). In der Regel wird eine Zeitform des Partizips verwendet, der Infinitiv ist selten.

[1] Alạm kong hindị nagugustuhạn ng aking inạ ang mga ginagawạ ko. {W Material Girl 3.6} Ich wusste, dass meine Mutter das, was ich tat, nicht billigte. [2] Ang lumikha sa sariling wika ay nagpapayaman sa sariling kultura. {W Salazar 2.2.4} Das [kreative] Denken in der eigenen Sprache bereichert die eigene Kultur. [3] Tingnạn mo ang gandạ ng ginagawạ niyạ. Sieh dir an, was er Schönes macht. [4] Lagi siyạng nakatawa pagharạp sa mga bumibilị. {W Nanyang 6.7} Stets tritt er lachend seinen Kunden gegenüber. [5] Makakausap silạ ukol sa kanyạng mga sinusulat. {W Suyuan 5.5} Sie werden über das sprechen können, was sie schreibt. Fettdruck = Partizip mit Bestimmungswort. Unterstreichen = Attribut des Partizipes.

(3) Das als Substantiv verwendete Partizip kann durch Objunkte [1 3], Adjunkte [2] und Subjunkte [5] ergänzt werden. Diese sind Attribute und keine Argumente, da das Partizip die globale Wirkung eines Verbs abgelegt hat. Substantivische Partizipien können die Pluralanzeige mga besitzen [1 4 5].

(4) Semantisch bezeichnen diese Partizipien nicht länger eine Tätigkeit, einen Prozess oder Zustand. Vielmehr ist dies oft bei von Aktivverben abgeleiteten Partizipien die ausführende Person [4], bei Passivverben (insbesondere Präteritumformen) der Gegenstand, der duch den Prozess entstanden ist [1-3 5]. So werden einige Partizipien nicht länger als solche, sondern als Substantive angesehen (Beipiele: tinapay, sinigạng, nilikhạ).

Als Substantiv gebrauchte Partizipien in Existenzphrasen → {10-4.1}

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• 6-6.5 Gerundien

(1) Morphologisch sind filipinische Gerundien (pangngaldiwa) abgeleitete Verbformen, syntaktisch und semantisch sind sie jedoch Substantive [1-3 4a]. Wir ordnen ihnen daher den Schlüssel {ND} zu. In diesem Abschnitt betrachten wir die aspektlosen Gerundien, während wir die perfektiven und iterativen Gerundien in den folgenden Abschnitten {6-6.5.1} und {6-6.5.2} behandeln. Semantisch stellen die Gerundien einen Prozess dar. Von Verben mit der Modalität Fähigkeit werden keine Gerundien gebildet.

[1] Marahil ay pinunạ ni Inạ ang pag-uwị ni Amạ nang malalim sa gabị. {W Dayuhan 3.4} Vermutlich bemerkte Mutter Vaters Zurückkehr am späten Abend. [2] Alạm ng mga delegado ang magandạng mga posibilidad para sa paggamit ng wika ng kanilạng bagong mananakop. Die Delegierten kannten die guten Aussichten für den Gebrauch der Sprache ihres neuen Kolonialherren. {W Almario 2007 3.1} [3] Ngunit tumigil akọ sa pag-aaral. {W Angela 3.13} Aber ich hörte auf, zur Schule zu gehen. [4] [a] Tingnạn mo ang husay ng paggawạ niyạ. Sie dir an, wie sorgfältig er arbeitet. (Gerundium: die Sorgfalt seines Arbeitens)   [b] Tingnạn mo ang gandạ ng ginagawạ niyạ. Sie dir an, was er Schönes macht. (Partizip: Die Schönheit seines Arbeitsgegenstandes.) {6-6.4.3}

(2) Morphologisch können die Gerundien den Aktivverben zugeordnet werden. Das Präfix des Aktivverbs bestimmt, wie das Gerundium gebildet wird. Bei Silbendoppelung bleibt die gedoppelte Silbe unbetont (im Gegensatz zu den Zeitformen). Von Passivverben werden keine Gerundien abgeleitet. Besitzt die Wortfamilie kein Aktivverb, so hat sie auch keine Gerundien (pag-iwan, pag-iiwan).

Verb Gerundium -um- umasa pag- (1) pag-asa mag- magbago pag-&- (2) pagbabago mang- mamahala pang-&- (3) pamamahala ma-   pa- (1)   maligo pa-&- (9) paliligo magpa- magpagawạ pagpapa- (pag- (12)) pagpapagawạ magsa- magsawalạng- kibọ pagsasa- (pag- (14)) pagsasawalạng- kibọ magka- magkaroọn pagkaka- (pag- (8)) pagkakaroọn magka- magkaisạ pagkaka- (pag- (10)) pagkakaisạ mag--an magmahalan pag-&--an (pag- (3)) pagmamahalan mag-um- magsumikap pag-um-&- (pag- (15)) pagsusumikap magpaka- magpakatibay pagpapaka- (pag- (13)) pagpapakatibay maki- makigawạ pakiki- (paki- (5)) pakikigawạ makipạg- makipạg- ugnayan pakikipạg- (paki- (6)) pakikipạg- ugnayan

(3) Gerundien können ergänzt werden durch Objunkte und Adjunkte. Entsprechend den Argumenten des Aktivverbs, wird aus dem Subjekt ein Objunkt des Gerundiums [5a|b 6a|c], während Objunkt [6b|d] und Adjunkt [7a|b] unverändert bleiben. Besondere Gebilde sind unabhängig im Satz stehenden Gerundphrasen [8] {5-3.2}.

[5] [a] Nagịng manunulat ang guro. Die Lehrerin wurde Schriftstellerin.   [b] Kasagsagạn ng pagigịng manunulat ng guro. {W Suyuan 5.5} Höhepunkt im Schaffen der Lehrerein als Schriftstellerin (des Schriftstellerin-Werdens der Lehrerin). [6] [a] Nagbulịd ako sa kanyạ. Ich brachte ihn dazu [stürzte ihn in eine für ihn unglückliche Situation].   [b] Nagbigạy siyạ ng kasiyahan sa akin. Er gab mir die Freude.   [c d] Sa pagbubulịd ko sa kanyạ at pagbibigạy ng kasiyahan pinilit kong siyạ'y pakasạl sa akin. {W Material Girl 3.7} Bei meiner für ihn ungünstigen Situation und der guten Gelegenheit zwang ich ihn mich zu heiraten. [7] [a] Pumuntạ siyạ sa puwẹsto sa palẹngke para magtindạ. Sie ging zu ihrem Platz auf den Markt, um zu verkaufen.   [b] Nagmamadalị siyạ sa pagpuntạ sa puwẹsto sa palẹngke para magtindạ. {W Nanyang 13.1} Sie beeilte sich beim Gehen zu ihrem Platz auf den Markt, um zu verkaufen. [8] Pagbalịk sa patahian, bukọd sa niliitạn niyạ ang dalawạng lumang damịt. {W Nanyang 13.6} Bei seiner Rückkehr in die Schneiderei, außer dass er die beiden alten Kleider verkürzte. Fettdruck = Gerundium. Unterstreichen = Attribut des Gerundiums.

(4) Eine deutliche Abgrenzung zwischen Gerundien und Substantiven mit Affixen ist kaum möglich. Einige Gerundien haben sich so weit von ihrer Herkunft als Verb entfernt, so dass sie als Substantiv einen Gegenstand darstellen (pagkain). In diesen Fällen werden die gerundiumspezifischen Affixe zu Substantivaffixen.

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• 6-6.5.1 Perfektive Gerundien

Die im vorigen Abschnitt dargestellten Gerundien beschreiben keinen besonderen Aspekt. Daneben besitzt die filipinische Sprache weitere Gerundien, mit denen eine abgeschlossene Tätigkeit in der Vergangenheit beschrieben wird. Wir bezeichnen sie als perfektive Gerundien (Schlüssel {ND/G}, pangngaldiwang pangganạp). Sie werden als Subjekt [1], Objunkt [2], Adjunkt [3] und häufig als disjunktive Gerundphrase [4] verwendet. Letztere kann aus nur dem Gerundium bestehen, das dann einem Adverb ähnelt [5].

[1] Malinis na malinis namạn ang pagkakasulat ng napakasịmpleng titulo. {W Suyuan 5.13} Sehr sauber ist nämlich der einfache Titel geschrieben worden [das, was geschrieben worden ist]. [2] Siyạ'y nakakadamạ ng pagkapagod at pagkauhaw. {W Anak ng Lupa 3.3} Er hatte ein Gefühl von Müdigkeit und Durst. [3] Hindị alạm ni Jessica kung gaanọ siyạ katagạl sa pagkakaupọ sa sala. {W Arrivederci 3.10} Jessica wusste nicht, wie lange sie so im Wohnzimmer gesessen hatte. [4] Nahihiwagaan na kung bakit pagkalipas ng napakaraming taon, sa isạng estrangherong lugạr pa tayo mulịng magyayakap. {W Madaling Araw 3.1} Es ist ein Geheimnis, warum, nachdem so viele Jahre vergangen sind, wir uns wieder an einem fremden Ort umarmen. [5] Pagkahingạ ikinuwẹnto lahạt ni Busilak sa mga duwẹnde ang nangyari. {W Busilak 3.9} Nachdem sie zu Atem gekommen war, erzählte Schneewittchen den Zwergen die ganze Geschichte.

(2) Wie die einfachen Gerundien sind die perfektiven Gerundien den Aktivverben zugeordnet. Die perfektiven Gerundien werden mit dem Gerundaffix pag- und mit ka- gebildet, das gedoppelt werden kann.

Verb Perfektives Gerundium ma- mapagod pagka- (pag- (6)) pagkapagod -um- lumipas pagka- pagkalipas umupọ pagkaka- pagkakaupọ mag- magbigạy pagkaka- pagkakabigạy

(3) Nicht alle mit pagka- und pagkaka- gebildeten Wörter sind perfektive Gerundien. Mit diesen Affixen werden ebenfalls einfache Gerundien (magkaroọn → pagkakaroọn (dito)) und Substantive gebildet (pagkatao). Deutlich wird dies, wenn die Wortfamilie keine entsprechenden Verben besitzt: pagkatatlọ [6] kann kein Gerundium sein, da der Stamm tatlọ keine Verben bildet. Das perfektive Gerundium pagkatapos wird auch als Konjunktion verwendet.

[6] Pagkatatlọng taọn. Nach drei Jahren.

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• 6-6.5.2 Iterative Gerundien

Mit dem betonten Präfix ka- werden iterative Gerundien (Schlüssel {ND/U}, pangngaldiwang pang-ulit) gebildet {6A-6521}. Sie stellen häufig wiederholte oder gewohnheitsmäßige Tätigkeiten (iterativer Aspekt) in der Vergangenheit dar. Daher werden sie vorwiegend in Adjunktphrasen verwendet, die bezüglich des Verbs im Satz eine Ursachefunktion besitzen [1]. In seltenen Fällen werden sie in Passivsätzen verwendet, in denen sie das Subjekt mit Ursachefokus bilden [2].

[1] Pero di ko na lang iyọn pinansịn dahil sa kakaisip kung anọng gagawịn sa pisong kulang ko. {W Piso 3.3} Aber ich betrachtete ihn nicht mehr, da ich darüber nachdachte (wegen des langen Nachdenkes), was mit dem Peso geschehen war. [2] Natandaạn ko ang kasasalitạ niyạ. Ich erinnere mich an sein vieles Gerede. (Ursache- oder Tatobjektfokus.) Weitere Beispielsätze {6A-6521 (2)}

Wie die anderen Gerundien, können die iterativen Gerundien den Aktivverben zugeordnet werden. Das Präfix des Aktivverbs bestimmt, wie das Gerundium gebildet wird. Bei den ka- Gerundien findet Doppelung der ersten Stammsilbe oder des Präfixes ka- statt, die gedoppelte Silbe bleibt unbetont. Die iterativen Gerundien unterscheiden sich in der Betonung von den Katatapos-Formen.

Verb Iteratives Gerundium -um- umulạn ka-&- (ka- (6)) kauulạn mag- magdilịg ka-&- kadidilịg mang- mangako kapapang- kapapangako manalo kapapanalo ma- maligo ka-&- kaliligo

Bezüglich einer möglichen Ergänzung durch Subjekt, Objunkt oder Adjunkt verhalten sich die iterativen Gerundien wie die anderen Gerundien [3 4].

[3] Marami siyạng natututuhan sa kasasama sa barkada. Sie lernt vieles vom Zusammensein in der Gruppe. [4] Umiyạk si Hilda sa katutuksọ ng mga kalarọ. Hilda heulte vom vielen Necken ihrer Spielkameraden.

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• 6-6.6 Katatapos

(1) Das Katatapos ist eine Verbform mit besonderen morphologischen, syntaktischen und semantischen Eigenschaften (Schlüssel {DP}). Eine Wortfamilie bildet nur ein Katatapos, es wird vom Aktivverb mit Affix -um- abgeleitet [1-3]. Das Affix -um- entfällt, die Form wird mit Präfix ka- und betonter Doppelung der ersten Stammsilbe [1b] oder des Präfixes [1c] gebildet.

Verb Katatapos -um- umalịs ka-&- (ka- (7)) kaaalịs

(2) Syntaktisch ähnelt das Katatapos einem Passivverb, es bildet das Prädikat des Satzes. Das Subjekt des -um- Aktivverbs (der Täter) wird ein Objunkt, der Satz ist fokuslos (subjektlos). Im Allgemeinen wird das Katatapos von {DT00} Verben gebildet [1], bei den wenigen Bildungen mit {DT10} und {DT01} Verben bleibt das Objunkt [2] bzw. Adjunkt [3] des -um- Satzes erhalten. In Verbindung mit dem Katatapos entfällt das Adverb na; lamang, lang steht jedoch häufig [1b 1c 2b 3b 4]. Die subjektlosen Sätze mit Katatapos sind Nicht-Regelsätze.

(3) Die Bedeutung des Katatapos ist eine Tätigkeit, die gerade eben stattgefunden hat oder abgeschlossen worden ist. Das Katatapos beschreibt also eine besondere, sonst in der filipinischen Sprache nicht übliche Kombination von Tempus und Aspekt, ein perfektives Präteritum. Häufig wird das Katatapos verwendet, um eine Tätigkeit zu beschreiben, die vor dem Eintritt eines anderen Ereignisses stattgefunden hat [4].

[1] [a] Aalịs na akọ. Ich gehe jetzt gleich.   [b] Kaaalịs lang niya. [c] Kakaalịs lang niya. Er ist eben gegangen. [2] [a] Sumulat na akọ ng kuwẹnto. Ich habe eine Geschichte geschrieben.   [b] Kasusulat ko lang ng kuwẹnto. Ich habe gerade eben eine Geschichte geschrieben. [3] [a] Umakyạt na akọ sa puno. Ich bin (schon) auf den Baum geklettert.   [b] Kaaakyạt ko lang sa puno. Ich bin eben auf den Baum geklettert. [4] Kagigising lang ni Itay nang dumatịng ang kaibigan ko. Itay war gerade aufgewacht, als mein Freund kam. { Aganan 1999 p. 59}

{Θ} Anzumerken ist, dass das Katatapos keine Zeitform des Flexionsparadigmas ist. Es wird nur einmal in einer Wortfamilie gebildet, und es hat eine von den Zeitformen abweichende Syntax.

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• 6-7 Verbphrasen

Unter Verbphrasen (Schlüssel {P-D}, pariralang pandiwa) verstehen wir Phrasen, die ein Verb als Kernwort besitzen. Die Verbphrase kann das Prädikat oder Subjekt des Satzes bilden [1a 1b], dann besitzt sie eine globale Wirkung im Satz, das Verb ist ein Vollverb. Unter verbundenen Verben verstehen wir zwei aufeinander bezogene Verben in einem Satz {6-7.2}. Gleich mit Verbphrasen können verkürzte Ligatursätze sein, in denen das Subjekt weggelassen ist [2] {13-4.6}.

[1] [a] Kinain ni Gina ang manggạ. Gina hat die Mangos gegessen.   [b] Manggạ ang kinain ni Gina. Gina hat Mangos gegessen. [2] Matamịs ang manggạng kinain ni Gina. Die Mangos, die Gina gegessen hat, waren süß.

Phrasen mit Partizipien sind ebenfalls Verbphrasen.

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• 6-7.1 Argumente und Attribute in Verbphrasen

(1) Vollverben besitzen Argumente:

• Subjekt {2-2.2}.
• Bis zu drei Objunkte {6-2.1}.
• Ein Adjunkt (selten zwei) {6-2.2}.
• Seltener ein Subjunkt {6-2.3}.
• Präpositionalphrasen sind keine Argumente {10-2 (2)}.

(2) Neben Argumenten können weitere Attribute Verben ergänzen. In der Regel sind dies Subjunkte mit einem Adverb (oder einem adverbial gebrauchten Adjektiv) [1] {9-5.2}. Auch sind Kurzwörter Attribute [2].

[1] Ngunit isạng hapon ay biglạng dumating ang apat. {W Daluyong 15.41} Aber eines Nachmittags kamen plötzlich die vier. [2] Dumating na nga sa sukdulan ang aking pagtitiịs {W Daluyong 15.24} Auf dem Höhepunkt kam tatsächlich das Mühsal auf mich zu. Fettdruck = Attribut. Unterstreichen = Verb.

(3) Auch die Argumente Objunkt, Adjunkt und Subjunkt sind Attribute, da sie Bestandteile der Verbphrase sind {6A-201 Θ}.

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• 6-7.2 Verbundene Verben

(1) Ein Verb kann durch ein weiteres Verb ergänzt werden. Wir sprechen von verbundenen Verben (pandiwang nakakabịt), wenn ein Unterordnungsverhältnis zwischen den beiden Verben besteht. Das übergeordnete Verb steht nahezu stets vor dem untergeordneten Verb (Schlüssel {P-D/B}, pandiwang pang-ibabạ) [1-5]. In der Regel steht das untergeordnete Verb im Infinitiv, um die Unterordnung deutlich zu machen [1-4]. Seltener wird eine Zeitform verwendet, wenn die Unterordnung anderweitig deutlich ist [5]. Mit verbundenen Verben werden zusammengesetzte Sätze [1 2 5] {13-4.6.1} und auch einfache Sätze [3-5] {13-4.6.2} gebildet.

[1] Hayaan mo namạn akọng makita siyạ kahit sa hulịng sandalị. {W Suyuan 5.1} Lass sie mich nochmal zum letzten Mal sehen. [2] Halos apat na siglo nang sinisikap sinupin ang bokabulạryo ng ating wika. {W Javier 3.1} Seit fast vier Jahrhunderten wird schon daran gearbeitet, den Wortschatz unserer Sprache zu sammeln. {6A-721 Σ} [3] Hindị maiwasang sumalimbạy sa gunitạ ni Oden ang mga tanawin ng gamasạn. {W Anak ng Lupa 2.5} In der Erinnerung von Oden blieben die Szenen der gepflegten Felder vorübergleiten. {6A-722 Σ} [4] Hindị pa rin nakalilimot magpasalamat si Regine sa Diyọs. {W Regine 3.3} R. vergisst auch nicht, Gott zu danken. [5] Hinayaan nilạ na natutulog si Busilak sa kama. {W Busilak 3.5} Sie ließen Schneewittchen weiter in ihrem Bett schlafen. {6A-723 Σ} Fettdruck = Übergeordnetes Verb. Unterstrichen = Untergeordnetes Verb.

(2) Zwischen verbundenen Verben steht eine Ligatur, das untergeordnete Verb bildet im einfachen Satz ein Subjunkt. Weitgehend gelten die Regeln, wann eine Ligatur entfallen kann {5-2.2 (1)}.

Zweites Verb als Subjekt → {2-4.5 (2)}

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• 6-7.3 Θ Verbphrase

Im Strukturmodell ist die Verbphrase eine Inhaltsphrase.

	Verbphrase mit Vollverb ist	Verbphrase enthält neben Verb
[1]	Prädikat {2-4.4}
[2]	Subjekt {2-4.5}
[3]		Kein Argument
[4]		Objunkt (Argument) {6-2.1}
[5]		Adjunkt (Argument) {6-2.2}
[6]		Subjunkt (Argument) {6-2.3}
[7]		Subjunkt (Verbundene Verben) {6-7.2}
[8]		Subjunkt (Adverbphrase) {9-5.2}
[9]		Subjunkt (Potenzialadverb) {9-6.1}

	Verbphrase mit Partizip ist	Verbphrase enthält
[10]	Subjekt	Verb im Infinitiv	{2-4.5 (2)}
[11]	Untergeordnetes Verb	Verb im Infinitiv	{6-7.2}
[12]	Partizip als Adjektiv	Verb (Zeitform)	{6-6.4.1}
[13]	Partizip als Adverb	Verb (Zeitform)	{6-6.4.2}
[14]	Partizip als Substantiv	Verb (Zeitform)	{6-6.4.3}
[15]	Partizip als Substantiv (Existenzphrase)	Verb	{10-4.1}

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_D_04.html

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7 Einzeldarstellung der morphologischen Verbgruppen   (•• 7, •• Einzel)

• 7-0 Häufigkeit der Verben

In diesem Kapitel wird in den Verben-Syntax-Tabellen die Häufigkeit der Verben angedeutet. Gezählt werden die Vorkommen der Verbformen einschließlich Partizipien (jedoch keine Gerundien) im Werkstatt-Korpus {1-1.2 (3)}. Ein klein gedrucktes Verb zeigt an, dass das Verb dreimal oder seltener vorkommt. Genauere Angaben finden sich im Wörterbuch. Kommt ein Verb im Werkstatt-Korpus nicht vor, wird es durch eine schwarze Raute ⬧ gekennzeichnet.

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• 7-1 Einfache Aktivverben (ma-, mang-, -um- und mag-)

(1) Unter einfachen Aktivverben verstehen wir die mit den Affixen ma-, mang-, -um- und mag- gebildeten Aktivverben.

Affixe	D00	DT../fy	DT00/fg	DT01	DT10	DT11
ma-	.	+++	+	(+)	(+)	.	{7-1.1}
mang-	.	++	+++	+	+	(+)	{7-1.2}
-um-	+	+	++	++	++	+	{7-1.3}
mag-	.	(+)	++	++	+++	+	{7-1.4}

Wie die Tabelle zeigt, gibt es keine eindeutige Zuordnung zwischen syntaktischen Verbgruppen und Affigierung. Es sind gewisse Schwerpunkte vorhanden, die jedoch durch die große Bandbreite innerhalb der einzelnen Gruppen nur schwer erkennbar sind {7A-101}.

(2) Eine Gruppe von {DT00} Verben sind syntaktisch eher als {DT10} Verben mit weggefallenem Objunkt zu betrachten. Sie besitzen kein Objunkt, da semantisch das Verb dieses bereits enthält. Sie können mit allen Aktivaffixen gebildet werden (Beispiele magutom, mangitlọg, umitlọg, lumindọl {D00}, magbahay).

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• 7-1.1 Einfache Aktivverben mit Präfix ma-

(1) Das Präfix ma- wird nicht nur für Aktivverben verwendet, sondern auch für Passivverben und Adjektive {7A-111 Θ}. Für Verben mit dem Präfix ma- besteht ein fließender Übergang zwischen Aktiv- und Passivverben {6-3.3}; ähnliches gilt für Verben mit den Präfixen ma- und mapa- (Absatz (4)).

		DT00	DT01	DT00	DT01	DT10
Affix	Verben	fy	fy	fg	fg	fg
ma- (1)	maanọ mabuhay mawalạ (naritọ {*})	fy	.	.	.	.
	magalit mahiyạ matakot	fy	fy|fs	.	.	.
	maawa	.	fy|ft	.	.	.
	makinịg matulog maupọ	.	.	fg	.	.
	manoọd	.	.	fg	.	fg|ft
	mabahala masanay	.	.	.	fg|ft	.
	mainịs makinabang	.	.	.	fg|fs	.
	manatili	fy	.	{DT001/fy|P-L}
	magịng	.	.	fg	{DT001/fg|P-L}
{*} Wegen der Nebenbetonung auf der ersten Silbe gehören naritọ, nariyạn, naroọn eigentlich nach {7-3.5.1 [3*]}.

(2) Der erste Schwerpunkt der ma- Verben sind Zustandsverben, die meisten davon benötigen weder Objunkt- noch Adjunktphrase [1] {DT00/fy}. Hinzu kommen einige ma- Zustandsverben mit Adjunkt {DT01/fy|fK}.

Weitere ma- Verben beschreiben einfache Tätigkeiten. In der Regel besitzen sie außer dem Subjekt keine Argumente {DT00/fg} [2], jedoch kommen auch Verben mit Adjunkt und Objunkt vor [3].

Unregelmäßig ist das Verb magịng [4], möglicherweise ist es ein verkürztes ma- Verb. Es hat ein Subjunkt ohne Ligatur als Argument {6-2.3 (3)}. Ein pronominales Subjekt [4] und enklitische Kurzwörter [5] werden nicht zwischen maging und das Subjunkt gestellt. Damit ähnelt des Verb magịng einem Präfix (magindapat {DT00}, magimbata {DT00}).

[1] "Salamat, pero hindị akọ nagugutom. {W Nanyang 12.28} Danke, aber ich möchte nichts essen [bin nicht hungrig]. {DT00/fy} [2] Inutusan niyạ akọng maligong mabuti. {W Damaso 4.5} Er bat mich [ordnete an], dass ich mich gründlich bade. {DT00/fg} [3] Dahil bakạ isipin niyạng sa kanyạ akọ naiinịs. {W Piso 3.2} Weil er vielleicht denkt, dass ich mich über ihn ärgere. {DT01/fg|fs} [4] Nagịng maingat akọ. {W Angela 3.4} Ich wurde vorsichtig. {DT001/fg|P-L} [5] Nagịng manhịd yata ang aking buọng katawạn. {W Madaling Araw 3.7} Ich glaubte, mein ganzer Körper würde taub. {DT001/fg|P-L}

(3) Von Ausnahmen abgesehen, wird kein Aktivverb mit Präfix ma- gebildet, wenn vom Wortstamm ein Adjektiv mit Präfix ma- vorhanden ist {7A-112}. Dann werden für Zustände oder Prozesse mang-, -um- und seltener mag- Verben {DT00/fy} gebildet.

(4) Eine Gruppe von ma-, ma- und mapa- Verben kann wegen des fließenden Übergangs zwischen Aktiv und Passiv beiden Genera zugerechnet werden. Werden ma- Verben des Übergangsbereichs als Aktivverben verwendet, so besitzen sie keine Modalität der Fähigkeit. Demgegenüber drücken die ma- und mapa- Verben in der Regel die Modalität des Zufalls aus, auch wenn sie als Aktivverben verwendet werden.

Übergangsbereich Aktiv - Passiv mit ma-, ma- und mapa- Verben
Affix
ma-	Aktiv siehe obige Tabelle.
	Übergang und Passiv → {7-3.1 [2*]}
ma-, mapa-	Passivverben → {7-3.5.1 [1*]}
	Übergangsbereich → {7-3.5.1 [2*]}
	Aktivverben → {7-3.5.1 [3*]}
Anmerkung: ma- und mapa- Verben und ma- Passivverben sind keine einfachen Verben.

(5) Zu den ma- Verben gehören von Demonstrativpronomen abgeleitete Formen wie naritọ {7A-113}.

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• 7-1.2 Einfache Aktivverben mit Präfix mang-

(1) Das Präfix mang- bildet Aktivverben. Durch Lautänderung entstehen die Präfixe mam- und man- neben mang- {7A-121}. Häufig entfällt dabei der erste Konsonant des Wortstammes. Dadurch kann ein scheinbares Präfix ma- entstehen, das von dem der ma- Verben zu unterscheiden ist (Beispiel mamulạ (pulạ) [mʌ.mʊ'lʌ] |mang+pula|).

		DT	DT00	DT01	DT10	DT11
Affix	Verben	fy	fg	fg	fg	fg
mang- (1)	mangilạn-ngilạn (nanditọ)	fy	.	.	.	.
	mangibabaw mamuhay manginịg mamatạy mamulạ	.	fg	.	.	.
	mamalagi |mang+palagi| manirahan |mang+tirahan|	.	.	fg|fn	.	.
	maniwala	.	.	fg|fp?ft	.	.
	mamahala	.	.	fg|fp?ft	fg|fp?ft	.
	mamilị	.	fg	.	fg|ft	.
	mamigạy manghingị	.	.	.	fg|ft	fg|ft|fp
	mangahulugạn	{DT001/fg|P-L}

(2) Einige mang- Verben beschreiben Zustände oder vergleichbare Prozesse [1]. Einen Schwerpunkt bilden mang- Verben, die einfache Tätigkeiten darstellen und deshalb ebenfalls keine weiteren Argumente außer dem Subjekt besitzen {DT00/fg} [2]. Hinzu kommen einige mang- Verben mit Täterfokus und Adjunkt oder/und Objunkt [3 4].

[1] Mangilạn-ngilạn lamang ang mga ilaw sa poste. {W Anak ng Lupa 3.5} Es waren nur wenige Lampen auf den Masten. {DT00/fy} [2] Sesẹnta y kwạtro anyọs na si Joe at namatạy ang kanyạng asawa. {W Suyuan 3.4} Joe war 64, als seine Frau starb. {DT00/fg} [3] Siyạ ang namamahala sa gawaan. Er leitet die Werkstatt. {DT01/fg|fp?ft} [4] Nanghihingị siyạ ng pagkain. Sie erbettelt Essen. {DT10/fg|ft} [5] Hay, bakit nga ba akọ nanditọ (dito) sa tabị mo? {W Madaling Araw 3.7} Oh, warum bin ich eigentlich hier neben dir? {7A-113} {DT00/fy}

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• 7-1.3 Einfache Aktivverben mit Infix -um-

Affix	Verben	D00	D../fy	DT00	DT01	DT10	DT11
-um- (1)	lumindọl ⬧ kumidlạt ⬧ umulạn	f0	.	.	.	.	.
	bumahạ	f0	.	.	fg|fn	.	.
	lumipas	.	fy?fg	.	.	.	.
	lumitạw sumagọt tumayọ	.	.	fg	.	.	.
	dumaạn sumama sumunọd tumulong	.	.	fg	fg|fK	.	.
	tumigil (1)	.	.	fg	fg|ft	.	.
	umalịs lumabạs pumasok umuwị	.	.	fg	fg|fn	fg|fn	.
	kumain tumawag	.	.	fg	.	fg|ft	.
	bumalịk dumatịng lumapit pumuntạ tumigil (2) tumingịn	.	.	.	fg|fK	.	.
	umakyạt lumipat	.	.	.	fg|fn	fg|fn	.
	bumarịl ⬧ pumatạy	.	.	.	fg|ft	fg|ft	.
	bumaling	.	.	.	fg|fn	.	fg|ft|fn
	bumilị gumamit gumawạ kumuha	.	.	.	.	fg|ft	.

(1) Wie die Tabelle zeigt, gibt es keine eindeutige Zuordnung der -um- Verben zu einer syntaktischen Verbgruppe. {DT01} und {DT10} bilden die Schwerpunkte, wobei es etwa ebenso viele {DT01} Verben mit Affix -um- gibt wie {DT10} Verben. {D00} und {DT../fy} Verben sind selten.

(2) Die filipinische Sprache besitzt einige -um- Verben {D00/f0}, die stets ohne Subjekt gebraucht werden und die Naturereignisse beschreiben [1]. Einige {DT00/fy} Zustandsverben werden mit -um- gebildet. Sie werden dann mit -um- (oder mang-) gebildet, wenn das Affix ma- bereits für ein Adjektiv verwendet wird [2a|b] {7A-112}.

Die -um- Verben der Gruppe {DT00/fg} beschreiben einfache Tätigkeiten, die weder Adjunkt noch Objunkt besitzen [3]. Ebenso werden -um- Verben für einfache Tätigkeiten verwendet [4], auch wenn sie in der Regel Adjunkt oder Objunkt besitzen. Bei einigen {DT00/fg} Verben beschreibt der Wortstamm bereits das Tatobjekt [5].

[1] Umuulạn na. Es regnet [schon]. {D00/f0} [2] [a] Kạpwa silạ masaya. {W Angela 3.13} Sie sind beide glücklich. {U}   [b] Biglạng sumayạ ang malakịng bahay. {W Mumo 3.8} Plötzlich war Fröhlichkeit im großen Haus. {DT00/fy?fg} [3] Tapos na ang tulog, tumayọ na kayọ. Das Schlafen ist jetzt vorbei, steht auf! {DT00/fg} [4] Kasama naming kumakain si Ang Taoke. {W Nanyang 6.6} Ang Taoke isst mit uns zusammen. {DT00/fg} [5] Umitlọg kahapon ang inahịng manọk. Die Henne hat gestern ein Ei gelegt. {DT00/fg}

(3) Zu den {DT01} -um- Verben zählen Verben der Bewegung, die ein Adjunkt besitzen (lokative Funktion, [6]). Hinzu kommen Verben, bei denen das Adjunkt den Empfänger bezeichnet [7]. Wird einem {DT01} Verb ein Objunkt (das Tatobjekt) hinzugefügt, so entsteht ein {DT11} Verb [8]. Eine weitere Gruppe sind {DT10} Verben, deren Objunkt das Tatobjekt ist [9]. Einige -um- Verben können statt eines Adjunktes ein Objunkt mit lokaler Funktion besitzen [10a|b]

[6] Pumuntạ siyạ sa palẹngke. Er ist zum Markt gegangen. {DT01/fg|fn} [7] Sino ang tutulong sa akin kundị ikạw? Wer außer dir wird mit helfen? {DT01/fg|fp} [8] Hindị [siya] bumaling ng tingịn sa mga dinadaanạn. {W Suyuan 5.6} [Er] wendete den Blick nicht von seinem Weg. {DT11/fg|ft|fn} [9] Mam, ba't ka mahilig bumilị ng mga alahas? {W Simo 3.1} Gnä'Frau, warum kaufen Sie gern Schmuck? {DT10/fg|ft} [10] [a] Biglạng umakyạt ang dugo sa kanyạng ulo. {W Karla 5.201} Plötzlich stieg ihr das Blut zu Kopfe. {DT01/fg|fn}   [b] Nagsimulạ siyạng umakyạt ng bundọk. {W Samadhi 4.1} Und er begann, auf den Berg zu steigen. {DT10/fg|fn}

(4) Eine Art Tabu (Meidungsgebot) gibt es bei Verben, die ausdrücken, dass ein Täter einem Tatobjekt großes Leid oder großen Schaden zufügt. Dazu gehören Verben wie bumarịl, pumalo, pumatạy, sumakạl. Diese Verben werden bei Tieren als Tatobjekt nahezu regelmäßig mit Objunkt verwendet, bei Menschen im Allgemeinen weniger, bei einem Menschen sehr selten, und die Nennung eines Namens in diesen Gebilden ist nahezu tabuisiert.

(5) Eine Anzahl Wortfamilien besitzt neben dem -um- Verb ein mag- Verb {7-1.4 (3)}.

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• 7-1.4 Einfache Aktivverben mit Präfix mag-

(1) Mit mag- gebildete Wörter werden mit Aktivverben identifiziert, da dieses Präfix auch in Affixkombinationen nicht für Passivverben und kaum für andere Wortarten verwendet wird. Alle Flexionsformen von mag- Verben lassen den Wortstamm phonologisch unangetastet (kein Infix im Wortstamm, keine Betonungsänderung). Deshalb werden Bildungen mit mag- stets als Aktivverben verstanden, auch wenn sie im Einzelfall neu und zunächst ungebräuchlich sind; wir bezeichnen diese Verben als uneigentliche mag- Verben.

• Aktivverben mit Fremd- und Lehnwortstamm {7A-141 (1)}.
• Aktivverben mit substantivischem Stammwort {7A-141 (2)}.
• mag- Verben, die aus phonologischen Gründen statt -um- Verben gebildet werden {7A-141 (3)}.
• Uneigentliche mag- Verben für Zeitangaben {7A-141 (4)}.

(2) Übersicht der mag- Verben

Affix	Verben	DT	DT00	DT01	DT10	DT11
		fy	fg	fg	fg	fg
mag- (1)	magtakạ magkamalị |mag+kamali|	fy	.	.	.	.
	magsawa	fy|fs	.	.	.	.
	mag-isạ magkita magsalitạ magtrabaho	.	fg	.	.	.
	maghintạy magtanọng	.	fg	fg|fK	fg|ft	.
	mag-aral magbago	.	fg	.	fg|ft	.
	maglingkọd magmulạ magpatulọy |mag+patuloy|	.	.	fg|fK	.	.
	magdalạ maghandạ magtapọs {*}	.	.	fg|ft	fg|ft	.
	magbayad	.	.	.	fg|ft	.
	magbigạy maglagạy	.	.	.	.	fg|ft|fK
mag-	Verben mit -um- Verb in der Wortfamilie
	magsayạ	fy	.	.	.	.
	maglakạd {*}	.	fg	.	.	.
	magsulạt {*}	.	fg	.	fg|ft	.
	magbalịk magpuntạ magtungo	.	.	fg|fK	.	.
	magbilị maghanạp {*} magpasok	.	.	.	fg|ft	.
	{*}   !! Diese Verben sind endbetont, obwohl ihr Wortstamm auf der vorletzten Silbe betont wird.

(3) Einen Schwerpunkt bilden die mag- Verben mit Täterfokus und ohne weitere Argumente [1]. Häufig kommt eine Tatobjektfunktion als Objunkt hinzu {DT10/fg|ft} [2a]. Einige dieser Wortfamilien besitzen ebenfalls -um- Verben [2a|b], die lexikalischen Abweichungen können groß sein (Beispiel bumilị - magbilị).

Werden mag- Gebilde noch mit einem lokativen oder einem Empfängeradjunkt ergänzt, entstehen {DT11/fg|ft|fK} Verben [3].

[1] Hindị ko naitanọng kung saạn siyạ nag-aaral. {W Estranghera 3.10} Ich habe [sie] nicht gefragt, wo sie zur Schule geht. {DT00/fg} [2] [a] Naghanạp silạ ng isạng tahimik na lugạr. {W Nanyang 22.11} Sie suchten ein ruhiges Plätzchen. {DT10/fg|ft}   [b] Mahirap daw ang humanap ng pera. {W Piso 3.4} Er sagt, es sei schwer an Geld zu kommen. {DT10/fg|ft} [3] Mabuti pa kayọ, nagbibigạy sa akin ng pagkain. {W Angela 3.5} Sie sind gut [zu mir], [Sie] geben mir Essen. {DT11/fg|ft|fp}

Neben diesem Schwerpunkt gibt es wenige mag- Verben {DT00/fy} und eine größere Anzahl mag- Verben mit Adjunkt; in vielen Fällen werden von einem mag- Verb Adjunkt oder Objunkt gebildet [4a|b].

[4] [a] Kay gandạ palạ ng nars na nag-alaga sa kanyạ! {W Nanyang 13.8} Oh, wie schön die Krankenschwester ist, die ihn gepflegt hat. {DT01/fg|fp?ft}   [b] Nasubukan naming mag-alaga ng pusa. {W Nanyang 14.1} Wir versuchten, Katzen zu halten. {DT10/fg|fp?ft}

(4) In einer Anzahl von Wortfamilien werden regelmäßig Passivverben verwendet und nur dann ein Aktivverb mit Präfix mag-, wenn die Verwendung eines Aktivverbs zwingend vorgeschrieben ist. So wird in der Familie von sabi das Passivverb sabihin fast ausschließlich verwendet [5b]. In wenigen Fällen steht ein mag-Verb; dazu gehören die Frage nach dem Täter [5a] und die Ableitung des Gerundiums, weil beides mit Passivverben nicht möglich ist {12-4.3} {6-6.5}.

[5] [a] Sino ang magsasabi ng totoọ? Wer wird die Wahrheit sagen? {DT10/fg|ft}   [b] Hindị ko alạm kung bakit niyạ sinabi ang gayọn. {W Lunsod 3.12} Ich weiß nicht, warum er so etwas gesagt hat. (Häufigkeit im Werkstatt-Korpus: |sabihin : magsabi : pagsasabi ↔ 200:8:7|) {DB10/ft|fg}

(5) mag- Verben können nicht nur vom Wortstamm abgeleitet sein, sondern auch von Verben (Beispiel magpumilit (pilit) |mag+(um+pilit)| {7-8.3}) oder von Adjektiven mit Affix (Beispiel magmalupịt |mag+(ma+lupit)|). Auch können mag- Verben zu Nominalphrasen mit Attribut gebildet werden (magmagandạng umaga, magdalawạng isip (dalawa ) {7A-141 (2)}).

(6) {Θ}   Die Affixe mag- und pag-:

[9]	{6-4 [1]}	ma-	mang-	-um-	mag-	mag- (B)
[10]	{6-4 [4]}	magpa-				mag- (K)
[11]	{6-4 [2]}		makapang-	maka-	makapạg-	pag- (B)
[12]	{6-4 [5]}	makapạgpa-				pag- (K)
[13]	{ND}	pa-	pang-	pag-		pag- (B/K)

• Bei einfachen Aktivverben ist mag- ein besonderes Präfix, das alternativ zu den anderen Präfixen der einfachen Aktivverben ma-, mang- und dem Infix -um- steht (wir bezeichnen es in diesem Abschnitt als mag- (B), B = Besonders) [9].
• Davon abweichend ist die Funktion von mag- in Affixkombinationen (wir bezeichnen dieses hier als mag- (K), K = Kombination). Zu diesen Kombinationen gehören magpa- [10] {7-4.1 (5)}, magsa- {7-7.1} und die in {7-8} dargestellten Verben. Ihnen ist gemein, dass das Präfix mag- in ihnen keines der besonderen Aktivpräfixe ist; es ist hier vielmehr eine allgemeine Aktivanzeige.
• Ähnlich verhält sich das Allomorph pag-. In den Affixkombinationen makapạg- {7-3.4} und magsipạg- {7-8.5} steht ein pag- (B), das dem mag- (B) der einfachen Verben entspricht.
• In anderen Affixkombinationen ist pag- ein Allomorph zu mag- (K), bei diesem pag- (K) besteht kein deutlicher Bezug zu einfachen mag- (B) Verben. Zu dieser Gruppe gehören die Aktivverben mit makapạgpa- {7-4.2}, makipạg- {7-9.1} und eine Anzahl der Passivverben in {7-5}.
• Ein Zwischenstellung nehmem die mit pag- gebildeten Gerundien ein. Sie entsprechen mag- (K) Verben, mag- (B) Verben und zusätzlich -um- Verben, jedoch nicht den mit ma- und mang- gebildeten Verben.

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_D_09.html

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• 7-2 Einfache Passivverben (-in, -an und i-)

(1) Als einfache Passivverben bezeichnen wir die -in, -an und i- Verben, die keine weiteren Affixe besitzen. Diese Verben können in zwei Gruppen getrennt werden, Verben mit Tatobjektfokus {DB../ft} und Verben mit K-Fokus {DB../fK}.

Affix	DB10/ft	DB10/fK	DB11/ft	DB20/fK
-in	+++	(+)	.	(+)	{7-2.2}
-an	++	+++	.	++	{7-2.3}
i-	++	(+)	+++	+	{7-2.4}

Ähnlich wie bei den einfachen Aktivverben, gibt es keine eindeutige Zuordnung zwischen syntaktischen und morphologischen Verbgruppen. Es sind gewisse Schwerpunkte ersichtlich, die jedoch wegen der großen Bandbreite innerhalb der einzelnen Gruppen nur schwer erkennbar sind.

(2) Verben wie antukịn, gabihịn, lagnatịn, malasin, tamarịn, aber auch pawisan sind semantisch Aktivverben, können jedoch als Passiv im Sinn von 'von etwas befallen werden' erklärt werden.

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• 7-2.1 Die Gruppen {DB10}, {DB11} und {DB20}

(1) Den einfachen Passivverben können Aktivverben gegenübergestellt werden {*}.

{*}   Wir sagen nicht, dass die Passivverben von den Aktivverben abgeleitet sind.

(2) {DB10/ft|fg} Verben sind Passivverben mit folgender Eigenschaft: Das Objunkt des Aktivsatzes wird das Subjekt des Passivsatzes, und das Subjekt des Aktivsatzes wird zum Objunkt des Passivsatzes. {DB10/ft|fg} entspricht dem klassischen Passiv der europäischen Sprachen ('patient voice'). Semantisch bilden diese Verben Sätze mit Tatobjektfokus; dieses {DB10/ft|fg} Passiv wird vorwiegend mit -in Verben gebildet [1 2], aber auch mit -an [3] und i- Verben [4]. {DB00} Gebilde entstehen, wenn der Täter nicht dargestellt wird [5].

Aktiv {DT10/fg|ft} Passiv {DB10/ft|fg} [1] Bumalikat siyạ ng kapatịd niyạ. Er hat seinen Bruder auf der Schulter getragen. Binalikat niyạ ang kanyạng kapatịd. Er hat seinen Bruder auf der Schulter getragen. [2] Nagluto ng hapunan ang nanay. Die Mutter kochte das Abendessen. Niluto ng nanay ang hapunan. Die Mutter kochte das Abendessen. [3] Sino ang nagbukạs ng pintọ? Wer hat die Tür aufgemacht? Buksạn mo ang pintọ. Öffne die Tür! [4] Nagluto ng hapunan ang nanay. Die Mutter kochte das Abendessen. Iniluto ng nanay ang hapunan. Die Mutter kochte das Abendessen. [5] Niluto na ang hapunan. {DB00/ft} Das Abendessen ist schon gekocht.

(3) Das {DB10/fK|fg} Passiv besitzt neben dem Subjekt ein Objunkt, das im Aktivsatz das Subjekt war. Der Unterschied zum Passiv {DB10/ft|fg} ist, dass das Subjekt des Passivsatzes im Aktivsatz ein Adjunkt, also eine K-Funktion war. In der Regel bilden -an Verben dieses Passiv [6 7], jedoch gibt es auch einige -in Verben mit {DB10/fK} Passiv [8]. Wird der Täter nicht dargestellt, entstehen {DB00} Gebilde [9]. In vielen Fällen ist ein Empfänger oder ein lokaler Begriff im Fokus ('locative voice').

Aktiv {DT01/fg|fK} Passiv {DB10/fK|fg} [6] Tumulong ang lolo sa bata. Großvater half dem Kind. Tinulungan ng lolo ang bata. Großvater half dem Kind. [7] Tumingịn akọ sa larawan. Ich habe das Bild betrachtet. Tingnạn mo ang larawan. Betrachte das Bild. [8] Dumalaw akọ kay Lola. Ich habe die Großmutter besucht. Dinalaw ko si Lola. Ich habe die Großmutter besucht. [9] Dapat pumuntạ kay Lola araw-araw. {D01/fp//DT01} Man muss Großmutter täglich besuchen. Dapat puntahạn si Lola araw-araw. {DB00/fp} Man muss Großmutter täglich besuchen.

(4) Das {DB11} Passiv besitzt einen entsprechenden Aktivsatz vom Typ {DT11}, der also ein Objunkt und ein Adjunkt enthält. Im Passivsatz tauschen Subjekt und Objunkt des Aktivsatzes ihre Rollen, während das Adjunkt erhalten bleibt ('conveyance voice'). Dieses Passiv wird mit i- Verben gebildet [10]. {DB11} Verben besitzen Tatobjektfokus. In diesen Sätzen kann der Täter entfallen, dann entstehen {DB01} Gebilde [11].

Aktiv {DT11/fg|ft|fK} Passiv {DB11/ft|fg|fK} [10] Nagbigạy ng bulaklạk sa lolo ang bata. Das Kind gab Großvater die Blumen. Ibinigạy ng bata sa lolo ang bulaklạk. Das Kind gab Großvater die Blumen. [11] Ibinigạy sa pusa ang tirạ. {DB01/fp|fb} Man hat den Rest der Katze gegeben.

(5) Eine besondere Bildung ist das Passiv {DB20}. Diese Verben besitzen als Subjekt das Adjunkt des entsprechenden Aktivsatzes. Da das Subjekt des Aktivsatzes ein Objunkt wird, enthält der Passivsatz zwei Objunkte, die semantisch Täter und Tatobjekt darstellen. Dieses Passiv wird vorwiegend mit -an Verben gebildet [12 13], aber auch mit i- Verben [14]. {DB20} Verben haben in der Regel Empfängerfokus [12 14] oder lokativen Fokus [13].

Aktiv {DT11/fg|ft|fK} Passiv {DB20/fK|fg|ft} [12] Nagbigạy ako ng bola sa bata. Ich gab dem Kind einen Ball. Binigyạn ko ng bola ang bata. Ich gab dem Kind einen Ball. [13] Nagtanịm akọ ng talọng sa gulayạn. Ich habe Auberginen im Gemüsegarten gepflanzt. Tinamnạn ko ng talọn ang gulayạn. Ich habe Auberginen im Gemüsegarten gepflanzt. [14] Naghanap akọ ng librọ kay lolo. Ich habe Großvater ein Buch gesucht. Inihanap ko ng librọ si Lolo. Ich habe Großvater ein Buch gesucht.

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• 7-2.2 Einfache Passivverben mit Suffix -in

Affix	Verben	DB10	DB11	DB20
-in Verben mit Tatobjektfokus
-in (1)	gamitin gawịn hanapin hintayịn isipin mahalịn tanggapịn kausapin |kausap+in|	ft|fg	.	.
	alisịn banggitịn sabihin	ft|fg	ft|fg|fK	.
	kilalanin {DB001/ft|P-L}	.	.	.
	haluin ⬧ {DB21/ft|fg|fm|fn}	ft|fg	ft|fg|fn	.
-in Verben mit K-Fokus
	dalawin pukulịn sundịn tanungịn tawagin	fK|fg	.	.
	batiin	fp|fg	fp|fg|fs
	alukịn	.	.	fp|fg|ft

Im Allgemeinen bringt das Suffix -in das Tatobjekt in den Fokus, während der Täter ein Objunkt ist [1] {DB10/ft|fg}. Bei einigen Verben kann ein Adjunkt zugefügt werden, so dass {DB11} Verben gebildet werden [2]. Damit besitzen -in Verben eine einfache und deutliche Argumentstruktur. Als Ausnahme können -in Verben mit K-Fokus betrachtet werden [3].

[1] Minamahạl mo ang aking buọng pagkatao. {W Madaling Araw 3.8} Du liebst mein ganzes Wesen. {DB10/ft|fg} [2] Sabihin mo kay Sitang, nagagamọt na ngayọn ang ganyạn. {W Ulan 20.25} Sage Sitang, dass das gleich behandelt wird. {DB11/ft(S-)|fg|fn} [3] Dinalaw nilạ ang mga kamag-anak ninạ Ronaldo. {W Arrivederci 3.8} Sie besuchten die Familie von Ronaldo. {DB10/fn|fg}

Erwähnenswert ist der Wortstamm tawag, der neben dem {DB10/ft|fg} Verb tawagin ein weiteres Verb tawagan mit Suffix -an und gleicher Syntax {DB10/ft|fg} bildet. Die beiden Verben unterscheiden sich also nicht in der Syntax und im Fokus. tawagin wird verwendet, wenn der Gerufene in Sichtweite bzw. in der Nähe ist; tawagan wird heute beim Telefonieren verwendet [4a|b].

[4] [a] Taksi pa ang tinawag ni Mentang nang ihatịd niyạ akọ sa tahanan ni Donya Memay. {W Daluyong 15.34} Mentang rief noch ein Taxi, als sie mich zum Haus [Heim] von Donya Memay begleitete. {DB10/ft|fg}   [b] Tinawagan siyạ ng kanyạng Ate Myrha ngunit hindị niyạ itọ sinagọt. {W Pang-unawa 3.8} Ihre Tante Myrha rief sie an, aber sie hat dieser nicht geantwortet. {DB10/fp|fg}

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• 7-2.3 Einfache Passivverben mit Suffix -an

Affix	Verben	DB00	DB10	DB11	DB20
-an (1)	kilabutan	ft	.	.	.
	asahan balikạn daanạn iwan pakinggạn lapitan puntahạn tawagan tingnạn tulungan	.	fK|fg	.	.
	hayaan	.	fp|fg, ft(S-L)|fg
	saktạn	.	fp|fg	fp|fg|fs	.
	bayaran	.	fp|fg	.	fp|fg|ft
	bawasan bigyạn bilhạn dalhạn lagyạn	.	.	.	fK|fg|ft
{DB/ft|fg} Verben ohne -in Verb in Wortfamilie
-an	buksạn {*} dagdagạn	.	ft|fg	.	.
	palitạn	.	ft|fg	.	fl1|fg|fl2
.	bansagạn	.	{DB101/ft|fg|P-L}
{*} In der Umgangssprache werden gelegentlich -in Verben wie bukasịn gebildet.

Schwerpunktmäßig besitzen -an Verben Empfänger- oder lokativen Fokus [1-3], während der Täter ein Objunkt bildet. Häufig sind {DB20} Verben, bei denen noch ein Tatobjekt als zweites Objunkt hinzutritt [2]. Daneben gibt es eine nicht unbeträchtliche Zahl von -an Verben, die Tatobjektfokus besitzen. Die Mehrheit dieser Verben besitzt kein -in Verb in der Wortfamilie (es kann ein -in Adjektiv geben) [3]. Selten sind Verben mit zusätzlichem Werkzeugobjunkt [4]. Eine besondere Argumentstruktur hat das Verb saktạn , das neben dem Täterobjunkt ein Adjunkt mit Ursachefunktion besitzt [5].

[1] Tiningnạn akọ ng aking mga kapatịd. {W Dayuhan 3.10} Meine Geschwister sahen mich. {DB10/fn|fg} [2] Dinadalhạn ko kayọ ng mabubuting balita ng malakịng kagalakạn. {Luk. 2:9} Siehe, ich verkündige euch große Freude. {DB20/fp|fg|ft} [3] Kinaumagahan, pagkagising ni Regina, ay binuksạn niyạ ang bintana. {W Naglaho 3.4} bukasin Am nächsten Morgen öffnete nach dem Aufwachen Regina das Fenster. {DB10/ft|fg} [4] Binabayaran nilạ akọ ng mga pilạk para gumawạ ng walạ. {W Gubat 3.36} Sie bezahlen mich mit Silbermünzen für das Nichtstun. bayarin {DB20/ft|fg|fm} [5] [a] Nasaktạn kitạ sa ginawạ ko. {**} Was ich getan habe, hat dich verletzt. {DB11/fp|fg|fs} {**} Vermutlich Präfix na- statt Infix -in- {6A-6112}.

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• 7-2.4 Einfache Passivverben mit Präfix i-

Affix	Verben	DB00	DB10	DB11	DB20
i- Verben mit Tatobjektfokus
i- (1)	itulọy	ft	ft|fg	.	.
	ilabạs isulat	.	ft|fg	.	.
	iabọt ibalịk ituro	.	ft|fg	ft|fg|fK	.
	ibigạy ihatịd ilagạy ipasok itanọng	.	.	ft|fg|fK	.
i- Verben mit Tatobjektfokus ohne -in Verb in der Wortfamilie
i-	ihandạ ipangako |i+pangako| isama itapon	.	ft|fg	.	.
Uneigentliche i- Verben {7-2.4.1}
	isarạ i-edit ⬧ i-save ⬧	.	ft|fg	.	.
i- Verben mit K-Fokus
i-	idaạn	.	.	fp|fg|fn	.
	ihambịng ipalịt	.	.	fl|fg|fl	.
	ibilị ihanap	.	.	.	fp|fg|ft

(1) i- Verben können in zwei Klassen eingeteilt werden; die übergroße Klasse besitzt Tatobjektfokus und der Täter ist ein Objunkt. Eine mehrheitliche Gruppe dieser Klasse besitzt zusätzlich ein Adjunkt mit lokativer oder Empfängerfunktion, seltener einer anderen A-Funktion; sie sind {DB11/ft|fg|fK} Verben [1]. Die i- Verben sind die einzigen einfachen Verben (mit Ausnahme einiger weniger -in Verben), die dieses Passiv bilden ('conveyance voice').

(2) Eine zweite kleinere Gruppe dieser ersten Klasse besitzt nur ein Objunkt und kein Adjunkt, ihre Argumentstruktur ist also {DB10/ft|fg}. Damit gleichen sie syntaktisch der Mehrheit der -in Verben. Einige Wortfamilien besitzen kein -in Verb und gebrauchen stattdessen ein i- Verb [2]; andere haben neben dem i- Verb ein -in Verb [3a|b], wobei es keine bis größere semantische Unterschiede geben kann. Hinzu kommen uneigentliche i- Verben mit {DB10/ft|fg} Syntax {7-2.4.1}.

[1] Ibigạy mo sa akin ang pahayagạn. Gib mir die Zeitung. {DB11/ft|fg|fp} [2] Hapạg na inihandạ niyạ para sa mga panauhing prutas. {W Prutas 3.4} Der Tisch, den er für die eingeladenen Früchte vorbereitet hatte. handain {DB10/ft|fg} [3] [a] Ganitọ ang isinulat na paghahandọg ni Rizal sa aklạt. {W Pag-ibig ni Rizal 3.11} Das schrieb Rizal als Widmung in das Buch. {DB10/ft|fg}   [b] Tulạ na sinulat ng kanyạng inạ. {W Suyuan 3.13} Ein Gedicht, das seine Mutter geschrieben hat. {DB10/ft|fg}

(2) Kleiner ist die zweite Klasse von i- Verben, die K-Fokus besitzen [4-6]. Es gibt in dieser Klasse Verben mit Empfänger-, lokativem, Ursache-, Werkzeug- und Austauschfokus; der Täter ist ein Objunkt. Eine Gruppe besitzt ein weiteres Objunkt für das Tatobjekt, bildet also {DB20/fK|fg|ft} Verben [4]. Eine kleine Gruppe mit Austauschfokus besitzt neben dem Täterobjunkt ein Austauschadjunkt {DB11/fl|fa|fl} [5]. Andere Verben haben nur das Täterobjunkt und sind {DB10/fK|fg} Verben [6].

[4] Ibinilị kitạ ng isạng putịng kamisadẹntro. {W Nanyang 21.16} Ich habe dir ein weißes Oberhemd gekauft. {DB20/fp|fg|ft} [5] Iugmạ mo sa tanọng ang tamang sagọt. Suche die passende Antwort zu der Frage. {DB11/fl2|fg|fl1} [6] Huwạg mong ilakad ang bagong sapatos. Lauf nicht in den neuen Schuhen. {DB10/fm|fg}

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• 7-2.4.1 Uneigentliche i- Verben

Mit dem Präfix i- können uneigentliche Passivverben gebildet werden (ähnlich wie die Bildung von uneigentlichen Aktivverben mit mag- {7A-141}). Ihre Bildung ist mehr von der Phonologie und weniger von der Syntax her begründet.

Aus dem Englischen übernommene Fremdwörter passen häufig phonologisch schlecht zur filipinischen Sprache. Werden sie importiert, verlieren sie ihren Wortartcharakter. Um sie als Verben verwenden zu können, müssen sie filipinisch affigiert werden. Bei zwei- und mehrsilbigen englischen Wörtern findet sich meist eine akzeptable Möglichkeit, -in oder -an Verben zu bilden (Beispiele sind kinikidnapped, lipstickan). In einigen Fällen wird statt des Infixes -in- auf das Präfix ni- ausgewichen (Beispiel ni-released).

Vorgezogen werden jedoch i- Verben, insbesondere bei einsilbigen Fremdwortstämmen. i- ist ein Präfix, im Gegensatz zu den alternativen Passivsuffixen -in und -an. So können durch eine Bildung mit i- phonologische Probleme vermieden werden. Phonologisch problematisch bleibt, dass auch i- Verben in Präteritum und Präsens ein Infix -in- erhalten. Dann wird auf die -ni- Form dieses Infixes ausgewichen (Beispiel: ini-save).

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• 7-2.5 Beziehungen zwischen einfachen Aktiv- und Passivverben

(1) In den obigen Abschnitten haben wir dargestellt, welche einfachen Verben die Sprache für welche Funktionen bildet. Im Folgenden versuchen wir, die verschiedenen Bildungen zueinander in Beziehung zu setzen.

Zu einem Vergleich der Aktivverben untereinander kann vereinfachend folgendes Schema herangezogen werden.

	Zustand	Nur Täter	Adjunkt	Objunkt	O. und A.
	DT../fy	DT00/fg	DT01	DT10	DT11
ma-	+++	+	(+)	(+)	.
mang-	++	+++	+	+	(+)
-um-	+	++	++	++	+
mag-	(+)	++	++	++	+

Die breite Verteilung der mag- Verben findet eine einfache Erklärung. Die uneigentlichen mag- Verben sind naturgemäß ziemlich zufallsverteilt {7-1.4 (1)}. Entfernt man diese Verben, so ergibt sich folgendes Bild:

	Zustand	Nur Täter	Adjunkt	Objunkt	O. und A.
	DT../fy	DT00/fg	DT01	DT10	DT11
ma-	+++	+	(+)	(+)	.
mang-	++	+++	+	+	(+)
-um-	+	++	++	++	+
mag- echt	(+)	++	+	+++	+

(2) Wir betrachten die wesentlichen Überlappungen.

DT/fy DT00 DT01 DT10 DT11 ma- +++ +       mang- ++ +++ + +   -um- + ++ ++ ++ +		Die erste davon liegt bei den Zustandsverben zwischen ma-, mang- Verben und -um- Verben (Syntax {DT/fy}). Ein "Notverb" mit mang- oder -um- wird gebildet, wenn das Affix ma- bereits von einem Adjektiv belegt ist {7-1.1 (3)}. Wann mang- und wann -um- Verben gebildet werden, ist nicht ersichtlich.

DT/fy DT00 DT01 DT10 DT11 mang- ++ +++ + + -um- + ++ ++ ++ + mag-   ++ + +++ +		Eine weitere Überlappung tritt bei einfachen Tätigkeiten zwischen mang- und -um- Verben auf (Syntax {DT00/fg}). Auch hier sind die Gründe für die unterschiedliche Wahl nicht offensichtlich.

DT/fy DT00 DT01 DT10 DT11 -um- + ++ ++ ++ + mag-   ++ + +++ +		Für die Bildung von {DT01} mag- Verben, die nahezu alle als echt zu betrachten sind, ist keine offensichtliche Begründung anzugeben. Eine Anzahl Wortfamilien bildet neben einem {DT01} -um- Verb ein mag- Verb mit gleicher Syntax und häufig nahezu gleicher Bedeutung.

DT/fy DT00 DT01 DT10 DT11 -um- + ++ ++ ++ + mag-   ++ + +++ +

Eine größere Anzahl Wortfamilien bildet -um- Verben mit {DT10} Syntax. Diese können ein {DT10} mag- Verb ersetzen, oder es sind {DT10} Verben mit beiden Affixen vorhanden.

(3) Ein vereinfachtes Schema für die Passivverben sieht wie folgt aus.

	Tatobjektfokus		K-Fokus
	DB10/ft	DB11/ft	DB10/fK	DB20/fK
-in	+++	.	(+)	(+)
-an	++	.	+++	++
i- echt	++	+++	(+)	+

(4) Der Schwerpunkt der -in Verben liegt bei {DB10/ft} Gebilden, jedoch gibt es hier Überlappungen mit -an und i- Verben..

DB10/ft DB11 DB10/fK DB20 -in +++       -an ++   +++ ++ i- ++ +++   +

Es können in einer Wortfamilie zwei {DB10/ft} Verben gebildet werden, mit oder ohne semantischen Unterschied.

(5) Erheblich komplizierter liegen die Verhältnisse, wenn man Aktivverben den entsprechenden Passivverben zuordnen will. Bei einem morphologischen Vergleich werden Aktivaffixe und Passivaffixe in Verbindung gebracht.

A k t i v		Passiv
		-in	-an	-i
	ma-	+
	mang-	+++	+
	-um-	+++	++	+
	mag-	++	++	++

(6) Da dieser Vergleich wenig verständliche Ergebnisse zeigt, nehmen wir stattdessen einen gemischten syntaktisch-morphologischen Vergleich vor. Wir vergleichen den Bau des Aktivsatzes bezüglich seiner Objunkt- und Adjunktphrasen mit dem Affix des Passivverbs. Dieser Methode liegt die Annahme zugrunde, dass die Sprache das Passiv abhängig von ng und sa im Aktivsatz bildet (bzw. umgekehrt das Aktiv abhängig vom Affix des Passiv).

A k t i v		Passiv
		-in	-an	-i
	DT/fy
	DT00/fg = {P-W} {P-K}
	DT01 = {P-W} {P-K}	+	+++	+
	DT10 = {P-W} {P-K}	+++	++	++
	DT11 = {P-W} {P-K}	+	++	+++

Diese Darstellung lässt einige Beziehungen deutlich werden. Das Aktivverb mit alleinigem Objunkt (Tatobjekt) bildet den Passivsatz vorwiegend mit einem -in Verb. Besitzt das Aktivverb nur ein Adjunkt, so werden -an Verben gebildet. Besitzt das Aktivverb Objunkt und Adjunkt, so werden vorzugsweise i- Verben gebildet.

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_D_10.html

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• 7-3 Verben mit ma- Affixen

(1) Die Verben, die mit dem Präfix ma- und dessen Zusammensetzungen gebildet werden, stellen recht inhomogene Gruppen dar. Dies ist verständlich, da das Präfix ma- in der filipinischen Sprache für sehr unterschiedliche Zwecke verwendet wird {7A-111 Θ}. Zunächst ist zwischen unbetontem ma- und betontem ma- zu unterscheiden.

(2) Mehrheitlich besitzen die mit unbetontem ma- gebildeten Verben die Modalität der Fähigkeit {7A-301}. Dazu gehören die Passivverben mit ma- als alleinigem Präfix {7-3.1}; weiterhin die Passivverben mit ma--an {7-3.2} und mai- {7-3.3}. Aktivverben mit der Modalität einer Fähigkeit sind die maka- Verben {7-3.4}.

Die Passivverben mit den Affixen mapa-, mapa--an, maipa- und die makapạgpa- Aktivverben, die die Fähigkeit zu einer Veranlassung ausdrücken, werden als pa- Verben in {7-4.2} behandelt.

Neben den ma-, ma--an, mai- Verben gibt es einige Verben mit der Modalität der Fähigkeit, die ein zusätzliches Affix -pag- erhalten. Diese mapạg-, mapạg--an, maipag- Verben behandeln wir bei den pag- Verben in Abschnitt {7-5.4}. Hinzu kommen einige maipang- und mapang--an Verben, die wir zu den ipang- bzw. pang--an Verben zählen {7-6.1} {7-6.2}.

(3) Verben wie mabutihin, mahalagaịn sind nur scheinbar ma--in Verben, sie sind von einem ma- Adjektiv abgeleitete -in Verben und haben deren Flexion. Die filipinische Sprache besitzt keine ma--in Verben.

(4) Von den Verben mit unbetonten ma- Affixen sind die mit betontem ma- zu unterscheiden. Betontes ma- zeigt eine zufällige oder unbeabsichtigte Tätigkeit an (Modalität des Zufalls) und bildet – auch in Kombination mit anderen Affixen – Passiv- und Aktivverben {7-3.5.1}. Die (wenigen) mapag-, mapag--an und maipag- Verben werden in {7-5.5} behandelt. Die Affixkombination maka- bildet Aktivverben {7-3.5.2}.

(5) Neben diesen mit einer Modalität behafteten Verben gibt es weitere Gruppen von Verben, die das Präfix ma- besitzen. Die einfachen ma- Aktivverben werden in {7-1.1} behandelt. Weitere Aktivverben sind eine kleine Gruppe der ma--an Verben {7-3.6}. Eine Sonderstellung nehmen die aktiven maki- Verben ein, die keine sichtbare Verbindung zu anderen ma- Verben besitzen {7-9.1}.

(6) Das unbetonte Flexionsaffix na- kann das Flexionsaffix -in- in Präteritum und Präsens ersetzen {6A-6112}. Dieses na- steht vermutlich in keinem Zusammenhang mit der Zeitform na- der ma- Verben; insbesondere besitzen die an Stelle von -in- verwendeten Formen keine Modalität der Fähigkeit.

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• 7-3.1 Passivverben mit unbetontem Präfix ma-

Passivverben mit unbetontem ma- als Präfix zeigen die Fähigkeit an, etwas zu tun [1a] und besitzen in der Regel Entsprechungen mit dem Affix -in [1b]. Daher entspricht die Argumentstruktur dieser ma- Verben der der -in Verben, {DB10/ft|fg} herrscht vor. Verben des fließenden Übergangs von Aktiv nach Passiv fehlt die Eigenschaft der Fähigkeit, vielmehr drücken sie einen Zustand, eine einfache oder unbeabsichtigte Tätigkeit aus [2] {7-1.1 (4)}.

[1] ma- (2) [a] Anọng nakukuha nilạ sa walạ?" {W Gubat 3.36} Was bekommen sie für das "Nichts"? {DB10/ft|fg}   -in [b] Kinuha ko sa bạnko. {W Naglaho 3.3} Hab ich auf der Bank bekommen. {DB10/ft|fg} [2] ma- Isạng lobo ang nahulog sa balọn na walạng tubig. {W Äsop 3.1.1} Ein Wolf fiel in einen Brunnen, der kein Wasser hatte. {DT00/fg?DB00/ft}

Affix	Verben	DB00	DB10	DB11	DB20
[1*] Passivverben der Fähigkeit mit -in Verb in der Wortfamilie
ma-	matiyạk	.	ft|fy	.	.
	mabasa magawạ makuha mapigil mapuntạ masulat matanggạp	.	ft|fg	.	.
	magamit	.	ft|fg	{DB001/ft|P-L}
Passivverben der Fähigkeit ohne -in Verb in der Wortfamilie
ma-	maratịng maiwan	.	ft|fg	.	.
mapạg-	→ {7-5.4}.

Affix	Verben
[2*] Verben im Übergangsbereich von Passiv und Aktiv
ma-	mabasag mahulog malunod matapos	DT00/fg?DB00/ft, DB10/ft|fg

Beispielsätze mit ma- Übergangsverben → {7A-311}.
Flexionsformen mit na- statt -in- → {6A-6112}.

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• 7-3.2 Passivverben mit unbetontem Präfix ma--an

Eine Gruppe der ma--an Passivverben besitzt K-Fokus [1a] mit der Modalität der Fähigkeit. Eine zweite Gruppe besitzt Tatobjektfokus; beide Gruppen können als Ableitung von entsprechenden -an [2a|b] und seltener -in Verben [3a|b] betrachtet werden, um die Modalität der Fähigkeit auszudrücken.

[1] ma--an (ma- (7)) [a] Iniisip ko rin kasị na bakạ masaktạn siyạ sa aking sasabihin. {W Estranghera 3.3} Ich dachte auch, dass sie vielleicht von meinen Worten verletzt war. {DB01/fp|ft}   -an [b] Ayạw niyạng saktan ang damdamin ng amạ. {W Nanyang 22.13} Er wollte Vaters Gefühle nicht verletzen. {DB10/fp|fg} [2] ma--an [a] Papaano ko mababayaran ang pinsalang nangyari? Wie werde ich den entstandenen Schaden bezahlen? {DB10/ft|fg}   -an [b] Binayaran ko ang utang kay Ana. Ich habe an Ana die Schulden bezahlt. {DB10/ft|fg} [3] ma--an Hindị niyạ napigilang umiyạk. {W Pang-unawa 3.8} Sie musste weinen [nicht unterdrücken können]. {DB10/ft|fg}   -in [b] Pinigil niyạ ang kanyạng galit. Sie unterdrückte ihren Ärger. {DB10/ft|fg}

Affix	Verben	DB00	DB10	DB11	DB20
Verben der Fähigkeit mit K-Fokus
ma--an	maasahan maiwan mapasalamatan	.	fK|fg	.	.
	maalisạn masaktạn	.	.	.	fp|fg|ft
{DB10/ft|fg} Verben der Fähigkeit, denen {DB10/ft|fg} Verben mit -an entsprechen
ma--an	mabalikạn mabayaran masugatan matandaạn	.	ft|fg	.	.
{DB10/ft|fg} Verben der Fähigkeit, denen {DB10/ft|fg} Verben mit -in entsprechen
ma--an	maintindihạn mapigilan	.	ft|fg	.	.
mapạg--an	→ {7-5.4}.

Weiterhin gibt es ma--an Aktivverben {7-3.6}.

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• 7-3.3 mai- Verben

Mit Präfix mai- werden Passivverben gebildet, die die Modalität einer Fähigkeit anzeigen [1a]. Sie besitzen entsprechende i- Verben [1b]. In der Regel ist die Argumentstruktur von i- und mai- Verben einer Wortfamilie gleich.

[1] mai- (1) [a] Nailalabạs niyạ ang kanyạng pagkatao. {W Estranghera 3.2} Sie offenbarte ihre eigene Persönlichkeit [herauslassen können]. {DB10/ft|fg}   i- [b] Inilabạs ko ang basurahan. Ich stellte den Mülleimer heraus. {DB10/ft|fg}

Affix	Verben	DB00	DB10	DB11	DB20
mai-	mailabạs maitanọng maitayọ	.	ft|fg	.	.
	maibalịk maibigạy maituro	.	.	ft|fg|fp	.
maipa-	mapa- → {7-4.2}
maipag-	→ {7-5.4}
maipang-	ipang- → {7-6.1}

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• 7-3.4 maka-, makapang- und makapag- Verben

Die Verben mit den Präfixen maka-, makapang- und makapạg- sind eine semantisch homogene Gruppe von Aktivverben und drücken eine Fähigkeit aus. maka- Verben sind nahezu stets Entsprechungen von Aktivverben mit Affixen ma- und -um- [1 2]. makapạg- Verben besitzen eine mag- Entsprechung [4]. Gleiches gilt für mang- und makapang- [3].

[1] maka- (1) [a] Nakakahiyạ na siyạ. Sie ist jetzt schüchtern. {DT00/fy}   ma- [b] Nahihiya ang bata dahil sa kanyang gulạ-gulanịt na damịt. Sie schämt sich wegen ihrer miesen Kleidung. {DT00/fy} [2] maka- [a] At kapạg nakalabạs na akọ. {W Äsop 3.1.2} Und wenn ich draßen bin [heraus konnte]. {DT00/fg}   um- [b] Lumabạs ka at lumanghạp ng sariwang hangin. Geh nach draußen und atme die frische Luft tief ein. {DT00/fg} [3] makapang- [a] Mịnsan ngạ parang hindị akọ makapaniwala. {W Regine 3.4} Manchmal kann ich es selbst nicht glauben. {DT00/fg}   mang- [b] Naniniwala akọ sa iyọ. Ich glaube dir. {DT01/fg|fp} [4] makapạg- [a] Di man kamị nakapạg-uusap. {W Material Girl 3.9} Auch wenn wir nicht [darüber] sprachen [sprechen konnten]. {DT00/fg}   mag- [b] Bakạ namạn puwedeng mag-usap muna tayo kahit sandalị. {W Suyuan 5.6} Vielleich können wir zuerst einen Augenblick [miteinander] reden. {DT00/fg}

Affix	Verben	DT00	DT01	DT10	DT11
maka-	makahiyạ makalipas	fy		.	.
maka-	makabasa makalabạs makapikịt makatulog	fg	.	.	.
	makabalịk makaratịng makapansịn makatulong makaupọ	.	fg|fK	.	.
	makagawạ makakain makasulat	.	.	fg|ft	.
makapang-	makapaniwala	fg	.	.	.
	makapanghingị	.	.	fg|ft	fg|ft|fp
makapạg-	makapạgtakạ	fy	.	.	.
	makapạgsalita makapạg-usap	fg	.	.	.
	makapạglingkọd	.	fg|fp	.	.
	makapạg-aral makapạgtindạ	.	.	fg|ft	.
	makapạgbigạy	.	.	.	fg|ft|fp

Die maka- Verben bilden Flexionsformen mit naka- und naka-&-. Diese sind Adjektiven mit gleichen Präfixen ähnlich.

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• 7-3.5 Verben mit betonten ma- und maka-

Mit betontem Präfix ma- werden Passiv- und Aktivverben gebildet. Beide Gruppen besitzen in der Regel die Modalität des Zufalls. Sie drücken also aus, dass etwas unbeabsichtigt, versehentlich oder zufällig geschieht.

Um die betonte ma- Vorsilbe nicht zu entwerten, folgen diese Verben bei der Flexion abweichenden Betonungsregeln {6-6.1.3 4.}.

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• 7-3.5.1 ma- Verben

(1) Die betonten Affixe ma-, mapa- und ma--an bilden Passivverben mit der Modalität des Zufalls. Zwischen diesen Affixkombinationen bestehen syntaktisch und semantisch kaum Unterschiede und wir betrachten sie gemeinsam [1]. In der Regel ist {DB10/ft|fg} die Argumentstruktur. Das Präfix mapasa- betrachten wir als Ableitung von mapa- [1d].

(2) Wie bei den Verben mit unbetontem ma- besteht auch bei betontem ma- ein fließender Übergang zu Aktivverben [2]. Andere Verben werden ausschließlich als Aktivverben mit der Modalität des Zufalls verwendet [3].

[1] ma- (ma- (3)) [a] Nabasa ko ang sulat mo. Ich habe versehentlich deinen Brief gelesen. {DB10/ft|fg}   mapa- (mapa- (2)) [b] Napatali ni Gina ang sintạs. Gina hat ihre Schnürsenkel verknotet. {DB10/ft|fg}   ma--an (ma- (8)) [c] Hindị ko kasị malaman kung siyạ'y kumakantạ lang o nalulunod na. {W Simo 3.3} Weil ich nicht weiß, ob sie singt oder schon ertrinkt. {DB10/ft|fg}   mapasa- (mapa- (4)) [d] … mapasaakin (akin) ang kaharian mo. {W Dasal 3.29} Dein Königreich werde uns gegeben. {DB00/ft} [2]   Nagulat akọ sa balita. Die Nachricht hat mich erschreckt. {DB01?DT01} [3]   [a] Yan marahil ang salitạng nababagay sa akin. {W Material Girl 3.1} Das ist vielleicht das Wort, das zu mir passt. {DT01/fy|fn}     [b] Napatitig din siyạ kay Joe. {W Suyuan 5.2} Auch sie starrte Joe an. {DT01/fg|fn}

Affix	Verben	DB00	DB01	DB10
[1*] Passivverben
ma-	maalaala madamạ marinịg maisip makilala makita {*} mapansịn makausap |ma+kausap| {*}	.	.	ft|fg
mapa-	mapatali ⬧	.	.	ft|fg
mapasa-	mapasaakin	ft	.	.
ma--an	malaman |ma+alam+an| maramdamạn maranasan matagpuạn matutuhan {*}	.	.	ft|fg
	mamalayan	.	ft(S-L)|fy
mapag-, mapag--an, maipag → {7-5.5}

Affix	Verben
[2*] Verben im Übergangsbereich von Passiv und Aktiv
ma- mapa- ma--an	madapạ	DT00/fg?DB00/ft
	magulat	DT01/fy|fs?DB01/ft|fs
	mabakas mapahiyạ	DT00/fy?DB00/ft

Affix	Verben	DT00	DT01	DT10
[3*] Aktivverben
ma- mapa- ma--an	(naritọ) {*} mapaiyạk maibạ malagạy	fy	.	.
	magisịng malapit mapalundạg	fg	.	.
	matuto {*}	fg	.	fg|ft
	mapahamak	.	fy|fn	.
	maparaạn mapatingịn mauwị	.	fg|fn	.

{*}   Keine Modalität des Zufalls.

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• 7-3.5.2 maka- Verben

Aktivverben mit einer schwach ausgeprägten Modalität des Zufalls oder der Fähigkeit werden mit der Affixkombination maka- gebildet [1].

[1] maka- (6) Nakakita akọ ng duwẹnde. Zufällig habe ich die Zwerge gesehen (sehen können). {DT10/fg|ft}

Affix	Verben	DT00	DT01	DT10	DT11
maka-	makakita	fg		fg|ft	.
	makadamạ makaranas makarinịg makakuha	.	.	fg|ft	.
maka- {*}	makatulog	fg	.	.	.
	{*}   Die maka- Verben sind i.A. ma- Verben, die von Substantiven oder Adjektiven mit Affix ka- abgeleitet sind (makausap {7-3.5.1}).

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• 7-3.6 ma--an Aktivverben

Eine kleinere Gruppe Aktivverben mit der Affixkombination ma--an beschreibt Zustände oder Gefühle, der Besitzer dieses Zustandes oder Gefühles ist im Fokus; im Gegensatz zu den oben behandelten ma- Passivverben besitzen sie keine Modalität der Fähigkeit. Wir betrachten diese Verben als aktive ma--an Verben. Ein Adjunkt kann die Ursache des Gefühles oder Zustandes beschreiben [1].

[1] ma--an (ma- (9)) Nahirapan kamị ni Tan Sua sa pagbukạs sa dalawạng pintọ ng tindahan. {W Nanyang 14.1} Tan Sua und ich hatten Schwierigkeiten, die zwei Türen zum Laden zu öffnen. {DT01/fy|fs}

Affix	Verben	DT00	DT01	DT10	DT11
ma--an	maguluhạn mahirapan matigilan	fy	fy|fs	.	.
	mapilitan mawalạn	.	.	fy|ft	.

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• 7-4 pa- Verben der Veranlassung

Das Affix pa- wird häufig in Affixkombinationen zur Bildung von Verben verwendet. In der Regel bewirkt das Affix pa-, dass ein Auftrag oder eine Erlaubnis ausgedrückt wird; wir bezeichnen dies als Modalität der Veranlassung (pagkakabago ng paghimok). Von Ausnahmen abgesehen, steht der Veranlasser (Initiator, tagahimok) im Vordergrund {6-3.4.2 (5)}. Der ausführende Täter ist bei diesen Verben oft weniger bedeutend und wird daher seltener ausgedrückt.

Die mit den Affixen magpa-, pa--an, pa--in und ipa- gebildeten Verben einer Wortfamilie stehen häufig in einer engen Beziehung zueinander und sind eine Art einfache Verben mit der Modalität der Veranlassung {7-4.1}. Entsprechend bilden die Präfixe makapạgpa-, mapa-, mapa--an und maipa- Verben, die die Fähigkeit einer Veranlassung ausdrücken {7-4.2}. Das Präfix pa- kann alleiniges Affix sein, diese Gebilde sind als Verkürzungen zu betrachten {7-4.3}.

Ohne Modalität der Veranlassung werden magpaka- Verben gebildet {7-8.4}. Eine Sonderstellung nimmt das Präfix paki- ein, das wir nicht der pa- Gruppe zurechnen {7-9.2}. Die papag--in Formen sind vermutlich keine pa- Verben, sondern Futurformen von pag--in Verben {7-5.1 (3)}. Weiterhin wird das Präfix pa- bei der Bildung der Gerundien der ma- Verben verwendet {6-6.5 (2)}.

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• 7-4.1 Die Gruppe magpa-, pa--an, pa--in und ipa-

(1) Bei den Verben mit den Affixen magpa-, pa--an, pa--in und ipa- wird der Veranlasser (Initiator; Anordnender oder Erlaubender) betrachtet. Im Aktivsatz mit magpa- Verb ist der Veranlasser das fokustragende Subjekt [1], in den Passivsätzen mit pa--an, pa--in oder ipa- Verben ist er ein Objunkt [2-4] (Übersicht {7A-411}). ipa- Verben besitzen Tatobjektfokus, pa--in Verben setzen den ausführenden Täter in den Fokus, während pa--an Verben vorwiegend K-Fokus besitzen.

[1] magpa- (mag- (11)) Nagpadalạ kamị ng mga sulat sa Maynila. Wir haben die Briefe nach Manila gesendet (tragen lassen). {DT10/fh|ft} {7-4.1 (7)} [2] pa--an (pa- (11)) Pinadalhạn ko si Pablo ng ilạng aklạt. Ich habe Pablo einige Bücher gesendet. {DB20/fp|fh|ft} {7-4.1 (8)} [3] pa--in (pa- (13)) Pakainin mo ang aso mo. Füttere deinen Hund. {DB10/fg|fh} {7-4.1 (9)} [4] ipa- (i- (5)) Ipagawạ mo ang relos. Lass die Uhr reparieren. {DB10/ft|fh} {7-4.1 (10)}

(2) Der Ausführende (Täter) ist bei magpa- und ipa- Verben oft nicht bedeutend und wird dann nicht bezeichnet. Er kann jedoch durch ein zusätzliches Adjunkt dargestellt werden [5 6]. Dieses Gebilde kann damit erklärt werden, dass aus der Sicht des Auftragenden der Täter die Richtung zum ausführenden Täter anzeigt. Um das zusätzliche Adjunkt deutlich zu machen, fügen wir zum Schlüssel des Verbs {..+01} hinzu {*}. Präpositionen werden verwendet, um den Empfänger usw. vom ausführenden Täter zu unterscheiden [5] und damit nur ein Adjunkt als Argument zu haben. Eine Ausnahme ist Satz [7] mit zwei Adjunkten.

{*}   Beispiel: {DT10+01} ist ein Verb, das zum ursprünglichen Objunkt noch ein zusätzliches Adjunkt zur Erwähnung des Täters besitzt. Bei der Argumentstruktur wird ein zusätzliches Argument kursiv geschrieben.

Bei einigen magpa- Verben ist der ausführende Täter das Objunkt (Schlüssel {..+10}); in der Regel, wenn diese Verben kein anderes Objunkt besitzen ([8a|b 9]. Einige magpa- Verben werden ohne Objunkt verwendet (als {DT00} Verb), um auszudrücken, dass man etwas an sich selbst geschehen lässt [10] {7A-412}.

[5] magpa- Nagpaluto akọ ng pansịt sa nanay ko para sa bisita. Ich habe Mutter gebeten, Nudeln für den Besuch zu kochen. {DT10+01/ft|ft|fg} [6] ipa- Ipababạ mo sa kuya ang maduming damịt. Lass Kuya die schmutzigen Sachen ausziehen. {DB10+01/ft|fh|fg} [7] magpa- Nagpaahit siyạ sa bintị niyạ sa manikyurista. Sie hat ihre Hautpflegerin veranlasst, ihre Waden zu rasieren. {DT01+01/fh|fn|fg} [8] magpa- [a] Magpakain ka ng baboy. Füttere die Schweine. {DT00+10/fh|fg} [b] Magpakain ka ng darạk sa baboy. Füttere den Schweinen die Kleie. {DT10+01/fh|ft|fg} [9] magpa- Isạng kanạl ang nagpapalihịs ng tubig sa ilog patungo sa palayan. Ein Kanal leitet das Wasser vom Fluss weg in das Reisfeld. {DT01+10/fh|fg|fn} [10] magpa- Magpatabạ ka na. {W Madaling Araw 3.10} Du hast zugenommen. {DT00/fh?fg} Fettdruck = Ausführender Täter (Adjunkt oder Objunkt).

(3) Die pa--in Verben setzen den ausführenden Täter in den Fokus, während der Veranlasser ein Objunkt ist [11]. Damit unterscheiden sie sich von einfachen -in Verben mit Tatobjektfokus [12a|b]. In vielen Fällen kann zu einem pa--in Verb ein entsprechender magpa- Aktivsatz gebildet werden, in dem der Täter als zusätzliches Adjunkt (Schlüssel {..+01}) [13a|b] bzw. Objunkt (Schlüssel {..+10}) [14a|b] dargestellt wird.

[11] pa--in Patukaịn mo ang mga manọk. Sorge dafür, dass die Hühner gefüttert werden. {DB10/fg|fh} [12] pa--in [a] Pinaalịs ng tatay ang katulong. Vater schickte den Helfer weg. {DB10/fg|fh}   -in [b] Alisịn mo ang takịp ng kaldero. Nimm den Topfdeckel weg. {DB10/ft|fg} [13] pa--in [a] Pinaluto ko si Ate ng pansịt para sa bisita. Ich habe Ate gebeten, Nudeln für den Besuch zu kochen. {DB20/fg|fh|ft}   magpa- [b] Nagpaluto akọ ng pansịt kay Ate. Ich habe Ate gebeten, Nudeln zu kochen. {DT10+01/fh|ft|fg} [14] pa--in [a] Pakainin mo ang aso. Füttere die Hunde. {DB10|fg|fh}   magpa- [b] Magpakain ka ng aso. Füttere die Hunde (sorge dafür, dass die Hunde fressen). {DT00+10/fh|fg} Fettdruck = Ausführender Täter (Subjekt). Unterstreichung = Ausführender Täter (Adjunkt oder Objunkt).

(4) Die pa--an Verben besitzen in der Regel Empfänger- oder lokativen Fokus. In einigen Fällen kann der ausführende Täter als Adjunkt zugefügt werden [15].

[15] pa--an [a] Dalawạng lumang damịt na naiwan ng yumaong inạ at pinaliitạn sa matandạng sạstre. {W Nanyang 13.6} Zwei alte Kleider, die ihre verstorbene Mutter hinterlassen hat und die von dem alten Schneider enger gemacht worden sind. {D00+01/ft|fg}     [b] Pinaliitạn niyạ ang damịt sa sạstre. Sie ließ die Kleider vom Schneider enger machen. {DB10+01/ft|fh|fg} Fettdruck = Ausführender Täter (Adjunkt).

(5) {Θ} Wenn man die magpa- Verben mit den einfachen Aktivverben vergleicht, so stellt man fest, dass den vier Affixen ma-, mang-, -um- und mag- nur das Präfix magpa- gegenübersteht; magpa- hat also nicht nur mag- Entsprechungen {7-1.4 (6) Θ}. Bei den Passivverben haben die pa--in Verben in der Regel -in Entsprechungen, desgleichen pa--an ↔ -an, ipa- ↔ i-; dabei gibt es Ausnahmen.

(6) Umgangssprachlich können die Affixe magpa-, pa--an, pa--in und ipa- zu pa- verkürzt werden {7-4.3}.

(7) Aktivverben		DT00 DT00+	DT01 DT01+	DT10 DT10+	DT20
magpa-
magpa- Verben mit entsprechendem ma- Verb
magpawalạ		fh|fg	.	.	.
magpa- Verben mit entsprechendem mang- Verb
magpagamọt		fh|fg	.	fh|ft|fg	.
magpa- Verben mit entsprechendem -um- Verb
magpatabạ {**}		fh	.	.	.
magpadaạn		fh|fg	.	.	.
magpapasok		.	fh|fg|fn		.
magpagawạ		.	.	fh|ft	.
magpabilị		.	.	fh|ft|fg	.

Aktivverben		DT00 DT00+	DT01 DT01+	DT10 DT10+	DT20
magpa- Verben mit entsprechendem mag- Verb
magpahatịd		fh	.	.
magpahirap		fh|fg	.	.	.
magpakilala		fh	.	fh|ft	.
magpadalạ		.	.	fh|ft	.
magpakita		.	.	fh|ft|fg	.
magpa- Verben ohne entsprechendes einfaches Aktivverb
magpaalala magpakasạl		fh|fg	.	.	.
{**} "Reflexive" magpa- Verben → {7A-412}

(8) Passivverben		DB01	DB10 +01	DB11	DB20
pa--an	pabayaan pahalagahạn pahirapan	.	fp|fh=fg	.	.
	pabinyagạn	.	fp|fh	.	.
	paliitạn	.	fn|fg/fh	.	.
	patunayan	.	ft|fh=fg	.	.
	padalhạn	.	.	.	fp|fh|ft
	Einfache -an Verben sind pakinggạn und pasalamatan; sie sind von pakinịg und pasalamat abgeleitet.

(9) Passivverben		DB01	DB10	DB11	DB20
pa--in Verben mit -in Verb mit Tatobjektfokus in der Wortfamilie
pa--in	paalisịn pakainin pasayahịn	.	fg|fh	.	.
pa--in Verben ohne -in Verb in der Wortfamilie
pa--in	pabalikịn paiyakịn patawarin panatilihin paunlarịn paupuịn	.	fg|fh	.	.
	panoorịn	.	ft|fh=fg	.	.

(10) Passivverben		DB01	DB10 +01	DB11	DB20
ipa-	ipadalạ	ft|fh	.	ft|fh|fn	.
	ipagamọt ipakuha ipatawag	.	ft|fh	.	.
	ipaalala ipakita	.	ft|fh|fg	.	.
	ipakilala	.	.	ft|fh|fp	.

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• 7-4.2 Die Gruppe makapagpa-, mapa-, mapa--an und maipa-

(1) Die Präfixe makapạgpa-, mapa-, mapa--an und maipa- bilden Verben, die die Fähigkeit einer Veranlassung (kakayahan ng paghimok) ausdrücken. Dabei bildet makapạgpa- Aktivverben mit dem Veranlasser im Fokus [1]. Bei den mapa- Verben ist der ausführende Täter in der Regel das Subjekt und der Veranlasser ein Objunkt [2]. Bei den Passivverben mit mapa--an und maipa- ist der Veranlasser ein Objunkt [3 4]. Der ausführende Täter kann als Adjunkt hinzugefügt werden, was im Schlüsselsystem durch {..+01} angezeigt wird [1 5]. Zu nahezu allen maipa- Verben gehört ein ipa- Verb in der Wortfamilie. Mit Ausnahme einiger maipa- Verben werden die Verben dieser Gruppen selten verwendet.

[1] makapạgpa- (maka- (11)) Saging - ang tanging prutas na makakapagpagalịng sa kanya. {W Gubat 3.2} Bananen - die besonderen Früchte, die ihn gesund werden lassen können. {DT00+01/fh|fg} [2] mapa- (1) Napagalịng ng albularyo ang lola ko. Der Naturheiler konnte Großmutter heilen (veranlassen, gesund zu werden). {DB10/fg|fh} [3] mapa--an (mapa- (3)) Napasabihan ko ang mga kamag-anạk natin na dumalọ sa kaarawạn ko. Ich konnte unseren Verwandten ausrichten lassen, zu meinem Geburtstag zu kommen. {DB20/fp|fh|ft} [4] maipa- (mai- (2)) Naipagawạ ko ang relọ ko sa murang halagạ. Ich konnte die Uhr für wenig Geld reparieren lassen. {DB10/ft|fh} [5] maipa- Naipainọm ang mapaịt na gamọt sa kanya. {W Suyuan 5.9} Sie konnte veranlasst werden, die bittere Medizin einzunehmen. Sie erhielt die bittere Medizin. {DB00+01/ft|fg}

(2) Zu anderen Modalitäten gelten die Beziehungen in der folgenden Tabelle.

Einfaches Verb	Fähigkeit	Veranlassung	Fähigkeit zur Veranlassung
ma- -um-	maka-	magpa-	makapạgpa-
mang-	makapang-	magpa-	makapạgpa-
mag-	makapạg-	magpa-	makapạgpa-
-in	ma-	pa--in	mapa-
-an	ma--an	pa--an	mapa--an
i-	mai-	ipa-	maipa-

Affix	Aktivverben	DT00	DT01	DT10	DT11
		+01 +10
makapạgpa-	makapạgpabaryạ	fh	.	.	.
	makapạgpagalịng	fh|fg	.	.	.
	makapạgpaligaya	.	fh|fp	.	.

Affix	Passivverben	DB01	DB10 +01	DB11	DB20
mapa-	mapaalịs ⬧ mapabuti ⬧ mapatakas ⬧	.	fg|fh	.	.
	mapabilị ⬧	.	.	.	fg|fh|ft
mapa--an	mapagalitan	.	ft|fh	.	.
	mapatunayan	.	ft|fh=fg	.	.
maipa-	maipakilalạ	.	ft|fh	.	.
	maipainọm maipakita	.	ft|fh|fg	.	.
	maipadalạ	.	.	ft|fh|fn
	maipatayọ	.	.	.	fp|fh|ft

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• 7-4.3 Verkürzte Verben mit alleinigem Präfix pa-

Die Affixe magpa-, pa--an und ipa- können zu pa- verkürzt werden. Diese pa- Abkürzungen gehören der Umgangssprache an und werden dort häufig verwendet. In der Schriftsprache finden sie sich fast nicht.

Die von den magpa- Aktivverben verkürzten pa- Verben bilden in erster Linie umgangssprachlich den Infinitiv in Imperativsätzen [1b]. Mit Ausnahme des umgangssprachlich gern verwendeten Futur mit Präfix papa- [2b] gibt es kaum Zeitformen. Auch kann Präfix pa- eine Verkürzung der Affixe pa--an oder ipa- sein [3 4], um umgangssprachliche Zeitformen zu bilden. Die Verkürzung von pa--in zu pa- kommt kaum vor

[1] magpa- [a] Magpagalịng ka. ✉ {DT00/fh/W}   pa- (4) [b] Pagalịng ka ha. ☺ Gute Besserung (Veranlasse, dass es dir besser geht). {DT00/fh/W} [2]   [a] Magpapauwị na ang guro. ✉ {DT00/fh/H}     [b] Papauwị na ang guro. ☺ Der Lehrer schickt (die Klasse) nach Hause. {DT00/fh/H} [3] pa--an [a] Papagamutịn ni Lola ang sakịt niyạ. ✉ {DB10/ft|fh/H}     [b] Papagamọt ni Lola ang sakịt niyạ. ☺ Großmutter wird ihr Leiden behandeln lassen. {DB10/ft|fh/H} [4] ipa- [a] Ipinapakita ni Maria kay Jhun ang aklạt. ✉ {DB10+01/ft|fh|fg/K}   [b] Pinapakita ni Maria kay Jhun ang aklạt. ☺ Maria zeigt Jhun das Buch. {DB10+01/ft|fh|fg/K}

Von diesen Verkürzungen zu unterscheiden sind die verkürzten Formen von paki- {7-9.3}.

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• 7-5 Verben mit pag- Affixen

Mit dem Affix pag- werden in Affixkombinationen Passivverben und seltener Aktivverben gebildet, jedoch nicht mit pag- als alleinigem Affix. Im Allgemeinen gibt das Affix pag- dem Verb keine besondere Bedeutung. In einer Anzahl von Fällen wird statt eines einfachen Passivverbs ein pag- Verb gebildet {7A-501}.

Mit den Affixkombinationen pag--in, pag--an und ipag- werden Passivverben gebildet; sie werden in den folgenden Abschnitten {7-5.1}, {7-5.2}, {7-5.3} beschrieben. Hinzu kommen die mapạg-, mapạg--an, maipag- Verben, die wegen des Affixes ma- die Modalität der Fähigkeit besitzen {7-5.4}. Weiterhin gibt es Verben, deren zusätzliches Affix ma- die Modalität des Zufalles anzeigt {7-5.5}.

Die Aktivverben, die mit makapạg- gebildet werden, werden in {7-3.4} bei Präfix maka- beschrieben; die wenigen makapạgpa- Verben in {7-4.2}. Die Zusammensetzung magsipạg- bildet Pluralverben {7-8.5}. Die makipạg- und makipạg--an Verben gehören zu den maki- Verben {7-9.1}.

Mit dem Präfix pag- werden die Gerundien der -um- und mag- Verben gebildet {6-6.5}.

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• 7-5.1 pag--in Verben

(1) Eine erste Gruppe der pag--in Verben besitzt Täter und Tatobjekt als Argumente [1a 2a], ählich den einfachen -in Verben [2b]. Häufig besitzt die Wortfamilie kein -in Verb (einige ein -in Adjektiv wie mabuti {U}, butihin {U} ↔ pagbutihin {DB10}).

(2) Eine zweite (sehr kleine) Gruppe der pag--in Verben besitzt die Modalität der Veanlassung [3]. Ähnlich den pa--in Verben {7-4.1 (3)} sind Veranlasser (Objunkt) und ausführender Täter (Subjekt) die Argumente. Als weiteres Argument kann das "echte" Objunkt des Verbs hinzukommen [3].

[1] pag--in (pag- (5)) Pagsamahin mo ang dalawạ at dalawạ. Zähle zwei und zwei zusammen. samahin {DB10/ft|fg} [2] pag--in [a] Pagkuwạ'y pinagtutukạ nilạ [mga pabo] itọ [uwak] hanggạng sa takọt na lumisan. {W Äsop 3.2.2} Anschließend hacken sie [die Pfauen] sie [die Krähe], bis sie ängstlich wegläuft. {DB10/ft|fg}   -in [b] Tinukạ akọ ng inahịn. Die Glucke hat mich gepickt. {DB10/fp|fa} [3] pag--in Pagsalinin mo ng tubig sa bạlde si Baldo. Gib Baldo den Auftrag, das Wasser in den Eimer zu füllen. {DB20+00/fg|fh|ft}

Affix	Verben	DB00	DB10	DB11	DB20
[1*] Ohne -in Verb in der Wortfamilie
pag--in	pagbutihin paghambingịn pagpalain ⬧ pagsamahin pagtibayin	.	ft|fg	.	.
[2*] Mit -in Verb in der Wortfamilie
pag--in	pag-isahịn pagkiskisịn	.	ft|fg	.	.
[3*] Modalität der Veranlassung
pag--in	pagsabihin	.	fg|fh	.	.

(3) Eine besondere Stellung nehmen die (selten gebrauchten) mit papag--in gebildeten Formen ein [4] {7A-511}.

[4] papạg--in Papạg-akyatịn ko si Kuya ng puno. Ich werde Kuya bitten, auf den Baum zu klettern. {DB20/fg|fh|ft}

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• 7-5.2 pag--an Verben

(1) Die Affixkombination pag--an bildet Passivverben. Eine Gruppe dieser Verben sind semantische Verstärkungen von -in Verben [1a|b], sie besitzen daher eine {DB10/ft|fg} Syntax. Einige dieser Verben werden gebildet, obwohl die Wortfamilie kein -in Verb besitzt [2].

Ein zweite Gruppe hat K-Fokus {DB../fK} [3]. Sie können ein einfaches -an Verb ersetzen (Beispiel pagsalitaạn ↔ salitaan ist ein Substantiv) oder neben dem einfachen -an Verb verwendet werden (masdạn ↔ pagmasdạn).

[1] pag--an (pag- (4)) [a] Matagạl ko na ring pinag-iisipan. {W Damaso 4.1} Ich denke auch schon lange darüber nach. {DB10/ft|fg}   -in [b] Anọ ang iyọng iniisip? An was denkst du? {DB10/ft|fg} [2] pag--an Kagabị lamang ay pinag-uusapan ka namin. {W Lunsod 3.7} Erst gestern haben wir über dich gesprochen. usapin {DB10/ft|fg} [3] pag--an Pinagsabihan niyạ akọ, "…" {W Nanyang 7.9} Er hat mir gesagt. {DB10/fp|fg}

Affix	Verben	DB00	DB10	DB11	DB20
[1*] Verben mit Tatobjektfokus und mit -in Verb in der Wortfamilie
pag--an	pag-aralan pag-isipan pagsisihan	.	ft|fg	.	.
[2*] Verben mit Tatobjektfokus und ohne -in Verb in der Wortfamilie
pag--an	pagbigyạn (1) pag-ukulan pag-usapan	.	ft|fg	.	.
[3*] Verben mit K-Fokus
pag--an	paglingkurạn pagmasdạn pagmulạn pagsabihan pagsalitaạn pagsilbihạn	.	fK|fg	.	.
	pagbawalan	.	.	fp|fg|ft	fp|fg|ft
	pagbigyạn (2)	.	.	.	fp|fg|ft

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• 7-5.3 ipag- Verben

(1) Wie die i- Verben besitzen auch die ipag- Verben eine große syntaktische Diversität, am häufigsten ist Tatobjektfokus [1a]. In einigen Wortfamilien ersetzt das ipag- Verb das einfache Passivverb (ipagbawal ). Eine Anzahl von ipag- Verben besitzt K-Fokus [2] und einige davon zwei Objunkte [2c] {DB20/fK|fg|ft}. Verben mit Präfix ipag- unterscheiden sich häufig syntaktisch und semantisch von dem einfachen i- Verb der Wortfamilie [2a|b].

Einige ipagpa- Verben werden gebildet.

[1] ipag- (i- (6)) Ipinagpapalagạy ng ganitong layunin ang pagkakaroọn ng isạng tiyạk na pamantayang pangwika. {W Plano 3.1} Ein solches Ziel setzt das Vorhandensein eines sicheren Regelwerks der Sprache voraus. {DB10/ft|fg} [2] ipag- [a] Ipinaglalaban niyạ ang kanyạng mga karapatạn. Er kämpft für seine Rechte. {DB10/fn|fg}   i- [b] Inilaban nilạ ang kaaway. Sie kämpften gegen den Feind. {DB10/fp|fg}     [c] Ipinagtahị niyạ itọ ng isạng kulay lotus na bestida. {W Nanyang 13.6} Er nähte für sie ein Lotosblüten farbiges Kleid. {DB20/fp|fg|ft}

Affix	Verben	DB10	DB11	DB20
	[1*] Verben mit Tatobjektfokus
ipag-	ipagbawal ipagpalagạy ipagpatuloy	ft|fg	.	.
	ipagsabị ipagtapạt	.	ft|fg|fp	.
ipag--an	ipagpilitan	ft|fg	.	.
ipagpa-	ipagpaliban	ft|fg	.	.
	[2*] Verben mit A-Fokus
ipag-	ipaglaban	fn|fg	.	.
	ipagbalot ipagluto ipagtahị ipagpatahị |ipag+patahi| ipagpatayọ |ipag+patayo|	.	.	fp|fg|ft

(2) Einige Verben mit Affixkombination ipagpa- sind als Ableitungen zu betrachten; das Präfix pa- gehört zum Stammwort, und daher sind diese Verben ipag- Verben (Beispiel ipagpatayọ |ipag+patayo|).

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• 7-5.4 pag- Verben mit der Modalität der Fähigkeit

Die mapạg- [1a 1b], mapạg--an [2] und maipag- Verben [3] besitzen die Modalität der Fähigkeit (in [1b] Fähigkeit der Veranlassung wie in {7-5.1 (2)}). Einige dieser Verben haben entsprechende pag--in, pag--an und ipag- Verben.

[1] mapạg- (1) [a] Napạghulo kong akọ ang pinag-uusapan nilạ. {W Nanyang 21.19} Ich schloss, dass sie über mich sprachen. {DB10/fp|fa}     [b] Napạgbasa ko nang mabilịs ang mag-aarạl. Ich konnte dem Schüler schnelles Lesen beibringen [veranlassen zu lesen]. {DB10/fg|fh} [2] mapạg--an (mapag- (4)) Hindị ko napạghandaạn ang susunọd na nangyari. {W Madaling Araw 3.7} Auf die folgenden Ereignisse war ich nicht vorbereitet. {DB10/ft|fg} [3] maipag- (mai- (3)) Hindị pa rin maipagkakailạ ang bawat galạw ng ating mga matạ. {W Madaling Araw 3.1} Auch keine einzige Bewegung unserer Augen lässt sich verbergen. {DB10/ft|fg}

Affix	Verben	DB10	DB11	DB20
mapạg-	mapạghulo mapạgsama mapạgtantọ	ft|fg	.	.
mapạg--an	mapạg-aralan mapạghandaạn mapạgsabihan mapạgtiwalaan	ft|fg	.	.
	mapạgdaanạn	fn|fg	.	.
maipag-	maipagkailạ maipagtapạt	ft|fg	.	.

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• 7-5.5 pag- Verben mit der Modalität des Zufalls

Selten werden mapag- und mapag--an Passivverben mit [1] oder ohne [2] Modalität des Zufalls gebildet.

[1] mapag--an (mapag- (5)) Walạ namạn akọng mapagpipilian. {W Nanyang 21.20} Ich habe schließlich keine Wahl. [2] mapag- (3) Bayaan muna ninyọ siyạng mapag-isạ. Lasst ihn erstmal allein sein. (Übergang von Aktiv nach Passiv.)

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• 7-6 Verben mit pang- Affixen

Ebenso wie das Affix pag- kann pang- (bzw. pam- oder pan- {7A-121}) nicht allein verwendet werden, um Verben zu bilden. Es wird mit den Affixen i-, -an oder -in zu (einigen wenigen) Passivverben kombiniert. Das Präfix ma- kann vorangestellt werden, um die Modalität der Fähigkeit anzuzeigen.

Mit pang- werden in der Affixkombination makapang- Aktivverben gebildet {7-3.4}. Hinzu kommen Verben wie makipangagaw und magpangagawan. mapạng- Verben (in Analogie zu mapạg- Verben) werden nicht gebildet, da diese Affixkombination für Adjektive verwendet wird (mapạng-akit).

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• 7-6.1 ipang- Verben

Bei einer Gruppe der ipang- Verben besteht eine Verbindung zu mang- Aktivverben [1a|b]. Die zweite Gruppe besitzt Werkzeugfokus [2a], zu ihnen passen pang- Substantive und Adjektive [2b]. Diese ipang- Verben können als i- Verben betrachtet werden (ipambalot |i+pambalot|).

Die maipang- Verben besitzen die Modalität der Fähigkeit.

[1] ipang- (i- (8)) [a] Ipinanganạk akọ sa bayan ng Malabon. {W Daluyong 15.14} Ich wurde in [dem Ort] Malabon geboren. {DB00/ft}   mang- [b] Kailạn siyạ nanganak? Wann bekam sie ihr Kind? {DT00/fg} [2] ipang- [a] Ipinanluto ko ng turọn ang pang-ipit. Mit der Zange habe ich Turon frittiert [gekocht]. {DB20/fm|fg|ft}   pang- [b] Mga panluto. Küchengeräte. {N}

Affix	Verben	DB00	DB10	DB11	DB20
[1*] Verbindung zu mang- Aktivverben
ipang-	ipanganạk ipamahagi ipamigạy	ft	ft|fg	.	.
maipang-	maipamahagi	.	ft|fg	.	.
[2*] Werkzeugfokus
ipang-	ipambalot	fm	fm|f..	.	.

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• 7-6.2 pang--an Verben

In der kleinen Gruppe der pang--an Passivverben zeigt das Präfix pang- kaum Besonderheiten an [1]. Die Wortfamilie besitzt ein mang- Aktivverb.

[1] pang--an (pang- (4)) Pangalagaan mong mabuti ang iyọng katawạn. Pflege deinen Körper gut. {DB10/fp|fa}

Affix	Verben	DB00	DB10	DB11	DB20
pang--an	pangalagaan pamahalaan	.	fp?ft|fg		.
	panggalingan	.	fn|fg	.	.
mapang--an	mapaniwalaan mapangatwiranan ⬧	.	ft|fg	.	.

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• 7-6.3 pang--in Verben

Die Gruppe der pang--in Passivverben ist klein [1a]. In ihren Wortfamilien ist ein mang- Aktivverb enthalten [1b].

[1] pang--in (pang- (6)) [a] Pinamulaklạk ko ang halaman. Ich habe die Pflanzen zum Blühen gebracht. {DB10/fa|fi} [2] mang- [b] Namumulaklak nang malagọ ang gumamela. Die Gumamela blüht üppig. {DT00/fa}

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• 7-7 Verben mit sa- und ka- Affixen

• 7-7.1 isa- und magsa- Verben

Die mit dem Bestimmungswort sa zusammengesetzten Präfixe isa- und magsa- bilden Verben mit einer Richtungsangabe im direkten oder übertragenenen Sinn, die im Wortstamm ausgedrückt wird. Die isa- Passivverben haben Tatobjektfokus [1], die magsa- Aktivverben haben für das Tatobjekt ein Objunkt [2]. Es gibt also weder lokativen Fokus, noch lokative Funktion.

[1] isa- (i- (10)) Inisauli ko ang napulot kay Ang Taoke. {W Nanyang 7.6} Ich gab Ang Taoke das Aufgelesene zurück. {DB10/ft|fg} [2] magsa- (mag- (13)) Magsasagawạ ng panimuḷng pagsusuri hinggịl sa paraạn ng pagkakasalin ng … {W Dasal 3.5} [Man] wird grundsätzliche Untersuchungen bezüglich der Methode der Übersetzung von … durchführen. {DT10/fg|ft}

Affix	Verben	DT00	DT10	DB00	DB10
isa-	isaayos isagawạ isakatuparạn isauli	.	.	ft	ft|fg
maisa-	maisaalang-alang	.	.	.	ft|fg
magsa-	magsagawạ magsaulo	.	fg|ft	.	.

Eine Anzahl isa- Verben sind von ka--an Substantiven abgeleitet (Beispiel isakatuparạn |isa+katuparan|). Das Verb isailalim betrachten wir als ein einfaches i- Verb |i+sailalim|.

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• 7-7.2 ka--an und ika- Verben

(1) Mit dem Präfix ka- werden Affixkombinationen gebildet, deren Passivverben Ursachefokus haben [1a 1b]. Das Affix ika- kann zu ka- verkürzt werden [1c]. Einige ka--an und ka--an Verben haben Tatobjektfokus [2a]. ka--an und ka--an Verbformen werden gern als substantivische oder adjektivische Partizipien verwendet [2b].

[1] ka--an (ka- (9)) [a] Kaawaan mo akọ. Erbarme dich meiner. {DB10/fs|fg}   ika- (i- (10)) [b] Ikinakasayạw ko ang bagong tugtọg. Ich tanze nach der neuen Melodie. {DB10/fs|fg}   ka- [c] Kinakasayạw ko ang bagong tugtọg. Ich tanze nach der neuen Melodie. {DB10/fs|fg} [2] ka--an- [a] Ngunit ang isạ pang liham ay kababakasạn ng lubusang pagkasirạ ng loọb. {W Nanyang 22.28} Aber ein weiterer Brief beschreibt die vollständige Zerstörung des Inneren. {DB10/ft|fg}   ka--an [b] Wikang kinagisnạn. {W Salazar 1.1.17} Muttersprache. {U//DB/N}

Affix	Verben	DB00	DB10	DB11	DB20
[1*] Verben mit Ursachefokus
ka--an	katakutan katuwaạn	.	fs|fg	.	.
ika-	ikatakot	.	fs|fy	.	.
	ikabuhay {*} ikagalit ikatuwạ	.	fs|fg	.	.
ikapạg-	ikapạg-antọk ⬧ ikapạg-away ⬧	.	fs|fg	.	.
ikang-	ikamatạy	.	fs|fg	.	.
ipagkang-	ipagkanggagalit ⬧ ipagkamatạy ⬧	.	fs|fg	.	.
[2*] Verben mit Tatobjektfokus
ka--an	kabakasạn kagalitan	.	ft|fg	.	.
ka--an	kabukasan {*} kahinatnạn {*} kagisnạn katayuạn {*} kaupuạn {*}	.	ft|fg	.	.
{*}   Wird nur oder vorwiegend als substantivisches Partizip und nicht als Verb verwendet.

(2) Die von ka- Substantiven abgeleiteten Verben betrachten wir nicht als ka- Verben (Beispiel kausapin {DB10/fp|fa} |kausap+in|).

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• 7-8 Weitere Verben mit mag- Affixen

(1) Mit mag- werden Affixkombinationen gebildet. Sie sind Aktivverben, und mag- ist das erste Präfix des Verbs. Die häufig gebildeten magpa- Verben haben der Modalität der Veranlassung {7-4.1}. Die magsa- Verben sind in {7-7.1} behandelt. Viele der selteneren und im Folgenden beschriebenen Verben besitzen weder Objunkt noch Adjunkt, gehören also der Klasse {DT00} an.

(2) Es gibt Verben mit Präfix mag- und Suffix -in. Sie sind jedoch keine mag--in Verben, sondern von Adjektiven mit Suffix -in abgeleitete mag- Verben. Beispiele: mag-alanganin (von Adjektiv alanganin), maglambitin (von Adjektiv lambitin (bitin)).

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• 7-8.1 magka- und magka- Verben

(1) Die magka- Aktivverben mit unbetontem Präfix zeigen einen Besitz an [1a 1b]. Sie besitzen nur dann ein Objunkt, wenn das Verb den Besitz noch nicht vollständig beschreibt [1b].

[1] magka- (mag- (7)) [a] Subalit mulịng nagkasakịt si Amạ. {W Dayuhan 3.11} Aber Vater war wieder krank. {DT00/fg}   [b] Nagkaroọn siyạ ng anạk sa ikalawạng asawa. {W Nanyang 13.10} Sie hat ein Kind von ihrem zweiten Mann. {DT10/fg|ft}

Affix	Verben	DT00	DT01	DT10	DT11
magka-	magkasakịt	fg	.	.	.
	magkaanạk	fg	.	fg|ft	.
	magkaroọn	.	.	fg|ft	.

(2) Die magka- Aktivverben mit betontem Präfix zeigen das Ergebnis eines oft zufälligen Vorgangs an [2], sie besitzen in der Regel weder Objunkte noch ein Adjunkt.

[2] magka- (mag- (9)) Dahil higịt na nanaịg sa kanilạ ang paniwala na higịt tayong magkakaisạ bilang isạng bansạ. {W Almario 2007 3.2} Weil für sie der Glaube vorherrschend war, dass wir besser gemeinsam ein Land werden. {DT00/fg}

Affix	Verben	DT00	DT01	DT10	DT11
magka-	magkaibạ	fy	fy|ft	fy|ft	.
	magkaisạ magkasundọ	fg	.	.	.

(3) Eine kleine Gruppe von magka--an Verben hat reziproken Fokus (Beispiel magkabalikạn).

(4) Mit magkạng- werden Aktivverben gebildet [3a]. Sie besitzen bereits im Infinitiv eine unbetonte Doppelung der ersten Stammsilbe. Im Präsens und Futur (beide werden selten gebildet) kommt eine weitere Doppelung des Präfixes hinzu zu nagkakang- oder magkakang- [3b].

[3] magkạng-&- (mag- (10)) [a] Nagkạng-aantọk ang mga taong nakikinịg sa talumpati. Die Zuhörer der Rede ermüdeten fürchterlich. {DT00/fg}   [b] Nagkakangbabali ang mga sangạ sa puno dahil sa malakạs na hangin. Die Zweige auf dem Baum brechen im starken Wind. {DT00/fg}

Affix	Verben	DT00	DT01	DT10	DT11
magkạng-&-	magkạng-aantọk ⬧ magkạmbabali ⬧ magkạndarapa magkạngsisigạw ⬧ magkạngtatakbọ ⬧	fg	.	.	.

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• 7-8.2 mag--an Verben

Mit der Affixkombination mag--an werden Aktivverben gebildet, die eine gemeinsame oder gegenseitige Tätigkeit ausdrücken [1]. Sie besitzen reziproken Fokus {DT../fr}.

[1] mag--an (mag- (6)) Nagsulatan ang magkasintahan habang magkalayo. Das Liebespaar schrieb sich gegenseitig, als die beiden weit voneinander entfernt waren. {DT00/fr}

Affix	Verben	DT00	DT01	DT10	DT11
mag--an	magmahalan {*} magtulungạn {*}	fr	.	.	.
{*}   !! Verb mit Unregelmäßigkeiten in der Betonung.

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• 7-8.3 mag-um- Verben

Die mag-um- Aktivverben drücken aus, dass eine Tätigkeit ernsthaft oder ausdauernd durchgeführt wird [1]. Morphologisch wird zunächst ein -um- Verb gebildet, dem das Präfix mag- vorangestellt wird.

[1] mag-um- (mag- (15)) Nagpupumiglạs na makawalạ ang isdạ. Der Fisch strengt sich an, um wegzukommen. {DT00/fg}

Affix	Verben	DT00	DT01	DT10	DT11
mag-um-	magpumiglạs magpumilịt	fg	.	.	.
	mag-umapaw	fg	fg|fs	.	.

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• 7-8.4 magpaka- Verben

Mit dem zusammengesetzten Präfix magpaka- werden Aktivverben gebildet, die eine Anstrengung beschreiben, um den Wortstamm zu erreichen.

[1] magpaka- (mag- (12)) Nagpakasayạ ang mga nanalo sa kanilạng tagumpạy. Die Gewinner haben sich riesig über ihren Sieg gefreut. {DT01/fg|fs}

Affix	Verben	DT00	DT01	DT10	DT11
magpaka-	magpakababa magpakabuti	fg	.	.	.
	magpakalunod	.	fg|fn	.	.

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• 7-8.5 Pluralverben

Die filipinische Sprache besitzt Pluralverben. Aktivverben mit Infix -um- und Präfix ma- bilden Pluralverben mit Präfix magsi- [1a|b], desgleichen mag- Verben mit Präfix magsipag- [2a|b] und mang- mit magsipang-. Diese Pluralverben sind als veraltet zu betrachten und werden hier nicht weiter behandelt.

[1] -um- [a] Sumama kayọng lahạt. Ihr seid alle mitgegangen.   magsi- (mag- (14)) [b] Nagsisama kayọng lahạt. Ihr seid alle mitgegangen. [2] mag- [a] Magluto na tayo ng pagkain. Lasst uns jetzt das Essen kochen.   magsipag- [b] Magsipagluto na tayo ng pagkain. Lasst uns jetzt das Essen kochen.

Weitere Pluralverben werden mit manga- und mangag- gebildet (abgeleitet von ma- und mag- mit einem Infix -ang-), Beispiele mangatuwạ und mangagtawạ { VCS manga-}; jedoch mangahulugạn |mang+kahulugan|.

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• 7-9 maki- Verben und paki- Verbformen

Die maki- Verben zeigen keine sichtbare Verbindung zu anderen ma- Verben. Affix ki wird nur dort (und in dem Allomorph paki-) als Verbaffix verwendet. Deshalb betrachten wir maki- als ein eigenständiges Präfix und behandeln es gesondert. Mit paki- werden keine Verben mit vollständiger Flexion gebildet, wir sprechen daher von paki- Verbformen.

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• 7-9.1 maki-, makipag- und makipag--an Verben

Das Präfix maki- bildet Aktivverben. In vielen Fällen drücken maki- Verben die Teilnahme an etwas aus [1a]. Hierzu gehören auch die Affixkombinationen makipạg- und makipạg--an [1b 1c]. Eine zweite Gruppe von maki- Verben drückt eine Bitte aus [2]. Diese Aktivverben entsprechen den paki- Passivverbformen {7-9.2}.

[1] maki- (maki- (1)) [a] Kạpwa mga doktọr ang nakikiramay nang gabịng 'yon. {W Suyuan 5.1} Die Trauergemeinde waren an diesem Abend Arztkollegen. {DT00/fr}   makipạg- (maki- (2)) [b] Para magpuntạ sa tindahan at makipagkita kay A Chuan. {W Nanyang 22.11} Um zu dem Laden zu gehen und sich mit A Chuan zu treffen. {DT01/fg|fr}   makipạg--an (maki- (3)) [c] Makikipạg-inumạn akọ sa kạnto. Ich trinke an der Ecke einen mit. {DT00/fr} [2] maki- Makikiupọ akọ sa tabị ni Rosa. Ich möchte mich neben Rosa setzen. {DT01/fg|fn}

Affix	Verben	DT00	DT01	DT10	DT11
[1*] Teilnahme
maki-	makialạm	.	fg|ft	.	.
	makiramay	.	fg|fp	.	.
	makibagay makihalubilo makisama	.	fg|fr	.	.
makipạg-	makipạg-away makipạglaban	fg	fg|fr	.	.
	makipạgkita makipạg-usap	.	fg|fr	.	.
makipạg--an	makipạg-ugnayan	fr	fg|fr	.	.
[2*] Bitte
maki-
	makiusap	.	.	.	fg|ft|fp

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• 7-9.2 Verbformen mit paki- Präfixen

(1) paki- ist ein Präfix, mit dem Passivverbformen gebildet werden, die Bitten ausdrücken. Verwendet wird nur der Infinitiv in Imperativsätzen, ein Flexionsparadigma besteht nicht.

Es gibt eine regelmäßige Syntax, die der eines entsprechenden -in Passivverbs ohne paki- gleich ist [1a|b 1c]. Häufig wird jedoch eine besondere Syntax verwendet. Die erbetene Sache wird als Objunkt gesetzt, der Satz ist dann subjektlos [1d 1e]. In beiden Formen kann auf die Angabe der Person, die um etwas erbeten wird, verzichtet werden [1c 1e]. Bestimmte Passivverben mit den Affixen -an und i- können entsprechende Formen mit den Affixen paki--an [2a|b] und ipaki- bilden [3a|b], um eine höfliche Bitte auszudrücken. Auch hier wird nur der Infinitiv gebildet.

[1] -in [a] Abutịn mo ang bote. Gib mir die Flasche. {DB10/ft|fg}   paki- (1) [b] Pakiabọt mo ang bote. Gib mir bitte die Flasche. {DB10/ft|fg}     [c] Pakiabọt ang bote. Bitte gib mir die Flasche. {DB00/ft}     [d] Pakiabọt mo ng bote. Bitte gib mir die Flasche. {D20/f0|fg|ft}     [e] Pakiabọt ng bote. Gib mir bitte die Flasche. {D10/f0|ft} [2] -an [a] Sabihan mo si Tatay ng totoọ. Sag Vater die Wahrheit. {DB20/fp|fg|ft}   paki--an (paki- (3)) [b] Pakisabihan mo si Tatay ng totoọ. Sag Vater bitte die Wahrheit. {DB20/fp|fg|ft} [3] i- [a] Ibigạy mo kay Tatay ang pera. Gib Vater das Geld. {DB11/ft|fg|fp}   ipaki- (i- (9)) [b] Ipakibigạy mo kay Tatay ang pera. Gib Vater bitte das Geld. {DB10/ft|fg|fp}

(2) Nur schwer zu unterscheiden von paki- Verbformen sind mit paki- gebildete Substantive. Von diesen können -an Verben gebildet werden, die dann zufällig die Affixe paki--an besitzen. Diese Verben besitzen alle Zeitformen (Beispiel: alam ↔ pakialạm ↔ pakialamạn |pakialam+an|; pakiusapan |pakiusap+an|).

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• 7-9.3 pa- Formen als Verkürzungen von paki- Formen

(1) Die paki- Verbformen können verkürzt werden, wobei nur das Präfix pa- verwendet wird. Die meisten pa- Abkürzungen gehören der Umgangssprache an, werden dort sehr häufig verwendet [1a|b]. In der Schriftsprache finden sie sich, von Ausnahmen abgesehen, nicht. Im Allgemeinen werden die besonderen Formen ohne Angabe der Person in subjektlosen Sätzen verwendet [1b]. Häufig werden auch verkürzte Sätze gebildet, die nur aus einer pa- Form bestehen [2]. Einige pa- Kurzformen werden gebildet, obwohl keine paki- Form vom Verb gebildet wird [3a|b].

[1] paki- [a] Pakiabọt ng bote. Reich mir bitte die Flasche. {D10/f0|ft}   pa- (5) [b] Paabọt ng bote. Reich mir bitte die Flasche. {D10/f0|ft} [2] pa- Pabilị! Hallo, ich will was kaufen. {D00/f0} [3] pa- [a] Pakirito ka. [b] Parito ka. Komm hier her. {DT00/fg}

(2) Das Präfix pa- wird ebenfalls als Verkürzung der Präfixe magpa-, pa--in und ipa- verwendet {7-4.3}. Von den pa- Verbformen sind mit pa- gebildete Adjektive und Adverbien zu unterscheiden, die keine Bitte ausdrücken (pauwị {U}, palagi {A}).

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_D_14.html

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8 Nomina und Nominalphrasen   (•• 8, •• Nomina)

• 8-1 Einleitung und Definitionen

(1) Nomina (ngalan) sind Substantive (Schlüssel {N}, pangngalan) und Pronomen (Schlüssel {H}, panghalịp). Substantive sind Inhaltswörter, Pronomen sind in der Regel Inhaltswörter, können sich jedoch wie enklitische Kurzwörter verhalten.

Filipinische Substantive besitzen keine Eigenschaften, die sie deutlich von anderen Wortarten unterscheiden. Eindeutig den Substantiven zuzuordnen sind:

• Die Semantik erlaubt eine eindeutige Zuordnung für eine große Zahl von Substantiven.
• Wörter, die mit den substantivspezifischen Artikeln si, mga, sinạ verwendet werden oder verwendet werden können. Der Artikel mga kann auch vor substantivisch verwendeten Partizipien und Adjektiven stehen.
• Substantive können mit Objunkten verbunden werden, um Besitzbeziehungen anzuzeigen.
• Substantive können durch Pronomen ersetzt werden.
• Wörter mit substantivspezifischen Affixen. Nahezu alle dieser Affixe werden jedoch für Substantive und andere Wortarten verwendet.
• Das mit ang gekennzeichnete Subjekt ist nicht substantivspezifisch.

Insbesondere gibt es Abgrenzungsprobleme zu Adjektiven ({9-1 (3)}, auch bei Farben und Numeralien) und Adverbien, aber auch zu Partizipien und anderen Verbformen (Beispiele: inihaw, pakiusap, sabi).

Gerundien verhalten sich syntaktisch wie Substantive; Partizipien können substantivisch verwendet werden.

(2) In unserem Strukturmodell ist die Nominalphrase {*} (Schlüssel {P-N}, pariralang makangalan) die Inhaltsphrase, die ein Nomen als Kernwort besitzt. Sie ist die einzige Inhaltsphrase, die zusammen mit allen sechs Funktionsphrasen Phrasen bildet. Die Nominalphrase kann das Prädikat oder Subjekt eines Satzes bilden. Sie ist als Objunkt, Adjunkt und Subjunkt Argument von Verben oder Attribut von Substantiven. Als disjunktive Nominalphrasen bezeichnen wir Nominalphrasen, die unabhängig im Satz stehen.

{*} Nach unserem Verständnis sollte die Inhaltsphrase, die ein Nomen als Kernwort besitzt, Nomenphrase heißen. Trotzdem belassen wir es bei der traditionellen Bezeichnung Nominalphrase.

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• 8-2 Substantive

In knapp der Hälfte der filipinischen Wortfamilien ist das Stammwort ein Substantiv. Die Mehrzahl der Substantive sind jedoch durch Affigierung abgeleitet. Seltener sind durch Zusammensetzung gebildete Substantive.

Häufige Substantive ohne Affixe (Stammwörter)
bahay	bansạ	buhay	isip	sagọt	taọn

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• 8-2.1 Substantivbildende Affixe

(1) Die filipinische Sprache besitzt eine große Anzahl von Affixen, mit denen Substantive gebildet werden. Mit vielen dieser Affixe werden auch Verben, Adjektive und Adverbien gebildet. In einigen Fällen ist eine Abgrenzung zwischen Substantiv und Gerundium nahezu unmöglich.

Affixe von Substantiven
-an (2)	i- (2)	-in (2)
ka- (1)	ka-&- (5)	ka--an (ka- (10))
ka-&--an (ka- (11))	kapa--an (ka- (14))	kapang--an (ka- (15))
kina--an (ka- (16))	mag- (2 3)	mag-&- (5)
mang-&- (2)	may-	pa- (6)
pa-&- (10)	pa--an (pa- (12))	pagka- (pag- (7))
pagkaka- (pag- (11))	pagkama- (pag- (7a))	pagkang- (pag- (7b))
paki- (2)	pala--an (pala- (2))	pampa- (pang- (9))
pang- (1)	pang--an (pang- (5))	pang--in (pang- (7))
pinaka- (1)	sang-	tag-
taga- (1 2)	tagapag- (taga- (3))

(2) Zu erwähnen sind die spanischen Lehnaffixe -era, -ero und -deryạ, die auch mit filipinischen Wortstämmen verbunden werden (pakialamero, karinderyạ). Mit den Suffixen -ay und -oy werden Koseformen von Namen gebildet (Tinay, Totoy, Pinọy). Diese sind geschlechtsspezifisch, was möglicherweise auf spanischen Einfluss hindeutet.

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• 8-2.2 Zusammengesetzte Substantive

Zusammengesetzte Substantive (Schlüssel {N/Tb}, pangngalang tambalan) können mit, aber auch ohne Ligatur gebildet werden, wobei in der Regel die -ng Form verwendet wird [1] , während das Wort na weggelassen wird [2 3]. In einigen Fällen wird ein Bindestrich gesetzt [1 2 5]. Entsprechend dem Prinzip der Rechtsverzweigung {1-5.4} ist das Grundwort (Gattungswort, salitạng batayạn) der erste Bestandteil, dem das Ergänzungswort (salitạng nagtuturing) folgt. Daneben gibt es Zusammensetzungen von Substantiven mit vorangestelltem Adjektiv [4], wobei die Ligatur entfällt. Stammdoppelung ist eine weitere Methode der Bildung von Substantiven [5].

Grundwort [1] batasan batasang-bạnsa Kongress (gesetzgebende Versammlung des Landes). [2] anạk anạk-pawis Angehöriger der Arbeiterklasse ("Schweißkind"). [3] kapit kapitbahay Nachbar (angeheftet bezüglich des Hauses ?) [4] dila balang dila → balarila Grammatik [5] anạk anạk-anakan Adoptivkind, Stiefkind

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• 8-2.3 Besondere Substantive

Hier betrachten wir einige Wörter, die wir zu den Substantiven zählen, obwohl diese Zuordnung nicht zwingend ist.

• lahạt verhält sich in den meisten Fällen wie ein Substantiv. Das Bestimmungswort ang kann vor lahạt entfallen {2-4.1 (3)}. Seltener ist die Verwendung von lahạt als Adjektiv oder Adverb.
• sarili verhält sich wie ein Substantiv oder Adjektiv und ist nicht a priori reflexiv.
• kapuwạ, kạpwa verhält sich wie ein Substantiv oder wie ein Adjektiv, das auch adverbial verwendet werden kann.
• Neben dem Personalpronomen siyạ gibt es eine weitere Verwendung von siyạ, bei der es als Adverb oder Substantiv betrachtet werden kann {9A-431}.
• Weitere Substantive, die nicht in allen Quellen als solche betrachtet werden, sind pakundangan, kuwạn, madlạ, salamat, itaạs.

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• 8-3 Genus und Numerus

• 8-3.1 Genus

(1) In Filipino wird kaum zwischen Geschlechtern unterschieden (kasarian = Genus [nominis]), alle Nomina sind geschlechtsneutral (walạng kasarian) in morphologischer Sicht, das gilt auch für die meisten Personen und Tiere (pịnsan). Nur eine Anzahl Substantive, jedoch keine Pronomen sind semantisch-lexikalisch männlich oder weiblich (amạ, inạ).

(2) Spanische und andere Lehnwörter können männliche und weibliche Formen haben: Pilipino - Pilipina {N/Es}, ingkọng - impọ {N/Ch}. Bei einigen spanischen Lehnwörtern wird die weibliche Form in Filipino für beide Geschlechter verwendet (Beispiel: dentịsta {N/Es}).

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• 8-3.2 Numerus

(1) Filipinische Substantive sind in der Regel numerusneutral [1] {8A-321 }. Eine Pluralanzeige wird nicht vorgenommen, wenn der Numerus aus dem Sinnzusammenhang deutlich erkenntlich ist [2b 3]. Trotzdem unterscheidet die Sprache zwischen verschiedenen Numeri (kailanạn), in erster Linie zwischen Singular und Plural (isahan und maramihạn), in einigen Fällen gibt es einen Numerus Dual (dalawahạn).

Der Singular kann angezeigt werden durch

• das Numerale-Adjektiv isạ [4].
• die Artikelformen si, ni und kay [5].
• Das Weglassen des Pluralartikels mga allein ist keine zwingende Singularanzeige.

Der Plural kann angezeigt werden durch:

• Pluralartikel mga [2a 2c 6].
• Numeralien [7] (außer isạ).
• Artikel sinạ, ninạ und kinạ [8].
• Pluralform eines Adjektivs [9].
• Substantive und Adjektive, die semantisch einen Plural anzeigen [10].
• Ist das Substantiv das Subjekt des Satzes, können zur Pluralanzeige auch Verben dienen {7-8.5}.

[1] Pakainin mo ang manọk. Füttere die Hühner (das Huhn). [2] [a b c] Kanyạng mga bisig, buhat sa siko hanggạng mga palad. {W Uhaw 3.13} Seine Arme, von den Ellbogen bis zu den Handflächen. [3] Librong isinalin sa sariling wika. {W Salazar 1.3.3} Bücher, die in die eigene Sprache übersetzt werden. [4] Isạng bulaklạk. Eine (die) Blume. [5] Salamịn ni Nanay. Mutters Brille. [6] Pakainin mo ang mga aso. Füttere die Hunde. [7] Mayroọn kamịng tatlọng aso. Wir haben drei Hunde. [8] Umalịs na sinạ Ana. Ana und ihre Freundinnen sind schon weggegangen. [9] [a] Magagandạng bulaklạk. Schöne Blumen. (In [9a] ist magaganda ein Attribut, in [9b] das Prädikat.)   [b] Magagandạ ang (mga) bulaklak. Die Blumen sind schön. [10] Paano na kung lahạt ng kakain dito ay katulad ng kulang magbayad? {W Piso 4.3} Wie wäre das, wenn für alle Speisen hier zu wenig bezahlt würde?

(2) Bei Personalpronomen besteht eine strenge Trennung zwischen Singular und Plural, ebenso bei den Artikeln si/sinạ. Demonstrativpronomen sind numerusneutral, mit mga können Pluralformen gebildet werden {8-4.2 (3)}. Interrogativa sind ebenfalls numerusneutral, besitzen jedoch besondere Pluralformen, die durch Stammdoppelung gebildet werden {12-2.1 (1)}.

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• 8-4 Pronomen

Pronomen ersetzen Phrasen mit Substantiven; daher sind sie in der Regel Inhaltswörter. Andererseits können Pronomen enklitisches Verhalten annehmen, dann sind sie Kurzwörter {11-4}. Wir bezeichnen Pronomen (panghalịp) mit dem Schlüssel {H}.

In den folgenden Abschnitten betrachten wir Personal-, Demonstrativ- und Indefinitpronomen, während Interrogativpronomen in {12-2.1} behandelt werden. Die filipinische Sprache besitzt keine gesonderten Possessivpronomen, für Besitzbeziehungen werden die NG- und SA-Pronomen verwendet {8-4.7}. Ebenso gibt es keine Relativpronomen und -sätze (panghalịp na pamanggịt), stattdessen wird die Ligatur in Ligatursätzen verwendet. Wir verwenden den Begriff Reflexivpronomen nicht (panghalịp na pasarili); das Wort sarili ist für uns Substantiv oder Adjektiv.

Paradigma der Pronomen → {8A-401 Θ}

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• 8-4.1 Personalpronomen

(1) Die filipinischen Personalpronomen (Schlüssel {HT}, panghalịp na panao [tao]) besitzen drei Personen (panauhạn). Diese sind Sprecher (nagsasalitạ), Angesprochener (kinakausap) und Dritter (pinag-uusapan); jeweils in Singular und Plural (Schlüssel {HT/1I} bis {HT/3M}, isahan, maramihạn). Für die zweite Person Singular {HT/2I} gibt es eine Vollform ikạw und eine enklitische Kurzform ka für das Subjekt. tayo {HT/lM} schließt den Angesprochenen ein, während kamị ihn ausschließt. Als Höflichkeitsformen werden kayọ {HT/2M} oder silạ {HT/3M} verwendet, dem deutschen 'Sie' vergleichbar. Veraltet ist das Dualpronomen katạ 'wir beide'.

	Sprecher	Angesprochener	Dritter
	1. Person	2. Person	3. Person
Singular	akọ {HT/1I}	ikạw, ka {HT/2I}, {HT/2I/HG}	siyạ {HT/3I}
Plural	tayo {HT/1M}	kayọ {HT/2M}	silạ {HT/3M}
	kamị {HT/1M}

(2) Personalpronomen werden für Personen verwendet. Das Personalpronomen siyạ {HT/3I} ist geschlechtsneutral, es kann also nur eine Person mit siyạ bezeichnet werden, für weitere Personen sind Demonstrativpronomen zu verwenden [1]. Pluralformen der Personalpronomen können durch Objunktphrasen ergänzt werden, um die Teilnehmer genauer zu beschreiben [2].

[1] Ngunit, kagalang-galang ito |ang duwende, {HP}| kung pagmamasdạn niya |ni Samadhi, {HT}|. {W Samadhi 4.2} Dieser |der Zwerg| sah ehrwürdig aus, als er |der Junge Samadhi| [ihn] genau betrachtete. [2] Naintindihạn ninyọ kamị ni Diana. {W Suyuan 5.6} Ihr habt Verständnis für Diana und mich gehabt.

(3) Personalpronomen werden, wenn möglich, am Satzende vermieden. Dies gilt für Argumente von Verben (Subjekt und Objunkt), strenger für einsilbige als für zweisilbige Pronomen, jedoch nicht für Attribute zu Substantiven. Dazu bieten sich folgende Möglichkeiten an.

• Von Pronomen gebildete Argumente werden vor andere Argumente gestellt [3].
• Interklitgebilde lassen Pronomen nicht am Satzende stehen [4].
• Nichtkanonische Reihenfolge kann verhindern, dass ein das Subjekt bildendes Pronomen am Satzende steht [5].
• Als Argument kann ein nachgestelltes Objunkt durch ein vorangestelltes Adjunkt ersetzt werden [6].
• Manchmal können Personalpronomen am Satzende nicht vermieden werden [7].

[3] Bigyạn mo akọ ng pera. Gib mir Geld. [4] Hindị ka tumayọ. Du bist nicht aufgestanden. [5] Walạ siyạng kaimịk-imịk habang akọ'y nagsasalitạ. Er sagte nichts, während ich sprach. [6] Marami pa siyạng sinabing halos aking ikinabingị. {W Damaso 4.7} Er hat noch viel erzählt, wovon ich fast taub wurde. {10A-412 Σ} [7] Kung dumatịng si Juan ay tawagin mo ako. Wenn Juan kommt [angekommen ist], rufe mich. Fettdruck = Pronomen am Satzende vermieden.

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• 8-4.2 Demonstrativpronomen

(1) Es gibt drei 'Entfernungen' der filipinischen Demonstrativpronomen (panghalịp na pamatlịg [patlịg], ähnlich den drei Personen der Personalpronomen). Sie bezeichnen etwas nahe beim Sprecher, nahe beim Angesprochenem oder entfernt von Sprecher und Angesprochenem (Schlüssel {HP/1} bis {HP/3}).

Nahe Sprecher 1. Entfernung	Nahe Angesprochenem 2. Entfernung	Entfernt 3. Entfernung
itọ {HP/1}	iyạn {HP/2}	iyọn, yaọn {HP/3}

(2) Demonstrativpronomen können pronominal für Personen oder Sachen stehen [1a 1b]. Für Personen werden Demonstrativpronomen gern verwendet, um weitere Personen zu bezeichnen, da die filipinische Sprache nur ein Personalpronomen dritte Person Singular besitzt [2]. Für Nicht-Personen sind Demonstrativpronomen nahezu zwingend, da für sie Personalpronomen nicht verwendet werden [3].

[1] [a] Sino iyạn? Itọ ang kapatịd ko. Wer ist das [nahe bei dir]? Das [nahe bei mir] ist mein Bruder.   [b] Anọ iyạn? Itọ ang tsinelas ko. Was ist das [nahe bei dir]? Das [nahe bei mir] sind meine Sandalen. [2] Hindị siyạ |si Karla| makatulog dahil sa galit at pagkainịs dito |kay Chris|. Para walạng masabi itọ |C|, maaga siyang |K| naghandạ para sa lakad nila |K+C| kinabukasan. Nagulat pa itọ |C| nang paglabạs nito |C| ng kuwạrto ay nakita nitong |C| naghihintạy na siya |K| sa sala. {W Karla 5.203} Sie konnte vor Wut und Ärger über ihn nicht schlafen. Damit er nichts sagen konnte, bereitete sie früh [alles] für ihre Ausfahrt später vor. Er erschrak, als er aus seinem Zimmer kam und sie warten sah. [3] Gabị-gabị, lumalabạs ang maraming dagạ mulạ sa mga lunggạ. Kinakagạt at sinisira ng mga itọ … {W Nanyang 14.12} Jeden Abend kommen viele Ratten aus [ihren] Löchern. Sie zerbeißen und zerstören.

(3) In der Regel sind Demonstrativpronomen numerusneutral. Wird das Demonstrativpronomen 'pro nomen' (d.h. nicht attributiv (4)) verwendet, kann eine Pluralform mit dem vorangestellten Artikel mga gebildet werden [3-6].

[4] Nagtanọng na rin siyạ sa mga kaibigan nilạ ni Russell ngunit walạ ring kọntak ang mga itọ kay Russell. {W Pang-unawa 3.1} Sie hat auch schon ihre und Russels Freunde befragt, aber die hatten auch keine Verbindung zu Russel. [5] Hindị silạ maaaring magsulat ng laban sa pagmamalabịs ng mga itọ o laban sa mga layunin ng mga itọ. {W Manunulat 3.3} Sie konnten nicht über deren Grausamkeiten und deren Absichten schreiben. [6] Hindị siyạ hihingị ng tulong sa mga itọ, naisaloọb niyạ. {W Unawa 3.8} Sie wird bei ihnen [denen] nicht um Hilfe bitten, nahm sie sich fest vor.

(4) Demonstrativpronomen können attributiv als Adjektive verwendet werden [7] {8-7.3}. Weiterhin gibt es von Demonstrativpronomen abgeleitete Adjektive {9-2.3} und die Interjektionen eto, heto, ayạn, hayạn, ayụn, hayụn 'Hier! Dort!'.

Zum Demonstrativpronomen iyọn {PD/3} gibt es eine Nebenform yun (itọ), die in der Umgangssprache häufig verwendet wird, attributiv [8a 8b] und prädikativ [9]. Mit yun werden (unbedeutende) Dinge beschrieben [8a], für Personen ist es nicht sehr höflich [8b 9].

[7] Kung anọ ang kinahinatnạn ng kalahati ng kayamanang iyạn. {W Samadhi 4.4} Was das Ergebnis der Hälfte des Schatzes ist. [8] [a b] Pinulot ko 'yung piso dahil kung hindị, bakạ nagalit na 'yung aleng tabạ na 'yon. {W Piso 3.5} Ich habe diesen Peso aufgehoben, sonst wäre die dicke Tante da vielleicht böse geworden. [9] 'Yun nga ang ikinainis ng mga anạk ni Nimfa. {W Suyuan 3} Über den haben sich Nimfas Kinder so geärgert.

Das Pronomen irị, irẹ (statt itọ) ist veraltet (bzw. eine Dialektform in der Provinz Batangas). Es kommt z.B. im Werkstatt-Korpus nicht vor gegenüber zweihundert Mal itọ.

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• 8-4.3 Indefinitpronomen

• 8-4.3.1 kung, kahit und man

(1) Mit Hilfe der Konjunktionen kung, kahit und man werden aus Interrogativa unbestimmte Mengenbegriffe (Indefinita) {8A-4311}. Während kung [1] und kahit [2] vorangestellt werden (wie die meisten Konjunktionen), ist man ein enklitisches Kurzwort [3]. Häufig werden die mit kahit und man gebildeten Konjunktionssätze stark verkürzt. Die mit kung, kahit und man gebildeten Ausdrücke haben nahezu die gleiche Bedeutung. Sie werden nur verwendet, wenn das Vorhandensein an sich nicht in Frage steht [1|6].

[1] "Bakit?" alạm mo na kung sino'ng nagtanọng. {W Gubat 3.35} "Warum?", du weißt jetzt, wer gefragt hat. [2] Hindi akọ maaaring magpapasọk ng kahit sino. {W Busilak 3.12} Ich darf niemanden hereinlassen. [3] Sapagkạt totoọng walạng sinumạn siyạng maaasahan. {W Aesop 3.4.5} Weil [ich] niemandem wirklich vertrauen kann. [4] Yong malaya kong magagawạ ang alinmạng gustọ ko. {W Estranghera 3.4} So frei, dass ich alles tun kan, was ich will [irgend einiges]. [5] Marahil nga itọ ang mundọ nilạ at hindị akọ kabilang dito, hindị magigịng kasapi kailanmạn. {W Material Girl 3.11} Vermutlich ist dies wirklich ihre Welt, und ich gehöre nicht dazu und werde niemals dazu gehören [Mitglied sein]. [6] Mayroọn bang nagtanọng dito? Hat hier [noch jemand etwas] gefragt? (In [1] ist ein Fragender vorhanden. In [6] hat möglicherweise niemand gefragt.)

(2) Die in diesen Gebilden verwendeten Interrogativa verändern ihre semantische Funktion vom Frage- zum indefiniten Aussagewort. Die Wortart wird nicht verändert; es werden Indefinitpronomen [1-3] {8-4.3.2}, Indefinitadjektive [4 6] {9-2.4} und Indefinitadverbien [5] {9-4.3.3} gebildet.

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• 8-4.3.2 Indefinitpronomen

(1) Interrogativpronomen können zu Indefinitpronomen (Schlüssel {HS}, panghalịp na panaklạw [saklạw]) gewandelt werden. Dies geschieht mit den Konjunktionen bzw. Adverbien kahit, man und kung.

Wenn ein Infinitpronomen das Subjekt ist, kann ang stehen oder auch nicht [1|2]. ng steht häufiger [3a], da Zusammensetzungen mit nino ungern verwendet werden [3b]. Für Adjunkte werden die Pronomen kanino oder saạn verwendet [4]. In [5] ist eine Existenzphrase mit Indefinitpronomen das Prädikat. Indefinitpronomen können attributiv verwendet werden [6-8].

[1] May multạ ang sinumạng mahuli. Jeder, der gefasst wird, bekommt eine Strafe. [2] Makagagawạ niyạn sinumạn. Jeder kann das. [3] [a] Magagawạ iyạn ng sinumạn. [b] Magagawạ iyạn ninumạn. Jeder kann das. [4] Huwạg na huwạg mo ipagsasabi kahit kanino! {W Nanyang 11.9} Sag niemanden etwas davon. [5] [a] Ngunit walạng sinumạn sa mga kawanị ang nagsalitạ. {W Angela 3.20} Aber keiner der Angestellten sprach. [6] At ang kaligayahang iyọn ay 'di kailanmạn maibibigạy ng sinumạng anak. {W Suyuan 5.12} Aber eine solche Freude kann niemals von [irgend] einem Kind gegeben werden. [7] Naitaṇim ni Inạ sa puso ko ang pagpapahinuhod sa sinumạng nakatatandạ sa akin. {W Daluyong 15.20} Meine Mutter pflanzte in mein Herz, dass man jedem Älteren nachgiebig gegenüber sein soll. [8] Pagtitindạ ng kung anụ-anọng pagkain sa mga kababayang manggagawạ na umuupa rin ng bahay sa Abu Sherif. {W Rosas 4.19} Verkauf von Essen [jeder Art] an die Landsleute-Arbeiter, die im Haus in Abu Sherif wohnen.

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• 8-4.4 ANG-Pronomen

Entsprechend den Phrasen, die Pronomen ersetzen, haben Personal- und andere Pronomen verschiedene Formen, die ANG-, AY-, NG- und SA-Pronomen genannt werden.

Für Prädikat und Subjekt werden die gleichen Pronomen verwendet (mit Ausnahme von ikạw - ka). Wir können daher von ANG-AY-Pronomen oder kurz ANG-Pronomen sprechen. Dies sind die Grundformen, ihr Schlüssel wird nicht besonders gekennzeichnet. Für die Formen siehe die Tabelle {8-5}.

Die mit mga gebildeten Pluralformen der Demonstrativpronomen sind ANG-Pronomen, Objunkt- und Adjunktphrasen werden mit ihren Bestimmungswörtern gekennzeichnet [1] {11-2 (2)}.

[1] Hindị siyạ hihingị ng tulong sa mga itọ, naisaloọb niyạ. {W Unawa 3.8} Sie wird bei ihnen [ihren Eltern] nicht um Hilfe bitten, nahm sie sich fest vor.

Bei Interrogativpronomen gibt es keine ANG-Pronomen, sondern nur AY-Pronomen {12-2.1}.

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• 8-4.5 NG-Pronomen

(1) Personal- und andere Pronomen haben besondere Formen, die als Objunktphrase verwendet werden. Wir nennen diese Formen NG-Pronomen (Schlüssel {TW.H..}), sie sind in der Tabelle {8-5} den anderen Formen gegenübergestellt.

NG-Pronomen
ko	mo	niyạ
natin   namin	ninyọ	nilạ
nito	niyạn	niyọn

In Verbindung mit NG-Pronomen steht das Wort ng nicht. Man kann sagen, dass die Grundform des Pronomens morphologisch mit dem Wort ng verschmolzen ist. Zumindest besitzen 8 von 10 Formen ein n als Anlaut, das in der Grundform nicht vorkommt.

Wie andere Objunktphrasen werden NG-Pronomen als Argument [1] und Attribut [2] verwendet, sie zeigen nachlaufendes Verhalten. Sie können einen Objunktinterklit bilden [3].

[1] Itinutok niyạ ang mga matạ sa estero. {W Anak ng Lupa 3.7} Er richtete seine Augen auf den Fleet. [2] Nakaimbạk sa tabị nito ang mga kahoy na panggatong. {W Nanyang 6.2} Daneben [neben diesem] wurde des Brennholz gelagert. [3] Ayon sa iniwan nitong sulat, maghahanap ng trabaho sa Maynila. {W Pang-unawa 3.1} Gemäß seines zurückgelassenen Briefes wird er eine Arbeit in Manila suchen. [4] Sa halịp ng akọ. An Stelle von mir. (Ausnahme!)

(2) Weiterhin ist das Dualpronomen kitạ {HT/21I} zu erwähnen, das an Stelle von ko ka tritt [5]. Es ersetzt also zwei Personalpronomen im Singular, die Objunkt und Subjekt sind; es bildet eine Dualphrase bzw. ein Dualkurzwort im Interklit.

[5] Kapạg nakalabạs na akọ, at sakạ kitạ hahatakin palabạs. {W Äsop 3.1.2} Wenn ich draußen bin, ziehe ich dich heraus. (Durch kita werden das Objunkt ko und das Subjekt ka ersetzt.)

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• 8-4.6 SA-Pronomen

(1) Pronomen haben besondere Formen, die SA-Pronomen genannt werden. Sie sind in der Tabelle {8-5} den anderen Formen gegenübergestellt. SA-Pronomen sind Inhaltswörter.

SA-Pronomen
akin	iyọ	kanyạ, kaniyạ
atin   amin	inyọ	kanilạ
dito	diyạn	doọn

(2) Die SA-Personalpronomen {HT/K)} werden als Inhaltsphrase in Adjunktphrasen mit dem Bestimmungswort sa verwendet {P-K=P-N(HT/K)}. Auf diese Weise werden Adjunkte als Argumente von Verben gebildet [1]. Diese Adjunkte werden ebenfalls als Attribut zu einem Substantiv verwendet [2] oder als Attribut in der Präpositionalphrase [3]; weiterhin als unabhängiges Adjunkt [4] und als Prädikat [5].

[1] Hindị ko agạd ibinigạy sa kanyạ ang inihandạ kong tirạng kanin at ulam. {W Angela 3.8} Ich gab ihr nicht gleich die von mir vorbereiteten Essensreste. [2] "Ikạw ba," baling niyạ sa akin, "maharọt ba ang tingịn mo sa akin?" {W Estranghera 3.3} "Du etwa", drehte sie sich mir zu, "ist dein Blick auf mich übermütig?" [3] Nakatatawạ pa rin, dahil ang ganitọng mga bagay ay hindị na bago para sa akin. {W Madaling Araw 3.2} Auch noch lachhaft, da solche Geschichten nicht neu für mich sind. [4] Sa akin lang, 'yong nakakakilos akọ nang walạng masyadong inaalala. {W Estranghera 3.7} Für mich [heißt das] bloß [alles] tun zu können ohne zu viel darüber nachzudenken [sich zu erinnern]. [5] Sa kanyạ ang aking noọ at mga matạ. {W Uhaw 3.2} Auf ihn [gerichtet sind] meine Stirn und [meine] Augen.

(3) SA-Personalpronomen werden attributiv in Subjunktphrasen verwendet {U//HT/K}. In Possessivbeziehungen {8-4.7} ist das SA-Personalpronomen ein vorangestelltes Adjektiv mit Ligatur; das Gebilde ist ein Subjunkt [6]. Dieses Adjektiv / Pronomen kann als Interklitbezugswort dienen [7]. In [8] ist das SA-Pronomen als Argument des Verbs magịng ein Subjunkt ohne Ligatur. Eine Ausnahme ist das Gebilde mit nachgestelltem Adjektiv/Pronomen (ganạn [9]).

[6] Isạng hapon, hindị umuwị sa kanilạng bahay si Nanay Carmen. {W Angela 3.5} Eines Nachmittags ging Frau [Mutter] Carmen nicht zu ihrem Haus. [7] Kanyạ akọng asawa. Ich bin seine Frau. [8] Tinanggạp ko na ang katotohanang hindịng-hindị ka magigịng akin. {W Madaling Araw 3.6} Ich habe die Wahrheit empfangen, dass du niemals mein sein werden kannst. [9] Sa ganạng akin maaari siyạng umalịs. Von mir aus kann er gehen.

(4) Als "echtes" Pronomen {HT/K} kann das SA-Pronomen das Prädikat bilden [10].

[10] "Akin 'to," sabi ni Ed. {W Bulaklak 8.28} "Das gehört mir [mein ist das]", sagte Ed. (Das Prädikat ist eine Nominalphrase.)

(5) Wie die SA-Personalpronomen verhält sich das SA-Interrogativpronomen kanino [11-13] {HN/K}.

[11] Sa kanino dapat ibigạy ang bulaklạk? Wem sollen die Blumen gegeben werden? (Das Adjunkt mit kanino is Argument eines Verbs.) [12] [a] Kanino ang lapis na itọ? Wem ist dieser Bleistift? (Das Pronomen kanino ist Prädikat.)   [b] Sa kanino ang lapis na itọ? Bei wem ist [wer hat] disen Bleistift? (Das Prädikat ist Adjunkt mit kanino.) [13] Kaninong lapis itọ? Wessen Bleistift ist das? (Attribut innerhals des Prädikats.)

(6) Die SA-Demonstativpronomen sind Adjunktphrasen, auch wenn sie kein Bestimmungswort sa erhalten (Schlüssel {TK.HP}; ähnlich den NG-Pronomen {8-4.5}). In der Regel haben sie lokative Funktion [14] (und werden deshalb oft zu den Adverbien gezählt); sie werden jedoch auch in nicht lokativer Funktion als Argument eines Verbs verwendet [15]. Entsprechend ist das Verhalten des SA-Interrogativpronomens saạn [16] (Schlüssel {TK.HN}).

[14] Itọ na ang langit ko, Ka Lino! Dito na 'ko malilibịng. {W Daluyong 15.08} Das hier ist mein Himmelreich, Lino! Hier möchte ich begraben werden. [15] Masayạng sumalubong sa kanila si Belle. Iniabot dito |kay Belle| ng lalaki ang mga sariwang prutas. {W Karla 5.205} Glücklich traf Belle sie [Mehrzahl]. Der Mann überrreichte ihr die frischen Früchte. (Das Argument dito besitzt Empfängerfuktion.) [16] Saạn ko kayạ silạ matatagpuạn, pare? {W Angela 3.18} Wo werde ich sie vielleicht finden? (Unabhängige Adjunktphrase.)

(7) Veraltet ist der Gebrauch von SA-Personalpronomen mit nasa. SA-Demonstrativpronomen werden nicht mit nasa verwendet.

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• 8-4.7 Possessivbeziehungen mit Pronomen

(1) SA- oder NG-Personalpronomen werden verwendet, um attributiv Possessivbeziehungen auszudrücken. Die filipinische Sprache besitzt keine besonderen Possessivpronomen (panghalịp na paari). SA-Pronomen werden vor das Bezugswort gestellt [1]. Nachlaufend sind NG-Pronomen; sie stehen nach dem Bezugswort oder bilden einen Objunktinterklit [2 3].

In der Umgangssprache werden vorwiegend die nachgestellten NG-Pronomen verwendet. In der gehobenen Schriftsprache werden die vorangestellten SA-Pronomen bevorzugt.

[1] Walạ kamịng dalạ maliban sa aming mga damịt. {W Pagbabalik 3.3} Wir haben nichts [zum Tragen] als unsere Kleider [am Leibe]. [2] Ipinatọng ni Dr. Santos ang isạng kamạy niyạ sa balikat ko. {W Dayuhan 3.17} Dr. Santos legte eine Hand von ihr auf meine Schulter. [3] Ang una niyạng nobelang tumalakay sa sistema. {W Daluyong 2.7} Der erste seiner Romane handelt von dem System.

(2) Objunktphrasen können nicht erfragt werden {12-4.3}; also auch nicht NG-Pronomen. Zur Erfragung der Besitzbeziehung wird das SA-Pronomen kanino verwendet [4a]. SA- oder NG-Pronomen können als Antwort dienen [4b-d].

NG-Demonstrativpronomen werden ebenfalls in Possessivbeziehungen verwendet [5 6].

[4] [a] Kaninong baso itọ? [b] Akin. [c] Aking baso. [d] Baso ko. Wessen Glas ist das? Meines. Mein Glas. [5] Halos matabingan ang malalakịng mga matạ nito ng malalagọ niyạng kilay. {W Pagbabalik 3.2} Seine Augen sind fast verdeckt von den starken Augenbrauen. [6] Nilalarọ ng leọn ang buntọt niyọn. Der Löwe spielt mit seinem Schwanz.

(3) Adjektivisch werden einige SA-Personalpronomen verwendet (auch mit Stammdoppelung), um Reflexivbeziehungen anzuzeigen [7 8].

[7] Hinahayaan nilạ ang kanị-kanilạng mga anạk na tuklasịn ang sarili. {W Estranghera 3.6} Sie lassen ihre eigenen Kinder selbst deren eigene Persönlichkeit finden. (SA-Pronomen, das adjektivisch-reflexiv verwendet wird.) [8] Ang bawat umuupa'y may kanyạ-kanyạng lutuạn. {W Anak ng Lupa 3.4} Jeder Mieter hat seinen eigenen Kocher.

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8-5 Tabellarische Übersicht der Pronomen und Artikel

			Subjekt	Prädikat	Objunkt	Adjunkt
Best.Wort {11-2}			ang	ay	ng	sa
Artikel {8-6.2}		M	ang mga	{ay} mga	ng mga	sa mga
	Pers.	I	si ang .. si	{ay} si {ay} .. si	ni ng .. si	kay sa .. si
		M	sinạ ang .. sinạ	{ay} sinạ {ay} .. sinạ	ninạ ng .. sinạ	kinạ sa .. sinạ
Personal- pronomen {8-4.1}	1	I	akọ	{ay} akọ	ko	{sa} akin
	2	I	ka ikạw	{ay} ikạw	mo	{sa} iyọ
	21	I I			kitạ
	3	I	siyạ	{ay} siyạ	niyạ	{sa} kanyạ
	1	2	katạ	{ay} katạ	nitạ	{sa} kanitạ
	1	M	tayo	{ay} tayo	natin	{sa} atin
	1	M	kamị	{ay} kamị	namin	{sa} amin
	2	M	kayọ	{ay} kayọ	ninyọ	{sa} inyọ
	3	M	silạ	{ay} silạ	nilạ	{sa} kanilạ
Demonstrativ- pronomen {8-4.2}	1	-	itọ	{ay} itọ	nito	dito
		M	ang mga itọ	{ay} mga itọ	ng mga itọ	sa mga itọ
	2	-	iyạn	{ay} iyạn	niyạn	diyạn
		M	ang mga iyạn	{ay} mga iyạn	ng mga iyạn	sa mga iyạn
	3	-	iyọn yaọn	{ay} iyọn {ay} yaọn	niyọn niyaọn	doọn
		M	ang mga iyọn	{ay} mga iyọn	ng mga iyọn	sa mga iyọn
Interrogativ- pronomen {12-2.1}	Pers.	-	---	sino	nino	{sa} kanino
		M		sinu-sino	ninu-nino	{sa} kani-kanino
	Dinge	-		anọ	---	saạn
		M		anụ-anọ		saạn-saạn

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_N.html

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• 8-6 Der Kern der Nominalphrase

• 8-6.1 Pronomen als Kernwort

Häufig sind Pronomen der einzige Bestandteil der Nomialphrase [1]; es gibt jedoch eine Pluralform des Demonstrativpronomens [2]. Es werden auch Verbindungen mit Adjektiven [3] oder Substantiven [4 5] gebildet. Diese Verbindungen erhalten eine Ligatur, wir betrachten sie als attributive Subjunkte.

[1] Miss Isha, hindị ko na kayọ puwedeng abalahin pa. {W Nanyang 13.3} Frau Isha, ich will Sie nicht länger belästigen. [2] Sa gabị umanọ'y bumababạ ang mga itọ [unggoy] mula sa bundọk. {W Nanyang 22.7} Abends sollen sie [die Affen] vom Berg nach unten kommen. [3] Hindị mo ba alạm na sa kapạg magkakasama tayong apat tuwịng Paskọ. {W Madaling Araw 3.6} Weißt du nicht mehr, wie [wenn] wir vier jedes Weihnachten zusammen waren. [4] Gayọng silạng lahạt ay naangkịn ng pagka-Kastila. {W Salazar 1996 2.1.7} Auf diese Weise gaben sie alle sich wie Spanier [das Spanisch-Sein adoptierte sie]. [5] Tayong mga Pilipino ay may mahabang kasaysayan. {W Katesismo 3.31} Wir Filipinos haben eine lange Geschichte. Fettdruck = Nominalphrase.

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• 8-6.2 Die Artikel (si, mga und sina)

(1) Unter einem Artikel (Schlüssel {Y}, pantukoy) verstehen wir ein Wort, das stets in Verbindung mit einem Substantiv verwendet wird. In der filipinischen Sprache werden Artikel nur in besonderen Fällen verwendet, sie sind also keine allgemeinen Begleiter von Substantiven. si, mga und sinạ sind die einzigen Artikel der filipinischen Sprache, wir zählen sie zu den Kurzwörtern. Die Artikel sind zusammen mit Pronomen tabellarisch dargestellt in {8-5}.

(2) Die Artikel si/sinạ (Schlüssel {Y/Ta}) stehen vor Personennamen (pangngalang pantangi ng tao), wenn die Person nicht direkt angeredet wird. Im Singular steht si, im Plural sinạ [1b 1a].

Da Personen mit Artikel si/sinạ Bestimmtheit besitzen, entfällt das Bestimmungswort ang, wenn ein Substantiv mit si/sinạ Subjekt ist [1 2a] {*} {2-4.1 (2)}. In Objunkt und Adjunkt werden ng oder sa und si/sinạ zu ni/ninạ und kay/kinạ zusammengezogen [3]. Wenn ein Attribut zwischen Bestimmungswort und Artikel steht, unterbleibt die Zusammenziehung [4 5]. In Prädikat und Subjunkt bleibt si/sinạ zwischen Bestimmungswort und Substantiv stehen [2b 6 7].

{*} {Θ} Das Bestimmungswort ang entfällt, es wird nicht durch den Artikel si "ersetzt"; der Artikel si wird kein Bestimmungswort.

[1] [a b] Magmulạ noọn, bastạ't namimilị sa bayan sinạ Ang Taoke at Tan Sua, dumaratịng si Isha. {W Nanyang 11.7} Seit damals kam Isha, wenn Ang Taoke und Tan Sua in der Stadt einkaufen waren. [2] [a b] Umiibig si Fely sa kuya kong si A Chuan. {W Nanyang 22.1} Fely liebte meinen älteren Bruder A Chuan. [3] Lumipat akọ sa bahay ninạ Ponso kung saạn nakatirạ si Nene. {W Ulan 20.10} Ich zog in das Haus von Ponsos Familie, wo Nene wohnte. [4] Ang iyaking si Roxanna at ang tombọy na si Gretchen. { LIW 10 Abril 2006 p. 9} Die heulsusige Roxanna und die lesbische Gretchen. [5] Anạk ng namatạy na si Nimfa. {W Suyuan 5.1} Das Kind der verstorbenen Nimfa. [6] Ang ikalawạng Leonor sa buhay ni Dr. Jose P. Rizạl ay si Leonor Rivera. {W Pag-ibig ni Rizal 3.6} Die zweite Leonor im Leben von Rizal war Leonor Rivera. [7] Kapatịd niyạng si Diana. {W Suyuan 5.2} Seine Schwester Diana. {8-7.4} [8] [a] Si Bathala, ni Bathala. Früherer Obergott der Filipinos. [b] Ang Diyọs, ng Diyọs. Christlicher Gott. (In der filipinischen Sprache wird der alte Obergott als Person betrachtet, während dies für den christlichen Gott nicht der Fall ist.) Bestimmungswort und Artikel si/sinạ → {11-2 (2)}

(3) mga ([mʌ'ŋʌ], Schlüssel {Y/M}) ist ein pluralanzeigender Artikel {8-3.2}. Er steht vor Substantiven, substantivisch verwendeten Partizipien und Adjektiven. Dieser Artikel ist ebenfalls proklitisch, steht jedoch nicht immer unmittelbar vor dem Substantiv [10] {8-7.1 (2)}. mga kann ebenfalls mit Demonstrativpronomen verwendet werden [11] {8-4.2 (3)}.

[9] Umalịs ang mga kapatịd ko na kasama ng aking mga bayạw. {W Dayuhan 3.10} Meine Geschwister gingen mit meinen Schwägern weg. [10] Kung saạn mayaman akọ sa mga masasayạng alaala ng aking kabataan. {W Pagbabalik 3.1} Wo ich reich bin an glücklichen Erinnerungen an die Kindheit. [11] Hindị mo na kailangang bilangin ang mga iyạn. {W Samadhi 4.3} Du brauchst diese nicht zu zählen.

(4) Vom Pluralartikel mga ist zu unterscheiden die Verwendung von mga als proklitisches Adverb mit der Bedeutung 'etwa, ungefähr' (mga alas tres) {9-4.2 (2)}.

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• 8-7 Subjunkte als Attribute in Nominalphrasen

• 8-7.1 Adjektive einschließlich Numeralien

(1) Häufig wird ein Adjektiv dem Kernwort der Nominalphrase attributiv vorangestellt [1], auch kann die nachgestellte Form gewählt werden [2 3]. Attributive Adjektive werden mit einer Ligatur verbunden, sie bilden Subjunktphrasen. Partizipien können ebenfalls attributiv verwendet werden und verhalten sich dann wie Adjektive [4a 4b] {6-6.4.1}. Interrogativadjektive können als Attribut zu Substantiven verwendet werden [5] {12-2.2}. Gleiches gilt für vorangestellte possessivisch verwendete SA-Pronomen [6] {8-4.7}.

[1] Sa malaking salamịn ng lumang aparadọr. {W Mumo 3.3} Im großen Spiegel des alten Schranks. [2] Ang uhaw na dulot ng mainit na sinapupunan ng lungsọd ay bahagyạng nabawasan. {W Anak ng Lupa 3.3} Sein von der Hitzeglocke der Stadt verursachter Durst wurde etwas schwächer. [3] Magugunitạ ko ang sinabi ng dalawạ kong kapatịd na babae. {W Dayuhan 3.8} Ich erinnere mich an die Worte meiner beiden Schwestern. (babae ist hier Adjektiv.) [4] [a b] Nasa harạp ng naturang simbahan ang pinagtatrabahuhan kong restorạn bilang katiwala. {W Angela 3.1} Vor besagter Kirche ist das Restaurant, in dem ich als Geschäftsführer arbeite. [5] Ilạng Filipino ba talagạ ang nagkakaroọn ng pagkakataọng magtrabaho sa ibạng bansạ? {W Almario 2007 3.6} Wie viele Filipinos haben wirklich die Gelegenheit, im Ausland zu arbeiten? [6] Parehong may tamạ ang kanilạng mga mukhạ. {W Bulaklak 8.31} Sie haben die gleichen Wunden im Gesicht [in ihren Gesichtern]. Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributives Adjektiv (Partizip).

(2) In der Regel steht das Adjektiv vor einem Pluralartikel mga [7 8] bzw. das SA-Pronomen [9]. Das Adjektiv kann auch zwischen Pluralartikel und Substantiv gesetzt werden [10 11].

[7] Malalim ang talukap ng maamong mga matạ at matangos ang ilong. {W Samadhi 4.2} Tief die Lider der freundlichen Augen und lang die Nase. [8] Halos matabingan ang malalakịng mga matạ nito ng malalagọ niyạng kilay. {W Pagbabalik 3.2} Seine Augen sind fast verdeckt von den starken Augenbrauen. [9] Marahil, kagaya ni Nieva, nadalạ lang akọ sa impluwensiya ng aking mga barkada. {W Estranghera 3.9} Vielleicht habe ich mich wie Nieva von dem Einfluss meiner Freunde tragen lassen. [10] Isạng buwịg ng mga makintạb na bunga ng puno. {W Samadhi 4.2} Ein Bündel von glänzenden Früchten des Baumes. [11] Ang mga masusuyo mong paghalịk sa aking buhọk. {W Madaling Araw 3.9} Dein zärtliches Küssen meiner Haare. (mong bildet einen Objunktinterklit {11-6.4 (2)}.) Fettdruck = Ergänztes Substantiv mit Artikel. Unterstreichung = Attributives Adjektiv.

(3) Vorangestellt werden Numeralien, wenn sie Attribut zu einem Substantiv sind [12]. In der Regel wird das Numerale vor andere Adjektive gestellt [13]. Wenn ein Personalpronomen das Kernwort der Nominalphrase ist, wird das attributive Numerale nachgestellt [14].

[12] Sinukat niyạ ang kasalubong. Mga dalawạng dipa ang layo. {W Bulaklak 8.27} Er maß die Entfernung [zwischen beiden]. Der Abstand war ungefähr zweimal die ausgestreckten Arme. (mga ist Adverb, nicht Artikel {9-4.2 (2)}.) [13] Maglalarọ ulị kamị sa malakịng bahay na may dalawạng malakịng bintana. {W Mumo 3.3} Wir werden wieder in dem großen Haus mit den zwei großen Fenstern spielen. [14] Hindị mo ba alạm na sa kapạg magkakasama tayong apat tuwing Paskọ? {W Madaling Araw 3.6} Weißt du noch, als wir vier jedes Weihnachten zusammen waren? Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributives Adjektiv (Numerale).

(4) Vor dem Substantiv katao (tao) kann die Ligatur entfallen [15a|b], jedoch nicht vor tao [15c|d].

[15] [a] Limạ katao. [b] Limạng katao. [c] Limạng tao. [d] Lima tao.. Fünf Leute.

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• 8-7.2 Numerale isa

(1) Semantisch zeigt das attributiv verwendete Numerale isạ einen Singular an [1], stellt also einen Unterschied zu 'mehreren, vielen' dar (Häufigkeit von isạ {8A-721}). Es schafft wie alle Numeralien ein Maß an Bestimmtheit. In disjunktiven Nominalphrasen findet sich isạ oft als Attribut [2].

(2) isạ wird ebenfalls verwendet, um eine bestimmte, aber unbekannte Person (oder einen Gegenstand) zu beschreiben [3 4]. Es wird dabei an den unbestimmten Artikel der europäischen Sprachen ('ein', spanisch 'un - una - unos - unas' {*}) "angeglichen", den es in der filipinischen Sprache nicht gibt {2A-301 (2)}. isạng findet sich daher häufig im westlichen Stil [5] {13-5.1}.

{*} Wie im Deutschen sind im Spanischen Numerale 'un …' und unbestimmter Artikel gleich.

[1] [a] May asawa at dalawạng anạk – isạng lalaki at babae. {W Arrivederci 3.21} Sie hat einen Ehemann und zwei Kinder, einen Jungen und ein Mädchen. [b] May isang asawa. [2] "…," malungkọt na ipinagtapạt sa akin ni Fernando isạng araw nang mulị niyạ akọng dalawin. {W Angela 3.21} "…", bekannte mir traurig eines Tages Fernando, als er mich wieder besuchen kam. [3] Natanạw ni Juạn ang isạng magandạng dilạg na roọn nanggaling ang napakabangong amọy. { LIW 26 Nob 2007 Juan Tamad} Juan sah eine schöne Frau, aus deren Nähe der angenehme Duft kam. [4] Sa isạng kaliwạng kạlye, pito nang pito ang matabạng pulịs. {W Anak ng Lupa 3.5} (sa isa sa mga kaliwang kalye) In einer Straße (eine von mehreren Straßen) links pfiff und pfiff ein übergewichtiger Polizist. (Kein isa vor pulis, obwohl dieser "deutlich vorhanden, jedoch unbekannt" ist.) [5] [a b] Ang isạng republikạ ay isạng estado. {Tagalog na Wikipedia Republika} Eine Republik ist ein Staat. Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributives Adjektiv isạ.

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• 8-7.3 Attributiv gebrauchte Demonstrativpronomen

Die Grundformen der Demonstrativpronomen (ANG-Pronomen) können attributiv gebraucht werden; sie verhalten sich dann wie Adjektive [1] (Schlüssel {U//HP/1} bis {U//HP/3}). Ein direktes Zusammentreffen von mga itong … oder itong mga … usw. wird bei attributivem Gebrauch vermieden. Dann wird das Demonstrativpronomen nachgestellt [2].

In der gehobenen Umgangssprache und in der Schriftsprache folgen vorangestelltes Demonstrativpronomen nicht unmittelbar auf ang, ng oder sa. Es ist in diesen Fällen die nachgestellte Form zu verwenden [3 4]. Wird umgangssprachlich ein vorangestelltes Demonstrativpronomen im Subjekt verwendet, so entfällt ang [5], vor allem vor yung [6] {8-4.2 (4)}.

[1] Itọng hulịng tungkulin ay nagagampanạn sa Alemạnya. {W Salazar 1.3.14} Diese letztere Aufgabe wird in Deutschland erfüllt. [2] Pilit ko mang ipaunawa sa kanyạ na ang mga bagay na ito. {W Material Girl 3.6} Selbst wenn ich gezwungen bin, ihm diese Dinge verständlich zu machen. [3] Ngayọn, sa araw na ito. {W Aquino 2010 3.7} Heute, an diesem Tag. [4] Ngayọ'y pareho na tayong bilanggọ ng balọn na itọ. {W Aesop 3.1.2} Jetzt sind wir beide gleichermaßen Gefangene diese Brunnens. [5] At mababasa niyạ iyọng nakasulat sa bangkạng-papẹl? {W Daluyong 3.14} Und wird er dieses [das dort] Geschriebene in dem Papierschiffchen lesen? [6] Hintayịn n'yo namạn hong matapos 'yung bata. {W Piso 3.3} Nun warten Sie mal, bis das Kind fertig ist. Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributives Demonstrativpronomen.

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• 8-7.4 Nomina als Subjunkte

(1) Substantive können der Nominalphrase attributiv beigefügt werden. Dies kann als Objunkt oder Adjunkt geschehen, aber auch als Subjunkt. In allen Fällen gilt das Prinzip der Rechtsverzweigung, bei diesen Subjunkten folgt das beigefügte Substantiv (Ergänzungswort) dem Kernwort (Gattungswort) [1-6].

Es wird wie bei Adjektiven eine Ligatur gesetzt [1-4], wobei jedoch die na Form der Ligatur entfallen kann [5 6]. In [4] wird ein Personalpronomen durch ein Subjunkt ergänzt. Die Gebilde mit halịp sind mehr idiomatisch [7].

[1] Kung may parokyanong bibilị ng isạng sakong bigạs. {W Nanyang 11.7} Wenn ein Stammkunde einen Sack Reis kauft. [2] Maraming salamat, kaibigang Pocoy. {W Samadhi 4.5} Vielen Dank, Freund Pocoy. [3] Nagunitạ niyạ ang kanyạng amạ at ang kanyạng kapatịd na si Ligaya. {W Anak ng Lupa 3.7} Er erinnerte sich an seinen Vater und seine Schwester Ligaya. {11-2 [5]} [4] Tayong mga Pilipino ay mapạgpahalagạ sa salu-salu o kainan. {W Katesismo 3.34} Uns Philippinen ist gemeinsames Essen sehr wichtig. [5] Si Isha ay may nakataling lasong hugis paruparo sa buhọk. {W Nanyang 13.22} Isha hat eine [befestigte] Schleife in Form eines Schmetterlings im Haar. [6] Nag-iisạng pumanhịk sa bundọk Duhat simulạ pa kaninang tanghali si Samadhi. {W Samadhi 4.1} Allein stieg Samadhi seit dem [vorangegangen] Mittag den Berg hinauf. (Vergleiche {8-8.1 [3]}.) [7] [a] Sa halịp na akọ. An Stelle von mir. [b] Sa halịp na kapatịd ko. An Stelle meines Bruders. {4-3.2} Fettdruck = Ergänztes Substantiv (Gattungswort). Unterstreichung = Ergänzendes Substantiv (Ergänzungswort, Pronomen in [6a]).

(2) In [8] ist ebenfalls eine Nominalphrase Attribut zu einem Substantiv, das Gebilde ist jedoch kein Subjunkt.

[8] Tatlọng magkakaibigan, isạng pare, isạng manggagamot at isạng sundalo. Drei Freunde, ein Pfarrer, ein Arzt und ein Soldat.

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• 8-7.5 Adverbien als Attribute

Die Mehrheit der Adverbien (Inhaltswörter) passt schlecht zu Nominalphrasen; nur in wenigen Fällen können sie attributiv verwendet werden [1].

[1] Hindị ko na kayang sakyạn ang kahọn ng kanyạng kaligayahang ngayọng madalịng araw. {W Madaling Araw 3.10} Ich kann nicht mehr einsteigen in die Kiste seiner Glückseligkeit heute in den frühen Morgenstunden (teilnehmen an seinem Glück). (Das Adverb wird mit einer Ligatur angeschlossen, bildet also ein Subjunkt.) {9A-511 Σ}

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• 8-7.6 Präpositionalphrasen als Subjunkte

(1) Präpositionalphrasen mit nasa [1] und Existenzphrasen [2] können Nominalphrasen ergänzen. Diese Attribute besitzen eine Ligatur, sie sind Subjunkte.

[1] Narito akọ dahil dito raw matatagpuạn ang kayamanang nasa dulong ạrko ng bahạghari. {W Samadhi 4.2} Ich bin hier, weil man hier, wie gesagt wird, den Schatz am Ende des Regenbogens finden kann. [2] Nakita niyạ ang mga batang may tulak-tulak na maliịt na karitọn sa harạp ng isạng palẹngke. {W Anak ng Lupa 3.3} Er sah die Kinder, die kleine Karren vor einem Markt schoben. Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributive Präpositionalphrase.

(2) Eine Anzahl Präpositionalphrasen der Gruppe tungkol sind syntaktisch und semantisch einer Nominalphrase zugeordnet. Sie folgen nach den Substantiv und besitzen eine Ligatur [3]. Diese Gebilde mit Ligatur zeigen eine große Nähe des Attributs zum Substantiv an {10-2 (2)}.

[3] Isạng wikang batay sa isa sa mga katutubong wika ng Filipinas. {W Almario 2007 3.1} Eine Sprache der [gemäß den] einheimischen Sprachen der Philippinen. Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributive Präpositionalphrase.

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• 8-8 Objunkte und Adjunkte in Nominalphrasen

• 8-8.1 Objunkte in Nominalphrasen

Die Objunktphrase als Attribut in einer Nominalphrase drückt vorwiegend eine Possessivbeziehung aus [1 2]. Eine weitere Gruppe wird verwendet, um das übergeordnete Substantiv genauer zu beschreiben [3 4] (spezifierendes Objunkt). Nach einem Pluralpersonalpronomen kann ein Objunkt dazu dienen, die beteiligten Personen genauer anzugeben [5].

[1] Ngunit nanlalambọt ang mga tuhod ng batang babae sa labis na takot. {W Nanyang 22.9} Aber das Mädchen bekam weiche Kniee aus großer Angst. [2] Nasa katutubong baybayin ng mga ninuno natin ang ikalawạ. {W Dasal 3.7} Im einheimischen Alphabet unserer Vorfahren das zweite. [3] Lalawigan ng Batangas. Provinz Batangas. (Vgl. {8-7.4 [6]}.) [4] Halimbawa nito ang kaiga-igayang paggamit. {W Javier 3.5} Ein Beipiel dafür ist der erfreuliche Gebrauch. [5] Tuwạng-tuwạ kamị ni Papa, dahil maraming taọn na tayong hindị nagkikita. {W Nanyang 21.16} Vater und ich waren überglücklich, weil wir uns jahrelang nicht gesehen hatten. Fettdruck = Ergänztes Nomen. Unterstreichung = Attributive Objunktphrase.

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• 8-8.2 Adjunkte in Nominalphrasen

Häufig sind Adjunkte Argumente von Verben oder unabhängige Phrasen. Außerdem können Adjunktphrasen Attribut zu einem Substantiv sein [1 2]. In vielen Fällen ist das semantische Verständnis eines attributven Adjunkts gleich dem eines Arguments [3a|b].

[1] Pagtitindạ ng kung anụ-anọng pagkain sa mga kababayang manggagawa. {W Rosas 4.19}. Verkauf von Essen [jeder Art] an die Landsleute-Arbeiter. [2] Isạ sa mga katutubong wika ng Filipinas. {W Almario 2007 3.1} Eine der einheimischen Sprachen der Philippinen. (isa wird als Substantiv verwendet.) {13A-4321 Σ [2]} [3] [a] Tumutulong akọ sa kanyạ. Ich helfe ihm. [b] Tulong sa kanyạ. Hilfe für ihn. [4] Nang makaraạn ang ilạng araw, ang puno ng unggọy ay namatạy, yamang ang sa pagọng ay tumubo hanggạng sa magbunga. {W Unggoy} Nach wenigen Tagen ging der Baum des Affen ein, während der der Schildkröte wuchs, bis er Früchte trug. {3-4 (3)} Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributive Adjunktphrase.

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• 8-9 Θ Nominalphrase

In unserem Strukturmodell sind Nominalphrasen Inhaltsphrasen, sie können wie folgt dargestellt werden.

	Nominalphrase ist	Nominalphrase enthält
[1]	Subjekt {2-4.1}
[2]	Prädikat {2-4.2}
[3]	Objunkt {3-2.1}
[4]	Adjunkt {4-3.1}
[5]	Subjunkt (Argument von Verb) {6-2.3}
[6]	Subjunkt (Attribut in Nominalphrase) {8-7.4}
[7]	Disjunktive Nominalphrase {5-3.1}
[9]		Kernwort Substantiv
[10]		Kernwort Pronomen {8-6.1}
[11]		Artikel {8-6.2}
[12]		Subjunkt als Attribut:     Adjektiv {8-7.1}     Demonstrativpronomen {8-7.3}     Substantiv {8-7.4}     Adverb {8-7.5}     Präpositionalphrase {8-7.6}
[13]		Objunkt als Attribut {8-8.1}
[14]		Adjunkt als Attribut {8-8.2}

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_N_2.html

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9 Adjektive und Adverbien   (•• 9, •• Adjektive)

• 9-1 Einleitung

(1) Im Allgemeinen beziehen Adverbien sich auf Verben und Adjektive auf Nomina {*}. Die Mehrzahl der Adjektive kann als Adverb verwendet werden. Alle Adjektive sind Inhaltswörter und ein großer Teil der Adverbien.

{*} Wir folgen der traditionellen Einteilung in Adjektive und Adverbien. Vermutlich ist es der filipinischen Sprache angemessener, die Inhaltswörter Adjektive und Adverbien von den Kurzwörtern Adverbien zu unterscheiden.

(2) Die Definition der Adjektive (Schlüssel {U}, pang-uri) ist schwierig und nicht immer eindeutig. Jedoch haben größere Gruppen von Adjektiven gemeinsame Merkmale. Als semantische Eigenschaft zeichnet die Komparation einen Großteil der Adjektive aus. Eine weitere große Gruppe sind die ma- Adjektive, die in einem kleinen Paradigma charakteristische Pluralformen besitzen.

Im Strukturmodell sind Adjektivphrasen die Inhaltsphrasen, die ein Adjektiv als Kernwort besitzen. Häufig besteht die Adjektivphrase nur aus dem Adjektiv. Ein Adjektiv kann Inhaltsphrase von Prädikat oder Subjekt sein. Daneben wird es als Attribut in Nominalphrasen verwendet (Subjunkt). Eine Anzahl der Adjektive kommt nur in einer der beiden Funktionen vor.

Die Mehrzahl der Numeralien sind Adjektive.

(3) Schwierig können Adjektive von Substantiven zu unterscheiden sein. Semantisch beschreiben Adjektive eine Eigenschaft. Eine Gruppe von Personen oder Dingen mit einer bestimmten Eigenschaft wird zum Substantiv. Bei Adjektiven wird die Verneinung mit hindị gebildet, bei Substantiven häufig mit walạ.

Die Syntax von Attributen ist gleich, wenn sie von Adjektiven oder Partizipien gebildet werden. Die beiden Gruppen können morphologisch unterschieden werden.

(4) In der filipinische Sprache bilden die Adverbien (Schlüssel {A}) eine sehr inhomogene Wortart. Neben Inhaltswörtern gibt es Kurzwörter als Adverbien. Ferner kann die Mehrzahl der Adjektive als Adverb verwendet werden..

Entsprechend der filipinischen Bezeichnung pang-abay (abay = 'Gefolge, festliche Begleitung') begleitet das Adverb eine Phrase als Attribut. Auch kann eine Adverbphrase unabhängig im Satz stehen. Entsprechend der semantischen Funktion können temporala, kausale und modale Adverbien unterschieden werden {**}. Hinzu kommen Interrogativadverbien (pang-abay na pananọng) {12-2.3}.

{**} Wir haben keine lokalen Adverbien gefunden. Wörter wie pataạs (taạs) sind adverbial verwendete Adjektive. Die Wörter dito, diyạn und doọn sind SA-Formen der Demostrativpronomen. Ein Indefinitpronomen ist saanmạn (sa).

(5) Nahezu alle Adjektive können attributiv mit Nomina verbunden werden. Eine entsprechende Eigenschaft fehlt den Adverbien. Somit können Adjektive von Adverbien unterschieden werden. Im Gegensatz zu Adjektiven werden nur bestimmte Adverbien und nur selten als Prädikat verwendet.

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• 9-2 Adjektive

• 9-2.1 Adjektive ohne Affixe

Die überwiegende Zahl der filipinischen Stammwörter sind Substantive. Jedoch gibt es auch einige Stammwörter, die Adjektive sind [1]. Eine weitere Gruppe von Adjektiven ist dem substantivischen Stammwort gleich [2] {9A-211} oder wird davon abgeleitet, indem die Betonung verändert wird ([3], bei [4] Ableitung vom Wortstamm). In diesen Fällen ist das Adjektiv endbetont, während beim Substantiv die vorletzte Silbe die Betonung trägt. Einige wenige Adjektive werden durch Stammdoppelung vom Wortstamm abgeleitet [5].

Substantiv {N} Adjektiv {U} [1]   bago neu [2] tama tama Wunde, richtig [3] buhay buhạy Leben, lebendig [4] sanay sanạy geschickt [5] tuwạ tuwạng-tuwạ Freude, überglücklich

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• 9-2.2 Adjektive mit Affixen

Die filipinische Sprache besitzt eine große Anzahl von Affixen, mit denen Adjektive gebildet werden. Mit vielen dieser Affixe werden auch Substantive, Adverbien und Verben gebildet.

Affixe von Adjektiven
-an (3)	-in (3)	di- (2)
ka- (2 3 4)	kaka- (ka- (12))	ma- (5)
ma-&- (ma- (6))	ma--in (ma- (10))	magka- (mag- (8))
maka- (2 3)	makaka- (maka- (9))	mala- (1 2)
mapag- (2)	mapagpa- (mapag- (6))	mapạng- (ma- (12))
may-	naka- (2)	naka-&- (naka- (3))
pa- (7)	pala- (1)	pampa- (pang- (9))
pang- (2)	pang--in (pang- (8))
Affixe von Numeralien → {9-2.8}

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• 9-2.2.1 ma- Adjektive

(1) Das Präfix ma- wird zur Bildung von Verben und Adjektiven verwendet {7A-111 Θ}. Alle mit Präfix ma- gebildeten Adjektive besitzen eine Pluralform mit Silbendoppelung [1b 2b] (Schlüssel {U/M}). Wir können hier von einem, wenn auch kleinen Paradigma sprechen. Die gedoppelte Stammsilbe bei Pluraladjektiven ist unbetont. Die Pluralform wird attributiv [1b] und seltener prädikativ verwendet [2b]. Mit ma--in gebildete Adjektive besitzen eine entsprechende Pluralform [3]. Bei der Superlativbildung mit napaka- entfällt das Präfix ma- [4], während es bei dem Superlativ mit pinaka- erhalten bleibt [5].

[1] [a] Mga bulaklạk na magandạ. [b] Bulaklạk na magagandạ. Die schönen Blumen. [2] [a] Magandạ ang mga bulaklạk. [b] Magagandạ ang bulaklạk. Die Blumen sind schön. Weitere Beispielsätze → {9A-2211}. [3] Masusunurin ang mag-aarạl ko. Meine Schüler sind folgsam. [4] Ang pangarap at hinaharạp ng napakaraming anạk ng mga magsasakạ. {W Almario 2007 3.8} Die Träume und die Zukunft von sehr vielen Kindern der Bauern. [5] Siyạ ang may pinakamalawak na sakop na bukirịn sa aming lugạr. {W Pagbabalik 3.12} Er hat den größten Bauernhof [mit dem ausgedehntesten Bereich] in unserem Ort.

(2) Einige Wortfamilien besitzen ein Adjektiv ohne Affix und ein weiteres mit ma- (Beispiele: itịm - maitịm, payapa - mapayapa).

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• 9-2.2.2 pa- Adjektive

Mit dem Präfix pa- werden Adjektive abgeleitet [1a], die in der Regel auch adverbial verwendet werden können [1b]. Einige pa- Adjektive sind endbetont, obwohl der Wortstamm auf der vorletzten Silbe betont wird [2]. Daneben gibt es "echte" pa- Adverbien, die nicht als Adjektive verwendet werden [3].

[1] pauwị [a] Pauwị na kamị nang masalubong namin si Tiya at ang asawa nito. {W Tiya Margie 3.6} Auf dem Heimweg [wir waren heimwärts gehend, als wir …] trafen wir Tiya und ihren Mann. {U}   [b] Pauwi, nilingọn ko si Ate Rowena sa malakịng bintana. {W Mumo 3.3} Auf dem Rückweg blichte ich mich um und sah Ate Rowena am großen Fenster. {A//U} [2] [a] silangan - pasilangạn. Osten, ostwärts. [b] ayon - paayọn einverstanden, zustimmend. {U} [3] palagi Ikạw ang palagi kong hinihiling. {W Madaling Araw 3.6} Dich bitte ich ständig. {A}

pa- Adjektive
paakyạt	palipat-lipat		papuntạ	pataas	paunạ
pauwị	paulit-ulit

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• 9-2.3 Von Demonstrativpronomen abgeleitete Adjektive

Von Demonstrativpronomen werden Adjektive abgeleitet und besitzen wie diese drei Entfernungen [1 2] (Schlüssel {U/HP/1} bis {U/HP/3}). In der Regel werden sie attributiv [5 6] oder als Adverb verwendet [7]. Die Formen [3 4] sind keine Adjektive, sondern Verbformen {7A-113}. Diese können als attributive Partizipien verwendet werden.

Nahe Sprecher   1. Entfernung Nahe Angesprochenem 2. Entfernung Entfernt   3. Entfernung [1] ganitọ ganyạn, ganiyạn ganoọn {U/HP} [2] . . gayọn {U/HP} [3] nanditọ, nandiritọ nandiyạn, nandiriyạn nandoọn, nandoroọn {DT00} [4] naritọ, nariritọ nariyạn, naririyạn naroọn, naroroọn {DT00}

[5] Hindị kahihiyạn ang ganyạng at pagniniịg at pagyayakapan? {W Nanyang 22.22} Das Geschmuse und die Zärtlichkeiten sind keine Schandtat? [6] Isạng ganitọ at isạng ganiyạn. Eines von dem und eines von jenem. (Substantiv ist entfallen.) [7] Huwạg ka ngang magsalitạ nang ganyạn. {W Laruang Krus 3.3} Rede bitte nicht so.

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• 9-2.4 Indefinitadjektive

Die Konjunktionen man und selten kahit können in wenigen Fällen mit Interrogativadjektiven verbunden werden {8-4.3.1}. Dadurch entstehen Indefinitadjektive (Schlüssel {US}) [1]. Mit attributiv verwendeten Interrogativpronomen {12-2.2 (3)} kommen entsprechende Bildungen vor [2 3].

[1] Yong malaya kong magagawạ ang alinmạng gustọ ko. {W Estranghera 3.4} So frei, dass ich alles, was ich will, machen kann. [2] Walạ ni sinumạng tao ang maaari kong malapitan. {W Damaso 4.3} Keine Menschenseele konnte ich ansprechen. [3] Anumạng wikang di-kapamilya ng mga wika natin. {W Almario 2007 3.4} Irgendeine Sprache, die nicht zu unserer Sprachenfamilie gehört.

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• 9-2.5 Andere Adjektive

Durch Stammdoppelung können Adjektive gebildet werden (Beispiel: sunụd-sunọd). Wird der Wortstamm bereits als Adjektiv verwendet, hat das Adjektiv mit Stammdoppelung häufig eine verstärkende Bedeutung (Beispiel: ibạ - ibạ-ibạ, ibạng-ibạ und ibạ't ibạ).

Zwei Substantive oder Adjektive können zu einem Adjektiv zusammengesetzt werden. Bezüglich der Verwendung einer Ligatur gelten die gleichen Regeln wie bei zusammengesetzten Substantiven {8-2.2}. Beispiel: kapụs-palad {U.N}.

Die ANG-Formen der Demonstrativprononomen können wie Adjektive attributiv verwendet werden {8-7.3}.

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• 9-2.6 Als Substantive verwendete Adjektive

Adjektive können als Substantive verwendet werden. Sie beschreiben dann einen Gattungsbegriff; das Adjektiv gibt eine gemeinsame Eigenschaft der Gattung an. Da in der filipinischen Sprache ein substantivisch verwendetes Adjektiv morphologisch keine besondere Form besitzt, ist eine Trennung nur schwer möglich. Wir sprechen dann von substantivischer Verwendung, wenn ein solches Gebilde in der Regel mit Adjektiven nicht möglich ist. Beispiele sind die Verwendung des Pluralartikels mga [1 2].

[1] [a b] Para sa mga mabubuti ang langit sa kaitaasan at para sa masasamạ ang impiyẹrno sa ilalim ng lupa. {W Ambrosio 2006 1.2} Für die Guten der Himmel in der Höhe und für die Bösen die Hölle unter der Erde. [2] Pamamahagi sa mga mahihirap ng kayamanang kanyạng natagpuạn sa dulo ng bahạghari. {W Samadhi 4.6} Die Verteilung des von ihm am Fuß des Regenbogens gefundenen Schatzes an die Armen.

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• 9-2.7 Komparation der Adjektive

Zur Komparation (kaantasạn) der Adjektive werden verschiedene syntaktische und morphologische Werkzeuge verwendet. Daher sollte man die Komparationsformen als semantische Funktionen betrachten, denen keine einheitliche Grammatik und kein Paradigma zu Grunde liegen. Deshalb können zur Komparation auch Gebilde ohne Adjektive gezählt werden. Wir folgen im Wesentlichen der Einteilung von { Aganan 1999 p. 44 ff.}.

(1) Vergleichsform: Gleichheit (Positiv) (hambingang magkatulad) [1] ka- Kapangalan ko ang nanay niyạ. Seine Mutter hat den gleichen Vornamen wie ich. {U?N/ka-} [2] sing- Singtapang ni A. Genau so tapfer wie A. {U/sing-} [3] kasịng- Kasịngkupad ng susọ. So langsam wie eine Schnecke. {U/kasing-} [4] ga- Gabahay. So groß wie ein Haus. {U/N/ga-} [5] gangga- Mga batọng ganggaelepạnte. Steine so groß wie Elefanten. {U//N/gangga-} [6] ga- ka- Galangit kataas. So hoch wie der Himmel. {U//N/ga- J/ka-} [7] gaga- Gagabutil na buhangin. So klein wie ein Sandkorn. {U//N/gaga-} (2) Vergleichsform: Überschuss (Komparativ) (hambingang palamạng) [8] sa, kay Matulin siyạ kay Pedro. Er ist schneller als Pedro. (Diese Form ohne kaysạ kann nur verwendet werden, wenn kein Missverständnis möglich ist. In dem Satz Mabait siya kaysa sa akin. 'Er ist freundlicher als ich.' ist kaysa erforderlich, da der Satz Mabait siya sa akin. 'Er ist freundlich zu mir.' eine andere Bedeutung hat.) {P-K} [9] kaysạ Mataạs ang Mayọn kaysạ Taạl. Mayon ist höher als Taal. {10A-202} {O/kaysa P-O} [10] kaysạ sa, kay Mabaịt siyạ kaysạ kay Pedro. Er ist netter als Pedro. {O/kaysa P-O} [11] mas … sa, kay Mas magandạ siyạ kay Rosa. Sie ist hübscher als Rosa. {A/mas P-K} [12] lalo … kaysạ Lalong mahaba ang gabị kaysạ araw kung Disyẹmbre. Die Nächte im Dezember sind länger als die Tage. {A/lalo P-O} [13] higịt … kaysạ Malungkọt siyạ, higịt na malungkọt kaysạ dati. {W Material Girl 3.10} Sie ist traurig, trauriger als früher. {A/higit P-O} [14] labis … kaysạ Labis na magalịng kaysạ kay Bert si Ana. Ana ist besser als Bert. {A/labis P-O}

(3) Vergleichsform: Mangel (hambingang pasahol) [15] di-gaanọ tulad Di-gaanọng masarạp ang santọl tulad ng manggạ. Santolfrüchte schmecken weniger gut als Mangos. {A/di-gaano A/tulad} [16] di-gasino tulad Di-gasinong kumain akọ tulad ng kapatịd ko. Ich habe weniger gegessen als mein Bruder. {A/di-gasino A/tulad} [17] di-masyado Di-masyadong mahalagạ. Weniger wichtig. {A/di-masyado} [18] di-lubhạ Di-lubhạng mahalagạ. Weniger wichtig. {A/di-lubha}

(4) Mäßigkeitsform (katamtaman) [19] mẹdyo Mẹdyo masamạ ang aking pakiramdạm. Ich fühle mich etwas unwohl. {A/medyo} [20] && Mabuti-buti na ngayọn ang kanyạng kalagayan. Seine Situation heute ist mäßig gut. {U/&&} (5) Superlativ (pasukdọl) [21] {L} Matapang na matapang si Bert. Bert ist sehr tapfer. {U L U} [22] napaka- [a] Bakit, napakabigạt ba ng problema mo sa iyọng mga magulang? {W Estranghera 3.4} Warum, sind die Probleme mit deinen Eltern sehr groß [schwer]? {U/napaka-}     [b] "Napakahayop mo, Ed!" sumbạt ni Ada. {W Bulaklak 8.32} "Du bist wie ein Tier, Ed", schimpft Ada. {N?/napaka-} [23] lubhạ Lubhạng nakatutuwạ. Sehr amüsant (kann Freude machen). {A/lubha} [24] pinaka- Pinakamalakạs si D. sa lahạt ng mga manggagawa. D. ist der kräftigste der Arbeiter. {U/pinaka-} [25] pagka-&&- Pagkalakạs-lakạs. Sehr stark. {N/pagka-&&} [26] kay Kay gandạ ni Maria. Wie hübsch Maria ist! {M?/kay} [27] kay && Kay baịt-baịt! Wie freundlich! {M?/kay} [28] ang Ang gandạ ni Maria! Wie hübsch Maria ist! (Wir betrachten ang in [28 29] als proklitisches Adverb {9-4.2 (2)}) {A/ang} [29] ang && Ang gandạ-gandạ! Wie schön! {A/ang N?/&&} [30] ano [a] Anọng lakị! Wie groß! [b] Anọng gandạ ni Maria! Wie hübsch Maria ist! {U//HN} [31] ka-&&-an Kalakị-lakihạn ng mga bata. Die erhebliche Größe der Kinder. {N?/ka-&&-an} [32] Weitere Wörter und Phrasen mit Wörtern wie totoọ oder ubod drücken semantisch eine Art Superlativ aus.

Die Tabelle zeigt, dass die Steigerungsformen in der Regel mit Präfixen oder Adverbien gebildet werden. Das spanische Lehnwortadverb mas [11] hat bei der Bildung des Komparativs weitgehend die indigenen Adverbien lalo, higịt und labis verdrängt [12-14], aber deren Syntax im Prinzip beibehalten. Der einzige Unterschied ist, dass mas ein einsilbiges Wort ist und keine Ligatur erhält {5A-221 (4)}.

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• 9-2.8 Numeralien

(1) Kardinalzahlen (Pamilang na patakarạn)   [1] --- Tayong dalawạ na lamang ang aani sa ating pananịm. {W Äsop 3.4.4} Wir beide [schon] allein werden unser Feld ernten [die gepflanzten Pflanzen].   [2]   Mga dalawampụ't pitọng taọn siyạ nang sulatin niyạ ang una niyạng nobela. {W Daluyong 2.7} Mit ungefähr 27 Jahren schrieb er seinen ersten Roman.   isạ (1), dalawạ (2), tatlọ (3), apat (4), limạ (5), anim (6), pitọ (7), walọ (8), siyạm (9), sampụ (10), (2) Ordnungszahlen (Pamilang na panunuran)   [3] ika- Pagkatawịd nilạ sa ikalawạng kalsada. {W Nanyang 12.24} Nachdem sie die zweite Straße überquert hatten.   [4]   Ikatlo, ano ba ang layunin ng edukasyon sa Filipinas? {W Almario 2007 3.7} Drittens, was ist das Ziel der Erziehung in den Philippinen?   [5] pang- Ang panganganạk niyạ sa kanyạng pangalawạng anạk ang pinagmulạn. {W Pag-ibig ni Rizal 3.7} Die Geburt [ihre Niederkunft] ihres zweiten Kindes war der Beginn. (3) Bruchzahlen (Pamilang na pamahagi)   [6] ka- Mahigịt kalahati ng mamimilị ay mga manggagawạ sa perokarịl. {W Nanyang 6.7} Über die Hälfte der Gäste waren Eisenbahnarbeiter.   [7] ika- Dalawạng ikatlọ ng mamamayạn. Zwei Drittel der Einwohner. (4) Weitere Zahlwörter (Ibạ pang mga pamilang)   [8] maka- Makaapat pumuntạ siyạ doọn. Viermal ging er dorthin.   [9] tig- Tig-isạng kẹndi sa bawat bata. Für jedes Kind ein Bonbon. (Distributivzahl.)   [10] {&..} Tatatlọng kẹndi sa bawat bata. Für jedes Kind drei Bonbons. (Distributivzahl.)   [11] {..&&} [a] Isạ-isạ. Einer nach dem anderen. [b] Dala-dalawạ. Zu je zweien. (5) Datum und Uhrzeit (Pẹtsa at oras)   [12] ika- Ikalabịng-limạ ng Enero. 15. Januar.   [13] a- A-tres ng Mayo. 3. Mai. (Spanisch.)   [14] ika- Mga ikatlọ daratịng akọ. Ich werde etwa um 15:00 Uhr kommen.   [15] alas Alas ọtso y medya. 08:30 oder 20:30 (Spanisch.)

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• 9-2.9 Unbestimmte Numeralien

Unter unbestimmten Numeralien (pamparami) versteht man eine Gruppe von Ausdrücken, die eine nicht zahlenmäßige Mengenaussage machen. Dabei gibt es eine Anzahl grammatischer Möglichkeit, dies auszudrücken [1-3].

[1] [a] Buọng bayan. Das ganze Dorf. [b] Kauntịng asịn. Wenig Salz. [c] Maraming pera. Viel Geld. [d] Ilạng batang lalaki. Ein paar Jungen. [2] Kulang ang pera. Es fehlt Geld. [Das Geld ist zu wenig.] [3] [a] Lahạt ng pera. Das ganze Geld [die Gänze vom Geld]. [b] Tapos na ang lahạt ng trabaho. Die ganze Arbeit ist fertig.

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• 9-3 Adjektivphrasen

(1) In der Regel sind Adjektivphrasen Attribut, Prädikat oder Subjekt.

(2) Eine kleine Gruppe von Adjektiven (wir nennen sie bawat Gruppe) zeigt besonderes Verhalten. Diese Adjektive können nicht das Prädikat oder Subjekt bilden (Schlüssel { P-P=P-U }). Als Attribut werden sie vorangestellt, bei diesen Subjunkten wird nur die -ng Ligatur verwendet [1], die na Ligatur entfällt [2].

[1] bala Ngunit balang araw alạm ko maiintindihạn din niyạ akọ. {W Girl 3.6} Aber eines Tages, das wusste ich, würde sie mich auch verstehen. [2] bawat Ang bawat umuupa'y may kanyạ-kanyạng lutuạn. {W Anak ng Lupa 3.4} Jeder Mieter hat seinen eigenen Kocher.

Adjektive, die nicht das Prädikat bilden
bala	bawat	labis	lalo	para (3)	tuwị

(3) Eine weitere kleine Gruppe von Adjektiven werden nur als Prädikat (oder Subjekt) verwendet, jedoch nicht als Attribut (Schlüssel { P-L=P-U }).

Adjektive, die keine Attribute bilden
kapos	kulang	kumustạ	lampạs	magkano

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• 9-3.1 Objunkt in der Adjektivphrase

(1) Einige Adjektive werden durch Objunktphrasen ergänzt [1-3]. Häufig drücken diese Adjektive etwas Vergleichendes aus [1].

[1] Gustọ kong malaya katulad ng mga ibon. {W Estranghera 3.6} Ich möchte frei sein wie die Vögel. [2] Punọ ng pasakit ang bawat araw. {W Damaso 4.3} Jeder Tag war voll von Kummer. [3] Mahaba ng isạng metro ang patpạt. Der Stock ist einen Meter lang. Fettdruck = Ergänztes Adjektiv. Unterstreichen = Attributive Objunktphrase.

Adjektive mit Objunktphrasen
maalam ng	kaayon ng	dulot ng	marunong ng
gaya ng	kagaya ng	kasabạy ng	kasama ng
katabị ng	katulad ng

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• 9-3.2 Adjunkt in der Adjektivphrase

Eine Anzahl von Adjektiven werden durch Adjunkte ergänzt [1-4]; zwischen Adjektiv und Adjunkt kann das Pronomen eines Subjektinterklits eingeschoben werden [3 4a]. Einige dieser Adjektive können als Präpositionen verwendet werden [4b].

[1] Tayong lahat ay kabilang sa isang bansa. {W Aquino 2010 3.21} Wir alle gehören einem Land an. [2] Tulad ng dapat asahan, marami sa mga mag-aaral ang nahihirapan. {W Plano 3.2} Wie zu erwarten ist, haben viele der Schüler Schwierigkeiten. [3] Isạ ako sa mga nagịng ninong ni Angela. {W Angela 3.16} Ich sollte einer der Taufpaten von Angela werden. (Prädikat ist das Adjektiv-Numerale mit Attribut.) [4] [a] Ayon siyạ sa aking balak. Er stimmt meinem Plan zu. (Die Adjektivphrase mit Adjunkt erlaubt im Gegensatz zu einer Präpositionalphrase einen Subjektinterklit.)   [b] Kayạ't naisipan kong lumuwạs ng Maynila kung saạn siyạ tumitigil ayon kay Lola. {W Damaso 4.2} Deshalb dachte ich daran, nach Manila zu gehen, wo er sich aufhalten würde, wie Großmutter sagte. (Präpositionalphrase ayon kay Lola {10-2}.) Fettdruck = Ergänztes Adjektiv. Unterstreichen = Attributive Adjunktphrase.

Adjektive mit Adjunktphrasen
ayon sa	bahala sa	kabilang sa	kasabạy sa
sawa sa	katulad sa	ukol sa

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• 9-3.3 Subjunkt in der Adjektivphrase

(1) Verb als Attribut in der Adjektivphrase.
Einige Adjektive werden durch Verben ergänzt [1-3]. Das Verb in der Adjektivphrase steht im Infinitiv. Eine Ligatur wird verwendet [1 3b], die na Form kann jedoch entfallen [2 3a]; diese Gebilde sind Subjunkte.

[1] Marunong din siyang magdala ng damit. {W Karla 5.206} Sie versteht sich gut anzuziehen. (Die Verbphrase magdala ng damit ist Attribut zum Adjektiv marunong.) [2] [a] Walạ namạng nagsabi na hindị akọ marunong mag-Ingles. {W Cao 2013 3.15} Niemand sagte, dass ich kein Englisch kann. [3] [a] Bawal pumasok. Verboten einzutreten.   [b] Bawal nga sa iyọng kumain ng sigarilyo. {W Ulan 20.12} Dir ist das Rauchen verboten. Fettdruck = Ergänztes Adjektiv. Unterstreichen = Attributive Verbphrase (Subjunkt).

(2) Adverb als Attribut in der Adjektivphrase.
Einige Adjektive werden bei der Bildung des Komparativs durch Adverbien ergänzt [4 5] {9-2.7 (2)}. Diese geschieht ebenso in Gebilden wie [6 7] (in [7] Interrogativadverb). In [8-10] ist das Attribut ein als Adverb verwendetes Adjektiv. In der Regel steht eine Ligatur.

[4] Malungkọt siyạ, higịt na malungkọt kaysạ dati. {W Material Girl 3.10} Sie ist traurig, trauriger als damals. [5] Kung Filipino ang gagamitin sa pagtuturo ng mathematics, bakạ mas magandạ ang pagkakaintindị ng mga nag-aarạl ng mathematics. {W Cao 2013 3.2} Wenn Filipino verwendet würde, um Mathematik zu lehren, wäre vielleicht das Verständnis der Schüler für Mathetatik größer [schöner]. [6] Mukhang pagọd ka. {W Karla 5.205} Du siehst müde aus. [7] Dapat na matiyak kung gaano karami ang kumuha ng Filipino bilang kurso. {W Cao 2013 3.26} Es ist zu bestätigen, wie viele Filipino als Studienfach nehmen. (gaano steht ohne Ligatur, trotzdem ist das Gebilde ein Subjunkt {12-2.3}.) [8] Hindị ko na pinansịn ang pagkain ni Abet, dahil talagạng masaṛp siyạng kumain. {W Sabong 8.11} Ich konnte das Essen von Abet nicht beobachten, da er wirklich kräftig zulangt [lecker isst]. [9] Bingịng bingị siyạ. Er ist völlig taub. [10] Gustọ kong malaya katulad ng mga ibon. {W Estranghera 3.4} Ich möchte frei sein wie die Vögel. (Bei katulad und gaya fehlt häufig die Ligatur.) Fettdruck = Ergänztes Adjektiv. Unterstreichen = Attributives Adverb (Subjunkt).

Attribut und ergänzte Phrase → {5A-201 Θ}

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• 9-3.4 Θ Adjektivphrase

In unserem Strukturmodell ist die Adjektivphrase eine Inhaltsphrase.

	Adjektivphrase ist	Adjektivphrase enthält neben Adjektiv
[1]	Prädikat {2-4.7}
[2]	Subjekt {2-4.7}
[3]	Subjunkt (Attribut zu Substantiv) {8-7.1}
[4]	Adjektiv als Substantiv {9-2.6}
[5]	Adjektiv als Adverb {9-4.4}
[6]		Objunkt als Attribut {9-3.1}
[7]		Adjunkt als Attribut {9-3.2}
[8]		Subjunkt als Attribut {9-3.3}

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_U.html

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• 9-4 Adverbien   (•• Adverbien)

Unterschieden werden zwei Arten von Adverbien. Enklitische und proklitische Kurzwörter bilden die erste Gruppe (Schlüssel {A/HG} und {A/UG}). Die zweite Gruppe sind Inhaltswörter, die Phrasen bilden können (Schlüssel {A/LM}).

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• 9-4.1 Enklitische Adverbien

Enklitische Adverbien sind Attribute zu Verben [1], Substantiven [2], Adjektiven [3], Adverbien [4 5] oder zu einer Phrase [6 7]. Sie können ihre Phrase nicht verlassen. Das Adverb daw in [8] bezieht sich auf den gesamten Satz.

[1] "Magpapaalam na po akọ," sabi ng binata. {W Bulaklak 8.22} "Ich werde mich jetzt verabschieden", sagte der junge Mann. [2] Pangalan lang niyạ ang alạm ko. {W Estranghera 3.9} Ich kenne nur seinen Namen. [3] Iisa lang ang kanilạng anạk - si Fernando. {W Suyuan 5.4} Sie haben nur ein Kind [allein ist ihr Kind], Ferdinand. [4] Ngayọn lang nangyari 'to sa 'kin. {W Bulaklak 8.5} Nur heute ist mir das passiert. [5] Kailangan ding magsalitạ silạ ng Tagalog. {W Plano 3.43} Sie müssen auch Tagalog sprechen. (Wie im Interklit, ist kailangan das syntaktische Bezugswort von din, während letzteres semantisch zu magsalita gehört.) [6] Sa labas lang akọ nakakatawa nang buong laya. {W Estranghera 3.4} Erst draußen kann ich aus vollem Hals lachen. [7] Wala nang mga tao sa mga puwẹstong iyọn. {W Bulaklak 8.16} Dort [an jenen Plätzen] sind keine Menschen mehr. [8] Sabi ng Nanay ko, dapat daw ingatan ko ang pera. {W Piso 3.4} Meine Mutter sagte immer, man muss (du musst) gut mit Geld umgehen. Fettdruck = Enklitisches Adverb. Unterstreichung = Bezugswort des enklitischen Adverbs.

Enklitische Adverbien
ba	daw, raw	din,rin	họ	kayạ	man
lamang, lang		muna	na → {9-4.1.1}		namạn
ngạ	pa → {9-4.1.1}		palạ	pọ	sana
tulọy	ulị	yata
Das Adverb sana wird auch als Inhaltswort verwendet.

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• 9-4.1.1 Die aspektalen Adverbien na und pa

(1) Die enklitischen Kuzwörter na und pa sind aspektale Adverbien. Zusammen mit ihren Verneinungen hindi na [hɪn'di:.nʌ] und hindi pa [hɪn'di:.pʌ] können vier Aspekte ausgedrückt werden [1-4]. Die Aspektbeschreibungen sind nicht auf Verben beschränkt, sie können für Existenzphrasen [5-8], Adjektive [9] und Substantive [10] verwendet werden.

Aspekt [1] Umuulạn na. Es regnet (schon). Imperfektiv, vor einer Zeit begonnen. [2] Umuulạn pa. Es regnet noch. Imperfektiv, Ende erwartet. [3] Hindi na umuulạn. Es regnet nicht mehr. Perfektiv. [4] Hindi pa umuulạn. Es regnet noch nicht. Kontemplativ, Futur. [5] Mayroọn na akọng pera. Ich habe (schon) Geld. Imperfektiv, vor einer Zeit begonnen. [6] Mayroọn pa akọng pera. Ich habe (noch) Geld. Imperfektiv, Ende erwartet. [7] Wala na akọng pera. Ich habe kein Geld mehr. Perfektiv. [8] Wala pa akọng pera. Ich habe noch kein Geld. Kontemplativ, Futur. [9] Mahirap pa akọ. Ich bin noch arm. Imperfektiv, Ende erwartet. [10] Karpentero na ang aking kapatịd. Mein Bruder ist (schon) Zimmermann. Imperfektiv, vor einer Zeit begonnen. [11] Muntịk na siyạng masamịd. {W Karla 5.209} Beinahe hätte sie sich verschluckt. (Das Adverb muntik wird stets mit dem Adverb na verbunden; dieses ist keine Ligatur.)

(2) Die Kurzwörter na und pa können mit dem Suffix -ng der Ligatur zu nang oder pang verknüpft werden [12-14], wobei das dabei entstehende nang nicht mit anderen [nʌŋ] ausgesprochenen Wörtern zu verwechseln ist {5-3.4 (2)}.

[12] [a] Walạ ka nang balak na halikạn akọ. {W Madaling Araw 3.7} Du hattest keine Absicht mehr, mich zu küssen.   [b] Walạ kang balak. [13] [a] Malakị na ngạ akọ, isạng ganạp na dalaga nang matatalọs. {W Material Girl 3.5} Ich war jetzt groß, eine erwachsene junge Frau, die weiß, wo es langgeht.   [b] Dalagang matatalọs. [14] [a] Marami pang oras at buntụnghiningạ ang lumipas. {W Madaling Araw 3.2} Noch viele Stunden und Seufzer vergingen.   [b] Maraming oras.

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• 9-4.2 Proklitische Adverbien

(1) Die proklitischen Adverbien (pang-abay na untagạ) stehen vor ihrem Bezugswort [1 2]. Wie andere Kurzwörter können sie keine Phrasen bilden, keine Attribute besitzen und nicht Interklitbezugswort sein.

[1] Tila malapit ang mga tunọg na naririnịg ko {W Dayuhan 3.14} Wahrscheinlich sind die Geräusche nahe, die ich höre. [2] Halos isạng buwạn na di akọ nagpupuntạ sa kanilạ. {W Tiya Margie 3.6} Fast schon einen Monat gehe ich nicht zu ihnen.

(2) Ebenfalls als proklitische Adverbien betrachten wir:
- adverbiales ANG [3] {2-3.3}.
- mga mit der Bedeutung 'etwa, ungefähr' [4] {8-6.2 (4)}.
- may mit der Bedeutung 'etwa, ungefähr' [5] {10-4 (4)}.

[3] At ang tanging habol lamang ay ang kaginhawahang makakamịt sa piling ng matandạ. {W Material Girl 3.8} Und das einzige Streben war, an der Seite des Alten ein sorgenfreies Leben zu erreichen. [4] Umalịs sinạ Ang Taoke at Tan Sua mga alas-tres ng hapon. {W Nanyang 11.10} Etwa um halb vier Uhr gingen A.T. und T.S. weg. [5] Mahaba ng may isạng metro ang patpạt. Der Stab ist etwa einen Meter lang.

Proklitische Adverbien
ang	bakạ	halos	may	mga	oo
	patị	pulọs	sakạ	tila
Die Adverbien bakạ, patị und sakạ werden auch als Inhaltswort verwendet.

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• 9-4.3 Inhaltswörter

Neben den oben beschriebenen Kurzwörtern gibt es Adverbien, die Inhaltswörter sind. Sie können ein Bestimmungswort erhalten, Attribute besitzen und enklitsches Bezugswort sein. Als Inhaltswörter bilden sie Phrasen. Syntaktisch können drei Gruppen unterschieden werden:

• Vorangestellte Adverbien, die Subjunkte bilden {9-5.2 (5)}.
• Adverbien, die vorangestellt Subjunkte und nachgestellt Disjunkte bilden {9-5.2 (6)}.
• Adverbien der kanina Gruppe {9-5.3 (1)}.

In den folgenden Abschnitten betrachten wir ihre morphologische Bildung: Stammwörter, Adverbien mit Affixen und weitere Adverbien.

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• 9-4.3.1 Stammwörter

Wir können mehrere Gruppen dieser Adverbien, die Stammwörter und Inhaltswörter sind, unterscheiden; sie zeigen unterschiedliches syntaktisches Verhalten.

• Eine Gruppe vorangestellter Adverbien ähnelt den Kurzwörtern, aber diese Adverbien erfüllen mindestens eine der Bedingungen für Inhaltswörter. Die meisten von ihnen werden mit einer Ligatur angeschlossen und bilden daher Subjunktphrasen; einige dieser Adverbien können als enklitisches Bezugswort dienen. Zu dieser Gruppe gehören hindị, lagi.
• Besonderheiten zeigt das Adverb siyạ {9A-431}.
• Die kanina Gruppe, dazu gehören agạd, bukas, mịnsan, ngayọn.
• Potenzialadverbien wie dapat und gustọ, die teilweise Attribute erhalten können und Wortfamilien bilden.
• Besonderes Verhalten zeigt das spanische Lehnwort parang, das wir als adverbial verwendetes Adjektiv betrachten.

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• 9-4.3.2 Adverbien mit Affixen

Mit Präfix pa- können Adverbien gebildet werden [1 2], obwohl die meisten dieser Formen adverbial verwendete Adjektive sind [3]. Ferner bildet einige andere Präfixe Adverbien [4-6].

[1] Parati siyạng galịt pag-uwị ng bahay kapạg natatalo. {W Daluyong 15.14} Auf dem Heimweg ist er immer verärgert, wenn er verliert. [2] Palagi kang nag-iisạ. {W Rosas 3.20} Du bist ständig allein. (Es gibt ein Adjektiv palagian.) Weitere Adverbien mit Affix pa-: paano, pahilịg, pasadyạ, paupọ. [3] Lumipạd na pataạs sa langit ang lobo. Der Luftballon flog himmelwärts. (Es gibt ein Adjektiv pataạs.) [4] Dumaạn [siyạ] sa amin kamakailạn. {W Ulan 20.1} Vor ein paar Tagen ist er bei uns vorbeigekommen. [5] Magdamạg akọng hindị nakatulog. Ich konnte die ganze Nacht nicht schlafen. [6] Mamayạ nang kauntị ay aalịs akọ. Ich gehe gleich weg.

Affixe von Adverbien
kama- (ka- 13)	ma- (5)	mag- (4)	pa- (8)

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• 9-4.3.3 Weitere Adverbien

Durch Stammdoppelung werden Adverbien gebildet (araw-araw, mayạmayạ).

Beispiele für zusammengesetzte Adverbien sind bukas-makalawạ, habang-daạn.

Interrogativadverbien können mit den Adverbien kahit und man vereint werden. Dadurch entstehen Indefinitadverbien (Schlüssel {AS}) [1-4] {8-4.3.1}.

[1] Kahit gaanọ kabigạt ang kasalanan ng isạng tao. {W Material Girl 3.12} Wie schwer die Sünde eines Menschen auch ist. [2] Kailangan din namin siyạ dito kahit paano siguro magigịng maalwạn ang buhay namin. {W Material Girl 3.3} Wir brauchen ihn (Gott) auch hier, um irgendwie unser Leben leicht zu machen. [3] Gaanọ man kahaba ang pisi niyạ sa lalaking itọ, daratịng at daratịng din siyạ sa dulo. {W Karla 5.209} Wie lang auch ihr Bindfaden für diesen Mann ist, sie wird doch ans Ende kommen. [4] At ang kaligayahang iyọn ay 'di kailanmạn maibibigạy ng sinumạng anạk. {W Suyuan 5.12} Und diese Freude kann niemals von irgendeinem Kind gegeben werden.

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• 9-4.4 Adverbial gebrauchte Adjektive

Adjektive können ohne morphologische Veränderung in Adverbphrasen verwendet werden (Schlüssel {A//U}). Sie stehen unabhängig im Satz [1] oder ergänzen ein Verb [2], selten eine andere Phrase [3].

[1] Biglạ napabaling ang tingịn ni Regina sa dulo ng kạlye. {W Naglaho 3.20} Plötzlich richtete Regina den Blick auf das Ende der Straße. [2] Mabilịs na lumapit si Dy Koyi. {W Nanyang 11.14} Schnell kam Dy Koyi näher. [3] Sadyạng may kulturạl na pagkakaibạ-ibạ ang mga pangkạt ng tao {W Aesop 3.2Plano 3.49} Besonders haben die Gruppen von Menschen kulturelle Unterschiede. (Die Ligatur nach sadya verbietet, dieses als unabhängige Phrase zu betrachten.)

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• 9-5 Adverbphrasen

(1) Die Inhaltsphrase, deren Kernwort ein Adverb ist, bezeichnen wir als Adverbphrase [1] (Schlüssel {P-A}, pariralang pang-abay). Hinzu kommen die Phrasen, deren Kernwort ein als Adverb verwendetes Adjektiv bildet [2]. Die Mehrzahl der Adverbphrasen besteht nur aus dem Adverb [1 2].

[1] Malimit na akọ ang kasama ni Inạ. {W Uhaw 3.9} Oft bin ich mit Mutter zusammen [ihr Begeiter]. [2] Biglạng matatarantạ ang dalawạ kong kapatịd. {W Mumo 3.2} Plötzlich werden meine beiden Schwestern ganz aufgeregt.

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• 9-5.1 Adverbphrasen mit Attributen

(1) Adverbien können durch Nominalphrasen ergänzt werden [1 2 3a]. Häufig wird eine Ligatur verwendet, um das Attribut anzubinden. Dann ist das Attribut ein Subjunkt. Gebilde wie [4] können ein Attribut ergänzen. Auch Kurzwörter (im Allgemeinen enklitische oder proklitische Adverbien) können das Attribut bilden [5].

[1] Kaninang umaga pa'y sinabi niyạng daratịng ka. {W Nanyang 13.25} Heute morgen noch, sagte sie, bist du angekommen. [2] Hindị ko na kayang sakyạn ang kahọn ng kanyạng kaligayahang ngayọng madaling araw. {W Madaling Araw 3.10} Ich kann nicht mehr teilnehmen an seinem Glück heute in den frühen Morgenstunden [einsteigen in die Kiste seiner Glückseligkeit]. {9A-511 Σ} [3] [a] Noọng isang taon.   [b] Sa isạng taọn. (Für Zeiten in der Zukunft wird eine Adjunktphrase verwendet.) [4] Bukas nang umaga = Morgen früh. [5] [a b] Halos araw-araw naman akọ'y nasa simbahan. {W Material Girl 3.2} Beinahe täglich gehe ich zur Kirche. Fettdruck = Adverb. Unterstreichung = Dessen Attribut.

(2) Die Nominalphrase ist das Attribut des Adverbs und nicht umgekehrt. In [6a] wird das Adverb noọn durch die Nominalphrase isang linggo ergänzt. Das Attribut isang linggo kann weggelassen werden, jedoch nicht das Adverb noọn [6b|c].

[6] [a] Nakatanggạp kamị ng sulat galing kay Dichiak noọng isạng linggọ. {W Nanyang 21.16} Wir erhielten den Brief von D. vor einer Woche.   [b] Kailan nakatanggap kami ng sulat? Noon.   [c] Kailan nakatanggap kami ng sulat? Isang linggo.

Attribut und ergänzte Phrase → {5A-201 Θ}

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• 9-5.2 Untergeordnete Adverbphrasen

(1) Es gibt drei Möglichkeiten, eine Adverbphrase einem Verb zuzuordnen [1-3].

[1] Vorangestelltes Subjunkt   [a] Muling kumatọk si Ada. {W Bulaklak 8.19} Ada klopfte noch einmal.   [b] Isạng araw nang muli niyạ akọng dalawin. {W Angela 3.21} Eines Tages, als er mich wieder besuchte. [2] Nachgestelltes Subjunkt   [a] Kung papaano mabuọng muli ang iyọng winasạk na tahanan. {W Rosas 4.22} Wie die zerstörte Wohnung wieder aufzubauen war.   [b] Nangitị na lang akọng muli. {W Madaling Araw 3.5} Ich lächelte nur wieder. [3] Disjunkt   Nabuhay muli si Busilak. {W Busilak 3.9} B. wurde wieder lebendig. Fettdruck = Ergänzte Phrase (Verbphrase). Unterstreichung = Deren Attribut (Adverbphrase).

In [1 2] ist das Adverb dem Verb mit Hilfe einer Subjunktphrase mit Ligatur untergeordnet {*}. Diese Anbindung ist möglich, wenn das Adverb unmittelbar vor oder nach dem Verb steht. Das schließt Fälle ein, wenn zwischen Adverb und Verb Enklite stehen (Interklit in [1b 2b]). In [3] bildet das Adverb eine Disjunktphrase. In diesem Fall besteht keine syntaktische Unterordnung des Adverbs, obwohl das Adverb semantisch untergeordnet sein kann.

{*}   Die na Form der Ligatur kann entfallen {5-2.2}.

(2) In sehr vielen Fällen steht das Adverb mit einer Ligatur vor dem Verb (Möglichkeit [1]). In [4-8] ergänzt es das prädikative Verb. Ähnlich sind Gebilde, bei denen das Adverb ein anderes Inhaltswort ergänzt, das Kernwort des Prädikats ist (Adjektiv [9 10], Existenzphrase [11]).

[4] "Mabilis akọng tatakbọ," sagọt ni Cris. {W Bulaklak 8.2} Ich werde schnell rennen. [5] Bagamạn hindị pa uso ang karaoke noọn ay talagang naibigạy ni Regine ang boses na tunay. {W Regine 3.2} Weil [obwohl] damals Karaoke noch nicht in Mode war, konnt Regine ihre wahre Stimme geben. [6] Nang magbalịk ang uwạk sa kanyạng mga kauri, hindi na rin siyạ tinanggạp ng mga itọ. {W Äsop 3.2.3} Als die Krähe zu ihren Artgenossen zurückkehrte, wurde sie nicht gut empfangen. [7] [a] Naalaala ko si Inạ at magdamag na hindị akọ nakatulog sa pag-iyạk. {W Daluyong 15.16} Ich dachte [erinnerte mich] an Mutter und ich kontte die ganze Nacht vor Tränen nicht schlafen. [8] Kung gusto mong makaalịs dito, magtulungan tayo. {W Aesop 3.1.2} Wenn du hier heraus willst, so lass uns einander helfen. (Potenzialadverb.) [9] Malungkọt siyạ, higịt na malungkọt kaysạ dati. {W Material Girl 3.10} Sie ist traurig, trauriger als früher. [10] Likạs tayong mahilig sa pagtulạ. { Papa 2000 p. 77} Von Natur aus lieben wir Gedichte. [11] Lagi siyạng may bitbịt na plạstik na supot. {W Angela 3.1} Sie hat stets eine Plastiktragetasche. Fettdruck = Ergänzte Phrase (Verbphrase in [4-8]). Unterstreichung = Deren Attribut (Adverbphrase).

(3) Wenn zwischen Adverb und prädikativem Verb eine andere Phrase steht, wird ein Disjunkt gebildet (Möglichkeit [3]), da in diesem Fall die Bildung eines Subjunkts nicht möglich ist. Besonders zu betrachten sind die Fälle, in denen das Adverb unmittelbar auf das Verb folgt. Die Bildung eines Subjunkts mit Ligatur ist syntaktisch möglich (Möglichkeit [2]). Trotzdem wird häufig die Bildung eines Disjunkts (Möglichkeit [3]) vorgezogen {9-5.3 (2)}.

Bei nachgestelltem Adverb sind möglich:

• Subjunkt mit Ligatur [12].
• Disjunkt mit Bestimmungswort nang [13-15]. Bei "echten" Adverbien wird nang selten verwendet.
• Disjunkt ohne Bestimmungswort [16].
  - Adverbien der kanina Gruppe.
• Nicht nachgestellt werden
  - Potentialadverbien.
  - Interrogativadverbien.

[12] Tumakbọng pataas ang bata. Das Kind rannte nach oben. [13] Kung bakit siyạ nakapagkuwẹnto sa akin nang ganoon. {W Estranghera 3.11} Wie sie mir das so erzählte. [14] Minamahạl kitạ nang higit pa sa kahit anọng bagay sa mundọ. {W Busilak 3.16} Ich liebe dich mehr als sonst etwas auf der Welt. (kita ist einfaches enklitsches Gebilde. Deshalb steht das Verb getrennt vom Adverb.) [15] Kung titingnạn, parang noọn lang nakakain ang bata nang ganoon karami. {W Piso 3.2} Man hätte sehen können, wie das Kind so viel eben essen konnte. [16] Nagpanggạp muli ang reyna at nagdalạ ng suklạy na may lason. {W Busilak 3.10} Die Königin verstellte sich wieder und brachte den vergifteten Kamm. Fettdruck = Ergänzte Phrase (Verbphrase). Unterstreichung = Deren Attribut (Adverbphrase).

(4) Neben dem Prädikat können Adverbien auch andere Phrasen ergänzen [17 18]:

[17] Kapansịn-pansịn ang lalong hindị niyạ pagkibọ buhat noon. {W Uhaw 3.11} Auffällig an ihr war das völlige Fehlen von Lebendigkeit [Bewegung] seitdem. (Attribut in Präpositionalphrase {10-2}.) [18] Hindi ko na pinansịn ang pagkain ni Abet, dahil talagang masarạp siyạng kumain. {W Sabong 8.11} Ich konnte das Essen von Abet nicht beobachten, da er wirklich gut [lecker] aß. (Das als Adverb verwendete Adjektiv talaga ist Attribut zu dem zweiten als Adverb verwendetem Adjektiv masarap, das wiederum Attribut zum prädikativen Verb kumain ist (talagang masarap und masarap na kumain).) Fettdruck = Ergänzte Phrase. Unterstreichung = Deren Attribut (Adverbphrase).

(5) Adverbien, die Inhaltswörter sind und als Subjunkt vorangestellt werden
bakạ {*}	hindị {*}	lalo	mas {*}	mukhạ	para (3)
patị {*}	sakạ {*}	sakali	samantala	sana	wari
{*}   Adverb bildet Subjunke ohne Ligatur.
Die Adverbien bakạ, patị und sakạ werden auch als proklitische Kurzwörter verwendet.
Das Adverb sana wird auch als enklitisches Kurzwort verwendet.

(6) Adverbien, die vorangestellt Subjunkte und nachgestellt Disjunkte bilden
higịt	labis	lagi	magdamạg (damạg)	mulị	palagi

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• 9-5.3 Die Adverbphrase unabhängig im Satz

(1) Zwei Gruppen von unabhängigen Adverbphrasen können unterschieden werden. Die Adverbien der kanina Gruppe (Schlüssel {A/KN}) bilden in der Regel Disjunkte. Vorwiegend sind dies temporale Adverbien. In vielen Fällen sind sie nicht deutlich von den anderen Phrasen des Satzes getrennt [1-4]; vor allem wird das Bestimmungswort nang nicht verwendet. Als Inhaltswörter können sie Attribute besitzen und Attribut sein (Subjunkt). Auch können Adverbien dieser Gruppe als Interklitbezugswort dienen und bilden dann Subjunkte. Die Adverbien mịnsan und ngayọn sind der kanina Gruppe zuzurechnen, zeigen jedoch einige Besonderheiten. Die kanina Adverbien können als Prädikat dienen {2-4.7 (2)}.

Die Interrogativadverbien bakit und kailạn (ilạn) stehen als Disjunkt am Satzanfang [5] {12-2.3}. Zur kanina Gruppe können die mit den spanischen Lehnwörtern ala und alas gebildeten Zeitangaben gezählt werden [6]; sie können jedoch das Bestimmungswort nang erhalten [6b].

[1] Hanapin agạd ang dulo ng bahạghari. {W Samadhi 4.1} Sofort den Fuß des Regenbogens zu suchen. {13A-101 [2] Σ} [2] Itọ rin ang tanọng ko ngayọn kay Inạ. {W Dayuhan 3.19} Das war heute auch meine Frage an Mutter. [3] Pisong ibinigạy mo sa 'kin kanina. {W Piso 3.4} Der Peso, den Sie mir vorhin gegeben haben. [4] Minsạn ay gustọ ko na siyạng sisihin. {W Damaso 3.4} Manchmal möchte ich ihm die Schuld geben. [5] Kung siyạ 'yon bakit siyạ magnanakaw pa? {W Angela 3.6} Wenn sie das ist, warum soll sie dann stehlen? [6] [a] Alas tres may handaan ang mga bata. Um 15 Uhr haben die Kinder eine Einladung.   [b] May handaan ang mga bata nang alas tres.   [c] May handaan ang mga bata alas tres.

Adverbien der kanina Gruppe
agạd	araw-araw	araw-gabị	bukas	kagabị
kahapon	kanina	mamayạ	minsạn	ngayọn
noọn	ulit	bakit	kailạn	alas

(2) In der zweiten Gruppe bildet das Adverb (oder das adverbial verwendete Adjektiv) ein Disjunkt, wenn es in der Satzmitte oder am Ende steht [7]. Einige Adverbien erhalten dann das Bestimmungswort nang [8]. Auch kann ein Disjunkt am Satzanfang gebildet werden [9 10]. Jedoch wird ein Subjunkt vorgezogen, wenn das Adverb vor dem prädikativen Verb steht [11] {9-5.2 (2)}; maaari {A//AH} (ari) bildet stets Subjunkte.

[7] Takọt akọng mapagalitan kayạ nakapinid palagi ang mga labi ko. {W Estranghera 3.4} Ich fürchte, jemanden zu verärgern, deshalb verschließe ich stets meine Lippen. [8] Kung bakit siyạ nakapagkuwẹnto sa akin nang ganoọn. {W Estranghera 3.11} Warum sie so mit mir reden kann. [9] Kalimitan, ang kaalamạng itọng dalạ ng Pilipino tungkọl sa kabuhạyan at pamumuhay … {W Salazar 1996 2.1.17} In der Regel wird diese Kenntnis, die der Filipino von Wirtschaft und Lebensart besitzt, … [10] Karaniwan na'y nakapuwẹsto kamị sa lugạr na matao. {W Material Girl 3.3} Oft befanden wir uns an einem belebten Platz. [11] Karaniwang nagtatanịm ang mga Teduray mulạ hulịng bahagi ng Mạrso hanggạng kalagitnaan ng Mayo. {W Ambrosio 2006 2.24} In der Regel pflanzten die T. von Ende März bis Mitte Mai.

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• 9-5.4 Θ Adverbphrase

In unserem Strukturmodell ist die Adverbphrase eine Inhaltsphrase.

Gebrauch der Adverbphrase
[1]	Subjunkt {9-5.2} - Potenzialadverb {9-6}
[2]	Disjunkt {9-5.3}
[3]	Prädikat {2-4.7 (3)}
[4]	Attribut in der Präpositionalphrase {10-2}

		Bestandteile der Adverbphrase (neben dem Adverb)
[5]		Subjunkt als Attribut {9-5.1} - Nominalphrase

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_U_2.html

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• 9-6 Potenzialadverbien (Modalwörter)

• 9-6.1 Potenzialadverbien in Verbphrasen

(1) Eine Gruppe von Adverbien modifizieren Verben so stark, dass keine Tätigkeit, sondern der Wunsch, das Bedürfnis, der Zwang o.Ä. nach dieser Tätigkeit ausgedrückt wird bzw. das Gegenteil davon [1-3]. Aus dem Täter wird ein 'Erwäger' (Schlüssel für Fokus und Funktion {/fa}, tagaakala {*}). Daneben können der 'potenzielle Täter' (Schlüssel {../fg} tagagawạng pangmarahil und das 'potenzielle Tatobjekt' (Schlüssel {../ft}, tagatiịs na pangmarahil) dargestellt werden. Diese Adverbien entsprechen semantisch den europäischen Modalverben, sind in der filipinischen Sprache jedoch keine Verben {9A-611 Θ}. Wir nennen diese Adverbien 'Potenzialadverbien' (Schlüssel {AH}, pang-abay na pangmarahil).
{*} = Fokus und Funktion {/fa} beschreiben die potenziale Benutzung des Verbs, jedoch nicht das Verb an sich.

[1] Naku'y sa ina mo dapat kang magpaliwanag. {W Bulaklak 8.13} Oh, das musst du deiner Mutter erklären. [2] Minsạn ay gustọ ko na siyạng sisihin. {W Damaso 4.4} Manchmal möchte ich ihr einen Vorwurf machen. [3] Kailangang lumikas na tayo rito. {W Aesop 3.4.2} Wir müssen hier weggehen. Fettdruck = Potenzialadverb. Unterstreichung = Erwäger.

Modalwörter in der Linguistik → {9A-612 }

(2) Da die Tätigkeit nicht wirklich ausgeführt wird, wird statt einer Zeitform in der Regel der Infinitiv verwendet. Potenzialadverbien stehen vor dem Verb, zwischen beiden steht im Allgemeinen eine Ligatur; die Potenzialadverbien bilden Subjunktphrasen. Zwischen Potenzialadverb und Verb können nichtpronominale Argumente des Verbs gestellt werden. Wegen der Analogie zum Interklit bezeichnen wir diese Gebilde als 'Interpotenzial' {9-6.1.1}.

(3) Potenzialadverbien können nicht nur mit Verben verwendet werden. Sie bilden auch Gebilde, bei denen sie sich wie Substantive [4], Adjektive [5] oder wie "echte" Adverbien [6] verhalten.

[4] Kailangan ko ang tulong mo. Ich brauche deine Hilfe. [5] Isạng kailangang kondisiyọn. Eine notwendige Bedingung. [6] Maaaring nasa bahay siyạ. Es kann sein, dass sie im Haus ist.

(4) Die Potenzialadverbien sind bezüglich ihrer Syntax in zwei Gruppen einzuteilen. Eine Gruppe mit 'nominalem Verhalten' verhält sich ähnlich wie Nomina. Abweichend davon sind die Potenzialadverbien mit 'nichtnominalem Verhalten'.

Potenzialadverbien (Reihenfolge: Nichtnominal → Nominal)
maaari	puwede	huwạg	dapat	kailangan	ayaw
gustọ	alạm	ibig	nais	kaya	ugali
hilig

(5) Auffallend sind die morphologischen Unterschiede der Potenzialadverbien. Neben den zwei spanischen Lehnwörtern gustọ und puwede besitzt die Gruppe Wörter ohne Affigierung. Das Potenzialadverb maaari entspricht einer Verbform, kailangan hat die Struktur eines affigierten Substantives (obwohl es den dazu gehörigen Stamm ilang vermutlich nicht gibt) und huwạg steht in morphologischer Verbindung zu hindị.

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• 9-6.1.1 Interpotenzial

(1) Beim 'Interpotenzial' (panggitahịl) wird zwischen Potenzialadverb und Verb ein Objunkt oder das Subjekt gesetzt, wir sprechen von Objunktinterpotenzial (Schlüssel {GHW}) bzw. Subjektinterpotenzial (Schlüssel {GHT}). Diese Phrasen behalten ihre Bestimmungswörter, und vor das Verb wird eine Ligatur gesetzt, die nicht entfallen kann [1-4]. Diese Ligatur stammt vom Subjunkt des Potenzialadverbs.

(2) In [1-4] bildet das Subjekt den Interpotenzial. Ein Objunktinterpotenzial wird nur für den Erwäger gebildet [5 6]. In [7] bilden Erwäger und potenzieller Täter den Interpotenzial, der Täter folgt dem Erwäger. Werden Interpotenzial und Interklit in einem Satz gleichzeitig gebildet, so stehen Interklitpronomen vor den Interpotenzialphrasen [2 4]; wie bei Interklitkurzwörtern untereinander gilt hier ebenfalls die Regel "kurz vor lang".

[1] Hindị puwede si Kikong pumuntạ sa Lipạ. Kiko kann nicht nach Lipa gehen. {GHT} {AH/DN} {P-T/fa} {DT} [2] Gustọ ko ang aklạt na itọng basahin ni Juạn. Ich möchte, dass Juan dieses Buch liest. {GHT} {AH/N} {P-T/ft} {DB} [3] Puwede ang pahayagạng basahin ni Miguel. Miguel kann die Zeitung lesen. {GHT} {AH/DN} {P-T/ft} {DB} [4] Ayaw ko si Armand na magluto ng suman. Ich mag nicht, dass Armand Reiskuchen kocht. {GHT} {AH/N} {P-T/fg} {DT} [5] Parang ayaw ni Bayaning pag-usapan pa si Goyo. {W Ulan 20.25} Als ob Bayani noch nicht über Goyo reden möchte. {GHW} {AH/N} {P-W/fa} {DB} [6] Ayạw ng inạ ng kanyạng amạ na magịng asawa ang nanay niyạ. {W Angela 3.9} Die Mutter ihres Vaters wollte nicht, dass ihre Mutter [seine] Frau wird. {GHW} {AH/N} {P-W/fa} {DT} [7] Gustọ ni Nanay  si Kikong matulog. Mutter möchte, dass Kiko schläft. {GHW} {AH/N} {P-W/fa} {DT} {GHT} {P-T/fg} Fettdruck = Interpotenzial.

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• 9-6.1.2 Nominales Verhalten

(1) Eine Gruppe der Potenzialadverbien zeigt ein Verhalten, das wir als nominal bezeichnen (Schlüssel {AH/N}, gawịng makangalan). Ist das Verb ein Aktivverb, wird die Syntax erheblich geändert; das Subjekt (der zum Erwäger gewordene Täter) wird zu einem Objunkt, das dem Potenzialadverb zugeordnet und damit Teil des Prädikats wird [1-3]. Der Satz wird subjektlos. Falls das Aktivverb bereits ein Objunkt besitzt (in der Regel das potenzielle Tatobjekt), besitzt der Satz nun zwei Objunkte (in Satz [3b] ist bata der Erwäger und manggạ das potenzielle Tatobjekt). Damit rücken diese Potenzialadverbien in die Nähe von Nomina mit einer oder zwei Objunktphrasen.

[1] Potenzialadverb Ligatur Aktivverb Erwäger Tatobjekt {AH/N} {L} {D20/f0/fa|ft} {P-W/fa} {P-W/ft}

[2] [a] Natutulog na si Kiko. Kiko schläft (jetzt).   [b] Gustọng matulog ni Kiko. Kiko möchte schlafen. (Kein Tatobjekt.) [3] [a] Kumakain ng manggạ ang bata. Das Kind isst eine Mango.   [b] Gustọng kumain ng bata ng manggạ. Das Kind möchte gern Mangos essen. (Zwei Objunkte: ng bata ist Erwäger und ng manggạ das potenzielle Tatobjekt.)

Ist das Verb ein Passivverb und der Täter/Erwäger bereits ein Objunkt, tritt keine Änderung der Syntax ein [4-6]. Vorzugsweise werden mit nominalen Potenzialadverbien Passivverben verwendet [5 6]. Eine Änderung der Syntax mit Verlust des Subjekts findet nicht statt.

[4] Potenzialadverb Ligatur Passivverb Erwäger Tatobjekt {AH/N} {L} {DB10/ft|fa} {P-W/fa} {P-T/ft}

[5] [a] Kinain ng bata ang manggạng iyọn. Das Kind isst die Mango da.   [b] Gustọng kainin ng bata ang manggạng iyọn. Das Kind möchte diese Mango essen. (Keine Veränderung des Subjekts.) [6] Ayaw pag-usapan ni Bayani si Goyo. Bayani möchte nicht über Goyo reden.

Nominal verhalten sich die Potenzialadverbien ayaw, gustọ, alạm, ibig, nais. Hinzu kommen mit Einschränkungen kaya, ugali und hilig. Nominal und nichtnominal wird kailangan verwendet.

(2) Das Potenzialadverb kann Bezugswort für einen Interklit sein, in der Regel für einen Objunktinterklit [7 8], seltener für Objunkt- und Subjektinterklit [9].

[7] Alạm mo ba, gustọ kong magịng malaya? {W Estranghera 3.4} Weißt du, ich möchte wie die Vögel frei sein. {GGW} [8] Gustọ kong marinịg ang mga salitạng ginagamit ng mga taganayon. {W Ulan 20.5} Ich möchte die Sprache der Landleute [Dörfler] hören. {GGW} [9] Gustọng-gustọ ko iyọng malaman. {W Nanyang 11.15} Ich möchte das wissen. (iyon ist Tatobjekt.) {GGW} {GGT}

(3) In [10-12] wird ein Objunktinterpotenzial gebildet; zwischen Potenzialadverb und Verb wird das Objunkt (Erwäger) gestellt. Das Objunkt vor dem Verb besitzt eine Ligatur.

[10] Gustọ ng batang matulog. Das Kind möchte schlafen. {GHW} [11] Gustọ ng batang kainin ang manggạng iyọn. Das Kind möchte die Mango da essen. {GHW} [12] Parang ayaw ni Bayaning pag-usapan pa si Goyo. {W Ulan 20.25} Als ob Bayani noch nicht über Goyo reden möchte. {GHW}

(4) In obigen Sätzen und in [13b] ist der Erwäger auch der potenzielle Täter. In Sätzen mit nominalem Potenzialadverb und Aktivverb ist kein Subjekt mehr vorhanden. Diese Sätze können ein neues Subjekt erhalten, um neben dem Erwäger auch einen vom Erwäger abweichenden potenziellen Täter darzustellen [13c 13d 13e]; das Subjekt kann einen zweiten Interklit bilden [13e]. In Sätzen mit Passivverb kann der potenzielle Täter durch ein zusätzliches Objunkt ausgedrückt werden [14b].

[13] [a] Natutulog si Kiko. Kiko schläft.   [b] Gustọng matulog ni Kiko. Kiko möchte schlafen.   [c] Gustọ ni Nanay na matulog si Kiko. Mutter möchte, dass Kiko schläft. (Erwäger ist ni Nanay, potenzieller Täter si Kiko.) {GHW}   [d] Gustọ niyạng matulog si Kiko. Sie möchte, dass Kiko schläft. {GGW}   [e] Gustọ niyạ akong maligong mabuti. Sie möchte, dass ich gründlich bade. {GGW} {GGT} [14] [a] Ibig ng Admiral na patayịn ang mga tulisạn-dagat. Der Admiral möchte die Seeräuber töten. (Erwäger und auch potenzieller Täter ist ng Admiral.) {GHW}   [b] Ibig ng Admirạl patayịn ng kahit sino ang mga tulisạn-dagat. Der Admiral möchte, dass jemand die Seeräuber tötet. (Erwäger ist ng Admiral und potenzieller Täter ng kahit sino.) {GHW} Fettdruck = Erwäger. Unterstreichung = Potenzieller Täter.

Werden Interklit und Interpotenzial gebildet, folgt die Phrase des Interpotenzials dem Kurzwort des Interklits. [15a 16]. Wenn zweifacher Interpotenzial gebildet wird, steht der Erwäger zuerst [15b].

[15] [a] Gustọ niyạ si Kikong matulog. Sie möchte, dass Kiko schläft. {GGW} {GHT}   [b] Gustọ ni Nanay si Kikong matulog. Mutter möchte, dass Kiko schläft. {GHW} {GHT} [16] Gustọ ko ang aklạt na itọng basahin ni Juan. Ich möchte, dass Juan dieses Buch liest. {GHW} {GHT} Fettdruck = Erwäger (Objunkt). Unterstreichung = Subjekt.

(5) In den obigen Beispielen und in [17a] ist das Potenzialadverb Bestandteil des Prädikats. Wegen der Symmetrie von Prädikat und Subjekt können diese getauscht werden (sofern der Satz ein Subjekt besitzt). Davon wird vorwiegend in Fragesätzen Gebrauch gemacht [17b], seltener in den Antwortsätzen [18].

[17] [a] Gustọ niyạng kainin ang mangga. Er möchte die Mango essen.   [b] Anọ ang gustọ niyạng kainin? Was möchte er essen? [18] Iyọng manggạ ang gusto niyang kainin. Die Mango da möchte er essen. Fettdruck = Prädikat. Unterstreichung = Subjekt.

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• 9-6.1.3 Nichtnominales Verhalten

(1) Bei nichtnominalem Verhalten (Schlüssel {AH/DN}, gawịng di-makangalan) wird das Subjekt durch das Potenzialadverb nicht verändert [1a|b 2]. Nahezu ausschließlich nichtnominal verhalten sich maaari, puwede, huwạg und dapat. Nichtnominal und nominal wird kailangan verwendet. Aktiv- und Passivverben werden gleichermaßen mit nichtnominalen Potenzialadverbien verwendet. Bei diesen Potenzialadverbien können Erwäger und potenzieller Täter nicht getrennt werden.

[1] [a] Natutulog na si Kiko. Kiko schäft (jetzt).   [b] Dapat nang matulog si Kiko. Kiko muss jetzt schlafen. [2] Puwede bang dikdikịn mo na lang akọ sa lusọng. {W Unggoy at Pagong} Kannst du mich in einem Mörser zermalmen.

(2) Nichtnominale Potenzialadverbien können einen Interklit bilden [3]. Bei Personalpronomen wird dieser nahezu regelmäßig gebildet [3a 3c]. Das oder die Interklitpronomen stehen in der Regel vor dem Potenzialadverb, wenn vor diesem ein geeignetes Interklitbezugswort steht [4 5].

[3] [a] Puwede niyạng basahin ang pahayagạn. Er kann die Zeitung lesen.   [b] Puwede itọng basahin ni Miguel. Miguel kann das lesen.   [c] Puwede niyạ itọng basahin. Er kann das lesen. [4] Miss Isha, hindị ko na kayọ puwedeng abalahin pa. {W Nanyang 13.3} Frau Isha, ich kann Sie nicht länger belästigen. [5] Hindị kasị akọ maaaring lumạgpas sa panahọng itinakdạ sa akin ng aming dakilang hari. {W Samadhi 4.4} Weil ich die Zeit nicht verstreichen lassen darf, die mir von meinem großen König zugewiesen ist.

(3) Auch bei nichtnominalem Verhalten können Argumente des Verbs zwischen Potenzialadverb und Verb gestellt werden, also ein Interpotenzial gebildet werden (Erwäger in [6], Tatobjekt in [7]).

[6] Dapat si Kiko na matulog. Kiko muss jetzt schlafen. {GHT} {DT} {P-T/fa} [7] Puwede ang pahayagạng basahin ni Miguel. Miguel kann die Zeitung lesen. {GGT} {DB} {P-T/ft}

(4) In den obigen Beispielen ist das Potenzialadverb Bestandteil des Prädikats. Wegen der Symmetrie von Prädikat und Subjekt können diese getauscht werden [8].

[8] Walạ ni sinumạng tao ang maaari kong malapitan. {W Damaso 4.3} Keine Menschenseele konnte ich ansprechen.

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• 9-6.2 Potenzialadverbien als Substantive

In verblosen Sätzen können nichtnominale Potenzialadverbien als Substantive verwendet werden (Schlüssel {N//AH}). Der potenzielle Täter {*} wird zu einem Attribut des Potenzialadverbs (Objunkt), das als Substantiv verwendet wird und das Prädikat oder Subjekt des Satzes bildet.

• Wenn das potentielle Tatobjekt nicht bestimmt oder nicht bekannt ist, wird es ein zweites Objunkt [1a]. Der Satz ist subjektlos.
• Das potenzielle Tatobjekt ist das Subjekt des Satzes, wenn es bestimmt ist [1b 2a 2b].
• Das Potenzialadverb kann das Subjekt des Satzes bilden [3].
• Bei dem Potenzialadverb ayaw ist das potenzielle Tatobjekt häufig ein Adjunkt [4a] (und niemals ein Objunkt, wenn es sich um eine Person handelt [4b]); der Satz ist subjektlos.
• Das Potenzialadverb wird als Substantiv in einer Existenzphrase verwendet [5a 5b] {12-4.3 (3)}.

[1] [a] Gustọ ko ng kẹndi. (Bakạ walạng kendi.) Ich möchte ein Bonbon (vielleicht gibt es keine Bonbons).   [b] Gustọ ko ang kẹndi. (May kẹndi.) Ich möchte das Bonbon. (Bonbons sind vorhanden). [2] [a] Gustọ ko ang ugali ni Fely. {W Nanyang 22.27} Ich mag das Verhalten von Fely.   [b] Kailangan mo ang pahingạ. {W Dayuhan 3.12} Du brauchst eine Pause. [3] Iyọn ang gustọ ko. {W Cao 2013 3.15} Ich möchte das so. [4] [a] Ayaw ko sa iyọ. [b] Ayaw kita. Ich mag dich nicht. [5] [a] Sino ang may gustọ ng kapẹ? Wer möchte Kaffee?   [b] Akọ ang may gustọ ng kapẹ. Ich möchte Kaffee. Fettdruck = Potenzialadverb als Substantiv. Unterstreichen = Potenzieller Täter.

{*} Genau genommen gibt es wegen des fehlenden Verbs keine Argumente.

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• 9-6.3 Potenzialadverbien als Adjektive und Adverbien

Potenzialadverbien mit nichtnominalem Verhalten können als Adjektiv (Prädikat) [1] oder als echtes Adverb (Attribut innerhalb des Prädikats) in Sätzen ohne Verb [2-5] verwendet werden. In Sätzen mit Verb als Prädikat betrachten wir Potenzialadverbien als echte Adverbien, wenn Vorgänge in der Vergangenheit oder Zukunft kommentiert werden [6].

[1] Puwede na siguro 'yong lumang evening dress ko. {W Karla 5.206} Mein altes Abendkleid geht schon [dafür]. [2] Maaaring maliliịt na hakbang ang gawịn. {W Cao 2007 3.23} Möglicherweise kleine Schritte werden gemacht. (Nominalphrase als Prädikat.) [3] Maaaring hindị na niyạ kasama itọ. {W Karla 5.206} Er konnte nicht mehr ihr Kollege sein. (Nominalphrase als Prädikat.) [4] Maaaring nakaugạt itọ sa lupa mịsmo ng Pilipinas. {W Salazar 2006 2.2´1.2} Das kann auf philippinischer Erde selbst seine Wurzel haben. (Adjektivphrase als Prädikat.) [5] Maaaring nasa ibabạ lamang itọ ng langit. {W Ambrosio 2006 1.3.2} Das kann nur unter dem Himmel sein. (Präpositionalphrase als Prädikat.) [6] Maaaring binasa na niyạ ang liham ko. Möglicherweise hat er meinen Brief gelesen. Fettdruck = Adjektiv bzw. Adverb. Unterstreichen = Kernwort des Prädikats.

Bei { Aganan 1999 p. 75} werden Phrasen wie in Satz [1] pariralang modal genannt.

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• 9-7 Verneinung in der filipinischen Sprache

(1) Die Verneinung wird realisiert durch das allgemeine Verneinungswort hindị, das dann verwendet wird, wenn keine spezifische Verneinung möglich ist:

• Adverb hindị (allgemeines Verneinung).
• Spezifische Verneinung
  • Präfix di- vor Adjektiven.
  • Existenzwort walạ.
  • Potenzial- und andere Adverbien, die semantisch eine Verneinung beinhalten (Beispiel ayaw).

(2) Die Verneinung wird mit dem Adverb hindị ausgedrückt, wenn eine Tätigkeit, Eigenschaft oder ein Umstand verneint wird. hindị ist proklitisch und erhält keine Ligatur {5A-221 (1)}. Mit hindị werden Inhaltswörter [1-3] und Phrasen [4] verneint. Häufig ist es Interklitbezugswort [2]. Adjektive können mit dem Präfix di- (mit Bindestrich) verneint werden [5]. Das verkürzte Wort di kann als Interklitbezugswort dienen [6].

[1] Hindị maiwasang sumalimbay sa gunitạ ni Oden ang mga tanawin ng gamasạn. {W Anak ng Lupa 2.5} Oden musste sich an die Aussichten auf die grünen Felder erinnern [konnte nicht vermieden werden, in der Erinnerung zu gleiten]. {6A-722 Σ} [2] Iyạn ang hindị ko kayang gawịn. {W Daluyong 15.20} Das bringe ich nicht fertig [fähig zu machen]. [3] Hindị kapiling ang mga magulang, hindị palạ. {W Estranghera 3.8} Meine Eltern stehen mir nicht nahe [nahe Personen]. [4] Hindị sa akin, kundị kay Amạ, dapat ipagbilin ang gayọn. {W Dayuhan 3.8} Nicht mir, sondern Vater muss ein solcher Auftrag erteilt werden. [5] Sa di-kalayuang ilog ay namataạn n'ya kaagạd si Buwaya na nagpapahingạ. {W Gubat 3.3} In dem nahen Fluss sah er sofort das Krokodil, das sich [dort] ausruht. [6] Di pa siya dumating. {W Anak ng Lupa 3.6} Er ist noch nicht angekommen.

(3) Mit dem Existenzwort walạ wird eine Verneinung ausgedrückt, wenn das Vorhandensein [7 8] verneint wird; walạ ist hier die Verneinung des das Vorhandensein ausdrückenden may, mayroọn. Mit walạ als Adjektiv wird die Anwesenheit verneint [9]; walạ ist auch die verneinende Antwort auf Entscheidungsfragen mit may oder mayroọn [10].

[7] Ngumitị lang ang babae, walạng anumạng sinabi. {W Nanyang 11.4} Die Frau lächelte nur und sagte nichts. [8] Hindị akọ nakakapaglaro gaya nilạ, walạ akọng manyika o anumạng uri ng laruạn, walạ akọng kaibigan. {W Material Girl 3.2} Ich konnte nicht spielen wie sie, ich hatte keine Puppen und kein anderes Spielzeug, ich hatte keine Freundinnen. [9] Ngunit wala sa loob ko ang paghanga sa magagandạng tanawin. {W Nanyang 21.2} Aber in meinem Inneren war keine Bewunderung für die schöne Landschaft. [10] Mayroọn ba tayong tubig? Walạ.Gibt es [bei uns] Wasser? Nein.

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• 9-8 Gesprächswörter

Wir verstehen unter Gesprächswörtern (salitạng pang-usapan) Kurzwörter oder Phrasen, die syntaktisch nicht in den Satz integriert sind. Im Allgemeinen sind sie semantisch zum Verständnis des Satzes nicht erforderlich {9A-801}. Sie können eine besondere Intensität, Hervorhebung, Abschwächung, Zweifel o.Ä. ausdrücken. Zu diesem Zweck verwendet die filipinische Sprache:

• Adverbien wie oo, palạ [1 2b 2c]. Die Adverbien na und pa sollten nicht als Gesprächswörter betrachtet werden, da sie als aspektale Adverbien wesentliche Funktionen erfüllen {9-4.1.1}.
• Interjektionen wie a, ay, e, hay, naku, o [2a 3].
• Seltener Konjunktionen [4] (z.B. kasi).
• Kurze Phrasen wie di ba [5].

Besonders häufig finden sich Gesprächswörter in der Umgangssprache. Interjektionen werden bevorzugt am Satzanfang oder -ende verwendet.

[1] [a b] Oo, nakatulog palạ akọ nang ilạng minuto. {W Madaling Araw 3.7} Ja, ich konnte doch paar Minuten schlafen. [2] [a b c] Sus, piso lang palạ! {W Piso 3.1} Ach, nur ein Peso. [3] E, di nalugi na 'kọ?" {W Piso 3.3} Ich soll doch nicht etwa einen Verlust machen? [4] Kasi, nadinịg ko du'n sa bahay na tinitirhạn ko, sabi birthday ko daw ngayọn. {W Piso 3.5} Ach, das habe ich da, wo ich wohne, gehört, sie sagten, heute sei mein Geburtstag. [5] "Chris, di bạ sabi mo, parang kayọ 'yung piso?" {W Piso 3.6} Chris, sage doch bitte, ist dieser Peso wie ihr?

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_U_3.html

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10 Präpositionen und ihre Phrasen   (•• 10, •• Präpositionen)

• 10-1 Einleitung

(1) Die Präpositionen sind eine Gruppe von Wörtern, deren Phrasen einen lokalen, temporalen kausalen oder modalen Inhalt besitzen (Schlüssel {O}, pang-ukol). Die Präpositionen zählen zu den Inhaltswörtern.

Daneben zählen wir zu den Präpositionen das Wort nasa und die Existenzwörter, da sie sich häufig wie die "gemeinen" Präpositionen verhalten (letztere nennen wir Präpositionen der 'tungkol Gruppe').

(2) Die Präposition ist das Kernwort der Präpositionalphrase (Schlüssel {P-O}). Die Präposition steht am Kopf ihrer Phrase. Die Phrase enthält neben der Präposition ein Attribut, ohne Attribut werden Präpositionen nicht verwendet. Das Attribut kann eine Funktionsphrase (Adjunkt oder Subjunkt) sein, jedoch auch eine Inhaltsphrase (Adverb, Nomen oder substantivisches Partizip).

{Θ} Wenn nicht eine Adjunkt- oder Subjunktphrase das Attribut ist, wird die Inhaltsphrase Präpositionalphrase durch eine zweite Inhaltsphrase ergänzt {1-6.3 (4)}.

Präpositionen in der Linguistik → {10A-101 }

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• 10-2 Präpositionalphrasen der tungkol Gruppe

(1) Mehrheitlich ist eine Adjunktphrase das Attribut der Präpositionen der tungkol Gruppe [1-3]. Auch kann eine Adverbphrase das Attribut bilden [4 5], selten ein Teilsatz [12-14]. Bei einigen Präpositionen ist eine Nominalphrase als Attribut möglich (hanggạng, kaysạ, mulạ), bei bilang ist es stets eine Nominalphrase [6].

[1] Dahil sa kabiglaanan, hindị kaagạd akọ nakasagọt. {W Estranghera 3.3} Vor Überraschung konnte ich nicht gleich antworten. [2] Sumisilip pa rin ang bagong pag-asa para sa kanyạ. {W Estranghera 3.10} Neue Hoffnung keimt (sieht durchs Schlüsselloch) auch für sie. (Die Phrase para sa kanya ist syntaktisch eine Disjunktphrase, semantisch jedoch ein Attribut zu pag-asa.) [3] Maaga siyạng naghandạ para sa lakad nilạ kinabukasan. {W Karla 5.203} Sie bereitete [alles] früh für ihre Ausfahrt später vor. [4] Hanggạng ngayọn, naalaala ko pa rin si Nieva. {W Estranghera 3.11} Bis heute erinnere ich mich noch an Nieva. [5] Mulạ pa noọng isạng taọn, umaabọt sa dalawạng piso ang arawạng kita ni Tan Sua. {W Nanyang 12.9} Seit einem Jahr ist [erreicht] der Tageslohn von Tan Sua zwei Peso. (isang taon ist Attribut zu noon {9-5.1 (2)}.) [6] Bilang sagọt, itinaạs ni Tan Sua ang malakịng kamạy. {W Nanyang 11.14} Als Antwort erhob Tan Sua seine große Hand.

Zwischen der Präposition und ihrem Attribut steht keine Ligatur (mögliche Ausnahme hanggạng).

(2) Die Mehrzahl der Präpositionalphrasen ist unabhängig im Satz und sind daher Disjunktphrasen [1 4-6]. Dazu gehören auch Phrasen, die syntaktisch unabhängig sind, und semantisch einer Phrase zugeordnet sind, einem Substantiv [2] oder einem Verb (manchmal scheinbar als Argument) [3]. Mehrheitlich stehen unabhängige Präpositionalphrasen am Satzanfang [1 4-6]. Auch an anderer Stelle im Satz besitzen sie kein Bestimmungswort [2 3].

Einige Präpositionalphrasen sind ein echtes Attribut zu einem Substantiv [7 8]; sie besitzen eine Ligatur {8-7.6 (2)}. Diese Gebilde werden gewählt, um eine enge Verbindung zwischen Attribut und Bezugswort anzuzeigen.

Selten bildet eine Präpositionalphrase das Prädikat [9], seltener das Subjekt [10].

[7] Sa pinakakomedọr, may isạng malakịng mesa na para sa lahạt. {W Anak ng Lupa 3.4} Im Essraum ist ein großer Tisch für alle. [8] Isạng wikang batay sa isạ sa mga katutubong wika ng Filipinas. {W Almario 2007 3.1} Eine Sprache aus den einheimischen Sprachen der Philippinen. {13A-4321 Σ} [9] Tungkọl sa aking gawi ang pangaral niyạ. Seine Gardinenpredigt ging über mein Benehmen. [10] Ayaw ko munang isipin ang tungkọl sa pag-aasawa. { Perdon 2003 p. 84} Ich möchte vorläufig nicht ans Heiraten denken.

(3) Zwischen Präposition und Attribut können enklitische Kurzwörter eingeschoben werden [11, {13A-101 [3]}]; sie sind als zweites Attribut der Präposition neben dem oben beschriebenen ersten zu betrachten. Die Präpositionalphrase kann nicht gespalten werden, um einen Interklit zu bilden.

[11] Para rin sa aking kapakanạn. {W Estranghera 3.8} Auch zu meinem Nutzen.

(4) Zu einigen Präpositionen gehören gleiche Wörter, die Adjektiv, Adverb oder Substantiv sind. Auch können einige als Konjunktion verwendet werden, wobei der Übergang fließend ist:

• Deutlich ist der Unterschied zwischen Präposition und Substantiv (Beispiel simulạ).
• Präpositionen können keinen Subjektinterklit bilden. Falls scheinbar doch, handelt es sich um eine Adjektivphrase mit einem Adjunkt als Attribut [12].
• In der Regel ist eine Phrase das Attribut der Präposition und kein Teilsatz. Falls ein solcher vorliegt, ist das fragliche Wort häufig eine Konjuntion (Beispiel dahil). Sätze wie [13-15] sind selten.
• Scheinbar gleich sind die Präposition para und das Adjektiv para (para (3)). Beide sind spanische Lehnwörter, sind aber von unterschiedlichen spanischen Wörtern abgeleitet.

[12] Galing siyạ sa Maynila. Er kommt aus Manila. [13] Ang lungkọt ng ilạng buwạn buhat nang umalịs sinạ Ate ay untị-untị na sanang napapawi {W Dayuhan 3.11} Die Traurigkeit von einigen Monaten, seit Ate und ihre Familie weg sind, wird hoffentlich schrittweise ausgelöscht. [14] Nag-aalaga siyạ ng baboy, bukod sa nagtatrabaho siyạ sa bukid. Er züchtet Schweine und arbeitet daneben auf dem Feld. [15] Maliban kung may pera si Rosa, hindị tayo makakapasok sa sine. Außer, wenn Rosa Geld hat (wenn R. kein Geld hat), können wir nicht ins Kino gehen.

Präpositionen der tungkol Gruppe
alang-alang		alinsunod (sunọd)		ayon	batay
bilang	buhat	bukọd	dahil	galing	hanggạng
hinggịl	kaysạ {10A-201}		laban	maliban	mulạ
para	simulạ	tungkọl	tungo	patungo	ukol

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• 10-3 Phrasen mit nasa

(1) Phrasen mit nasa (sa) können das Prädikat [1 2], das Subjekt [3], ein Objunkt [4], ein Subjunkt [5] (Attribut zu Nominalphrase) oder selten ein Adjunkt [6] bilden. Die nasa Phrase steht nach dem Bestimmungswort ihrer Funktionsphrase [2-6]. Sie kann nicht unabhängig im Satz stehen.

[1] Nasa kalamigạn ng lupa ang kaluwalhatian ko! {W Uhaw 3.24} In der Kälte der Erde [steht] meine Lobpreisung. (Am Satzanfang steht kein Bestimmungswort ay vor dem Prädikat.) [2] Nang imulạt ni Kaimito ang kanyạng mga matạ ay nasa sangạ na itọ ng kanyạng puno. {W Prutas 3.5} Als der Kaimito [eine Frucht] seine Augen öffnete, war er an einem Zweig seines Baumes. [3] Anọ ang nasa isạng talaarawan? {W Uhaw 3.11} Was ist in einem Tagebuch? [4] "Sino 'yan?" tanọng ng nasa loob. {W Bulaklak 8.19} "Wer ist das?" fragt es von drinnen. [5] Naritọ akọ dahil dito raw matatagpuạn ang kayamanang nasa dulong arkọ ng bahạghari. {W Samadhi 4.2} Ich bin hier, weil man hier - so sagt man - einen Schatz am Ende des Regenbogens finden kann. [6] [a] Malakị ang itinangkạd ni Ahia kumpara sa nasa larawan. {W Nanyang 21.13} Ahia ist groß geworden, verglichen mit dem Bild. (Gebilde mit sa nasa sind selten [6a]; es gibt nur dieses eine Beispiel im Werkstatt-Korpus. Die Phrase kann auch als "gemeines" Adjunkt angesehen werden, bei dem das Kernwort entfallen ist [6b].)   [b] Kumpara sa tangkạd na nasa larawan. Verglichen mit der Größe auf dem Bild.

(2) Das Attribut in der nasa Phrase ist eine Nominalphrase. Nur selten werden damit Personen beschrieben, dann wird ein SA-Pronomen verwendet [7]. nasa wird nicht mit Demonstrativpronomen verwendet, es wird eine Verbform wie nandoọn gebraucht [8] {7A-113}. Auch bildet nasa Phrasen ähnlich den SA-NG-Phrasen [9] {4-3.2}. Das Interrogativum nasaạn kann als Interrogativpräposition betrachtet werden [10] {12-2.1}.

[7] Ngunit nasa akin na ang pag-aalala. {W Dayuhan 3.8} Aber bei mir ist die Erinnerung. [8] [a] Na doon ang palay. [b] Nandoon ang palay. Dort ist der Reis. [9] Binabasa ang nasa isip ng katabị. {W Bulaklak 8.6} Der neben [dir] liest [deine] Gedanken. [10] Nasaạn na ang bundọk Arayat? {W Ulan 20.1} Wo ist jetzt der Berg Arayat?

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• 10-4 Existenzwörter und ihre Phrasen

(1) Existenzsätze werden mit den Existenzwörtern mayroọn (may), walạ und marami gebildet. may ist eine Kurzform von mayroọn. Wir zählen die Existenzwörter (Schlüssel {OD}, pangkaroọn [doọn]) zu den Präpositionen.

(2) Syntaktisch verhalten sich Existenzphrasen (Schlüssel {P-OD}) ähnlich wie Präpositionalphrasen mit nasa. Sie werden in Funktionsphrasen verwendet, als Prädikat [1 2], Subjekt [3], Objunkt [4] oder Subjunkt [5]. Es gibt keine unabhängigen Existenzphrasen.

Bildet die Existenzphrase das Prädikat, besitzt der Satz häufig kein Subjekt [1] {13-2.2.2}.

[1] [a b] Walạng lobong manloloko kung walạng kambịng na magpapaloko. {W Aesop 3.1.3} Es gibt keinen betrügerischen Wolf, wenn es keine Ziege gibt, die sich betrügen lässt. [2] Ngayọng akọ ay may sapạt nang edạd ngunit kauntịng kaalamạn. {W Damaso 4.1}   Jetzt bin ich alt genug, habe nur wenig Kenntnis. {2A-331 Σ} [3] Maraming pangungusap sa Filipino ang walang tiyạk na paksạng pinag-uusapan. {W Aganan 4.3.2} Viele Sätze in Filipino besitzen keinen eigentlichen Gesprächsgegenstand. [4] Naghanap siyạ ng may magkakalinga sa kanyạ. {W Pang-unawa 3.5} Sie suchte [nach jemandem], der für sie sorgen wird. [5] Sa kabutihang-palad, may nasalubong silạng kalesang walạng pasahero. {W Nanyang 13.12} Glücklicherweise hatten sie eine unterwegs getroffene Kutsche ohne Fahrgäste. {11A-651 Σ} [6] "Nangyari na 'yon," sabi ni Ada na walang bahid-hinanakit ang tinig. {W Bulaklak 8.7} "Das kann passieren", sagte Ada ohne Missfallen in ihrer Stimme. (Ligatursatz, dessen Prädikat eine Existenzphrase ist.)

(3) Das Attribut in den Existenzphrasen mit mayroọn, walạ und marami ist ein Subjunkt mit Ligatur [1 3 5]. Die -ng Form wird dem Existenzwort angehängt, sie steht also vor der Nominalphrase, die den Inhalt des Subjunktes bildet. Das Existenzwort kann als Interklitbezugswort dienen {11-6.5}. Die Kurzform may [2 4] erhält weder eine Ligatur (das Attribut ist eine Nominalphrase und kein Subjunkt ohne Ligatur), noch kann sie Interklitbezugswort sein.

(4) In der Regel ist walạ ein Existenzwort, es wird auch als Adjektiv verwendet [7]. Während marami in der Regel Adjektiv ist [3], kann es auch Existenzwort sein [8]. Proklitisches Adverb ist may in Gebilden wie [9 10] {9-4.2 (2)}; es bedeutet 'etwa, ungefähr'. may wird als Vorsilbe von Substantiven [11a] und Adjektiven [11b] verwendet. Groß ist die Wortfamilie von walạ [12]. Damit werden zusammengesetzte Substantive [12a], Adjektive [12b] und Verben [12c 12d] gebildet.

[7] Kung wala ang amo kong si Nanay Carmen. {W Angela 3.2} Wenn meine Chefin Nanay Carmen nicht da ist. {U} [8] Marami pa sana akọng itatanọng, ngunit umaliṣ agạd itọ. {W Angela 3.8} Ich wollte noch vieles fragen, aber sie war sofort weggelaufen. {OD} [9] May mga yabạg na lumapit sa may pintuan. {W Bulaklak 8.19} Es waren Schritte zu hören, die sich der Tür näherten. {A/UG} [10] Nagtatrabaho akọ dito nang may ilạng buwạn. Seit etwa einigen Monaten arbeite ich hier. {A/UG} [11] [a] Maysakit. Kranker. [b] May-akda. Autor. (Die Substantive mit may erhalten keinen Bindestrich [11a], außer wenn der erste Laut des Wortstamms ein Vokal ist [11b] {8-2.1}.) {N}   [c] May-sakit. Krank. (Adjektive mit may erhalten einen Bindestrich.) {U} [12] [a] Naalịs siyạ sa trabaho dahil sa kanyạng kawalạng-kaya. Er wurde wegen Unfähigkeit entlassen. {N}   [b] Bakit walang-tali ang aso? Warum ist der Hund ohne Leine? {U} [c] Nagpawalạ ulị ng isạng mahabang buntọng-hiningạ si A Chuan. {W Nanyang 21.19} A Chuan seufzte noch einmal tief. {DT00+10/fh/fg}   [d] Mabuti namạn at ipinagwalạmbahala na ang aking pag-aliṣ. {W Daluyong 15.28} Wirklich vorsichtig und unbeachtet war mein Weggehen. {DB}

(5) Existenzphrasen werden gern verwendet, um eine nicht näher bekannte Person (oder einen Gegenstand) zu bezeichnen. Die eigentliche Aussage steht in einem Ligatursatz [14].

[14] May isạng babaeng nakaitịm na madalạs bumilị ng bigạs sa tindahan.{W Nanyang 11.1} Eine in Schwarz gekleidete Frau kauft oft Reis in dem Laden.

(6) Das Existenzwort mayroọn besitzt die Nebenformen meroọn und meron in der Umgangssprache; selten hört man me statt may.

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• 10-4.1 Partizipien in Existenzphrasen

(1) An Stelle eines Substantivs kann ein substantivisches Partizip das Attribut in der Existenzphrase sein {6-6.4.3} [1b]. Häufig werden Partizipien von Passivverben verwendet [1b 2-4]. Diese Sätze werden gebildet, wenn ein Argument nicht erwähnt werden soll (Empfänger in [1b], Tatobjekt in [2]). Auch können Aktivverben in der Existenzphrase stehen [5]. In der Regel wird eine Zeitform des Verbs gewählt [1-5], nur selten der Infinitiv [6].

[1] [a] Pupuntahan ko si Lola. Ich gehe zu Großmutter. (Das Vollverb pupuntahan ist Prädikat, es besitzt zwei Argumente: Subjekt si Lola (Empfänger) und Objunkt ko (Täter).)   [b] May pupuntahạn pa akọ. {W Nanyang 13.27} Ich muss noch [werde] irgend wohin gehen. (Die Existenzphrase may pupuntahan ist das Prädikat. Das Partizip pupuntahan ist Attribut des Existenzwortes may. Der Täter ako ist das Subjekt des verblosen Satzes. Der Empfänger wird nicht erwähnt.) [2] Sa wakạs may nakita na rin akọ. {W Piso 3.3} (Keine Erwähnung des Tatobjekts.) Am Ende sah ich noch etwas. [3] Kung may sasabihin ka'y ngayon na. {W Nanyang 22.14} Wenn du noch was zu sagen hast, sage es jetzt. [4] Minsạn gustọ ko na siyạng sisihin, ngunit walạ rin namang kahihinatnạn ang pagsisi sa ibạ at sa sarili. {W Damaso 4.4} Manchmal möchte ich ihm einen Vorwurf machen, aber das bringt auch nichts, nach Schuld bei anderen oder sich zu suchen. [5] May bumagabag sa aking loọb. {W Dayuhan 3.22} Mein Inneres ergriff Unruhe. [6] Pauwị na akọ ng bahay nang may mapansịn akọ. {W Piso 3.1} Ich war auf dem Heimweg, als ich etwas [Besonderes] sah.

(2) Das Partizip in der Existenzphrase kann durch eine Phrase ergänzt werden [7c], die im Vergleichssatz das Subjekt ist [7a]. Da ein Partizip keine Argumente besitzen kann (also kein Subjekt), wird die entsprechende Phrase wie oder als ein Attribut in Form eines Subjunktes zugefügt. Die Ligatur in diesen Gebilden, die nicht entfallen kann, kommt also aus der Verbindung von Partizip und dessen Attribut [7b|c]. Vorwiegend werden Partizipien von Passivverben verwendet [7], in [8] nur der Wortstamm. Gebilde mit Aktivverben sind ebenfalls möglich [9].

[7] [a] Naririnịg ko ang tinig niyạ. Ich höre seine Stimme. (Das Subjekt ang tinig niya ist Argument des Verbs naririnig.)   [b] Pinakiramdamạn ko kung may maririnịg akọ. Ich hatte das Gefühl, als ob ich etwas hören würde.   [c] Pinakiramdamạn ko kung may maririnịg akọng tinig at kalabọg. Ich hatte das Gefühl, als ob ich eine Stimme und etwas fallen hören würde. {W Angela 3.10} {10A-411 Σ} (Die Subjunktphrase na tinig at kalabog ist Attribut zum Partizip naririnig.) [8] Dahil laging may dalạng panukat si Tan Tiak. {W Nanyang 11.10} Weil Tan Tiak stets ein Maßband bei sich trägt. (Das Substantiv panukat ist Attribut zu dala und nicht umgekehrt, weil sinngemäß "Tan Tiak etwas bei sich trägt" und nicht "ein Maßband besitzt".) [9] Pag may dumaratịng na ilạng mamimilị, napipilitang pumasok si Lim Kui sa tindahan para harapịn ang mga itọ. {W Nanyang 11.10} Wenn paar Kunden den Laden betreten, ist Lim Kui gezwungen, in den Laden zu gehen, um sie zu bedienen. Fettdruck = Partizip. Unterstreichung = Attribut des Partizips.

(2 {Θ})  Die Sätze [7c 8 9] besitzen ein Partizip und ein nachfolgendes Substantiv, die durch eine Ligatur verbunden sind. Dabei erhebt sich die Frage, ob die Nominalphrase tatsächlich ein Attribut zum Partizip ist [9] oder ob umgekehrt das Substantiv das Kernwort der Existenzphrase ist, das durch ein Partizip ergänzt wird {5A-201 Θ}.

(3) Die in Absatz (2) angestellten Überlegungen beziehen sich nur auf das Subjekt. Ist ein Objunkt oder ein Adjunkt einer Verbphrase zugeordnet, so ist es sowohl Argument als auch Attribut [10a] {6A-201 Θ}. Wenn es zu einem Partizip gehört, verliert es seine Eigenschaft als Argument. Das Objunkt oder Adjunkt bleibt jedoch Attribut des Partizips [10b 11 12]. In [13] ergänzt ein Ligatursatz das Partizip.

[10] [a] Bibigyạn ko ng bulaklak si Lola. Ich werde Großmutter die Blumen geben. (Das Objunkt ng bulaklak ist Argument.)   [b] May bibigyan akọ ng bulaklak. Ich muss die Blumen jemandem geben. (Das Objunkt ng bulaklak ist Attribut.) [11] "Walạng tutulong sa inyo," ulit ni Ed. {W Bulaklak 8.28} "Keine Hilfe für euch", wiederholt Ed. [12] May sumisigạw ng "Magnanakaw!". {W Angela 3.6} Jemand ruft "Diebe". [13] Marami pa siyạng sinabing halos aking ikinabingi. {W Damaso 4.7} Er hat noch viel geredet, wovon ich fast taub wurde. {10A-412 Σ} Fettdruck = Partizip. Unterstreichung = Attribut des Partizips.

(4) Das substativisch verwendete Partizip in einer Existenzphrase kann durch ein Potentialadverb ergänzt werden. Wie in Sätzen mit Potenzialadverbien üblich, steht das Partizip in der Regel im Infinitiv ([14-16], jedoch [17]). Diese Gebilde werden vorwiegend mit Aktivverben gebildet [14 15], seltener mit Passivverben [16 17].

In Sätzen mit Potenzialadverbien mit nominalem Verhalten ist der Erwäger ein Objunkt [14a]. Daher ist eine Erfragung des Erwägers in diesen Sätzen nicht möglich. In einem Satz mit Existenzphrase wird der Erwäger erfragbar [14b] {12-4.3 (3)}.

[14] [a] Gustọ kong mawalạn ng suki. Ich möchte Kunden verlieren. (ko ist der Erwäger als Objunkt.)   [b] At sa panahọng mahina ang negọsyo, sino ang may gustọng mawalạn ng isạng suki? {W Nanyang 22.12} Und wer möchte in Zeiten, in denen das Geschäft schlecht läuft, einen Stammkunden verlieren? {10A-413 Σ} [15] Walạ namạng may gustọng sumuọt sa ilalim ng sahịg para sirain ang mga lunggạ. {W Nanyang 14.1} Niemand hat schon Lust, unter den Fußboden zu gehen, um die Mäusenester zu zerstören. (namang anstelle von naman ang {2-2.2 (3)}.) [16] Halika na, Mr. Tan, may gustọ akọng sabịhin sa 'yọ. {W Nanyang 13.23} Kommen Sie her, Herr Tan, ich möchte Ihnen etwas [wichtiges] sagen. {11-6.5 (3)} [17] Gayunpamạn, ayạw kong may inaalala pa akọ. {W Ulan 20.5} Trotzdem möchte ich jetzt [daran] nicht mehr erinnert werden. (Durch die Präsensform wird hervorgehoben, dass der Wunsch für die Gegenwart gilt.)

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• 10-5 Θ Präpositionalphrase

(1) Im Strukturmodell ist die Präpositionalphrase eine Inhaltsphrase und kann wie folgt dargestellt werden.

	Funktion der Präpositionalphrase	Gruppe / Präposition
[1]	Prädikat	{O} {*}	nasa	{OD} {**}	{2-4.8}
[2]	Subjekt	{O}	nasa	{OD}	{2-4.8}
[3]	Objunkt	{O}	nasa	{OD}	{3-2.2}
[4]	Subjunkt (Attribut zu Substantiv)	{O}	nasa	{OD}	{8-7.6}
[5]	Disjunkt (unabängig)	{O}			{5-3}

	Attribut in der Präpositionalphrase	Gruppe / Präposition
[6]	Adjunktphrase	{O} {*}			{10-2 (1)}
[7]	Adverbphrase	{O}			{10-2 (1)}
[8]	Nominalphrase	{O}	nasa		{10-3}
[9]	Nominalphrase {***}			may	{10-4}
[10]	Subjunkt (Nominalphrase {***})		may  {OD}		{10-4}
	{*} = Präpositionen der tungkol Gruppe.
	{**} = may, mayroọn, walạ, marami.
	{***} = Auch substantivisches Partizip.				{10-4.1}

(2) Syntaktisch zeigen Präpositionalphrasen zwei Besonderheiten:

• Neben dem Kernwort Präposition muss die Präpositionalphrase eine Phrase als Attribut enthalten.
• Dieses Attribut kann eine Inhaltsphrase sein (Inhaltsphrase in Inhaltsphrase).

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_O.html

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11 Bestimmungswörter und Kurzwörter   (•• 11, •• Kurzwort, •• Kurzwörter)

• 11-1 Einleitung

Neben den Inhaltswörtern besitzt die filipinische Sprache Bestimmungswörter und Kurzwörter. Letztere beiden können nicht Kernwort einer Phrase sein, sie bilden also keine Phrasen. Damit können sie keine Attribute besitzen und nicht Interklitbezugswort sein. Pronomen, die im Interklit als Enklit verwendet werden, sind ebenfalls Kurzwörter, weil sie in ihrem gegenwärtigen Gebilde keine Phrasen sind.

Mit Ausnahme von einigen Konjunktionen sind Kurzwörter ein- oder zweisilbig, also morphologisch kurz.

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• 11-2 Bestimmungswörter

(1) Bestimmungswörter (panandạ) stehen in Funktionsphrasen, um deren syntaktische Funktion anzuzeigen. Sie besitzen keinen semantischen Inhalt, oder dieser tritt weit hinter die syntaktischen Funktion zurück.

Die Bestimmungswörter sind ang, ay, ng, sa und nang (Schlüssel {TT}, {TP}, {TW}, {TK} und {T0}). Die Ligatur als Bestimmungswort der Subjunktphrase wird in in Abschnitt {11-5} gesondert behandelt.

(2) In den entsprechenden Kapiteln über Subjekt, Objunkt und Adjunkt haben wir die Verwendung der Bestimmungswörter mit Nominalphrasen betrachtet. Die dort auftetenden Besonderheiten möchten wir hier nochmals verdeutlichen:

• Die Artikel si und sinạ sind keine Bestimmungswörter.
• Vor den Artikeln si und sinạ wird ang weggelassen.
• Wenn der Artikel si oder sinạ unmittelbar auf das Bestimmungswort ng oder sa folgen würde, wird eine Zusammenziehung ni, ninạ, kay oder kinạ verwendet.
• Folgt der Artikel nicht unmittelbar auf das Bestimmungswort ang, ng oder sa, so werden beide beibehalten [1-3].
• Das Bestimmungswort ay oder die Ligatur -ng/na werden vor si und sinạ gesetzt [4 5].
• Wird eine Pluralform der Demonstrativpronomen verwendet, so wird das Bestimmungswort nicht verändert [6-9].

[1] Ang iyaking si Roxanna at ang tọmboy na si Gretchen. { LIW 10 Abril 2006 p. 9} Die heulsusige Roxanna und die lesbische Gretchen. [2] Anạk ng namatạy na si Nimfa. {W Suyuan 5.1} Das Kind der verstorbenen Nimfa. [3] Para sa mabaịt na si Gina ang aklạt. Das Buch ist für die brave Gina. [4] [a] Ang aking panganay ay si Pedro. Mein Ältester ist Pedro.   [b] Ang aking panganay ay matangkạd na si Pedro. Mein Ältester ist der große Pedro. [5] Nagunitạ niyạ ang kanyạng amạ at ang kanyạng kapatịd na si Ligaya. {W Anak ng Lupa 3.7} Er dachte an seinen Vater und an seine Schwester Ligaya. [6] Hindị mo na kailangang bilangin ang mga iyạn. {W Samadhi 4.3} Du brauchst das nicht zu zählen. [7] Hindị silạ maaaring magsulat ng laban sa pagmamalabịs ng mga itọ o laban sa mga layunin ng mga itọ. {W Manunulat 3.3} Sie konnten nichts gegen deren Grausamkeiten (der US-Amerikaner) oder gegen deren Absichten schreiben. [8] Hindị siyạ hihingị ng tulong sa mga itọ, naisaloọb niyạ. {W Unawa 3.8} Sie wird bei ihnen (ihren Eltern) nicht um Hilfe bitten, nahm sie sich fest vor. [9] Ang mga anạk ko ay mga itọ. Meine Kinder sind die da.

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• 11-3 Kurzwörter

Kurzwörter (katagạ, 'particles') gehören unterschiedlichen Wortarten an {1-7.1 (3)}:

• Enklitische Adverbien.
• Proklitische Adverbien.
• Die Mehrzahl der Konjunktionen.
• Artikel.
• Interjektionen (Gesprächswörter).
• NG- und ANG-Pronomen, wenn sie enklitsches Verhalten besitzen.

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• 11-4 Enklite und Enklitgebilde

(1) In einem Enklitgebilde folgt das Enklit (enklitisches Kurzwort, Schlüssel {../HG}, hutagạ, 'second position clitic') nach einem Bezugswort (salitạng makatukoy) {11-6.1}. Eine Gruppe Adverbien und einige Konjunktionen zählen zu den Enkliten. NG- und ANG-Pronomen können enklitisches Verhalten (gawịng hutagạ) zeigen und damit zu Enkliten werden.

(2) Wie unterscheiden zwei Arten von Enklitgebilden:

• Einfaches Enklitgebilde → {11-4.1}
• Interklit → {11-6}

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• 11-4.1 Einfache Enklitgebilde

(1) Wir sprechen von einem einfachen Enklitgebilde (yaring hutagạng payạk), wenn das Enklit eine syntaktische und semantische Beziehung zum vorangehenden Bezugswort besitzt, jedoch keine Beziehung zu dem folgenden Wort bzw. der folgenden Phrase [1-3]. Die einfachen Enklitgebilde bestehen aus zwei Elementen – Bezugswort und Enklit (bzw. Enkliten). Sie werden mit enklitischen Adverbien [1 2] und Konjunktionen [3] gebildet.

[1] Ngayon lang || nangyari 'to sa 'kin. {W Bulaklak 8.5} Erst heute ist mir das passirt. [2] Mayạ-mayạ'y ako namạn || ang nagtanọng sa kanyạ. {W Nanyang 11.12} Nur etwas später fragte ich ihn. (Das Pronomen ako ist Inhaltswort; es dient als Bezugswort.) [3] Di man || kamị nakapag-uusap alạm kong masayạ din siyạ. {W Material Girl 3.9} Obwohl wir nicht darüber sprachen, wusste ich, dass auch sie glücklich war. Fettdruck = Enklit. Unterstreichen = Bezugswort.

(2) Nach einem einfachen enklitischen Gebilde [4a 5a] kann ein NG- oder ANG-Pronomen folgen. Das Enklitgebilde und das Pronomen stehen dann nebeneinander, und das Pronomen nimmt enklitisches Verhalten an. Damit wird es zum Enklit und in das Enklitgebilde aufgenommen. Die Regeln für die Reihenfolge von Enkliten gelten auch für das Pronomen [4b|c 5b|c] {11-4.3}.

[4] [a] Malaki na nga ang kapatịd ko, isạng ganạp na dalaga. Meine Schwester war jetzt wirklich schon groß, eine erwachsene Frau.   [b] Malaki ka na nga, isạng ganạp na dalaga. Du warst jetzt wirklich schon groß, eine erwachsene Frau. (na, nga und ka sind einsilbig.)   [c] Malakị na ngạ akọ, isạng ganạp na dalaga nang matatalọs. {W Material Girl 3.5} Ich war jetzt wirklich schon groß, eine erwachsene Frau, die weiß, wo es langgeht. (ako ist zweisilbig und steht deshalb nach na und nga.) [5] [a] Gagawin din ng Tatay ang lahạt. Vater wird auch alles tun.   [b] Gagawin ko rin ang lahạt upang mapasaakin ang kanyạng mga kayamanan. {W Material Girl 3.7} Ich werde auch alles tun, um an seine Reichtümer zu kommen.   [c] Gagawin din natin ang lahạt. Wir werden auch alles tun. Fettdruck = Enklit. Unterstreichen = Bezugswort.

(3) {Θ}   Wenn ein Pronomen mit enklitischem Verhalten ein einfaches Enklitgebilde bildet, wird die Positionierung des Pronomens in Bezug zu anderen Phrasen nicht geändert. Es bleibt offen, ob das Pronomen ein phrasenbildendes Inhaltswort ist oder ein Kurzwort, das keine Phrasen bilden kann. In den Sätzen [6 7] hat das Pronomen ein Attribut. Dann ist es mit Sicherheit ein Inhaltswort.

[6] Nabighani na namạn kamị ni Abet sa mestisang asawa ni Nestor. {W Sabong 8.9} Wir waren aber fasziniert von der "mestizischen" Frau von Nestor. [7] Siguro namạn, naintindihạn ninyọ kamị ni Diana. {W Suyuan 5.6} Sicher haben Sie ja Diana und mich verstanden. (Möglicherweise ist das Pronomen ninyo ebenfalls eine Phrase, dann besitzt der Satz kein einfaches Enklitgebilde.) Fettdruck = Phrasenbildendes Pronomen mit Attribut.

(4) Substantive oder NG-Pronomen sind das Kernwort der Objunktphrase. Sie besitzen nachlaufendes Verhalten {3-1 (3)}. In einfachen Enklitgebilden zeigen NG-Pronomen enklitisches Verhalten. Aus beiden Blickwinkeln ist ihre Positionierung verständlich.

(5) {Θ}   Nachfolgend möchten wir einfache Enklitgebilde an Hand einiger Beispielssätze erläutern:

[8] [a] Binigyạn muna ninạ Amạ at Inạ ang anạk ng pera. Zuerst gaben Vater un Mutter dem Kind Geld. (muna ist enklitisches Adverb.)   [b] Binigyạn muna nilạ itọ ng pera. Zuerst gaben sie ihm Geld. (Keine Änderung der Positionierung der beiden Pronomen nila ito im Satz.)   [c] Binigyạn ka muna nilạ ng pera. Zuerst gaben sie dir Geld. (Das Pronomen ka zeigt enklitisches Verhalten; es ist ein Kurzwort.) Beispielsätze für Interklitgebilde → {11-6 (5) Θ}

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• 11-4.2 Positionierung von Enkliten

(1) Ein Enklit steht unmittelbar nach seinem Bezugswort. Das Enklit kann seine Phrase nicht verlassen [1b]. Daher steht es an zweiter Position in der Phrase und – entsprechend der Positionierung der Phrase im Satz – an unterschiedlichen Positionen im Satz. Wenn das Bezugswort dem am Satzanfang stehenden Prädikat angehört, steht das Enklit nur "zufällig" an zweiter Position im Satz [2]. In [3] bezieht sich das Enklit auf den gesamten Teilsatz, steht also "berechtigt" an zweiter Stelle im Teilsatz.

[1] [a] Darating siya bukas pa. Er wird erst morgen ankommen.   [b] Darating siya || bukas pa. [2] Makituluyan na lamang muna akọ sa aking mga kaibigan. {W Estranghera 3.2} Lass mich vorerst bei meiner Freundin wohnen. [3] Sabi ng Nanay ko, dapat daw ingatan ko ang pera. {W Piso 3.4} Meine Mutter sagte immer, man muss achtsam mit Geld umgehen.

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• 11-4.3 Reihenfolge von Enkliten

(1) Häufig kommen mehrere Enklite an die gleiche Stelle im Satz zu stehen (Enklitbündel, kumpọl ng hutagạ). Für deren Reihenfolge gelten feste Regeln, die für einfache Enklitgebilde {HG} und für Interklitgebilde gelten {GG}.

1. Einsilbige Enklite kommen vor zweisilbigen Enkliten [1a|b 2 3], es gilt die Regel "Kurz vor lang".
2. Unter den einsilbigen Enkliten gilt die KA-NA-BA Regel, die lautet: Einsilbiges Pronomen vor einsilbigem Adverb vor Interrogativadverb ba [4].
3. Die aspektalen Adverbien na, pa stehen vor anderen einsilbigen Adverbien [5].
4. Personalpronomen stehen vor Demonstrativpronomen [6] (→ itọ).
5. Bei Personalpronomen stehen im Allgemeinen zweisilbige NG-Pronomen vor zweisilbigen ANG-Pronomen [7]. Die umgekehrte Reihenfolge ist selten [8] (→ itọ).
6. Zweisilbige Adverbien stehen vor zweisilbigen Pronomen [9] (wenige Ausnahmen bei namạn).
7. Falls ohne die Enklite eine Ligatur stehen könnte, so wird diese dem letzten Enklit angehängt [10a|b] {11-5.2}.
8. Es ist jedoch zunächst zu prüfen, welche Wörter zu einem Enklitgebilde zusammengehören. Außerhalb gelten die Reihenfolgeregeln nicht [11 12].

[1] [a] Kumain ka na. [b] Oo, kakain na akọ. Iss jetzt! Ja, ich werde jetzt essen. {HG} [2] Bakit hindị ka muna nagtanọng? {W Naglaho 3.12} Warum hast du nicht erst gefragt? {GG} [3] Naritọ na po ba siyạ? {W Anak ng Lupa 3.6} Ist er schon hier? {HG} [4] Tulog ka na ba? {W Madaling Araw 3.7} Schläfst du schon? {HG} [5] Malakị na ngạ akọ, isạng ganạp na dalaga nang matatalọs. {W Material Girl 3.5} Ich war jetzt wirklich schon groß, eine erwachsene Frau, die weiß, wo es langgeht. {HG} [6] Hindị ko alạm kung kanino niyạ itọ ibinibigạy. {W Angela 3.1} Ich weiß nicht, wem sie das gibt. {GG} [7] Hindị pa namạn niyạ akọ lubusang kilala. {W Estranghera 3.3} Ich kenne sie noch nicht gut. {GG} [8] "…", binibiro siyạ nito. {W Naglaho 3.8} Sie scherzt mit ihm. {HG} [9] Kararatịng lamang niyạ noọn mulạ sa India. {W Angela 3.18} Er war damals gerade aus Indien angekommen. {6-6.6} {HG} [10] [a] Gustọng marinịg ng bata ang kuwẹnto. Das Kind möchte die Geschichte hören.   [b] Gustọ ko pong marinịg ang kuwẹnto ninyọ, Lolo. {W Prutas 3.1} Ich möchte gern deine Geschichte hören, Großvater. {GG} [11] [a] Sa bahay ng kaibigan natin ka pupuntạ. Du wirst zu dem Haus unseres Freundes gehen. {GG}   [b] Sa bahay ng kaibigan natin || ka pupuntạ. [12] Itọ nga namạng si Chic. {W Daluyong 15.43} Das ist wirklich Chic. (ito ist Inhaltswort und enklitisches Bezugswort.) {HG}

(2) {Θ}   Obige Regeln zeigen folgendes Prinzip der Reihenfolge:

1. Morphologischer Aufbau (einsilbig vor zweisilbig).
2. Wortart (einsilbige Pronomen vor einsilbigen Adverbien, jedoch zweisilbige Adverbien vor zweisilbigen Pronomen; Personal- vor Demonstrativpronomen).
   
3. Syntaktische Funktion (im Allgemeinen Objunkt vor Subjekt).

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• 11-5 Die Ligatur

(1) In Kapitel {5-2} haben wir die Ligatur (pang-angkọp, 'linker' oder 'ligature', Schlüssel {L} bzw. {.. .L}) als Bestimmungswort der Subjunktphrase beschrieben.

(2) Die Ligatur wird weiterhin zur Anbindung von Ligatursätzen verwendet. In der Regel steht die Ligatur am Beginn eines nachgestellten Teilsatzes. Auffällig ist die syntaktische und semantische Verwandtschaft der Ligatur in Subjunkten und in Teilsätzen {13A-441 Θ}.

(3) Daneben wird eine Ligatur nach einem enklitischen Kurzwort verwendet, wenn eine Disjunktphrase als Interklitbezugswort dient {5-3.5}.

(4) {Θ}  Wir gehen davon aus, dass es sich in allen Fällen (1-3) um die gleiche Ligatur handelt. Obwohl die Funktion der Ligatur in den Fällen (3) uns nicht deutlich ist, ordnen wir sie uneingeschränkt den Bestimmungswörtern und damit den Funktionswörtern zu.

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• 11-5.1 Morphologie der Ligatur

Die Ligatur hat zwei unterschiedliche Formen. Das angehängte Morphem -ng wird nach Vokal, Po [ ʔ ] oder -n Endung [1a 2b 3b] verwendet (wobei Po [ ʔ ] oder -n der Endung wegfallen). Die andere Form ist das separate Wort na [1b 2a]. Eine Anzahl Wörter enden auf -ng, dieses -ng ist mit der Ligatur nicht zu verwechseln [2a]. Angehängtes -ng und separates Wort na haben die gleiche Funktion. In bestimmten Fällen kann die na Form der Ligatur entfallen {5-2.2}.

Statt der -ng Form kann die na Form verwendet werden. Davon wird oft bei Eigennamen Gebrauch gemacht, um die Namen morphologisch nicht ändern zu müssen ([3a], jedoch Mariang Makiling). Ligatursätze, insbesondere längere, werden häufig mit na eingeleitet, auch wenn -ng phonologisch zulässig wäre, vermutlich, um den Ligatursatz deutlicher zu abzutrennen [4].

[1] balọn - bilọg Runder Brunnen. [a] Balọng bilọg. [b] Bilọg na balọn. [2] tadyạng - bali ['ba:.lɪʔ] Gebrochene Rippe. [a] Tadyạng na bali. [b] Baling ['ba:.lɪŋ] tadyạng. [3] si Pedro - matalino Der schlaue Pedro. [a] Si Pedro na matalino. [b] Matalinong si Pedro. [4] May nagsasabi na hindị makabuluhạn itọng mga hakbạng. {W Cao 3.23} Es wird gesagt, dass diese Schritte nicht bedeutend sind.

Das Wort na der Ligatur ist morphologisch dem Adverb na gleich, hat aber syntaktisch und semantisch nichts mit diesem zu tun.

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• 11-5.2 Enklite und Ligatur

(1) Ein vorangestelltes Subjunkt mit Ligatur kann zum Bezugswort eines Enklitgebildes werden [1a|b 2a|b 3a|b]. Oder dem Bezugswort folgt ein Subjunkt mit Ligatur [4a|b 5a|b] oder ein Ligatursatz [6a|b]. Das Enklit nach dem Bezugswort übernimmt dessen Ligatur [1b 4b 6b]. Dabei kann eine weggelassene na Ligatur als -ng Form gebildet werden [2a|b]. Stehen mehrere Enklite zusammen, so erhält das letzte die Ligatur [1c 3c 5b]. Dadurch bleibt die enge Beziehung zwischem Bezugswort vor dem Enklit und dem ersten Wort nach diesem erhalten.

[1] [a] Marahang ibinabạ ng inạ ang bata. Vorsichtig brachte die Mutter das Kind nach unten.   [b] Marahan niyạng ibinabạ ang bata. Vorsichtig brachte sie das Kind nach unten. (Objunktinterklit.)   [c] Marahan niyạ akọng ibinabạ sa may hagdanan at hinila pababạ. {W Nanyang 11.1} Vorsichtig brachte er mich zur Teppe und zog mich nach unten. (Objunkt- und Subjektinterklit.) [2] [a] Nguni, ayaw ipagtapạt ng doktọr sa akin ang karamdaman ni Amạ. Aber der Arzt wollte mir nicht Vaters Krankheit mitteilen.   [b] Nguni, ayaw niyạng ipagtapạt sa akin ang karamdaman ni Ama. {W Uhaw 3.15} Aber er wollte mir nicht Vaters Krankheit mitteilen. (Objunktinterklit.) [3] [a] Laging walạng mapuntahạn ang bata. Das Kind hat immer niemanden, zu dem es gehen kann.   [b] Lagi tulọy walạng mapuntahạn ang bata. Folglich hat das Kind immer niemanden, zu dem es gehen kann. (Einfaches Enklitgebilde; das enklitische Adverb tuloy erhält keine Ligatur.)   [c] Lagi tulọy kamịng walạng mapuntahạn. {W Piso 3.5} Folglich haben wir immer niemanden, zu dem wir gehen können. (Subjektinterklit.) [4] [a] Sa araw na iyọn ay nagsimulạ kamị … An diesem Tag fingen wir an.   [b] Sa araw ding iyọn ay nagsimulạ kamị ninạ Itạy at Inạy sa kani-kaniyạng trabaho. {W Pagbabalik 3.4} An diesem Tag auch fingen Mutter, Vater und ich ihre Arbeit an. (Einfaches Enklitgebilde.) [5] [a] Nangiting mulị ang kapatịd ko. Mein Bruder lächelte wieder. (Das Inhaltswort muli bildet ein nachgestelltes Subjunkt.)   [b] Nangiti na lang akọng mulị nang maisip ang alala. {W Madaling Araw 3.5} Ich lächelte bloß schon wieder, als ich an die Erinnerung dachte. (Einfaches Enklitgebilde mit enklitischem Pronomen, das die Ligatur erhält {11-4.1 (2)}.) [6] [a] Marahil ay totoong hindị niyạ alạm. Vermutlich ist es wahr, dass sie nichts weiß. (Ligatursatz.)   [b] Marahil ay totoọ ngang hindị niyạ alạm. {W Nanyang 13.29} Vermutlich ist es wirklich wahr, dass sie nichts weiß. Fettdruck = Enklit. Unterstreichen = Bezugswort.

(2) Wenn die -ng Form der Ligatur möglich ist, muss diese stehen. Dies ist bei den meisten Enkliten der Fall. Nach den wenigen abweichenden Enkliten (Beispiele daw, lamang, tulọy) entfällt die Ligatur, eine Bildung mit dem getrennten Wort na ist nicht möglich [3b].

(3) In den obigen Teilen dieses Abschnitts werden Subjunkte mit einer Ligatur behandelt (die entfallen sein kann [2a]). Wenn das Bezugswort eine Unverträglichkeit hat, erhält das Enklit (bzw. das letzte der Enklite) keine Ligatur [7] {5A-221}. Auch andere Gebilde ohne Ligatur können als Bezugswort dienen. Dann besitzt das Enklit ebenfalls keine Ligatur [8a|b 9].

[7] Hindị kamị kakapusịn sa pagkain. {W Lunsod 3.16} Uns wird es nicht an Essen mangeln. [8] [a] Tingnạn mo si mam doọn sa loọb ng bạnyo. (Das Pronomen mo ist eine Objunktphrase mit nachlaufendem Verhalten; kein Enklitgebilde.)   [b] Tingnan mo muna si mam doọn sa loọb ng bạnyo. {W Simo 3.3} Sehen Sie nach Ihrer Frau zunächst, ob sie im Bad ist. (Einfache enklitische Konstuktion ohne Ligatur, die von dem enklitischen Adverb muna und dem Pronomen mo mit enklitischem Verhalten gebildet wird.) [9] Saan ka nanggaling at inabot ka ng hatinggabị? {W Nanyang 22.21} Wo bist du um Mitternacht hergekommen und mit wem hast du dich getroffen. (Interklit. Bezugswort ist die Adjunktphrase saan {11-6.1 (3)}.) Fettdruck = Enklit. Unterstreichen = Bezugswort.

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_taga_1.html

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• 11-6 Der Interklit

Der Interklit (Schlüssel {GG..}, panggitagạ) ist ein besonderes Gebilde der filipinischen Sprache, das auf dem enklitischen Verhalten von Pronomen beruht. Der Interklit besteht aus drei Teilen:

Interklitbezugswort (enklitisches Bezugswort)	Enklit	Interklitkernwort
Syntaktische Beziehung           Semantische Beziehung

Das Enklit folgt auf das Bezugswort, aber es steht vor einem Interklitkernwort. Die Beziehung zwischen Bezugswort und Enklit ist rein syntaktisch, während zwischen Enklit und Kernwort eine semantische Beziehung besteht.

(2) Interklitbezugswort. Das Interklitbezugswort ist ein Inhaltswort. Jedoch sind nicht alle Inhaltswörter als Bezugswort qualifiziert {11-6.1}. Das Interklitbezugswort braucht nicht am Satzanfang zu stehen, so dass das Enklit nicht immer an der zweiten Position im Satz steht.

(3) Enklit. In Interklitgebilden sind Personal- und Demonstrativpronomen Enklite, also keine Inhaltswörter {11-6.2}.

(4) Interklitkernwort. Das Kernwort des Objunktinterklits ist das Kernwort der Phrase, dem das NG-Pronomen semantisch angehört.

Der Subjektinterklit besitzt kein "natürliches" Kernwort. Trotzdem betrachten wir diese Gebilde als Interklit, da das ANG-Pronomen (semantisches Subjekt) an andere Positionen im Satz gesetzt werden kann als einer Subjektphrase zugänglich sind. Im Allgemeinen folgt beim Interklit dem ANG-Pronomen das Kernwort des Prädikats, das als Interklitkernwort betrachtet wird. Es gibt auch andere Gebilde mit Subjektinterklit {11-6.3 (4)} {11-6.5 (4)}.

(5) {Θ}   Nachfolgend möchten wir Interklitgebilde an Hand einiger Beispielsätze erläutern:

[1] [a] Binigyạn ninạ Amạ at Inạ ang anạk ng pera. Vater und Mutter gaben ihrem Kind Geld.   [b] Masayạng binigyạn ninạ Amạ at Inạ ang anạk ng pera.Glücklich gaben Vater und Mutter ihrem Kind Geld.   [c] Binigyạn nilạ itọ ng pera. Sie gaben ihm Geld. (Die beiden Pronomen nila ito bilden zwei Phrasen. Die Positionierung der Phrasen im Satz ist nicht verändert.)   [d] Masayạ nilạ itọng binigyạn ng pera. Glücklich gaben sie ihm Geld. (Wegen der Bildung des Interklits sind die Pronomen nila ito keine Phrasen mehr. Als Enklite können sie die Positionierung im Satz ändern. Das Pronomen nila (Täter, Objunkt wenn Phrase) ist nicht mehr nachlaufend. Das Pronomen ito (Tatobjekt; Subjekt wenn Phrase) befindet sich ebenfalls innerhalb des Prädikats.) Beispielsätze für einfache Enklitgebilde {11-4.1 (5) Θ}

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• 11-6.1 Interklitbezugswörter

Vorbemerkung
Im Allgemeinen gelten die nachfolgenden Ausführungen ebenfalls für einfache enklitische Gebilde.

In anderem Zusammenhang verwenden wir den Begriff Bezugswort (salitạng kaugnạy) für das Kernwort der Phrase, auf das sich eine untergeodnete Phrase oder ein untergeordneter Teilsatz bezieht. Dort besteht eine syntaktische und semantische Verbindung. Innerhalb einer Inhaltsphrase verwenden wir den Begriff Kernwort (salitạng pang-ubod).

(1) Vorangestellte Subjunkte bilden eine erste Gruppe von Interklitbezugswörtern:

• Adjektive als Attribut [1 2].
• Subjunktive Adverbphrasen:
  • Adverbien [3a 3b 8a] und adverbial verwendete Adjektive [4].
  • Potenzialadverbien [5] ("Potenzialinterklit").

[1] Mabuti kang bata! Sei ein braves Kind. [2] Para akọng kandilang itinulos sa kinatatayuạn ko nang marinịg ang pangalang Fernando Khan. {W Angela 3.12} Ich stand wie angewurzelt [war wie eine auf meiner Stelle festgepfählte Kerze], als ich den Namen F. K. hörte. (Hier ist para (para (3)) ein Adjektiv, keine Präposition {10-2 (3)}.) [3] [a] Hindị ka makakaligtạs sa habol. {W Bulaklak 8.3} Du wirst nicht von Verfolgung verschont bleiben.   [b] Labis kong ikinatuwạ iyọn. {W Angela 3.14} Das hat mich sehr erfreut. [4] Bakit matagạl kang nawalạ, Inẹng?" {W Angela 3.7} Warum bist du lange weggewesen, Mutter? (Das adverbial verwendete Adjektiv matagal ist Interklitbezugswort, nicht das Interrogativadverb bakit.) [5] Huwạg mo kaming hayaang bumagsạk sa tuksọ. {W Dasal 3.35} Und führe uns nicht in Versuchung. Fettdruck = Interklitbezugswort. Unterstreichung = Enklit.

(2) Weitere Interklitbezugswörter sind:

• Existenzwörter [6] {11-6.5}.
• Interrogativpronomen (SA-Pronomen) [7] und -adverbien ([8b], jedoch [4]).
• SA-Demonstrativpronomen [9].
• Selten Konjunktionen [10]. (Dann sind sie Inhaltswörter.)

[6] Bahagyạ man ay walạ siyang nasabi. {W Dayuhan 3.10} Einige Augenblicke wusste er nichts zu sagen. [7] Hindị ko alạm kung kanino niya ito ibinibigạy. {W Angela 3.1} Ich weiß nicht, wem sie das gibt. [8] [a b] Di ko nga rin maunawaan kung bakit siya nakapạgkuwẹnto sa akin nang ganoọn. {W Estranhera 3.11} Ich verstehe wirklich auch nicht, warum sie mir sowas erzählt. [9] Doọn ko nakilala ang isạng lalaking may katandaạn na. {W Damaso 4.5} Dort traf [lernte kennen] ich einen schon älteren Mann. [10] Sabi ng babaeng nakatabị niyạ sa bus, bago sila bumabạ. Die Frau neben ihm im Bus sagte, bevor sie ausstiegen. {W Anak ng Lupa 3.1} Fettdruck = Interklitbezugswort. Unterstreichung = Enklit.

(3) Neben Inhaltswörtern können Disjunkt- und Adjunktphrasen als Interklitbezugswort dienen. Die gesamte Funktionsphrase ist der Interklitbezug; sie wird durch das Enklit nicht gespalten.

• Disjunktive Nominalphrasen [11] und beschränkt adverbiale Disjunktphrasen [12 13] {5-3.5}.
• Adjunktphrasen [14 15].

[11] Ilạng araw ko nang hindị nasasalamịn ang isạng larawang mahạl sa akin. {W Uhaw 3.2} {5A-351 Σ} Einige Tage schon betrachte ich ein Bild nicht [mehr], das mir teuer ist. [12] Araw-araw namạn po akọng nagsisipịlyo. Ich putze mir doch jeden Tag die Zähne (zum Zahnarzt gesprochen). (Die gesamte Phrase araw-araw naman ist Bezugswort für po ako.) [13] Kanina pa pala kami pinagmamasdạn. {W Piso 3.2} Vorhin wurden wir noch beobachtet. [14] Sa Alitaptap ito nalathala. {W Daluyong 2.8} In Alitaptap wurde es herausgegeben. (Unabhängige Adjunktphrase.) [15] Dahil bakạ isipin niyạng sa kanyạ ako naiinịs. {W Piso 3.2} Vielleicht denkt er, dass ich mich über ihn ärgere. (Vorangestellte Adjunktphrase als Argument {6-2.2}.) Fettdruck = Interklitbezugswort. Unterstreichung = Enklit.

(4) Als Interklitbezug können u.a. nicht dienen:

• Die Mehrzahl der unabhängigen Adverbphrasen.
• Gerundphrasen.
• Präpositionalphrasen.
• Die Kurzform des Existenzwortes may.
• In der Regel Konjunktionen (jedoch [10]).

(5) Die Phrase, aus der das Interklitbezugswort hervorgeht, bestimmt, ob dessen (letztes) Enklit eine Ligatur erhält oder nicht {11-5.2}. Ist diese Phrase ein Subjunkt, so wird in der Regel die -ng Form der Ligatur gesetzt.

(6) {Θ}  Aus syntaktischer Sicht können die Interklitbezugswörter eingeteilt werden:

• Vorangestellte Subjunktphrase [1-5 8a].
• Vorangestellte Adjunktphrase [7 9 14].
• Vorangestellte Disjunktphrase [8b 11-13].
• Existenzwörter [6].
• Konjunktionen [10].

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• 11-6.2 Enklite in Interklitgebilden

(1) In Interklitgebilden zeigen ANG- und NG-Pronomen enklitisches Verhalten, sie werden zu Enkliten (hutagạ ng panggitagạ) mit folgenden Eigenschaften:

• Die Pronomen sind Enklite (enklitische Kurzwörter) und nicht mehr Inhaltswörter.
• Als Kurzwörter bilden sie keine Phrasen.
• Da sie keine Phrasen sind, gelten für sie nicht die Regeln der Positionierung von Phrasen.
• Als Kurzwörter haben sie keine Attribute; sie stehen stets allein.
• In Sätzen mit Verb als Prädikat sind die Pronomen semantisch Argumente von Verben {11-6.2 (6) Θ}.

(2) Enklite in Interklitgebilden sind Personal- und Demonstrativpronomen [1-4].

[1] Puwede kang makitirạ sa amin. {W Busilak 3.7}. Du kannst bei uns wohnen. {GGT} {HT} [2] Hindị rin magkapaạ ang suọt niyạng tsinelas. {W Angela 3.2} Auch passen ihre rechte und linke Sandale nicht zusammen. {GGW} {HT} [3] Sa tingịn niyạ'y hindị itọ guwapo {W Nanyang 13.18} Auch sieht er ihrer Meinung nach nicht gut aus. (Wenn möglich, wird mit hindi regelmäßig ein Interklit gebildet, auch mit Demonstrativpronomen als Enklit. Eine Ausnahme ist [5].) {GGT} {HP} [4] Pilịt nitọng binuksạn ang nayuping pintuan. {W Naglaho 3.22} Wie unter Zwang öffnete er die beschädigte Tür. {GGW} {HP} Fettdruck = Enklit.

Nahezu stets bilden einsilbige Personalpronomen Interklitgebilde (es gibt keine einsilbigen Demonstrativpronomen) [1], häufig zweisilbige Personalpronomen [2] und weniger häufig Demonstrativpronomen [3 4]. Auf Interklitbildung kann verzichtet werden, was besonders bei Demonstrativpronomen geschieht [5]. In einigen Fällen ist die Bildung eines Interklits nicht möglich [6].

[5] Hindị maaaring mangyari itọ sa isạng buọng kultura. {W Salazar 2006 1.3.10} Das braucht nicht in der ganzen Kultur zu geschehen. [6] [a] Dalawạng kilo nito. [b] Dalawa nitong kilo. Zwei Kilo davon.

(3) Sind in einem Satz mehrere Pronomen, die einen Interklit bilden können, so können Subjekt- und Objunktinterklit auftreten [7 8] (Enklitbündel {11-4.3}). Das Dualpronomen kitạ bildet gleichzeitig Subjekt- und Objunktinterklit [9]. Zwei Personalpronomen bilden nahezu regelmäßig doppelten Interklit [7-9]. Die Kombination von Personal- und Demonstrativpronomen ist weniger häufig [10], so dass ein Demonstrativpronomen als zweites Pronomen auch dem Kernwort des Prädikats nachgestellt bleiben kann [11].

[7] Isạng araw nang mulị niyạ akọng dalawin. {W Angela 3.21}. Eines Tages, als er mich wieder besuchte. {GGW} {HT} {GGT} {HT} [8] Matandạ ko siyạng kapatịd. Er ist mein älterer Bruder. {GGW} {HT} {GGT} {HT} [9] At kapạg nakalabạs na akọ, at sakạ kitạ hahatakin palabạs. {W Aesop 3.1.2} Und wenn ich draußen bin, ziehe ich dich heraus. {GGW+GGT} {HT} [10] Ilạng taọn na nilạ itọng ginagawạ. {W Prutas 3.2}. Einige Jahre haben sie das schon getan. {GGW} {HT} {GGT} {HP} [11] Maaaring hindị na niyạ kasama itọ. {W Karla 5.206} Dieser kann ihr Kollege nicht mehr sein. {GGW} {HT} {HP} Fettdruck = Interklit. Unterstreichung = Verzicht auf Interklit.

(4) Interklitpronomen sind Kurzwörter, bilden also keine Phrasen. Das Pronomen muss also allein sein, Gebilde wie mga itọ können keinen Interklit bilden.

In [12a 13a 14a] sind Pronomen mit Attribut das Subjekt. Trotzdem kann ein Subjektinterklit gebildet werden. Das Pronomen – Kernwort des Subjekts – wird Enklit [12b 13b 14b]. Sein Attribut wird eine Phrase am Ende des Satzes. Dabei wird die Nominalphrase gespalten.

[12] [a] Nagkaayos silang dalawa Die beiden kamen gut miteinander aus..   [b] Paano silạ nagkaayos na dalawa? { LIW 26 Disy 2005} Wie kamen die beiden miteinander aus? [13] [a] Walạng permanẹnteng tirahan kami ni Ina.   [b] Walạ kamịng permanẹnteng tirahan ni Ina. {W Material Girl 3.3} Wir hatten keine feste Wohnung. {11A-621 Σ} [14] [a] Mabahala kayong mga anak. Ihr Kinder, macht euch Sorgen.   [b] Huwạg kayọng mabahala mga anạk. {W Aesop 3.4.2} Ihr Kinder, macht euch keine Sorgen.

(5) In einem Interklitgebilde können zusätzlich enklitische Adverbien zusammen mit dem (bzw. den) Interklitpronomen ein Enklitbündel bilden (na in [10 11]), für das ebenfalls die Regeln nach {11-4.3} gelten.

(6) {Θ}  Ist eine Verbphrase das Prädikat des Satzes, können Pronomen Argumente des Verbs sein (Subjekt und Objunkt). Das ändert sich nicht, wenn diese Pronomen Enklite werden; sie besitzen weiterhin als Argumente Fokus bzw. Funktion des Verbs. Ist das semantische Subjekt ein Enklit (ANG-Pronomen), wird es in das Prädikat eingeschlossen {11-6.3 (3) Θ}.

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• 11-6.3 Subjektinterklit

(1) Das Kennzeichen des Subjektinterklits (Schlüssel {GGT}, panggitagạng paniyạk [tiyak]) ist, dass das Enklit das semantische Subjekt des Satzes ist [1a|b]. Da dieses keiner Phrase angehört, kann das Enklit beim Subjektinterklit stets die zweite Position im Satz [1b 2 3] (oder Teilsatz [4a 4b]) einnehmen. Das Interklitkernwort ist in der Regel das Kernwort des Prädikats, im Allgemeinen ein Verb [1-4].

[1] [a] Mabilịs na inalalayan ng dalaga ang lalaki. Schnell stützte die junge Frau den Mann.   [b] Mabilịs siyạng inalalayan ng dalaga. {W Nanyang 12.20} Schnell stützte die junge Frau ihn. [2] Marahil, maganda akọng makisama sa kanyạ bilang katiwala. {W Angela 3.4} Offenbar kam ich als Geschäftsführer gut mit ihr aus. (Das Adverb marahil kann nicht Interklitbezugswort sein, da es eine unabhängige Adverbphrase (Disjunkt) ist {11-6.2 (5)}.) [3] Sakạ puwede ka rin namạng makilibịng {W Suyuan 3.7} Dann kannst du am Begräbnis teilnehmen. (Potenzialinterklit. Das proklitische Adverb saka ist kein Interklitbezugswort.) [4] [a b] Kung mayroọn nga, saan itọ ibinatay at paano itọ natiyak? {W Plano 3.5} Falls wirklich, woher wurde es abgeleitet und wie bestätigt? (Keine Ligatur, da das Bezugswort ein Adjunkt [4a] bzw. Subjunkt ohne Ligatur ist [4b] {12-2.3}.) Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.

(2) Der Subjektinterklit kann auch gebildet werden, wenn das Prädikat kein Verb ist (Nominalphrase [5], Adjektivphrase [6], Existenzphrase [7]).

[5] Tagasaạn kang lugạr? Wo kommst du her? [6] Bakit ka galiṭ? Warum bist du verärgert?   Existenzinterklit → {11-6.5} [7] Mayroon akọng naisip na paraạn kung papaano nating gagawịn iyọn. {W Aesop 3.1.2} Ich habe mir schon überlegt [eine Methode ausgedacht], wie wir das machen können. Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.

(3)  {Θ} Beim Subjekt- und Existenzinterklit ist das Enklit das semantische Subjekt. Es ist ein ANG-Pronomen mit enklitischem Verhalten. Als Kurzwort bildet es syntaktisch keine Subjektphrase und wird Teil einer anderen Phrase. Der Satz ist ein subjektloser Nicht-Regelsatz {13-2.2.1}.

(4) Wenn sich kein mögliches Bezugswort vor dem Kernwort des Prädikats befindet [8a 8b], kann letzteres als Interklitbezugswort dienen, sofern es ein nachgestelltes Subjunkt [8c 8d] oder ein Adjunkt [9] als Attribut besitzt; das ANG-Pronomen kommt nach dem Kernwort und vor dem Attribut zu stehen.

[8] [a] Nangitịng mulị ang kapatịd ko. Mein Bruder lächelte noch mal. (Das Adverb muli ist Attribut zu nangiti. Es ist ein Inhaltswort, das Gebilde ist eine Subjunktphrase.)   [b] Nangiti na lang mulị ang kapatịd ko. Mein Bruder lächelte bloß noch mal. (Die beiden enklitischen Adverbien na lang bilden ein einfaches enklitsches Gebilde.)   [c] Nangiti na lang akọng mulị. {W Madaling Araw 3.5} Ich lächelte bloß noch mal. (Das ANG-Pronomen ako bildet einen Subjektinterklit. Es ist ein Kurzwort und keine Phrase, da das Einschieben der Subjektphrase in eine andere Phrase mit Attribut nicht möglich ist.)   [d] Nangiti ka na lang muli. (Das Gebilde ka na lang ist ein Bündel von enklitischen Adverbien und einem Pronomen mit enklitischem Verhalten.) [9] Isa akọ sa mga nagịng ninong ni Angela. {W Angela 3.16} Ich sollte einer der Taufpaten von Angela werden. (Das Adjektiv-Numerale isạ ist das Kernwort des Prädikats.) Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort. Besonderer Existenzinterklit → {11-6.5 (4)}

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• 11-6.4 Objunktinterklit

(1) Beim Objunktinterklit (Schlüssel {GGW}, panggitagạng pantuwịd) ist das Enklit ein NG-Pronomen [1-7]. Dieser Interklit kann gebildet werden, wenn das Pronomen Argument des prädikativen Verbs ist. In der Regel ist ein vorangestelltes Subjunkt das Interklitbezugswort [1-3]. Auch können andere Wörter oder Phrasen dazu dienen [4].

[1] Inịs na inịs kong kinuha ang pera sa bag ko. {W Piso 3.3} Sehr ärgerlich nahm ich das Geld aus meiner Tasche. [2] [a] Pero hindi ko na talagạ kayạng magsalitạ. {W Madaling Araw 3.5} Aber ich war wirklich nicht fähig, [etwas] zu sagen. [3] Pero gusto ko lang itanọng. {W Bulaklak 8.6} Ich möchte nur fragen. (Potenzialinterklit.) [4] Ilang araw ko nang hindị nasasalamịn ang isạng larawang mahạl sa akin. {W Uhaw 3.2} Einige Tage schon betrachte ich ein Bild nicht [mehr], das mir teuer ist. {5A-351 Σ} Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.

(2) Gebilde, bei denen das Objunkt einer Nominalphrase als Attribut zugeordnet ist, können ebenfalls als Objunktinterklit betrachtet werden [5-7]. In diesen Sätzen gehören alle drei Bestandteile des Interklits derselben Nominalphrase an, doch besteht in der Regel zwischen Bezugswort und Enklit kein semantischer Zusammenhang (z.B. in Satz [5] sind hindị und ko nur über das Kernwort der Phrase balak semantisch verbunden). Das NG-Pronomen nimmt auch bei diesen Gebilden die zweite Position innerhalb seiner Phrase ein, und daher nicht immer die zweite Position im Satz [6 7].

[5] Ngunit hindị ko balak ang magwasạk ng isạng tahanan. {W Uhaw 3.20} Aber ich hatte keinerlei Absicht (es war nicht mein Plan), eine Familie zu zerstören. (ko ist ein Attribut zu balak (aking balak oder balak ko.) [6] Hindị ko kayang pagtaksilạn ang sarili kong damdamin. {W Madaling Araw 3.5} Ich kann meine eigenen Gefühle nicht verraten. [7] Binuhusan ko ng maligamgạm na tubig ang nanlalamig kong katawạn. {W Damaso 4.5} Ich begoss meinen kalten Körper mit lauwarmem Wasser. Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.

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• 11-6.5 Existenzinterklit

(1) Der Existenzinterklit (Schlüssel {GGD}, panggitagạng pangkaroọn [doọn]) ist ein Subjektinterklit in Sätzen, deren Prädikat eine Existenzphrase ist. Daher ist das Enklit ein ANG-Pronomen. Ein Existenzinterklit ist möglich, wenn der Existenzphrase ein Subjunkt angehört. In die Existenzphrase wird das ANG-Pronomen eingefügt.

(2) Existenzphrasen mit mayroọn, walạ und marami besitzen ein Subjunkt als Attribut. Hier ist das Existenzwort das Interklitbezugswort [1-3].

[1] Mayroon akọng naisip na paraạn kung papaano nating gagawịn iyọn. {W Aesop 3.1.2} Ich habe mir schon überlegt [eine Methode ausgedacht], wie wir das machen können. [2] Wala kamịng permanẹnteng tirahan ni Ina. {W Material Girl 3.3} Wir hatten keine feste Wohnung. (Der Interklit kann gebildet werden, da die Nominalphrase kami ni Inay gespattet wird.) {11A-621 Σ} [3] Marami siyạng tanọng tungkọl sa pag-aalaga ng mga halaman. {W Rosas 4.1} Er hatte viele Fragen über die Pflanzenpflege. Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.

(3) Ein Existenzinterklit ist ebenfalls möglich, wenn das Substantiv der Existenzphrase ein vorangestelltes Attribut besitzt. Dieses kann als Interklitbezugswort dienen. Dieser Interklit ist mit der Kurzform des Existenzwortes may möglich [4a|b 5-7|

[4] [a] Mayroọn akọng maliịt na silịd.   [b] May maliit akọng silịd na karatig ng sa aking inạ. {W Dayuhan 3.5} Ich habe ein kleines Zimmer neben dem meiner Mutter. [5] May makintab na pula itọng kasuotạn at may katandaạn na rin ang hitsura. {W Samadhi 4.2} Er hatte ein glänzendes rotes Gewand und sah alt aus [hatte Erscheinung des Alters]. [6] Sa kabutihang-palad, may nasalubong silạng kalesang walạng pasahero. {W Nanyang 13.12} Glücklicherweise hatten sie eine unterwegs getroffene Kutsche ohne Fahrgäste. {11A-651 Σ} [7] Halika na, Mr. Tan, may gusto akọng sabihin sa 'yọ. {W Nanyang 13.23} Kommen Sie her, Herr Tan, ich möchte Ihnen etwas [wichtiges] sagen. (Das Attribut zum Existenzwort may ist das substantivische Partizip sabihin, das das Potenzialadverb gusto als Attribut besitzt.) Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.

(4) Wenn das Attribut in der Existenzphrase ein substantivisches Partizip ist, kann es ein nachgestelltes Attribut besitzen {10-4.1}. In [8] wird das semantische Subjekt akọ in die Existenzphrase eingeschoben. Das Partizip marinịg ist das erste mögliche Bezugswort im Satz. Deshalb steht akọ zwischen ihm und vor dem Attribut tinig at kalabọg.

[8] Pinakiramdamạn ko kung may maririnịg akọng tinig at kalabọg. {W Angela 3.10} Ich hatte das Gefühl, als ob ich eine Stimme und etwas fallen hören würde. {10A-411 Σ} Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.

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09. Aug. 2022 06:55:37   Ende der Datei www/filipino/sy_taga_2.html

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12 Interrogationen   (•• 12; •• Interroationen, •• Fragen)

• 12-1 Einleitung

(1) Fragesätze werden nach den Regeln des Strukturmodells gebildet und erfordern keine besonderen Regeln. Das Interrogativum wird vorzugsweise an den Satzanfang gestellt. Auch dies entspricht dem Strukturmodell, dass die erste Phrase in allen Sätzen besonderes Gewicht besitzt.

Nicht alle Phrasen sind erfragbar. Häufig muss der syntaktische Bau des Satzes geändert werden, um die erwünschte Phrase erfragen zu können.

(2) Daneben werden Interrogativa zusammen mit Konjunktionen verwendet, um unbestimmte Mengenbegriffe ('Indefinita') zu bilden {8-4.3.1}.

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• 12-2 Phraseninterrogativa

Wir bezeichnen Fragen, bei denen eine Phrase erfragt wird, als Phrasenfragen und deren Interrogativa als Phraseninterrogativa (salitạng pananọng na pamparirala).

Wir vermeiden den Begriff Ergänzungsfrage und schließen damit Undeutlichkeiten zu Ergänzungs- und Ersetzungssatz aus {13-4}. Eine Bezeichnung wie W-Frage verbietet sich in Filipino.

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• 12-2.1 Interrogativpronomen

(1) Die filipinische Sprache besitzt zwei Interrogativpronomen (Schlüssel {HN}, panghalịp na pananọng) in der Grundform. Mit sino werden Personen erfragt [1], sein Gegenstück für Dinge ist anọ [2]. Da mit diesen Pronomen das Prädikat erfragt wird, bezeichnen wir sie als AY-Formen. Die entsprechenden SA-Pronomen sind kanino für Personen [3] und saạn (sa) für Dinge [4] {8-4.6 (5)}. Die SA-Interrogativpronomen können in Verbindung mit Präpositionen verwendet werden [5], nasaạn (sa) ist eine Interrogativpräposition [6]. Das NG-Interrogativpronomen nino wird selten verwendet [7], da es als enklitisches NG-Pronomen nicht an den Satzanfang gestellt werden kann. Für die Interrogativpronomen lässt sich folgendes Schema aufstellen, in dem auch die Pluralformen mit Stammdoppelung aufgenommen sind.

		ANG	AY	NG	SA
Singular und Plural	Personen	Nicht vorhanden	sino	nino	kanino
	Dinge		anọ	Nicht vorhanden {*}	saạn [nasaạn]
Plural	Personen		sinu-sino	ninu-nino	kani-kanino
	Dinge		anụ-anọ	Nicht vorhanden	Nicht vorhanden
{*} Seltener werden Formen mit Bestimmungswörtern wie ng anọ gebildet.

[1] Sino ang tutustọs sa kanyạng mga pangangailangan? {W Pang-unawa 3.8} Wer kommt für ihren Lebensunterhalt auf? [2] Anọ ang mga dahilạn kung bakit mas malakạs ang binigạy ninyọng supọrta sa wika at sining sa pamantasan? {W Cao 3.8} Was sind die Gründe, warum an der Universität größerer Wert auf Sprache und Geisteswissenschaften gelegt wird? [3] Kanino nagbigạy si Liwaywạy ng librọ? Wem hat Liwayway das Buch gegeben? [4] Saạn ngạ palạ galing 'yọn? {W Piso 3.4} Wo kommt denn das nun her? [5] Tungkọl saạn ang nalathala ng isạng librọ? Worüber ist ein Buch erschienen? [6] Nasa