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Syntax der filipinischen Sprache       (•••)

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Syntax der filipinischen Sprache - Inhalt   (•••)

1 A 2 A 3 A 4 5 A 6 A 7 A 8 A 9 A 10 A 11 A 12 13 A
14A 15A 15A 16A Ugn Vollbild

     
1 Grundzüge der filipinischen Syntax 1A/1 1A/2
1-1 Einleitung: Die filipinische Sprache 1/1
1-1.1 Linguistik in den Philippinen. 1-1.2 Landessprache Filipino. 1-1.3 Syntax als Thema unserer Studien. 1-1.4 Fremdsprachliche Einflüsse in der filipinischen Sprache. 1-1.5 Filipinische Fachausdrücke.
1-2 Phrasen im filipinischen Satz
1-3 Grundlagen für ein Strukturmodell1/2
1-4 Das Strukturmodell in tabellarischer Form
1-5 Beschreibung des Strukturmodells
1-5.1 Prädikat und Subjekt. 1-5.2 Objunkt- und Adjunktphrase. 1-5.3 Subjunkt- und Disjunktphrase. 1-5.4 Rechtsverzweigung. 1-5.5 Erweiterung des Strukturmodells.
1-6 Funktions- und Inhaltsphrasen
1-6.1 Funktionsphrasen und Bestimmungswörter. 1-6.2 Inhaltsphrasen. 1-6.3 Duale Identität der Phrasen.
1-7 Die filipinischen Wortarten
1-7.1 Syntaktische Wortarten. 1-7.2 Konventionelle Wortarten. 1-7.3 Bau der Wörter.
1-8 Strukturmodell und Linguistik
1-9 Unterschiede zwischen unseren und davon abweichenden Ansätzen ↑ ↑
     
2 Prädikat und Subjekt 2A
2-1 Einleitung 2/1
2-2 Eigenschaften von Prädikat und Subjekt
2-2.1 Prädikat. 2-2.2 Subjekt. 2-2.3 Tausch von Prädikat und Subjekt. 2-2.4 Syntaktische Symmetrie von Prädikat und Subjekt.
2-3 Fokus und Bestimmtheit
2-3.1 Bestimmtheit und Fokus des Subjekts. 2-3.2 Bestimmtheit des Prädikats. 2-3.3 Adverbiales ANG. 2-3.4 Bestimmtheit von Objunkt- und Adjunktphrase.
2-4 Bestandteile der Prädikat- und Subjektphrase2/2
2-4.1 Nominalphrase als Subjekt. 2-4.2 Nominalphrase als Prädikat. 2-4.3 Vollverben. 2-4.4 Verbphrase als Prädikat. 2-4.5 Verbphrase als Subjekt. 2-4.6 Adjunktphrase als Prädikat. 2-4.7 Adjektiv oder Adverb als Prädikat oder Subjekt. 2-4.8 Präpositionalphrase als Prädikat oder Subjekt. 2-4.9 Teilsatz als Subjekt oder Prädikat.
2-5 Θ Prädikat- und Subjektphrase↑ ↑
     
3 Objunktphrasen 3A
3-1 Einleitung und Eigenschaften der Objunktphrase 3
3-2 Bestandteile der Objunktphrase
3-2.1 Nominalphrasen in Objunktphrasen. 3-2.2 Präpositionalphrasen in Objunktphrasen. 3-2.3 Andere Phrasen in Objunktphrasen.
3-3 Θ Objunktphrase
3-4 Wechsel zwischen Objunkt und Adjunkt
3-5 Vergleich von Objunkt- und Adjunktphrase ↑ ↑
     
4 Adjunktphrasen
4-1 Einleitung 4
4-2 Verwendung und Eigenschaften der Adjunktphrase
4-3 Bestandteile der Adjunktphrase
4-3.1 Nominalphrasen in Adjunktphrasen. 4-3.2 SA-NG Phrasen.
4-4 Unabhängige Adjunktphrasen
4-5 Θ Adjunktphrase ↑ ↑
     
5 Subjunkt- und Disjunktphrasen 5A
5-1 Einleitung 5
5-2 Subjunktphrasen
5-2.1 Verwendung der Subjunktphrase. 5-2.2 Subjunkte ohne Ligatur.
5-3 Disjunktphrasen
5-3.1 Disjunktive Nominalphrasen. 5-3.2 Gerundphrasen. 5-3.3 Bestimmungswort nang. 5-3.4 Verschiedene Wörter [nʌŋ]. 5-3.5 Disjunkte und Ligatur.
5-4 Θ Subjunkt- und Disjunktphrase ↑ ↑
     
6 Verben und Verbphrasen 6A
6-1 Einleitung 6/01
6-2 Argumente der Verben
6-2.1 Objunkte als Argument. 6-2.2 Adjunkte als Argument. 6-2.3 Subjunkte als Argument. 6-2.4 Reihenfolge der Argumente. 6-2.5 Teilsatz als Argument.
6-3 Fokus der Verben und Funktion der Argumente
6-3.1 Fokus und Funktion. 6-3.2 Passiv und Aktiv. 6-3.3 Übergang zwischen Aktiv und Passiv.
6-3.4 Einzeldarstellung von Fokus und Funktion
6-3.4.1 Fokuslose Verben. 6-3.4.2 Täter, Veranlasser und Erwäger. 6-3.4.3 Zustandsverben. 6-3.4.4 Tatobjekt.
6-3.4.5 Empfänger. 6-3.4.6 Lokativer Fokus und lokative Funktion. 6-3.4.7 Ursache. 6-3.4.8 Austausch. 6-3.4.9 Werkzeug. 6/02
6-3.5 Darstellung des Täters
6-4 Affixe der Verben   Tabelle
6-4.1 Θ Funktion der verbalen Affixe
6-4.2 Θ Morphologie der Verben
6-4.2.1 Θ D- und F-Affigierung. 6-4.2.2 Θ Gerundien als Bestandteil der Flexionsparadigmen. 6-4.2.3 Θ p..- Affixe bei D- und F-Affigierung.
6-5 Modalität der Verben 6/03
6-6 Flexion, Partizipien und Gerundien
6-6.1 Die Flexionsparadigmen   Konjugationstabelle
6-6.1.1 Affixe. 6-6.1.2 Silbendoppelung. 6-6.1.3 Betonung.
6-6.2 Gebrauch der Zeitformen
6-6.2.1 Gebrauch der Präteritumformen. 6-6.2.2 Gebrauch der Präsensformen. 6-6.2.3 Gebrauch der Futurformen. 6-6.2.4 Gebrauch des Infinitivs. 6-6.2.5 Θ Tempus und Aspekt
6-6.3 Gebrauch des Wortstammes statt einer Zeitform
6-6.4 Partizipien 6/04
6-6.4.1 Partizipien als Adjektive. 6-6.4.2 Partizipen als Adverbien. 6-6.4.3 Partizipien als Substantive.
6-6.5 Gerundien
6-6.5.1 Perfektive Gerundien. 6-6.5.2 Iterative Gerundien.
6-6.6 Katatapos
6-7 Verbphrasen
6-7.1 Argumente und Attribute in Verbphrasen. 6-7.2 Verbundene Verben. 6-7.3 Θ Verbphrase. ↑ ↑
     
7 Einzeldarstellung der morphologischen Verbgruppen 7A
7-0 Häufigkeit der Verben 7/09
7-1 Einfache Aktivverben (ma-, mang-, -um- und mag-)  
7-1.1 Einfache Verben mit Präfix ma-. 7-1.2 Einfache Verben mit Präfix mang-. 7-1.3 Einfache Verben mit Infix -um-. 7-1.4 Einfache Verben mit Präfix mag-.
7-2 Einfache Passivverben (-in, -an und i-) 7/10
7-2.1 Die Gruppen {DB10}, {DB11} und {DB20}. 7-2.2 Einfache Verben mit Suffix -in. 7-2.3 Einfache Verben mit Suffix -an.
7-2.4 Einfache Verben mit Präfix i-
7-2.4.1 Uneigentliche i- Verben
7-2.5 Beziehungen zwischen einfachen Aktiv- und Passivverben.
7-3 Verben mit ma- Präfixen 7/11
7-3.1 Passivverben mit unbetontem Präfix ma-. 7-3.2 Passivverben mit unbetontem Affix ma--an. 7-3.3 Passivverben mit Präfix mai-. 7-3.4 Aktivverben mit maka- Präfixen.
7-3.5 Verben mit betonten ma- Präfixen
7-3.5.1 Passivverben mit betonten ma- Präfixen. 7-3.5.2 Aktivverben mit betontem Affix maka-.
7-3.6 Aktivverben mit unbetontem Affix ma--an
7-4 pa- Verben der Veranlassung 7/12
7-4.1 Die Gruppe magpa-, pa--an, pa--in und ipa-. 7-4.2 Die Gruppe makapagpa-, mapa-, mapa--an und maipa-. 7-4.3 Verkürzte Verben mit alleinigem Präfix pa-.
7-5 Verben mit pag- Affixen 7/13
7-5.1 pag--in Verben. 7-5.2 pag--an Verben. 7-5.3 ipag- Verben. 7-5.4 pag- Verben mit der Modalität der Fähigkeit. 7-5.4 pag- Verben mit der Modalität des Zufalls.
7-6 Verben mit pang- Affixen
7-6.1 ipang- Verben. 7-6.2 pang--an Verben. 7-6.3 pang--in Verben.
7-7 Verben mit sa- und ka- Affixen7/14
7-7.1 isa- und magsa- Verben. 7-7.2 ka--an und ika- Verben.
7-8 Weitere Verben mit mag- Affixen
7-8.1 magka- und magka- Verben. 7-8.2 mag--an Verben. 7-8.3 mag-um- Verben. 7-8.4 magpaka- Verben. 7-8.5 Pluralverben.
7-9 maki-Verben und paki- Verbformen
7-9.1 maki-, makipag- und makipag--an Verben.7-9.2 Verbformen mit paki- Präfixen. 7-9.3 pa- Formen als Verkürzungen von paki- Formen.↑ ↑
     
8 Nomina und Nominalphrasen 8A
8-1 Einleitung und Definitionen 8/1
8-2 Substantive
8-2.1 Substantivbildende Affixe. 8-2.2 Zusammengesetzte Substantive. 8-2.3 Besondere Substantive.
8-3 Genus und Numerus
8-3.1 Genus. 8-3.2 Numerus.
8-4 Pronomen
8-4.1 Personalpronomen. 8-4.2 Demonstrativpronomen.
8-4.3 Indefinitpronomen
8-4.3.1 kung, kahit und man. 8-4.3.2 Indefinitpronomen.
8-4.4 ANG-Pronomen. 8-4.5 NG-Pronomen. 8-4.6 SA-Pronomen. 8-4.7 Possessivbeziehungen mit Pronomen.
8-5 Tabellarische Übersicht der Pronomen und Artikel
8-6 Der Kern der Nominalphrase 8/2
8-6.1 Pronomen als Kernwort. 8-6.2 Die Artikel.
8-7 Subjunkte als Attribute in Nominalphrasen
8-7.1 Adjektive einschließlich Numeralien. 8-7.2 Numerale isa. 8-7.3 Attributiv gebrauchte Demonstrativpronomen. 8-7.4 Nomina als Subjunkte. 8-7.5 Adverbien als Attribute. 8-7.6 Präpositionalphrasen als Subjunkte.
8-8 Objunkte und Adjunkte in Nominalphrasen
8-8.1 Objunkte. 8-8.2 Adjunkte.
8-9 Θ Nominalphrase ↑ ↑
     
9 Adjektive und Adverbien 9A
9-1 Einleitung 9/1
9-2 Adjektive
9-2.1 Adjektive ohne Affixe
9-2.2 Adjektive mit Affixen
9-2.2.1 ma- Adjektive. 9-2.2.2 pa- Adjektive
9-2.3 Von Demonstrativpronomen abgeleitete Adjektive. 9-2.4 Indefinitadjektive. 9-2.5 Andere Adjektive. 9-2.6 Als Substantive verwendete Adjektive. 9-2.7 Komparation der Adjektive. 9-2.8 Numeralien. 9-2.9 Unbestimmte Numeralien.
9-3 Adjektivphrasen
9-3.1 Objunkt in der Adjektivphrase. 9-3.2 Adjunkt in der Adjektivphrase. 9-3.3 Subjunkt in der Adjektivphrase. 9-3.4 Θ Adjektivphrase.
9-4 Adverbien 9/2
9-4.1 Enklitische Adverbien
9-4.1.1 Die aspektalen Adverbien na und pa
9-4.2 Proklitische Adverbien
9-4.3 Inhaltswörter
9-4.3.1 Stammwörter. 9-4.3.2 Adverbien mit Affixen. 9-4.3.3 Weitere Adverbien.
9-4.4 Adverbial gebrauchte Adjektive
9-5 Adverbphrasen
9-5.1 Adverbphrasen mit Attributen. 9-5.2 Untergeordnete Adverbphrasen. 9-5.3 Unabhängige Adverbphrasen. 9-5.4 Θ Adverbphrase.
9-6 Potenzialadverbien 9/3
9-6.1 Potenzialadverbien in Verbphrasen
9-6.1.1 Interpotenzial. 9-6.1.2 Nominales Verhalten. 9-6.1.3 Nichtnominales Verhalten.
9-6.2 Potenzialadverbien als Substantive. 9-6.3 Potenzialadverbien als Adjektive und Adverbien.
9-7 Verneinung
9-8 Gesprächswörter ↑ ↑
     
10 Präpositionen und ihre Phrasen 10A
10-1 Einleitung 10
10-2 Präpositionalphrasen (Gruppe tungkol)
10-3 Phrasen mit nasa
10-4 Existenzwörter und ihre Phrasen
10-4.1 Partizipien in Existenzphrasen
10-5 Θ Präpositionalphrase ↑ ↑
     
11 Bestimmungswörter und Kurzwörter 11A
11-1 Einleitung 11/1
11-2 Bestimmungswörtter
11-3 Kurzwörter
11-4 Enklite und Enklitgebilde
11-4.1 Einfache Enklitgebilde. 11-4.2 Positionierung von Enkliten. 11-4.3 Reihenfolge von Enkliten.
11-5 Die Ligatur
11-5.1 Morphologie der Ligatur. 11-5.2 Enklite und Ligatur.
11-6 Der Interklit 11/2
11-6.1 Interklitbezugswörter. 11-6.2 Enklite in Interklitgebilden. 11-6.3 Subjektinterklit. 11-6.4 Objunktinterklit. 11-6.5 Existenzinterklit. ↑ ↑
     
12 Interrogationen
12-1 Einleitung 12
12-2 Phraseninterrogativa
12-2.1 Interrogativpronomen. 12-2.2 Interrogativadjektive. 12-2.3 Interrogativadverbien. 12-2.4 Interrogativverben.
12-3 Entscheidungsfragen und ba
12-4 Erfragbare Phrasen
12-4.1 Erfragung des Prädikats. 12-4.2 Erfragung des Subjekts. 12-4.3 Erfragung der Objunktphrase. 12-4.4 Erfragung von Adjunkten und unabhängigen Phrasen. ↑ ↑
     
13 Einfacher und zusammengesetzter Satz 13A
13-1 Einleitung 13/1
13-1.1 Einfacher und zusammengesetzter Satz
13-2 Einfacher Satz
13-2.1 Regelsätze
  13-2.1.1 Kanonische Reihenfolge. 13-2.1.2 Nichtkanonische Reihenfolge. 13-2.1.3 Imperativsätze.
13-2.2 Nicht-Regelsätze
  13-2.2.1 Sätze mit Subjektinterklit oder Subjektinterpotenzial. 13-2.2.2 Sätze ohne Subjekt. 13-2.2.3 Ankündigungssätze von direkter Rede. 13-2.2.4 Satzbrüche.
13-2.3 Θ Syntaktische Struktur des einfachen Satzes 13/2
  13-2.3.1 Sätze mit Verbphrase als Prädikat oder Subjekt. 13-2.3.2 Sätze mit Nominalphrase als Prädikat und Subjekt. 13-2.3.3 Sätze mit Adjektiv als Prädikat oder Subjekt. 13-2.3.4 Sätze mit Präpositionalphrase als Prädikat oder Subjekt.
13-3 Phrasen und Bestimmungswörter
13-4 Teilsätze 13/3
13-4.1 Teilsätze ohne Anbindung
13-4.2 Konjunktionssätze
  13-4.2.1 Konjunktionssätze mit Interrogativa. 13-4.2.2 Konjunktionssätze mit Verb im Infinitiv.
13-4.3 Ligatursätze
  13-4.3.1 Verb am Anfang des Ligatursatzes. 13-4.3.2 Besondere Ligatursätze.
13-4.4 Ligaturgebilde 13/4
  13-4.4.1 Zusammengesetzte Sätze mit verbundenen Verben. 13-4.4.2 Einfache Sätze mit verbundenen Verben. 13-4.4.3 Θ Modalwörter und verbundene Verben.
13-4.5 Teilsätze mit gemeinsamem Subjekt
13-4.6 Verkürzte Teilsätze
  13-4.6.1 Fehlendes Subjekt bezieht sich auf Subjekt. 13-4.6.2 Fehlendes Subjekt bezieht sich auf Nicht-Subjekt. 13-4.6.3 Fehlende Phrase ist nicht Subjekt.
13-5 Texte
 13-5.1 Westlicher Stil. 13-5.2 Taglish. ↑ ↑

1A Anhang zu Grundzüge der filipinischen Syntax
1A-101 Zitat Martin Luther. 1A-111 Philippinische Linguistik und fremde Sprachen. 1A-112 Muttersprache. 1A-121 Gegenwartssprache in den Philippinen. 1A-151 Verwendung fremdsprachiger Fachausdrücke in der philippinischen Linguistik. 1A-201 Bezeichnungen für Funktionsphrasen. 1A/1
↑ ↑
1A-511 Struktur des filipinischen Satzes. 1A-521 Θ Kasus und Deklination in der filipinischen Sprache. 1A-611 Zuordnung von Phrasen (neben Subjekt und Prädikat). 1A-621 Eigenschaften der Attribute. 1A-631 Σ Duale Identität der Phrasen. 1A-632 Kombinationen von Funktions- und Inhaltsphrasen. 1A-633 Θ Paradigma ang - ng - sa der Nominalphrasen. 1A-701 Wortarten in der linguistischen Literatur. 1A-711 Beispiele zu den linguistischen Wortarten. 1A-8011 Bemerkungen zur Struktur der filipinischen Syntax bei L. Bloomfield. 1A-8012 … bei N. Himmelmann. 1A-8013 … bei P. Schachter und F. T. Otanes. 1A-8014 … bei C. Lopez. 1A-8015 … bei Sangguniang Gramatika der UP. 1A/2
↑ ↑

2A Anhang zu Prädikat und Subjekt
2A-101 Verwendung des Begriffs paniyak für das Subjekt. 2A-102 Subjekt und Nominalphrase, Funktion von ang. 2A-211 ay als Bestimmungswort. 2A-231 Tausch von Prädikat und Subjekt. 2A-232 Tausch von Prädikat und Subjekt und europäische Sprachen. 2A-301 Bestimmtheit in Filipino und in europäischen Sprachen. 2A-311 Bestimmtheit des Subjekts. 2A-331 Σ Adverbiales ANG. 2A-332 Σ Adverbiales ANG (Zusatzgewicht für Existenzphrase im Prädikat), Attribute zu Existenzphrase. 2A-431 Vollverben und Partizipien. 2A-451 Σ Untergeordnetes Verb als Subjekt mit Bestimmungswort ang. 2A
↑ ↑

3A Anhang zu Objunkte
3A-401 Σ Wechsel von Objunkt nach Adjunkt, Nominalphrase ohne Kernwort. 3A

5A Anhang zu Subjunkte und Disjunkte
5A-201 Θ Attribut und ergänzte Phrase. 5A-221 Unverträglichkeit mit der Ligatur. 5A-301 Übersicht über unabhängige Phrasen und Beispiele. 5A-302 Adverbialphrasen. 5A-321 Σ Gerundphrase. 5A-341 Sätze mit nang. 5A-351 Σ Interklit mit disjunktiver Nominalphrase und Ligatur.5A
↑ ↑

6A Anhang zu Verben
6A-101 Θ Tempus- bzw. Aspektflexion der filipinische Verben. 6A-102 Einteilungen der Verben. 6A-103 Θ Zeitformen und Partizipien. 6A-201 Θ Definition von Argument und Attribut. 6A-202 Argumentstruktur im Schlüsselsystem. 6A-311 Fokusklassen bei Schacher et Otanes. 6A-321 Häufigkeit von Passiv und Aktiv. 6A-3421 Täter und Veranlasser. 6A-3431 Zustand, Veränderung eines Zustands und zustandsähnliche Tätigkeit. 6A-401 Syntax der Verben mit Suffix -an. 6A-611 Tabelle der Flexionsformen. 6A-6111 Infix -in-, Präfix ni- oder na- (-in, -an und i- Verben. 6A-6112 Präfix na- statt Infix -in- in Präteritum und Präsens. 6A-621 Ergebnisse einer Analyse über Tempus und Aspekt. 6A-6251 Tempus und Aspekt in der filipinischen Sprache. 6A-631 Θ Wortstamm als verkürzte Verbform und Genus Verbi. 6A-6521 Iterative Gerundien. 6A-721 Σ Verbundene Verben (zusammengesetzter Satz). 6A-722 Σ Verbundene Verben (einfacher Satz). 6A-723 Σ Verbundene Verben (zusammengesetzter oder einfacher Satz). 6A
↑ ↑

7A Anhang zu Einzeldarstellung der Verben
7A-101 Studie 'Syntax der einfachen Verben'. 7A-111 Θ Präfix ma-. 7A-112 Gebrauch des Präfixes ma-. 7A-113 Verbformen narito, nandito usw. 7A-121 Lautänderungen bei Präfixen mit [ ŋ ]. 7A-141 Uneigentliche mag- Verben. 7A-301 Modalität der Fähigkeit. 7A-311 Verben mit unbetontem ma- im Übergang von Passiv nach Aktiv. 7A-411 Verben mit Affixen magpa-, pa--an, pa--in und ipa-. 7A-412 "Refexive" Verben der Veranlassung. 7A-501 pag--in, pag--an und ipag- Verben und entsprechende einfache Passivverben. 7A-511 papag--in Formen. 7A
↑ ↑

8A Anhang zu Nomina und Nominalphrasen
8A-321 Numerusneutralität der filipinischen Substantive. 8A-401 Θ Paradigma der Pronomen. 8A-4311 Mit kung, kahit und man gebildete indefinite Begriffe. 8A-721 Häufigkeit von isa als "unbestimmter Artikel". 8A
↑ ↑

9A Anhang zu Adjektive und Adverbien
9A-211 Abgrenzung zwischen Adjektiven ung Substantiven. 9A-2211 Pluralformen der ma- Adjektive. 9A-431 Adverb siya. 9A-511 Σ Adverbphrase als Attribut eines Substantivs. 9A-611 Θ Zu Theorie der Potenzialadverbien (Modalwörter). 9A-612 Potenzialadverbien (Modalwörter). 9A-801 Gesprächswörter. 9A
↑ ↑

10A Anhang zu Präpositionen
10A-101 Präpositionen und ihre Phrasen. 10A-201 Gebrauch von kaysa beim Komparativ. 10A-411 Σ Existenzphrase mit ergänztem Partizip. 10A-412 Σ Partizip in Existenzphrase, Wechsel von Objunkt nach Adjunkt. 10A-413 Σ Potenzialadverb in Existenzphrase. 10A
↑ ↑

11A Anhang zu Kurzwörter
11A-621 Σ Spaltung der Nominalphrase, die das Subjekt in einem Existenzsatz bildet. 11A-651 Σ Existenzinterklit. 11A
↑ ↑

13A Anhang zu Einfacher und zusammengesetzter Satz
13A-101 Σ Zusammengesetzter Satz. 13A-211 Statistische Untersuchung der Reihenfolge von Prädikat und Subjekt. 13A-401 Teilsätze in Filipino und in europäischen Sprachen. 13A-4311 Σ Ligatursätze. 13A-4321 Σ Teilsatz als Subjekt. 13A-4322 Σ Teilsatz als Prädikat. 13A-441 Θ Ligaturgebilde. 13A-451 Σ Teilsätze mit gemeinsamem Subjekt. 13A-452 Σ Konjunktion kasi und Teilsätze mit gemeinsamem Subjekt. 13A-511 Beispiele für westlichen Stil. 13A
↑ ↑

     
14A Schlüsselsystem
14-1 Einleitung 14A
14A-2 Allgemeines. 14A-3 Verb. 14A-4 Substantiv. 14A-5 Adjektiv und Adverb. 14A-6 Pronomen. 14A-7 Andere Wortarten. 14A-8 Phrasen. 14A-9 Teilsätze. ↑ ↑

     
15A Anhang: Sach- und Wortweiser 15A
 Als Ergänzung zum Inhaltsverzeichnis.
15A Anhang: Talatawagan 15A AE FN OS TZ
16A Anhang: Quellenverzeichnis und Werstatt-Korpus 16A
16A-1 Linguistische Quellen. 16A-2 Sonstige Quellen. 16A-3 Ergänzende Studien.
Buchausgabe (pdf-Datei) ↑ ↑


• Buchausgabe (pdf-Datei)

Unsere Syntax der filipinischen Sprache ist in deutscher und filipinischer Sprache Syntax der filipinischen Sprache - Palaugnayan ng Wikang Filipino als elektronisches Buch (pdf-Datei) bei der Staats- und Universitätsbibliothek Dresden (SLUB) allgemein zugänglich. Die Publikation hat den URN (Uniform Resource Name) der Deutschen Nationalbibliothek http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-360807 bzw. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-360807   . Die Datei wurde am 12. November 2019 aufgenommen und ist 9.6 MB groß (744 Seiten).


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1 Grundzüge der filipinischen Syntax   (•• 1, •• Grundzug, •• Grundzüge)
  Man muß die Mutter im Hause,
die Kinder auf der Gasse,
den einfachen Mann auf dem Markt fragen
und denen auf das Maul sehen, wie sie reden.
Martin Luther (1530) {1A-101 }

• 1-1 Einleitung: Die filipinische Sprache

• 1-1.1 Linguistik in den Philippinen

Linguistik stand und steht in den Philippinen stark unter ausländischem Einfluss. Es begann mit den spanischen Priestern, die die lokalen Sprachen in den Philippinen lernen mussten, um die einheimische Bevölkerung den katholischen Glauben zu lehren. So ist das erste in den Philippinen gedruckte Buch von einem spanischen Priester zweisprachig in Spanisch und Tagalog geschrieben { DC 1593}. Das Spanisch ist inzwischen vom (amerikanischen) Englisch abgelöst worden, und der ausländische Einfluss ist sicher noch stärker geworden. Heute hat nahezu jeder bessere Professor ganz oder ein paar Semester in den Vereinigten Staaten studiert. Für ein Tagalog-Englisch Wörterbuch schreibt die philippinische Staatspräsidentin das Vorwort in Englisch.

Bewusst oder unbewusst wurden die philippinischen Sprachen und heute das Filipino stets in die Nähe der Fremdsprache gebracht {1A-111 }. Die spanischen Mönche mussten ihre katholischen Texte in die lokalen Sprachen übersetzen. Heute müssen philippinische Grundschüler Englisch lernen, um ihre Rechenbücher lesen zu können.

Wenn man die eigene Sprache studiert, um sie mit einer Fremdsprache (und zwar mit einer europäischen, niemals mit z.B. Chinesisch oder Indonesisch) zu vergleichen, wird man zwangsläufig den eigentlichen Mittelpunkt der eigenen Sprache verlassen und sich dorthin begeben, wo die eigene Sprache der Fremdsprache am ähnlichsten ist. Damit werden keine eigentlichen Fehler begangen, aber typische Elemente der eigenen Sprache können undeutlicher hervortreten oder ganz verschwinden.

Muttersprache (wikang kinagisnan){1A-112}


• 1-1.2 Landessprache Filipino

(1) Formal ist Filipino die offiziell in der philippinischen Verfassung von 1987 genannte Sprache. Dort ist die Landessprache "Filipino" festgelegt und Englisch "bis auf weiteres" als Amt-, Handels- und Unterrichtssprache beibehalten.

Als gesprochene und geschriebene Sprache verstehen wir unter Filipino die Sprache, die von Filipinos der mittleren und oberen sozialen und Ausbildungsgruppen landesweit als Umgangssprache und Kommunikationsmittel verwendet wird {1A-121}. Diese Sprache zeigt kaum regionale Unterschiede. Daneben gibt es weitere Sprachen und Dialekte, die nur selten schriftlich verwendet werden. Zwischen geschriebenem Filipino und Tagalog gibt es kaum Unterschiede. Deshalb besteht kein Grund mehr, für die gegenwärtige landesweite Sprache den Namen Tagalog beizubehalten.

(2) Da in den Philippinen wenig gelesen und geschrieben wird, ist die Auswahl an geschriebenem Filipino nicht sehr groß.

  • Schöngeistige Literatur in Filipino wird kaum verlegt.
  • In Filipino übersetzte Literatur gibt es wenig, darunter ein paar Kinderbücher.
  • Eine Sonderstellung nehmen die Schriften von J. Rizal (1861 - 1896) ein, die in allen philippinischen Schulen Pflichtlektüre sind. Rizal hat in Spanisch geschrieben, die Schullektüre sind Übersetzungen in Filipino oder Englisch.
  • Die großen Tageszeitungen sind alle in Englisch, kleinere Tabloide in Filipino.
  • Die Wochenzeitschrift { Liwayway} publiziert neben Gesellschaftsklatsch und Comics auch inhaltlich, stilistisch und sprachlich anspruchsvolle Fortsetzungsromane und Kurzgeschichten in Filipino.
  • Viele der in Filipino verlegten Bücher sind Trivialliteratur.
  • 'Comics' werden von Filipinos gern gelesen.

(3) Zum Studium der Schriftsprache haben wir eine Textsammlung erstellt, die vorwiegend Texte aus dem Wochenblatt { Liwayway} enthält, aber auch Auszüge aus filipinischen Buchtexten {16A-2}. Diese Textsammlung (eine Angabe zu ihrem Umfang: Sie enthält mehr als 10 000 Sätze und etwa 6000-mal das Wort ang) kann digitalisch mit Hilfe eines Suchprogramms ausgewertet werden, daher sprechen wir von unserem 'Werkstatt-Korpus'.

(4) Die Vereinheitlichung der gesprochenen Sprache schreitet schnell voran. Den größten Einfluss hat vermutlich das landesweite Fernsehen. Die Mobilität der Bevölkerung ist groß, insbesondere zieht der Großraum Manila junge Leute aus allen Provinzen an, die in ihrer neuen Umgebung kein typisches Tagalog mehr sprechen lernen, sondern ein Umgangsfilipino. Durch Besuche zu Hause und durch moderne Kommunikation (Mobiltelefon) wird dieses Filipino in die Provinzen gebracht.


• 1-1.3 Syntax als Thema unserer Studien

(1) Wir haben uns die Aufgabe gestellt, einige wichtige Merkmale der filipinischen Sprache zu betrachten, ohne sie im Vergleich zu europäischen Sprachen zu sehen. Auf den Gebieten der Phonologie und Morphologie ist die Eigenständigkeit der filipinischen Sprache (mit Gemeinsamkeiten innerhalb der austronesischen Sprachfamilie) deutlich erkennbar und unumstritten. In der Lexikologie ist die Thematik der spanischen, chinesischen und englischen Fremdwörter deutlich sichtbar.

Anders auf dem Gebiet der Syntax. Wir haben kaum Arbeiten gefunden, die die filipinische Syntax aus der eigenen Sprache her entwickeln. Vielmehr werden häufig Ansätze der Syntax europäischer Sprachen (der klassischen Sprachen und der zwei Kolonialsprachen der Philippinen Spanisch und Englisch) zur Beschreibung der filipinischen Syntax übernommen. Dabei wird wenig darauf geachtet, ob diese Ansätze den Eigenheiten dieser Sprache Rechnung tragen. Deshalb erschien es uns sinnvoll, unsere Studie der filipinischen Syntax zu widmen. Hinzu kommt, dass in der morphologisch formenarmen filipinischen Sprache der Syntax eine besondere Bedeutung zukommt.

(2) Wenn wir von der Syntax der filipinischen Sprache sprechen, setzen wir stillschweigend voraus, dass es genügend syntaktische Gemeinsamkeiten der philippinischen Sprachen gibt, um einen solchen Ansatz zu rechtfertigen. Diese Frage wird gegenstandslos, wenn man Filipino als ein landesweites Tagalog ansieht, was der heutigen Praxis entspricht. Von vielen Autoren werden die Unterschiede der verschiedenen philippinischen Sprachen hervorgehoben (statt von Wikang Filipino wird heute häufig von Mga Wika sa Pilipinas gesprochen), aber wir haben dort keine oder nur unerhebliche Hinweise auf Unterschiede in der Syntax gefunden. Ein weiterer Zeuge ist die Arbeit von { Kroeger 1991}, in der sich an verschiedenen Stellen Aussagen wie 'in Tagalog, and in Philippine languages generally' finden.


• 1-1.4 Fremdsprachliche Einflüsse in der filipinischen Sprache

(1) In der philippinischen Gesellschaft ist der ausländische Einfluss sehr stark, vermutlich stärker als in jedem anderen Land vergleichbarer Größe. Die spanische Kolonisation hat die katholische Religion und ein Stück europäischer Zivilisation in die Philippinen gebracht. Während der anschließenden Kolonialzeit unter den Vereinigten Staaten erhielten die Philippinen ein kapitalistisches Wirtschaftssystem und ein auf der englischen Sprache basierendes Schulsystem. Die koloniale Einflussnahme wurde dadurch erleichtert, dass die philippinische Gesellschaft nur wenig eigenständige Elemente entwickelt hat. Spanisch und später Amerikanisch ergänzten nicht etwa eine philippinische Kultur. Das Ausländische wurde stets als überlegen betrachtet, und das nicht nur auf den Gebieten, wo die Kolonialmacht entsprechende Kompetenz besaß. Der Filipino wurde kaum gezwungen, ausländisch zu werden; sein Denken (und seine zumeist schlechte Erfahrung im eigenen Land) sagt ihm, dass er sich nur entwickeln kann, wenn er sich weitgehend an ausländischen Lebens- und Denkgewohnheiten orientiert. Davon ausgehend, sollte man vermuten, dass die Kolonialsprachen Spanisch und Englisch die indigenen Sprachen erheblich beeinflusst haben. Dies ist jedoch - von wenigen Ausnahmen abgesehen - nur auf dem Gebiet des Wortschatzes geschehen.

(2) Die Kolonialmächte importierten zusammen mit ihren Innovationen, die sie in den Philippinen einführten, auch die entsprechenden sprachlichen Begriffe, die dann in die indigenen Sprachen integriert wurden (kuros, tinidor, tisyu). Zusätzlich wurden jedoch ausländische Wörter übernommen, um althergebrachte Begriffe zu ersetzen. So wurde der philippinische Tisch hapag durch den spanischen Tisch mesa, lamesa ersetzt, aber auch Wörter für Basisbegriffe wurden verändert, ohne dass irgendeine Änderung ihrer Bedeutung eintat (tungo ◊ - punta ◊, bahaghari - rainbow). So besitzt heute die filipinische Sprache Tausende von spanischen Lehnwörtern; und ebenso sind Tausende von amerikanisch-englischen Wörtern übernommen worden, zu denen täglich neue kommen. Diese ausländischen Wörter werden als Sprachbrocken übernommen, ein Bezug zur Morphologie und Syntax in der Ursprungssprache geht regelmäßig verloren (kumusta ◊, istambay).

Für viele dieser ausländischen Wörter wurde deren ursprüngliche Phonologie nicht übernommen. Für die spanischen Lehnwörter ist dies nicht erstaunlich, da sie oft nicht gelehrt, sondern von den Filipinos aufgeschnappt wurden. Anders ist die Situation bei den englischen Übernahmen. Obwohl amerikanisches Englisch seit über hundert Jahren das wichtigste Schulfach in den Philippinen ist, sind Einflüsse einer englischen Phonetik und Phonologie recht begrenzt geblieben. Häufig wird das ausländische orthografische Wortbild filipinisch ausgesprochen.

(3) Der Einfluss der spanischen Sprache auf die filipinische Morphologie ist sehr beschränkt geblieben. Beispiele wie pakialamero ◊, karinderya ◊ sind eher als Ausnahme zu sehen. Ein entsprechender Einfluss der englischen Sprache ist überhaupt nicht zu sehen; vermutlich sind filipinische und englische Morphologie zu weit voneinander entfernt.

(4) Spanisch und auch Englisch haben die filipinische Syntax nur wenig beeinflusst. Entsprechend dem spanischen und englischen Satzbau mit der Reihenfolge Subjekt - Prädikat wurden Versuche unternommen, diese Form als Regelsatzbau in die filipinische Sprache einzuführen. Dies erschien erfolgversprechend, da auch die filipinische Sprache diesen Satzbau (nichtkanonische Reihenfolge) kennt. Trotzdem können diese Versuche als gescheitert betrachtet werden. Der in den Schulen gebräuchliche westliche Stil hat außerhalb der Schule Schrift- und Umgangssprache fast nicht beeinflusst {13-5.1}. Ein weiteres Beispiel ist die Komparation der Adjektive. Das spanische Wort mas hat die indigenen Wörter lalo, higit und labis weitgehend verdrängt, aber deren Syntax beibehalten.

Das in der filipinischen Sprache auffallend häufige Auftreten englischer Einsprengsel ('Taglish') zeigt kaum einen Einfluss auf den filipinischen Satzbau {13-5.2}.


• 1-1.5 Filipinische Fachausdrücke

Beim Studium der Literatur haben wir häufig sehr treffende Fachausdrücke in filipinischer Sprache gefunden. Dies hat uns so beeindruckt, dass wir filipinischen Fachaudrücken Vorrang gegeben haben vor lateinischen, spanischen oder englischen Lehn- und Fremdwörtern. Es erschien uns auch konsequent, in einer Arbeit, deren endgültige Sprache Filipino ist, so viel wie möglich filipinische Fachausdrücke zu verwenden.

Die Fachausdrücke wurden von uns so weit wie möglich beibehalten. Für eine große Anzahl war dies möglich, ohne wesentliche Änderungen von Definition und Bedeutung vornehmen zu müssen. An den Stellen, wo deutliche Abweichungen zwischen Fachliteratur und unserer Darstellung vorliegen, haben wir diese entsprechend ihrer Bedeutung herausgearbeitet. Eine weitere Gruppe von Fachausdrücken haben wir neu geprägt und im Anhang Talatawagan {15A} (im Teil Palaugnayan) mit F gekennzeichnet. Eine Anzahl in der Literatur gefundener Fachausdrücke war für unsere Darstellung nicht erforderlich oder nicht geeignet.

Zur Verwendung internationaler Fachausdrücke in der philippinischen Linguistik{1A-151 }.


• 1-2 Phrasen im filipinischen Satz

In der Sprache möchten wir unsere Gedanken ausdrücken. Einen vollständigen Gedanken bezeichnen wir als einen Satz (pangungusap). Ein Satz besteht aus Phrasen (parirala). Eine Phrase besitzt ein Inhaltswort als Kernwort und kann weitere Wörter und untergeordnete Phrasen enthalten [1-4].

 
[1]Masaya || ako. Ich bin froh.
[2]Masaya || ang kaibigan | ko. Mein Freund ist froh.
[3]Kahapon || pumunta | sa Lipa || ang kaibigan | ko. Gestern ging mein Freund nach Lipa.
[4]Sa kusina || niluluto | ni Nanay || ang hapunan. In der Küche kocht Mutter das Abendessen.

Einem Großteil dieser Phrasen werden kurze Wörter vorangestellt (ay, ang, ng, sa oder nang). Diese Wörter werden verwendet, um die Art und Funktion der Phrase anzuzeigen. Wir bezeichnen sie als Bestimmungswörter {*} (pananda) {11-2}. Der Gebrauch der Bestimmungswörter am Phrasenanfang ist charakteristisch für die filipinische Sprache. Die -ng/na Ligatur zählen wir ebenfalls zu den Bestimmungswörtern. Wir stellen dies an folgendem Satz [5] dar (ausführlich in {13-3}).

 
[5]Wala pa ring imik ang doktor na nakaupo lamang sa tabi ng ataol, katabi ang kapatid niyang si Diana na napatigil sa pag-aayos ng mga nagdatingang korona mula sa mga pinsan at dating katrabaho ng kanyang ina. {W Suyuan 5.2}.
Der Doktor hatte bis jetzt noch geschwiegen und saß still neben dem Sarg, neben seiner Schwester Diana, die aufgehört hatte, die Kränze gut anzuordnen, die von Verwandten und Kollegen ihrer (verstorbenen) Mutter angekommen waren.

{*}   Wir haben den Begriff Bestimmungswort gewählt, da es entfernte Ähnlichkeit mit einem 'determiner' besitzt. Davon zu unterscheiden ist das 'Bestimmungswort' in der deutschen Grammatik, das den ergänzenden Teil einer Zusammensetzung beschreibt. In diesem Fall verwenden wir den Begriff  'Ergänzungswort'.

Diese Bestimmungswörter ay, ang, sa, ng, nang sind keine Präpositionen. Man kann sie entfernt mit dem Kasussystem von europäischen Sprachen vergleichen {1A-521 Θ}. Aber der Gebrauch der Bestimmungswörter ist nicht auf Nomina beschränkt.

Wir haben damit Funktionsphrasen für die filipinische Sprache eingeführt {1-6.1} und entsprechende Bezeichnungen gewählt {1A-201}. In den folgenden Abschnitten legen wir dar, warum wir zu diesen, von der konventionellen Grammatik abweichenden Ergebnissen gekommen sind.


24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_ugnay_1.html


• 1-3 Grundlagen für ein Strukturmodell

(1) Wir wollen die Syntax des filipinischen Satzes mit dem Geschehen auf einer Theaterbühne vergleichen. Auf der Bühne sind Schauspieler und Gruppen von Schauspielern (Wörter und Phrasen). Vor der Bühne sitzt der Regisseur. Er kann die Schauspieler veranlassen, bestimmte Plätze auf der Bühne einzunehmen (das entspricht Satzanfang, -mitte und -ende). Das Besondere auf unserer filipinischen Bühne ist, dass über der Bühne ein vom Regisseur unabhängiger Beleuchter sitzt, der zwei Scheinwerfer bedient, die die Namen ANG und AY tragen. Diese Scheinwerfer kann er auf beinahe jeden Schauspieler bzw. jede Gruppe richten und somit beliebige Gruppen ins rechte Licht rücken, unabhängig davon, wo der Regisseur sie plaziert hat. Der Beleuchter ist dafür verantwortlich, dass seine zwei Scheinwerfereinstellungen zueinander passen. Da Beleuchter und Regisseur voneinander unabhängig arbeiten dürfen, erhält das Bühnengeschehen eine große Flexibilität, und - um wieder auf die Sprache zu kommen - eine beachtliche Vielfalt an Ausdrucksmöglichkeiten.

Wir stellen fest, dass es außer der eindimensionalen zeitlichen Abfolge der Wörter und Phrasen im Satz noch ein zweites beherrschendes Element in der filipinischen Syntax gibt. Zwei Bestandteile des Satzes können ein besonderes Gewicht erhalten. Mit ANG wird eine Phrase markiert, die mit dem klassischen Subjekt viele Gemeinsamkeiten besitzt und die wir daher als Subjektphrase bezeichnen. Entsprechend können wir die AY-Phrase als Prädikat identifizieren. Das Besondere an der filipinischen Sprache ist, dass Prädikat und Subjekt deutlich hörbar bzw. sichtbar markiert werden und dass fast alle Phrasen die Rolle von Prädikat oder Subjekt übernehmen können, wobei einschränkend eine Konsistenz zwischen Prädikat und Subjekt gewahrt bleiben muss.

Ein Weiteres kommt hinzu. Der ANG-Scheinwerfer verleiht allem, was er beleuchtet, besonders scharfe Konturen (wir sprechen später von Fokus und Bestimmtheit des Subjekts). Daher gibt es keinen Sinn, ihn auf etwas Diffuses, Unbestimmtes zu richten. Die filipinische Sprache hat eine besonders wirksame Methode entwickelt, dieses zu verhindern. ANG- und AY-Scheinwerfer können die Objekte, auf die sie ihr Licht richten, tauschen. Durch diesen Tausch von Prädikat und Subjekt können wenig bestimmte Objekte aus dem Fokus genommen werden oder deutlich bestimmbare Objekte in den Fokus gesetzt werden.

(2) Eine weitere Eigenart der filipinischen Sprache ist, dass ein Satz nur dann ein Verb enthält, wenn es semantisch erforderlich ist. Die Syntax verlangt kein Verb, so dass viele Sätze verblos sind. Ein Verb kann daher nicht oder zumindest in vielen Fällen nicht den Mittelpunkt des filipinischen Satzes bilden.

Aus diesen Überlegungen heraus haben wir ein Strukturmodell für den einfachen Satz in der filipinischen Syntax gewählt, in dem Prädikat- und Subjektphrase die Hauptrolle spielen, wodurch Verb- und Nominalphrase zwangsläufig in eine untergeordnete Rolle gedrängt werden.

(3) In diesem Modell wird in erster Linie die syntaktische Funktion der Phrasen im filipinischen Satz betrachtet. Es ist eine Besonderheit der filipinischen Sprache, dass sich daraus nur beschränkt Regeln für die Reihenfolge dieser Phrasen im Satz herleiten; vielmehr ist die Reihenfolge in weiten Grenzen frei wählbar. Der Grund dafür ist, dass die Phrasen im Allgemeinen selbst eine Markierung ihrer Funktion besitzen, so dass eine bestimmte Positionierung zur Erkennung ihrer Funktion nicht erforderlich ist.

Nachstehend stellen wir unser Strukturmodell in Form einer Tabelle vor.


• 1-4 Das Strukturmodell in tabellarischer Form

PhraseBestimmungswort Bestandteile der Phrase

Einfacher Satz bzw. Teilsatz {P-P} {P-T} {P-../L}
  {P-P} Prädikatphraseay {P-D} {P-N} {P-U} {P-O} {P-A} {P-K}
{P-T} Subjektphrase ang{P-N} {P-D} {P-U} {P-O}
{P-../L} Unabhängige Phrasen: {P-K/L} {P-0}
{P-K} Adjunktphrasesa {P-N}
{P-0} Disjunktphrase nang {P-N} {P-ND} {P-A} {P-O}
{P-D} Verbphrase D {P-W} {P-K} {P-L}
   {P-N}Nominalphrase N H {P-L} {P-W} {P-K} Y
{P-U} Adjektivphrase U {P-W} {P-K} {P-L}
{P-A} Adverbphrase A {P-L}
{P-O} Präpositionalphrase O {P-K} {P-A} {P-N} {P-D}
  {P-OD} Existenzphrase
  {P-W} Objunktphraseng  {P-N} {P-O}
{P-L} Subjunktphrase -ng/na {P-U} {P-A} {P-D} {P-N} {P-O}

Anmerkungen

  • Der einfache Satz bzw. Teilsatz ist keine Phrase {1-6.1 (2) Θ}.
  • Funktionsphrasen sind durch Fettdruck gekennzeichnet.
  • Kurzwörter sind nicht aufgenommen, da sie keine Phrasen bilden.

• 1-5 Beschreibung des Strukturmodells

• 1-5.1 Prädikat und Subjekt

(1) In unserem Strukturmodell definieren wir eine Prädikatphrase (pariralang panaguri) und eine Subjektphrase (pariralang paniyak) auf dem höchsten hierarchischen Niveau des filipinischen Satzes, die wir in Kapitel {2} behandeln. Mit dem Bestimmungswort ang wird das Subjekt gekennzeichnet, das einen "im Fokus stehenden" Satzschwerpunkt bildet, Filipino ist eine fokusorientierte Sprache. ay hat eine ang vergleichbare Funktion für das Prädikat. ay wird viel seltener verwendet als ang, da ein am Satzanfang stehendes Prädikat keiner besonderen Kennzeichnung bedarf.

(2) Es gibt in der filipinischen Sprache mehrere Mechanismen, dass Phrasen ihre Funktion im Satz ändern können. Dadurch können nahezu alle Phrasen in einem oder in mehreren Schritten in die Prädikat- oder in die Subjektphrase gewandelt werden. Da Prädikat und Subjekt ihre Funktionen tauschen können, entsteht eine formale Symmetrie zwischen Prädikatphrase und Subjektphrase.

(3) Die Prädikatsphrase kann durch eine Verbphrase gebildet werden. Jedoch enthält der filipinische Satz nur dann ein Verb als Prädikat, wenn dieses semantisch erforderlich ist. Die Syntax verlangt kein Verb, so dass viele Sätze verblos sind. Daher können Nominal-, Adjektiv-, Adverb-, Präpositionalphrasen und selten Adjunktphrasen ebenfalls das Prädikat bilden, und aus den oben angeführten Symmetriegründen auch das Subjekt. Deshalb besitzt das Verb in der filipinischen Syntax keine zentrale Rolle beim Aufbau des Satzes, und eine Gleichsetzung von Verb und Prädikat ist nicht zulässig. Ebenso ist in der filipinischen Sprache das Subjekt nicht stets eine Nominalphrase.

(4) In unserem Strukturmodell sind Prädikat und Subjekt die wesentlichen Bestandteile des Satzes; sie stehen auf dem höchsten hierarchischen Niveau im Satz. Daraus folgt zwangsläufig, dass ihre Bestandteile, u.a. Nominal- und Verbphrase, auf das zweite Niveau zu stehen kommen. Unabhängige Phrasen können neben Subjekt- und Prädikatphrase ergänzend im Satz stehen. Damit ergibt sich folgende Struktur für den filipinischen Regelsatz {13-2.3 Θ}.

 
[1]{P-P} {P-T} {P-../L}

(5 ) In der filipinischen Sprache werden alle Sätze nach Muster [1] gebildet {1A-511 }. In anderen Sprachen ist dieser Satzbau ('Nominalsatz') nicht vorhanden oder die Ausnahme, die es nur gibt, wenn kein Verb vorhanden ist.


• 1-5.2 Objunkt- und Adjunktphrase

(1) Außer Prädikat und Subjekt gibt es in der filipinischen Sprache weitere, untereinander grundsätzlich unterschiedliche Möglichkeiten, Nominalphrasen in den Satz einzubinden. Zwei davon bezeichnen wir als Objunktphrase (pariralang pantuwid) und Adjunktphrase (pariralang pandako) und behandeln sie in den Kapiteln {3} und {4}.

Die durch das Bestimmungswort ng charakerisierte Objunktphrase kommt hauptsächlich als Phrase vor, die als Argument einer Verbphrase zugeordnet ist und als Attribut in einer Nominal- oder Adjektivphrase. Die Objunktphrase kann nicht unabhängig im Satz stehen und nicht am Satzanfang.

sa ist das Bestimmungswort der Adjunktphrase. Wie das Objunkt, kann sie Argument eines Verbs oder Attribut zu einem Nomen sein. Außerdem kann die Adjunktphrase das Attribut in einer Präpositionalphrase sein oder auch eine unabhängige Phrase im Satz. Sie kann am Satzanfang stehen.

Objunkt und Adjunkt besitzen ein nahezu vollständiges Paradigma von Personal-, Demonstrativ- und Interrogativpronomen, die wir als NG- und SA-Pronomen bezeichnen.

(2) Ein Vergleich von Objunkt- und Adjunktphrase einerseits und den verschiedenen Nomina-Kasus und Präpositionalphrasen von indoeuropäischen Sprachen zeigt, dass die Organisationsprinzipien sich erheblich unterscheiden und Vergleiche nur sehr beschränkt erlaubt sind {1A-521 Θ}.


• 1-5.3 Subjunkt- und Disjunktphrase

Neben Objunkt und Adjunkt gibt es weitere Möglichkeiten, Phrasen einander zuzuordnen. Mit Hilfe der -ng/na Ligatur wird ein Abhängigkeitsverhältnis angezeigt, ohne semantisch die Art der Abhängigkeit darzustellen. Wir bezeichnen diese Phrasen als Subjunkte bzw. Subjunktphrasen (pariralang panlapag). Sie werden als Attribute verwendet, vorwiegend in Nominal- und Verbphrasen. Nicht in allen Fällen erhalten diese Subjunktphrasen eine Ligatur; es gibt also Subjunkte ohne Ligatur.

Eine weitere Gruppe von Phrasen, die Disjunkte (pariralang pang-umpog), stehen unabhängig im Satz. Am Satzanfang besitzen sie kein Bestimmungswort. An anderen Positionen im Satz kann das Bestimmungswort nang verwendet werden. Da sie stets unabhängig im Satz stehen, können sie nicht Attribut zu einer anderen Phrase sein.

Subjunkte und Disjunkte sind Funktionsphrasen; wir behandeln sie gemeinsam in Kapitel {5}.


• 1-5.4 Rechtsverzweigung

Zusätzlich zum Strukturmodell gilt in der filipinischen Sprache das Prinzip der Rechtsverzweigung, nach dem das Ergänzungswort auf das Grundwort bzw. die ergänzende Phrase auf die grundlegende folgt. Dieses Prinzip führt zu einer Anzahl Regeln, die mehr oder weniger streng gelten:

  • Nachlaufendes Verhalten der Objunkte {3-1 (3)}.
  • Argumente, die auf das Verb folgen {6-2.4}.
  • Zusammengesetzte Substantive {8-2.2}.
  • Nachgestellte Substantive als Attribut eines Substantivs (Subjunkte) {8-7.4}.
  • Nachgestellte Attribute von Nomina (Objunkte) {8-8.1}.
  • Nachgestellte Attribute von Nomina (Adjunkte) {8-8.2}.
  • Enklitische Adverbien {9-4.1}.
  • Einfache Enklitgebilde {11-4.1}.
  • Interklitgebilde {11-6}.
  • Prädikat am Satzanfang {13-2.1.1}.
  • Jedoch Adverbien, die als Attribut des Verbs vorangestellt werden {9-5.2}, insbesondere Potenzialadverbien {9-6.1}.

• 1-5.5 Erweiterung des Strukturmodells

Imperativ- und Fragesätze passen in das Strukturmodell, obwohl sie naturgemäß einige Besonderheiten besitzen. Eine weitere Gruppe von Sonderfällen wird vom Strukturmodell nicht erfasst, sie können jedoch als Ergänzungen angesehen werden, die nicht im Widerspruch zum Strukturmodell stehen. Dazu gehört adverbiales ANG {2-3.3}. Hinzu kommen Nicht-Regelsätze {13-2.2}.

Das Strukturmodell gilt für den einfachen Satz, kann jedoch für zusammengesetzte Sätze angepasst werden.


• 1-6 Funktions- und Inhaltsphrasen

• 1-6.1 Funktionsphrasen und Bestimmungswörter

(1) Die bisher betrachteten Phrasen - Prädikat, Subjekt, Objunkt, Adjunkt, Subjunkt und Disjunkt - besitzen Bestimmungswörter (pananda), die die syntaktische Funktion der Phrase anzeigen. Wir bezeichnen diese Phrasen als Funktionsphrasen (pariralang pangkayarian).

FunktionsphraseBestimmungswort

Prädikatay
Subjektang
Objunktng
Adjunktsa
Subjunkt-ng/na
Disjunktnang

(2) {Θ}  Den ganzen Satz bzw. Teilsatz in der filipinischen Sprache betrachten wir nicht als Phrase, ihm fehlen Bestimmungswort und Kernwort. Daher sind für uns Bezeichnungen wie 'Verbphrase' oder 'Inflectional phrase' zur Beschreibung des filipinischen Satzes nicht geeignet.

Zuordnung von Phrasen in der Literatur{1A-611 }.


• 1-6.2 Inhaltsphrasen

(1) Den inhaltlichen Bestandteil der Phrasen bilden die Inhaltsphrasen (pariralang pangnilalaman). Sie besitzen keine Bestimmungswörter. Die Inhaltsphrasen unterscheiden wir nach der Wortart ihres Kernwortes. Definitionsgemäß sind die Kernwörter der Inhaltsphrasen die Inhaltswörter der filipinischen Sprache.

InhaltsphrasenKernwörter

NominalphraseSubstantiv, Pronomen
VerbphraseVerb
AdjektivphraseAdjektiv
AdverbphraseAdverb
PräpositionalphrasePräposition

(2) Inhaltsphrasen bzw. deren Kernwörter können durch Attribute (panuring) ergänzt werden. Die Attribute sind Funktionsphrasen (Objunkt, Adjunkt, Subjunkt) oder Kurzwörter.

Funktionsphrase
Inhaltsphrase
AttributKernwortAttribut
 
Funktionsphr.
Inhaltsphr.
 
Kurzwort


Eigenschaften der Attribute{1A-621}
Attribut und ergänzte Phrase{5A-201 Θ}


• 1-6.3 Duale Identitität der Phrasen

(1) Die Einteilung in Funktions- und Inhaltsphrasen bedarf einer Ergänzung. Funktions- und Inhaltsphrase sind nicht zwei getrennte Phrasen. Vielmehr bilden sie gemeinsam eine duale Identitität der filipinischen Phrase. Die äußere oder funktionale Identität einer Phrase bezeichnen wir vereinfacht als ihre Funktionsphrase; desgleichen ist die Inhaltsphrase ihre innere oder inhaltliche Identität. Beide Identitäten - Funktion und Inhalt - sind erforderlich, um eine Phrase zu bilden.

Dieser Dualität tragen wir im Schlüsselsystem Rechnung, indem wir eine Phrase mit ihren beiden Identitäten kennzeichnen ({Funktionsphrase = Inhaltsphrase}, Beispiel {P-P=P-D} für ein Prädikat, das ein Verb ist). Eine Funktionsphrase allein ist keine wirkliche Phrase, sondern ein Gattungsbegriff für Phrasen mit gleicher äußerer Identität ({P-P} für alle Phrasen {P-P=P-..}); entsprechend ist eine Inhaltsphrase der Gattungsbegriff für gleiche innere Identität ({P-U} für alle Phrasen {P-..=P-U}). Analyse eines Beispielsatzes → {1A-631 Σ}.

In der filipinischen Sprache besteht kein fester Zusammenhang zwischen syntaktischen Funktionen und konventionellen Wortarten. Die Einteilung in Funktions- und Inhaltsphrasen ist unser Ansatz, dieser wesentlichen Eigenschaft der filipinischen Sprache Rechnung zu tragen.

(2) Wie die Strukturmodelltabelle zeigt {1-4}, gibt es viele Möglichkeiten, Funktions- und Inhaltsphrasen zu kombinieren. Dies schließt nicht aus, dass bestimmte Kombinationen von Funktions- und Inhaltsphrasen nicht vorkommen {1A-632}.

(3) {Θ} Die Funktionsphrasen sind unmittelbar aus der sprachlichen Wirklichkeit herzuleiten, da sie durch ihre Bestimmungswörter definiert sind. Im Gegensatz dazu sind die konventionellen Wortarten und die davon abgeleiteten Inhaltsphrasen weit weniger deutlich. Funktionsphrasen sind daher der sprachlichen Wirklichkeit näher als Inhaltsphrasen.

(4) Eine Funktions- und eine Inhaltsphrase bilden die duale Identität einer Phrase. Es gibt jedoch Ausnahmen: Eine Inhaltsphrase kann in einer Präpositionalphrase (ebenfalls Inhaltsphrase) stehen {10-2 (1)}. Selten ist eine andere Ausnahme, wenn ein Adjunkt (Funktionsphrase) das Prädikat (ebenfalls Funktionsphrase) bildet {2-4.6}.

Paradigma ang - ng - sa der Nominalphrasen{1A-633 Θ}.


• 1-7 Die filipinischen Wortarten

Entsprechend der syntaktischen Struktur der Sprache nehmen wir eine Einteilung vor in 'syntaktischen Wortarten' (uring-salitang (pampalaugnayan)) {1-7.1}. Zusätzlich verwenden wir eine Einteilung in konventionelle Wortarten ('Wortarten', bahagi ng panalita) {1-7.2}.

Wortarten in der Linguistik{1A-701 }


• 1-7.1 Syntaktische Wortarten

Entsprechend ihrer syntaktischen Funktion bzw. Verwendung teilen wir die filipinischen Wörter in drei Klassen ein, die wir als Inhaltswörter, Funktionswörter und Kurzwörter bezeichnen (Beispiele dazu in {1A-711}).

(1) Inhaltswörter (salitang pangnilalaman) bilden den Inhalt der Funktionsphrasen, sie bilden Inhaltsphrasen. Diese können Attribute besitzen. Inhaltswörter können als Interklitbezugswort dienen. Inhaltswörter bilden in der Regel Wortfamilien und besitzen semantischen Inhalt.

(2) Funktionswörter (salitang pangkayarian) sind die Bestimmungswörter. Ihre syntaktische Funktion überwiegt den semantischen Inhalt. Von einer Ausnahme abgesehen (sa), bilden Funktionswörter keine Wortfamilien.

(3) Kurzwörter (kataga) sind die Restklasse der Wörter, die weder Inhalts- noch Funktionswörter sind. Kurzwörter sind keine Phrasen und können keine Phrasen bilden. Sie können nicht als Interklitbezugswort dienen. Sie können Attribut in einer Inhaltsphrase sein. Kurzwörter können selbst keine Ligatur besitzen, jedoch eine "übernehmen" {11-5.2}. In der Regel bilden Kurzwörter keine Wortfamilien. Sie besitzen semantischen Inhalt.


• 1-7.2 Konventionelle Wortarten

(1) Wortart (konvent.)Enklit. Syntaktische Wortart

Verb (pandiwa) {D}neinInhaltswort {6-1}
Substantiv (pangngalan) {N}neinInhaltswort {8-1}
Adjektiv (pang-uri) {U}neinInhaltswort {9-1}
Präposition (pang-ukol) {O}neinInhaltswort {10-1}
Interjektion (padamdam) {M}neinKurzwort {9-8}
Adverb (pang-abay) {A/LM}neinInhaltswort {9-4.3}
    enklitisch (hutaga) {A/HG}ja Kurzwort {9-4.1}
    proklitisch (untaga) {A/UG}proklit.Kurzwort {9-4.2}
Pronomen (panghalip) {H}möglichInhaltsw./Kurzw. {8-4}
{11-6.2}
Konjunktion (pangatnig, katnig) {K}einigeKurzw./Inhaltsw. {13-4.2}
Artikel (pantukoy) {Y}proklit.Kurzwort {8-6.2}
Bestimmungswort (pananda, tanda) {T}---Funktionswort {11-2}

(2) Nur eine Wortart besitzt besondere morphologische Eigenschaften: das Verb mit seiner Tempuskonjugation. Nomina (Substantive und Pronomen), Adjektive und Adverbien können nur semantisch oder konventionell unterschieden werden.

(3) Einige Wortarten können als andere Wortart verwendet werden. Das besagt, dass ein Wort in einer anderen syntaktischen Funktion steht als der "üblichen". Dabei findet keine morphologische Anpassung statt. Dies ist eine Besonderheit der filipinischen Sprache, da fast jede Kombination von Funktions- und Inhaltsphrase gebildet werden kann.


• 1-7.3 Bau der Wörter

(1) In der filipinischen Sprache sind große Wortfamilien (angkang-salita) um Wortstämme (ugat-salita) gruppiert. Der Wortstamm einer Wortfamilie wird häufig als eigenständiges Wort verwendet (Stammwort, salitang-ugat, {1A-731}).

(2) Abgeleitete Wörter (salitang hango) werden gebildet mit Hilfe von:

  • Betonungsänderung {9-2.1}.
  • Affigierung ist das mächtigste Werkzeug zur Bildung abgeleiteter Wörter. Dazu dienen einzeln und in Affixkombinationen Präfixe, Infixe und Suffixe.
  • Doppelung des Wortstamms (Stammdoppelung).
  • Zusammengesetzte Wörter.

(3) Wir verwenden das Internationale Phonetische Alphabet (IPA) zur phonologischen und phonetischen Beschreibung. In der Regel verzichten wir auf eine phonologische Beschreibung und stellen die häufigste phonetische Form in eckigen Klammern […] dar.

(4) Um die Betonung eines Wortes anzuzeigen, folgen wir dem System des Duden. Lange betonte Vokale sind unterstrichen, während ein Punkt unter kurze betonte Vokale gesetzt wird (was in den Philippinen neu und ungebräuchlich ist).

Betonte SilbeLangen Vokal unterstreichen. sama   makasama
['sa:.mʌ] [mʌ,ka:'sa:.mʌ]
Punkt unter kurzem Vokal. laman   bantog
[lʌ'mʌn]   [bʌn'tɔg]
Unbetonte SilbeIn der Regel keine Anzeige. sama ['sa:.mʌ] (letzte Silbe)

Wir stellen im Schriftbild den Konsonanten Po (glottaler Verschlusslaut [ ʔ ], impit na pasara) nicht dar. Stattdessen setzen wir den vorangehenden Vokal in Kursivschrift, wenn Po angezeigt werden soll.

Po am WortendeKursivsetzen des vorangehenden Vokales.hina   sama
['hi:.nʌʔ] [sʌ'mʌʔ]

Weitere Beispiele{7A-121}


• 1-8 Strukturmodell und Linguistik

(1) Wir haben – zumindest war dies unsere Absicht – 'sine ira et studio' Daten gesammelt, wobei das 'common sense' der Muttersprachler die höchste sprachliche Autorität war. Diese Daten haben wir dann versucht, schlüssig und widerspruchsfrei zu ordnen. Dabei haben wir im ersten Ansatz vermieden, bestimmte Phänomene mit Standardtermen der Linguistik zu benennen, um eine vorzeitige Klassifizierung und Interpretation in eine bestimmte Richtung zu vermeiden. Auf Grund unserer empirischen Daten sind wir zu Ergebnissen gelangt, die nicht in allen Punkten mit denen anderer Autoren übereinstimmen, die wir in drei Gruppen einteilen möchten.

Zunächst sehen wir die internationale Linguistik, die oft auf { Bloomfield 1917} zurückgreift {1A-8011 }. Als neuere Prototypen dieser Richtung betrachten wir die Arbeiten von N. Himmelmann { Himmelmann 1987} {1A-8012 } und von P. Schachter und F. T. Otanes { Schachter 1972} {1A-8013 }.

Eine philippinische Schule - hier als Prototyp die UP Diliman - kommt der internationalen Linguistik recht nahe, als Beispiele zitieren wir den Beginn mit { Lopez 1941} {1A-8014 } bis hin zu { Aganan 1999} {1A-8015 }.

Für eine dritte Gruppe, die mehr an die traditionelle spanisch-philippinische Linguistik anknüpft, finden wir als Representanten die Schulgrammatik von { Villanueva 1968/1998} und als neuere Arbeit { Santiago 2003-B}.

(2) In und zwischen den drei Gruppen zeigen sich erhebliche Unterschiede über das Grundverständnis der filipinischen Syntax, und ein gemeinsamer wissenschaftlicher Fortschritt ist kaum zu erkennen. Nun ist die filipinische Syntax in erster Linie kein akademisches Studienobjekt, sondern die Grundlage für ein Hauptfach von Millionen philippinischen Schülern, und es ist deshalb schwer nachzuvollziehen, dass nicht ernsthaftere Bemühungen unternommen werden, um zu einem sachlich richtigen, der Sprache angemessenen und damit allgemein akzeptablen Grundmodell zu kommen.

Wir haben uns an den beiden ersten Gruppen orientiert und Abweichungen zwischen diesen Schulen und unseren Befindungen untersucht. Einige wesentliche Unterschiede zu anderen Lehrmeinungen haben wir im folgenden Abschnitt {1-9} zusammengestellt.

(3) Nach unserer Auffassung sind auch heute noch – nach etwa 100 Jahren – die Ansätze von Bloomfield grundsätzlich am besten geeignet, die Struktur der filipinischen Sprache zu verstehen. Subjekt, Prädikat und Attribute, wobei letztere in vier Gruppen gegliedert werden, sind seine Grundelemente der Syntax. Dem entsprechen unsere sechs Funktionsphrasen Prädikat, Subjekt, Objunkt, Adjunkt, Subjunkt und Disjunkt. Bei Bloomfield werden zwei Wortarten definiert, Inhalts- und Funktionswörter (letztere aus zwei Gruppen bestehend). Ähnlich ist unsere Einteilung in drei syntaktische Wortarten. Daneben werden bei Bloomfield weitere 'groupings of words' dargestellt, die mit unseren konventionellen Wortarten vergleichbar sind.

Während wir also grundsätzlich den Ansätzen von Bloomfield folgen, haben wir sie an mehreren Stellen ergänzt oder gar verlassen. Wir haben in den entsprechenden Kapiteln unserer Arbeit versucht, die wesentlichen Abweichungen ausführlich darzustellen und zu begründen {1A-8011 (2)}. Als eine grundsätzliche Abweichung betrachten wir unsere Sicht zu der "Nominalisierung" der das Subjekt bildenden Inhaltswörter {2A-102 }. Nach Bloomfield (und anderen Autoren) werden alle Wörter, wenn sie das Subjekt bilden, zu Substantiven. Wir haben keine Hinweise gefunden, die eine solche Nominalisierung unterstützen.

(4) Wir ziehen aus dem Postulat von Bloomfield, dass im Prinzip jedes Inhaltswort als Subjekt, Prädikat und Attribut verwendet werden kann, die Schlussfolgerung, dass syntaktische Funktion und konventionelle Wortart in der filipinischen Sprache streng zu trennen sind. In unserem Ansatz nehmen wir eine Trennung von Syntax und Morphologie vor, insbesondere wegen der Seltenheit morphologischer Paradigmen. Der Begriff Morphosyntax wird von uns nicht verwendet. Damit weichen wir deutlich von der modernen Linguistik ab.

Wir nehmen eine strenge Trennung zwischen Prädikat und Verb vor, desgleichen von Subjekt und Nominalphrase. Eine Verbphrase kann das Prädikat bilden und eine Nominalphrase das Subjekt. Aber die filipinische Sprache bietet hier viele zusätzliche Möglichkeiten. Besonders unsere Auffassung über die prinzipielle Trennung der Begriffe Subjekt und Nominalphrase wird in den linguistischen Schulen in der Regel nicht geteilt.

Die Öffnung von Prädikat und Subjekt für nahezu alle Phrasen ermöglicht unsere Darstellung von Symmetrie und Tausch von Prädikat und Subjekt, die ohne eine solche Annahme nicht möglich ist (und in der Regel in philippinischen Arbeiten ignoriert wird).

In Zusammenhang mit dieser Trennung ist ebenfalls die Frage nach den Kasus der Nomina zu betrachten. In unserem Modell mit Phrasenmarkierern ist kein Platz für Kasusmarkierer (wir folgen damit Bloomfield), da es nur eine erstere Markierung in der filipinischen Sprache gibt. Deshalb kommt der Begriff Kasus in unserem Modell nicht vor.

(5) Wir identifizieren Prädikat- und Subjektphrase durch ihre Bestimmungswörter ay und ang. Im Allgemeinen ist die Funktion von ay als 'predicate marker' beinahe unumstritten. Anders ist es mit ang. Während das Strukturmodell ang als Gegenstück zu ay für das Subjekt ansieht, ist dies keineswegs allgemein akzepiert. Einerseits wird ang in der Literatur als 'focus or subject marker' betrachtet. Dies ist jedoch umstritten, da es Sätze gibt, in denen ang zweimal bzw. in einer Kombination ay ang vorkommt.

(6) In unserer Syntax sprechen wir von Nominal-, Verb- usw. Phrasen. Damit wird vorausgesetzt, dass es diese Phrasen in der filipinischen Sprache gibt. Es muss also Kernwörter für diese Phrasen geben, die sich von anderen Wortarten unterscheiden, so dass eine Abgrenzung zwischen den verschiedenen Phrasen möglich ist. Dies ist keineswegs selbstverständlich im Filipino. Die Übergänge zwischen den Wortarten sind fließend, morphologische Merkmale fehlen. Wir sind trotzdem den Weg gegangen, neben der Einführung der syntaktische Wortarten die filipinischen Wörter so weit und so gut wie möglich zusätzlich in "konventionelle" Wortarten einzuteilen.

(7) Wir haben nicht untersucht, ob wesentliche Unterschiede zwischen dem historischen Tagalog und dem von uns betrachteten Filipino bestehen, zumal unsere Informationen über Filipino vorwiegend von Angehörigen der heutigen urbanen und jüngeren Generation stammen, die weitgehend den Einflüssen der modernen Kommunikation (Fernsehen und Mobiltelefonie) unterliegen. Trotzdem haben wir einen kleinen Versuch in diese Richtung unternommen {W Tag-Fil}.


• 1-9 Unterschiede zwischen unseren und davon abweichenden Ansätzen

Es ist verständlich, dass unsere Ansätze über die filipinischen Syntax von denen in anderen Quellen abweichen. In diesem Abschnitt wollen wir keine vergleichende Bewertungen zwischen diesen Quellen und unseren Ansätzen vornehmen, sondern nur die Unterschiede anreißen. Sie werden im Einzelnen in den angegebenen Kapiteln behandelt.

Wie verwenden den Begriff 'Gebilde' statt des häufiger anzutreffenden Begriffs 'Konstruktion', da Gebilde gebildet und nicht konstruiert werden.

Unser Ansatz Abweichende Ansätze

{1-3} Grundlagen für das Strukturmodell
Prädikat- und Subjektphrase mit ihren Bestimmungswörtern sind die Basis des Strukturmodells.Die Bestimmungswörter ay und ang sind nicht deutlich prädikat- und subjektspezifisch.
{1-5.1} Prädikat
Verbphrasen, aber auch andere Phrasen können das Prädikat bilden. Es gibt verblose Sätze.Heute kaum noch umstritten.
{1-5.1} Subjekt
Nominalphrasen, aber auch andere Phrasen können das Subjekt bilden. "Nominalisierung" des Subjekts.
{1-5.2} Objunkt- und Adjunktphrase
Objunkt- und Adjunktphrase sind als Funktionsphrasen definiert. Der Begriff 'Objekt' wird von uns nicht verwendet. Der Begriff 'Objekt' und auch Präpositionalphrase wird für ng und sa Phrasen verwendet.
{1-5.2 (2)} Kasus in der filipinischen Sprache
Der Begriff Kasus wird von uns nicht verwendet. Die klassischen Begriffe Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ, Lokativ und Ergativ werden verwendet.
{1-5.3} Subjunkt- und Disjunktphrase
Diese Funktionsphrasen werden zusätzlich zu Objunkt und Adjunkt eingeführt. Ähnlicher Ansatz bei einigen Autoren, bei anderen Autoren sind vergleichbare Begriffe nicht vorhanden.
{1-6} Funktions- und Inhaltsphrasen
Begriffe werden von uns geprägt in Analogie zu Funktions- und Inhaltswörtern. Funktions- und Inhaltsphrase bilden die duale Identität einer Phrase. Begriffe werden nicht verwendet.
{1-6.1} Bestimmungswörter
Wir bezeichnen als Bestimmungswörter die den Funktionsphrasen vorangehenden Wörter wie ang, ay, ng und sa. ang wird häufig als der Nominalphrase zugeordneter Artikel bezeichet, während ng und sa zu den Präpositionen gezählt werden.
{1-6.2 (2)} Attribut
Attribute erweitern Inhaltsphrasen. Prädikat und Subjekt können erweitert werden.
{1-7} Syntaktische und konventionelle Wortarten
Wir verwenden zwei verschiedene Einteilungen: Syntaktische und konventionelle Wortarten. Der Ansatz von Bloomfield ist nahezu gleich: 'parts of speech' und 'less important groupings'.
{1-8 (4)} Syntax und Morphologie
Syntax und Morphologie werden getrennt. Im Begriff Morphosyntax wird der starke Zusammenhang zwischen Morphologie und Syntax betont.
{2-2.3} Tausch von Prädikat und Subjekt, syntaktische Symmetrie
Tausch von Prädikat und Subjekt und die daraus resultierende Symmetrie betrachten wir als wesentlich. Tausch und Symmetrie werden nicht oder als nicht wichtig gesehen.
{2-3} Fokus und Bestimmtheit
Wir entkoppeln die beiden Begriffe Fokus und Bestimmtheit. Fokus, Bestimmtheit und Subjekt werden als untrennbare Einheit gesehen.
{2-3.3} Adverbiales ANG
Wir führen diesen Begriff ein, um das unterschiedliche Verhalten von ang zu erklären. Dieses Problem entsteht nicht, wenn man ang nicht die Rolle des Bestimmungswortes der Subjektphrase zuweist.
{2-4.3} Vollverben
Wir weisen einem 'Vollverb' im Satz eine besondere globale Wirkung zu. Das erlaubt uns, weitere Verben ohne diese Wirkung trotzdem als Verben bzw. Partizipien zu betrachten. 

Unser Ansatz Abweichende Ansätze

{6-1} Flexion der Verben
Wir betrachten die Tempusflexion als die entscheidende Eigenschaft der filipinischen Verben. Daher gibt es für uns keine flexionslosen Verben.Verben werden anders definiert, so dass es flexionslose Verben (pandiwang walang banghay) und Hilfsverben (z.B. ay) gibt.
{6-2} Argumente der Verben
Wir betrachten, dass die Argumente der Verben (Subjekt, Objunkte, Adjunkt und Subjunkt) ihre Funktionen ändern, wenn die Verbaffixe geändert werden. Wir führen eine syntaktische Klassifizierung ein. Die klassischen Begriffe transitives usw. Verb werden verwendet.
{6-3.1 (2)} Fokus der Verben und Funktion der Argumente
Neben dem Fokus, der sich auf das Subjekt bezieht, führen wir für Objunkte und Adjunkte einen entsprechenden Begriff Funktion ein.
{6-4.1 Θ} Funktion der verbalen Affixe
Wir sehen nur nur einen losen Zusammenhang zwischen Wahl des Affixes und der Syntax des Gebildes.In einem morphosyntaktischen Ansatz werden Affixe mit bestimmten syntaktischen Gebilden identifiziert.
{6-4.2.2 Θ} Gerundien
Wir betrachten Gerundien als den Flexionsparadigmen der Aktivverben zugehörig.

Unser Ansatz Abweichende Ansätze

{6-6.2.4 (2)} Imperativ
Wir sehen keine besondere Imperativform, stattdessen wird der Infinitivs verwendet. 
{6-6.2.5 Θ} Tempus oder Aspekt
Wir sehen in der filipinischen Sprache keine deutliche Ausprägung der Flexion bezüglich Tempus oder Aspekt. Wir ziehen den Begriff Tempus vor. Allgemein wird der Begriff Aspekt verwendet.
{6-6.3} Gebrauch des Wortstammes statt einer Zeitform
Wir betrachten den Gebrauch des Wortstammes als die Verkürzung einer Zeitform. Diathese bleibt latent vorhanden.Gebrauch des Wortstammes wird als flexionsfreie Form ohne Diathese betrachtet.
{6-6.4} Partizipen
Wir betrachten Partizipien als Verben ohne globale Wirkung.  
{6-6.5.2} Iterative Gerundien
Wir unterscheiden iterative Gerundien von den p..- Gerundien und dem Katatapos.Der Begriff iterative Gerundien wird nicht verwendet.
{8-3.2} Numerus der Substantive
Die Grundform der Substantive ist numerusneutral. Die Grundform der Substantive wird mit dem Singular identifiziert.
{8-4.7} Possessivbeziehungen mit Pronomen
Wir vermeiden des Ausdruck Possessivpronomen und betrachten sie als SA- oder NG-Pronomen. 
{8-6.2} Artikel
Wir betrachten nur si, mga und sina als Artikel. ang wird häufig als Artikel betrachtet, gelegentlich werden auch ng und sa zu den Artikeln gezählt. Häufig werden ang und si alternativ betrachtet.
{9-6.1} Potenzialadverbien (Modalwörter)
Wir zählen die Modalwörter zu den Adverbien, da sie keine Verbeigenschaften besitzen.In Analogie zu indoeuropäischen Sprachen werden die Modalwörter als Verben betrachtet.
{9-6.1.1} Interpotenzial
Wir führen den Begriff Interpotenzial für Gebilde mit Potenzialadverbien ein.
{10-3} Präposition nasa
Wir betrachten nasa als Präposition (Inhaltswort). nasa ist ähnlich wie sa.
{10-4} Existenzwörter
Wie betrachten die Existenzwörter als Präpositionen. Existenzwörter werden als besondere Klasse, als Hilfsverb (may) oder Adjektiv (wala) betrachtet.
{11-4} Enklitische Kurzwörter und Gebilde
Wir unterscheiden zwischen einfachen enklitischen Gebilden und besonderen Gebilden, die wir als Interklit bezeichnen. Enklitische Gebilde werden oft nur am Rande betrachtet.

Unser Ansatz Abweichende Ansätze

{11-6} Interklit
Diese Sonderform enklitischer Gebilde betrachten wir als wesentlich.

24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_ugnay_2.html


2 Prädikat und Subjekt   (•• 2, •• Prädikat, •• Subjekt)

• 2-1 Einleitung

(1) Wir betrachten Prädikat (Schlüssel {P-P}, pariralang panaguri) und Subjekt (Schlüssel {P-T}, pariralang paniyak [tiyak] {2A-101}) in diesem Kapitel gemeinsam. Prädikat und Subjekt können ihre syntaktische Funktion tauschen {2-2.3}, es besteht also eine syntaktische Symmetrie dieser beiden Funktionsphrasen {2-2.4}. Beide können von nahezu allen Inhaltsphrasen gebildet werden. Die filipinische Sprache besitzt keine "Hilfsverben", daher können Prädikat und Subjekt von Nicht-Verbphrasen gebildet werden.

(2) In der filipinischen Sprache besitzt das Subjekt einen Fokus; damit verbunden ist die Eigenschaft des Subjekts, dass es ein hohes Maß von Bestimmtheit ausdrückt {2-3}. Wenn eine Nominal- oder ähnliche Phrase keinen Bestimmtheit besitzt, kann diese Phrase nicht Subjekt sein.

(3) ay ist das Bestimmungswort des Prädikats, ang das des Subjekts. In der filipinischen Sprache gibt es keine strenge Koppelung von Wortart und syntaktischer Funktion. Deshalb gibt es keine feste Verbindung von ang mit der Wortart Substantiv {2A-102 }. ang kann zu dem Prädikat gefügt werden, wir bezeichnen dies als adverbiales ANG {2-3.3}.

Die Funktion von Prädikat und Subjekt im Satz behandeln wir in {13-2.3 Θ}.


• 2-2 Eigenschaften von Prädikat und Subjekt

• 2-2.1 Prädikat

(1) Die überwiegende Mehrzahl der filipinischen Sätze besitzt ein Verb als Prädikat [1]. Jedoch gibt es regelmäßig Sätze ohne Verb, es gibt keine Entsprechungen zu den in indogermanischen Sprachen vorhandenen Verben wie 'sein' oder 'to be'. Dadurch können Nicht-Verbphrasen das Prädikat bilden (Substantiv [2], Adjektiv [3], Präpositionalphrase [4], Adjunkt [5]). Die Interrogativpronomen sino ◊, ano ◊ und kanino ◊ bilden Prädikate [6], ebenso die Interrogativpräposition nasaan (sa ◊) {12-2.1}.

 
[1]Nakalahad na ang kanang kamay ng bata. {W Angela 3.5} Das Kind öffnete seine rechte Hand [die Hand konnte sich öffnen].
[2]Isang kartero si Joe sa bayan ng Camaligan sa Camarines Sur. {W Suyuan 5.4} Joe war Briefträger in dem Ort C. in C.
[3]Hindi rin maganda ang kapalaran ng kanyang Tiya Mila. {W Nanyang 13.17} Auch war das Schicksal ihrer Tante Mila nicht schön.
[4]May panahon pa tayo upang manirahan dito. {WÄsop 3.4.2} Wir haben noch Zeit, hier wohnen zu bleiben.
[5]Sa papel lamang ang kasal namin. {W Arrivederci 3.4} Unsere Ehe ist nur auf dem Papier.
[6]Ano ang masasabi ngayon ng iba nating kamag-anak? {W Ulan 20.20} Was werden unsere anderen Verwandten [dazu] sagen?

(2) Das Prädikat besitzt das Bestimmungswort ay {2A-211 }. Wenn der Satz in nichtkanonischer Reihenfolge steht, wird dem Prädikat das Bestimmungswort vorangesetzt [7-10]. Ebenfalls wird ay häufig verwendet, wenn bei kanonischer Reihenfolge vor dem Prädikat eine andere Phrase [11 12] oder ein Teilsatz steht [13]. Nach kürzeren Phrasen vor dem Prädikat wird im Allgemeinen auf ay verzichtet [14].

Die Sätze [1-6] sind in kanonischer Reihenfolge, das Prädikat ist am Satzanfang. Sie haben kein Bestimmungswort ay, da dieses am Satzanfang entfällt.

 
[7]Si Mameng ay sumusulat. { Lopez 1941 p. 38} Mameng schreibt.
[8]Sa Makulong, ang buong parang ay isang walang-bayad na gulayan. {W Anak ng Lupa 3.4} In Makulong sind die ganzen Felder ein kostenloser Gemüsegarten.
[9]Ang ikalawang Leonor sa buhay ni Dr. Jose P. Rizal ay si Leonor Rivera. {W Pag-ibig ni Ruzal 3.6} Die zweite Leonor im Leben von Dr. Rizal war Leonor Rivera.
[10]Tayong mga Pilipino ay may mahabang kasaysayan. {W Katesismo 3.31} Wir Filipinos besitzen eine lange Geschichte von.
[11]Kaya madalas ay siya ang pinapalakpakan at hinihiling ng marami. {W Regine 3.2} Deshalb wird ihr oft applaudiert, und sie ist bei vielen gefragt. (madalas ist hier unabhängige Phrase und nicht Teil des Prädikats; im Gegensatz zu madalas siyang pinapalakpakan.)
[12]Paano nga ay di maalis-alis ang umano'y alitan nila ni Rica. {W Rica 5.1} Wie auch sollte das Gerede über die Streitereien zwischen ihr und Rica aufhören?
[13]Sa kagustuhang marating ang nasabing lugar ay nagplano siyang akyatin ang bundok. {W Samadhi 4.1} Aus dem Wunsch, den besagten Ort zu erreichen, plante er, den Berg zu besteigen. (Der Ligatursatz -ng marating ang nasabing lugar ist ein Attribut zu kagustohan.)
[14]Agad nangilid ang luha ni Ahia nang makita ako. {W Nanyang 21.13} Sofort kamen Ahia die Tränen, als er mich sah.

{Θ} Zusammenfassend kann gesagt werden, dass das Bestimmungswort ay nur dann verwendet wird, wenn ein nicht am Satzanfang stehendes Prädikat einer besonderen Markierung bedarf. Dies geschieht unabhängig vom Inhalt der Prädikatsphrase (hier unterscheidet sich ay von dem Bestimmungswort ang der Subjektphrase).


• 2-2.2 Subjekt

(1) Als besondere Eigenschaft besitzt das filipinische Subjekt Bestimmtheit {2-3.1}. Wenn das Prädikat ein Verb ist, ist das Subjekt in dessen Fokus. In der Regel steht am Anfang des Subjekts das Bestimmungswort ang ◊. Neben seiner Funktion als Bestimmungswort des Subjekts zeigt ang die Bestimmtheit des Subjekts an, wenn dieses eine Nominalphrase ist. Wegen seiner Bestimmtheit kann das Subjekt nicht erfragt werden {12-4.2}.

Vorwiegend wird das Subjekt von einer Nominalphrase gebildet [1]. Pronomen und mit si versehene Substantive sind stets bestimmt, bedürfen deshalb keines zweiten Bestimmtheitsmarkierers und haben deshalb kein Bestimmungswort ang [2 3] {2-4.1}.

(2) Undeutlich ist die Bestimmtheit des Subjekts, wenn es keine Nominalphrase ist [4-6]. In diesen Fällen wird ang stets verwendet, es hat ausschließlich die Funktion, das Subjekt anzuzeigen.

 
[1]Hindi kalakihan ang tindahan, pero malaki ang pangalan nito. {W Nanyang 6.3} Der Laden war nicht groß, aber sein Name war groß.
[2]Nag-angat siya ng ulo at saka sumagot. {W Piso 3.4} Er hob den Kopf, und dann antwortete er.
[3]Ilang saglit na tumigil si Cris. {W Bulaklak 8.6} Einige Augenblicke zögerte Cris [hielt an].
[4]Sino ang tutustos sa kanyang mga pangangailangan? {W Pang-unawa 3.8} Wer wird sie unterstützen bei ihren [täglichen] Bedürfnissen?
[5]Maaari ko nang mabuksan ang pinto at itulak iyon upang makita ko ang nasa loob. {W Dayuhan 3.1} Ich konnte die Tür öffnen und weit aufmachen, um ins Innere zu sehen.
[6]Siya naman ang may kakayahang mag-utos sa kanyang mga alipin. {W Material Girl 3.3} Er hat doch die Fähigkeit, seinen Untertanen zu befehlen.

(3) Vorwiegend umgangssprachlich kann statt des Bestimmungsworts ang das vorangehende Wort ein Suffix -ng erhalten {*}. Davon wird vor allem Gebrauch gemacht, wenn ang keine besondere Bestimmtheit ausdrückt und eine rein syntaktische Funktion besitzt [7]. Dies ist auch der Fall in Fragesätzen [8a] {12-2.1 (2)}.

{*}   Vermutlich besteht keine Beziehung zu der -ng Form der Ligatur, da obiges Suffix -ng nicht durch die na Form der Ligatur ersetzt werden kann.

 
[7]Bawat gusaling pinuntahan ko. {W Angela 3.10} In jedes Gebäude bin ich gegangen.
[8][a] Anong maingay doon? [b] Ano ang maingay doon? Was ist dort so laut?

(4) Besteht das Subjekt aus einer Aufzählung, so kann ang vor das gesamte Subjekt gesetzt werden [9]. Um die Bestimmtheit der einzelnen Teile zu betonen, kann ang wiederholt werden [10].

 
[9]Patuloy na naglalaro sa aking isipan ang pagtatagpo at pag-uusap namin ni Nieva. {W Estranghera 3.1} Ständig ging mir die Begegnung und das Gespräch mit Nieva durch den Kopf [spielte in meinen Gedanken].
[10]Nagunita niya ang kanyang ama at ang kanyang kapatid na si Ligaya. {W Anak ng Lupa 3.7} Er erinnerte sich an seinen Vater und an seine Schwester Ligaya.


• 2-2.3 Tausch von Prädikat und Subjekt

(1) Prädikat und Subjekt können ihre Funktionen tauschen (pagpapalitan ng panaguri at paniyak) {2A-231 }. Die das Prädikat bildende Phrase wird in einem geänderten Satz Subjekt, und das Subjekt wird zum Prädikat [1|2]. Beispiel [3|4] zeigt, dass der Funktionstausch von Prädikat und Subjekt nicht auf Sätze mit Verb beschränkt ist.

 
  Kernwort von
  ReihenfolgePrädikat Subjekt

[1]Nakita ko si Ana sa palengke.
Ich sah Ana auf dem Markt.
KanonischVerb Nomen
[2]Si Ana ang nakita ko sa palengke.KanonischNomen Verb
[3]Matangkat ako.
Ich bin groß [Körpergröße].
KanonischAdjektiv Nomen
[4]Ako ang matangkat.KanonischNomen Adjektiv
Fettdruck = Kernwort des Prädikats. Unterstreichung = Kernwort des Subjekts.

Die Sätze [1-4] sind in kanonischer Reihenfolge. Zu unterscheiden ist der Funktionstausch Prädikat/Subjekt von nichtkanonischer Reihenfolge von Prädikat und Subjekt (in [1|5 3|6] wird nur die Stellung von Prädikat und Subjekt getauscht).

 
[5]Si Ana ay nakita ko sa palengke.Nichtkanon.Verb Nomen
[6]Ako ay matangkat. Nichtkanon.Adjektiv Nomen
Fettdruck = Kernwort des Prädikats. Unterstreichung = Kernwort des Subjekts.

(2) Die Prädikat und Subjekt bildenden Inhaltsphrasen können untergeordnete Phrasen besitzen. Bei Tausch von Prädikat und Subjekt werden sie mitgetauscht, bleiben also Bestandteil ihrer übergeordneten Phrase [7a|b]. Naturgemäß werden unabhängige Phrasen durch einen Tausch von Prädikat und Subjekt nicht beeinflusst (kahapon in [8a|b]).

 
[7][a] Ibinigay sa akin ng aking walong kapatid ang maraming halik at yakap. Meine acht Geschwister gaben mir viele Küsse und Umarmungen.
 [b] Maraming halik at yakap ang ibinigay sa akin ng aking walong kapatid. {W Mumo 3.8}
[8][a] Kahapon pumunta ako sa Maynila. Gestern bin ich nach Manila gefahren.
 [b] Sino ang pumunta kahapon sa Maynila? Wer ist gestern nach Manila gefahren?
Fettdruck = Prädikat. Unterstreichung = Subjekt.

(3) Vom Funktionstausch wird Gebrauch gemacht, um einer Phrase Bestimmtheit zu verleihen oder sie von dieser zu entfernen. Das Subjekt ist nicht erfragbar, deshalb muss es Prädikat werden, um einen Interrogativsatz bilden zu können [8b 9] {12-4.2}.

 
[9]Ano ang iyong pakay sa lugar na ito? {W Samadhi 4.2} Was willst du hier? [deine Absicht an dieser Stelle]

Funktionstausch und europäische Sprachen{2A-232 }


• 2-2.4 Syntaktische Symmetrie von Prädikat und Subjekt

Alle Phrasen, die in der filipinischen Sprache das Prädikat bilden können, können auch Subjekt sein und umgekehrt. Dadurch entsteht eine syntaktische Symmetrie zwischen Prädikat und Subjekt. In Abschnitt {2-2.1} wurde gezeigt, dass außer Verbphrasen auch Nicht-Verbphrasen das Prädikat bilden können. Wegen der Symmetrie können sie auch Subjekt sein.

Die Symmetrie beschränkt sich ausschließlich auf die Syntax. Wegen der Bestimmtheit des Subjekts besteht keine semantische Symmetrie [1|2].

 
[1]Guro ang kapatid ko. Mein Bruder ist Lehrer.
[2]Kapatid ko ang guro. Der Lehrer ist mein Bruder.


• 2-3 Bestimmtheit und Fokus

(1) Den Begriff 'Bestimmtheit' (katiyakan) beziehen wir auf Personen und Dinge. Wir verstehen darunter Eigenschaften, etwas Besonderes, Unterscheidbares zu sein. Leichter zu erklären ist der Begriff der Unbestimmtheit. Hier sind keine eigentlichen Personen oder Dinge gemeint, sondern die Eigenschaft, einer Gruppe von Personen oder Dinge anzugehören. Die Begriffe Bestimmtheit und Unbestimmtheit sind semantisch.

(2) Fokus (fokus) ist eine Eigenschaft des Verbs. Eines der Argumente des Verbs erhält besonderes Gewicht, dieses Argument ist im Fokus des Verbs und bildet das Subjekt. Fokus ist ein syntaktischer Begriff. Fokus ist eine Eigenschaft der austronesischen Sprachenfamilie.

Bestimmtheit in Filipino und in europäischen Sprachen{2A-301 }


• 2-3.1 Bestimmtheit und Fokus des Subjekts

(1) Das Subjekt besitzt Bestimmtheit, diese Bestimmtheit an sich (katiyakang likas) kann dem Subjekt nicht entzogen werden {2A-311 }. Das Bestimmungswort ang zeigt Bestimmtheit an sich an [1 2]. ang wird nicht verwendet, wenn die Bestimmtheit auf andere Weise deutlich ist [3] {2-4.1 (2)}.

(2) In Sätzen mit Verb kann nahezu jede Phrase Bestimmtheit an sich oder auch Unbestimmtheit erlangen. Mit anderen Worten, die verschiedenen Argumente können in den Fokus gestellt werden oder aus ihm genommen werden. Dies wird mit Hilfe der Affigierung der Verben ausgeführt [1 2].

(3) Wenn das Subjekt kein Nomen ist, wird der Begriff Bestimmtheit undeutlich bzw. die Bestimmtheit fehlt. Dann ist ang nur ein syntaktisches Bestimmungswort ohne semantischen Inhalt. Wenn eine Verbphrase das Subjekt ist, ist das Prädikat im Fokus des Verbs, ohne das dessen Inhaltsphrase Bestimmtheit besitzt [4].

Der Begriff Fokus wird nicht verwendet, wenn der Satz kein Verb enthält. Trotzdem besitzt das Subjekt Bestimmtheit an sich [5 6].

 
 Subjekt mit
Bestimmtheit
Im Fokus
des Verbs

[1]Kinuha ng bata ang mangga. Das Kind hat die Mango(s) genommen. ang manggaang mangga
[2]Kumuha ng mangga ang bata. Das Kind hat eine Mango [oder mehrere] genommen. ang bataang bata
[3]Kumuha siya ng mangga. siyasiya
[4]Mangga ang kinuha ng bata. (mangga ist Prädikat ohne Bestimmtheit.) ---mangga
[5]Pilipino ako. Ich bin Filipino. ako---
[6]Ako ay Pilipino. ako---


• 2-3.2 Bestimmtheit des Prädikats

(1) Ist eine Nominalphrase das Prädikat, so besitzt sie keine Bestimmtheit an sich [1]. Man kann dem Prädikat besondere Bestimmtheit geben mit Hilfe von Folgendem:

  • Die Artikel si, sina ◊ [2].
  • Der Pluralartikel mga ◊ impliziert ein gewisses Maß an Bestimmtheit [3].
  • Attributive Zahlangaben [4] (auch die Zahl isa ◊ [5]).
  • Attributive Demonstrativpronomen erhöhen die Bestimmtheit erheblich [6 7] (in der Umgangssprache wird zu diesem Zweck häufig 'yong oder 'yung (ito ◊) verwendet).
  • Personal- oder Demonstrativpronomen [8].
  • Andere semantische Maßnahmen (Beispiel: Possessivbeziehungen [9a 9b] {8-4.7}).

Personalpronomen sind stets bestimmt. Besonderes Gewicht erhalten sie als Prädikat am Satzanfang [10 11].

 
[1]Kambing ang kumain ng bulaklak ko. Ziegen haben meine Blumen gefressen.Unbestimmt
[2]Si Ana ang kumain ng mangga. Ana hat die Mango gegessen.Bestimmt
[3]Mga kambing ang kumain ng bulaklak ko. Die Ziegen (oder einige Ziegen) haben meine Blumen gefressen. Bestimmt
[4]Dalawang kambing ang kumain ng bulaklak ko. Zwei Ziegen haben meine Blumen gefressen. Bestimmt
[5]Isang batang babae ang nakita ko sa unahan. {W Angela 3.6} Vorn sah ich ein Mädchen. (Bestimmt, aber nicht bekannt {8-7.2}). Bestimmt
[6]Itong kambing ang kumain ng bulaklak ko. Diese Ziege hat meine Blumen gefressen. Bestimmt
[7]Ikaw 'yong kaibigan ni Vic? {W Anak ng Lupa 3.6} Du bist dieser Freund von Vic? Bestimmt
[8]'Yun nga ang ikinainis ng mga anak ni Nimfa. {W Suyuan 5.3} Über den haben sich doch die Kinder von Nimfa so aufgeregt. (Wird 'yun für Personen verwendet, ist es abwertend.)Bestimmt
[9][a] Kambing mo ang kumain ng bulaklak ko. Deine Ziege hat meine Blumen gefressen. Bestimmt
 [b] Kambing ni Pepe ang kumain ng bulaklak ko. Pepes Ziege hat meine Blumen gefressen. Bestimmt
[10]Kung sinabi ng magsasaka na siya na ang gagawa ng pag-ani, dapat tayong maniwala! {W Äsop 3.4.5} Wenn der Bauer sagt, dass er die Ernte macht, müssen wir ihm glauben. (Siya, nicht irgend jemand.)Bestimmt
[11]Matanda ka sa akin, ako ang dapat magmano sa iyo. {W Ulan 20.11} Du bist älter als ich, ich muss dich beerben. Bestimmt

Das adverbiale ANG erhöht die Bestimmtheit des Prädikats erheblich {2-3.3}. Das Bestimmungswort ay hat keinen Einfluss auf die Bestimmtheit des Prädikats.

(2) Da das Prädikat keine Bestimmtheit an sich besitzt, kann diese Eigenschaft verwendet werden, um Phrasen unbestimmt zu machen [12-14]. Dies geschieht häufig bei Gattungsbegriffen [1].

 
[12] [a] Kanina, naghanap ako ng pera. Vorhin habe ich nach Geld gesucht. Unbest. Objunkt
 [b] Kaunti lang ang nakita ko. Ich habe nur wenig gefunden. Unbest. Prädikat
[13][a] Hinahanap niya ang pera. Er sucht das Geld. (Das eigene Geld.)Best. Subjekt
 [b] Pera ang hinahanap niya. Er sucht Geld. (Irgendwelches Geld.)Unbest. Prädikat
[14]Wala ni sinumang tao ang maaari kong malapitan. {W Damaso 4.3} Keine Menschenseele konnte ich ansprechen. (Die Phrase wala ni sinumang tao ist nicht Subjekt, da sie keine Bestimmtheit besitzt.) Unbest. Prädikat
Fettdruck = Prädikat ohne Bestimmtheit.


• 2-3.3 Adverbiales ANG

(1) ang ist das Bestimmungswort des Subjekts. Daneben wird ang ◊ als Adverb verwendet, wir nennen es 'adverbiales ANG' (ANG na makaabay). Syntaktisch besitzt das adverbiale ANG keine Funktion.

Das adverbiale ANG wird verwendet, um die Bestimmtheit des Prädikats anzuzeigen [1] und ihm ein besonderes Gewicht zuzuweisen [2 3]. Prädikat und Subjekt besitzen eine syntaktische Gleichheit {2-2.4}. Wenn dem Prädikat das adverbiale ANG zugefügt wird, wird dieses verstärkt, um auch semantische Gleichheit zu erreichen [4a|b 5]. In Satz [6] wird nicht dem gesamten Prädikat, sondern nur seiner Existenzphrase ein Zusatzgewicht gegeben.

 
[1]Napagtanto kong ang pagkalinga ng magulang ang tunay kong hinahanap. {W Damaso 4.1} Mir wird bewusst, dass ich in Wirklichkeit danach strebe, mich auf die Suche nach meinen Eltern zu machen. (Das Ziel der Suche ist bestimmt.) {2A-331 Σ}
[2]Ang batang iyon ang nakita ko. {W Angela 3.11} Das Kind dort sah ich. (Besonderes Gewicht für batang iyon.)
[3]At ang tanging habol lamang ay ang kaginhawaang makakamit sa piling ng matanda. {W Material Girl 3.8} Und das einzige Streben war, an der Seite des Alten ein sorgenfreies Leben zu erreichen. (Besonderes Gewicht.)
[4][a] Ang kabaligtaran ang dapat gawin. {W Salazar 1996 2.2.9} Das Gegenteil muss getan werden. (Semantische Gleichheit.)
 [b] Dapat gawin ang kabaligtaran.
[5]Ang tanging naririnig ay ang tiktak-tiktak ng lumang orasan. {W Nanayang 21.5} Das einzige, was zu hören war, war das Ticktack der alten Uhr. (Semantische Gleichheit.)
[6]Ngunit tanging ang may mabubuting kalooban lamang ang maaaring makakuha nito. {W Samadhi 4.1}  Aber um das zu bekommen, braucht man viel Willensstärke. (wörtlich: aber besonders der, der gute Willensstärken hat, ist der, der das bekommen kann.) {2A-332 Σ}
Fettdruck = Prädikat mit adverbialem ANG. Unterstreichen = Subjekt mit Bestimmtheit an sich.

(2) {Θ} Da das adverbiale ANG ein Adverb und kein Bestimmungswort ist, entfällt das Bestimmungswort ay des Prädikats nicht [3 5]. Am Beginn eines Ligatursatzes bleibt die Ligatur stehen, wenn ein Prädikat mit adverbialem ANG folgt [1]. In Satz [6] steht die Ligatur nach dem Adverb tangi und damit vor dem adverbialen ANG.

Wir betrachten adverbiales ANG als Adverb, man kann es auch zu der Wortart Artikel zählen. Das adverbiale ANG wird ausschließlich im Prädikat verwendet, nicht in Objunkt oder Adjunkt.

Bei { Aganan 1999 p. 78} werden Sätze mit adverbialem ANG als pangungusap na tinitiyak ang panaguri ('Satz mit bestätigtem Prädikat') bezeichnet.


• 2-3.4 Bestimmtheit von Objunkt- und Adjunkphrase

Objunkt- und Adjunktphrasen (ebenso Subjunkte und Disjunkte) stehen nicht im Fokus. Ein Objunkt besitzt keine Bestimmtheit [1b 2a], während Adjunkte bestimmt oder beschränkt bestimmt sind [2b 3a|b]. Die Bestimmtheit kann erhöht werden mit den gleichen Mitteln wie beim Prädikat.

 
[1][a] Bibilhin ko ang gulay. Ich kaufe das Gemüse. (Besonderes Gemüse.) Bestimmtes Subjekt
 [b] Bibili ako ng gulay. Ich kaufe Gemüse. (Irgendwelches Gemüse.) Unbestimmtes Objunkt
[2][a] Naghahanap sila ng ginto. Sie suchen nach Gold. Unbestimmtes Objunkt
 [b] Maghapon kaming naghanap sa nawawalang bata. Den ganzen Tag haben wir die verschwundenen Kinder gesucht.Bestimmtes Adjunkt
[3][a] Pupunta ako sa bahay. Ich gehe nach Hause.Bestimmtes Adjunkt
 [b] Pupunta ako doon. Ich gehe dorthin. (Nur Richtungsangabe.) Wenig bestimmtes Adjunkt


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• 2-4 Bestandteile der Prädikat- und Subjektphrase

• 2-4.1 Nominalphrase als Subjekt

(1) In der Regel steht das Bestimmungswort ang vor dem Subjekt, wenn dieses eine Nominalphrase ist [1 2].

 
[1]Paanong nalaman nito ang pangalan niya? {W Samadhi 4.4} Wieso weiß der seinen Namen?
[2]Dito nakalagay ang mga tirang pagkain na nahihingi niya. {W Angela 3.1} Dorthin wurden die Essensreste gelegt [dort konnten sie liegen], die sie erbittet.

(2) Das Bestimmungswort ang für das Subjekt zeigt dessen Bestimmtheit an. Regelmäßig entfällt es in den folgenden Fällen, bei denen die Bestimmtheit des Subjekts bereits auf andere Weise deutlich ist:

  • Vor Personalpronomen [3].
  • Unmittelbar vor Demonstrativpronomen [4].
  • Unmittelbar vor den Artikeln si, sina [5].
  • Stehen ein oder mehrere Wörter zwischen ang und dem Demonstrativpronomen [6] oder Artikel, bleibt ang erhalten [7].
  • ✉ Ein Zusammentreffen von ang und attributiv gebrauchtem Demonstrativpronomen kann in gehobener Sprache durch Nachstellung des Pronomens vermieden werden [8a] {8-7.3}.
  • In der Umgangssprache [8b] (und seltener in gehobener Sprache [9]) entfällt ang vor attributiv gebrauchtem Demonstrativpronomen.

 
[3]Masipag siya sa gawain. {W Nanyang 7.2} Sie ist fleißig bei der Arbeit.
[4]Abala ito sa pagtutupi ng mga damit. {W Tiya Margie 3.3} Sie ist mit den Falten der Kleidung beschäftigt.
[5]Dadaan po do'n si Toryo pag dumating. {W Anak ng Lupa 3.6} Toryo wird hier vorbeikommen, wenn er kommt.
[6]Hindi mo na kailangang bilangin ang mga iyan. {W Samadhi 4.3} Du brauchst das nicht zu zählen.
[7]Ang iyaking si Roxanna at ang tomboy na si Gretchen. { LIW 10 Abril 2006 p. 9} Die heulsusige Roxanna und die lesbische Gretchen.
[8][a] Pakiabot mo ang librong ito ✉. Gib mir bitte dieses Buch.
 [b] Pakiabot mo itong libro ☺.
[9]Mahalaga itong sagisag hindi lamang sa mga Kristiyano. {W Ambrosio 2006 2.3.7} Dieses Symbol ist nicht nur für die Christen wichtig.

(3) Vor einigen Wörtern kann das Bestimmungswort ang entfallen. Dazu gehören:

  • Substantiv lahat ◊ [10|11].
  • Indefinitpronomen [12] und Indefinitadjektiven [13] als Subjekt.
  • Vor attributiv verwendeten Kardinalzahlen [14], auch vor isa.
  • ang entfällt selten vor attributiv verwendetem Adjektiv bawat ◊ [15|16].

 
[10]Tahimik ang lahat sa hapag. {W Pagbabalik 3.19} Alle am Tisch waren still.
[11]Hindi lahat ng mga magulang ay tama. {W Estranghera 3.7} Nicht alle Eltern haben Recht.
[12][a] Makakagawa niyan ang kahit sino. Jeder kann das.
 [b] Makakagawa niyan kahit sino.
[13][a] Maaari ang alinman sa mga aklat na ito. Es kann irgendeines dieser Bücher sein.
 [b] Maaari alinman sa mga aklat na ito.
[14][a] Nakita ko ang sampung ibon. Ich sehe zehn Vögel.
 [b] Nakita ko sampung ibon.
[15]Ang bawat umuupa'y may kanya-kanyang lutuan. {W Anak ng Lupa 3.4} Und jeder Mieter hat seinen eigenen Kocher.
[16] Binibili bawat maibigan ko. {W Tiya Margie 3.6} [Sie] kauft alles, was ich mir wünsche.
Fettdruck = Ohne ang. Unterstreichen = Mit ang.


• 2-4.2 Nominalphrase als Prädikat

Häufig sind Sätze mit Nominalphrase als Prädikat [1-7]. In [1-3] ist das Prädikat ein Substantiv, in [4-7] ein Pronomen. Oft ist eine weitere Nominalphrase das Subjekt [1 2 4-6]. Eine Verbphrase kann als Subjekt gewählt werden, um einer Nominalphrase die Bestimmtheit zu entziehen [3] oder der Nominalphrase als Prädikat am Satzanfang besonderes Gewicht zu verleihen [7]. Da in den Sätzen [1b 2b 2c 5] das Prädikat nicht am Satzanfang steht, wird ihm das Bestimmungswort ay vorangesetzt.

 
[1][a] Pilipino ako. Ich bin Filipino.
 [b] Ako ay Pilipino. (Ako ay Pilipino ist ein bekanntes Lied von George Canseco.)
[2][a] Si Pedro ang aking panganay. Mein Ältester ist Pedro.
 [b] Ang aking panganay ay si Pedro.
 [c] Ang aking panganay ay matangkat na si Pedro. Mein Ältester ist der große Pedro.
[3]Isang aso ang nakahukay ng buto sa lupa. {W Aesop 3.3.1} Ein Hund grub einen Knochen aus der Erde.
[4]Sila ang kambal kong kapatid na babae. {W Mumo 3.2} Sie sind meine Zwillingsschwestern.
[5]Ang Pilipino ay ako. Ich bin der Filipino. [Der Filipino, der bin ich.] (Aus Ako ay Pilipino.)
[6]"Akin 'to," sabi ni Ed. {W Bulaklak 8.28} "Das bin ich", sagte Ed. (Das Prädikat ist ein SA-Personalpronomen {8-4.6 (3)}.)
[7]Ito lang ang masasabi ko. {W Bulaklak 8.21} Nur das werde ich sagen [können].


• 2-4.3 Vollverben

In der Mehrzahl der Sätze ist ein Verb das Prädikat. Das Verb besitzt Argumente (Subjekt, Objunkt(e), Adjunkt). Das Objunkt (oder die Objunkte) und das Adjunkt sind Bestandteil der Verbphrase, jedoch nicht das Fokus tragende Subjekt. Trotzdem beeinflusst das Verb das Subjekt, wir sprechen von 'globaler Wirkung' des Verbs im Satz (kabisaang buo) {2A-431}. Entsprechendes gilt, wenn die Verbphrase das Subjekt bildet. Dann ist das Prädikat in den globalen Wirkungskreis des Verbs einbegriffen.

Als Vollverben bezeichnen wir Verben mit globaler Wirkung, also Verben, die Argumente besitzen {6-2}. Unser Begriff Vollverb ist syntaktisch. Er steht im Gegensatz zu dem syntaktischen Begriff Partizip {6-6.4}. Da die filipinische Sprache keine Hilfs- und Modalverben besitzt, wird der Begriff Vollverb nicht anderweitig für eine lexikalische Kategorie benötigt.

{Θ} Trotz globaler Wirkung im Satz kann dem Verb (bzw. der Verbphrase) nicht die zentrale Rolle im Satz eingeräumt werden, die es in den europäischen Sprachen besitzt. In der filipinischen Sprache gilt "Wenn der Satz ein Verb hat, ist es ein Vollverb." (wenn es prädikativ bzw. als Subjekt verwendet wird) und nicht "Das Verb übt die zentrale Rolle im Satz aus."

Zwei Verben im Satz{6-7.2}


• 2-4.4 Verbphrase als Prädikat

Bei kanonischer Reihenfolge von Prädikat und Subjekt folgt das Subjekt nach der Verbphrase, wenn diese das Prädikat bildet [1]. Dabei kann das Prädikat gespalten werden, um das Subjekt unmittelbat hinter dem Verb einzufügen [2 3].

 
[1]Hindi ko binigyan ng halaga ang mga salitang iyon noong una. {W Dayuhan 3.3} Ich gab diesen Worten damals keine Bedeutung.
[2]Itinaas ni Tan Sua ang malaking kamay at binigyan si Lim Kui ng magkasunod na sampal. {W Nanyang 11.14} Tan Sua erhob seine große Hand und gab Lim Kui [zwei] aufeinander folgende Schläge.
[3]Unang buwan ko pa lang ay binigyan na ako ng sampung piso. {W Nanyang 7.5} Im ersten Monat gab man mir nur zehn Peso.
Fettdruck = Prädikat. Unterstreichen = Subjekt.


• 2-4.5 Verbphrase als Subjekt

(1) Die Verbphrase kann das Subjekt des Satzes bilden [1 2a]. Häufig werden Fragesätze so gebildet [2b]. In Satz [3] ist ein Adjektiv das Prädikat.

(2) Ein zweites Verb im Satz kann das Subjekt bilden; es ist dem ersten Verb, das das Prädikat bildet, untergeordnet und ist daher kein Vollverb [4 5].

 
[1]Pero hindi mumu ang nakita mo kanina. {W Mumo 3.6} Aber du hast vorhin kein Gespenst gesehen.
[2][a] Ako ang mag-aasikaso sa kanya. Ich werde mich um sie kümmern.
 [b] Sino ang mag-aasikaso sa kanya? {W Pang-unawa 3.8} Wer wird sich um sie kümmern?
[3]Mapanganib ang lumapit sa ahas. Es ist gefährlich, sich einer Schlange zu nähern. (Da die Aussage allgemeingültig ist, entfällt die Angabe eines Täters als Prädikat (Beispiel mit Täter: Daga ang lumapit sa ahas.). Das Adjektiv mapanganib kann den Platz des Prädikats einnehmen.)
[4]Sinikap ng lobo ang tumalon upang makaahong palabas. {W Aesop 3.1.1} Der Wolf versuchte zu springen, um da heraus zu kommen. {2A-451 Σ}
[5]Ngunit, bigla niyang naalala ang naganap sa kanilang lugar noong isang linggo. {W Samadhi 4.3} Aber, plötzlich erinnerte er sich an das, was sich bei ihnen vor einer Woche ereignet hatte.
Fettdruck = Verb als Subjekt. Unterstreichen = Übergeordnetes Verb als Prädikat.


• 2-4.6 Adjunktphrase als Prädikat

Nur selten bildet eine Adjunktphrase das Prädikat [1-3]. Sa [1a] ist ein Personalpronomen das Kernwort; in [3] das Interrogativpronomen kanino ◊. SA-Demonstrativpronomen (dito …) werden als Prädikat vermieden. Stattdessen wird eine Verbform wie nandito ◊, die vom Demonstrativpronmen abgeleitet ist, vorgezogen [4] {7A-113}.

 
[1][a] Sa akin ang lapis. [b] Kay Tomas ang lapis. Ich habe (Tomas hat) den Bleistift.
[2]Iyon ay sa pamamagitan lamang ng mala-halimaw na lakas ng hari. {W Pagbabalik 3.2} Das war nur mit Hilfe der tierischen Stärke des Königs.
[3]Sa kanino ang lapis? Wer hat den Bleistift?
[4]Hay, bakit nga ba ako nandito sa tabi mo? {W Madaling Araw 3.7} Ei, warum bin ich nur hier neben dir?

{Θ} Wenn eine Adjunktphrase das Prädikat ist, bildet eine Funktionsphrase (Adjunkt) den Inhalt einer anderen Funktionsphrase (Prädikat) {1-6.3 (4)}.


• 2-4.7 Adjektiv oder Adverb als Prädikat oder Subjekt

(1) Ein Adjektiv oder eine Adjektivphrase kann das Prädikat bilden [1-3]. Satz [3] ist in nichtkanonischer Reihenfolge. Wegen der Tauschbarkeit von Prädikat und Subjekt werden auch Subjekte von Adjektiven gebildet [4 5]. In [6] ist das Adjektiv das Prädikat und ein Ligatursatz das Subjekt.

 
[1]Maaliwalas ang langit at maganda ang panahon. {W Ambrosio 2.3.2} Der Himmel war strahlend und schön die Jahreszeit.
[2]Kung wala ang amo kong si Nanay Carmen. {W Angela 3.2} Wenn meine Chefin Nanay Carmen nicht da war. (wala ist hier Adjektiv und nicht Existenzwort {10-4 (4)}.)
[3]Hindi lahat ng mga magulang ay tama. {W Estranghera 3.7} Nicht alle Eltern haben Recht.
[4]Ikaw na ang bahala sa mga iyan. {W Samadhi 4.4} Du bist jetzt verantwortlich für diese Dinge da.
[5]Matagal ko na ring pinagiisipan kung ano ba talaga ang kulang sa buhay ko. {W Damaso 4.1} Lange habe ich darüber nachgedacht, was mir eigentlich im Leben fehlt (fehlend ist).
[6]Mabuting bigyan ng pera ang mga mahihirap. Es ist gut, den Armen Geld zu geben. (mabuti ist Prädikat, das Subjekt ein Ligatursatz, dessen Prädikat bigyan ist.)

(2) Nur selten finden sich Sätze, in denen das Prädikat eine Adverbphrase ist [7 8]. In der Regel sind dies Adverbien der kanina Gruppe {9-5.3 (1)}. Es gibt nahezu keine Adverbien als Subjekt.

 
[7]Bukas kasi ang iyong kaarawan. {W Rosas 4.8} Weil morgen dein Geburtstag ist.
[8]Kailan ang pulong? Wann ist die Besprechung?


• 2-4.8 Präpositionalphrase als Prädikat oder Subjekt

(1) Präpositionalphrasen mit nasa (sa ◊) [1 2] oder einem Existenzwort [3-5] können das Prädikat [1 3 4] oder Subjekt [2 5] bilden.

 
[1]Nasa kanya na ang kayamanan. {W Tiya Margie 3.11} Sie ist reich [bei ihr ist der Reichtum].
[2]Isa na lang ang nasa isip ko ngayon. {W Piso 3.6} Nur eines geht mir jetzt durch den Kopf.
[3]Wala kaming magawa kundi panoorin ang pagwasak ng aming bahay. {W Pagbabalik 3.3} Wir konnten nichts tun als die Zerstörung unseres Hauses anzusehen.
[4]Ngayong ako ay may sapat nang edad. {W Damaso 4.1}   Jetzt bin ich alt genug. {2A-331 Σ}
[5]Sino ang may gustong mawalan ng isang suki? {W Nanyang 22.12} Wer möchte einen Stammkunden verlieren? {10A-413 Σ}
Fettdruck = Prädikat. Unterstreichen = Subjekt.

(2) Seltener werden Prädikat [6] oder Subjekt [7] von Präpositionalphrasen der tungkol Gruppe gebildet.

 
[6]Paano mo nalaman, 'Lo", usisa ni Kenneth, "na tungkol sa mga bilog na prutas ang iniisip ko? {W Prutas 3.1} "Wieso weißt du, Großvater", will K. wissen, "dass ich an die runden Früchte denke?
[7]Ayaw ko munang isipin ang tungkol sa pag-aasawa. { Perdon 2003 p. 84} Ich mag vorerst nicht an Heiraten denken.


• 2-4.9 Teilsatz als Subjekt oder Prädikat

(1) Ein Teilsatz kann an Stelle des Subjekts treten {6-2.5}. Häufig ist dies ein Ligatursatz [1]. Wenn dessen Reihenfolge nichtkanonisch ist, stehen die Ligatur und ang am Anfang des Ligatursatzes [2]. Wenn der Teilsatz, der Subjekt ist, ein Fragewort enthält, wird ein Konjunktionssatz mit kung ◊ gebildet [3 4].

 
[1][a] Sinabi kong ama ko ang may-ari sa Li Hua. {W Nanyang 21.8} Ich habe gesagt, dass der Besitzer von Li Hua mein Vater ist.
 [b] Sinabi ko ang totoo.
 [c] Ama ko ang may-ari sa Li Hua.
[2][a] Nakita kong ang kanyang mga mata ay maalab. {W Lunsod 3.16} Ich sah, wie seine Augen glühten.
 [b] Nakita ko ang bata.
 [c] Ang kanyang mga mata ay maalab.
[3]Lalong hindi ko alam kung saan siya nakatira. {W Angela 3.1} Vor allem wusste ich nicht, wo sie wohnte.
[4]Hindi niya maintindihan kung natutuwa o nalulungkot siya. {W Karla 5.206} Sie verstand nicht, ob sie froh oder traurig sein sollte.

(2) In einigen zusammengesetzten Sätzen kann das Prädikat ein Teilsatz sein [5 6] {13-4.3.2 (4)}.

 
[5][a] Ang tangi mo na lang nagawa upang alisin ang tensiyon ay paglaruan ang tungki ng aking ilong. {W Madaling Araw 3.1} Du konntest nur mit meiner Nasenspitze spielen, um deine Spannung loszuwerden. {13A-4322 Σ [1]}
 [b] Paglaruan ang tungki ng aking ilong ang tangi mo na lang nagawa upang … {13A-4322 Σ [4]}
[6]Kung pasko ang handaan. Zu Weihnachten [wenn Weihnachten ist] ist die Abendeinladung.


• 2-5 Θ Prädikat- und Subjektphrase

(1) In unserem Strukturmodell sind Prädikat und Subjekt Funktionsphrasen, sie stehen unmittelbar im Satz, ihre Funktion wird in {13-2.3 Θ} beschrieben. Prädikat und Subjekt können keine untergeordneten Phrasen sein.

(2) Das Prädikat kann wie folgt dargestellt werden.

 Prädikat istPrädikat besteht aus  

[1]Unmittelbar im SatzVerbphrase {2-4.4}
[2]Unmittelbar im SatzNominalphrase {2-4.2}
[3]Unmittelbar im SatzAdjektivphrase {2-4.7}
[4]Unmittelbar im SatzAdverbphrase {2-4.7 (3)}
[5]Unmittelbar im SatzPräpositionalphrase {2-4.8}
[6]Unmittelbar im SatzAdjunktphrase {2-4.6}
Teilsätze können das Prädikat bilden. {2-4.9}

In [6] ist die Adjunktphrase das Prädikat. Das ist syntaktisch eine Ausnahme, weil eine Funktionsphrase (Adjunkt) den Inhalt einer anderen Funktionsphrase (Prädikat) bildet {1-6.3 (4)}.

(3) Wegen der Symmetrie von Prädikat und Subjekt ist die Darstellung für das Subjekt im Strukturmodell fast gleich.

 Subjekt istSubjekt besteht aus

[7]Unmittelbar im SatzNominalphrase {2-4.1}
[8]Unmittelbar im SatzVerbphrase {2-4.5}
[9]Unmittelbar im SatzAdjektivphrase {2-4.7}
[10]Unmittelbar im Satz Adverbphrase{2-4.7 (3)}
[11]Unmittelbar im SatzPräpositionalphrase {2-4.8}
Teilsätze können das Subjekt bilden. {2-4.9}


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3 Objunktphrasen   (•• 3, •• Objunke)

• 3-1 Einleitung und Eigenschaften der Objunktphrase

(1) Im Strukturmodell haben wir die Objunktphrase (Schlüssel {P-W}, pariralang pantuwid {1A-201 (2)}) eingeführt; ng ◊ ist ihr Bestimmungswort. Die Objunktphrase wird in Nominalphrasen und in Verbphrasen verwendet. In einer Nominalphrase ist die Objunktphrase ein Attribut [1 4b] {8-8.1}. Als Bestandteil einer Verbphrase ist sie ein Argument {6-2.1}, das in der Regel die Funktion des Tatobjektes bei Aktivverben [2] oder des Täters bei Passiverben [3] hat. Ein Objunkt kann ein Adjektiv ergänzen [4a] {9-3.1}.

 
[1]Malayong kamag-anak ng alkalde si Senyor Peque. {W Nanyang 13.26} Herr Peque ist ein entfernter Verwandter des Bürgermeisters.
[2] Naranasan kong humingi ng limos, kumain ng panis. {W Material Girl 4.4} Ich lernte [wurde erfahren], um Almosen zu betteln, Verdorbenes zu essen.
[3]Dinala niya ang buto upang iuwi sa kanyang tirahan. {W Aesop 3.3.1} Er nahm den Knochen, um ihn nach Hause zu tragen.
[4][a b] Nagtungo ako, gaya ng aking balak, sa tinitirhan ng aking kasama. {W Daluyong 15.29} Ich ging wie geplant zur Wohnung meines Begleiters.

(2) Syntaktisch verhält sich die Objunktphrase wie folgt:

  • Das Objunkt ist einer anderen Phrase untergeordnet.
  • Das Objunkt ist seinem Bezugswort nachgestellt. Wir bezeichnen dies als 'nachlaufendes Verhalten' (s.u.).
  • In der Regel ist eine Nominalphrase die Inhaltsphrase des Objunkts.

(3) Wir betrachten als nachlaufendes Verhalten (gawing makahuli) die Eigenschaft, dass das Objunkt seinem Bezugswort unmittelbar nachgestellt wird. Dies entspricht dem Prinzip der Rechsverzweigung in der filipinischen Sprache {1-5.4}.

Wenn die Objunktphrase ein NG-Pronomen ist, kann es enklitisches Verhalten zeigen. In [3] ist dies ein einfaches Enklitgebilde {11-4.1}, in [5 6] ein Objunktinterklit {11-6.4}. Ein besonderes Gebilde ist der Interpotenzial in Sätzen mit Potenzialadverbien [7] {9-6.1.1}.

Nachlaufendes und enklitisches Verhalten ähneln einander. Die Unterschiede werden deutlich in [8], wo eine andere Phrase zwischen Bezugswort und Objunkt geschoben ist, das Verhalten ist also nicht zwingend nachlaufend.

 
[5]Kailangan nga ba nilang magaling sa Ingles? {W Almario 2007 3.6} Müssen sie wirklich gut in Englisch sein?
[6]Sa unang araw pa lang ay umibig na siya sa maganda kong pamangkin. {W Nanyang 13.26} Vom ersten Tage an liebte er meine schöne Nichte.
[7]Parang ayaw ni Bayaning pag-usapan pa si Goyo. {W Ulan 20.25} Als ob Bayani nicht mit Goyo sprechen wollte.
[8]Opisyal na sinimulan ang proyektong ito ng Sentro ng Wikang Filipino, Sistemang UP noong 1995 sa pamumuno ni Virgilio S. Almario. {W Javier 3.4} Offiziell wurde dieses Projekt vom Zentrums für die filipinische Sprache, UP-System, unter V.S.A. begonnen. (Das Subjekt ist zwischen dem Verb und dem Objunkt.)

(4) Adjunktphrasen mit attributiven Objunktphrasen in der Form sa … ng bezeichnen wir als Pseudopräpositionen [9] {4-3.2}, da sie semantisch die Rolle einer Präposition übernehmen, syntaktisch aber keine sind. Ähnlich sind Gebilde mit nasa … ng [10]. Idiomatisch sind Personalpronomen mit Objunkt als Attribut [11] {8-4.1 (2)}.

(5) Selten sind Gebilde wie [12b 13b]. Das Objunkt wird dem Verb ohne Bestimmungswort ng vorangestellt. Es ist nicht deutlich, ob dies Gebilde Objunkte sind (möglicherweise Satzbrüche oder disjunktive Nominalphrasen).

 
[9]Nakalabas nga ng balon ang lobo sa tulong ng kambing. {W Äsop 3.1.3} Mit Hilfe der Ziege kam der Wolf aus dem Brunnen.
[10][a b] Nasa gawing timog silangan ng Mapun at nasa gitna ng mga isla ng Tawitawi ang Bongao. {W Ambrosio 2006 2.3.5} In südöstlicher Richtung von M. und in der Mitte von Tawitawi waren die Bongao.
[11]Dalawa na lang kami ni Ina. {W Material Girl 3.2} Mutter und ich waren nur zu zweit.
[12][a] Nagdulot ka ng lunas sa lungkot ko.
 [b] Lunas sa lungkot kong ikaw ang nagdulot! {W Kung saan 3.2} Du hast mir über meine Traurigkeit geholfen [Abhilfe verursacht].
[13][a] Bibili si Juan ng kahit ano.
 [b] Kahit ano ay bibili si Juan. { Schachter 1972 p. 490 ff.} Juan wird irgendwas kaufen.

Das Bestimmungswort ng ist von lautlich gleichen anderen Wörtern [nʌŋ] zu unterscheiden {5-3.4}.

Vergleich von Objunkt- und Adjunktphrase{3-5}.


• 3-2 Bestandteile der Objunktphrase

• 3-2.1 Nominalphrasen in Objunktphrasen

In der Regel enthält die Objunktphrase eine Nominalphrase [1-3]. Mit den Artikeln si und sina wird das Bestimmungswort ng zu ni bzw nina (ng ◊) verschmolzen, wenn diese unmittelbar nebeneinander zu stehen kommen würden [1b]. Steht zwischen ng und dem Artikel noch ein Attribut, so bleiben ng und Artikel unverändert [1c]. Mit Personal- und Demonstrativpronomen stehen statt ng deren NG-Pronomen {8-4.5} [2]; die Objunktphrase besteht dann nur aus diesem enklitischen Pronomen. Bei den Pluralbildungen von Demonstrativpronomen wie in [3] werden ANG-Pronomen mit ng mga verwendet {11-2 (2)}.

 
[1][a] Anak ng kapatid ko. Das (ein) Kind meines Bruders.
 [b] Anak ni Nimfa. Nimfa's Kind.
 [c] Anak ng namatay na si Nimfa. {W Suyuan 5.1} Das Kind der verstorbenen Nimfa.
[2][a b c] Gusto sana niyang maging maganda ang araw niya pero sinira; na nito iyon umaga pa lang. {W Karla 5.204} Sie hätte gern einen schönen Tag gehabt, aber den hatte er ihr schon am Morgen verdorben.
[3]Sinisira ng mga ito ang mga sako at kinakain ang mga bigas. {W Nanyang 14.1} Sie zerstören die Säcke und fressen den Reis.


• 3-2.2 Präpositionalphrasen in Objunktphrasen

In einer Objunktphrase kann eine Präpositionalphrase mit nasa [1] oder eine Existenzphrase stehen [2]. Seltener sind Präpositionalphrasen der tungkol Gruppe [3].

 
[1]Para sa mga Tagbanua ng Palawan, para ring takip ang langit na sumasakop sa lahat ng nasa loob nito. {W Ambrosio 2006 1.3.2} Für die T. in Palawan war der Himmel auch wie ein Deckel, der alle in seinem Inneren einschloss.
[2]Naghanap siya ng may magkakalinga sa kanya. {W Pang-unawa 3.5} Sie suchte jemanden, der für sie sorgen wird.
[3]Madalas niya akong kuwentuhan ng tungkol sa relasyon nila ni Ahia. {W Nanyang 22.5} Oft erzählte sie mir über die Beziehung zwischen sich und Ahia.


• 3-2.3 Andere Phrasen in Objunktphrasen

Scheinbar können weitere Phrasen den Inhalt der Objunktphrase [1a 2a 3a] bilden. In Wirklichkeit handelt es sich um "gemeine" Nominalphrasen, die ein Attribut besitzen und deren Kernwort entfallen ist.

 
[1][a] "…," ang patuloy na ni Didang sa tinig na gaya ng dati. {W Daluyong 15.24} "…", fuhr Didang fort mit einer Stimme wie früher.
 [b] Gaya ng dating tinig.
[2][a] Gaya ng sa iba pang kultural na komunidad. {W Salazar 1996 1.1.10} Wie in anderen kulturellen Gruppen.
[b] Gaya ng kakikilanlan ng pagkakulturang ito sa iba pang kultural na komunidad.
[3][a] May maliit akong silid na karatig ng sa aking ina, katapat ng sa aking ama. {W Dayuhan 3.5} Ich habe ein kleines Zimmer neben dem meiner Mutter, gegenüber dem meines Vaters.
 [b] Karatig ng silid ng aking ina. {3-4 (3)}


• 3-3 Θ Objunktphrase

Im Strukturmodell haben wir neben Prädikat und Subjekt vier weitere Funktionsphrasen definiert, eine davon ist die Objunktphrase. Die Objunktphrase kann nicht unabhängig im Satz stehen, sie ist stets Attribut einer Inhaltsphrase. Im Strukturmodell kann die Objunktphrase wie folgt dargestellt werden.

 Objunkt istObjunkt besteht aus  

[1]Argument eines VerbsNominalphrase {6-2.1}
[2]Attribut eines NomensNominalphrase {8-8.1}
[3] Präpositionalphrase {3-2.2}
[4]Attribut eines AdjektivsNominalphrase {9-3.1}


• 3-4 Wechsel zwischen Objunkt und Adjunkt

(1) Im Allgemeinen können Objunkte und Adjunkte nicht gegeneinander ausgetauscht werden. Als Argument in einer Verbphrase ist die Funktion vom Verb festgelegt. Bei einer Gruppe von -um- Verben und bei einigen anderen Verben besteht eine Wahlmöglichkeit zwischen Objunkt und Adjunkt.

(2) Objunkte und Adjunkte können in Nominalphrasen attributiv verwendet werden. Im Allgemeinen bestimmt die semantische Funktion des Attributs, ob ein Objunkt {8-8.1} oder ein Adjunkt verwendet wird {8-8.2}. Es gibt hier jedoch Gebilde, in denen statt eines Objunktes ein Adjunkt verwendet wird oder verwendet werden kann [1 2].

 
[1]Karamihan kasi sa magagandang babae ay sa mga guwapo rin bumabagsak. {W Rosas 4.8} Weil viele hübsche Frauen auf die gutaussehenden Männer fallen. {P-K}
[2]Matatamis at kabigha-bighani ang mga ngiti niya para sa karamihan ng kostumer. {W Nanyang 22.4} Süß und anziehend ist ihr stetes Lächeln für die Mehrzahl der Kunden.{P-W}

(3) Ist in einer Nominalphrase ein Objunkt ein Attribut und soll das Kernwort Substantiv weggelassen werden, so wird das Objunkt in ein Adjunkt gewandelt. Dies ist häufiger der Fall, wenn die Nominalphrase das Subjekt bildet [3], seltener wenn sie ein Objunkt in einem anderen Objunkt ist [4].

 
[3][a] Iniayos muna ang higaan ni Lino bago ang higaan niya.
 [b] Iniayos muna ang higaan ni Lino bago ang sa kaniya. {W Daluyong 15.09} [Er] machte erst das Bett von Lino und dann seines. {3A-401 Σ}
[4][a] May maliit akong silid na karatig ng silid ng aking ina, katapat ng silid ng aking ama.
[b] May maliit akong silid na karatig ng sa aking ina, katapat ng sa aking ama. {W Dayuhan 3.5} Ich habe ein kleines Zimmer neben dem meiner Mutter, gegenüber dem meines Vaters.
[5]Kalayaang magdudulot ng kaligayahan, at hindi ng kapariwaraan. {W Estranghera 3.10} Freiheit wegen [verursacht durch] Glück und nicht wegen Unglück. (Weglassung des Prädikats im zweiten Teil der Aufzählung. Es findet kein Ersatz des Objunkts durch ein Adjunkt statt.)


• 3-5 Vergleich von Objunkt- und Adjunktphrase

Die syntaktischen Unterschiede zwischen Objunkt- {P-W} und Adjunktphrase {P-K} stellen wir nachfolgend dar.

Prädikat und Subjekt
 {P-W}Objunktphrasen können nicht Prädikat oder Subjekt des Satzes sein.
{P-K}Adjunktphrasen sind selten das Prädikat.
Unabhängig oder am Satzanfang
{P-W}Die Objunktphrase kann nicht unabhängig im Satz stehen. Sie kann nicht an den Satzanfang kommen.
{P-K}Adjunktphrasen können den Satz einleiten.
Interklit
{P-W}NG-Pronomen können Interklitkurzwort sein.
{P-K}Die gesamte Adjunktphrase kann enklitisches Bezugswort sein.
Erfragung
{P-W}Die Objunktphrase kann nicht erfragt werden.
{P-K}Adjunktphrasen können direkt erfragt werden mit kanino und saan.


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4 Adjunktphrasen   (•• 4, •• Adjunkte)

• 4-1 Einleitung

Im Strukturmodell haben wir eine Adjunktphrase (Schlüssel {P-K}, pariralang pandako, {1A-201 (3)} ) eingeführt; sa ◊ ist das Bestimmungswort dieser Funktionsphrase (Schlüssel {TK}). Vielseitig ist die Verwendung der Adjunktphrase. Sie kann Attribut sein (Argument eines Verbs, Attribut zu Nominal- und Adjektivphrase und Attribut von Präpositionen) oder unabhängige Phrase, selten das Prädikat.

Einen Vergleich von Adjunkt- und Objunktphrase nehmen wir in {3-5} vor. Ein möglicher Wechsel zwischen Adjunkt und Objunkt wird in {3-4} betrachtet.


• 4-2 Verwendung und Eigenschaften der Adjunktphrase

(1) In Verbphrasen steht die Adjunktphrase als Argument {*}. Abhängig vom Verb, bildet sie die verschiedenen K-Funktionen [1-3] (Empfänger, lokativ, Ursache und Austausch) oder den ausführenden Täter [4] {6-3.1 (2b)}).

 
[1]Nagbigay man ito ng bagong kahulugan sa sandaigdigan. {W Ambrosio 2006 1.2.1} Dies gab jedoch dem Universum eine neue Bedeutung.{../fp}
[2]Maaga siyang umalis sa ospital. {W Nanyang 12.23} Früh verließ sie das Krankenhaus.{../fn}
[3]Dahil baka isipin niyang sa kanya ako naiinis. {W Piso 3.2} Weil er vielleicht denkt, dass ich mich über ihn ärgere.{../fs}
[4]Upang maipakita sa kanila ang aking pagtutol sa kanilang paghihigpit. {W Estranghera 3.1} Um ihnen meinen Protest gegen ihre Strenge zu zeigen. {../fg}

(2) Adjunktphrasen können unabhängig im Satz stehen [5] {4-4} {*}. Substantive [6] {8-8.2} und weniger häufig Adjektive [7] {9-3.2} werden durch Adjunkte ergänzt. Besondere Gebilde sind Adjunktphrasen als Attribut zu isa [8] oder anderen Mengenbegriffen [9]. In der Regel ist eine Adjunktphrase das Attribut zu einer Präposition der tungkol Gruppe [10 11]. Seltener (vermutlich nicht in der gehobenen Schriftsprache) steht die Adjunktphrase in verblosen Sätzen als Prädikat [12].

 
[5]Sa kalagitnaan ng tulay, saglit na tumigil si Oden. {W Anak ng Lupa 3.1} Auf der Mitte der Brücke verweilte Oden einen Augenblick.
[6]Upang maipakita sa kanila ang aking pagtutol sa kanilang paghihigpit. {W Estranghera 3.1} Um ihnen meinen Protest gegen ihre Strenge zu zeigen.
[7]At dahil sawa na siya sa pagiging isang itim na ibon. {W Aesop 3.2.1} Da sie (die Krähe) es leid war, ein schwarzer Vogel zu sein.
[8]Isa sa mga katutubong wika ng Filipinas. {W Almario 2007 3.1}
[9]Marami sa kanila ang walang trabaho. {W Rosas 3.20} Viele von ihnen haben keine Arbeit.
[10]Siya ang tumatayong kusinero bukod sa iba pang trabaho sa tindahan. {W Nanyang 7.4} Er ist unser gegenwärtiger Koch neben anderen Aufgaben im Geschäft.
[11][a b c] Hindi naman ito para sa akin lamang, para sa kanya rin, para sa aming dalawa. {W Material Girl 3.12} Das ist wirklich nicht nur für mich, sondern auch für sie, für uns beide.
[12]Sa papel lamang ang kasal namin. {W Arrivederci 3.4} Unsere Ehe ist nur auf dem Papier.
Fettdruck = Adjunktphrase. Unterstreichen = Bezugswort.

{*}   Die Einteilung in Argumente, unabhängige Phrasen und Attribute ist nicht eindeutig. Es gibt fließende Übergange zwischen den drei Gruppen.

(3) SA-Pronomen bilden Adjunktphrasen (Argument von Verb [13], Attribut zu Substantiv [14] und unabhängige Phrase [15]) {8-4.6}.

 
[13]Tuwing dumaraan, inilalahad agad niya sa akin ang kanyang kanang palad. {W Angela 3.2} Jedes Mal, wenn sie vorbeikommt, öffnet sie wieder vor mir ihre rechte Hand.
[14]"Ikaw ba," baling niya sa akin, "maharot ba ang tingin mo sa akin?" {W Estranghera 3.3} "Du etwa", wendet sie sich mir zu, "blickst mich so ungestüm an?"
[15]At doon ay natatanaw niya ang nakaparada niyang kotseng kulay pula. {W Naglaho 3.4} Und dort sieht er seine geparkten roten Autos stehen.

(4) Adjunktphrasen können unmittelbar auf ein anderes Bestimmungswort folgen. Diese Gebilde entstehen, wenn das Kernwort der Phrase des ersten Bestimmungswortes entfallen ist [16 17].

 
[16][a] Subalit ang Hudyong lumikha sa Aleman ay Aleman; ang sa Pranses ay Pranses. {W Salazar 1996 1.3.19} Aber die Juden, die mit Deutsch aufgewachsen sind, sind Deutsche; die mit Französisch Franzosen.
 [b] Subalit ang Hudyong lumikha sa Aleman ay Aleman; ang Hudyong lumikha sa Pranses ay Pranses.
[17][a] May maliit akong silid na karatig ng sa aking ina, katapat ng sa aking ama. {W Dayuhan 3.5} Ich habe ein kleines Zimmer neben dem meiner Mutter, gegenüber dem meines Vaters.
 [b] Karatig ng silid ng aking ina, katapat ng silid ng aking ama.

(5) Wegen seines schwachen Inhaltes kann das Bestimmungswort sa semantisch präzisiert werden:

  • Voranstellen einer Präposition (sapara sa) {10-2}.
  • Ergänzung der Adjunktphrase durch ein Objunkt (sasa loob ng) {4-3.2}.

• 4-3 Bestandteile der Adjunktphrase

• 4-3.1 Nominalphrasen in Adjunktphrasen

Die Adjunktphrase wird von einer Nominalphrase gebildet [1 2]. Das Bestimmungswort sa wird mit dem Artikel si zu kay ◊ verschmolzen und mit der Pluralform sina zu kina [3]. Nicht lokativ werden SA-Demonstrativpronomen als Argument eines Verbs verwendet [4]. Substantivisch verwendete Partizipien können ebenfalls Adjunktphrasen bilden [5].

 
[1] Maraming halik at yakap ang ibinigay sa akin ng aking walong kapatid. {W Mumo 3.8} Meine acht Geschwister gaben mir viele Küsse und Umarmungen.
[2]Sa nakaraang anim na taon nating di pagkikita. {W Madaling Araw 3.2} In den letzten sechs Jahren haben wir uns nicht gesehen.
[3] Ang dahilan ng pagkakagulo kina Aling Terya. {W Piso 3.1} Der Grund für das Durcheinander bei Frau Terya.
[4] Iniabot dito ng lalaki ang mga sariwang prutas na binili nito sa Santa Barbara. {W Karla 5.205} Der Mann reichte ihr die frischen Früchte, die sie in S.B. gekauft hatte.
[5]Nagbigay ako ng pagkain sa nagugutom. Ich gab dem Hungrigen zu essen.

• 4-3.2 SA-NG Phrasen (Pseudopräpositionen)

In der filipinischen Sprache werden Ausdrücke der Form sa … ng verwendet, die semantisch die Funktion von lokalen [1 2b 3], seltener temporalen [2a], kausalen oder modalen Präpositionen erfüllen. Syntaktisch sind sie Adjunktphrasen, deren Kernwort durch eine nachfolgende Objunktphrase ergänzt wird. Da diese Gebilde syntaktisch keine Präpositionen sind, jedoch semantisch diese Funktion ausüben, bezeichnen wir sie als SA-NG-Pseudopräpositionen. In bestimmten Fällen wird ein nachfolgendes Objunkt als semantisch unpassend empfunden; dann werden die SA-NG Phrasen abgewandelt (halip ◊ [3 4]).

Phrasen mit nasa .. ng [5] sind Präpositionalphrasen {10-3 (2)}.

 
[1]Tumigil ang dalawa sa tapat ng bahay nina Ada. {W Bulaklak 8.18} Die beiden blieben vor dem Haus von Ada.
[2][a b] Sa loob ng apat na siglo at sa pagitan ng nabanggit na mga bokabularyo. {W Javier 3.2} Innerhalb dieser vier Jahrhunderte und neben den oben genannten Wörterbüchern. (innerhalb von vier Jahrhunderten und zwischen).
[3]Dahil napupuwersa ang bata at ang guro na tumuon sa wika sa halip na sa Agham at Matematika. { Liwayway 28 Mayo 2007 p. 31} Da Kinder und Lehrer gezwungen sind, Nachdruck auf die Sprache statt auf Naturwissenschaft und Mathematik zu legen.
[4]Sa halip na magsimba, siya ay natulog. Statt zur Kirche zu gehen, hat er geschlafen. (Verkürzter Teilsatz na magsimba statt Objunkt.)
[5]Ang maraming sobreng nasa ibabaw ng mga magasin. {W Suyuan 5.2} Die vielen Briefumschläge auf den Zeitschriften.

• 4-4 Unabhängige Adjunktphrasen

(1) Die Adjunktphrase kann unabhängiger Bestandteil des Satzes sein [1-4] (Schlüssel {P-K/L}, pariralang pandakong malaya). Sie stellt dann häufig ein lokatives [1b] oder temporales Adjunkt dar [1a], das sich auf den gesamten Satz bezieht und nicht nur auf die Verb- oder eine andere Phrase [2b]. In der Regel steht die unabhängige Adjunktphrase am Satzanfang [3 4] oder an dessen Ende [1a 1b]. Nach einer unabhängigen Phrase vor dem Prädikat besitzt dieses oft sein Bestimmungswort ay [3].

Mit Hilfe des Interrogativpronomens saan ◊ oder des Interrogativadverbs kailan ◊ [5a] können unabhängige Adjunktphrasen erfragt werden.

 
[1][a b] Minsan, nag-iinuman kami sa gabi   sa mga paborito niyang bahay-aliwan. {W Angela 3.20} Manchmal gingen wir abends in seinen beliebten Abendlokalen [etwas] trinken. (Zwei unabhängige Adjunkte, temporal und lokal.)
[2][a] Sampung yuan lang ang bayad sa isang araw. {W Nanyang 21.4} Nur zehn Yuan war die Bezahlung je Tag. (Möglicherweise Attribut zu bayad.)
 [b] Sa isang araw, sampung yuan lang ang bayad. (Wenn das Adjunkt an den Satzanfang gestellt wird, ist es unabhängig und kein Attribut.)
[3]Sa tuwing umaga'y masdan ang bulaklak. {W Kung saan 3.2} Jeden Morgen werden die Blumen bestaunt.
[4]Doon ko nakilala ang isang lalaking may katandaan na. {W Damaso 4.5} Dort lernte ich einen älteren Mann kennen. (Das SA-Demonstrativpronomen bildet eine unabhängige Adjunktphrase.)
[5][a] Kailan siya darating? [b] Sa Linggo siya darating. Wann kommt er? Am Sonntag. (Das Fragewort kailan bildet eine unabhängige Adverbphrase.)
[6]Sa buhay kong ito ang hihilingin ko. {W Material Girl 3.1} Das werde ich in meinem Leben erstreben. (Ausnahme: Adjunktphrase mit Ligatur.)

(2) Die (gesamte) unabhängige Adjunktphrase kann als Interklitbezugswort dienen [4 5a 5b 7 8]. Diese Gebilde haben keine Ligatur {11-6.1 (4)}.

 
[7]Sa unang upuan niya ito pinaupo. {W Prutas 3.4} Er lässt sie sich auf den ersten Stuhl setzen.
[8]Dito sa bukid ko siya madalas makita. {W Pagbabalik 3.11} Hier in den Feldern habe ich ihn oft getroffen.
Fettdruck = Unabhängiges Adjunkt. Unterstreichen = Interklitkurzwort.

(3) Die Gebilde in [9 10] sind Teilsätze mit der Konjunktion tuwing(keine unabhängigen Phrasen).

 
[9]Hindi mo ba napansin na sa tuwing lulusong ako sa tubig? {W Madaling Araw 3.6} Hast du nicht gesehen, jedes Mal, wenn ich ins Wasser ging?
[10] Naroon ang pagmamalaki ng kanyang ina sa tuwing may pupuri sa kanya. {W Unawa 3.3} Dort gibt es die Überheblichkeit ihrer Mutter mit dem ständigen Lob für sie.


• 4-5 Θ Adjunktphrase

(1) Im Strukturmodell haben wir neben Prädikat und Subjekt vier weitere Funktionsphrasen definiert, eine davon ist die Adjunktphrase. Sie kann wie folgt dargestellt werden.

 Adjunkt ist Adjunkt besteht aus

[1]Argument eines VerbsNominalphrase {6-2.2}
[2]Attribut zu NomenNominalphrase {8-8.2}
[3]Attribut zu AdjektivNominalphrase {9-3.2}
[4]Attribut von PräpositionNominalphrase {10-2}
[5]Unabhängige PhraseNominalphrase {4-4}
[6]Prädikat Nominalphrase {2-4.6}

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5 Subjunkt- und Disjunktphrasen   (•• 5, •• Subjunkte, •• Disjunkte)

• 5-1 Einleitung

Im Strukturmodell haben wir eine Subjunktphrase eingeführt. Darunter verstehen wir Phrasen, die mit der -ng/na Ligatur angeschlossen sind. Wir betrachten die Ligatur als das Bestimmungswort der Subjunktphrase.

Wir haben im Strukturmodell verschiedene Gruppen von Phrasen unter dem Namen Disjunktphrasen zusammengefasst. Darunter verstehen wir Phrasen, die kein Bestimmungswort oder das Bestimmungswort nang besitzen. Diese Phrasen sind syntaktisch unabhängig im Satz, es kann jedoch eine besondere semantische Verbindung zu einer anderen Phrase im Satz bestehen.

Subjunkte und Disjunkte gehören zu den Funktionsphrasen. Eine Mehrheit der Subjunkte und Disjunkte kann als Interklitbezugswort dienen.


• 5-2 Subjunktphrasen

(1) Die Subjunktphrase (Schlüssel {P-L} {*}, pariralang panlapag, {1A-201 (4)) ist eine Funktionsphrase. Die -ng/na Ligatur (Schlüssel {L}, pang-angkop) ist ihr Bestimmungswort.

{*}  In unserem Schlüsselsystem nehmen wir häufig statt der aufwändigen Form {P-L=P-..} eine vereinfachte Darstellung der Subjunktphrase vor wie {…L} oder {.. L}.

(2) Die Ligatur wird verwendet, um zwei Elemente zu verbinden, die auf verschiedenen Niveaus stehen. Die Ligatur zeigt syntaktisch und semantisch eine Stufe an, sie steht zwischen einem unter- und einem übergeordneten Element. Dabei wird kein Unterschied zwischen einer Stufe nach oben oder nach unten gemacht. Sie zeigt nicht an, welches das ergänzte und welches das ergänzende Element ist {5A-201 Θ}. Bei einer nachgestellten Subjunktphrase steht die Ligatur am Anfang, eine vorangestellte Subjunktphrase hat die Ligatur an ihrem Ende (im Gegensatz zu den anderen Bestimmungswörtern).

Morphologie der Ligatur{11-5.1}.


• 5-2.1 Verwendung der Subjunktphrase

Wie bei anderen Funktionsphrasen gibt es auch bei Subjunkten welche mit und andere ohne Bestimmungswort.

(1) Eine Gruppe von Subjunkten wird stets mit einer Ligatur verwendet. Dazu gehören:

  • Adjektive [1] und wie Adjektive verwendete SA-Personalpronomen [2] als Attribut in einer Nominalphrase.
  • Demonstrativpronomen [3] als Attribut in einer Nominalphrase.
  • Präpositionalphrasen mit nasa, wenn Attribut zu Substantiv [4].
  • Existenzphrasen, wenn Attribut zu Substantiv [5].
  • Präpositionalphrasen der tungkol Gruppe, wenn Attribut zu Substantiv [6].
  • Adjektiven und Adverbien zugeordnete Adverbien [7].
  • Gebilde mit Interpotenzial.
  • Ligatur innerhalb von Existenzphrasen.
  • Ligatursätze werden mit einer Ligatur angeschlossen.
 
[1][a] Malaking bahay. [b] Bahay na malaki. Das große Haus. [c] Kaming tatlo. Wir drei.
[2]Ngunit sadyang kilala ng mga pabo ang kanilang kauri. {W Äsop 3.2.2} Aber die Pfauen kennen ihre Artgenossen besonders gut [sind ihnen bekannt].
[3][a] Itong mangga ang gusto ko. [b] Gusto ko ang manggang ito. Ich möchte diese Manggo.
[4]Dumako siya sa halos kalagitnaan ng mahabang estero na nasa likod ng unibersidad. {W Anak ng Lupa 3.7} Er ging fast bis zur Mitte des langen Fleets hinter der Universität.
[5][a] Lolong walang pera. Großvater ohne Geld. [b] Lolong may pera. Großvater mit Geld.
[6][a] Hanapin ninyo ang lugar na para lamang sa inyo. {W Angela 3.16} Sucht euch eine Bleibe nur für euch.
[7][a] Higit na mabuti. Besser. [b] Mas maganda. Hübscher. (Unverträglichkeit der Ligatur {5A-221 (4)}.) [c] Binging bingi siya. Er ist vollständig taub.

(2) In einer weiteren Gruppe von Subjunkten wird eine Ligatur verwendet oder nicht. Zu dieser Gruppe gehören:

  • Substantive als Attribute von Nomina [8].
  • Argumente von Verben [9].
  • Verbundene Verben [10].
  • Vorangestellte Adverbien als Attribute von Verben [11], insbesondere Potenzialadverbien [12].
  • Adjektiven zugeordnete Verben [13].
  • Die Bildung von zusammengesetzten Substantiven [14] {8-2.2} ist ähnlich der von Substantiven als Attributen von Nomina [8].
 
[8][a] Kapatid na babae. Schwester. [b] Hugis mangga. (in) Form einer Mango.
[9][a] Ngunit nabansagan siyang Joe Carter. {W Suyuan 5.4} Aber er wurde Joe Carter genannt.
 [b] Gusto kong maging mahusay na doktor. Ich möchte ein guter Arzt werden.
[10][a] Napilitang tumawa ang kaibigan ko. Meine Freundin musste lachen.
 [b] Halos apat na siglo nang sinisikap sinupin ang bokabularyo ng ating wika. {W Javier 3.1} Seit fast vier Jahrhunderten wird schon daran gearbeitet, den Wortschatz unserer Sprache zu sammeln. {6A-721 Σ}
[11][a] Biglang dumating ang kaibigan ko. Plötzlich kam mein Freund.
 [b] Masarap magluto si Gina. Gina kocht gut. {6-6.2.4 (3)}
[12][a] Kailangang lumikas na tayo rito. {W Äsop 3.4.2} Wir müssen hier weggehen.
 [b] Ano pa ba ang dapat maging pagtingin doon? {W Bulaklak 8.9} Was muss man dort noch sehen?
[13][a] Marunong na sumulat si Pepe. Pepe kann schreiben. [b] Bawal pumasok. Zutritt verboten.
[14][a] Punongkahoy. Baum. [b] Kapitbahay. Nachbar.
Fettdruck = Subjunkt mit Ligatur. Unterstreichen = Subjunkt ohne Ligatur.

(3) Die Ligatur ist das Bestimmungswort der Subjunktphrase. Keine Ligatur steht bei Nicht-Subjunkten [15 16].

 
[15]Latak ng giniling na mais at pulot para sa kabayo. {W Nanyang 16.2} Eine Lage gemahlener Mais und Melasse für die Pferde. (Disjunkt {10-2 (2)}.)
[16]Uminom muna ng sanlagok na tubig si Didang. {W Daluyong 15.13} Didang trank zuerst einen Schluck Wasser. (Das Kurzwort muna ist Attribut zu uminom. Als Kurzwort bildet es keine Phrasen.)

(4) In {11-5 (2), (3)} werden Verwendungen der Ligatur betrachtet, die wir nicht zu den Subjunkten zählen.


• 5-2.2 Subjunkte ohne Ligatur

(1) Subjunkte können ohne Bestimmungswort, also ohne Ligatur, gebildet werden. In nur wenigen Fällen besitzt der Sprecher eine Wahlmöglichkeit; oft bestimmen Regeln, ob eine Ligatur verwendet wird oder wegfällt. Entsprechend dem phonologischen Umfeld wird entschieden, ob die Suffixform -ng oder das separate Wort na verwendet wird. In vielen Fällen gilt die Regel: Eine mögliche -ng Ligatur muss stehen (insbesondere in Interklitgebilden [1]), eine na Ligatur wird nur selten verwendet und darf in vielen Fällen nicht stehen [2].

 
[1]Huwag po ninyo akong iwan! {W Angela 3.22} Verlassen Sie mich nicht!
[2][a] Subalit huwag ipahamak ang pangarap. {W Almario 2007 3.8} Aber die Träume dürfen nicht verletzt werden.
 [b] Sa paniwala nila, agad nagbubunga ang niyog kahit maliit o mababa pa kapag … {W Ambrosio 2006 2.38} Nach ihrem Glauben trägt die Kokospalme - auch klein und niedrig - sofort Früchte, wenn.

Enklitische Kurzwörter und Ligatur{11-5.2}

(2) Hinzu kommt, dass bestimmte Wörter und Gebilde mit der Ligatur unverträglich sind, obwohl die Phrasen als Subjunkte zu betrachten sind {5A-221}.


• 5-3 Disjunktphrasen

(1) Disjunktphrasen (Schlüssel {P-0} pariralang pang-umpog, {1A-201 (5)}) stehen unabhängig im Satz. Am Satzanfang besitzen sie kein Bestimmungswort, an anderen Positionen erhält eine Anzahl Disjunkte das Bestimmungswort nang {5-3.3}. Sie sind Funktionsphrasen, besitzen also eine Inhaltsphrase, die Attribute enthalten kann. Wir haben folgende Gruppen von Disjunktphrasen gefunden:

  • Disjunktive Nominalphrasen.
  • Gerundphrasen.
  • Unabhängige Präpositionalphrasen (tungkol Gruppe).
  • Unabhängige Adverbphrasen.

Ein Teil der Disjunktphrasen kann als Interklitbezugswort dienen. Das Interklitkurzwort erhält dann eine Ligatur {5-3.5}.

(2) Unabhängige Phrasen (Schlüssel {P-../L}, pariralang malaya). Im Strukturmodell haben wir diesen Begriff eingeführt {1-5.1 (4)}. Zu ihnen gehören neben den Disjunktphrasen unabhängige Adjunkte {5A-301}. Unabhängige Phrasen stehen vorwiegend am Satzrand.

(3) Adverbialphrasen (pariralang makaabay). Unter diesem semantischen Begriff können unabhängige Phrasen und andere Adverbphrasen zusammengefasst werden. Wir sind uns nicht sicher, ob eine solche Zusammenfassung in der filipinischen Syntax sinnvoll ist und vermeiden daher diesen Begriff {5A-302 }.


• 5-3.1 Disjunktive Nominalphrasen

Unter disjunktiven Nominalphrasen (Schlüssel {P-0=P-N}, pariralang makangalang pang-umpog) verstehen wir Gebilde, die ein Substantiv als Kernwort besitzen und unabhängig im Satz stehen [1-5]. Wie die meisten Disjunktphrasen stellen sie semantisch eine Zeitbeziehung dar [2-5]. Daneben kommen Disjunktphrasen mit einer modalen Beziehung vor [1]. In Satz [1b] wird das Bestimmungswort nang verwendet.

In der Regel steht die disjunktive Nominalphrase am Satzrand. Wie alle Disjunktphrasen besitzt sie keine Ligatur, diese steht jedoch, wenn die Phrase als Interklitbezugswort dient [5] {5-3.5}.

Das Substantiv der Disjunktphrase besitzt ein vorangestelltes Attribut. Häufig ist es ein Numerale [2 5].

 
[1][a] Buong laya nakakatawa ang kaibigan ko. Mein Freund lacht aus vollem Hals [gesamter Freiheit].
 [b] Sa labas lang ako nakakatawa nang buong laya. {W Estranghera 3.4} Erst draußen lache ich aus vollem Hals.
[2]Isang araw, bigla na lamang nanghina ang kanyang ina. {W Suyuan 5.9} Eines Tages wurde plötzlich seine Mutter schwächlich.
[3]Alam ni Fely na natutulog si Papa tuwing tanghali. {W Nanyang 22.11} Fely weiß, dass Vater mittags schläft. (Kein Bestimmungswort nang, wenn tuwing das Attribut in der disjunktiven Nominalphrase ist.)
[4]Balang araw ay mapapatunayan ko rin sa kanila na hindi lahat ng mga magulang ay tama. {W Estranghera 3.7} Jeden Tag kann ich ihnen beweisen, dass nicht alle Eltern Recht haben. (balang araw ist disjunktive Nominalphrase. Der Ligatursatz na hindi … ist das Subjekt des Satzes.)
[5]Dalawang taon siyang nag-aral sa night school. {W Nanyang 13.28} Zwei Jahre ging er zur Abendschule.

Im Satz [6] ist die Nominalphrase das Prädikat, also kein Disjunkt, obwohl es diesen semantisch ähnlich ist.

 
[6]Isang taon ang pagitan bago bumalik sa isang posisyon ang Paliyama (bituin). {W Ambrosio 2006 2.44} Ein Jahr liegt dazwischen, bis der Paliyama (Stern) in eine [die gleiche] Stellung kommt.


• 5-3.2 Gerundphrasen

Disjunkte können mit einem Gerundium eingeleitet werden; diese Gerundphrasen (Schlüssel {P-ND}, pariralang pangngaldiwa) {*} besitzen eine temporale Funktion [1-4].

{*}  Wir bezeichnen als 'Gerundphrase' die Disjunktphrasen, die von einem Gerundium gebildet werden. Andere Phrasen, die ein Gerundium als Kernwort besitzen, nennen wir Nominalphrasen.

Gerundphrasen sind eine Sonderform der disjunktiven Nominalphrasen, die sich im Bau von jenen unterscheiden. In der Regel stehen sie am Satzanfang [1 2 4] (in [3] am Anfang des Teilsatzes). Sie sind keine verkürzten Teilsätze, da sie nicht zu einem vollständigen Teilsatz erweitert werden können [2a|b]. Ein Komma wird in [1 2] verwendet, um die unabhängige Phrase abzutrennen. Mit perfektiven Gerundien werden ebenfalls Gerundphrasen gebildet [3 4], jedoch nicht mit iterativen Gerundien. Die Gerundphrase kann verkürzt sein, so dass sie nur aus dem Gerundium besteht, das dann wie ein Adverb erscheint [4].

 
[1]Pagdatal ng dilim, tutuloy na siya sa tirahan ni Toryo. {W Anak ng Lupa 3.3} Wenn es dunkel wird [die Dunkelheit ankommt], wird er in der Wohnung von Toryo bleiben.
[2][a] Paglabas ko ng banyo, isang matabang matandang lalaki ang naghihintay sa akin. {W Damaso 4.6} Als ich aus dem Bad kam, wartete ein dicker alter Mann auf mich. {5A-321 Σ}
 [b] Nang paglabas ko ng banyo. [c] Nang lumabas ako sa banyo.
[3]Nahihiwagaan na kung bakit pagkalipas ng napakaraming taon, sa isang estrangherong lugar pa tayo muling magyayakap. {W Madaling Araw 3.1} Es ist ein Geheimnis, warum, nachdem so viele Jahre vergangen sind, wir uns wieder an einem fremden Ort umarmen.
[4]Pagkahinga ikinuwento lahat ni Busilak sa mga duwende ang nangyari. {W Busilak 3.9} Nachdem sie zu Atem gekommen war, erzählte Schneewittchen den Zwergen die ganze Geschichte.

• 5-3.3 Bestimmungswort nang

Steht ein Disjunkt am Satzanfang, so wird kein Bestimmungswort verwendet. In anderen Fällen kann das Bestimmungswort nang (nang (3) ◊, Schlüssel {T0}) vor dem Disjunkt stehen. Da Disjunktphrasen unabhängig im Satz sind, dient nang in erster Linie dazu, die Disjunktphrase von der vorausgehenden Phrase abzutrennen und weniger um anzuzeigen, dass die folgende Phrase ein Disjunkt ist.

In disjunktiven Nominalphrasen und seltener in Gerundphrasen kann nang stehen [1]. In unabhängigen Adverbphrasen wird nang verwendet [2 3]. Die Problematik von unmittelbar auf das Verb folgenden Adverbien wird in {9-5.2 (3)} betrachtet [4]. Die kanino Gruppe bildet Disjunktphrasen ohne das Bestimmungswort nang [5] {9-5.3 (1)}.

 
[1]Simulan ang gawain nang buong sigla. {W Halina't Magsaya 2.1} Beginnt das Tun mit ganzer Begeisterung.
[2]Kung bakit siya nakapagkuwento sa akin nang ganoon. {W Estranghera 3.11} Warum sie so mit mir reden kann.
[3]Minamahal kita nang higit pa sa kahit anong bagay sa mundo. {W Busilak 3.16} Ich liebe dich mehr als jedes Ding dieser Welt.
[4]Dapat bumasa nang puspusan ng aklat na ito. Dieses Buch muss gründlich gelesen werden.
[5]Dito ka na matulog mamayang gabi. {W Nanyang 21.19} Hier kannst du heute Nacht schlafen.

• 5-3.4 Verschiedene Wörter [nʌŋ]

Zusätzlich zu der oben betrachteten Funktion von nang als Bestimmungswort der Disjunktphrase kann das [nʌŋ] ausgesprochene Wort verschiedene andere Bedeutungen haben {5A-341}.

 
(1)[nʌŋ] ist das Bestimmungswort der Objunktphrase {3-1}, das <ng> geschrieben wird [1a]. Zur Unterscheidung von anderen Verwendungen von [nʌŋ] kann folgende Probe dienen: Wenn [nʌŋ] in einem ähnlichen Gebilde durch ni ersetzt werden kann, ist es das Bestimmungswort ng [1b]. Manchmal wird dieses [nʌŋ] als <nang> statt <ng> geschrieben [2].
(2)[nʌŋ] <nang> ist auch das Adverb na mit angeschlossener Ligatur [3a] {9-4.1.1 (2)}. In der Regel kann in diesen Fällen nang durch pang ersetzt werden [3b]. Ist dieser Ersatz möglich, handelt es sich bei nang um das Adverb mit Ligatur.
(3)Es gibt eine Konjunktion nang[nʌŋ] <nang>, die temporale Teilsätze einleitet [4a 5]. Die Konjunktion kung (in bestimmten Fällen auch para und upang) ist syntaktisch vergleichbar mit nang. Wenn also nang durch kung ersetzt werden kann, handelt es sich um die Konjunktion nang [4b].
(4)Die Konjunktion nang wird ebenfalls zwischen wiederholten Verben oder Wortstämmen verwendet, um besondere Stärke anzuzeigen [6].
(5)Das Bestimmungswort nang ist daran zu erkennen, dass es entfällt, wenn die entsprechende Disjunktphrase an den Satzanfang gestellt wird [7a|b] oder dass durch Umstellung aus der Disjunktphrase eine Subjunktphrase mit Ligatur wird [8a|b].

 
Bestimmungswort der Objunktphrase [nʌŋ] <ng>
[1][a] Pera ng lolo. [b] Pera ni Lolo. [c] Pera pang lolo. Großvaters Geld.
[2]Pero nakita ko na seryoso siya at naghihintay nang makatotohanang sagot. {W Estranghera 3.3} Aber ich sah, dass sie es ernst meinte und auf eine ernsthafte Antwort wartete. (Nach unserer Meinung ist makatotohanang sagot ein Objunktargument zu naghihintay und die richtige Orthografie ist <naghihintay ng makatotohang sagot>.)
Adverb mit Ligatur [nʌŋ] <nang> |na+ng|
[3][a] Ngayong ako ay may sapat nang edad. {W Damaso 4.1} Heute bin ich schon alt genug. {2A-331 Σ}
 [b] Sapat pang edad.
Konjunktion [nʌŋ] <nang>
[4][a] Nang magbalik ang uwak sa kanyang mga kauri {W Äsop 3.2.3} Als die Krähe zu ihren Artgenossen zurückkehrte.
 [b] Kung magbabalik ang uwak sa kanyang mga kauri.
[5]Bukas nang umaga. Morgen früh.
Konjunktion zur Verstärkung [nʌŋ] <nang>
[6]Sa isang kaliwang kalye, pito nang pito ang matabang pulis. {W Anak ng Lupa 3.5} In einer Straße links pfiff und pfiff ein übergewichtiger Polizist.
Bestimmungswort der Disjunktphrase [nʌŋ] <nang>
[7][a] Umupo ang bata sa ibabaw ng bubong nang dalawang oras. Das Kind saß zwei Stunden auf dem Dach.
 [b] Dalawang oras umupo ang bata sa ibabaw ng bubong.
[8][a] Dapat basahin ang aklat na ito nang puspusan. Dieses Buch muss gründlich gelesen werden. (Satz [8a] besitzt ein Disjunkt nang puspusan, das in [8b] zu dem Subjunkt puspusang wird.)
 [b] Dapat puspusang basahin ang aklat na ito.


• 5-3.5 Disjunkte und Ligatur

Definitionsgemäß werden Disjunkte ohne Ligatur angeschlossen. Disjunktive Nominalphrasen [1] und disjunktive Adverbphrasen [2-4] können als Interklitbezugswort dienen {11-6.1 (3)}, dann erhält das Enklit häufig eine Ligatur.

In [5] ist ein enklitisches Adverb Attribut in der Disjunktphrase (einfaches Enklitgebilde {11-4.1}). Auch hier steht eine Ligatur.

Wegen der Ligatur betrachten wir diese Phrasen als Subjunkte.

 
[1]Ilang araw ko nang hindi nasasalamin ang isang larawang mahal sa akin. {W Uhaw 3.2}   Einige Tage schon betrachte ich ein Bild nicht [mehr], das mir teuer ist. {5A-351 Σ}
[2]Araw-araw naman po akong nagsisipilyo. Ich putze mir doch jeden Tag die Zähne (zum Zahnarzt gesprochen). {9-5.3 (1)}
[3]Agad itong tumalon sa balon. {W Aesop 3.1.2} Sofort sprang er aus dem Brunnen.
[4]Kanina pa pala kami pinagmamasdan. {W Piso 3.2} Vorhin wurden wir noch beobachtet. (Interklitgebilde ohne Ligatur.)
[5]Halos apat na siglo nang sinisikap sinupin ang bokabularyo ng ating wika. {W Javier 3.1} Seit fast vier Jahrhunderten wird schon daran gearbeitet, den Wortschatz unserer Sprache zu sammeln. {6A-721 Σ}
Fettdruck = Disjunktphrase. Unterstreichen = Enklit.

• 5-4 Θ Subjunkt- und Disjunktphrase

(1) Im Strukturmodell werden die Subjunkte wie folgt dargestellt.

 Subjunkt istSubjunkt enthält  

[1]Attribut zu NomenAdjektiv {8-7.1}
[2]Attribut zu NomenSA-Personalpronomen {8-4.6 (3)}
[3]Attribut zu NomenSubstantiv {8-7.4 (1)}
[4]Attribut zu NomenANG-Demonstrativpronomen {8-7.3}
[5]Attribut zu NomenPräpositionalphrase {8-7.6}
[6]Argument von VerbNominalphrase {6-2.3}
[7]Verb zugeordnetVerbphrase (verbundene Verben) {6-7.2}
[8]Attribut zu VerbAdverb {9-5.2}
[9]Attribut zu AdjektivVerbphrase {9-3.3 (1)}
[10]Attribut zu AdjektivAdverb {9-3.3 (2)}
Ligatur zum Anschluss von Ligatursätzen. {13-4.3}

Diese Vielseitigkeit in Verwendung und Aufbau der Subjunkte ist ein weiteres Beispiel syntaktischer Gebilde in der filipinischen Sprache, die nicht auf eine bestimmte konventionelle Wortart beschränkt sind.

(2) Im Strukturmodell werden die Disjunkte wie folgt dargestellt.

 Disjunkt istDisjunkt enthält  

[11]Unabhängige Phrase im SatzNominalphrase {5-3.1}
[12]Unabhängige Phrase im SatzGerundphrase {5-3.2}
[13]Unabhängige Phrase im Satz Präpositionalphrase (tungkol) {10-2 (2)}
[14]Syntaktisch unabhängige Phrase im Satz Adverbphrase {9-5.3}

24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_P-L.html


6 Verben und Verbphrasen   (•• 6, •• Verben)

• 6-1 Einleitung

(1) Die filipinischen Verben (Schlüssel {D}, pandiwa) besitzen ein deutlich ausgeprägtes Flexionsparadigma bezüglich Tempus bzw. Aspekt (banghay, 'aspect inflection') {6A-101 Θ}. Wir nennen die Verbformen der Flexion Zeitformen. Wegen dieser Flexion können Verben von anderen konventionellen Wortarten unterschieden werden. Person- und Numerusflexion bestehen nicht. Es gibt keine unterschiedlichen Modi (panagano), ein Konjunktiv (pasakali) wird durch Adverbien oder Konjunktionen realisiert (der Ausdruck Indikativ paturol wird von uns nicht verwendet). Genera (katinigan) werden deutlich durch Affixe unterschieden. In der Regel gibt es mehrere Aktiv- und Passivverben in einer Wortfamilie, die dann jeweils ihre eigene Flexion besitzen.

Verben sind Inhaltswörter mit semantischem Inhalt, die einen Zustand, einen Prozess oder eine Tätigkeit ausdrücken. Es gibt keine Verben ohne Flexion und keine "Hilfsverben".

Auffallend ist die große morphologische Diversität der filipinischen Verben. Mit dieser werden nicht nur Aktiv und Passiv realisiert, sondern auch Art des Passivs und die Modalität der Verben. Die einzelnen morphologischen Gruppen besitzen häufig eine syntaktische Grundfunktion. Wir betrachen diese morphologische Einteilung jedoch nur als eine der vier wichtigen für die Verben in der filipinischen Sprache.

(2) Filipinische Verben können nach verschiedenen Kriterien eingeteilt werden:

  • Affixe der Verben {6-4}
    Die Einteilung in morphologische Verbgruppen erfolgt entsprechend den Affixen der Verben. Durch die Affigierung werden die Flexionformen bestimmt.
  • Argumente der Verben {6-2}
    Die Einteilung erfolgt entsprechend der Wirkung des Verbs im Satz und beschreibt die Argumentstruktur.
  • Fokus der Verben {6-3}
    Die Einteilung nach Fokus und ihre Ergänzung durch die Funktion ist eine semantische, die eng mit der Argumentstruktur zusammenhängt. Sie betrachtet die semantischen Rollen des Subjekts und der anderen Argumente des Verbs.
  • Modalität der Verben {6-5}
    Filipinische Verben beschreiben nicht nur Tätigkeiten; ein Verb kann eine zusätzliche Modalität bezüglich Zustand, Fähigkeit, Veranlassung usw. besitzen. Modalität ist eine semantische Eigenschaft der Verben (zu unterscheiden von dem Begriff Modus der Verben).

Mit anderen Worten können wir sagen, dass die Argumentstruktur das syntaktische Gerüst beschreibt, Fokus und Funktion den semantischen Inhalt, während Affigierung die sprachliche Darstellung des Verbs ist. Wir betrachten für jedes Verb diese Einteilung getrennt, morphologische und syntaktische Verbgruppen sind - von Ausnahmen abgesehen - eindeutig festzulegen, diese Eigenschaften sind in unserem Schlüsselsystem enthalten. Ebenso haben wir die Fokusklassen dort aufgenommen, während die semantische Einteilung nach Modalität weniger eindeutig ist.

Ein Schwerpunkt unserer Betrachtungen über die filipinischen Verben ist, Gemeinsamkeiten und Unterschiede der entsprechenden Gruppen in den verschiedenen Kategorien deutlich zu machen {6A-102}. Die Einzeldarstellung der Verbgruppen wird in Kapitel {7} entsprechend ihrer Affigierung vorgenommen.

Eine Sonderstellung nehmen die Verben des Stammes bili ◊ ein, die wir als atypisch betrachten.

(3) Neben den Vollverben {2-4.3} führen wir den Begriff Partizip ein. Unter Partizipien verstehen wir Zeitformen der Verben, die ihre globale Wirkung im Satz abgelegt haben. Somit besteht kein morphologischer Unterschied zwischen Vollverben und Partizipien {6A-103 Θ}.

(4) Morphologisch sind filipinische Gerundien abgeleitete Verbformen, stehen jedoch syntaktisch und semantisch den Substantiven viel näher als den Verben.

(5) Die Modalwörter wie gusto sind keine Verben, da sie keine Flexion besitzen. Wir ordnen sie als Potenzialadverbien dieser Wortart zu {9-6.1}.


• 6-2 Argumente der Verben

(1) Bildet das Verb den Kern des Prädikats, so stehen Subjekt, Objunkt-, Adjunkt- und Subjunktphrasen in besonderer Beziehung zum Verb. Das Verb besitzt eine globale Wirkung im Satz, es ist Vollverb {2-4.3}. Wir bezeichnen diese dem Verb zugeordneten Phrasen als Argumente des Verbs (kaganapan ng pandiwa) {6A-201 Θ}. Objunkte, Adjunkte und Subjunkte sind Bestandteil der Verbphrase, während das Subjekt außerhalb dieser steht.

(2) Die 'Argumentstruktur' (kayarian ng kaganapan), die Zahl und Art der Argumente, ist die wichtigste syntaktische Eigenschaft des Vollverbs. Mit Ausnahme einiger Adjunkte ist diese deutlich und eindeutig sichtbar, sie ist Bestandteil unseres Schlüsselsystems {6A-202}.

Die Begriffe 'direktes' und 'indirektes Objekt', 'transitives' und 'intransitives Verb' werden von uns nicht verwendet, da sie nicht gut zur syntaktischen Beschreibung filipinischer Verben geeignet sind.

(3) Die morphologische Realisierung des Verbs kommt in der Argumentstruktur nicht vor, Syntax und Morphologie sind getrennt. Dies erscheint uns für eine morphosyntaktische Betrachtung von Vorteil, es können Relationen zwischen syntaktischer Gruppe und morphologischer Realisierung empirisch ermittelt werden. Dazu ein Beispiel:

Die morphologisch unterschiedlichen Verben isipin ◊, buksan ◊ und isulat ◊ besitzen die gleiche Argumentstruktur {DB10/ft|fg}. Andererseits gibt es in der morphologischen Gruppe der i- Verben nahezu alle verschiedenen Passivargumentstrukturen.

(4) In der Regel bilden Phrasen die Argumente der Verben. Stattdessen kann auch ein Ligatur- oder Konjunktionssatz ein Argument sein {6-2.5}.


• 6-2.1 Objunkte als Argument

(1) Objunkte {P-W} sind Attribute in Nominalphrasen oder Argumente von Verben. Als Argument steht das Objunkt nach dem Verb [1], es besitzt nachlaufendes Verhalten. Wenn das Objunkt ein Pronomen ist, kann ein Objunktinterklit gebildet werden [2] {11-6.4}. Diesem ähnlich ist ein Interpotenzial [3] {9-6.1.1}.

 
[1]Nagagapok ang daigdig na nakita ni Francisco. {W Daluyong 2.12} Verrottet war die Welt, die F. sah.
[2]May ilang araw na hindi ko siya nakita. {W Angela 3.6} Es gab einige Tage, an denen ich sie nicht sah.
[3]Parang ayaw ni Bayaning pag-usapan pa si Goyo. {W Ulan 20.25} Als ob Bayani noch nicht über Goyo reden möchte.
Fettdruck = Objunkt als Argument. Unterstreichung = Verb.

(2) Ein Verb kann bis zu drei Objunkte als Argument besitzen.

  • Eine Gruppe von Verben mit K-Fokus besitzt zwei Objunkte, die Täter und Tatobjekt darstellen {7-2.1 (5)}.
  • In Gebilden mit nominalen Potenzialadverbien sind häufig Erwäger und Tatobjekt zwei Objunktphrasen {9-6.1.2}. Auch Gebilde mit drei Objunkten sind möglich.
  • Einige Passivverben besitzen ein zusätzliches Objunkt, das Werkzeugfunktion besitzt. Dadurch entstehen Verben mit zwei Objunkten.

• 6-2.2 Adjunkte als Argument

Adjunkte {P-K} können Argument des Verbs sein, in der Regel besitzt der Satz nur ein Adjunkt. Empfänger [1], lokativ [2], ausführender Täter [3], Ursache oder Austausch sind die semantischen Funktionen des Adjunkts. Andererseits kann die Adjunktphrase unabhängig im Satz stehen {4-4}. Beide Begriffe sind semantisch; syntaktisch verhält sich das Adjunkt in beiden Verwendungen nahezu gleich.

  • Eine Adjunktphrase betrachten wir als Argument aus semantischen Gründen, wenn der Satz ohne diese Phrase semantisch unvollständig oder sinnleer ist [4a|b].
  • Eine Adjunktphrase ist als Argument zu betrachten (syntaktisch-morphologische Gründe), wenn durch geänderte Affigierung des Verbs diese Phrase zum fokustragenden Subjekt eines Satzes werden kann [5a|b]. Bestimmte Adjunktphrasen, die vor dem Verb stehen, sind ebenfalls als Argument zu betrachten [6a|b].

Das Argument Adjunktphrase kann mit den SA-Interrogativpronomen kanino ◊ und saan (sa ◊) [7 8] erfragt werden.

 
[1]Ipinukol ni Maria sa bata ang bola. Maria warf dem Kind den Ball zu.
[2]Pumunta siya sa bahay ng mga duwende bilang isang maglalako. {W Busilak 3.11} Sie ging als Hausiererin zum Haus der Zwerge.
[3]Magpakain ka ng darak sa baboy. {7-4.1 (2)} Füttere die Schweine mit Kleie.
[4][a] Doon siya pupunta. [b] Pupunta siya.
[5][a] Tutulong ako sa iyo. [b] Tutulungan kita. Ich werde dir helfen.
[6][a] Dahil baka isipin niyang sa kanya ako naiinis. {W Piso 3.2} Weil er vielleicht denkt, dass ich mich über ihn ärgere. (Interklit mit Adjunktphrase als Bezugswort {11-6.1 (3)}.)
 [b] Naiinis ako sa kanya.
[7][a] Kanino nagbigay si Ligaya ng libro? Wem gab Ligaya das Buch?
 [b] Kanino ibinigay ni Ligaya ang libro?
[8]Saan ka pupunta? Wohin gehst du?
Fettdruck = Adjunkt als Argument. Unterstreichung = Verb.


• 6-2.3 Subjunkte als Argument

(1) Eine Nominalphrase kann als Subjunkt {P-L=P-N} mit dem Verb verbunden werden. In der Regel steht das Subjunkt unmittelbar nach dem Verb [1 2], kann jedoch auch nach einer anderen Phrase stehen [3].

Semantisch ist das Subjunkt als Argument in enger Beziehung zum Subjekt (in [1b] siya und Joe Carter). Obwohl das Subjunkt Argument ist, kann es im Allgemeinen nicht durch Änderung der Affigierung des Verbs in den Fokus gesetzt werden. Wir haben die Funktion Subjunkt nicht in das Fokussystem der Verben aufgenommen.

 
[1][a] J.A.B. ang kanyang tunay na pangalan ngunit nabansagang Joe Carter. {W Suyuan 5.4} Sein echter Name war J.A.B., aber er wurde Joe Carter genannt.
 [b] Nabansagan siyang Joe Carter.
[2]Ituring mo akong iyong kaibigan. Betrachte mich als deinen Freund.
[3]Pinapangalanan ang isang buong kaisipang isang pangungusap. Ein vollständiger Gedanke wird ein Satz genannt.
Fettdruck = Subjunkt als Argument. Unterstreichung = Subjekt.

(2) In einfachen Sätzen kann das untergeordnete Verb von verbundenen Verben als Argument (Subjunkt, {P-L=P-D}) betrachtet werden {13-4.6.2}.

(3) Neben dem Subjekt besitzt das Verb maging ◊ ein zweites Argument. Dies ist eine Nominal- oder Adjektivphrase [4 5], die ohne Ligatur angeschlossen wird. Wir betrachten dieses Argument als Subjunkt ohne Ligatur.

 
[4]Para sa akin, isang malaking karangalan ang maging ninong ng anak nila. {W Angela 3.14} Für mich war es eine große Ehre, Taufpate ihres Kindes zu werden.
[5]Hindi ko alam kung bakit naging malapit ang damdamin ko sa batang iyon. {W Angela 3.3} Ich wusste nicht, warum meine Gefühle so nah bei dem Kind waren.

• 6-2.4 Reihenfolge der Argumente

Bezüglich der Reihenfolge von Objunkten und Adjunkten gibt es wenig feste Regeln. Kurze Phrasen kommen in der Regel vor längeren. Wenn die Phrasen etwa gleichlang sind, gilt im Allgemeinen die Reihenfolge Objunkt(e) - Adjunkt - Subjekt [1]. Feste Regeln gelten, wenn dem Verb enklitische ANG- oder NG-Pronomen folgen {*}, diese müssen unmittelbar hinter dem Verb stehen [2]. Dies gilt auch für das Subjekt [3]. Bezüglich der Reihenfolge der Pronomen siehe {11-4.3}.

{*}   Bildet ein SA-Pronomen ein Argument, so besitzt es das Bestimmungswort sa und hat kein enklitische Verhalten.

 
[1]Ibinigay ni Lola sa kanyang apo ang pera. Großvater hat seinem Enkel Geld gegeben. {D} - {P-W} - {P-K} - {P-T}
[2]Bigyan mo ng pera si Lolo. Gib Großvater Geld.{D} - {P-W} - {P-W} - {P-T}
[3]Bigyan mo ako ng pera. Gib mir Geld.{D} - {P-W} - {P-T} - {P-W}

Objunkte sind dem Verb enger verbunden als Adjunkte:

  • Eine nahezu kanonische Reihenfolge ist {D} - {P-W} - {P-K}.
  • Ein NG-Pronomen als Objunkt ist interklitfähig, während ein pronominales Adjunkt als Argument mit dem Bestimmungswort sa gebildet wird und daher nicht interklitfähig ist.
  • Bei Adjunkten gibt es Abgrenzungsprobleme zwischen Zugehörigkeit zum Verb und Unabhängigkeit im Satz. Objunkte sind stets Argumente, wenn sie nicht Attribut eines Nomens sind.

• 6-2.5 Teilsatz als Argument

Neben Phrasen kann auch ein Teilsatz {S-..} als Argument dienen, vorwiegend als Subjekt [1a|b] {2-4.9 (1)}. Auch kann ein Objunkt [2a|b] oder ein Adjunkt [3a|b] durch einen Teilsatz ersetzt werden, in der Regel durch einen Ligatursatz. Diese Sätze werden selten gebildet, häufiger sind Sätze, in denen das Subjekt durch einen Teilsatz ersetzt wird.

 
[1][a] Nakita ko ang mukha mo sa salamin. {W Madaling Araw 3.1} Ich sah dein Gesicht im Spiegel.{P-T} {DB10/ft|fg}
 [b] Nakita kong ang kanyang mga mata ay maalab. {W Lunsod 3.16} Ich sah, wie seine Augen glühten. {P-T(S-L)}{DB10/ft(S-L)|fg}
[2][a] Bumanggit siya ng ilang pangyayari. Er erwähnte einige Vorkommnisse.{P-W} {DT10/fg|ft}
 [b] Sino ang bumanggit na marumi ang damit ko? Wer hat erwähnt, dass meine Kleidung schmutzig ist?{P-W(S-L)}{DT10/fg|ft(S-L)}
[3][a] Wag kang umasa sa isang diwata. {W Pagbabalik 3.17} Hoffe nicht auf eine gute Fee.{P-K}{DT01/fg|fn}
 [b] Umaasa ako na matatanggap nila ito bilang pangalawang ina. {W Arrivederci 3.9} Ich hoffe, dass sie sie als zweite Mutter [gut] annehmen werden. {P-K(S-L)}{DT01/fg|fn(S-L)}


• 6-3 Fokus der Verben und Funktion der Argumente

• 6-3.1 Fokus und Funktion

(1) In Sätzen mit Verb als Prädikat wird die semantische Rolle des Subjekts durch die Wahl des Verbs bestimmt. Da in der filipinischen Sprache das Subjekt einen besonderen Fokus besitzt, wird dies als Fokus der Verben (fokus ng pandiwa) bezeichnet [1]. Der Fokus der Verben steht als semantischer Begriff in Zusammenhang mit der syntaktischen Argumentstruktur der Verben. Bildet die Verbphrase das Subjekt des Satzes {2-2.3}, so kann der Begriff Fokus der Verben sinngemäß auf die das Prädikat bildende Nominalphrase angewandt werden, obwohl diese nicht das Bestimmtheit besitzende Subjekt ist [2].

 
[1]Hinahanap niya ang pera. Er sucht das Geld.
[2]Pera ang hinahanap niya. Er sucht Geld.

Wir können unterscheiden {6A-311 }:

(1a) Fokus (Subjekt)Genus verbi

{../f0}Kein Fokus{D} Fokuslose Verben{6-3.4.1}
{../fg}Täter (tagaganap){DT} Aktivverben{6-3.4.2 (2)}
Ausführender Täter (tagagawa){DB}Passivverben {6-3.4.2 (2)}
{../fh}Veranlasser (tagahimok) {DT} Aktivverben{6-3.4.2 (5)}
{../fa}Erwäger (tagaakala) {DT} Aktivverben{6-3.4.2 (6)}
{../fr}Reziprok (resiprokal) {DT} Aktivverben{6-3.4.2 (4)}
{../fy}Besitzer Zustand (panlagay) {DT} Zustandsv. (Aktiv){6-3.4.3}
{../ft}Tatobjekt (tagatiis){DB} Passivverben{6-3.4.4}
{../fp}Empfänger (tagatanggap) {DB} Passivverben{6-3.4.5}
{../fn}Ort (lunan) {DB}Passivverben {6-3.4.6}
{../fs}Ursache (sanhi){DB} Passivverben{6-3.4.7}
{../fl}Austausch (pagpalit) {DB} Passivverben{6-3.4.8}
{../fm}Werkzeug (kagamitan) {DB} Passivverben{6-3.4.9}

(2) Definitionsgemäß bezieht sich der Fokus der Verben auf das Subjekt bzw. auf das Prädikat. Wir können jedoch dieses System für alle Argumente des Verbs erweitern und so auch die dem Verb zugeordneten Objunkt- und Adjunktphrasen semantisch bewerten. Wir nennen dies (semantische) Funktion eines Argumentes (katungkulan ng kaganapan). Der Fokus wird dann ein Sonderfall, er ist die semantische Funktion des Subjekts. Für alle Funktionen verwenden wir die gleichen Schlüsselbezeichnungen, jedoch steht bei Nicht-Fokus f für Funktion an Stelle von Fokus [3]:

 
[3]Bigyanmoako ng bulaklak. Gib mir die Blume.
{DB20/fp}{P-W/fg} {P-W/ft}

In unserem Schlüsselsystem geben wir die Funktion aller Argumente gleichzeitig an (Beispiel {../fp|fa|fb}, Reihenfolge ist Subjekt | Objunkt(e) | Adjunkt) {6A-202}.

Die verschiedenen Funktionen können in folgender Tabelle dargestellt werden:

(2a) Funktion des Objunktes Genus verbi

{P-W/ft}Tatobjekt (tagatiis) {DT} Aktivverben{6-3.4.4}
{P-W/fg}Täter (tagaganap) {DB} Passivverben{6-3.4.2 (3)}
{DP} Katatapos{6-6.6}
Ausführender oder
potenzieller Täter (tagagawa)
{DT} Aktivverben {6-3.4.2 (3)}
{DB}Passivverben {6-3.4.2 (3)}
{P-W/fh}Veranlasser (tagahimok) {DB} Passivverben{6-3.4.2 (5)}
{P-W/fa}Erwäger (tagaakala) {DB} Passivverben{6-3.4.2 (6)}
{P-W/fy}Besitzer Zustand (panlagay) {DB}Passivverben {6-3.4.3}
{P-W/fn}Ort (lunan) {DT10}Aktivverben {6-3.4.6}
{P-W/fl}Austausch (pagpalit) {DT} Aktivverben{6-3.4.8}
  {DB} Passivverben{6-3.4.8}
{P-W/fm}Werkzeug (kagamitan) {DB}Passivverben{6-3.4.9}

(2b) Funktion des Adjunktes Genus verbi

{P-K/fg}Ausführender Täter (tagagawa) {DT} Aktivverben{6-3.4.2 (3)}
  {DB} Passivverben{6-3.4.2 (3)}
{P-K/fp}Empfänger (tagatanggap) {DT} Aktivverben{6-3.4.5 (2)}
{DB}Passivverben {6-3.4.5 (2)}
{P-K/fn}Ort (lunan){DT} Aktivverben{6-3.4.6 (2)}
{DB}Passivverben {6-3.4.6 (2)}
{P-K/fs}Ursache (sanhi){DT} Aktivverben{6-3.4.7}
{P-K/fl}Austausch (pagpalit){DT} Aktivverben{6-3.4.8}
  {DB} Passivverben{6-3.4.8}

Zur Vereinfachung bezeichnen wir die Gesamtheit der durch Adjunkte dargestellten Funktionen, also Empfänger, lokative Funktion, Ursache und Austausch, als K-Funktion (mit Schlüssel {../fK} als Abkürzung, (pandako)); ebenso sprechen wir von K-Fokus (wobei wir hier Werkzeugfokus einschließen {6-3.4.9}).

(3) Die Einteilung nach Fokus und Funktion ist semantisch. Daher gibt es hier Abgrenzungsprobleme. Täter und Veranlasser lassen sich in der Regel gut trennen {6A-3421}. Die Zuordnung zu Erleider eines Zustandes oder Tatobjekt ist vielfach nicht eindeutig {6A-3431 (4)}. Zwischen Tatobjekt und Empfänger kann es dann Probleme geben, wenn eine einzige Phrase zuzuordnen ist (Beispiele umakyat ◊, iwan ◊). Wenn mehrere Phrasen vorhanden sind, sind in der Regel die Zuordnungen eindeutig (Beispiel magbigay ◊, iwanan ◊). In undeutlichen Fällen wenden wir die Regel an, von Empfänger zu sprechen, wenn die entsprechende Phrase ein Lebewesen ist und anderenfalls von lokativem Fokus bzw. Tatobjekt.

Einige Fälle von K-Fokus bzw. K-Funktion sind nur schwer einer der oben angegebenen Gruppen zuzuordnen. Wir erweitern daher den Begriff des lokativen Fokus bzw. der lokativen Funktion, um dort Gebilde einordnen zu können, die nur in einem sehr weit übertragenem Sinn als lokativ betrachtet werden können {6-3.4.6 (3)}.

(4) Im Allgemeinen können innerhalb der Wortfamilie Verben gebildet werden, mit denen aus dem im Fokus stehenden Subjekt ein Komplement oder Adjunkt wird. Das ist jedoch nicht bei allen Verben der Fall. Es gibt Verben, die nur Entsprechungen mit einem Disjunkt besitzen [4a|b]. Einige Verben besitzen keine Entsprechungen in der Wortfamilie [5b 6].

 
[4][a] Pinag-awayan nila ang tungkol sa pera. Sie stritten sich um Geld.
 [b] Nag-away sila tungkol sa pera. Sie stritten sich um Geld. (Unabhängige Phrase, scheinbar Argument des Verbs {10-2 (2)}.)
[5][a] Upang sakupin ang panahong itatagal ng isang hapunan. {W Uhaw 3.9} Um die Zeit zu besiegen [totzuschlagen], die von einem Abendessen lang gemacht wird.
 [b] Itatagal ng isang hapunan ang panahon.
[6]Bagalan mo ang lakad mo. Verlangsame dein Gehen. Geh langsamer.

(5) Die Begriffe Fokus und Funktion können für das Katatapos verwendet werden, da dieses eine Verbform ist {6-6.6}.


• 6-3.2 Passiv und Aktiv

(1) Verben können als Genera verbi in Passiv (Schlüssel {DB}, balintiyak) und Aktiv ({DT}, tahasan; katinigan = 'genus verbi', Diathese) eingeteilt werden. Mit Aktiv bezeichnen wir Gebilde, bei denen der Täter, Veranlasser oder Erwäger das Subjekt des Satzes ist. Mit Passiv bezeichnen wir die davon abweichenden Gebilde. Die Einteilung in Aktiv und Passiv ist möglich, wenn es zu dem Verb ein Subjekt im Satz gibt.

(2) In der filipinischen Sprache gibt es keinen deutlichen syntaktischen Unterschied zwischen Passiv und Aktiv. Beide Arten von Sätzen sind gleichermaßen einfach zu bilden [1 2] (im Gegensatz zu den europäischen Sprachen, in denen Passivsätze komplizierter sind).

 
[1]Kumain ng kanin ang bata. Das Kind hat den Reis gegessen.{DT10}
[2]Kinain ng bata ang kanin. Das Kind hat den Reis gegessen.{DB10}

Jedoch gibt es eine bemerkenswerte Abweichung: Gerundien besitzen eine deutliche Zuordnung zu den Aktivverben, jedoch keine zu Passivverben {6-4.2.2 Θ}.

(3) Alle Verben besitzen Affixe, und es gibt keine offensichtlichen morphologischen Gründe, Affixe dem Passiv oder dem Aktiv zuzuordnen (Beispiel: -in für Passiv und -um- für Aktiv). Trotzdem sind beide Genera gut zu unterscheiden: Nicht nur einige -um- Verben, sondern alle sind Aktivverben und alle -in Verben Passivverben. Es ist nicht deutlich einsichtig, warum das Affix -um- Aktivverben markiert und -in Passivverben.

(4) In der filipinischen Sprache sind Passiv und Aktiv ausschließlich semantische Begriffe. Regelmäßig wird das Passiv vorgezogen {6A-321}. Aktivverben werden hauptsächlich dann verwendet, wenn bestimmte Gründe dafür vorliegen:

  • Es gibt kein geeignetes Passivverb [3]; die semantische Aussage hat kein Tatobjekt. Das ist bei {DT00} Verben der Fall.
  • Das Tatobjekt wird als weniger wichtig betrachtet. Ein Täter soll in den Fokus gesetzt werden [4b].
  • Wegen der Bestimmtheit des Subjekts soll eine bestimmte Phrase in den Fokus gesetzt werden (zum Subjekt mit Bestimmtheit gemacht werden) oder aus dem Fokus genommen werden soll [5c 5d].
  • Um den Täter zu erfragen, muss er in einem Interrogativsatz das Prädikat sein [6] {12-4.1}.
  • In einem attributiven Ligatursatz wird das Bezugswort zum (weggelassenen) Subjekt gemacht [7b].

 
[3]Kumain ka na ba? Hast du schon gegessen? {DT00}
[4][a] Ano ang ginagawa ni Ana? [b] Nagluluto siya. Was macht Ana? Sie kocht.{DT00}
[5][a] Iniinom ko ang kape. [b] Iniinom ko ito. Ich trinke den Kaffee (ihn). {DB10}
 [c] Umiinom ako ng kape. Ich trinke (irgendwelchen) Kaffee. (Keine Bestimmtheit.) {DT10}
 [d] Gusto kong uminom ng kahit ano. Ich möchte irgend etwas trinken.{DT10}
[6]Sino ang uminom ng kape? Wer hat den Kaffee getrunken? (Die Frage nach dem Täter schreibt diesen Satzbau mit Aktivverb vor.){DT10}
[7][a] Nakita ko ang liham na sinulat ng bata. Ich habe den Brief gesehen, den das Kind geschrieben hat. {DB10}
 [b] Nakita ko ang batang nagsulat ng liham. Ich habe das Kind gesehen, das den Brief geschrieben hat. {DT10}
Fettdruck = Aktivverb. Unterstreichung = Passivverb.

(5) In vielen Passivsätzen ist das Tatobjekt das Subjekt und der Täter ein Objunkt (Fokus {DB../ft}); während in Aktivsätzen der Täter als Subjekt im Fokus steht und das Tatobjekt ein Objunkt ist. Trotzdem ist in der Regel der Täter in einem Aktivsatz (Subjekt) semantisch weniger aktiv (di-masikap) als der syntaktisch passive Täter in Passivsätzen [8 9] { Nolasco 2006 p. 7}. In beiden Beispielpaaren ist es die Bestimmtheit des Subjekts ang libro bzw. ang ilog, die den Passivsatz semantisch aktiver macht als der Aktivsatz mit nicht im Fokus stehender Phrase ist (Objunkt ng libro bzw. dem Satz zugehöriges Adjunkt sa ilog).

 
[8][a] Nagbasa siya ng libro. "Er las ein bisschen im Buch herum." {DT10}
 [b] Binasa niya ang libro. "Er hat das ganze Buch gelesen."{DB10}
[9][a] Lumangoy siya sa ilog. "Er schwamm ein bisschen im Fluss herum."{DT00}
 [b] Nilangoy niya ang ilog. "Er hat den Fluss beschwommen."{DB10}


• 6-3.3 Übergang zwischen Aktiv und Passiv

Vorbemerkung
Von der Semantik aus betrachtet, gibt es Übergangssituationen zwischen Aktiv und Passiv. Ein Verursacher kann eine Tätigkeit auslösen ('Ich zünde das Holz an.') Der Ausführende der Tätigkeit kann als aktiv ('Das Holz brennt.') oder passiv ('Das Holz wird verbrannt.') betrachtet werden. In den europäischen Sprachen besteht eine deutliche syntaktische Trennung zwischen Aktiv und Passiv. Diese fehlt im Filipino, und so kann der semantisch fließende Übergang auch in der Syntax fließend bleiben.

(1) In der filipinischen Sprache besteht bei der Flexion der Verben kein prinzipieller Unterschied zwischen Aktiv und Passiv, beide Genera folgen den gleichen Regeln. Eine Unterscheidung zwischen Aktiv- und Passivgebilden wird dadurch vorgenommen, dass Affixe bzw. Affixkombinationen entweder Aktiv oder Passiv zugeordnet werden.

(2) Verben in einem Übergangsbereich werden mit dem unbetonten Präfix ma-, mit betontem ma- und mit mapa- gebildet. Die ma- Aktivverben sind meist Zustandsverben und seltener Verben für zumeist einfache Tätigkeiten {7-1.1}, während die ma- Passivverben die Modalität der Fähigkeit besitzen {7-3.1}. Dazwischen finden sich Verben im Übergangsbereich. Bei den ma- und mapa- Verben überwiegen Passivverben mit der Modalität des Zufalls {7-3.5.1}, einige Aktivverben und Verben des Übergangsbereichs besitzen ebenfalls diese Modalität.

Beispielsätze{7A-311}


• 6-3.4 Einzeldarstellung von Fokus und Funktion

• 6-3.4.1 Fokuslose Verben

In Sätzen ohne Subjekt, deren Prädikat ein Verb ist, besitzt letzteres keinen Fokus [1-3] (Schlüssel {../f0}) {13-2.2.2}. Satz [3] besitzt kein Subjekt, und das Verb bilisan ◊ hat hier keinen Fokus, obwohl es in anderem Zusammenhang einen solchen besitzen kann. Wegen des Potenzialadverbs dapat ◊ ist der subjekt- und fokuslose Satz [4] eine allgemeingültige Aussage.

 
[1]Umuulan na. Es regnet.{D00/f0}
[2]Pakiabot ng bote. Gib mir bitte die Flasche. {7-9.2} {D10/f0|fT//DB10}
[3]Bilisan mo. Beeil dich! {D10/f0|fg//DB10}
[4]Dapat maligo araw-araw. Man soll jeden Tag baden. {D00/f0//DT00}

Bei fokuslosen Verben kann man nicht von Aktiv oder Passiv sprechen, die entsprechende Angabe fehlt im Schlüssel. Fokuslose Verben sind Vollverben {2-4.3}, selbst wenn sie keine Argumente besitzen.


• 6-3.4.2 Täter, Veranlasser und Erwäger

(1) Der Begriff des Täters bedarf einer genaueren Betrachtung.

  • Viele Verben haben nur einen Teilnehmer, der aktiv an der Tätigkeit oder dem Geschehen mitwirkt, den Täter [1-7 13 18] (Schlüssel {../fg}, tagaganap).
  • Für Verben des Veranlassens {7-4} führen wir den Begriff des Veranlassers ein (5), (Schlüssel {../fh}, tagahimok, {6A-3421}).
  • Zusätzlich kann bei diesen Verben der ausführende Täter beschrieben werden [8-11 14-16] (ebenfalls Schlüssel {../fg}, tagagawa).
  • Durch Potenzialadverbien {9-6.1} werden Tätigkeiten so stark modifiziert, dass sie nicht ausgeführt, sondern nur erwogen werden; der Täter wird durch diese Modifikation zum Erwäger (6), (Schlüssel {../fa}, tagaakala).
  • Zusätzlich kann bei diesen Verben der potenzielle Täter vom Erwäger abweichen und gesondert beschrieben werden [12 17] (ebenfalls Schlüssel {../fg}, tagagawa [na pangmarahil]).

(2) Ein Großteil der Aktivverben haben den Täter als fokustragendes Subjekt. Wichtigste Affixe mit Täterfokus sind mang-, -um- und mag- [1-3]; hinzu kommen zusammengesetzte Aktivaffixe [4-7]. Bei bestimmten Passivverben kann der ausführende Täter in den Fokus gesetzt werden [8-11], während der Veranlasser zum Objunkt ohne Fokus wird. In Sätzen mit Potenzialadverbien kann der potenzielle Täter als fokustragendes Subjekt dargestellt werden [12].

 
Täterfokus (fg) oder Fokus des ausführenden bzw. potenziellem Täters (fg)
[1]mang-Nanggagamot siya. Er praktiziert als Arzt. {DT00/fg}
[2]-um-Sino ang tutulong sa akin kundi ikaw? Wer hilft mir außer dir? {DT01/fg|fp)}
[3]mag-Siya ang nagluluto ng aming pagkain. Sie kocht unser Essen. {DT10/fg|ft}
[4]makapag-Di man kami nakapag-uusap alam kong masaya din siya. Obwohl wir nicht darüber sprachen, wusste ich, dass auch sie glücklich war.{DT00/fg}
[5]mapa-Napatitig din siya kay Joe. Auch sie starrte Joe an.{DT01/fg|fn}
[6]maka-Nakakita ako ng duwende. Zufällig habe ich die Zwerge gesehen. {DT10/fg|ft}
[7]magka-Nagkaanak siya ng kambal. Sie hat Zwillinge bekommen.{DT10/fg|ft}
[8]pa--inPatukain mo ang mga manok. Sorge dafür, dass die Hühner gefüttert werden.{DB10/fg|fh}
[9]mapa-Napatakas ng bata ang manok bago katayin. Das Kind konnte das Huhn freilassen, bevor es geschlachtet wurde.{DB10/fg|fh}
[10]pag--inPaghainin mo ng pagkain si Nanay. Bitte Mutter, das Essen zu servieren. {DB20/fg|fh|ft}
[11]mapag- Napag-away ko ang dalawang gagamba. Ich konnte die zwei Spinnen zum Kämpfen bringen.{DB10/fg|fh}
[12]{AH/N}Gusto ni Linda si Jessica na mag-aral nang mabuti. Linda möchte, dass Jessica fleißig lernt. {DB10/fg|fa//DT00}

(3) In Sätzen mit einfachen und vielen anderen Passivverben hat ein Objunkt die Täterfunktion [13]. Bei Verben der Veranlassung kann ein Adjunkt [14 15] oder ein Objunkt [16] die Funktion des ausführenden Täters ausüben. In Sätzen mit Potenzialadverbien kann der potenzielle Täter als Objunkt ausgedrückt werden [17]. Im Katatapos ist der Täter ein Objunkt [18].

 
Täterfunktion (fg) oder Funktion des ausführenden Täters (fg) bzw. potenziellen Täters (fg)
[13]Kinagat ng aso ang bata. Der Hund hat das Kind gebissen. {DB10/ft|fg}
[14]magpa-Nagpagamot si Lola ng kanyang sakit sa doktor. Großmutter ließ ihr Leiden beim Doktor behandeln.{DT10+01/fh|ft|fg}
[15]ipa-Ipababa mo sa kuya ang maduming damit. Lass Kuya die schmutzigen Sachen ausziehen. {DB10+01/ft|fh|fg}
[16]magpa-Magpatuka ka ng manok. Sorge dafür, dass die Hühner gefüttert werden. {DT00+10/fh|fg}
[17]{AH/N}Gusto ko ang aklat na itong basahin ni Juan. Ich möchte, dass Juan dieses Buch liest. {DB20/ft|fa|fg//DB10}
[18]ka-&-Kaaalis niya lang. Er ist eben gegangen.{DP/f0|fg//DT00}

(4) Der reziproke Fokus (Schlüssel {../fr}, fokus na resiprokal) ist eine Form des Täterfokus, der eine besondere Modalität besitzt [19 20]. Zwei Personen oder zwei Gruppen führen eine Tätigkeit füreinander oder miteinander aus. Reziproker Fokus wird vorwiegend mit mag--an [19] und maki- Präfixen [20] gebildet.

Einer der Beteiligten kann neben dem oder den anderen Beteiligten, die im Fokus stehen, als zweites Argument in den Satz eingefügt werden (reziproke Funktion [21]).

 
Reziproker Fokus und reziproke Funktion
[19]mag--anNagsulatan ang magkasintahan habang magkalayo. Das Liebespaar schrieb sich gegenseitig, als sie weit voneinander entfernt waren.{DT00/fr}
[20]makipag--an Nakipag-inuman ako sa kanto. Ich trinke an der Ecke einen mit.{DT00/fr}
[21]maki-Samantala, ang ina ni Nena ay nakihalubilo na rin sa amin. {W Lunsod 3.10} Andererseits hat sich Nenas Mutter gut mit uns verstanden. {DT01/fg|fr}

(5) Aktivverben der Veranlassung haben den Initiator der Tätigkeit als fokustragendes Subjekt. Sie werden in der Regel mit Affix magpa- gebildet [22 23], seltener mit anderen Affixen [24]. In Passivsätzen übt in der Regel ein Objunkt die Veranlasserfunktion aus [25-29].

 
Veranlasserfokus
[22]magpa-Nagpadala kami ng mga sulat sa Maynila. Wir haben die Briefe nach Manila gesandt (tragen lassen). {DT11/fh|ft|fn}
[23]magpa-Nagpagamot si Lola ng kanyang sakit sa doktor. Großmutter hat ihr Leiden vom Arzt behandeln lassen.{DT10+01/fh|ft|fg}
[24]makapagpa-Nakapagpatubig ako sa bukid. Ich konnte Wasser auf das Feld leiten. {DT01/fh|fn}
Veranlasserfunktion
[25]pa--inHuwag mo naman akong paiyakin. Bring mich nicht zum Heulen. {DB10/fg|fh}
[26]pa--an Agad na pinabinyagan ng dalawa ang kanilang supling. {W Angela 3.16} Sofort ließen die beiden ihren Sprössling taufen.{DB10/fp|fh}
[27]ipa-Kani-kanina lang ipinakita mo ang larawan ng girlfriend mo sa akin. {W Madaling Araw 3.11} Gerade eben hast du mir das Bild deiner Freundin gezeigt. {DB10+01/ft|fh|fg}
[28]mapag-Napag-away ko ang dalawang gagamba. Ich konnte die zwei Spinnen zum Kämpfen bringen.{DB10/fg|fh}
[29]pag--inPaghainin mo ng pagkain si Nanay. Bitte Mutter, das Essen zu servieren. {DB20/fg|fh|ft}

(6) Bei Potenzialadverbien wird der Täter zum Erwäger [30 31]. In bestimmten Fällen kann zusätzlich der potenzielle Täter dargestellt werden (si Rita in [31]). Bei nichtnominalem Verhalten der Potenzialadverbien ist der Erwäger bei Aktivverben im Fokus [30]. Bei Passivverben und bei nominalem Verhalten ist er ein Objunkt [31].

 
Erwägerfokus und -funktion
[30]AH/DNDapat nang matulog ang bata. Das Kind muss jetzt schlafen. {DT00/fa}
[31]DP/NGusto ni Linda si Rita na mag-aral nang mabuti. Linda möchte, dass Rita fleißig lernt. {DT10/fg|fa//DT00}


• 6-3.4.3 Zustandsverben

Zustandsverben beschreiben einen Zustand oder ein Gefühl [1 2]. Der Besitzer oder Erleider wird in den Fokus gesetzt (Schlüssel {../fy}, fokus na panlagay). Ebenfalls betrachten wir hier kleine Veränderungen eines Zustands und auch von selbst ablaufende Prozesse (die nicht rein 'statisch' sind) [4]. Bei einigen Verben ist eine solche Trennung fast nicht möglich [5 6] {6A-3431}.

Zustandsverben werden mit ma- [1 2], aber auch mit anderen Affixen gebildet [3-6]. Zustände können in Passivsätzen ausgedrückt werden, so dass es passive Zustandsverben mit der Funktion des Besitzers des Zustandes gibt [7].

 
[1]ma-Di naman siya magugutom sa katayuan namin ngayon. {W Material Girl 3.9} In unserer jetzigen Lage wird sie keinen Hunger [mehr] leiden. {DT00/fy}
[2]ma-Naawa ang mamamaril kay Busilak at pinakawalan niya iyon. {W Busilak 3.3} Der Jäger hatte Mitleid mit Schneewittchen und ließ sie laufen.{DT01/fy|fp}
[3]mang- Mangilan-ngilan lang ang namimili. {W Nanyang 11.5} Es gab nur wenige Kunden. {DT00/fy}
[4]-um-Ilang buwan ang lumipas. {W Unawa 3.9} Nach einigen Monaten [einige Monate sind vergangen]. (Das Prädikat ilang buwan steht im Fokus des Verbs {6-3.1 (1)}.) {DT00/fy}
[5]mag-Magsaya ka, huwag kang malungkot. Amüsier dich und sei nicht traurig. {DT00/fy}
[6]ma--anNahirapan ako sa binigay na tanong. Ich hatte Schwierigikeiten mit der gestellten Frage. {DT01/fy|ft}
[7]ma-Matitiyak ba natin ang tagumpay? Können wir des Erfolges sicher sein? {DB10/ft|fy}


• 6-3.4.4 Tatobjekt

(1) Eine große Gruppe von Passivverben setzen das semantische Tatobjekt in den Fokus ('patient focus', Schlüssel {../ft}, fokus na tagatiis). Bei -in [1], i- Verben [2], ma- [3] und ma- Passivverben [4] ist dies die Regel, seltener bei -an Verben [5 6]. Ähnliches gilt für Affixkombinationen [7-10]. Eine eindeutige Zuordnung zu Tatobjekt oder Ort ist nicht immer möglich [6].

 
Tatobjektfokus
[1]-inKinakain namin ang kanin. Wir essen den Reis.{DB10/ft|fg}
[2]i-Ibigay mo sa akin ang pahayagan. Gib mir die Zeitung. {DB11/ft|fg|fp}
[3]ma-Naawit ko ang mataas na kanta. Ich konnte die hohe Stimme singen. {DB10/ft|fg}
[4]ma-Nabasa ko ang sulat mo. Ich habe versehentlich deinen Brief gelesen.{DB10/ft|fg}
[5]-anBuksan mo ang pinto. Mach die Tür auf.{DB10/ft|fg}
[6]-anTakpan mo ang kaldero. Deckel den Topf zu.{DB10/ft?fn|fg}
[7]Passivverben mit -in Affixkombinationen und Tatobjektfokus: pag--in, pang--in.
[8]Passivverben mit i- Affixkombinationen und Tatobjektfokus: mai-, ipa-, maipa-, ipag-, maipag-, ipang-, isa-.
[9]Passivverben mit ma- und ma- Affixkombinationen und Tatobjektfokus: ma--an, mapa-, ma--an, mapa-, mapag-.
[10]Passivverben mit -an Affixkombinationen und Tatobjektfokus: pa--an, pag--an, pang--an, ka--an.

(2) In Aktivsätzen wird die Tatobjektfunktion durch ein Objunkt ausgedrückt [11-13]. Nicht bei allen Passivverben steht das Tatobjekt im Fokus. Besitzen Passivverben mit Affix -an und dessen Kombinationen solch ein Tatobjekt (das nicht Subjekt ist [5 6]), so ist es ein Objunkt [14 17] oder seltener ein Adjunkt [15]. Auch andere Passivverben, bei denen das Tatobjekt nicht im Fokus steht, können die Tatobjektfunktion als Objunkt besitzen [18]. Wenn das Katatapos eine Tatobjekt besitzt, so ist ebenfalls in der Regel ein Objunkt [16].

 
Tatobjektfunktion
[11]mag- …Nagtayo siya ng kanyang sariling bahay. Er hat sich sein eigenes Haus gebaut.{DT10/fg|ft}
[12]makapag-Nakapagsama ako ng kaibigan sa bahay. Ich konnte meinen Freund nach Hause bringen. {DT10/fg|ft}
[13]magpa-Nagpagamot si Lola ng kanyang sakit sa doktor. Großmutter ließ ihr Leiden beim Arzt behandeln.{DT10+01/fh|ft|fg}
[14]-anBinilhan niya ang panadero ng tinapay. Sie hat beim Bäcker das Brot gekauft. {DB20/fp|fg|ft}
[15]-anUpang tulungan ako sa aking pag-ani. {W Aesop 3.4.1} Um mir bei der Ernte zu helfen. {DB11/fp|fg|ft}
[16]ka-&-Kasususulat ko lang ng kuwento. Ich habe gerade eben eine Geschichte geschrieben. {D20/f0|fg|ft//DT10}
[17]Weitere Verben mit -an Affixkombinationen und Tatobjektfunktion: ma--an, pa--an, mapa--an, pag--an.
[18]Weitere Verben mit Tatobjektfunktion (selten): -in, i-, mai-, pa--in, ipag-, pag--in, ipang-.


24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_D_01.html


• 6-3.4.5 Empfänger

(1) Eine Gruppe von Passivverben setzt den Empfänger, Begünstigten oder Adressaten der Tätigkeit in den Fokus ('beneficiary focus', Schlüssel {../fp}, fokus na tagatanggap). Die große Mehrheit dieser Verben hat eine {DB20} Syntax; Empfängerfokus wird vorwiegend mit -an [1 2], aber auch mit i- [3] Verben und deren Affixkombinationen gebildet [4-6].

 
Empfängerfokus
[1]-anBinigyan niya ng pera ang kanyang anak. Sie hat ihrem Kind Geld gegeben.{DB20/fp|fg|ft}
[2]-anTulungan mo ako. Hilf mir. {DB10/fp|fg}
[3]i-Ibinili kita ng isang puting kamisadentro. {W Nanyang 21.16} Ich habe dir ein weißes Oberhemd gekauft. {DB20/fp|fg|ft}
[4]Passivverben mit -an Affixkombinationen und Empfängerfokus: ma--an, pa--an, mapa--an, pag--an, mapag--an.
[5]Passivverben mit i- Affixkombinationen und Empfängerfokus: mai- (selten), ipag-, ipang- (selten).
[6]Weitere Passivverben mit Empfängerfokus: pang--in (selten).

(2) Empfängerfunktion wird durch ein Adjunkt ausgedrückt. Sätze [7 8 10] sind mit Aktivverben mit Täterfokus gebildet. Auch Passivsätze (Verben mit i- Affixen) [9 11] werden mit Adjunkt in Empfängerfunktion gebildet.

 
Empfängerfunktion
[7]-um-Sino ang tutulong sa akin kundi ikaw? Wer hilft mir außer dir? {DT01/fg|fp}
[8]mag-Nagbigay ako ng mga aklat sa kanya. Ich gab ihm die Bücher. {DT11/fg|ft|fp}
[9]i-Ipinukol ni Maria sa bata ang bola. Maria hat dem Kind den Ball zugeworfen. {DB11/ft|fg|fp}
[10]Weitere Aktivverben mit Empfängerfunktion mit Affix maka-.
[11]Weitere Passivverben mit Empfängerfunktion mit Affix ipa-, ipag-.


• 6-3.4.6 Lokativer Fokus und lokative Funktion

(1) Eine Gruppe von Verben besitzt einen lokativen Fokus (Schlüssel {../fn}, fokus na panlunan). Dies kann der Ort der Tätigkeit [1], deren räumlicher Ausgangs- oder Endpunkt sein [2]. Diese Verben werden nahezu stets mit Suffix -an gebildet [1 2], manchmal zusammen mit einem anderen Affix [3].

 
Lokativer Fokus
[1]-anTinamnan ko ng talong ang gulayan. Ich habe Auberginen im Garten gepflanzt.{DB20/fn|fg|ft}
[2]-anPinuntahan ko siya kahapon. Ich bin gestern zu ihm gegangen.{DB10/fn|fg}
[3]Weitere Passivverben mit -an Affixkombinationen und lokativem Fokus: pa--an, mapa--an (selten), pag--an.
[4]Weitere Passivverben mit lokativem Fokus: -in (selten).

(2) Lokative Funktion wird bei Aktivverben nahezu regelmäßig mit einem Adjunkt [5 6 9] und bei wenigen -um- Verben mit einem Objunkt ausgedrückt [7]. Passivverben mit Adjunkt in lokativer Funktion sind vorwiegend Verben mit Affix i- und dessen Kombinationen [8 10].

 
Lokative Funktion
[5]-um-Pupunta ako sa palengke.Ich werde zum Markt gehen. {DT01/fg|fn}
[6]-um-Biglang umakyat ang dugo sa kanyang ulo {W Karla 5.201} Plötzlich stieg ihr das Blut zu Kopfe. {DT01/fg|fn}
[7]-um-Nagsimula siyang umakyat ng bundok. {W Samadhi 4.1} Und er begann, den Berg zu besteigen. {DT10/fg|fn}
[8]i-Ibilad mo sa araw ang mga damit. Lege die Sachen zum Trocknen in die Sonne.{DB11/ft|fg|fn}
[9]Weitere Aktivverben mit lokativer Funktion: mapa- (selten), magpa-, maki- (selten).
[10]Passivverben mit i- Affixkombinationen und lokativer Funktion: mai-, ipa-.
[11]Weitere Passivverben mit lokativer Funktion: -in (selten).

(3) Einige Gebilde werden von uns dem lokativen Fokus bzw. der lokativen Funktion zugeordnet, wenn sie in einem erweiterten oder übertragenen Sinn als lokativ betrachtet werden können und in keine der anderen Gruppen passen [12-15].

 
Lokativer Fokus bzw. lokative Funktion im übertragenen Sinn
[12]ipag-Ipaglaban mo ang iyong karapatan. Kämpfe für deine Rechte. {DB10/fn|fg}
[13]ma-Yan marahil ang salitang nababagay sa akin. {W Material Girl 3.1} Das ist vielleicht das Wort, das zu mir passt.{DT01/fg|fn}
[14]i-Iadya mo kami sa dilang masasama. Bewahre uns vor allem Übel.{DB11/fp|fg|fn}
[15]Weitere Verben: umasa, asahan, maisalba.


• 6-3.4.7 Ursache

Einige Präfixe können Verben bilden, bei denen die Ursache (Schlüssel {../fs}, fokus na sanhi) in den Fokus gesetzt wird [1-3]. Die Präfixe dieser Verben sind mehrheitlich ka--an und ika- [1 2]. Seltener sind Sätze mit einem iterativen Gerundium als Subjekt mit Ursachefokus [3]. Ursachefunktion wird durch ein Adjunkt ausgedrückt [4 7 8]. Adjunktphrasen mit iterativen Gerundien besitzen Ursachefunktion [5].

 
Ursachefokus und -funktion
[1]ka--anKinaiinisan ni Kuya ang kapitbahay na maingay. Kuya ist verärgert über den lauten Nachbarn.{DB10/fs|fg}
[2]ika-Labis kong ikinatuwa iyon. {W Angela 3.14} Das hat mich sehr gefreut.{DB10/fs|fg}
[3]ma--anNatandaan ko ang kasasalita niya. Ich erinnerte mich an sein vieles Gerede. (Es kann auch Tatobjektfokus statt Ursachefokus angenommen werden.){DB10/fs?ft|fg}
[4]mag-Nagsasawa na siya sa kanyang trabaho. Er ist seine Arbeit leid. {DT01/fg?fy|fs}
[5]magka-Nagkasakit siya sa kaiinom ng alak. Er wurde vom vielen Trinken von Alkohol krank. {DT01/fg|fs}
[6]Weitere Passivverben mit Ursachefokus: -an (selten), i- (selten), pag--an, pang-an (selten).
[7]Weitere Aktivverben mit Ursachefunktion: ma-.
[8]Weitere Passivverben mit Ursachefunktion: i- (selten), ka--an (Ausnahme).


• 6-3.4.8 Austausch

Bei dem seltenen Austausch- oder Vergleichsfokus (Schlüssel {../fl}, fokus na pagpalit) wird einer der Partner des Vergleichs in den Fokus gesetzt, während der andere Partner Austauschfunktion besitzt und ein Objunkt [1] oder Adjunkt bildet [2 4] (oder Objunkt und Adjunkt [3]). Wir bezeichnen daher den ursprünglichen Partner mit Schlüssel {../fl1} und den eingetauschten Partner mit {../fl2}.

 
Austausch oder Vergleich
[1]-anPinapalitan ko ng mga piso   ang mga euro. Die Euro werden von mir in Peso gewechselt. {DB20/fl1|fg|fl2}
[2]i-Higit siyang malapit sa puso ng ating pambansang bayani kung ihahambing kay Leonor Rivera. {W Pag-ibig ni Rizal 3.9} Sie stand dem Herzen unseres Nationalhelden näher, wenn man sie mit L.R. vergleicht. {DB01/fl1|fl2}
[3]mag-Maghambing ka ng singil   sa resibo. Vergleiche die Rechnung mit der Quittung.{DT11/fg/fl1|fl2}


• 6-3.4.9 Werkzeug

Eine Anzahl Präfixe können Verben bilden, bei denen das Werkzeug (instrumentaler Fokus, Schlüssel {../fm}, fokus na kagamitan) in den Fokus gesetzt werden. Diese weniger häufig verwendeten Verben werden vorwiegend mit Präfix ipang- [1] gebildet. Eine Werkzeugfunktion wird in der Regel mit der Pseudopräposition sa pamamagitan ng dargestellt [2], in wenigen Fällen als ein zweites Objunkt [3]. Syntaktisch verhält sich Werkzeugfokus wie ein K-Fokus, so dass wir ihn zu dieser Gruppe zählen. Da die Werkzeugfunktion durch ein Objunkt dargestellt wird, ist sie keine K-Funktion.

 
Werkzeugfokus und -funktion
[1]ipang-Ipangguhit ninyo ang lapis. Zeichnet mit dem Bleistift.{DB10/fm|fg}
[2]Dali-dali niyang hinawakan ang buto sa pamamagitan ng kanyang bibig. {W Äsop3.3.1} Schnell fasste er den Knochen mit seinem Maul.{P-K/L}
[3]-in -anBinabayaran nila ako ng mga pilak para gumawa ng wala. {W Gubat 3.36} Sie bezahlen mich mit Silbermünzen für das Nichtstun. {DB20/ft|fg|fm}
[4]Weitere Passivverben mit Werkzeugfokus: mai-, pag--an (selten), maipang-, pang--an (selten).


• 6-3.5 Darstellung des Täters

(1) In der filipinischen Sprache spielt der Täter eine weitaus geringere Rolle als z.B. in europäischen Sprachen. Insbesondere besteht in Filipino kein regelmäßiger Zusammenhang zwischen Subjekt und Täter, was zu ausführlichen Diskussionen in der linguistischen Literatur geführt hat (siehe die kritische Darstellung bei { Kroeger 1991 p. 25 ff.}). Fokus und Funktion des Verbs in Zusammenhang mit Fokus und Bestimmtheit des Subjekts können dazu dienen, den Täter hervorzuheben oder in den Hintergrund treten zu lassen.

(2) Die stärkste Hervorhebung des Täters wird erreicht, wenn ein Verb mit Täterfokus gewählt wird und der Täter das fokustragende Subjekt des Satzes bildet, das diesem eine hohe Bestimmtheit zuweist. Die syntaktische Markierung erfolgt durch das Bestimmungswort ang [1], einen Artikel wie si oder durch Verwendung eines Pronomens [2]. Dem Täter kann seine Bestimmtheit genommen werden, indem Prädikat und Subjekt getauscht werden [1|3]. In diesen Sätzen ist der Täter nicht länger fokustragendes Subjekt, bleibt aber im Fokus des Verbs. Diese Satzform ist kanonisch für die Erfragung des Täters [4]. In Satz [5] wirkt der Artikel si als Bestimmtheitsmarkierer. Ist der Täter ein Pronomen, so kann er durch Bildung eines Subjektinterklits innerhalb des Prädikats "versteckt" werden [6].

 
[1]Sumisibol na ang bulaklak natin. Unsere Blumen wachsen.
[2]Nakapunta na ako sa Cotabato. Ich bin schon in Cotabato gewesen.
[3]Damo lang ang sumisibol dito. Hier wächst nur Unkraut.
[4]Sino ang tutulong sa akin kundi ikaw? Wer wird mir helfen außer dir?
[5]Si Ana ang nagluluto ng aming pagkain. Ana kocht unser Essen.
[6]P'wede kang matulog sa 'min. {W Pang-unawa 3.2} Du kannst bei uns schlafen.

(3) Der Täter tritt in den Hintergrund, wenn er weder fokustragendes Subjekt ist noch im Fokus des Verbs steht. In der Regel wird der Täter zum Objunkt [7]; diesem Satzbau wird in der filipinischen Sprache der Vorzug gegeben. Seltener ist der Täter ein Adjunkt [8]. Der Täter kann weggelassen werden [9b 10]; davon wird bei allgemeingültigen Aussagen Gebrauch gemacht [10]. Auch kann der Täter als nicht vorhanden betrachtet werden [11]. Regelmäßig ist eine Wiederholung des Täters überflüssig, wenn er nicht Subjekt des Satzes bzw. Teilsatzes ist [12].

 
[7]Ngunit binago namin ang lahat ng aming balak. {W Lunsod 3.14} Aber wir änderten all unsere Pläne.
[8]Nagpaluto ako kay Ana ng aming pagkain. Ich habe Ana gebeten, unser Essen zu kochen.
[9][a] Nasaan ang mangga? [b] Kinain na ito. Wo ist die Mango? Schon gegessen.
[10]Dapat maligo araw-araw. Man soll jeden Tag baden.
[11]Umuulan na. Es regnet.
[12][a] Tuwang-tuwa siya at dali-daling hinawakan ang buto sa pamamagitan ng kanyang bibig. {W Äsop 3.1} Er war überglücklich, und eilends hielt er den Knochen in seinem Maul fest.
 [b] Hinawakan niya ang buto.


• 6-4 Affixe der Verben

(1) Alle Flexionsformen der Verben werden mit Hilfe von Affixen von einem Wortstamm abgeleitet, der niemals ein Verb ist. Daher ist auch nicht möglich zu sagen, dass Passivverben von Aktivverben abgeleitet sind oder umgekehrt.

Nur zwei Suffixe, -an und -in, werden verwendet. Die große Anzahl Präfixe kann allein stehen oder mit anderen Präfixen kombiniert stehen. Dadurch entsteht eine große Diversität an morphologischen Verbgruppen.

Allgemein kann über die Affixe gesagt werden:

  • Suffix -in, auch in Kombination mit Präfixen, bildet Passivverben [1 4 6 9].
  • Suffix -an, auch in Kombination mit Präfixen, bildet vorwiegend Passivverben [1-10 12 15], jedoch auch Aktivverben [15 16] {6A-401}.
  • Präfix mang- bildet alleinstehend einfache Aktivverben [1].
  • Präfix mag- bildet alleinstehend einfache Aktivverben [1]. In Affixkombinationen ist es das einzige Aktivaffix [4 11-13 15] {7-1.4 (6) Θ}, eine Ausnahme ist mag-um- [15]. In allen Affixkombinationen der Pluralverben steht mag- [14]. In Kombinationen mit anderen Affixen ist mag- das erste Präfix.
  • Infix -um-, selten in Kombination mit anderen Affixen, bildet Aktivverben [1 15].
  • Präfix i-, allein oder mit anderen Präfixen kombiniert, bildet Passivverben [1 2 4-13]. Präfix i- kann nicht mit den Suffixen -an und -in kombiniert werden.
  • Die Präfixe ma- und ma- bilden allein und in Kombinationen eine große Varietät von Aktiv- und Passivverben (Aktiv [1-3 15], Passiv [2 3 5 7 8 10]) {7A-111 Θ}.
  • Die Präfixe pa-, pang- und pag- bilden allein keine Verben, sondern Gerundien. Kombiniert mit anderen Affixen, können sie Verben bilden (pag- [2 5-8 14-16], pa- [3-5 15], pang- [2 9 10 14 15]). Es gibt Verkürzungen, bei denen pa- das einzige Affix ist.
  • Die Präfixe ka, kang, ki, sa und si bilden nur in Kombination mit anderen Präfixen Verben. Mit Präfix ka- werden die iterativen Gerundien {6-6.5.2} und das Katatapos {6-6.6} gebildet.
  • Mit Ausnahme von sa besitzen die Affixe allein keine semantische Bedeutung.

(2) Einige Gruppen von Verben, die nur ein Affix besitzen und häufig gebildet werden, bezeichnen wir als einfache Verben (pandiwang payak), ohne dass sie deutlich eine besondere Syntax besitzen [1] . Sie sind auch bezüglich der Modalität als einfach zu bezeichnen (Zustand und Tätigkeit). Daneben verwenden wir den Begriff einer einfachen Tätigkeit (kilos na katamtaman). Darunter verstehen wir Verben, die eine Tätigkeit mit keinem oder nur einem Argument beschreiben (Beispiele sind umulan ◊ und matulog ◊).

(3) Die folgende Tabelle stellt die Vielfalt von mehr als 60 Affixkombinationen dar, obwohl sie vermutlich noch unvollständig ist. Die Anordnung erfolgt nach morphologischen Ähnlichkeiten. In den Einzeldarstellungen in Kapitel {7} wird der Zusammenhang zwischen syntaktischen, morphologischen und semantischen Verbgruppen betrachtet. Von einem Wortstamm werden bei weitem nicht alle möglichen Ableitungen gebildet, es handelt sich um einen Derivationsprozess (und kein Paradigma).

Aktiv||Passiv

[1]ma-
{7-1.1}
mang-
{7-1.2}
-um-
{7-1.3}
mag-
{7-1.4}
-in
{7-2.2}
-an
{7-2.3}
i-
{7-2.4}
[2]makapang-
{7-3.4}
maka-
{7-3.4}
makapag-
{7-3.4}
ma-
{7-3.1}
ma--an
{7-3.2}
mai-
{7-3.3}
[3]maka-
{7-3.5.2}
ma- mapa-
{7-3.5.1}
ma--an
{7-3.5.1}
[4]magpa-
{7-4.1}
pa--in
{7-4.1}
pa--an
{7-4.1}
ipa-
{7-4.1}
[5]makapagpa-
{7-4.2}
mapa-
{7-4.2}
mapa--an
{7-4.2}
maipa-
{7-4.2}
[6] pag--in
{7-5.1}
pag--an
{7-5.2}
ipag-
{7-5.3}
[7] mapag-
{7-5.4}
mapag--an
{7-5.4}
maipag-
{7-5.4}
[8] mapag-
{7-5.5}
mapag--an
{7-5.5}
[9] pang--in
{7-6.3}
pang--an
{7-6.2}
ipang-
{7-6.1}
[10] mapang--an
{7-6.2}
maipang-
{7-6.1}
[11]magsa-
{7-7.1}
isa-
{7-7.1}
[12]magka-
{7-8.1}
ka--an
{7-7.2}
ika-
{7-7.2}
[13]   ikang-
{7-7.2}
[14]magsipang-
{7-8.5}
magsi-
{7-8.5}
magsipag-
{7-8.5}
 

[15]ma--an
{7-3.6}
mag--an
{7-8.2}
magka-
{7-8.1 (2)}
magkang-&-
{7-8.1 (4)}
||
||
ipagpa-
{7-5.2}
mag-um-
{7-8.3}
magpaka-
{7-8.4}
 ||
||

[16]maki-
{7-9.1}
makipag-
{7-9.1}
makipag--an
{7-9.1}
||
||
||
[paki-]
[paki--in]
{7-9.2}
[paki--an]
{7-9.2}
[ipaki-]
{7-9.2}

[17] || maka-maka--anma--in
Die Affixe [17] sind i.A. keine Verbaffixe bzw. -affixkombinationen (Beispiele makausap |ma+kausap|, mabutihin |mabuti+in|).


• 6-4.1 Θ Funktion der verbalen Affixe

(1) Die Affigierung bestimmt, wie das Verb phonologisch gebildet wird. Die Argumentstruktur bestimmt, von welchen Phrasen das Verb im Satz umgeben ist. Beides sind also deutlich erkennbare Strukturen in der Sprache. Nun stehen einer Vielzahl von Affigierungsmöglichkeiten eine sehr beschränkte Anzahl Wahlmöglichkeiten für die Argumentstruktur gegenüber. Ein Teil der Affixkombinationen wird ausschließlich (oder überwiegend) verwendet, um die Modalität der Verben auszudrücken. Ihre Verwendung ist daher weitgehend festgelegt und soll jetzt nicht betrachtet werden. Es verbleiben also Affigierungsmöglichkeiten, die keine oder "normale" Modalität bezeichnen. Dies sind im wesentlichen die Verben, die wir als einfache Verben bezeichnen.

Bei den einfachen Verben macht die Sprache von einer großen Anzahl Kombinationen von Argumentstruktur und Affix Gebrauch, wie die folgende Übersicht zeigt.

D..00
P-T

ang
D..10
P-T P-W

ang ng
D..01
P-T P-K

ang sa
D..11
P-T P-W P-K

ang ng sa
D..20
P-T P-W P-W

ang ng ng

[1]mabuhay manood mabahala
[2]mamula mamahala manggaling mamigay
[3]tumayo bumili pumunta bumaling
[4]magkita magbili magpunta magbigay
[5]anayin gawin  sabihin
[6]kilabutan bayaran bigyan
[7]ituloy ilabas  ibigay ibili

(2) Ein Vollverb ist von Argumenten umgeben, dem Subjekt, Objunkten und Adjunkten; diese sind durch ihre Bestimmungswörter deutlich markiert. Die Affixe der Verben haben in erster Linie zwei Funktionen. Die wichtigste ist, das Verb als solches zu kennzeichnen. Die zweite wichtige Funktion ist anzuzeigen, ob es sich um ein Aktivverb oder ein Passivverb handelt. Dies ist für das semantische Verständnis wesentlich, um die Argumente richtig zu deuten.

Wenn man von den Zustandsverben absieht, ist bei einfachen Aktivverben der Täter im Fokus, bildet also das Subjekt. Deshalb ist es nahezu unwichtig, welches Aktivaffix verwendet wird, da die Bestimmungswörter der Argumente den Satz bereits ausreichend verständlich machen [1-4]. Die Wahl des Affixes kann also weitgehend zum Ausdruck lexikalischer Feinheiten innerhalb einer Wortfamilie dienen.

Bei den einfachen Passivverben ist die Situation bereits anders. Das Verb muss nicht nur das Passiv anzeigen, sondern auch entscheiden, ob es sich um einen Tatobjekt- oder K-Fokus handelt [5-7] (der Argumentstruktur ist dies oft nicht zu entnehmen). Dazu ist die richtige Wahl des Affixes zum grundsätzlichen Verständnis des Satzes wichtig, sodass der lexikalische Spielraum viel geringer ist.

(3) Diese etwas formale Darlegung möchten wir durch eine Betrachtung ergänzen, die den semantischen Inhalt in den Mittelpunkt setzt. In den Abschnitten {6-3..} haben wir Fokus und Funktion eingeführt zur Beschreibung des Zusammenhanges zwischen Semantik und syntaktischer Struktur. In dieser Darstellung des Fokus spielt die morphologische Realisierung keine Rolle.

Wir gehen von der Semantik aus, dem Wunsch, eine Tätigkeit (oder Ähnliches) auszudrücken. Dazu wird ein Wortstamm gewählt und dieser legt bereits fest, welche Beteiligte als Argumente der Tätigkeit regelmäßig zugeordnet werden sollen. In der entsprechenden Wortfamilie werden Verben gebildet, die jeweils einen der wesentlich Beteiligten in den Fokus setzen können. Dies sei an einem Beispiel erläutert: Dem Wort 'Ei' wird eine Tätigkeit 'Eier legen' zugeordnet, aber kein 'Eier legen für jemandem'. Dem Wort 'geben' wird jedoch eine Tätigkeit 'jemandem etwas geben' zugeordnet, da es wesentlich ist, den Akt des Gebens mit dem Empfänger in Verbindung zu bringen.

Um die Festlegung und Ordnung der Argumente zu regeln, bedient sich die filipinische Sprache der Affixe für Verben. In gewissem Maße steht es dem Sprecher frei, sich für einen bestimmten Fokus (und für eine bestimmte Argumentstruktur) aus dem "Korb" der Affixe eines auszusuchen, das in dieser Wortfamilie das passendste ist. Es ist naheliegend, dass man für vergleichbare Wortfamilien eine ähnliche Wahl trifft, aber das ist nicht zwingend. In dieser Betrachtungsweise haben Affixe keine vollständig feste Bedeutung, sie können in verschiedenen Wortfamilien in gewissen Grenzen unterschiedlich verwendet werden. Diese Grenzen werden im Allgemeinen durch die Verständlichkeit des Ausdruckes bestimmt.

(4) Dazu einige Beispiele: Da bei dem Stamm punta ◊ keine Verwechselung möglich ist, können pumunta und magpunta verwendet werden. Ebenso schafft buksan ◊ kein Problem, da der Stamm bukas keinen semantisch wesentlichen lokalen Fokus besitzt. Damit ist allerdings nicht erklärt, warum die Sprache buksin nicht bildet. Und in der Wortfamilie tawag ◊ (ebenso ohne wesentlichen lokalen Fokus) besteht eine Konvention, tawagin zu verwenden, wenn der Gerufene in Sichtweite ist und tawagan außerhalb (früher zur Götteranrufung, heute am Telefon).

Wenn man ein vom Allgemeinen abweichendes Gebilde wählen will, so macht man in dem "Korb" eine sorgfältigere Wahl, die dem besonderen Gebilde entspricht. So ist es nicht verwunderlich, dass der seltene Werkzeugfokus (nahezu) stets mit den Affixen ipang- oder i- gebildet wird. Aber auch hier gibt es einige ipang- Verben, die keinen Werkzeugfokus besitzen {7-6.1}, ebenso wie die meisten i- Verben.

Diese Korbhypothese wird quantitativ unterstützt, wenn man betrachtet, wieviel unterschiedliche Affixe oder Affixkombinationen zur Darstellung eines bestimmten Fokus verwendet werden können. Nach den Daten der Abschnitte {6-3..} sind dies 23 für Tatobjektfokus, 10 für Empfängerfokus und nur 7 für Werkzeugfokus.


• 6-4.2 Θ Morphologie der Verben

Die Bildung der Verbformen erfolgt in zwei Schritten. In einer Derivation werden vom Wortstamm durch Affigierung Verben gebildet. In einem zweiten Schritt werden die Zeitformen der Verben durch eine veränderte Affigierung gebildet.

  Wortstamm
 ↓ ↓ ↓  ↓ ↓ ↓

D
  Aktivverben  Passivverben
  mang- Verben   -in Verben
  magpa- Verben   pag--an Verben
  … Verben   … Verben
 ↓ ↓ ↓  ↓ ↓ ↓

F
  Flexion  Flexion
  Präteritum   Präteritum
  Präsens   Präsens
  Futur   Futur
  Infinitiv   Infinitiv
  Gerundium

  • Verben werden mit Affixen gebildet, die Fokus, Argumentstruktur und Modalität beschreiben. Dieser Vorgang ist eine Derivation. Als Abkürzung verwenden wir D für Affigierung und Affixe.
  • Alle Verben unterliegen den Flexionsparadigmen. Dort wird die D-Affigierung mit Hilfe der F-Affigierung geändert (F = Flexion). Teil dieser Paradigmen ist die Bildung der Gerundien, sie gehört also zu F {6-4.2.2 Θ}.
  • Affixe können gleichermaßen für Verben und andere Wortarten als Homomorpheme verwendet werden (homomorfem).
  • Für eine Funktion können mehrere verschiedene Affixe verwendet werden (Allomorph, alomorfem).
  • Verbformen mit Affixen können verkürzt werden, statt dessen kann der Wortstamm ohne Affixe verwendet werden.
  • Das Katatapos wird nur einmal in einer Wortfamilie gebildet, es gehört also zu D.
  • Silbendoppelung ist Teil der Flexionsparadigmen.

• 6-4.2.1 Θ D- und F-Affigierung

(1) Bei der D-Affigierung können nur die Affixe ma-, mang-, mag-, -um-, i-, -an und -in allein Verben bilden. Da wir die Verben in Aktiv- und Passivverben einteilen, können wir diese Affixe den Genera zuordnen. In Affixkombinationen können zwei verschiedene dieser Affixe zu stehen kommen, daher haben wir genauer einzuteilen:

  • mang-, mag- und -um- sind dominante Affixe für Aktivverben.
  • i- und -in sind dominante Affixe für Passivverben.
  • -an ist ein nichtdominantes Passivaffix {6A-401}.
  • ma- ist ein nichtdominantes Affix. Es wird für die Bildung von Aktiv- und Passivverben verwendet (auch in Affixkombinationen).
  • Ein Verb besitzt nur ein dominantes Affix (mit Ausnahme von mag-um-, wobei das Präfix mag- das Infix -um- nichtdominant macht).

(2) Bei der F-Affigierung werden folgende Wege gegangen.

  • Besitzt das Verb (als Ergebnis der D-Affigierung) eines der Affixe ma-, mang- und mag-, so werden Zeitformen mit den Allomorphen na-, nang- und nag- gebildet.
  • Das D-Affix -um- bildet keine F-Allomorphe für die Zeitformen.
  • In allen anderen Fällen (das sind stets Passivverben) wird ein F-Infix -in- zur Bildung von Zeitformen verwendet.
  • Die Gerundien werden von einem Aktivverb abgeleitet. ma-, mang- und mag- Verben verwenden für Gerundien die Allomorphe pa-, pang- und pag- mit unbetonter Silbendoppelung (von einigen ma- Verben abgesehen). -um- Verben bilden das Gerundium mit pag- ohne Silbendoppelung.
  • Die D-Affixe -in und -um- entfallen in bestimmten Flexionsformen. Die Futurformen der -um- Verben besitzen außer der Silbendoppelung keine Verbmarkierung. Außerdem fehlt eine Aktivmarkierung. Bei Präteritum und Präsens der -in Verben übernimmt das Infix -in- die Passivmarkierung.

(3) Ein Verb besitzt kein oder nur eines der Präfixe ma-, mang- oder mag-. Dieses Affix steht – auch in Affixkombinationen – am Anfang des Verbs und ist flexionsfähig. Soll ein weiteres dieser Affixe in der Kombination verwendet werden, so ist ein Allomorph pa-, pang- oder pag- zu wählen. Die Allomorphe pang- und pag- sind keine dominanten Aktivaffixe und können daher auch für Passivverben verwendet werden.

Für Affixkombinationen mit i- gilt nach den obigen Regeln: Enthält die Kombination ma- (mang- und mag- kommen in diesen Kombinationen nicht vor), so wird mai- am Wortanfang gebildet, das als ma- Präfix flexionsfähig ist. In allen anderen Fällen steht i- aufgrund seiner Dominanz vor anderen Affixen und bestimmt damit die Flexion.

Nur -um- oder eines der Affixe ma-, mang- und mag- können Aktivverben bilden.

(4) Die filipinische Sprache erlaubt, Verbformen durch Weglassen aller D- und F-Affixe zu vereinfachen. Dabei wird auf die Anzeige von Merkmalen verzichtet, wenn diese aus dem Sinnzusammenhang erkenntlich sind (Beispiel Argumentstruktur) oder diese nicht wichtig zum Verständnis sind (Beispiel Tempus). Als verkürzte Verbform verbleibt der Wortstamm {6-6.3}. Die Verständlichkeit der verkürzten Form muss gewahrt bleiben; diese Verkürzung ist nicht möglich, wenn der Wortstamm mit abweichender Bedeutung als Stammwort verwendet wird.

(5) Hinzu kommt, dass die Sprache bei der Verbformenbildung Silbendoppelung verwendet:

  • Silbendoppelung wird eingesetzt, um bei der Flexion Präsens und Futur zu bilden. Die gedoppelte Silbe ist betont.
  • Silbendoppelung wird teilweise eingesetzt, um Gerundien zu bilden. Die gedoppelte Silbe ist unbetont.
  • Die D-Ableitung Katatapos wird mit betonter gedoppelter Silbe gebildet.
  • In wenigen Fällen wird bereits bei der D-Affigierung eine Silbendoppelung vorgenommen, und Präsens und Futur dieser Verben können zweifache Doppelung besitzen.

(6) Eine Besonderheit verdient Beachtung. Bei der Bildung der magpa- Verben ist mag- Allomorph für ma-, mang- und -um- {7-1.4 (6) Θ}.

(7) Für das Präfix pang- besteht eine deutlich sichtbare Homomorphie. Das mang- Allomorph pang- und das Affix pang- mit instrumentaler Bedeutung sind Homomorphe. Die pang- Verben sind zwei getrennte Gruppen, die eine (ausschließlich ipang- Verben) hat instrumentalen Fokus, die andere (alle pang--an, pang--in Verben, makapang- Aktivverben und wenige ipang- Verben) hat Bezug zu mang- Aktivverben in der Wortfamilie.

Zu erwähnen ist die beschränkte Allomorphie von F-Infix -in- nach dem F-Präfix na- {6-6.1.1 4.}.


• 6-4.2.2 Θ Gerundien als Bestandteil der Flexionsparadigmen

Syntaktisch und semantisch sind Gerundien Substantive. Morphologisch sind die Teil des Flexionsparadigmas der Aktivverben. Entsprechend deren Affigierung werden die Gerundien von den verschiedenen Aktivverben der Wortfamilie abgeleitet [1a|b 2a|b 3a|b].

 
[1][a] Tumayo na siya. Er stand schon auf.
 [b] Naghihintay ako sa pagtayo niya. Ich warte auf sein Aufstehen.
[2][a] Nagtayo siya ng bahay. Er hat ein Haus gebaut.
 Naghihintay ako sa pagtatayo ng bahay niya. Ich warte auf das Bauen seines Hauses.
[3][a] Nagpatayo siya ng bahay. Er hat ein Haus bauen lassen.
 [b] Naghihintay ako sa pagpapatayo ng bahay niya. Ich warte darauf, dass er sich ein Haus bauen lässt.
[4]Pagkuha (pagkukuha) ng larawan. Das Aufnehmen von Fotos. (Gerundium eines -um- Verbs mit Tatobjekt-Objunkt {DT10/fg|ft}, das entsprechend der Affigierung des Aktivverbs gebildet wird.)

Wortstamm → Aktivverb → Gerudium ist die Reihenfolge der Ableitung. Nach der D-Ableitung wird vom Aktivverb als Teil des Flexionsparadigmas die F-Ableitung Gerundium gebildet.

Einige mag- und mag--an Verben zeigen Besonderheiten bei der Betonung. Anders als beim Wortstamm, erhält die letzte Silbe dieser Verben die Betonung {7-1.4 *} und {7-8.2 *}. Die Betonung der D-Ableitung und des Gerundiums sind gleich und weicht vom Wortstamm ab (Beispiel: basa ◊, magbasapagbabasa, aber bumasapagbasa).


• 6-4.2.3 Θ p..- Affixe bei D- und F-Affigierung

(1) Die Präfixe pa-, pang- und pag- werden bei der Bildung der Gerundien (F-Ableitung) verwendet. Daneben bilden diese Affixe zusammen mit anderen Affixen Verben (D-Ableitung). Diese sind Aktivverben (Beispiele: magpa-, makapang-, makipag-) oder Passivverben (Beispiele: pa--in, pang--an at ipag-). Ein weiteres Aktiv- oder Passivaffix wird zum Bau des Verbs benötigt. Die Affixe pa-, pang- at pag- sind "neutral", wenn sie als D-Affix verwendet werden. Andererseits sind sie "aktivisch" als F-Affix eines Gerundiums.

(2) Dem D-Affix pa- wird die Modalität der Veranlassung zugewiesen (magpa-, pa--in, pa--an und ipa-). Ein Zusammenhang mit ma- Verben und deren pa- Gerundien besteht offenbar nicht. Wir betrachten daher das F-Allomoph pa- zur Bildung der Gerundien der ma- Verben und das D-Affix pa- für die Modalität der Veranlassung als Homomorphe. Den wenigen pa- Gerundien stehen viel mehr pa- Verben der Veranlassung in völlig anderen Wortfamilien gegenüber (Beispiel paliligo ◊ ↔ magpadala ◊).

(3) Die Funktion die D-Affixe pang- und pag- ist wenig deutlich (mit Ausnahme der besonderen Funktion von pang- für instrumentalen Fokus). pang- und pag- treten in Kombination mit anderen D-Affixen auf, ohne dass sie eine Aktiv/Passiv-Zuordnung vornehmen, sondern dies einem anderen D-Affix überlassen. pang- und pag- sind also nur ergänzende Affixe. Die D-Affixe pang- und pag- (mit der Ausnahme von instrumentalem pang-) besitzen keine einheitliche semantische Bedeutung, und das Zufügen von pang- oder pag- ändert das Verb irgendwie, aber nicht in eine für das Affix spezifische Richtung.

(4) Mit den F-Affixen pang- und pag- werden Gerundien gebildet. Hier erhebt sich die Frage, ob sie gleich den D-Affixen pang- und pag- sind. Beide Gruppen sind Allomorphe der D-Affixe mang- und mag- in grundsätzlich verschiedene Richtungen. Wir folgern daraus, dass die Affixe pang- und pag- als F-Affixe der Gerundien und als D-Affixe Homomorphe geworden sind, obwohl sie gleiche Wurzeln besitzen.


24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_D_02.html


• 6-5 Modalität der Verben

Unter Modalität der Verben (pagkakabago ng pandiwa) verstehen wir die Bedeutungswandlung von Verben, die durch Affigierung verursacht wird. Mit Hilfe der Modalität werden neue Verben gebildet, die ihre eigenen Flexionsparadigmen besitzen. Die wichtigsten Modalitäten der filipinischen Sprache sind:

 AktivPassiv

Tätigkeitmang- mag- -um- -an -in i- ipag- ipagpa- ipang- pang--an
Zustand, selbstablaufender Prozess
ma- mang- -um- ma--an
Fähigkeit {7A-301}
 maka- makapag- makapang-ma- ma--an mai- mapag- mapag--an maipag- maipang-
Zufall, fehlende Absicht
maka- ma- mapa- ma--an mapag- mapag--an
Aufforderung, Bitte   maki- [paki- paki--an paki--in ipaki-]
Veranlassung, Auftrag, Erlaubnis
magpa- pa--an pa--in ipa- pag--in
Fähigkeit zur Veranlassung
makapagpa- mapa- mapa--an maipa-
Teilnahmemaki- makipag- makipag--an mag--an
Richtungmagsa- isa-
Ursache.ika- ka--an
Hervorhebungmagkang- .
Anstrengungmag-um- magpaka-.
Besitzmagka- .


• 6-6 Flexion, Partizipien und Gerundien

(1) Die filipinischen Verben besitzen eine ausgeprägte Flexion (banghay). Aktiv- und Passivverben füllen jeweils ein vollständiges Paradigma von vier Formen aus. Drei davon bezeichnen wir als Zeitformen Präteritum (Schlüssel {../N}, pangnagdaan), Präsens (Schlüssel {../K}, kasalukuyan) und Futur (Schlüssel {../H}, panghinaharap). An dieser Stelle lassen wir die Frage offen, ob dieses Paradigma Tempora oder Aspekte beschreibt {6-6.2.5 Θ}. Eine vierte Form wird traditionell als Infinitiv bezeichnet (Schlüssel {../W}, pawatas). Der Infinitiv kann als vierte Zeitform des "Irgendwann, jederzeit" betrachtet werden und gehört somit in das Paradigma der Flexion.

(2) Eine eigenständige morphologische Form des Imperativs besitzt die filipinische Sprache nicht. In Imperativsätzen wird der Infinitiv verwendet. Weiterhin besitzt die filipinische Sprache keine morphologischen Formen, die die Funktion eines Konjunktivs o.ä. ausüben. Hypothetische Tatbestände werden mit Hilfe von Adverbien dargestellt (sakali ◊, sana ◊). Auch können Futurformen (kontemplativer Aspekt) dienen, um hypothetische Tatbestände darzustellen. Daher gibt es wenig Sinn, die Begriffe Modus (panagano), Indikativ (paturol) und Konjunktiv (pasakali) einzuführen.

(3) Bei Aktivverben ist das Flexionsparadigma um verbale Substantive, die Gerundien, zu ergänzen. Wenn sie auch keine Zeitformen sind, sind sie doch Teile dieses Paradigmas {6-4.2.2 Θ}. Eine weitere Form, das Katatapos, kann in einer Wortfamilie nur einmal gebildet werden, gehört also nicht dem Flexionsparadigma an. Damit kommen wir zu folgender Übersicht der Flexionsformen der filipinischen Verben:

Flexions-
paradigma
Zeitformen
[Partizipien]
Infinitiv
Präteritum
Präsens
Futur
Gerundium

Katatapos

(4) Die filipinischen Verben besitzen keine Genus- und Numerusflexion. Zeitformen und Infinitiv zeigen bei der Flexion gleiches Verhalten. Daher sind die Begriffe 'finit' und 'infinit' nicht geeignet.


• 6-6.1 Die Flexionsparadigmen

Die Tempusflexion wird durch Affixe und Silbendoppelung realisiert, dabei gelten die gleichen Regeln für Aktiv- und Passivverben.

Wird ein Verb von einem bereits affigierten Wort abgeleitet, so gelten die Affixe der ersten Ableitung nicht als Verbaffixe (Beispiel: Bei magmakaawa |mag-makaawa| ist ma- kein Verbaffix, sondern wird als doppelungsfähiges Stammaffix betrachtet; die Futurform ist magmamakaawa).

Tabelle der Flexionsformen{6A-611}


• 6-6.1.1 Änderung der Affixe

Bezüglich der Affixe lauten die Regeln wie folgt:

  1. Die mit Laut m beginnenden Präfixe und Präfixkombinationen erhalten in Präteritum und Präsens n statt m.
  2. Auf Suffix -an endende und mit Präfix i- beginnende Verben erhalten in Präteritum und Präsens ein zusätzliches Affix -in-/ni-/na- (siehe 4.).
  3. Auf Suffix -in endene Verben erhalten in Präteritum und Präsens statt des Suffixes ein Affix -in-/ni-/na- (siehe 4.).
  4. Verwendung der Affixe -in-/ni-/na-{6A-6111}
  5. Bei Verben mit Infix -um- entfällt dieses im Futur.

Diese Regeln besitzen eine abnehmende Priorität und schließen sich in Affixkombinationen gegenseitig aus, so dass nur eine Regel mit höherer Priorität zur Anwendung kommt.


• 6-6.1.2 Silbendoppelung

Für die Silbendoppelung gelten folgende Regeln, wiederum mit abnehmender Priorität:

  1. In Präsens und Futur findet eine Silbendoppelung statt. Endet die zu doppelnde Silbe auf einen Konsonanten, so entfällt dieser in der gedoppelten Silbe.
  2. Die Präfixe kang, ka, ki, pa, sa sind in Affixkombinationen in der Regel doppelungsfähig (mit Ausnahmen bei pa). Bei ka findet sich etwa in der Hälfte der Fälle Doppelung der ersten Stammsilbe.
    Verben können ein nicht verbales Präfix paki- besitzen, weil sie eine zweite Ableitung von einem bereits abgeleiteten Stamm mit paki- sind {7-9.2 (2)}. In diesen Fällen wird ki und nicht pa gedoppelt (pinakikiramdaman).
  3. Das Präfix pang kann gedoppelt werden, dann ist die Doppelung in der Regel papang, in Ausnahmefällen pangang. Häufig wird jedoch Doppelung der ersten Stammsilbe vorgezogen.
  4. Besitzt das Verb kein doppelungsfähiges Präfix, so wird die erste Silbe des Wortstammes gedoppelt. In einigen Fällen wird die erste Silbe des Wortstammes gedoppelt, auch wenn ein doppelungsfähiges Präfix vorhanden ist.
  5. Bezüglich der Silbendoppelung werden die mag-um- Verben behandelt als mag- Verben und das Infix -um- wird als Teil des Stammwortes betrachtet.
  6. Eine Besonderheit bilden die mit Präfix kang- gebildeten Verben. Sie haben mehrheitlich in allen Verbformen eine Doppelung der ersten Stammsilbe und erhalten in Präsens und Futur eine zweite Doppelung des Präfixes kang zu kakang.

• 6-6.1.3 Betonung

Für die Betonung gelten folgende Regeln:

  1. Ist die vorletzte Silbe des Wortstammes betont (das ist in der Regel die erste Silbe des Wortstammes), wandert die Betonung auf die letzte Silbe des Wortstammes, falls die Verbform ein Suffix besitzt. In Wortstamm und in der Verbform mit Suffix wird also die jeweils vorletzte Silbe betont.
  2. Ist die letzte Silbe des Wortstammes betont, wandert die Betonung auf das Suffix, falls die Verbform ein Suffix besitzt. In Wortstamm und in der Verbform mit Suffix wird also die jeweils letzte Silbe betont.
  3. Die erste der gedoppelten Silben erhält eine zusätzliche Betonung, wobei die vor der Silbendoppelung vorhandene Betonung unverändert bleibt. Verbformen mit Silbendoppelung haben also zwei betonte Silben.
  4. Mit betontem Präfix ma- (bzw. na) gebildete Verben haben abweichende Regeln:
    Die Betonung des Stammwortes wird neben dem betonten ma- beibehalten. Die Verbform hat also zwei betonte Silben, auch wenn keine Silbendoppelung vorliegt.
    Die gedoppelte Silbe wird nicht betont, so dass auch bei Silbendoppelung die Verbform zwei betonte Silben besitzt.
  5. Für die betonten Präfixkombinationen mapag-, papag- gelten sinngemäß die gleichen Regeln wie für das betonte Präfix ma-.
  6. Einige mag- Verben und viele mag--an Verben weichen von diesen Regeln ab.

• 6-6.2 Gebrauch der Zeitformen

Die Zeitformen werden zur Darstellung von Tempus und Aspekt verwendet. Um dies näher zu betrachten, haben wir ein Romankapitel und eine Kurzgeschichte untersucht {6A-621}. Die Ergebnisse werden in den nächsten Abschnitten verwendet. Eine Zusammenfassung zu Tempus und Aspekt findet sich in Abschnitt {6-6.2.5 Θ}.

Wir bezeichnen die Flexionsformen als Zeitformen, ohne entscheiden zu wollen, ob Verwendung als Tempus oder Aspekt vorliegt.


• 6-6.2.1 Gebrauch der Präteritumformen

Die Formen des Präteritum beschreiben Vorgänge, die in der Vergangenheit abgeschlossen sind [1] (Tempus Vergangenheit und perfektiver Aspekt). Ebenfalls wird das Präteritum verwendet, wenn Vorgänge in der Vergangenheit betrachtet werden, die nicht abgeschlossen sind [2-4] (Tempus Vergangenheit und imperfektiver Aspekt). Dies ist besonders dann der Fall, wenn ein temporales Adverb zusätzlich die Vergangenheit anzeigt [3 4b]. In Satz [5] wird eine Tätigkeit beschrieben, die sich in der Vergangenheit oft wiederholt hat; hier liegt die Betonung darauf, dass die Tätigkeit nicht mehr stattfindet (iterativer Aspekt in der Vergangenheit).

 
TempusAspekt

[1]Maingat akong umakyat sa hagdan at pumasok sa silid na imbakan ng mga paninda. {W Nanyang 11.11} Vorsichtig kletterte ich die Treppe nach oben und betrat den Lagerraum für die Waren.Vergangenheit Perfektiv
[2]Paunti-unti, nalaman ko ang mga bagay-bagay tungkol sa babaeng nakaitim. {W Nanyang 11.5} Nach und nach erfuhr ich Näheres über die Frau in Schwarz.Vergangenheit Imperfektiv
[3]Kaninang umaga nagutom ang aso; ngayon pa siya nagugutom. Heute Morgen war der Hund hungrig, jetzt ist er noch hungrig.VergangenheitImperfektiv
[4][a] Naglaro lang kami nang madapa ako. [b] Kagabi naglaro lang kami nang madapa ako. (Gestern Abend) spielten wir, als ich hinfiel. (Vgl. {6-6.2.2 [5]}.) VergangenheitImperfektiv
[5]Kung bata pa ako, araw-araw pumasok ako sa paaralan. Als ich noch Kind war, bin ich jeden Tag in die Schule gegangen. (Vgl. {6-6.2.2 [4]}.)Vergangenheit Iterativ


• 6-6.2.2 Gebrauch der Präsensformen

Die Formen des Präsens werden verwendet, wenn ein Vorgang jetzt stattfindet und noch nicht abgeschlossen ist [1]. Für Vorgänge, die in der Vergangenheit regelmäßig wiederholt wurden und in der Zukunft wiederholt werden sollen, werden ebenfalls die Präsensformen verwendet [2]. Ähnliches gilt, wenn die wiederholten Tätigkeiten nicht mehr stattfinden [3 4] Weiterhin können die Präsensformen verwendet werden, wenn Tätigkeiten im Rahmen einer Geschichte in der Vergangenheit liegen, aber damals noch nicht abgeschlossen sind [5 6]. In den Sätzen [7 8] zeigt die Form natutulog das Tempus Gegenwart an, während die Adverbien na und pa zusätzlich Aspekt realisieren.

 
TempusAspekt

[1]Kumakain ako ng mangga. Ich esse die Mango.Gegenwart Imperfektiv
[2]Araw-araw naliligo ako. Jeden Tag bade ich. JederzeitIterativ
[3]Laging si Tan Sua ang nilalapitan ng babaeng nakaitim tuwing bumibili sa tindahan. {W Nanyang 11.2} Immer hat sich die Frau in Schwarz an Tan Sua gewandt, wenn sie etwas gekauft hat. {1A-631 Σ} VergangenheitIterativ
[4]Kung bata pa ako, araw-araw pumapasok ako sa paaralan. Als ich noch Kind war, bin ich jeden Tag in die Schule gegangen. (Vgl. {6-6.2.1 [5]}.)Vergangenheit Iterativ
[5] Naglalaro kami nang madapa ako. Wir spielten, als ich hinfiel. (Vgl. {6-6.2.1 [4]}.)Vergangenheit Imperfektiv
[6]Nagkunwa itong tumitingin-tingin sa mga paninda sa eskaparate. {W Nanyang 11.10} Sie vertiefte sich zum Schein in die Waren in der Glasvitrine. VergangenheitImperfektiv
[7]Natutulog na ang bata. Das Kind schläft schon. Das Kind ist schon eingeschlafen. GegenwartPerfektiv
[8]Natutulog pa ang bata. Das Kind schläft noch. Das Kind ist noch nicht aufgewacht. GegenwartImperfektiv


• 6-6.2.3 Gebrauch der Futurformen

Die Formen des Futur werden verwendet, wenn Vorgänge noch nicht stattgefunden haben [1 2] (Tempus Zukunft und kontemplativer Aspekt). Satz [3] besitzt ein "relatives" Tempus Zukunft in der Vergangenheit. In [4-6] wird die Futurform verwendet, um eine irreale bzw. beschränkt reale Aussage zu machen. Es ist möglich, eine Futurform statt des Infinitivs zu verwenden [2].

 
TempusAspekt

[1]Mauulit pa kaya iyon, Marco? {W Krus 2.5-5} Wird sich das vielleicht wiederholen, Marco?Zukunft Kontemplativ
[2]Huwag na huwag mong sasabihin kahit kanino ang bagay na 'to! {W Nanyang 11.8} Erzähle auf keinen Fall irgend jemandem diese Sache. (Mit Potenzialadverb huwag wird häufig Futur statt Infinitiv verwendet.) Zukunft Kontemplativ
[3]May mga sinasabing tila nang-aalo, saka ihahatid palabas ng tindahan ang babaeng nakaitim. {W Nanyang 11.2} Wahrscheinlich sagten sie (jedesmal) etwas Freundliches, dann wurde die Frau in Schwarz aus dem Laden begleitet. Relative Zukunft
(in Vergangenheit)
Iterativ
[4]Sisilip sana ako sa siwang. {W Nanyang 11.11} Ich hätte gern durch den Türschlitz geschaut. (Hier macht das Adverb sana deutlich, dass die Aussage irreal ist.)Vergangenheit Irrealis
[5] Pinakiramdaman ko kung may maririnig akong tinig at kalabog. Ich hatte das Gefühl, als ob ich eine Stimme und etwas fallen hören würde. {10A-411 Σ} (maririnig ist Partizip {10-4.1}.) VergangenheitBeschränkt real
[6]Sa unang tingin ay makikitang isa siyang mestisang puti. Guwapa siya sa biglang tingin, pero kung titingnang maigi, mapapansin ang JederzeitBeschränkt real
 maninipis na mga guhit sa noo at sa dulo ng mga mata, at mahihinuhang siya ay isang babaeng nakaranas na ng mga unos sa buhay. {W Nanyang 11.1} Auf den ersten Blick sieht man, dass sie ein hellhäutiger Mischling ist. Gut aussehend ist sie, aber wenn man sorgfältig betrachtet, kann man Falten auf der Stirn und in den Augenwinkeln sehen, und man kann folgern, dass sie eine Frau ist, die schon die Stürme des Lebens erfahren hat.


• 6-6.2.4 Gebrauch des Infinitivs

(1) Der Infinitiv wird verwendet, wenn der genaue Ablauf bezüglich Tempus oder Aspekt nicht wichtig ist. Er beschreibt dann eine allgemeine Zeit des "Irgendwann, jederzeit" [1-3].

 
TempusAspekt

[1][a] Mamumultahan ang mga taong magtapon ng dumi sa tabi ng daan. [b] … taong nagtatapon … Personen, die Abfall an den Straßenrand werfen (geworfen haben), werden bestraft. IrgendwannPerfektiv oder
Imperfektiv
[2][a] May isang babaeng nakaitim na madalas bumili ng bigas sa tindahan. {W Nanyang 11.1} [b] … madalas bumibili … Es gibt (gab) eine Frau in Schwarz, die oft Reis im Laden kauft(e). JederzeitIterativ
[3][a] Kung hindi ko maasahan ang aking mga kapit-bahay, sa aking mga kamag-anak ako lalapit. {W Äsop 3.4.3} [b] … hindi ko naaasahan … Wenn ich mich nicht auf meine Nachbarn verlassen kann, dann gehe ich zu meinen Verwandten.JederzeitIterativ

(2) Weitgehend ist die Verwendung des Infinitivs durch grammatische Regeln vorgegeben {*}; nur in wenigen Fällen hat der Sprecher semantisch eine Wahl.

  • Bei verbundenen Verben steht in der Regel das untergeordnete Verb im Infinitiv [4 5] {6-7.2}.
  • Mit Potenzialadverbien steht nahezu stets der Infinitv, auch dort kann von "Irgendwann, jederzeit" gesprochen werden [6 7] {9-6.1 (2)}.
  • Einige weitere Adverbien und Adjektive werden mit dem Infinitiv verwendet [8 9].
  • In Imperativsätzen steht der Infinitiv [10] {13-2.1.3}; eine morphologisch abweichende Form des Imperativs (pautos) besteht nicht.
  • Einige Konjunktionen werden mit dem Infinitiv verwendet [11 12] {13-4.2.2}.
{*} Damit unterscheidet sich der Infinitiv syntaktisch von den drei anderen Zeitformen. Morphologisch besteht kein prinzipieller Unterschied, da auch die anderen Zeitformen keine Person-Numerus-Flexion besitzen.

(3) Eine besondere Verwendung des Infinivs besteht, wenn eine Kombination von Adjektiv und Verb eine Fähigkeit, Gewohnheit oder Eigenschaft ausdrückt [9 13a]. Es wird keine tatsächliche Tätigkeit beschrieben. Häufig besitzen diese Gebilde keine Ligatur. Ohne dieses Adjektiv wird der Satz sinnleer [13a|b|c].

 
TempusAspekt

[4]Nakita kong maglaro ang mga bata. Ich habe die Kinder spielen sehen.------
[5]Bayaan silang gumastos para sa kanilang pangarap. {W Almario 2007 3.8} Lasst sie für ihren Traum bezahlen.------
[6]Gusto niyang matulog. Er möchte schlafen.Zukunft Kontemplativ
[7]Kailangang maligo araw-araw. Man soll täglich baden. JederzeitKontemplativ
[8]Muntik na siyang mauntog sa pintuan. {W Nanyang 13.27} Beinahe hätte er sich am Türrahmen gestoßen. ------
[9]Marunong tumugtog ng piyano at mahusay umawit [si Leonor]. {W Pag-ibig ng Rizal 3.6} Leonor konnte Klavier spielen und gut singen. (Die Verben im Infinitiv sind Attribute zu Adjektiven {9-3.3 (1)}.) JederzeitIterativ
[10]Buksan mo ang pinto. Öffne die Tür.Zukunft Kontemplativ
[11]Nang marinig iyon ng mga sisiw, dali-dali silang nagtungo sa kanilang ina. {W Aesop 3.4.5} Als die Küken das hörten, liefen sie schnell zu ihrer Mutter.------
[12]Lumilingon siya nang kung ilang beses para sulyapan ang babaeng nakaitim. {W Nanyang 11.3} Er blickt sich ein paar Mal um, um die Frau in Schwarz zärtlich anzublicken.Zukunft Kontemplativ
[13][a] Masarap magluto si Gina. Gina kocht gut. (masarap kann als adverbial verwendetes Adjektiv betrachtet werden, das Attribut zu magluto ist.) [b] Masarap si Gina. (Die Sätze [13b 13c] sind semantisch falsch bzw. sinnleer.) [c] Magluto si Gina. JederzeitIterativ


• 6-6.2.5 Θ Tempus und Aspekt

(1) Als Zusammenfassung der vorigen Abschnitte möchten wir abschließend betrachten, ob und wann die Zeitformen der Verben zur Beschreibung von Tempus oder Aspekt verwendet werden {6A-6251 }. Wir verwenden die folgenden Begriffe:

Zeit {*} Nakaraan - Kasalukuyan - Kinabukasan, panghinaharap
Vergangenheit - Gegenwart - Zukunft
ZeitformenAnyong pangnagdaan - Anyong kasalukuyan - Anyong panghinaharap - Pawatas
Präteritum - Präsens - Futur - Infinitiv
TempusPangnagdaan - Kasalukuyan - Panghinaharap - Kahit kailan, palagi
Vergangenheit - Gegenwart - Zukunft - Irgendwann/Jederzeit
AspektPangganap - Di-pangganap - Pang-ulit {**} - Mapagdili-dili
Perfektiv - Imperfektiv - Iterativ {**} - Kontemplativ

{*} Im bürgerlichen Leben.
{**} Iterativer Aspekt wird i. Allg. als Sonderform des Imperfektivs betrachtet.

(2) Aus den Tabellen der vorigen Abschnitte sind folgende Beziehungen ersichtlich.

  • Das Präteritum drückt Tempus Vergangenheit aus.
  • Das Präsens kann verwendet werden, um imperfekten Aspekt einschließlich des iterativen Aspekts darzustellen.
  • Futurformen werden verwendet, um kontemplative Tätigkeiten auszudrücken oder den Realitätsgrad zu beschränken (in allen Tempora). Hinzu kommt ein Tempus relative Zukunft.
  • Die Verwendung des Infinitivs ist vorwiegend syntaktisch bedingt.
  • Wenn das Tempus Vergangenheit durch den Sinnzusammenhang bereits festgelegt ist, werden abweichende Zeitformen häufig verwendet, um den Aspekt deutlicher dastellen zu können. Präsensformen dienen dann dazu, um das - selbst kurzzeitige - Fortdauern einer Tätigkeit zu betonen; mit einer Futurform kann die Tatsächlichkeit oder Relevanz einer Tätigkeit eingeschränkt werden.
  • Selbst wenn das Tempus Gegenwart oder Zukunft durch den Sinnzusammenhang bereits festgelegt ist, müssen in der Regel die entsprechenden Zeitformen verwendet werden, insbesondere zusammen mit temporalen Adverbien.

(3) Trotz des prinzipiellen Unterschiedes der Betrachtungsweisen von Tempus und Aspekt ist festzustellen, dass in der übergroßen Zahl der Fälle kein Unterschied zwischen beiden besteht. Das ist dann der Fall, wenn Tätigkeiten in der Vergangenheit abgeschlossen wurden, wenn Tätigkeiten zum gegenwärtigen Zeitpunkt noch andauern und wenn Tätigkeiten bis jetzt noch nicht begonnen wurden [1-3]. Nur dann besteht ein Unterschied, wenn ausgedrückt werden soll, dass ein Vorgang zu einem Zeitpunkt in der Vergangenheit noch nicht abgeschlossen oder noch nicht begonnen war [4 5]. Hinzu kommen die (wenig wahrscheinlichen) Fälle, dass genau im gegenwärtigen Zeitpunkt eine Tätigkeit abgeschlossen oder begonnen wird [6 7]. Weiterhin besteht die Möglichkeit, dass für eine noch nicht begonnene Tätigkeit deren Andauern oder Abschluss dargestellt werden soll [8 9]. Häufiger kommen die Fälle [4 5 8 9] in zusammengesetzten Sätzen vor, bei denen der eine Teilsatz den Betrachtungszeitpunkt festlegt, und der andere eine Tätigkeit mit dazu relativem Aspekt darstellt.

Zeitpunkt bzw.TempusAspekt

Kein Unterschied zwischen Tempus und Aspekt
[1]VergangenheitPerfektiv
[2]GegenwartImperfektiv
[3]ZukunftKontemplativ
Unterschied zwischen Tempus und Aspekt
[4]VergangenheitImperfektiv
[5]VergangenheitKontemplativ
[6]GegenwartPerfektiv (Abschluss)
[7]GegenwartKontemplativ (Beginn)
[8]ZukunftImperfektiv
[9]ZukunftPerfektiv

(4) Diesen neun Tempus-Aspekt-Beziehungen stehen nur vier Zeitformen gegenüber, den Infinitiv eingerechnet. Zusätzlich müssen sich wiederholende und gewohnheitsmäßige Tätigkeiten (iterativer oder habituativer Aspekt) beschrieben werden. Wie die Beispiele in den vorigen Abschnitten zeigen, sind Mehrfachverwendungen unvermeidbar. Adverbien werden zu Hilfe genommen, um diese Ausdrücke getrennt vornehmen zu können. Temporale Adverbien können das Tempusgewicht verstärken und den Aspekt zurücktreten lassen, während die Adverbien na ◊ und pa ◊ Aspektfestlegungen ermöglichen (wir bezeichnen sie daher als aspektale Adverbien, vgl. na als 'perfective aspectual particle' bei { Kroeger 1991 p. 238}). Ein temporales Adverb kann die Verwendung der dem Tempus entsprechenden Form erzwingen. Nur in zusammengesetzten Sätzen mit mehreren Verben bestehen zusätzliche Möglichkeiten, Tempus und Aspekt getrennt darzustellen.

Eine zusätzliche Form in der filipinischen Sprache ist das Katatapos, das eine besondere perfektive Vergangenheit des "gerade eben Geschehenen" bezeichnet (und mit dem aspektalen Adverb na inkompatibel ist) {6-6.6}.

(5) In verblosen Sätzen ist eine Tempus- oder Aspektanzeige beim Verb ausgeschlossen. Gleiches gilt, wenn der flexionslose Wortstamm des Verbs statt einer Zeitform verwendet wird. Hinzu kommt, dass syntaktische Gründe die Verwendung des Infinitivs erfordern können, so dass auch hier eine Tempus- oder Aspektanzeige nicht vorgenommen werden kann.

(6) Die Darstellung von Tempus und Aspekt ist nicht auf Verben beschränkt (vgl. die aspektalen Adverbien na und pa {9-4.1.1}). Für Verben ziehen wir für die morphologischen Formen die Bezeichnungen der Zeitformen vor. Dabei ist jedoch im Auge zu behalten, dass sie vom Tempus abweichende Aspekte darstellen können.


• 6-6.3 Gebrauch des Wortstammes statt einer Zeitform

An Stelle der Zeitformen kann der Wortstamm ohne Affixe verwendet werden (Schlüssel {DT//X}, wenn ein Aktivverb ersetzt wird und {DB//X} für ein Passivverb {6A-631 Θ}). In der Schriftsprache ist der Gebrauch des Wortstammes statt einer Zeitform weitgehend auf -in Passivverben beschränkt [1 2]. In der Umgangssprache wird diese Verkürzung zum Wortstamm häufig vorgenommen, insbesondere in Imperativsätzen mit tayo [3]. mag- Verben werden in der Regel nicht verkürzt (Ausnahme [4]). Wortstämme können auch als Partizipien verwendet werden [5].

 
[1]mahalin [a] Minamahal kita. [b] Mahal kita. Ich liebe dich.
[2]sabihin "Uuwi na ako", sabi ni Paola. "Ich gehe jetzt heim", sagt(e) Paola.
[3]maligo [a] Maligo na tayo. ✉ ☺     [b] Ligo na tayo. ☺ Lasst uns jetzt baden.
[4]maghati [a] Maghati tayo ng mangga.     [b] Hati tayo ng mangga. ☺ Lasst uns die Mango teilen.
[5]dalhin Dahil laging may dalang panukat si Tan Tiak. {W Nanyang 13.6} Weil Tan Tiak stets ein Maßband bei sich trägt.

Siehe auch {6-4.2.1 Θ (4)}.


24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_D_03.html


• 6-6.4 Partizipien

(1) Unter Partizipien verstehen wir Zeitformen der Verben, die ihre globale Wirkung im Satz abgelegt haben, also keine Vollverben sind {*} {2A-431 (2)}. Partizipien besitzen also keine Argumente. Damit können Partizipien im Satz untergeordnete Stellungen einnehmen und als Adjektiv, Adverb oder Substantiv verwendet werden {**}. Da Partizipien keine globale Wirkung besitzen, entfällt im Schlüsselsystem die Angabe der Argumentstruktur.

Somit besteht kein morphologischer Unterschied zwischen Zeitformen für Vollverben und Partizipien. Filipinische Partizipien bilden also keine morphologische Klasse, sondern üben besondere syntaktische Funktionen aus.

{*}   Die Verbeigenschaften 'genus verbi', Modalität und Tempus sind im Partizip unverändert enthalten.
{**}   {Θ} Genau betrachtet, bleiben Partizipien Verben. Da in der filipinischen Sprache nahezu jede Inhaltsphrase zu jeder Funktionsphrase "passt", sind Partizipien Verben in Funktionsphrasen, deren Inhaltsphrase üblicherweise mit einem Adjektiv, Adverb oder Substantiv gebildet wird.

(2) Alle Zeitformen der Verben können als Partizipien dienen. Dies wird dadurch erleichtert, dass es keine Person- und Numerusflexion gibt. Somit hat jedes Aktiv- oder Passivverb drei Partizipien: des Präteritum, des Präsens und des Futur (die Verwendung des Infinitivs als Partizip ist nur sehr beschränkt möglich).


• 6-6.4.1 Partizipien als Adjektive

Ähnlich einem Adjektiv, können Partizipien als Attribute von Substantiven verwendet werden [1-3] (Schlüssel {U//D}, pandiwaring makauri). Sie erhalten eine Ligatur und sind deshalb Subjunkte. Attributiv gebraucht, stellt das Partizip einen Prozess oder einen Zustand dar, jedoch nicht eine Person (oder einen Gegenstand), die an dem Prozess oder Zustand beteiligt ist.

 
[1][a b] Nasa harap ng naturang simbahan ang pinagtatrabahuhan kong restoran bilang katiwala. {W Angela 3.1} Vor besagter Kirche ist das Restaurant, in dem ich als Geschäftsführer arbeite.
[2]Lupang hinirang. Geweihte Erde. (Nationalhymne der Philippinen.)
[3]Sa tulong ng wastong pamamahala sa mga darating na taon. {W Aquino 2010 3.7} Mit Hilfe einer geordneten Leitung in den kommenden Jahren.

(2) In [4 5] können die Gebilde als Verbphrasen, die ein Substantiv ergänzen, angesehen werden. Das Partizip ist das Kernwort der Phrase, es ist kein Vollverb. In der Regel werden jedoch diese Gebilde als Ligatursätze betrachtet {13A-451 Θ}.

 
[4]Yan marahil ang salitang nababagay sa akin. {W Material Girl 3.1} Das ist wahrscheinlich das für mich passende Wort.
[5]Ilang Filipino ba talaga ang nagkakaroon ng pagkakataong magtrabaho sa ibang bansa? {W Almario 2006 3.6} Wie viele Filipinos haben tatsächlich die Möglichkeit, im Ausland zu arbeiten?

• 6-6.4.2 Partizipien als Adverbien

Partizipien werden als Adverb nur selten verwendet (Schlüssel {A//D}, pandiwaring makaabay) [1]. Die morphologische Gleichheit mit den Zeitformen der Vollverben schafft Undeutlichkeiten [1]. Um diese zu vermeiden, werden verkürzte Nebensätze gebildet [2 3]. Eine Ausnahme ist der idiomatische Gebrauch von umano ◊ [4].

 
[1]Kumakantang lumalakad ako. Singend schritt ich. ??? Schreitend sang ich.
[2]Lumalakad akong kumakanta. Singend schritt ich.
[3]Habang kumakanta ay lumalakad ako. Singend schritt ich.
[4]Di-umano'y kinuha ng pulis ang retrato niya. Wie berichtet wird, hat die Polizei sein Foto [aufgenommen].

• 6-6.4.3 Partizipien als Substantive

(1) Partizipien können als Substantiv verwendet werden (Schlüssel {N//D}, pandiwaring makangalan). Um eine Verwechselung mit einem Vollverb zu vermeiden, werden Gebilde vorgezogen, die wie "gemeine" Substantive gebaut sind; insbesondere, wenn das Partizip Subjekt oder Prädikat bildet:

  • Pluralanzeige mit mga.
  • Vorangeselltes Attribut des Partizips, vor allem besitzanzeigendes SA-Pronomen.

(2) Ein Partizip als Substantiv kann als Subjekt [1 2], Objunkt [3], Adjunkt [4] und in einer Präpositionalphrase [5] verwendet werden. Eine Verwendung als Prädikat ist nur dann möglich, wenn keine Verwechselungsgefahr mit einem Vollverb besteht. Substantivisch verwendete Partizipien bilden keine Subjunkte (stets adjektivische Verwendung {6-6.4.1}) und Disjunkte (Verwechselungsgefahr wie bei Prädikat). In der Regel wird eine Zeitform des Partizips verwendet, der Infinitiv ist selten.

 
[1]Alam kong hindi nagugustuhan ng aking ina ang mga ginagawa ko. {W Material Girl 3.6} Ich wusste, dass meine Mutter das, was ich tat, nicht billigte.
[2]Ang lumikha sa sariling wika ay nagpapayaman sa sariling kultura. {W Salazar 2.2.4} Das [kreative] Denken in der eigenen Sprache bereichert die eigene Kultur.
[3]Tingnan mo ang ganda ng ginagawa niya. Sieh dir an, was er Schönes macht.
[4]Lagi siyang nakatawa pagharap sa mga bumibili. {W Nanyang 6.7} Stets tritt er lachend seinen Kunden gegenüber.
[5]Makakausap sila ukol sa kanyang mga sinusulat. {W Suyuan 5.5} Sie werden über das sprechen können, was sie schreibt.
Fettdruck = Partizip mit Bestimmungswort. Unterstreichen = Attribut des Partizipes.

(3) Das als Substantiv verwendete Partizip kann durch Objunkte [1 3], Adjunkte [2] und Subjunkte [5] ergänzt werden. Diese sind Attribute und keine Argumente, da das Partizip die globale Wirkung eines Verbs abgelegt hat. Substantivische Partizipien können die Pluralanzeige mga besitzen [1 4 5].

(4) Semantisch bezeichnen diese Partizipien nicht länger eine Tätigkeit, einen Prozess oder Zustand. Vielmehr ist dies oft bei von Aktivverben abgeleiteten Partizipien die ausführende Person [4], bei Passivverben (insbesondere Präteritumformen) der Gegenstand, der duch den Prozess entstanden ist [1-3 5]. So werden einige Partizipien nicht länger als solche, sondern als Substantive angesehen (Beipiele: tinapay, sinigang, nilikha).

Als Substantiv gebrauchte Partizipien in Existenzphrasen{10-4.1}


• 6-6.5 Gerundien

(1) Morphologisch sind filipinische Gerundien (pangngaldiwa) abgeleitete Verbformen, syntaktisch und semantisch sind sie jedoch Substantive [1-3 4a]. Wir ordnen ihnen daher den Schlüssel {ND} zu. In diesem Abschnitt betrachten wir die aspektlosen Gerundien, während wir die perfektiven und iterativen Gerundien in den folgenden Abschnitten {6-6.5.1} und {6-6.5.2} behandeln. Semantisch stellen die Gerundien einen Prozess dar. Von Verben mit der Modalität Fähigkeit werden keine Gerundien gebildet.

 
[1]Marahil ay pinuna ni Ina ang pag-uwi ni Ama nang malalim sa gabi. {W Dayuhan 3.4} Vermutlich bemerkte Mutter Vaters Zurückkehr am späten Abend.
[2]Alam ng mga delegado ang magandang mga posibilidad para sa paggamit ng wika ng kanilang bagong mananakop. Die Delegierten kannten die guten Aussichten für den Gebrauch der Sprache ihres neuen Kolonialherren. {W Almario 2007 3.1}
[3] Ngunit tumigil ako sa pag-aaral. {W Angela 3.13} Aber ich hörte auf, zur Schule zu gehen.
[4][a] Tingnan mo ang husay ng paggawa niya. Sie dir an, wie sorgfältig er arbeitet. (Gerundium: die Sorgfalt seines Arbeitens)
 [b] Tingnan mo ang ganda ng ginagawa niya. Sie dir an, was er Schönes macht. (Partizip: Die Schönheit seines Arbeitsgegenstandes.) {6-6.4.3}

(2) Morphologisch können die Gerundien den Aktivverben zugeordnet werden. Das Präfix des Aktivverbs bestimmt, wie das Gerundium gebildet wird. Bei Silbendoppelung bleibt die gedoppelte Silbe unbetont (im Gegensatz zu den Zeitformen). Von Passivverben werden keine Gerundien abgeleitet. Besitzt die Wortfamilie kein Aktivverb, so hat sie auch keine Gerundien (pag-iwan, pag-iiwan ◊).

VerbGerundium

-um- umasa pag- (1)pag-asa
mag- magbago pag-&- (2)pagbabago
mang- mamahala pang-&- (3) pamamahala
ma-  pa- (1)  
maligo pa-&- (9)paliligo
magpa- magpagawa pagpapa- (pag- (12) ◊) pagpapagawa
magsa- magsawalang-
kibo
pagsasa- (pag- (14) ◊)pagsasawalang-
kibo
magka- magkaroon pagkaka- (pag- (8) ◊)pagkakaroon
magka- magkaisa pagkaka- (pag- (10) ◊) pagkakaisa
mag--an magmahalan pag-&--an (pag- (3) ◊)pagmamahalan
mag-um- magsumikappag-um-&- (pag- (15) ◊)pagsusumikap
magpaka- magpakatibay pagpapaka- (pag- (13) ◊)pagpapakatibay
maki- makigawapakiki- (paki- (5) ◊) pakikigawa
makipag- makipag-
ugnayan
pakikipag- (paki- (6) ◊) pakikipag-
ugnayan

(3) Gerundien können ergänzt werden durch Objunkte und Adjunkte. Entsprechend den Argumenten des Aktivverbs, wird aus dem Subjekt ein Objunkt des Gerundiums [5a|b 6a|c], während Objunkt [6b|d] und Adjunkt [7a|b] unverändert bleiben. Besondere Gebilde sind unabhängig im Satz stehenden Gerundphrasen [8] {5-3.2}.

 
[5][a] Naging manunulat ang guro. Die Lehrerin wurde Schriftstellerin.
  [b] Kasagsagan ng pagiging manunulat ng guro. {W Suyuan 5.5} Höhepunkt im Schaffen der Lehrerein als Schriftstellerin (des Schriftstellerin-Werdens der Lehrerin).
[6][a] Nagbulid ako sa kanya. Ich brachte ihn dazu [stürzte ihn in eine für ihn unglückliche Situation].
 [b] Nagbigay siya ng kasiyahan sa akin. Er gab mir die Freude.
 [c d] Sa pagbubulid ko sa kanya at pagbibigay ng kasiyahan pinilit kong siya'y pakasal sa akin. {W Material Girl 3.7} Bei meiner für ihn ungünstigen Situation und der guten Gelegenheit zwang ich ihn mich zu heiraten.
[7] [a] Pumunta siya sa puwesto sa palengke para magtinda. Sie ging zu ihrem Platz auf den Markt, um zu verkaufen.
 [b] Nagmamadali siya sa pagpunta sa puwesto sa palengke para magtinda. {W Nanyang 13.1} Sie beeilte sich beim Gehen zu ihrem Platz auf den Markt, um zu verkaufen.
[8]Pagbalik sa patahian, bukod sa niliitan niya ang dalawang lumang damit. {W Nanyang 13.6} Bei seiner Rückkehr in die Schneiderei, außer dass er die beiden alten Kleider verkürzte.
Fettdruck = Gerundium. Unterstreichen = Attribut des Gerundiums.

(4) Eine deutliche Abgrenzung zwischen Gerundien und Substantiven mit Affixen ist kaum möglich. Einige Gerundien haben sich so weit von ihrer Herkunft als Verb entfernt, so dass sie als Substantiv einen Gegenstand darstellen (pagkain ◊). In diesen Fällen werden die gerundiumspezifischen Affixe zu Substantivaffixen.


• 6-6.5.1 Perfektive Gerundien

Die im vorigen Abschnitt dargestellten Gerundien beschreiben keinen besonderen Aspekt. Daneben besitzt die filipinische Sprache weitere Gerundien, mit denen eine abgeschlossene Tätigkeit in der Vergangenheit beschrieben wird. Wir bezeichnen sie als perfektive Gerundien (Schlüssel {ND/G}, pangngaldiwang pangganap). Sie werden als Subjekt [1], Objunkt [2], Adjunkt [3] und häufig als disjunktive Gerundphrase [4] verwendet. Letztere kann aus nur dem Gerundium bestehen, das dann einem Adverb ähnelt [5].

 
[1]Malinis na malinis naman ang pagkakasulat ng napakasimpleng titulo. {W Suyuan 5.13} Sehr sauber ist nämlich der einfache Titel geschrieben worden [das, was geschrieben worden ist].
[2] Siya'y nakakadama ng pagkapagod at pagkauhaw. {W Anak ng Lupa 3.3} Er hatte ein Gefühl von Müdigkeit und Durst.
[3]Hindi alam ni Jessica kung gaano siya katagal sa pagkakaupo sa sala. {W Arrivederci 3.10} Jessica wusste nicht, wie lange sie so im Wohnzimmer gesessen hatte.
[4]Nahihiwagaan na kung bakit pagkalipas ng napakaraming taon, sa isang estrangherong lugar pa tayo muling magyayakap. {W Madaling Araw 3.1} Es ist ein Geheimnis, warum, nachdem so viele Jahre vergangen sind, wir uns wieder an einem fremden Ort umarmen.
[5]Pagkahinga ikinuwento lahat ni Busilak sa mga duwende ang nangyari. {W Busilak 3.9} Nachdem sie zu Atem gekommen war, erzählte Schneewittchen den Zwergen die ganze Geschichte.

(2) Wie die einfachen Gerundien sind die perfektiven Gerundien den Aktivverben zugeordnet. Die perfektiven Gerundien werden mit dem Gerundaffix pag- und mit ka- gebildet, das gedoppelt werden kann.

Verb Perfektives Gerundium

ma- mapagod pagka- (pag- (6) ◊) pagkapagod
-um- lumipas pagka-pagkalipas
umupo pagkaka-pagkakaupo
mag- magbigay pagkaka-pagkakabigay

(3) Nicht alle mit pagka- und pagkaka- gebildeten Wörter sind perfektive Gerundien. Mit diesen Affixen werden ebenfalls einfache Gerundien (magkaroonpagkakaroon (dito ◊)) und Substantive gebildet (pagkatao ◊). Deutlich wird dies, wenn die Wortfamilie keine entsprechenden Verben besitzt: pagkatatlo [6] kann kein Gerundium sein, da der Stamm tatlo ◊ keine Verben bildet. Das perfektive Gerundium pagkatapos ◊ wird auch als Konjunktion verwendet.

 
[6]Pagkatatlong taon. Nach drei Jahren.


• 6-6.5.2 Iterative Gerundien

Mit dem betonten Präfix ka- werden iterative Gerundien (Schlüssel {ND/U}, pangngaldiwang pang-ulit) gebildet {6A-6521}. Sie stellen häufig wiederholte oder gewohnheitsmäßige Tätigkeiten (iterativer Aspekt) in der Vergangenheit dar. Daher werden sie vorwiegend in Adjunktphrasen verwendet, die bezüglich des Verbs im Satz eine Ursachefunktion besitzen [1]. In seltenen Fällen werden sie in Passivsätzen verwendet, in denen sie das Subjekt mit Ursachefokus bilden [2].

 
[1]Pero di ko na lang iyon pinansin dahil sa kakaisip kung anong gagawin sa pisong kulang ko. {W Piso 3.3} Aber ich betrachtete ihn nicht mehr, da ich darüber nachdachte (wegen des langen Nachdenkes), was mit dem Peso geschehen war.
[2]Natandaan ko ang kasasalita niya. Ich erinnere mich an sein vieles Gerede. (Ursache- oder Tatobjektfokus.)
Weitere Beispielsätze {6A-6521 (2)}

Wie die anderen Gerundien, können die iterativen Gerundien den Aktivverben zugeordnet werden. Das Präfix des Aktivverbs bestimmt, wie das Gerundium gebildet wird. Bei den ka- Gerundien findet Doppelung der ersten Stammsilbe oder des Präfixes ka- statt, die gedoppelte Silbe bleibt unbetont. Die iterativen Gerundien unterscheiden sich in der Betonung von den Katatapos-Formen.

VerbIteratives Gerundium

-um- umulan ka-&- (ka- (6) ◊) kauulan
mag- magdilig ka-&-kadidilig
mang- mangako kapapang- kapapangako
manalo kapapanalo
ma- maligo ka-&-kaliligo

Bezüglich einer möglichen Ergänzung durch Subjekt, Objunkt oder Adjunkt verhalten sich die iterativen Gerundien wie die anderen Gerundien [3 4].

 
[3]Marami siyang natututuhan sa kasasama sa barkada. Sie lernt vieles vom Zusammensein in der Gruppe.
[4]Umiyak si Hilda sa katutukso ng mga kalaro. Hilda heulte vom vielen Necken ihrer Spielkameraden.


• 6-6.6 Katatapos

(1) Das Katatapos ist eine Verbform mit besonderen morphologischen, syntaktischen und semantischen Eigenschaften (Schlüssel {DP}). Eine Wortfamilie bildet nur ein Katatapos, es wird vom Aktivverb mit Affix -um- abgeleitet [1-3]. Das Affix -um- entfällt, die Form wird mit Präfix ka- und betonter Doppelung der ersten Stammsilbe [1b] oder des Präfixes [1c] gebildet.

VerbKatatapos

-um- umalis ka-&- (ka- (7) ◊) kaaalis

(2) Syntaktisch ähnelt das Katatapos einem Passivverb, es bildet das Prädikat des Satzes. Das Subjekt des -um- Aktivverbs (der Täter) wird ein Objunkt, der Satz ist fokuslos (subjektlos). Im Allgemeinen wird das Katatapos von {DT00} Verben gebildet [1], bei den wenigen Bildungen mit {DT10} und {DT01} Verben bleibt das Objunkt [2] bzw. Adjunkt [3] des -um- Satzes erhalten. In Verbindung mit dem Katatapos entfällt das Adverb na; lamang, lang steht jedoch häufig [1b 1c 2b 3b 4]. Die subjektlosen Sätze mit Katatapos sind Nicht-Regelsätze.

(3) Die Bedeutung des Katatapos ist eine Tätigkeit, die gerade eben stattgefunden hat oder abgeschlossen worden ist. Das Katatapos beschreibt also eine besondere, sonst in der filipinischen Sprache nicht übliche Kombination von Tempus und Aspekt, ein perfektives Präteritum. Häufig wird das Katatapos verwendet, um eine Tätigkeit zu beschreiben, die vor dem Eintritt eines anderen Ereignisses stattgefunden hat [4].

 
[1][a] Aalis na ako. Ich gehe jetzt gleich.
 [b] Kaaalis lang niya. [c] Kakaalis lang niya. Er ist eben gegangen.
[2][a] Sumulat na ako ng kuwento. Ich habe eine Geschichte geschrieben.
 [b] Kasusulat ko lang ng kuwento. Ich habe gerade eben eine Geschichte geschrieben.
[3][a] Umakyat na ako sa puno. Ich bin (schon) auf den Baum geklettert.
 [b] Kaaakyat ko lang sa puno. Ich bin eben auf den Baum geklettert.
[4]Kagigising lang ni Itay nang dumating ang kaibigan ko. Itay war gerade aufgewacht, als mein Freund kam. { Aganan 1999 p. 59}

{Θ} Anzumerken ist, dass das Katatapos keine Zeitform des Flexionsparadigmas ist. Es wird nur einmal in einer Wortfamilie gebildet, und es hat eine von den Zeitformen abweichende Syntax.


• 6-7 Verbphrasen

Unter Verbphrasen (Schlüssel {P-D}, pariralang pandiwa) verstehen wir Phrasen, die ein Verb als Kernwort besitzen. Die Verbphrase kann das Prädikat oder Subjekt des Satzes bilden [1a 1b], dann besitzt sie eine globale Wirkung im Satz, das Verb ist ein Vollverb. Unter verbundenen Verben verstehen wir zwei aufeinander bezogene Verben in einem Satz {6-7.2}. Gleich mit Verbphrasen können verkürzte Ligatursätze sein, in denen das Subjekt weggelassen ist [2] {13-4.6}.

 
[1][a] Kinain ni Gina ang mangga. Gina hat die Mangos gegessen.
 [b] Mangga ang kinain ni Gina. Gina hat Mangos gegessen.
[2]Matamis ang manggang kinain ni Gina. Die Mangos, die Gina gegessen hat, waren süß.

Phrasen mit Partizipien sind ebenfalls Verbphrasen.


• 6-7.1 Argumente und Attribute in Verbphrasen

(1) Vollverben besitzen Argumente:

(2) Neben Argumenten können weitere Attribute Verben ergänzen. In der Regel sind dies Subjunkte mit einem Adverb (oder einem adverbial gebrauchten Adjektiv) [1] {9-5.2}. Auch sind Kurzwörter Attribute [2].

 
[1] Ngunit isang hapon ay biglang dumating ang apat. {W Daluyong 15.41} Aber eines Nachmittags kamen plötzlich die vier.
[2]Dumating na nga sa sukdulan ang aking pagtitiis {W Daluyong 15.24} Auf dem Höhepunkt kam tatsächlich das Mühsal auf mich zu.
Fettdruck = Attribut. Unterstreichen = Verb.

(3) Auch die Argumente Objunkt, Adjunkt und Subjunkt sind Attribute, da sie Bestandteile der Verbphrase sind {6A-201 Θ}.


• 6-7.2 Verbundene Verben

(1) Ein Verb kann durch ein weiteres Verb ergänzt werden. Wir sprechen von verbundenen Verben (pandiwang nakakabit), wenn ein Unterordnungsverhältnis zwischen den beiden Verben besteht. Das übergeordnete Verb steht nahezu stets vor dem untergeordneten Verb (Schlüssel {P-D/B}, pandiwang pang-ibaba) [1-5]. In der Regel steht das untergeordnete Verb im Infinitiv, um die Unterordnung deutlich zu machen [1-4]. Seltener wird eine Zeitform verwendet, wenn die Unterordnung anderweitig deutlich ist [5]. Mit verbundenen Verben werden zusammengesetzte Sätze [1 2 5] {13-4.6.1} und auch einfache Sätze [3-5] {13-4.6.2} gebildet.

 
[1]Hayaan mo naman akong makita siya kahit sa huling sandali. {W Suyuan 5.1} Lass sie mich nochmal zum letzten Mal sehen.
[2]Halos apat na siglo nang sinisikap sinupin ang bokabularyo ng ating wika. {W Javier 3.1} Seit fast vier Jahrhunderten wird schon daran gearbeitet, den Wortschatz unserer Sprache zu sammeln. {6A-721 Σ}
[3]Hindi maiwasang sumalimbay sa gunita ni Oden ang mga tanawin ng gamasan. {W Anak ng Lupa 2.5} In der Erinnerung von Oden blieben die Szenen der gepflegten Felder vorübergleiten. {6A-722 Σ}
[4]Hindi pa rin nakalilimot magpasalamat si Regine sa Diyos. {W Regine 3.3} R. vergisst auch nicht, Gott zu danken.
[5]Hinayaan nila na natutulog si Busilak sa kama. {W Busilak 3.5} Sie ließen Schneewittchen weiter in ihrem Bett schlafen. {6A-723 Σ}
Fettdruck = Übergeordnetes Verb. Unterstrichen = Untergeordnetes Verb.

(2) Zwischen verbundenen Verben steht eine Ligatur, das untergeordnete Verb bildet im einfachen Satz ein Subjunkt. Weitgehend gelten die Regeln, wann eine Ligatur entfallen kann {5-2.2 (1)}.

Zweites Verb als Subjekt{2-4.5 (2)}


• 6-7.3 Θ Verbphrase

Im Strukturmodell ist die Verbphrase eine Inhaltsphrase.

 Verbphrase mit Vollverb ist Verbphrase enthält
neben Verb

[1]Prädikat {2-4.4}
[2]Subjekt {2-4.5}
[3] Kein Argument
[4] Objunkt (Argument) {6-2.1}
[5] Adjunkt (Argument) {6-2.2}
[6] Subjunkt (Argument) {6-2.3}
[7] Subjunkt (Verbundene Verben) {6-7.2}
[8] Subjunkt (Adverbphrase) {9-5.2}
[9] Subjunkt (Potenzialadverb) {9-6.1}

 Verbphrase mit Partizip ist Verbphrase enthält

[10]Subjekt Verb im Infinitiv {2-4.5 (2)}
[11]Untergeordnetes Verb Verb im Infinitiv{6-7.2}
[12]Partizip als Adjektiv Verb (Zeitform){6-6.4.1}
[13]Partizip als Adverb Verb (Zeitform){6-6.4.2}
[14]Partizip als Substantiv Verb (Zeitform){6-6.4.3}
[15]Partizip als Substantiv
(Existenzphrase)
Verb{10-4.1}


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7 Einzeldarstellung der morphologischen Verbgruppen   (•• 7, •• Einzel)

• 7-0 Häufigkeit der Verben

In diesem Kapitel wird in den Verben-Syntax-Tabellen die Häufigkeit der Verben angedeutet. Gezählt werden die Vorkommen der Verbformen einschließlich Partizipien (jedoch keine Gerundien) im Werkstatt-Korpus {1-1.2 (3)}. Unterschieden werden Tabellen mit "Häufigen Verben" und mit "Verben". In ersteren zeigt ein klein gedrucktes Verb an, dass das Verb achtmal oder seltener vorkommt, bei letzteren dreimal oder seltener. Genauere Angaben finden sich im Grammatischen Wörterbuch. Kommt ein Verb im Werkstatt-Korpus nicht vor, wird es durch eine schwarze Raute ⬧ gekennzeichnet.

Wie in den anderen Kapiteln, werden auch hier Wörter im Text und in Beispielsätzen mit einer weißen Raute ◊ gekennzeichnet, wenn sie in das Grammatische Wörterbuch aufgenommen sind.


• 7-1 Einfache Aktivverben (ma-, mang-, -um- und mag-)

(1) Unter einfachen Aktivverben verstehen wir die mit den Affixen ma-, mang-, -um- und mag- gebildeten Aktivverben.

AffixeD00 DT../fy
DT00/fgDT01DT10DT11

ma-.++++(+) (+). {7-1.1}
mang-
.++ +++++(+) {7-1.2}
-um-++++++ +++{7-1.3}
mag-.(+)++++ ++++ {7-1.4}

Wie die Tabelle zeigt, gibt es keine eindeutige Zuordnung zwischen syntaktischen Verbgruppen und Affigierung. Es sind gewisse Schwerpunkte vorhanden, die jedoch durch die große Bandbreite innerhalb der einzelnen Gruppen nur schwer erkennbar sind {7A-101}.

(2) Eine Gruppe von {DT00} Verben sind syntaktisch eher als {DT10} Verben mit weggefallenem Objunkt zu betrachten. Sie besitzen kein Objunkt, da semantisch das Verb dieses bereits enthält. Sie können mit allen Aktivaffixen gebildet werden (Beispiele magutom ◊, mangitlog, umitlog, lumindol {D00}, magbahay).


• 7-1.1 Einfache Aktivverben mit Präfix ma-

(1) Das Präfix ma- wird nicht nur für Aktivverben verwendet, sondern auch für Passivverben und Adjektive {7A-111 Θ}. Für Verben mit dem Präfix ma- besteht ein fließender Übergang zwischen Aktiv- und Passivverben {6-3.3}; ähnliches gilt für Verben mit den Präfixen ma- und mapa- (Absatz (4)).

DT00DT01
DT00DT01 DT10
AffixHäufige Verben fyfy
fg fgfg

ma- (1) ◊ maano mabuhay mawala (narito {*}) fy....
 magalit mahiya matakot fyfy|fs...
 maawa .fy|ft...
 makinig matulog maupo ..fg..
 manood ..fg.fg|ft
 mabahala masanay .. .fg|ft.
  mainis makinabang .. .fg|fs.
 manatili fy.{DT001/fy|P-L}
 maging ..fg{DT001/fg|P-L}
{*} Wegen der Nebenbetonung auf der ersten Silbe gehören narito, nariyan, naroon eigentlich nach {7-3.5.1 [3*]}.

(2) Der erste Schwerpunkt der ma- Verben sind Zustandsverben, die meisten davon benötigen weder Objunkt- noch Adjunktphrase [1] {DT00/fy}. Hinzu kommen einige ma- Zustandsverben mit Adjunkt {DT01/fy|fK}.

Weitere ma- Verben beschreiben einfache Tätigkeiten. In der Regel besitzen sie außer dem Subjekt keine Argumente {DT00/fg} [2], jedoch kommen auch Verben mit Adjunkt und Objunkt vor [3].

Unregelmäßig ist das Verb maging ◊ [4], möglicherweise ist es ein verkürztes ma- Verb. Es hat ein Subjunkt ohne Ligatur als Argument {6-2.3 (3)}. Ein pronominales Subjekt [4] und enklitische Kurzwörter [5] werden nicht zwischen maging und das Subjunkt gestellt. Damit ähnelt des Verb maging einem Präfix (magindapat {DT00}, magimbata {DT00}).

 
[1]"Salamat, pero hindi ako nagugutom ◊. {W Nanyang 12.28} Danke, aber ich möchte nichts essen [bin nicht hungrig].{DT00/fy}
[2]Inutusan niya akong maligong ◊ mabuti. {W Damaso 4.5} Er bat mich [ordnete an], dass ich mich gründlich bade.{DT00/fg}
[3]Dahil baka isipin niyang sa kanya ako naiinis ◊. {W Piso 3.2} Weil er vielleicht denkt, dass ich mich über ihn ärgere.{DT01/fg|fs}
[4]Naging maingat ako. {W Angela 3.4} Ich wurde vorsichtig. {DT001/fg|P-L}
[5]Naging manhid yata ang aking buong katawan. {W Madaling Araw 3.7} Ich glaubte, mein ganzer Körper würde taub.{DT001/fg|P-L}

(3) Von Ausnahmen abgesehen, wird kein Aktivverb mit Präfix ma- gebildet, wenn vom Wortstamm ein Adjektiv mit Präfix ma- vorhanden ist {7A-112}. Dann werden für Zustände oder Prozesse mang-, -um- und seltener mag- Verben {DT00/fy} gebildet.

(4) Eine Gruppe von ma-, ma- und mapa- Verben kann wegen des fließenden Übergangs zwischen Aktiv und Passiv beiden Genera zugerechnet werden. Werden ma- Verben des Übergangsbereichs als Aktivverben verwendet, so besitzen sie keine Modalität der Fähigkeit. Demgegenüber drücken die ma- und mapa- Verben in der Regel die Modalität des Zufalls aus, auch wenn sie als Aktivverben verwendet werden.

Übergangsbereich Aktiv - Passiv mit ma-, ma- und mapa- Verben
Affix

ma-Aktiv siehe obige Tabelle.
Übergang und Passiv → {7-3.1 [2*]}
ma-, mapa-Passivverben → {7-3.5.1 [1*]}
 Übergangsbereich → {7-3.5.1 [2*]}
 Aktivverben → {7-3.5.1 [3*]}
Anmerkung: ma- und mapa- Verben und ma- Passivverben sind keine einfachen Verben.

(5) Zu den ma- Verben gehören von Demonstrativpronomen abgeleitete Formen wie narito{7A-113}.


• 7-1.2 Einfache Aktivverben mit Präfix mang-

(1) Das Präfix mang- bildet Aktivverben. Durch Lautänderung entstehen die Präfixe mam- und man- neben mang- {7A-121}. Häufig entfällt dabei der erste Konsonant des Wortstammes. Dadurch kann ein scheinbares Präfix ma- entstehen, das von dem der ma- Verben zu unterscheiden ist (Beispiel mamula (pula ◊) [mʌ.mʊ'lʌ] |mang+pula|).

DTDT00DT01 DT10DT11
AffixVerbenfyfg fgfgfg

mang- (1) ◊ mangilan-ngilan (nandito)fy ....
  mangibabaw mamuhay manginig mamatay mamula .fg...
 mamalagi |mang+palagi| manirahan |mang+tirahan|. .fg|fn..
 maniwala ..fg|fp?ft..
 mamahala ..fg|fp?ftfg|fp?ft.
 mamili .fg.fg|ft.
  mamigay manghingi ...fg|ftfg|ft|fp
 mangahulugan {DT001/fg|P-L}

(2) Einige mang- Verben beschreiben Zustände oder vergleichbare Prozesse [1]. Einen Schwerpunkt bilden mang- Verben, die einfache Tätigkeiten darstellen und deshalb ebenfalls keine weiteren Argumente außer dem Subjekt besitzen {DT00/fg} [2]. Hinzu kommen einige mang- Verben mit Täterfokus und Adjunkt oder/und Objunkt [3 4].

 
[1]Mangilan-ngilan ◊ lamang ang mga ilaw sa poste. {W Anak ng Lupa 3.5} Es waren nur wenige Lampen auf den Masten. {DT00/fy}
[2]Sesenta y kwatro anyos na si Joe at namatay ◊ ang kanyang asawa. {W Suyuan 3.4} Joe war 64, als seine Frau starb. {DT00/fg}
[3]Siya ang namamahala ◊ sa gawaan. Er leitet die Werkstatt.{DT01/fg|fp?ft}
[4]Nanghihingi ◊ siya ng pagkain. Sie erbettelt Essen. {DT10/fg|ft}
[5]Hay, bakit nga ba ako nandito (dito ◊) sa tabi mo? {W Madaling Araw 3.7} Oh, warum bin ich eigentlich hier neben dir? {7A-113}{DT00/fy}


• 7-1.3 Einfache Aktivverben mit Infix -um-

AffixHäufige Verben D00D../fy
DT00DT01 DT10DT11

-um- (1) ◊ lumindolkumidlat umulanf0.. ...
  bumaha f0..fg|fn..
 lumipas .fy?fg....
 lumitaw sumagot tumayo. .fg...
 dumaan sumama sumunod tumulong.. fgfg|fK..
 tumigil (1).. fgfg|ft..
 umalis lumabas pumasok umuwi.. fgfg|fnfg|fn.
 kumain tumawag. .fg.fg|ft.
 bumalik dumating lumapit pumunta tumigil (2) tumingin ...fg|fK..
 umakyat lumipat.. .fg|fnfg|fn.
  bumarilpumatay ...fg|ftfg|ft.
  bumaling ...fg|fn.fg|ft|fn
 bumili gumamit gumawa kumuha ....fg|ft.

(1) Wie die Tabelle zeigt, gibt es keine eindeutige Zuordnung der -um- Verben zu einer syntaktischen Verbgruppe. {DT01} und {DT10} bilden die Schwerpunkte, wobei es etwa ebenso viele {DT01} Verben mit Affix -um- gibt wie {DT10} Verben. {D00} und {DT../fy} Verben sind selten.

(2) Die filipinische Sprache besitzt einige -um- Verben {D00/f0}, die stets ohne Subjekt gebraucht werden und die Naturereignisse beschreiben [1]. Einige {DT00/fy} Zustandsverben werden mit -um- gebildet. Sie werden dann mit -um- (oder mang-) gebildet, wenn das Affix ma- bereits für ein Adjektiv verwendet wird [2a|b] {7A-112}.

Die -um- Verben der Gruppe {DT00/fg} beschreiben einfache Tätigkeiten, die weder Adjunkt noch Objunkt besitzen [3]. Ebenso werden -um- Verben für einfache Tätigkeiten verwendet [4], auch wenn sie in der Regel Adjunkt oder Objunkt besitzen. Bei einigen {DT00/fg} Verben beschreibt der Wortstamm bereits das Tatobjekt [5].

 
[1]Umuulan ◊ na. Es regnet [schon].{D00/f0}
[2][a] Kapwa sila masaya. {W Angela 3.13} Sie sind beide glücklich.{U}
 [b] Biglang sumaya ◊ ang malaking bahay. {W Mumo 3.8} Plötzlich war Fröhlichkeit im großen Haus. {DT00/fy?fg}
[3]Tapos na ang tulog, tumayo ◊ na kayo. Das Schlafen ist jetzt vorbei, steht auf! {DT00/fg}
[4]Kasama naming kumakain ◊ si Ang Taoke. {W Nanyang 6.6} Ang Taoke isst mit uns zusammen. {DT00/fg}
[5]Umitlog kahapon ang inahing manok. Die Henne hat gestern ein Ei gelegt. {DT00/fg}

(3) Zu den {DT01} -um- Verben zählen Verben der Bewegung, die ein Adjunkt besitzen (lokative Funktion, [6]). Hinzu kommen Verben, bei denen das Adjunkt den Empfänger bezeichnet [7]. Wird einem {DT01} Verb ein Objunkt (das Tatobjekt) hinzugefügt, so entsteht ein {DT11} Verb [8]. Eine weitere Gruppe sind {DT10} Verben, deren Objunkt das Tatobjekt ist [9]. Einige -um- Verben können statt eines Adjunktes ein Objunkt mit lokaler Funktion besitzen [10a|b]

 
[6]Pumunta ◊ siya sa palengke. Er ist zum Markt gegangen.{DT01/fg|fn}
[7]Sino ang tutulong ◊ sa akin kundi ikaw? Wer außer dir wird mit helfen? {DT01/fg|fp}
[8]Hindi [siya] bumaling ◊ ng tingin sa mga dinadaanan. {W Suyuan 5.6} [Er] wendete den Blick nicht von seinem Weg.{DT11/fg|ft|fn}
[9]Mam, ba't ka mahilig bumili ◊ ng mga alahas? {W Simo 3.1} Gnä'Frau, warum kaufen Sie gern Schmuck?{DT10/fg|ft}
[10][a] Biglang umakyat ◊ ang dugo sa kanyang ulo. {W Karla 5.201} Plötzlich stieg ihr das Blut zu Kopfe.{DT01/fg|fn}
 [b] Nagsimula siyang umakyat ng bundok. {W Samadhi 4.1} Und er begann, auf den Berg zu steigen. {DT10/fg|fn}

(4) Eine Art Tabu (Meidungsgebot) gibt es bei Verben, die ausdrücken, dass ein Täter einem Tatobjekt großes Leid oder großen Schaden zufügt. Dazu gehören Verben wie bumaril, pumalo, pumatay ◊, sumakal. Diese Verben werden bei Tieren als Tatobjekt nahezu regelmäßig mit Objunkt verwendet, bei Menschen im Allgemeinen weniger, bei einem Menschen sehr selten, und die Nennung eines Namens in diesen Gebilden ist nahezu tabuisiert.

(5) Eine Anzahl Wortfamilien besitzt neben dem -um- Verb ein mag- Verb {7-1.4 (3)}.


• 7-1.4 Einfache Aktivverben mit Präfix mag-

(1) Mit mag- gebildete Wörter werden mit Aktivverben identifiziert, da dieses Präfix auch in Affixkombinationen nicht für Passivverben und kaum für andere Wortarten verwendet wird. Alle Flexionsformen von mag- Verben lassen den Wortstamm phonologisch unangetastet (kein Infix im Wortstamm, keine Betonungsänderung). Deshalb werden Bildungen mit mag- stets als Aktivverben verstanden, auch wenn sie im Einzelfall neu und zunächst ungebräuchlich sind; wir bezeichnen diese Verben als uneigentliche mag- Verben.

  • Aktivverben mit Fremd- und Lehnwortstamm {7A-141 (1)}.
  • Aktivverben mit substantivischem Stammwort {7A-141 (2)}.
  • mag- Verben, die aus phonologischen Gründen statt -um- Verben gebildet werden {7A-141 (3)}.
  • Uneigentliche mag- Verben für Zeitangaben {7A-141 (4)}.

(2) Übersicht der mag- Verben

AffixHäufige VerbenDTDT00 DT01DT10DT11
fyfg fgfgfg

mag- (1) ◊ magtaka magkamali |mag+kamali|fy ....
  magsawa fy|fs....
 mag-isa magkita magsalita magtrabaho. fg...
 maghintay magtanong. fgfg|fKfg|ft.
 mag-aral magbago .fg.fg|ft.
 maglingkod magmula magpatuloy |mag+patuloy| ..fg|fK..
 magdala maghanda magtapos {*} ..fg|ftfg|ft.
 magbayad ...fg|ft.
 magbigay maglagay ....fg|ft|fK
mag-Verben mit -um- Verb in der Wortfamilie
  magsaya fy....
  maglakad {*} .fg...
  magsulat {*} .fg.fg|ft.
 magbalik magpunta magtungo ..fg|fK..
 magbili maghanap {*} magpasok ...fg|ft.
 {*}   !! Diese Verben sind endbetont, obwohl ihr Wortstamm auf der vorletzten Silbe betont wird.

(3) Einen Schwerpunkt bilden die mag- Verben mit Täterfokus und ohne weitere Argumente [1]. Häufig kommt eine Tatobjektfunktion als Objunkt hinzu {DT10/fg|ft} [2a]. Einige dieser Wortfamilien besitzen ebenfalls -um- Verben [2a|b], die lexikalischen Abweichungen können groß sein (Beispiel bumili - magbili ◊).

Werden mag- Gebilde noch mit einem lokativen oder einem Empfängeradjunkt ergänzt, entstehen {DT11/fg|ft|fK} Verben [3].

 
[1]Hindi ko naitanong kung saan siya nag-aaral ◊. {W Estranghera 3.10} Ich habe [sie] nicht gefragt, wo sie zur Schule geht.{DT00/fg}
[2][a] Naghanap ◊ sila ng isang tahimik na lugar. {W Nanyang 22.11} Sie suchten ein ruhiges Plätzchen. {DT10/fg|ft}
 [b] Mahirap daw ang humanap ng pera. {W Piso 3.4} Er sagt, es sei schwer an Geld zu kommen.{DT10/fg|ft}
[3]Mabuti pa kayo, nagbibigay ◊ sa akin ng pagkain. {W Angela 3.5} Sie sind gut [zu mir], [Sie] geben mir Essen. {DT11/fg|ft|fp}

Neben diesem Schwerpunkt gibt es wenige mag- Verben {DT00/fy} und eine größere Anzahl mag- Verben mit Adjunkt; in vielen Fällen werden von einem mag- Verb Adjunkt oder Objunkt gebildet [4a|b].

 
[4][a] Kay ganda pala ng nars na nag-alaga ◊ sa kanya! {W Nanyang 13.8} Oh, wie schön die Krankenschwester ist, die ihn gepflegt hat.{DT01/fg|fp?ft}
 [b] Nasubukan naming mag-alaga ng pusa. {W Nanyang 14.1} Wir versuchten, Katzen zu halten. {DT10/fg|fp?ft}

(4) In einer Anzahl von Wortfamilien werden regelmäßig Passivverben verwendet und nur dann ein Aktivverb mit Präfix mag-, wenn die Verwendung eines Aktivverbs zwingend vorgeschrieben ist. So wird in der Familie von sabi ◊ das Passivverb sabihin fast ausschließlich verwendet [5b]. In wenigen Fällen steht ein mag-Verb; dazu gehören die Frage nach dem Täter [5a] und die Ableitung des Gerundiums, weil beides mit Passivverben nicht möglich ist {12-4.3} {6-6.5}.

 
[5][a] Sino ang magsasabi ◊ ng totoo? Wer wird die Wahrheit sagen? {DT10/fg|ft}
 [b] Hindi ko alam kung bakit niya sinabi ang gayon. {W Lunsod 3.12} Ich weiß nicht, warum er so etwas gesagt hat. (Häufigkeit im Werkstatt-Korpus: |sabihin : magsabi : pagsasabi ↔ 200:8:7|){DB10/ft|fg}

(5) mag- Verben können nicht nur vom Wortstamm abgeleitet sein, sondern auch von Verben (Beispiel magpumilit (pilit ◊) |mag+(um+pilit)| {7-8.3}) oder von Adjektiven mit Affix (Beispiel magmalupit |mag+(ma+lupit)|). Auch können mag- Verben zu Nominalphrasen mit Attribut gebildet werden (magmagandang umaga, magdalawang isip (dalawa ◊) {7A-141 (2)}).

(6) {Θ}   Die Affixe mag- und pag-:

[9] {6-4 [1]} ma- mang- -um-
mag-
mag- (B)
[10] {6-4 [4]}
magpa-
mag- (K)
[11] {6-4 [2]}   makapang- maka-
makapag-
pag- (B)
[12] {6-4 [5]}
makapagpa-
pag- (K)
[13] {ND} pa- pang-
pag-
pag- (B/K)

  • Bei einfachen Aktivverben ist mag- ein besonderes Präfix, das alternativ zu den anderen Präfixen der einfachen Aktivverben ma-, mang- und dem Infix -um- steht (wir bezeichnen es in diesem Abschnitt als mag- (B), B = Besonders) [9].
  • Davon abweichend ist die Funktion von mag- in Affixkombinationen (wir bezeichnen dieses hier als mag- (K), K = Kombination). Zu diesen Kombinationen gehören magpa- [10] {7-4.1 (5)}, magsa- {7-7.1} und die in {7-8} dargestellten Verben. Ihnen ist gemein, dass das Präfix mag- in ihnen keines der besonderen Aktivpräfixe ist; es ist hier vielmehr eine allgemeine Aktivanzeige.
  • Ähnlich verhält sich das Allomorph pag-. In den Affixkombinationen makapag- {7-3.4} und magsipag- {7-8.5} steht ein pag- (B), das dem mag- (B) der einfachen Verben entspricht.
  • In anderen Affixkombinationen ist pag- ein Allomorph zu mag- (K), bei diesem pag- (K) besteht kein deutlicher Bezug zu einfachen mag- (B) Verben. Zu dieser Gruppe gehören die Aktivverben mit makapagpa- {7-4.2}, makipag- {7-9.1} und eine Anzahl der Passivverben in {7-5}.
  • Ein Zwischenstellung nehmem die mit pag- gebildeten Gerundien ein. Sie entsprechen mag- (K) Verben, mag- (B) Verben und zusätzlich -um- Verben, jedoch nicht den mit ma- und mang- gebildeten Verben.

24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_D_09.html


• 7-2 Einfache Passivverben (-in, -an und i-)

(1) Als einfache Passivverben bezeichnen wir die -in, -an und i- Verben, die keine weiteren Affixe besitzen. Diese Verben können in zwei Gruppen getrennt werden, Verben mit Tatobjektfokus {DB../ft} und Verben mit K-Fokus {DB../fK}.

AffixDB10/ftDB10/fKDB11/ft DB20/fK

-in+++(+).(+) {7-2.2}
-an+++++.++ {7-2.3}
i-++(+)++++ {7-2.4}

Ähnlich wie bei den einfachen Aktivverben, gibt es keine eindeutige Zuordnung zwischen syntaktischen und morphologischen Verbgruppen. Es sind gewisse Schwerpunkte ersichtlich, die jedoch wegen der großen Bandbreite innerhalb der einzelnen Gruppen nur schwer erkennbar sind.

(2) Verben wie antukin, gabihin, lagnatin ◊, malasin ◊, tamarin, aber auch pawisan sind semantisch Aktivverben, können jedoch als Passiv im Sinn von 'von etwas befallen werden' erklärt werden.


• 7-2.1 Die Gruppen {DB10}, {DB11} und {DB20}

(1) Den einfachen Passivverben können Aktivverben gegenübergestellt werden {*}.

{*}   Wir sagen nicht, dass die Passivverben von den Aktivverben abgeleitet sind.

(2) {DB10/ft|fg} Verben sind Passivverben mit folgender Eigenschaft: Das Objunkt des Aktivsatzes wird das Subjekt des Passivsatzes, und das Subjekt des Aktivsatzes wird zum Objunkt des Passivsatzes. {DB10/ft|fg} entspricht dem klassischen Passiv der europäischen Sprachen ('patient voice'). Semantisch bilden diese Verben Sätze mit Tatobjektfokus; dieses {DB10/ft|fg} Passiv wird vorwiegend mit -in Verben gebildet [1 2], aber auch mit -an [3] und i- Verben [4]. {DB00} Gebilde entstehen, wenn der Täter nicht dargestellt wird [5].

 
Aktiv {DT10/fg|ft}Passiv {DB10/ft|fg}
[1]Bumalikat siya ng kapatid niya.
Er hat seinen Bruder auf der Schulter getragen.
Binalikat niya ang kanyang kapatid.
Er hat seinen Bruder auf der Schulter getragen.
[2]Nagluto ng hapunan ang nanay.
Die Mutter kochte das Abendessen.
Niluto ng nanay ang hapunan.
Die Mutter kochte das Abendessen.
[3]Sino ang nagbukas ng pinto?
Wer hat die Tür aufgemacht?
Buksan mo ang pinto.
Öffne die Tür!
[4]Nagluto ng hapunan ang nanay.
Die Mutter kochte das Abendessen.
Iniluto ng nanay ang hapunan.
Die Mutter kochte das Abendessen.
[5]Niluto na ang hapunan. {DB00/ft}
Das Abendessen ist schon gekocht.

(3) Das {DB10/fK|fg} Passiv besitzt neben dem Subjekt ein Objunkt, das im Aktivsatz das Subjekt war. Der Unterschied zum Passiv {DB10/ft|fg} ist, dass das Subjekt des Passivsatzes im Aktivsatz ein Adjunkt, also eine K-Funktion war. In der Regel bilden -an Verben dieses Passiv [6 7], jedoch gibt es auch einige -in Verben mit {DB10/fK} Passiv [8]. Wird der Täter nicht dargestellt, entstehen {DB00} Gebilde [9]. In vielen Fällen ist ein Empfänger oder ein lokaler Begriff im Fokus ('locative voice').

 
Aktiv {DT01/fg|fK}Passiv {DB10/fK|fg}
[6]Tumulong ang lolo sa bata.
Großvater half dem Kind.
Tinulungan ng lolo ang bata.
Großvater half dem Kind.
[7]Tumingin ako sa larawan.
Ich habe das Bild betrachtet.
Tingnan mo ang larawan.
Betrachte das Bild.
[8]Dumalaw ako kay Lola.
Ich habe die Großmutter besucht.
Dinalaw ko si Lola.
Ich habe die Großmutter besucht.
[9]Dapat pumunta kay Lola araw-araw. {D01/fp//DT01}
Man muss Großmutter täglich besuchen.
Dapat puntahan si Lola araw-araw. {DB00/fp}
Man muss Großmutter täglich besuchen.

(4) Das {DB11} Passiv besitzt einen entsprechenden Aktivsatz vom Typ {DT11}, der also ein Objunkt und ein Adjunkt enthält. Im Passivsatz tauschen Subjekt und Objunkt des Aktivsatzes ihre Rollen, während das Adjunkt erhalten bleibt ('conveyance voice'). Dieses Passiv wird mit i- Verben gebildet [10]. {DB11} Verben besitzen Tatobjektfokus. In diesen Sätzen kann der Täter entfallen, dann entstehen {DB01} Gebilde [11].

 
Aktiv {DT11/fg|ft|fK} Passiv {DB11/ft|fg|fK}
[10]Nagbigay ng bulaklak sa lolo ang bata.
Das Kind gab Großvater die Blumen.
Ibinigay ng bata sa lolo ang bulaklak.
Das Kind gab Großvater die Blumen.
[11]Ibinigay sa pusa ang tira. {DB01/fp|fb}
Man hat den Rest der Katze gegeben.

(5) Eine besondere Bildung ist das Passiv {DB20}. Diese Verben besitzen als Subjekt das Adjunkt des entsprechenden Aktivsatzes. Da das Subjekt des Aktivsatzes ein Objunkt wird, enthält der Passivsatz zwei Objunkte, die semantisch Täter und Tatobjekt darstellen. Dieses Passiv wird vorwiegend mit -an Verben gebildet [12 13], aber auch mit i- Verben [14]. {DB20} Verben haben in der Regel Empfängerfokus [12 14] oder lokativen Fokus [13].

 
Aktiv {DT11/fg|ft|fK}Passiv {DB20/fK|fg|ft}
[12]Nagbigay ako ng bola sa bata.
Ich gab dem Kind einen Ball.
Binigyan ko ng bola ang bata.
Ich gab dem Kind einen Ball.
[13]Nagtanim ako ng talong sa gulayan.
Ich habe Auberginen im Gemüsegarten gepflanzt.
Tinamnan ko ng talon ang gulayan.
Ich habe Auberginen im Gemüsegarten gepflanzt.
[14]Naghanap ako ng libro kay lolo.
Ich habe Großvater ein Buch gesucht.
Inihanap ko ng libro si Lolo.
Ich habe Großvater ein Buch gesucht.


• 7-2.2 Einfache Passivverben mit Suffix -in

AffixHäufige VerbenDB10DB11 DB20

-in Verben mit Tatobjektfokus
-in (1) ◊ gamitin gawin hanapin hintayin isipin mahalin tanggapin kausapin |kausap+in| ft|fg..
 alisin banggitin sabihin ft|fgft|fg|fK.
 kilalanin {DB001/ft|P-L} ...
  haluin ⬧ {DB21/ft|fg|fm|fn}ft|fgft|fg|fn.
-in Verben mit K-Fokus
 dalawin pukulin sundin tanungin tawagin fK|fg..
  batiin fp|fgfp|fg|fs
  alukin ..fp|fg|ft

Im Allgemeinen bringt das Suffix -in das Tatobjekt in den Fokus, während der Täter ein Objunkt ist [1] {DB10/ft|fg}. Bei einigen Verben kann ein Adjunkt zugefügt werden, so dass {DB11} Verben gebildet werden [2]. Damit besitzen -in Verben eine einfache und deutliche Argumentstruktur. Als Ausnahme können -in Verben mit K-Fokus betrachtet werden [3].

 
[1]Minamahal ◊ mo ang aking buong pagkatao. {W Madaling Araw 3.8} Du liebst mein ganzes Wesen.{DB10/ft|fg}
[2]Sabihin ◊ mo kay Sitang, nagagamot na ngayon ang ganyan. {W Ulan 20.25} Sage Sitang, dass das gleich behandelt wird. {DB11/ft(S-)|fg|fn}
[3]Dinalaw ◊ nila ang mga kamag-anak nina Ronaldo. {W Arrivederci 3.8} Sie besuchten die Familie von Ronaldo. {DB10/fn|fg}

Erwähnenswert ist der Wortstamm tawag ◊, der neben dem {DB10/ft|fg} Verb tawagin ein weiteres Verb tawagan mit Suffix -an und gleicher Syntax {DB10/ft|fg} bildet. Die beiden Verben unterscheiden sich also nicht in der Syntax und im Fokus. tawagin wird verwendet, wenn der Gerufene in Sichtweite bzw. in der Nähe ist; tawagan wird heute beim Telefonieren verwendet [4a|b].

 
[4][a] Taksi pa ang tinawag ◊ ni Mentang nang ihatid niya ako sa tahanan ni Donya Memay. {W Daluyong 15.34} Mentang rief noch ein Taxi, als sie mich zum Haus [Heim] von Donya Memay begleitete. {DB10/ft|fg}
 [b] Tinawagan siya ng kanyang Ate Myrha ngunit hindi niya ito sinagot. {W Pang-unawa 3.8} Ihre Tante Myrha rief sie an, aber sie hat dieser nicht geantwortet. {DB10/fp|fg}


• 7-2.3 Einfache Passivverben mit Suffix -an

AffixHäufige VerbenDB00
DB10DB11 DB20

-an (1) ◊ kilabutan ft...
 asahan balikan daanan iwan pakinggan lapitan puntahan tawagan tingnan tulungan .fK|fg..
 hayaan .fp|fg, ft(S-L)|fg
 saktan .fp|fgfp|fg|fs.
 bayaran .fp|fg.fp|fg|ft
 bawasan bigyan bilhan dalhan lagyan ...fK|fg|ft
{DB/ft|fg} Verben ohne -in Verb in Wortfamilie
-anbuksan {*} dagdagan .ft|fg..
  palitan .ft|fg.fl1|fg|fl2
.bansagan .{DB101/ft|fg|P-L}
{*} In der Umgangssprache werden gelegentlich -in Verben wie bukasin gebildet.

Schwerpunktmäßig besitzen -an Verben Empfänger- oder lokativen Fokus [1-3], während der Täter ein Objunkt bildet. Häufig sind {DB20} Verben, bei denen noch ein Tatobjekt als zweites Objunkt hinzutritt [2]. Daneben gibt es eine nicht unbeträchtliche Zahl von -an Verben, die Tatobjektfokus besitzen. Die Mehrheit dieser Verben besitzt kein -in Verb in der Wortfamilie (es kann ein -in Adjektiv geben) [3]. Selten sind Verben mit zusätzlichem Werkzeugobjunkt [4]. Eine besondere Argumentstruktur hat das Verb saktan ◊ , das neben dem Täterobjunkt ein Adjunkt mit Ursachefunktion besitzt [5].

 
[1]Tiningnan ◊ ako ng aking mga kapatid. {W Dayuhan 3.10} Meine Geschwister sahen mich.{DB10/fn|fg}
[2]Dinadalhan ◊ ko kayo ng mabubuting balita ng malaking kagalakan. {Luk. 2:9} Siehe, ich verkündige euch große Freude. {DB20/fp|fg|ft}
[3]Kinaumagahan, pagkagising ni Regina, ay binuksan ◊ niya ang bintana. {W Naglaho 3.4} bukasin Am nächsten Morgen öffnete nach dem Aufwachen Regina das Fenster. {DB10/ft|fg}
[4]Binabayaran ◊ nila ako ng mga pilak para gumawa ng wala. {W Gubat 3.36} Sie bezahlen mich mit Silbermünzen für das Nichtstun. bayarin {DB20/ft|fg|fm}
[5][a] Nasaktan ◊ kita sa ginawa ko. {**} Was ich getan habe, hat dich verletzt.{DB11/fp|fg|fs}
{**} Vermutlich Präfix na- statt Infix -in- {6A-6112}.


• 7-2.4 Einfache Passivverben mit Präfix i-

AffixHäufige VerbenDB00 DB10DB11DB20

i- Verben mit Tatobjektfokus
i- (1) ◊ ituloy ftft|fg..
 ilabas isulat .ft|fg..
 iabot ibalik ituro .ft|fgft|fg|fK.
 ibigay ihatid ilagay ipasok itanong ..ft|fg|fK.
i- Verben mit Tatobjektfokus ohne -in Verb in der Wortfamilie
i-ihanda ipangako |i+pangako| isama itapon .ft|fg..
Uneigentliche i- Verben {7-2.4.1}
 isara ⬧ i-edit ⬧ i-save ⬧ .ft|fg..
i- Verben mit K-Fokus
i-idaan ..fp|fg|fn.
 ihambing ipalit ..fl|fg|fl.
 ibili ihanap ...fp|fg|ft

(1) i- Verben können in zwei Klassen eingeteilt werden; die übergroße Klasse besitzt Tatobjektfokus und der Täter ist ein Objunkt. Eine mehrheitliche Gruppe dieser Klasse besitzt zusätzlich ein Adjunkt mit lokativer oder Empfängerfunktion, seltener einer anderen A-Funktion; sie sind {DB11/ft|fg|fK} Verben [1]. Die i- Verben sind die einzigen einfachen Verben (mit Ausnahme einiger weniger -in Verben), die dieses Passiv bilden ('conveyance voice').

(2) Eine zweite kleinere Gruppe dieser ersten Klasse besitzt nur ein Objunkt und kein Adjunkt, ihre Argumentstruktur ist also {DB10/ft|fg}. Damit gleichen sie syntaktisch der Mehrheit der -in Verben. Einige Wortfamilien besitzen kein -in Verb und gebrauchen stattdessen ein i- Verb [2]; andere haben neben dem i- Verb ein -in Verb [3a|b], wobei es keine bis größere semantische Unterschiede geben kann. Hinzu kommen uneigentliche i- Verben mit {DB10/ft|fg} Syntax {7-2.4.1}.

 
[1]Ibigay ◊ mo sa akin ang pahayagan. Gib mir die Zeitung. {DB11/ft|fg|fp}
[2]Hapag na inihanda ◊ niya para sa mga panauhing prutas. {W Prutas 3.4} Der Tisch, den er für die eingeladenen Früchte vorbereitet hatte. handain {DB10/ft|fg}
[3][a] Ganito ang isinulat ◊ na paghahandog ni Rizal sa aklat. {W Pag-ibig ni Rizal 3.11} Das schrieb Rizal als Widmung in das Buch.{DB10/ft|fg}
 [b] Tula na sinulat ng kanyang ina. {W Suyuan 3.13} Ein Gedicht, das seine Mutter geschrieben hat.{DB10/ft|fg}

(2) Kleiner ist die zweite Klasse von i- Verben, die K-Fokus besitzen [4-6]. Es gibt in dieser Klasse Verben mit Empfänger-, lokativem, Ursache-, Werkzeug- und Austauschfokus; der Täter ist ein Objunkt. Eine Gruppe besitzt ein weiteres Objunkt für das Tatobjekt, bildet also {DB20/fK|fg|ft} Verben [4]. Eine kleine Gruppe mit Austauschfokus besitzt neben dem Täterobjunkt ein Austauschadjunkt {DB11/fl|fa|fl} [5]. Andere Verben haben nur das Täterobjunkt und sind {DB10/fK|fg} Verben [6].

 
[4]Ibinili ◊ kita ng isang puting kamisadentro. {W Nanyang 21.16} Ich habe dir ein weißes Oberhemd gekauft. {DB20/fp|fg|ft}
[5]Iugma mo sa tanong ang tamang sagot. Suche die passende Antwort zu der Frage. {DB11/fl2|fg|fl1}
[6]Huwag mong ilakad ang bagong sapatos. Lauf nicht in den neuen Schuhen. {DB10/fm|fg}


• 7-2.4.1 Uneigentliche i- Verben

Mit dem Präfix i- können uneigentliche Passivverben gebildet werden (ähnlich wie die Bildung von uneigentlichen Aktivverben mit mag- {7A-141}). Ihre Bildung ist mehr von der Phonologie und weniger von der Syntax her begründet.

Aus dem Englischen übernommene Fremdwörter passen häufig phonologisch schlecht zur filipinischen Sprache. Werden sie importiert, verlieren sie ihren Wortartcharakter. Um sie als Verben verwenden zu können, müssen sie filipinisch affigiert werden. Bei zwei- und mehrsilbigen englischen Wörtern findet sich meist eine akzeptable Möglichkeit, -in oder -an Verben zu bilden (Beispiele sind kinikidnapped, lipstickan). In einigen Fällen wird statt des Infixes -in- auf das Präfix ni- ausgewichen (Beispiel ni-released).

Vorgezogen werden jedoch i- Verben, insbesondere bei einsilbigen Fremdwortstämmen. i- ist ein Präfix, im Gegensatz zu den alternativen Passivsuffixen -in und -an. So können durch eine Bildung mit i- phonologische Probleme vermieden werden. Phonologisch problematisch bleibt, dass auch i- Verben in Präteritum und Präsens ein Infix -in- erhalten. Dann wird auf die -ni- Form dieses Infixes ausgewichen (Beispiel: ini-save).


• 7-2.5 Beziehungen zwischen einfachen Aktiv- und Passivverben

(1) In den obigen Abschnitten haben wir dargestellt, welche einfachen Verben die Sprache für welche Funktionen bildet. Im Folgenden versuchen wir, die verschiedenen Bildungen zueinander in Beziehung zu setzen.

Zu einem Vergleich der Aktivverben untereinander kann vereinfachend folgendes Schema herangezogen werden.

 ZustandNur Täter AdjunktObjunktO. und A.
DT../fyDT00/fgDT01 DT10DT11

ma-++++ (+)(+).
mang-+++++ ++(+)
-um-+++ +++++
mag-(+)++ ++++ +

Die breite Verteilung der mag- Verben findet eine einfache Erklärung. Die uneigentlichen mag- Verben sind naturgemäß ziemlich zufallsverteilt {7-1.4 (1)}. Entfernt man diese Verben, so ergibt sich folgendes Bild:

 Zustand Nur TäterAdjunktObjunktO. und A.
DT../fyDT00/fgDT01 DT10DT11

ma-++++ (+)(+).
mang-+++++ ++(+)
-um-+++ +++++
mag- echt(+)+++ ++++

(2) Wir betrachten die wesentlichen Überlappungen.

 DT/fy DT00DT01 DT10DT11

ma-+++ +   
mang-++ +++++ 
-um-+ +++++++
  Die erste davon liegt bei den Zustandsverben zwischen ma-, mang- Verben und -um- Verben (Syntax {DT/fy}). Ein "Notverb" mit mang- oder -um- wird gebildet, wenn das Affix ma- bereits von einem Adjektiv belegt ist {7-1.1 (3)}. Wann mang- und wann -um- Verben gebildet werden, ist nicht ersichtlich.
 

 DT/fyDT00DT01 DT10DT11

mang-+++++ ++
-um-+++ +++++
mag- ++ +++++
Eine weitere Überlappung tritt bei einfachen Tätigkeiten zwischen mang- und -um- Verben auf (Syntax {DT00/fg}). Auch hier sind die Gründe für die unterschiedliche Wahl nicht offensichtlich.
 

 DT/fyDT00DT01 DT10DT11

-um-+++ +++++
mag- +++ ++++
Für die Bildung von {DT01} mag- Verben, die nahezu alle als echt zu betrachten sind, ist keine offensichtliche Begründung anzugeben. Eine Anzahl Wortfamilien bildet neben einem {DT01} -um- Verb ein mag- Verb mit gleicher Syntax und häufig nahezu gleicher Bedeutung.
 

 DT/fyDT00DT01 DT10DT11

-um-+++++ +++
mag- +++ ++++
Eine größere Anzahl Wortfamilien bildet -um- Verben mit {DT10} Syntax. Diese können ein {DT10} mag- Verb ersetzen, oder es sind {DT10} Verben mit beiden Affixen vorhanden.

(3) Ein vereinfachtes Schema für die Passivverben sieht wie folgt aus.

TatobjektfokusK-Fokus
DB10/ftDB11/ftDB10/fKDB20/fK

-in+++. (+)(+)
-an++. +++++
i- echt++ +++(+)+

(4) Der Schwerpunkt der -in Verben liegt bei {DB10/ft} Gebilden, jedoch gibt es hier Überlappungen mit -an und i- Verben..

 DB10/ftDB11 DB10/fKDB20

-in+++    
-an++  +++++
i-+++++  +
  Es können in einer Wortfamilie zwei {DB10/ft} Verben gebildet werden, mit oder ohne semantischen Unterschied.

(5) Erheblich komplizierter liegen die Verhältnisse, wenn man Aktivverben den entsprechenden Passivverben zuordnen will. Bei einem morphologischen Vergleich werden Aktivaffixe und Passivaffixe in Verbindung gebracht.

 
A
k
t
i
v
 Passiv
-in-an-i
ma-+  
mang- +++ + 
-um- +++ +++
mag- ++ ++ ++

(6) Da dieser Vergleich wenig verständliche Ergebnisse zeigt, nehmen wir stattdessen einen gemischten syntaktisch-morphologischen Vergleich vor. Wir vergleichen den Bau des Aktivsatzes bezüglich seiner Objunkt- und Adjunktphrasen mit dem Affix des Passivverbs. Dieser Methode liegt die Annahme zugrunde, dass die Sprache das Passiv abhängig von ng und sa im Aktivsatz bildet (bzw. umgekehrt das Aktiv abhängig vom Affix des Passiv).


 
A
k
t
i
v
 Passiv
-in-an-i
DT/fy    
DT00/fg = {P-W} {P-K}    
DT01 = {P-W} {P-K} + +++ +
DT10 = {P-W} {P-K} +++ ++ ++
DT11 = {P-W} {P-K} + ++ +++

Diese Darstellung lässt einige Beziehungen deutlich werden. Das Aktivverb mit alleinigem Objunkt (Tatobjekt) bildet den Passivsatz vorwiegend mit einem -in Verb. Besitzt das Aktivverb nur ein Adjunkt, so werden -an Verben gebildet. Besitzt das Aktivverb Objunkt und Adjunkt, so werden vorzugsweise i- Verben gebildet.


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• 7-3 Verben mit ma- Affixen

(1) Die Verben, die mit dem Präfix ma- und dessen Zusammensetzungen gebildet werden, stellen recht inhomogene Gruppen dar. Dies ist verständlich, da das Präfix ma- in der filipinischen Sprache für sehr unterschiedliche Zwecke verwendet wird {7A-111 Θ}. Zunächst ist zwischen unbetontem ma- und betontem ma- zu unterscheiden.

(2) Mehrheitlich besitzen die mit unbetontem ma- gebildeten Verben die Modalität der Fähigkeit {7A-301}. Dazu gehören die Passivverben mit ma- als alleinigem Präfix {7-3.1}; weiterhin die Passivverben mit ma--an {7-3.2} und mai- {7-3.3}. Aktivverben mit der Modalität einer Fähigkeit sind die maka- Verben {7-3.4}.

Die Passivverben mit den Affixen mapa-, mapa--an, maipa- und die makapagpa- Aktivverben, die die Fähigkeit zu einer Veranlassung ausdrücken, werden als pa- Verben in {7-4.2} behandelt.

Neben den ma-, ma--an, mai- Verben gibt es einige Verben mit der Modalität der Fähigkeit, die ein zusätzliches Affix -pag- erhalten. Diese mapag-, mapag--an, maipag- Verben behandeln wir bei den pag- Verben in Abschnitt {7-5.4}. Hinzu kommen einige maipang- und mapang--an Verben, die wir zu den ipang- bzw. pang--an Verben zählen {7-6.1} {7-6.2}.

(3) Verben wie mabutihin ◊, mahalagain ◊ sind nur scheinbar ma--in Verben, sie sind von einem ma- Adjektiv abgeleitete -in Verben und haben deren Flexion. Die filipinische Sprache besitzt keine ma--in Verben.

(4) Von den Verben mit unbetonten ma- Affixen sind die mit betontem ma- zu unterscheiden. Betontes ma- zeigt eine zufällige oder unbeabsichtigte Tätigkeit an (Modalität des Zufalls) und bildet – auch in Kombination mit anderen Affixen – Passiv- und Aktivverben {7-3.5.1}. Die (wenigen) mapag-, mapag--an und maipag- Verben werden in {7-5.5} behandelt. Die Affixkombination maka- bildet Aktivverben {7-3.5.2}.

(5) Neben diesen mit einer Modalität behafteten Verben gibt es weitere Gruppen von Verben, die das Präfix ma- besitzen. Die einfachen ma- Aktivverben werden in {7-1.1} behandelt. Weitere Aktivverben sind eine kleine Gruppe der ma--an Verben {7-3.6}. Eine Sonderstellung nehmen die aktiven maki- Verben ein, die keine sichtbare Verbindung zu anderen ma- Verben besitzen {7-9.1}.

(6) Das unbetonte Flexionsaffix na- kann das Flexionsaffix -in- in Präteritum und Präsens ersetzen {6A-6112}. Dieses na- steht vermutlich in keinem Zusammenhang mit der Zeitform na- der ma- Verben; insbesondere besitzen die an Stelle von -in- verwendeten Formen keine Modalität der Fähigkeit.


• 7-3.1 Passivverben mit unbetontem Präfix ma-

Passivverben mit unbetontem ma- als Präfix zeigen die Fähigkeit an, etwas zu tun [1a] und besitzen in der Regel Entsprechungen mit dem Affix -in [1b]. Daher entspricht die Argumentstruktur dieser ma- Verben der der -in Verben, {DB10/ft|fg} herrscht vor. Verben des fließenden Übergangs von Aktiv nach Passiv fehlt die Eigenschaft der Fähigkeit, vielmehr drücken sie einen Zustand, eine einfache oder unbeabsichtigte Tätigkeit aus [2] {7-1.1 (4)}.

 
[1]ma- (2) ◊ [a] Anong nakukuha ◊ nila sa wala?" {W Gubat 3.36} Was bekommen sie für das "Nichts"? {DB10/ft|fg}
 -in[b] Kinuha ko sa banko. {W Naglaho 3.3} Hab ich auf der Bank bekommen.{DB10/ft|fg}
[2]ma-Isang lobo ang nahulog ◊ sa balon na walang tubig. {W Äsop 3.1.1} Ein Wolf fiel in einen Brunnen, der kein Wasser hatte. {DT00/fg?DB00/ft}

AffixHäufige VerbenDB00 DB10DB11DB20

[1*] Passivverben der Fähigkeit mit -in Verb in der Wortfamilie
ma-matiyak .ft|fy..
 mabasa magawa makuha mapigil mapunta masulat matanggap .ft|fg..
 magamit .ft|fg{DB001/ft|P-L}
Passivverben der Fähigkeit ohne -in Verb in der Wortfamilie
ma-marating maiwan .ft|fg..
mapag-{7-5.4}.


AffixHäufige Verben

[2*] Verben im Übergangsbereich von Passiv und Aktiv
ma- mabasag mahulog malunod matapos DT00/fg?DB00/ft, DB10/ft|fg

Beispielsätze mit ma- Übergangsverben{7A-311}.
Flexionsformen mit na- statt -in-{6A-6112}.


• 7-3.2 Passivverben mit unbetontem Präfix ma--an

Eine Gruppe der ma--an Passivverben besitzt K-Fokus [1a] mit der Modalität der Fähigkeit. Eine zweite Gruppe besitzt Tatobjektfokus; beide Gruppen können als Ableitung von entsprechenden -an [2a|b] und seltener -in Verben [3a|b] betrachtet werden, um die Modalität der Fähigkeit auszudrücken.

 
[1]ma--an
(ma- (7) ◊)
[a] Iniisip ko rin kasi na baka masaktan ◊ siya sa aking sasabihin. {W Estranghera 3.3} Ich dachte auch, dass sie vielleicht von meinen Worten verletzt war.{DB01/fp|ft}
 -an[b] Ayaw niyang saktan ang damdamin ng ama. {W Nanyang 22.13} Er wollte Vaters Gefühle nicht verletzen. {DB10/fp|fg}
[2]ma--an[a] Papaano ko mababayaran ◊ ang pinsalang nangyari? Wie werde ich den entstandenen Schaden bezahlen?{DB10/ft|fg}
 -an[b] Binayaran ko ang utang kay Ana. Ich habe an Ana die Schulden bezahlt.{DB10/ft|fg}
[3]ma--anHindi niya napigilang ◊ umiyak. {W Pang-unawa 3.8} Sie musste weinen [nicht unterdrücken können].{DB10/ft|fg}
 -in[b] Pinigil niya ang kanyang galit. Sie unterdrückte ihren Ärger.{DB10/ft|fg}

AffixVerbenDB00 DB10DB11DB20

Verben der Fähigkeit mit K-Fokus
ma--anmaasahan maiwan mapasalamatan .fK|fg..
  maalisan masaktan ...fp|fg|ft
{DB10/ft|fg} Verben der Fähigkeit, denen {DB10/ft|fg} Verben mit -an entsprechen
ma--an mabalikan mabayaran masugatan matandaan .ft|fg..
{DB10/ft|fg} Verben der Fähigkeit, denen {DB10/ft|fg} Verben mit -in entsprechen
ma--anmaintindihan mapigilan .ft|fg..
mapag--an{7-5.4}.

Weiterhin gibt es ma--an Aktivverben {7-3.6}.


• 7-3.3 mai- Verben

Mit Präfix mai- werden Passivverben gebildet, die die Modalität einer Fähigkeit anzeigen [1a]. Sie besitzen entsprechende i- Verben [1b]. In der Regel ist die Argumentstruktur von i- und mai- Verben einer Wortfamilie gleich.

 
[1]mai- (1) ◊[a] Nailalabas ◊ niya ang kanyang pagkatao. {W Estranghera 3.2} Sie offenbarte ihre eigene Persönlichkeit [herauslassen können]. {DB10/ft|fg}
 i-[b] Inilabas ko ang basurahan. Ich stellte den Mülleimer heraus. {DB10/ft|fg}

AffixVerbenDB00 DB10DB11DB20

mai- mailabas maitanong maitayo .ft|fg..
  maibalik maibigay maituro ..ft|fg|fp.
maipa-mapa- → {7-4.2}
maipag-{7-5.4}
maipang-ipang- → {7-6.1}


• 7-3.4 maka-, makapang- und makapag- Verben

Die Verben mit den Präfixen maka-, makapang- und makapag- sind eine semantisch homogene Gruppe von Aktivverben und drücken eine Fähigkeit aus. maka- Verben sind nahezu stets Entsprechungen von Aktivverben mit Affixen ma- und -um- [1 2]. makapag- Verben besitzen eine mag- Entsprechung [4]. Gleiches gilt für mang- und makapang- [3].

 
[1]maka- (1) ◊[a] Nakakahiya ◊ na siya. Sie ist jetzt schüchtern. {DT00/fy}
 ma-[b] Nahihiya ang bata dahil sa kanyang gula-gulanit na damit. Sie schämt sich wegen ihrer miesen Kleidung.{DT00/fy}
[2]maka-[a] At kapag nakalabas ◊ na ako. {W Äsop 3.1.2} Und wenn ich draßen bin [heraus konnte].{DT00/fg}
 um-[b] Lumabas ka at lumanghap ng sariwang hangin. Geh nach draußen und atme die frische Luft tief ein.{DT00/fg}
[3]makapang-[a] Minsan nga parang hindi ako makapaniwala ◊. {W Regine 3.4} Manchmal kann ich es selbst nicht glauben.{DT00/fg}
 mang-[b] Naniniwala ako sa iyo. Ich glaube dir. {DT01/fg|fp}
[4]makapag-[a] Di man kami nakapag-uusap ◊. {W Material Girl 3.9} Auch wenn wir nicht [darüber] sprachen [sprechen konnten].{DT00/fg}
 mag-[b] Baka naman puwedeng mag-usap muna tayo kahit sandali. {W Suyuan 5.6} Vielleich können wir zuerst einen Augenblick [miteinander] reden. {DT00/fg}

AffixVerbenDT00DT01 DT10DT11

maka- makahiya makalipas fy..
maka-makabasa makalabas makapikit makatulog fg...
 makabalik makarating makapansin makatulong makaupo .fg|fK..
  makagawa makakain makasulat ..fg|ft.
makapang-makapaniwala fg...
  makapanghingi ..fg|ftfg|ft|fp
makapag- makapagtaka fy...
  makapagsalita makapag-usap fg...
  makapaglingkod .fg|fp..
 makapag-aral makapagtinda ..fg|ft.
  makapagbigay ...fg|ft|fp

Die maka- Verben bilden Flexionsformen mit naka- ◊ und naka-&-. Diese sind Adjektiven mit gleichen Präfixen ähnlich.


• 7-3.5 Verben mit betonten ma- und maka-

Mit betontem Präfix ma- werden Passiv- und Aktivverben gebildet. Beide Gruppen besitzen in der Regel die Modalität des Zufalls. Sie drücken also aus, dass etwas unbeabsichtigt, versehentlich oder zufällig geschieht.

Um die betonte ma- Vorsilbe nicht zu entwerten, folgen diese Verben bei der Flexion abweichenden Betonungsregeln {6-6.1.3 4.}.


• 7-3.5.1 ma- Verben

(1) Die betonten Affixe ma-, mapa- und ma--an bilden Passivverben mit der Modalität des Zufalls. Zwischen diesen Affixkombinationen bestehen syntaktisch und semantisch kaum Unterschiede und wir betrachten sie gemeinsam [1]. In der Regel ist {DB10/ft|fg} die Argumentstruktur. Das Präfix mapasa- ◊ betrachten wir als Ableitung von mapa- [1d].

(2) Wie bei den Verben mit unbetontem ma- besteht auch bei betontem ma- ein fließender Übergang zu Aktivverben [2]. Andere Verben werden ausschließlich als Aktivverben mit der Modalität des Zufalls verwendet [3].

 
[1]ma-
(ma- (3) ◊)
[a] Nabasa ◊ ko ang sulat mo. Ich habe versehentlich deinen Brief gelesen. {DB10/ft|fg}
 mapa-
(mapa- (2) ◊)
[b] Napatali ni Gina ang sintas. Gina hat ihre Schnürsenkel verknotet. {DB10/ft|fg}
 ma--an
(ma- (8) ◊)
[c] Hindi ko kasi malaman ◊ kung siya'y kumakanta lang o nalulunod na. {W Simo 3.3} Weil ich nicht weiß, ob sie singt oder schon ertrinkt. {DB10/ft|fg}
 mapasa-
(mapa- (4) ◊)
[d] … mapasaakin (akin ◊) ang kaharian mo. {W Dasal 3.29} Dein Königreich werde uns gegeben.{DB00/ft}
[2] Nagulat ◊ ako sa balita. Die Nachricht hat mich erschreckt. {DB01?DT01}
[3] [a] Yan marahil ang salitang nababagay ◊ sa akin. {W Material Girl 3.1} Das ist vielleicht das Wort, das zu mir passt.{DT01/fy|fn}
  [b] Napatitig ◊ din siya kay Joe. {W Suyuan 5.2} Auch sie starrte Joe an.{DT01/fg|fn}

AffixHäufige VerbenDB00DB01 DB10

[1*] Passivverben
ma-maalaala madama marinig maisip makilala makita {*} mapansin makausap |ma+kausap| {*}. .ft|fg
mapa-mapatali..ft|fg
mapasa- mapasaakin ft..
ma--anmalaman |ma+alam+an| maramdaman maranasan matagpuan matutuhan {*}. .ft|fg
 mamalayan .       ft(S-L)|fy
mapag-, mapag--an, maipag{7-5.5}


AffixHäufige Verben

[2*] Verben im Übergangsbereich von Passiv und Aktiv
ma-
mapa-
ma--an
madapa DT00/fg?DB00/ft
magulat DT01/fy|fs?DB01/ft|fs
mabakas mapahiya DT00/fy?DB00/ft


AffixHäufige VerbenDT00DT01 DT10

[3*] Aktivverben
ma-
mapa-
ma--an
(narito) {*} mapaiyak maiba malagayfy ..
magising malapit mapalundag fg ..
mapahamak .fy|fn.
maparaan mapatingin mauwi. fg|fn.
matuto. .fg|ft

{*}   Keine Modalität des Zufalls.

• 7-3.5.2 maka- Verben

Aktivverben mit einer schwach ausgeprägten Modalität des Zufalls oder der Fähigkeit werden mit der Affixkombination maka- gebildet [1].

 
[1]maka- (6) ◊ Nakakita ◊ ako ng duwende. Zufällig habe ich die Zwerge gesehen (sehen können). {DT10/fg|ft}

AffixVerbenDT00DT01 DT10DT11

maka-makakita fgfg|ft.
 makadama makaranas makarinig makakuha ..fg|ft.
maka- {*} makatulog fg...
 {*}   Die maka- Verben sind i.A. ma- Verben, die von Substantiven oder Adjektiven mit Affix ka- abgeleitet sind (makausap {7-3.5.1}).


• 7-3.6 ma--an Aktivverben

Eine kleinere Gruppe Aktivverben mit der Affixkombination ma--an beschreibt Zustände oder Gefühle, der Besitzer dieses Zustandes oder Gefühles ist im Fokus; im Gegensatz zu den oben behandelten ma- Passivverben besitzen sie keine Modalität der Fähigkeit. Wir betrachten diese Verben als aktive ma--an Verben. Ein Adjunkt kann die Ursache des Gefühles oder Zustandes beschreiben [1].

 
[1]ma--an
(ma- (9) ◊)
Nahirapan ◊ kami ni Tan Sua sa pagbukas sa dalawang pinto ng tindahan. {W Nanyang 14.1} Tan Sua und ich hatten Schwierigkeiten, die zwei Türen zum Laden zu öffnen. {DT01/fy|fs}

AffixVerbenDT00DT01 DT10DT11

ma--anmaguluhan mahirapan matigilan fyfy|fs..
 mapilitan mawalan ..fy|ft.


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• 7-4 pa- Verben der Veranlassung

Das Affix pa- wird häufig in Affixkombinationen zur Bildung von Verben verwendet. In der Regel bewirkt das Affix pa-, dass ein Auftrag oder eine Erlaubnis ausgedrückt wird; wir bezeichnen dies als Modalität der Veranlassung (pagkakabago ng paghimok). Von Ausnahmen abgesehen, steht der Veranlasser (Initiator, tagahimok) im Vordergrund {6-3.4.2 (5)}. Der ausführende Täter ist bei diesen Verben oft weniger bedeutend und wird daher seltener ausgedrückt.

Die mit den Affixen magpa-, pa--an, pa--in und ipa- gebildeten Verben einer Wortfamilie stehen häufig in einer engen Beziehung zueinander und sind eine Art einfache Verben mit der Modalität der Veranlassung {7-4.1}. Entsprechend bilden die Präfixe makapagpa-, mapa-, mapa--an und maipa- Verben, die die Fähigkeit einer Veranlassung ausdrücken {7-4.2}. Das Präfix pa- kann alleiniges Affix sein, diese Gebilde sind als Verkürzungen zu betrachten {7-4.3}.

Ohne Modalität der Veranlassung werden magpaka- Verben gebildet {7-8.4}. Eine Sonderstellung nimmt das Präfix paki- ein, das wir nicht der pa- Gruppe zurechnen {7-9.2}. Die papag--in Formen sind vermutlich keine pa- Verben, sondern Futurformen von pag--in Verben {7-5.1 (3)}. Weiterhin wird das Präfix pa- bei der Bildung der Gerundien der ma- Verben verwendet {6-6.5 (2)}.


• 7-4.1 Die Gruppe magpa-, pa--an, pa--in und ipa-

(1) Bei den Verben mit den Affixen magpa-, pa--an, pa--in und ipa- wird der Veranlasser (Initiator; Anordnender oder Erlaubender) betrachtet. Im Aktivsatz mit magpa- Verb ist der Veranlasser das fokustragende Subjekt [1], in den Passivsätzen mit pa--an, pa--in oder ipa- Verben ist er ein Objunkt [2-4] (Übersicht {7A-411}). ipa- Verben besitzen Tatobjektfokus, pa--in Verben setzen den ausführenden Täter in den Fokus, während pa--an Verben vorwiegend K-Fokus besitzen.

 
[1]magpa-
(mag- (11) ◊)
Nagpadala ◊ kami ng mga sulat sa Maynila. Wir haben die Briefe nach Manila gesendet (tragen lassen).{DT10/fh|ft}{7-4.1 (7)}
[2]pa--an
(pa- (11) ◊)
Pinadalhan ◊ ko si Pablo ng ilang aklat. Ich habe Pablo einige Bücher gesendet. {DB20/fp|fh|ft}{7-4.1 (8)}
[3]pa--in
(pa- (13) ◊)
Pakainin ◊ mo ang aso mo. Füttere deinen Hund.{DB10/fg|fh} {7-4.1 (9)}
[4]ipa-
(i- (5) ◊)
Ipagawa ◊ mo ang relos. Lass die Uhr reparieren.{DB10/ft|fh} {7-4.1 (10)}

(2) Der Ausführende (Täter) ist bei magpa- und ipa- Verben oft nicht bedeutend und wird dann nicht bezeichnet. Er kann jedoch durch ein zusätzliches Adjunkt dargestellt werden [5 6]. Dieses Gebilde kann damit erklärt werden, dass aus der Sicht des Auftragenden der Täter die Richtung zum ausführenden Täter anzeigt. Um das zusätzliche Adjunkt deutlich zu machen, fügen wir zum Schlüssel des Verbs {..+01} hinzu {*}. Präpositionen werden verwendet, um den Empfänger usw. vom ausführenden Täter zu unterscheiden [5] und damit nur ein Adjunkt als Argument zu haben. Eine Ausnahme ist Satz [7] mit zwei Adjunkten.

{*}   Beispiel: {DT10+01} ist ein Verb, das zum ursprünglichen Objunkt noch ein zusätzliches Adjunkt zur Erwähnung des Täters besitzt. Bei der Argumentstruktur wird ein zusätzliches Argument kursiv geschrieben.

Bei einigen magpa- Verben ist der ausführende Täter das Objunkt (Schlüssel {..+10}); in der Regel, wenn diese Verben kein anderes Objunkt besitzen ([8a|b 9]. Einige magpa- Verben werden ohne Objunkt verwendet (als {DT00} Verb), um auszudrücken, dass man etwas an sich selbst geschehen lässt [10] {7A-412}.

 
[5]magpa-Nagpaluto ako ng pansit sa nanay ko para sa bisita. Ich habe Mutter gebeten, Nudeln für den Besuch zu kochen.{DT10+01/ft|ft|fg}
[6]ipa-Ipababa mo sa kuya ang maduming damit. Lass Kuya die schmutzigen Sachen ausziehen. {DB10+01/ft|fh|fg}
[7]magpa-Nagpaahit siya sa binti niya sa manikyurista. Sie hat ihre Hautpflegerin veranlasst, ihre Waden zu rasieren.{DT01+01/fh|fn|fg}
[8]magpa-[a] Magpakain ka ng baboy. Füttere die Schweine.{DT00+10/fh|fg}
[b] Magpakain ka ng darak sa baboy. Füttere den Schweinen die Kleie. {DT10+01/fh|ft|fg}
[9]magpa-Isang kanal ang nagpapalihis ng tubig sa ilog patungo sa palayan. Ein Kanal leitet das Wasser vom Fluss weg in das Reisfeld. {DT01+10/fh|fg|fn}
[10]magpa- Magpataba ka na. {W Madaling Araw 3.10} Du hast zugenommen. {DT00/fh?fg}
Fettdruck = Ausführender Täter (Adjunkt oder Objunkt).

(3) Die pa--in Verben setzen den ausführenden Täter in den Fokus, während der Veranlasser ein Objunkt ist [11]. Damit unterscheiden sie sich von einfachen -in Verben mit Tatobjektfokus [12a|b]. In vielen Fällen kann zu einem pa--in Verb ein entsprechender magpa- Aktivsatz gebildet werden, in dem der Täter als zusätzliches Adjunkt (Schlüssel {..+01}) [13a|b] bzw. Objunkt (Schlüssel {..+10}) [14a|b] dargestellt wird.

 
[11]pa--inPatukain mo ang mga manok. Sorge dafür, dass die Hühner gefüttert werden. {DB10/fg|fh}
[12]pa--in[a] Pinaalis ng tatay ang katulong. Vater schickte den Helfer weg. {DB10/fg|fh}
 -in[b] Alisin mo ang takip ng kaldero. Nimm den Topfdeckel weg.{DB10/ft|fg}
[13]pa--in[a] Pinaluto ko si Ate ng pansit para sa bisita. Ich habe Ate gebeten, Nudeln für den Besuch zu kochen.{DB20/fg|fh|ft}
 magpa-[b] Nagpaluto ako ng pansit kay Ate. Ich habe Ate gebeten, Nudeln zu kochen. {DT10+01/fh|ft|fg}
[14]pa--in[a] Pakainin mo ang aso. Füttere die Hunde.{DB10|fg|fh}
 magpa-[b] Magpakain ka ng aso. Füttere die Hunde (sorge dafür, dass die Hunde fressen). {DT00+10/fh|fg}
Fettdruck = Ausführender Täter (Subjekt). Unterstreichung = Ausführender Täter (Adjunkt oder Objunkt).

(4) Die pa--an Verben besitzen in der Regel Empfänger- oder lokativen Fokus. In einigen Fällen kann der ausführende Täter als Adjunkt zugefügt werden [15].

 
[15]pa--an[a] Dalawang lumang damit na naiwan ng yumaong ina at pinaliitan sa matandang sastre. {W Nanyang 13.6} Zwei alte Kleider, die ihre verstorbene Mutter hinterlassen hat und die von dem alten Schneider enger gemacht worden sind. {D00+01/ft|fg}
  [b] Pinaliitan niya ang damit sa sastre. Sie ließ die Kleider vom Schneider enger machen. {DB10+01/ft|fh|fg}
Fettdruck = Ausführender Täter (Adjunkt).

(5) {Θ} Wenn man die magpa- Verben mit den einfachen Aktivverben vergleicht, so stellt man fest, dass den vier Affixen ma-, mang-, -um- und mag- nur das Präfix magpa- gegenübersteht; magpa- hat also nicht nur mag- Entsprechungen {7-1.4 (6) Θ}. Bei den Passivverben haben die pa--in Verben in der Regel -in Entsprechungen, desgleichen pa--an ↔ -an, ipa- ↔ i-; dabei gibt es Ausnahmen.

(6) Umgangssprachlich können die Affixe magpa-, pa--an, pa--in und ipa- zu pa- verkürzt werden {7-4.3}.

(7) AktivverbenDT00
DT00+
DT01
DT01+
DT10
DT10+
DT20

magpa-
magpa- Verben mit entsprechendem ma- Verb
magpawala fh|fg...
magpa- Verben mit entsprechendem mang- Verb
magpagamot fh|fg.fh|ft|fg.
magpa- Verben mit entsprechendem -um- Verb
magpataba {**} fh. ..
magpadaan fh|fg. ..
magpapasok .fh|fg|fn.
magpagawa ..fh|ft.
magpabili ..fh|ft|fg.

AktivverbenDT00
DT00+
DT01
DT01+
DT10
DT10+
DT20

magpa- Verben mit entsprechendem mag- Verb
magpahatid fh..
magpahirap fh|fg ...
magpakilala fh.fh|ft.
magpadala ..fh|ft.
magpakita ..fh|ft|fg.
magpa- Verben ohne entsprechendes einfaches Aktivverb
magpaalala magpakasal fh|fg...
{**} "Reflexive" magpa- Verben → {7A-412}


(8) PassivverbenDB01 DB10
+01
DB11 DB20

pa--anpabayaan pahalagahan pahirapan .fp|fh=fg..
  pabinyagan .fp|fh..
  paliitan .fn|fg/fh..
 patunayan .ft|fh=fg..
  padalhan ...fp|fh|ft
 Einfache -an Verben sind pakinggan ◊ und pasalamatan ◊; sie sind von pakinig und pasalamat abgeleitet.

(9) PassivverbenDB01 DB10DB11DB20

pa--in Verben mit -in Verb mit Tatobjektfokus in der Wortfamilie
pa--in paalisin pakainin pasayahin .fg|fh..
pa--in Verben ohne -in Verb in der Wortfamilie
pa--in pabalikin paiyakin patawarin panatilihin paunlarin paupuin .fg|fh..
  panoorin .ft|fh=fg..

(10) PassivverbenDB01 DB10
+01
DB11 DB20

ipa-ipadala ft|fh.ft|fh|fn.
  ipagamot ipakuha ipatawag .ft|fh..
  ipaalala ipakita .ft|fh|fg..
 ipakilala ..ft|fh|fp.


• 7-4.2 Die Gruppe makapagpa-, mapa-, mapa--an und maipa-

(1) Die Präfixe makapagpa-, mapa-, mapa--an und maipa- bilden Verben, die die Fähigkeit einer Veranlassung (kakayahan ng paghimok) ausdrücken. Dabei bildet makapagpa- Aktivverben mit dem Veranlasser im Fokus [1]. Bei den mapa- Verben ist der ausführende Täter in der Regel das Subjekt und der Veranlasser ein Objunkt [2]. Bei den Passivverben mit mapa--an und maipa- ist der Veranlasser ein Objunkt [3 4]. Der ausführende Täter kann als Adjunkt hinzugefügt werden, was im Schlüsselsystem durch {..+01} angezeigt wird [1 5]. Zu nahezu allen maipa- Verben gehört ein ipa- Verb in der Wortfamilie. Mit Ausnahme einiger maipa- Verben werden die Verben dieser Gruppen selten verwendet.

 
[1]makapagpa-
(maka- (11) ◊)
Saging - ang tanging prutas na makakapagpagaling sa kanya. {W Gubat 3.2} Bananen - die besonderen Früchte, die ihn gesund werden lassen können. {DT00+01/fh|fg}
[2]mapa- (1) ◊ Napagaling ng albularyo ang lola ko. Der Naturheiler konnte Großmutter heilen (veranlassen, gesund zu werden).{DB10/fg|fh}
[3]mapa--an
(mapa- (3) ◊)
Napasabihan ko ang mga kamag-anak natin na dumalo sa kaarawan ko. Ich konnte unseren Verwandten ausrichten lassen, zu meinem Geburtstag zu kommen. {DB20/fp|fh|ft}
[4]maipa-
(mai- (2) ◊)
Naipagawa ko ang relo ko sa murang halaga. Ich konnte die Uhr für wenig Geld reparieren lassen. {DB10/ft|fh}
[5]maipa- Naipainom ◊ ang mapait na gamot sa kanya. {W Suyuan 5.9} Sie konnte veranlasst werden, die bittere Medizin einzunehmen. Sie erhielt die bittere Medizin. {DB00+01/ft|fg}


(2) Zu anderen Modalitäten gelten die Beziehungen in der folgenden Tabelle.


Einfaches Verb

Fähigkeit

Veranlassung
Fähigkeit
zur Veranlassung

ma- -um-maka-magpa-makapagpa-
mang-makapang-magpa-makapagpa-
mag-makapag-magpa-makapagpa-
-inma-pa--inmapa-
-anma--anpa--anmapa--an
i-mai-ipa-maipa-

AffixAktivverbenDT00 DT01DT10DT11
  +01 +10

makapagpa- makapagpabarya fh...
  makapagpagalingfh|fg...
  makapagpaligaya.fh|fp..


AffixPassivverbenDB01 DB10
+01
DB11DB20

mapa- mapaalismapabutimapatakas .fg|fh..
  mapabili ...fg|fh|ft
mapa--an mapagalitan .ft|fh..
 mapatunayan .ft|fh=fg..
maipa- maipakilala .ft|fh..
  maipainom maipakita .ft|fh|fg..
 maipadala ..ft|fh|fn
  maipatayo ...fp|fh|ft


• 7-4.3 Verkürzte Verben mit alleinigem Präfix pa-

Die Affixe magpa-, pa--an und ipa- können zu pa- verkürzt werden. Diese pa- Abkürzungen gehören der Umgangssprache an und werden dort häufig verwendet. In der Schriftsprache finden sie sich fast nicht.

Die von den magpa- Aktivverben verkürzten pa- Verben bilden in erster Linie umgangssprachlich den Infinitiv in Imperativsätzen [1b]. Mit Ausnahme des umgangssprachlich gern verwendeten Futur mit Präfix papa- [2b] gibt es kaum Zeitformen. Auch kann Präfix pa- eine Verkürzung der Affixe pa--an oder ipa- sein [3 4], um umgangssprachliche Zeitformen zu bilden. Die Verkürzung von pa--in zu pa- kommt kaum vor

 
[1]magpa-[a] Magpagaling ka. ✉{DT00/fh/W}
 pa- (4) ◊
[b] Pagaling ka ha. ☺ Gute Besserung (Veranlasse, dass es dir besser geht).{DT00/fh/W}
[2] [a] Magpapauwi na ang guro. ✉ {DT00/fh/H}
  [b] Papauwi na ang guro. ☺ Der Lehrer schickt (die Klasse) nach Hause.{DT00/fh/H}
[3]pa--an[a] Papagamutin ni Lola ang sakit niya. ✉ {DB10/ft|fh/H}
  [b] Papagamot ni Lola ang sakit niya. ☺ Großmutter wird ihr Leiden behandeln lassen.{DB10/ft|fh/H}
[4]ipa-[a] Ipinapakita ni Maria kay Jhun ang aklat. ✉ {DB10+01/ft|fh|fg/K}
 [b] Pinapakita ni Maria kay Jhun ang aklat. ☺ Maria zeigt Jhun das Buch.{DB10+01/ft|fh|fg/K}

Von diesen Verkürzungen zu unterscheiden sind die verkürzten Formen von paki- {7-9.3}.


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• 7-5 Verben mit pag- Affixen

Mit dem Affix pag- werden in Affixkombinationen Passivverben und seltener Aktivverben gebildet, jedoch nicht mit pag- als alleinigem Affix. Im Allgemeinen gibt das Affix pag- dem Verb keine besondere Bedeutung. In einer Anzahl von Fällen wird statt eines einfachen Passivverbs ein pag- Verb gebildet {7A-501}.

Mit den Affixkombinationen pag--in, pag--an und ipag- werden Passivverben gebildet; sie werden in den folgenden Abschnitten {7-5.1}, {7-5.2}, {7-5.3} beschrieben. Hinzu kommen die mapag-, mapag--an, maipag- Verben, die wegen des Affixes ma- die Modalität der Fähigkeit besitzen {7-5.4}. Weiterhin gibt es Verben, deren zusätzliches Affix ma- die Modalität des Zufalles anzeigt {7-5.5}.

Die Aktivverben, die mit makapag- gebildet werden, werden in {7-3.4} bei Präfix maka- beschrieben; die wenigen makapagpa- Verben in {7-4.2}. Die Zusammensetzung magsipag- bildet Pluralverben {7-8.5}. Die makipag- und makipag--an Verben gehören zu den maki- Verben {7-9.1}.

Mit dem Präfix pag- werden die Gerundien der -um- und mag- Verben gebildet {6-6.5}.


• 7-5.1 pag--in Verben

(1) Eine erste Gruppe der pag--in Verben besitzt Täter und Tatobjekt als Argumente [1a 2a], ählich den einfachen -in Verben [2b]. Häufig besitzt die Wortfamilie kein -in Verb (einige ein -in Adjektiv wie mabuti {U}, butihin {U} ↔ pagbutihin {DB10} ◊).

(2) Eine zweite (sehr kleine) Gruppe der pag--in Verben besitzt die Modalität der Veanlassung [3]. Ähnlich den pa--in Verben {7-4.1 (3)} sind Veranlasser (Objunkt) und ausführender Täter (Subjekt) die Argumente. Als weiteres Argument kann das "echte" Objunkt des Verbs hinzukommen [3].

 
[1]pag--in
(pag- (5) ◊)
Pagsamahin ◊ mo ang dalawa at dalawa. Zähle zwei und zwei zusammen. samahin {DB10/ft|fg}
[2]pag--in[a] Pagkuwa'y pinagtutuka nila [mga pabo] ito [uwak] hanggang sa takot na lumisan. {W Äsop 3.2.2} Anschließend hacken sie [die Pfauen] sie [die Krähe], bis sie ängstlich wegläuft.{DB10/ft|fg}
 -in[b] Tinuka ako ng inahin. Die Glucke hat mich gepickt. {DB10/fp|fa}
[3]pag--inPagsalinin mo ng tubig sa balde si Baldo. Gib Baldo den Auftrag, das Wasser in den Eimer zu füllen. {DB20+00/fg|fh|ft}

AffixVerbenDB00 DB10DB11DB20

[1*] Ohne -in Verb in der Wortfamilie
pag--in pagbutihin paghambingin pagpalain pagsamahin pagtibayin .ft|fg..
[2*] Mit -in Verb in der Wortfamilie
pag--in pag-isahin pagkiskisin .ft|fg..
[3*] Modalität der Veranlassung
pag--in pagsabihin .fg|fh..

(3) Eine besondere Stellung nehmen die (selten gebrauchten) mit papag--in gebildeten Formen ein [4] {7A-511}.

 
[4]papag--inPapag-akyatin ko si Kuya ng puno. Ich werde Kuya bitten, auf den Baum zu klettern.{DB20/fg|fh|ft}


• 7-5.2 pag--an Verben

(1) Die Affixkombination pag--an bildet Passivverben. Eine Gruppe dieser Verben sind semantische Verstärkungen von -in Verben [1a|b], sie besitzen daher eine {DB10/ft|fg} Syntax. Einige dieser Verben werden gebildet, obwohl die Wortfamilie kein -in Verb besitzt [2].

Ein zweite Gruppe hat K-Fokus {DB../fK} [3]. Sie können ein einfaches -an Verb ersetzen (Beispiel pagsalitaan ◊ ↔ salitaan ist ein Substantiv) oder neben dem einfachen -an Verb verwendet werden (masdan ◊ ↔ pagmasdan).

 
[1]pag--an
(pag- (4) ◊)
[a] Matagal ko na ring pinag-iisipan ◊. {W Damaso 4.1} Ich denke auch schon lange darüber nach.{DB10/ft|fg}
 -in[b] Ano ang iyong iniisip? An was denkst du?{DB10/ft|fg}
[2]pag--anKagabi lamang ay pinag-uusapan ◊ ka namin. {W Lunsod 3.7} Erst gestern haben wir über dich gesprochen. usapin{DB10/ft|fg}
[3]pag--anPinagsabihan ◊ niya ako, "…" {W Nanyang 7.9} Er hat mir gesagt.{DB10/fp|fg}

AffixVerbenDB00 DB10DB11DB20

[1*] Verben mit Tatobjektfokus und mit -in Verb in der Wortfamilie
pag--anpag-aralan pag-isipan pagsisihan .ft|fg..
[2*] Verben mit Tatobjektfokus und ohne -in Verb in der Wortfamilie
pag--an pagbigyan (1) pag-ukulan pag-usapan .ft|fg..
[3*] Verben mit K-Fokus
pag--anpaglingkuran pagmasdan pagmulan pagsabihan pagsalitaan pagsilbihan .fK|fg..
  pagbawalan ..fp|fg|ftfp|fg|ft
  pagbigyan (2) ...fp|fg|ft


• 7-5.3 ipag- Verben

(1) Wie die i- Verben besitzen auch die ipag- Verben eine große syntaktische Diversität, am häufigsten ist Tatobjektfokus [1a]. In einigen Wortfamilien ersetzt das ipag- Verb das einfache Passivverb (ipagbawal ◊). Eine Anzahl von ipag- Verben besitzt K-Fokus [2] und einige davon zwei Objunkte [2c] {DB20/fK|fg|ft}. Verben mit Präfix ipag- unterscheiden sich häufig syntaktisch und semantisch von dem einfachen i- Verb der Wortfamilie [2a|b].

Einige ipagpa- Verben werden gebildet.

 
[1]ipag-
(i- (6) ◊)
Ipinagpapalagay ◊ ng ganitong layunin ang pagkakaroon ng isang tiyak na pamantayang pangwika. {W Plano 3.1} Ein solches Ziel setzt das Vorhandensein eines sicheren Regelwerks der Sprache voraus. {DB10/ft|fg}
[2]ipag- [a] Ipinaglalaban ◊ niya ang kanyang mga karapatan. Er kämpft für seine Rechte. {DB10/fn|fg}
 i-[b] Inilaban nila ang kaaway. Sie kämpften gegen den Feind.{DB10/fp|fg}
   [c] Ipinagtahi ◊ niya ito ng isang kulay lotus na bestida. {W Nanyang 13.6} Er nähte für sie ein Lotosblüten farbiges Kleid.{DB20/fp|fg|ft}

AffixVerben DB10DB11DB20

  [1*] Verben mit Tatobjektfokus
ipag-ipagbawal ipagpalagay ipagpatuloy ft|fg..
  ipagsabi ipagtapat .ft|fg|fp.
ipag--an ipagpilitan ft|fg..
ipagpa- ipagpaliban ft|fg..
  [2*] Verben mit A-Fokus
ipag-ipaglaban fn|fg..
  ipagbalot ipagluto ipagtahi ipagpatahi |ipag+patahi| ipagpatayo |ipag+patayo| ..fp|fg|ft

(2) Einige Verben mit Affixkombination ipagpa- sind als Ableitungen zu betrachten; das Präfix pa- gehört zum Stammwort, und daher sind diese Verben ipag- Verben (Beispiel ipagpatayo |ipag+patayo| ◊).


• 7-5.4 pag- Verben mit der Modalität der Fähigkeit

Die mapag- [1a 1b], mapag--an [2] und maipag- Verben [3] besitzen die Modalität der Fähigkeit (in [1b] Fähigkeit der Veranlassung wie in {7-5.1 (2)}). Einige dieser Verben haben entsprechende pag--in, pag--an und ipag- Verben.

 
[1]mapag- (1) ◊ [a] Napaghulo ◊ kong ako ang pinag-uusapan nila. {W Nanyang 21.19} Ich schloss, dass sie über mich sprachen.{DB10/fp|fa}
  [b] Napagbasa ko nang mabilis ang mag-aaral. Ich konnte dem Schüler schnelles Lesen beibringen [veranlassen zu lesen].{DB10/fg|fh}
[2]mapag--an
(mapag- (4) ◊)
Hindi ko napaghandaan ◊ ang susunod na nangyari. {W Madaling Araw 3.7} Auf die folgenden Ereignisse war ich nicht vorbereitet. {DB10/ft|fg}
[3]maipag-
(mai- (3) ◊)
Hindi pa rin maipagkakaila ◊ ang bawat galaw ng ating mga mata. {W Madaling Araw 3.1} Auch keine einzige Bewegung unserer Augen lässt sich verbergen. {DB10/ft|fg}

AffixVerben DB10DB11DB20

mapag- mapaghulo mapagsama mapagtanto ft|fg..
mapag--an mapag-aralan mapaghandaan mapagsabihan mapagtiwalaan ft|fg..
  mapagdaanan fn|fg..
maipag- maipagkaila maipagtapat ft|fg..


• 7-5.5 pag- Verben mit der Modalität des Zufalls

Selten werden mapag- und mapag--an Passivverben mit [1] oder ohne [2] Modalität des Zufalls gebildet.

 
[1]mapag--an
(mapag- (5) ◊)
Wala naman akong mapagpipilian ◊. {W Nanyang 21.20} Ich habe schließlich keine Wahl.
[2]mapag- (3) ◊ Bayaan muna ninyo siyang mapag-isa. Lasst ihn erstmal allein sein. (Übergang von Aktiv nach Passiv.)


• 7-6 Verben mit pang- Affixen

Ebenso wie das Affix pag- kann pang- (bzw. pam- oder pan- {7A-121}) nicht allein verwendet werden, um Verben zu bilden. Es wird mit den Affixen i-, -an oder -in zu (einigen wenigen) Passivverben kombiniert. Das Präfix ma- kann vorangestellt werden, um die Modalität der Fähigkeit anzuzeigen.

Mit pang- werden in der Affixkombination makapang- Aktivverben gebildet {7-3.4}. Hinzu kommen Verben wie makipangagaw und magpangagawan. mapang- Verben (in Analogie zu mapag- Verben) werden nicht gebildet, da diese Affixkombination für Adjektive verwendet wird (mapang-akit ◊).


• 7-6.1 ipang- Verben

Bei einer Gruppe der ipang- Verben besteht eine Verbindung zu mang- Aktivverben [1a|b]. Die zweite Gruppe besitzt Werkzeugfokus [2a], zu ihnen passen pang- Substantive und Adjektive [2b]. Diese ipang- Verben können als i- Verben betrachtet werden (ipambalot |i+pambalot|).

Die maipang- Verben besitzen die Modalität der Fähigkeit.

 
[1]ipang-
(i- (8) ◊)
[a] Ipinanganak ◊ ako sa bayan ng Malabon. {W Daluyong 15.14} Ich wurde in [dem Ort] Malabon geboren. {DB00/ft}
 mang-[b] Kailan siya nanganak? Wann bekam sie ihr Kind? {DT00/fg}
[2]ipang-[a] Ipinanluto ko ng turon ang pang-ipit. Mit der Zange habe ich Turon frittiert [gekocht]. {DB20/fm|fg|ft}
 pang-[b] Mga panluto. Küchengeräte. {N}

AffixVerbenDB00 DB10DB11DB20

[1*] Verbindung zu mang- Aktivverben
ipang-ipanganak ipamahagi ipamigay ftft|fg..
maipang- maipamahagi .ft|fg..
[2*] Werkzeugfokus
ipang- ipambalot fmfm|f....


• 7-6.2 pang--an Verben

In der kleinen Gruppe der pang--an Passivverben zeigt das Präfix pang- kaum Besonderheiten an [1]. Die Wortfamilie besitzt ein mang- Aktivverb.

 
[1]pang--an
(pang- (4) ◊)
Pangalagaan ◊ mong mabuti ang iyong katawan. Pflege deinen Körper gut. {DB10/fp|fa}

AffixVerbenDB00 DB10DB11DB20

pang--an pangalagaan pamahalaan .fp?ft|fg.
  panggalingan .fn|fg..
mapang--an mapaniwalaan mapangatwiranan .ft|fg..


• 7-6.3 pang--in Verben

Die Gruppe der pang--in Passivverben ist klein [1a]. In ihren Wortfamilien ist ein mang- Aktivverb enthalten [1b].

 
[1]pang--in
(pang- (6) ◊)
[a] Pinamulaklak ko ang halaman. Ich habe die Pflanzen zum Blühen gebracht. {DB10/fa|fi}
[2]mang-[b] Namumulaklak nang malago ang gumamela. Die Gumamela blüht üppig. {DT00/fa}


24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_D_13.html


• 7-7 Verben mit sa- und ka- Affixen

• 7-7.1 isa- und magsa- Verben

Die mit dem Bestimmungswort sa zusammengesetzten Präfixe isa- und magsa- bilden Verben mit einer Richtungsangabe im direkten oder übertragenenen Sinn, die im Wortstamm ausgedrückt wird. Die isa- Passivverben haben Tatobjektfokus [1], die magsa- Aktivverben haben für das Tatobjekt ein Objunkt [2]. Es gibt also weder lokativen Fokus, noch lokative Funktion.

 
[1]isa-
(i- (10) ◊)
Inisauli ◊ ko ang napulot kay Ang Taoke. {W Nanyang 7.6} Ich gab Ang Taoke das Aufgelesene zurück.{DB10/ft|fg}
[2]magsa-
(mag- (13) ◊)
Magsasagawa ◊ ng panimulng pagsusuri hinggil sa paraan ng pagkakasalin ng … {W Dasal 3.5} [Man] wird grundsätzliche Untersuchungen bezüglich der Methode der Übersetzung von … durchführen. {DT10/fg|ft}

AffixVerbenDT00 DT10DB00DB10

isa- isaayos isagawa isakatuparan isauli ..ftft|fg
maisa- maisaalang-alang ...ft|fg
magsa-magsagawa magsaulo .fg|ft..

Eine Anzahl isa- Verben sind von ka--an Substantiven abgeleitet (Beispiel isakatuparan |isa+katuparan|). Das Verb isailalim betrachten wir als ein einfaches i- Verb |i+sailalim|.


• 7-7.2 ka--an und ika- Verben

(1) Mit dem Präfix ka- werden Affixkombinationen gebildet, deren Passivverben Ursachefokus haben [1a 1b]. Das Affix ika- kann zu ka- verkürzt werden [1c]. Einige ka--an und ka--an Verben haben Tatobjektfokus [2a]. ka--an und ka--an Verbformen werden gern als substantivische oder adjektivische Partizipien verwendet [2b].

 
[1]ka--an
(ka- (9) ◊)
[a] Kaawaan mo ako. Erbarme dich meiner.{DB10/fs|fg}
 ika-
(i- (10) ◊)
[b] Ikinakasayaw ko ang bagong tugtog. Ich tanze nach der neuen Melodie. {DB10/fs|fg}
 ka-[c] Kinakasayaw ko ang bagong tugtog. Ich tanze nach der neuen Melodie. {DB10/fs|fg}
[2]ka--an-[a] Ngunit ang isa pang liham ay kababakasan ◊ ng lubusang pagkasira ng loob. {W Nanyang 22.28} Aber ein weiterer Brief beschreibt die vollständige Zerstörung des Inneren. {DB10/ft|fg}
 ka--an[b] Wikang kinagisnan ◊. {W Salazar 1.1.17} Muttersprache.{U//DB/N}

AffixVerbenDB00 DB10DB11DB20

[1*] Verben mit Ursachefokus
ka--an katakutan katuwaan .fs|fg..
ika- ikatakot .fs|fy..
 ikabuhay {*} ikagalit ikatuwa .fs|fg..
ikapag- ikapag-antokikapag-away .fs|fg..
ikang- ikamatay .fs|fg..
ipagkang- ipagkanggagalitipagkamatay .fs|fg..
[2*] Verben mit Tatobjektfokus
ka--an kabakasan kagalitan .ft|fg..
ka--ankabukasan {*} kahinatnan {*} kagisnan katayuan {*} kaupuan {*} .ft|fg..
{*}   Wird nur oder vorwiegend als substantivisches Partizip und nicht als Verb verwendet.

(2) Die von ka- Substantiven abgeleiteten Verben betrachten wir nicht als ka- Verben (Beispiel kausapin {DB10/fp|fa} |kausap+in| ◊).


• 7-8 Weitere Verben mit mag- Affixen

(1) Mit mag- werden Affixkombinationen gebildet. Sie sind Aktivverben, und mag- ist das erste Präfix des Verbs. Die häufig gebildeten magpa- Verben haben der Modalität der Veranlassung {7-4.1}. Die magsa- Verben sind in {7-7.1} behandelt. Viele der selteneren und im Folgenden beschriebenen Verben besitzen weder Objunkt noch Adjunkt, gehören also der Klasse {DT00} an.

(2) Es gibt Verben mit Präfix mag- und Suffix -in. Sie sind jedoch keine mag--in Verben, sondern von Adjektiven mit Suffix -in abgeleitete mag- Verben. Beispiele: mag-alanganin (von Adjektiv alanganin), maglambitin (von Adjektiv lambitin (bitin ◊)).


• 7-8.1 magka- und magka- Verben

(1) Die magka- Aktivverben mit unbetontem Präfix zeigen einen Besitz an [1a 1b]. Sie besitzen nur dann ein Objunkt, wenn das Verb den Besitz noch nicht vollständig beschreibt [1b].

 
[1]magka-
(mag- (7) ◊)
[a] Subalit muling nagkasakit ◊ si Ama. {W Dayuhan 3.11} Aber Vater war wieder krank. {DT00/fg}
  [b] Nagkaroon ◊ siya ng anak sa ikalawang asawa. {W Nanyang 13.10} Sie hat ein Kind von ihrem zweiten Mann.{DT10/fg|ft}

AffixVerbenDT00DT01 DT10DT11

magka-magkasakit fg...
magkaanak fg.fg|ft.
magkaroon ..fg|ft.

(2) Die magka- Aktivverben mit betontem Präfix zeigen das Ergebnis eines oft zufälligen Vorgangs an [2], sie besitzen in der Regel weder Objunkte noch ein Adjunkt.

 
[2]magka-
(mag- (9) ◊)
Dahil higit na nanaig sa kanila ang paniwala na higit tayong magkakaisa bilang isang bansa. {W Almario 2007 3.2} Weil für sie der Glaube vorherrschend war, dass wir besser gemeinsam ein Land werden.{DT00/fg}

AffixVerbenDT00DT01 DT10DT11

magka-magkaiba fyfy|ftfy|ft.
  magkaisa magkasundo fg...

(3) Eine kleine Gruppe von magka--an Verben hat reziproken Fokus (Beispiel magkabalikan ◊).

(4) Mit magkang- werden Aktivverben gebildet [3a]. Sie besitzen bereits im Infinitiv eine unbetonte Doppelung der ersten Stammsilbe. Im Präsens und Futur (beide werden selten gebildet) kommt eine weitere Doppelung des Präfixes hinzu zu nagkakang- oder magkakang- [3b].

 
[3]magkang-&-
(mag- (10) ◊)
[a] Nagkang-aantok ang mga taong nakikinig sa talumpati. Die Zuhörer der Rede ermüdeten fürchterlich.{DT00/fg}
 [b] Nagkakangbabali ang mga sanga sa puno dahil sa malakas na hangin. Die Zweige auf dem Baum brechen im starken Wind.{DT00/fg}

AffixVerbenDT00DT01 DT10DT11

magkang-&- magkang-aantokmagkambabalimagkandarapa magkangsisigawmagkangtatakbo fg...


• 7-8.2 mag--an Verben

Mit der Affixkombination mag--an werden Aktivverben gebildet, die eine gemeinsame oder gegenseitige Tätigkeit ausdrücken [1]. Sie besitzen reziproken Fokus {DT../fr}.

 
[1]mag--an
(mag- (6) ◊)
Nagsulatan ang magkasintahan habang magkalayo. Das Liebespaar schrieb sich gegenseitig, als die beiden weit voneinander entfernt waren.{DT00/fr}

AffixVerbenDT00DT01 DT10DT11

mag--an magmahalan {*} magtulungan {*} fr...
{*}   !! Verb mit Unregelmäßigkeiten in der Betonung.


• 7-8.3 mag-um- Verben

Die mag-um- Aktivverben drücken aus, dass eine Tätigkeit ernsthaft oder ausdauernd durchgeführt wird [1]. Morphologisch wird zunächst ein -um- Verb gebildet, dem das Präfix mag- vorangestellt wird.

 
[1]mag-um-
(mag- (15) ◊)
Nagpupumiglas na makawala ang isda. Der Fisch strengt sich an, um wegzukommen.{DT00/fg}

AffixVerbenDT00DT01 DT10DT11

mag-um- magpumiglas magpumilit fg...
mag-umapaw fgfg|fs..


• 7-8.4 magpaka- Verben

Mit dem zusammengesetzten Präfix magpaka- werden Aktivverben gebildet, die eine Anstrengung beschreiben, um den Wortstamm zu erreichen.

 
[1]magpaka-
(mag- (12) ◊)
Nagpakasaya ang mga nanalo sa kanilang tagumpay. Die Gewinner haben sich riesig über ihren Sieg gefreut.{DT01/fg|fs}

AffixVerbenDT00DT01 DT10DT11

magpaka- magpakababa magpakabuti fg...
  magpakalunod .fg|fn..


• 7-8.5 Pluralverben

Die filipinische Sprache besitzt Pluralverben. Aktivverben mit Infix -um- und Präfix ma- bilden Pluralverben mit Präfix magsi- [1a|b], desgleichen mag- Verben mit Präfix magsipag- [2a|b] und mang- mit magsipang-. Diese Pluralverben sind als veraltet zu betrachten und werden hier nicht weiter behandelt.

 
[1]-um-[a] Sumama kayong lahat. Ihr seid alle mitgegangen.
 magsi-
(mag- (14) ◊)
[b] Nagsisama kayong lahat. Ihr seid alle mitgegangen.
[2]mag-[a] Magluto na tayo ng pagkain. Lasst uns jetzt das Essen kochen.
 magsipag-[b] Magsipagluto na tayo ng pagkain. Lasst uns jetzt das Essen kochen.

Weitere Pluralverben werden mit manga- und mangag- gebildet (abgeleitet von ma- und mag- mit einem Infix -ang-), Beispiele mangatuwa und mangagtawa { VCS manga-}; jedoch mangahulugan |mang+kahulugan|.


• 7-9 maki- Verben und paki- Verbformen

Die maki- Verben zeigen keine sichtbare Verbindung zu anderen ma- Verben. Affix ki wird nur dort (und in dem Allomorph paki-) als Verbaffix verwendet. Deshalb betrachten wir maki- als ein eigenständiges Präfix und behandeln es gesondert. Mit paki- werden keine Verben mit vollständiger Flexion gebildet, wir sprechen daher von paki- Verbformen.


• 7-9.1 maki-, makipag- und makipag--an Verben

Das Präfix maki- bildet Aktivverben. In vielen Fällen drücken maki- Verben die Teilnahme an etwas aus [1a]. Hierzu gehören auch die Affixkombinationen makipag- und makipag--an [1b 1c]. Eine zweite Gruppe von maki- Verben drückt eine Bitte aus [2]. Diese Aktivverben entsprechen den paki- Passivverbformen {7-9.2}.

 
[1]maki-
(maki- (1) ◊)
[a] Kapwa mga doktor ang nakikiramay ◊ nang gabing 'yon. {W Suyuan 5.1} Die Trauergemeinde waren an diesem Abend Arztkollegen.{DT00/fr}
 makipag-
(maki- (2) ◊)
[b] Para magpunta sa tindahan at makipagkita ◊ kay A Chuan. {W Nanyang 22.11} Um zu dem Laden zu gehen und sich mit A Chuan zu treffen. {DT01/fg|fr}
 makipag--an
(maki- (3) ◊)
[c] Makikipag-inuman ako sa kanto. Ich trinke an der Ecke einen mit.{DT00/fr}
[2]maki-Makikiupo ako sa tabi ni Rosa. Ich möchte mich neben Rosa setzen. {DT01/fg|fn}

AffixVerbenDT00DT01 DT10DT11

[1*] Teilnahme
maki-makialam .fg|ft..
 makiramay .fg|fp..
 makibagay makihalubilo makisama .fg|fr..
makipag- makipag-away makipaglaban fgfg|fr..
 makipagkita makipag-usap .fg|fr..
makipag--an makipag-ugnayan frfg|fr..
[2*] Bitte
maki-
makiusap ...fg|ft|fp


• 7-9.2 Verbformen mit paki- Präfixen

(1) paki- ist ein Präfix, mit dem Passivverbformen gebildet werden, die Bitten ausdrücken. Verwendet wird nur der Infinitiv in Imperativsätzen, ein Flexionsparadigma besteht nicht.

Es gibt eine regelmäßige Syntax, die der eines entsprechenden -in Passivverbs ohne paki- gleich ist [1a|b 1c]. Häufig wird jedoch eine besondere Syntax verwendet. Die erbetene Sache wird als Objunkt gesetzt, der Satz ist dann subjektlos [1d 1e]. In beiden Formen kann auf die Angabe der Person, die um etwas erbeten wird, verzichtet werden [1c 1e]. Bestimmte Passivverben mit den Affixen -an und i- können entsprechende Formen mit den Affixen paki--an [2a|b] und ipaki- bilden [3a|b], um eine höfliche Bitte auszudrücken. Auch hier wird nur der Infinitiv gebildet.

 
[1]-in[a] Abutin mo ang bote. Gib mir die Flasche. {DB10/ft|fg}
 paki- (1) ◊ [b] Pakiabot mo ang bote. Gib mir bitte die Flasche.{DB10/ft|fg}
  [c] Pakiabot ang bote. Bitte gib mir die Flasche.{DB00/ft}
  [d] Pakiabot mo ng bote. Bitte gib mir die Flasche.{D20/f0|fg|ft}
  [e] Pakiabot ng bote. Gib mir bitte die Flasche.{D10/f0|ft}
[2]-an[a] Sabihan mo si Tatay ng totoo. Sag Vater die Wahrheit.{DB20/fp|fg|ft}
 paki--an
(paki- (3) ◊)
[b] Pakisabihan mo si Tatay ng totoo. Sag Vater bitte die Wahrheit. {DB20/fp|fg|ft}
[3]i-[a] Ibigay mo kay Tatay ang pera. Gib Vater das Geld.{DB11/ft|fg|fp}
 ipaki-
(i- (9) ◊)
[b] Ipakibigay mo kay Tatay ang pera. Gib Vater bitte das Geld.{DB10/ft|fg|fp}

(2) Nur schwer zu unterscheiden von paki- Verbformen sind mit paki- gebildete Substantive. Von diesen können -an Verben gebildet werden, die dann zufällig die Affixe paki--an besitzen. Diese Verben besitzen alle Zeitformen (Beispiel: alampakialampakialaman |pakialam+an| ◊; pakiusapan |pakiusap+an| ◊).


• 7-9.3 pa- Formen als Verkürzungen von paki- Formen

(1) Die paki- Verbformen können verkürzt werden, wobei nur das Präfix pa- verwendet wird. Die meisten pa- Abkürzungen gehören der Umgangssprache an, werden dort sehr häufig verwendet [1a|b]. In der Schriftsprache finden sie sich, von Ausnahmen abgesehen, nicht. Im Allgemeinen werden die besonderen Formen ohne Angabe der Person in subjektlosen Sätzen verwendet [1b]. Häufig werden auch verkürzte Sätze gebildet, die nur aus einer pa- Form bestehen [2]. Einige pa- Kurzformen werden gebildet, obwohl keine paki- Form vom Verb gebildet wird [3a|b].

 
[1]paki-[a] Pakiabot ng bote. Reich mir bitte die Flasche.{D10/f0|ft}
 pa- (5) ◊ [b] Paabot ng bote. Reich mir bitte die Flasche.{D10/f0|ft}
[2]pa- Pabili! ◊ Hallo, ich will was kaufen.{D00/f0}
[3]pa-[a] Pakirito ka. [b] Parito ◊ ka. Komm hier her.{DT00/fg}

(2) Das Präfix pa- wird ebenfalls als Verkürzung der Präfixe magpa-, pa--in und ipa- verwendet {7-4.3}. Von den pa- Verbformen sind mit pa- gebildete Adjektive und Adverbien zu unterscheiden, die keine Bitte ausdrücken (pauwi ◊ {U}, palagi ◊ {A}).


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8 Nomina und Nominalphrasen   (•• 8, •• Nomina)

• 8-1 Einleitung und Definitionen

(1) Nomina (ngalan) sind Substantive (Schlüssel {N}, pangngalan) und Pronomen (Schlüssel {H}, panghalip). Substantive sind Inhaltswörter, Pronomen sind in der Regel Inhaltswörter, können sich jedoch wie enklitische Kurzwörter verhalten.

Filipinische Substantive besitzen keine Eigenschaften, die sie deutlich von anderen Wortarten unterscheiden. Eindeutig den Substantiven zuzuordnen sind:

  • Die Semantik erlaubt eine eindeutige Zuordnung für eine große Zahl von Substantiven.
  • Wörter, die mit den substantivspezifischen Artikeln si, mga, sina verwendet werden oder verwendet werden können. Der Artikel mga kann auch vor substantivisch verwendeten Partizipien und Adjektiven stehen.
  • Substantive können mit Objunkten verbunden werden, um Besitzbeziehungen anzuzeigen.
  • Substantive können durch Pronomen ersetzt werden.
  • Wörter mit substantivspezifischen Affixen. Nahezu alle dieser Affixe werden jedoch für Substantive und andere Wortarten verwendet.
  • Das mit ang gekennzeichnete Subjekt ist nicht substantivspezifisch.

Insbesondere gibt es Abgrenzungsprobleme zu Adjektiven ({9-1 (3)}, auch bei Farben und Numeralien) und Adverbien, aber auch zu Partizipien und anderen Verbformen (Beispiele: inihaw, pakiusap ◊, sabi ◊).

Gerundien verhalten sich syntaktisch wie Substantive; Partizipien können substantivisch verwendet werden.

(2) In unserem Strukturmodell ist die Nominalphrase {*} (Schlüssel {P-N}, pariralang makangalan) die Inhaltsphrase, die ein Nomen als Kernwort besitzt. Sie ist die einzige Inhaltsphrase, die zusammen mit allen sechs Funktionsphrasen Phrasen bildet. Die Nominalphrase kann das Prädikat oder Subjekt eines Satzes bilden. Sie ist als Objunkt, Adjunkt und Subjunkt Argument von Verben oder Attribut von Substantiven. Als disjunktive Nominalphrasen bezeichnen wir Nominalphrasen, die unabhängig im Satz stehen.

{*} Nach unserem Verständnis sollte die Inhaltsphrase, die ein Nomen als Kernwort besitzt, Nomenphrase heißen. Trotzdem belassen wir es bei der traditionellen Bezeichnung Nominalphrase.

• 8-2 Substantive

In knapp der Hälfte der filipinischen Wortfamilien ist das Stammwort ein Substantiv. Die Mehrzahl der Substantive sind jedoch durch Affigierung abgeleitet. Seltener sind durch Zusammensetzung gebildete Substantive.

Häufige Substantive ohne Affixe (Stammwörter)

bahay bansa buhay isip sagot taon


• 8-2.1 Substantivbildende Affixe

(1) Die filipinische Sprache besitzt eine große Anzahl von Affixen, mit denen Substantive gebildet werden. Mit vielen dieser Affixe werden auch Verben, Adjektive und Adverbien gebildet. In einigen Fällen ist eine Abgrenzung zwischen Substantiv und Gerundium nahezu unmöglich.

Affixe von Substantiven

-an (2) i- (2) -in (2)
ka- (1) ka-&- (5) ka--an (ka- (10) ◊)
ka-&--an (ka- (11) ◊) kapa--an (ka- (14) ◊) kapang--an (ka- (15) ◊)
kina--an (ka- (16) ◊) mag- (2 3) mag-&- (5)
mang-&- (2) may- pa- (6)
pa-&- (10) pa--an (pa- (12) ◊) pagka- (pag- (7) ◊)
pagkaka- (pag- (11) ◊) pagkama- (pag- (7a) ◊) pagkang- (pag- (7b) ◊)
paki- (2) ◊ pala--an (pala- (2) ◊) pampa- (pang- (9) ◊)
pang- (1) ◊ pang--an (pang- (5) ◊) pang--in (pang- (7) ◊)
pinaka- (1) ◊ sang- tag-
taga- (1 2) ◊ tagapag- (taga- (3) ◊)

(2) Zu erwähnen sind die spanischen Lehnaffixe -era, -ero und -derya, die auch mit filipinischen Wortstämmen verbunden werden (pakialamero ◊, karinderya ◊). Mit den Suffixen -ay und -oy werden Koseformen von Namen gebildet (Tinay, Totoy, Pinoy). Diese sind geschlechtsspezifisch, was möglicherweise auf spanischen Einfluss hindeutet.


• 8-2.2 Zusammengesetzte Substantive

Zusammengesetzte Substantive (Schlüssel {N/Tb}, pangngalang tambalan) können mit, aber auch ohne Ligatur gebildet werden, wobei in der Regel die -ng Form verwendet wird [1] , während das Wort na weggelassen wird [2 3]. In einigen Fällen wird ein Bindestrich gesetzt [1 2 5]. Entsprechend dem Prinzip der Rechtsverzweigung {1-5.4} ist das Grundwort (Gattungswort, salitang batayan) der erste Bestandteil, dem das Ergänzungswort (salitang nagtuturing) folgt. Daneben gibt es Zusammensetzungen von Substantiven mit vorangestelltem Adjektiv [4], wobei die Ligatur entfällt. Stammdoppelung ist eine weitere Methode der Bildung von Substantiven [5].

 
Grundwort
[1]batasan batasang-bansa Kongress (gesetzgebende Versammlung des Landes).
[2]anak anak-pawis Angehöriger der Arbeiterklasse ("Schweißkind").
[3]kapit kapitbahay Nachbar (angeheftet bezüglich des Hauses ?)
[4]dila balang dilabalarila Grammatik
[5]anak anak-anakan Adoptivkind, Stiefkind


• 8-2.3 Besondere Substantive

Hier betrachten wir einige Wörter, die wir zu den Substantiven zählen, obwohl diese Zuordnung nicht zwingend ist.

  • lahat ◊ verhält sich in den meisten Fällen wie ein Substantiv. Das Bestimmungswort ang kann vor lahat entfallen {2-4.1 (3)}. Seltener ist die Verwendung von lahat als Adjektiv oder Adverb.
  • sarili ◊ verhält sich wie ein Substantiv oder Adjektiv und ist nicht a priori reflexiv.
  • kapuwa, kapwa ◊ verhält sich wie ein Substantiv oder wie ein Adjektiv, das auch adverbial verwendet werden kann.
  • Neben dem Personalpronomen siya gibt es eine weitere Verwendung von siya ◊, bei der es als Adverb oder Substantiv betrachtet werden kann {9A-431}.
  • Weitere Substantive, die nicht in allen Quellen als solche betrachtet werden, sind pakundangan, kuwan, madla, salamat ◊, itaas.

• 8-3 Genus und Numerus

• 8-3.1 Genus

(1) In Filipino wird kaum zwischen Geschlechtern unterschieden (kasarian = Genus [nominis]), alle Nomina sind geschlechtsneutral (walang kasarian) in morphologischer Sicht, das gilt auch für die meisten Personen und Tiere (pinsan). Nur eine Anzahl Substantive, jedoch keine Pronomen sind semantisch-lexikalisch männlich oder weiblich (ama, ina).

(2) Spanische und andere Lehnwörter können männliche und weibliche Formen haben: Pilipino - Pilipina {N/Es}, ingkong - impo {N/Ch}. Bei einigen spanischen Lehnwörtern wird die weibliche Form in Filipino für beide Geschlechter verwendet (Beispiel: dentista {N/Es}).


• 8-3.2 Numerus

(1) Filipinische Substantive sind in der Regel numerusneutral [1] {8A-321 }. Eine Pluralanzeige wird nicht vorgenommen, wenn der Numerus aus dem Sinnzusammenhang deutlich erkenntlich ist [2b 3]. Trotzdem unterscheidet die Sprache zwischen verschiedenen Numeri (kailanan), in erster Linie zwischen Singular und Plural (isahan und maramihan), in einigen Fällen gibt es einen Numerus Dual (dalawahan).

Der Singular kann angezeigt werden durch

  • das Numerale-Adjektiv isa [4].
  • die Artikelformen si, ni und kay [5].
  • Das Weglassen des Pluralartikels mga allein ist keine zwingende Singularanzeige.

Der Plural kann angezeigt werden durch:

  • Pluralartikel mga [2a 2c 6].
  • Numeralien [7] (außer isa).
  • Artikel sina, nina und kina [8].
  • Pluralform eines Adjektivs [9].
  • Substantive und Adjektive, die semantisch einen Plural anzeigen [10].
  • Ist das Substantiv das Subjekt des Satzes, können zur Pluralanzeige auch Verben dienen {7-8.5}.

 
[1]Pakainin mo ang manok. Füttere die Hühner (das Huhn).
[2][a b c] Kanyang mga bisig, buhat sa siko hanggang mga palad. {W Uhaw 3.13} Seine Arme, von den Ellbogen bis zu den Handflächen.
[3]Librong isinalin sa sariling wika. {W Salazar 1.3.3} Bücher, die in die eigene Sprache übersetzt werden.
[4]Isang bulaklak. Eine (die) Blume.
[5]Salamin ni Nanay. Mutters Brille.
[6]Pakainin mo ang mga aso. Füttere die Hunde.
[7]Mayroon kaming tatlong aso. Wir haben drei Hunde.
[8]Umalis na sina Ana. Ana und ihre Freundinnen sind schon weggegangen.
[9][a] Magagandang bulaklak. Schöne Blumen. (In [9a] ist magaganda ein Attribut, in [9b] das Prädikat.)
 [b] Magaganda ang (mga) bulaklak. Die Blumen sind schön.
[10]Paano na kung lahat ng kakain dito ay katulad ng kulang magbayad? {W Piso 4.3} Wie wäre das, wenn für alle Speisen hier zu wenig bezahlt würde?

(2) Bei Personalpronomen besteht eine strenge Trennung zwischen Singular und Plural, ebenso bei den Artikeln si/sina. Demonstrativpronomen sind numerusneutral, mit mga können Pluralformen gebildet werden {8-4.2 (3)}. Interrogativa sind ebenfalls numerusneutral, besitzen jedoch besondere Pluralformen, die durch Stammdoppelung gebildet werden {12-2.1 (1)}.


• 8-4 Pronomen

Pronomen ersetzen Phrasen mit Substantiven; daher sind sie in der Regel Inhaltswörter. Andererseits können Pronomen enklitisches Verhalten annehmen, dann sind sie Kurzwörter {11-4}. Wir bezeichnen Pronomen (panghalip) mit dem Schlüssel {H}.

In den folgenden Abschnitten betrachten wir Personal-, Demonstrativ- und Indefinitpronomen, während Interrogativpronomen in {12-2.1} behandelt werden. Die filipinische Sprache besitzt keine gesonderten Possessivpronomen, für Besitzbeziehungen werden die NG- und SA-Pronomen verwendet {8-4.7}. Ebenso gibt es keine Relativpronomen und -sätze (panghalip na pamanggit), stattdessen wird die Ligatur in Ligatursätzen verwendet. Wir verwenden den Begriff Reflexivpronomen nicht (panghalip na pasarili); das Wort sarili ◊ ist für uns Substantiv oder Adjektiv.

Paradigma der Pronomen{8A-401 Θ}


• 8-4.1 Personalpronomen

(1) Die filipinischen Personalpronomen (Schlüssel {HT}, panghalip na panao [tao]) besitzen drei Personen (panauhan). Diese sind Sprecher (nagsasalita), Angesprochener (kinakausap) und Dritter (pinag-uusapan); jeweils in Singular und Plural (Schlüssel {HT/1I} bis {HT/3M}, isahan, maramihan). Für die zweite Person Singular {HT/2I} gibt es eine Vollform ikaw und eine enklitische Kurzform ka für das Subjekt. tayo {HT/lM} schließt den Angesprochenen ein, während kami ihn ausschließt. Als Höflichkeitsformen werden kayo {HT/2M} oder sila {HT/3M} verwendet, dem deutschen 'Sie' vergleichbar. Veraltet ist das Dualpronomen kata 'wir beide'.

 SprecherAngesprochener Dritter
 1. Person2. Person 3. Person

Singularako
{HT/1I}
ikaw, ka
{HT/2I}, {HT/2I/HG}
siya
{HT/3I}
Plural tayo
{HT/1M}
kayo
{HT/2M}
sila
{HT/3M}
kami
{HT/1M}

(2) Personalpronomen werden für Personen verwendet. Das Personalpronomen siya {HT/3I} ist geschlechtsneutral, es kann also nur eine Person mit siya bezeichnet werden, für weitere Personen sind Demonstrativpronomen zu verwenden [1]. Pluralformen der Personalpronomen können durch Objunktphrasen ergänzt werden, um die Teilnehmer genauer zu beschreiben [2].

 
[1]Ngunit, kagalang-galang ito |ang duwende, {HP}| kung pagmamasdan niya |ni Samadhi, {HT}|. {W Samadhi 4.2} Dieser |der Zwerg| sah ehrwürdig aus, als er |der Junge Samadhi| [ihn] genau betrachtete.
[2]Naintindihan ninyo kami ni Diana. {W Suyuan 5.6} Ihr habt Verständnis für Diana und mich gehabt.

(3) Personalpronomen werden, wenn möglich, am Satzende vermieden. Dies gilt für Argumente von Verben (Subjekt und Objunkt), strenger für einsilbige als für zweisilbige Pronomen, jedoch nicht für Attribute zu Substantiven. Dazu bieten sich folgende Möglichkeiten an.

  • Von Pronomen gebildete Argumente werden vor andere Argumente gestellt [3].
  • Interklitgebilde lassen Pronomen nicht am Satzende stehen [4].
  • Nichtkanonische Reihenfolge kann verhindern, dass ein das Subjekt bildendes Pronomen am Satzende steht [5].
  • Als Argument kann ein nachgestelltes Objunkt durch ein vorangestelltes Adjunkt ersetzt werden [6].
  • Manchmal können Personalpronomen am Satzende nicht vermieden werden [7].

 
[3]Bigyan mo ako ng pera. Gib mir Geld.
[4]Hindi ka tumayo. Du bist nicht aufgestanden.
[5]Wala siyang kaimik-imik habang ako'y nagsasalita. Er sagte nichts, während ich sprach.
[6]Marami pa siyang sinabing halos aking ikinabingi. {W Damaso 4.7} Er hat noch viel erzählt, wovon ich fast taub wurde. {10A-412 Σ}
[7]Kung dumating si Juan ay tawagin mo ako. Wenn Juan kommt [angekommen ist], rufe mich.
Fettdruck = Pronomen am Satzende vermieden.


• 8-4.2 Demonstrativpronomen

(1) Es gibt drei 'Entfernungen' der filipinischen Demonstrativpronomen (panghalip na pamatlig [patlig], ähnlich den drei Personen der Personalpronomen). Sie bezeichnen etwas nahe beim Sprecher, nahe beim Angesprochenem oder entfernt von Sprecher und Angesprochenem (Schlüssel {HP/1} bis {HP/3}).

Nahe
Sprecher
1. Entfernung
Nahe
Angesprochenem
2. Entfernung
Entfernt

3. Entfernung

ito
{HP/1}
iyan
{HP/2}
iyon, yaon
{HP/3}

(2) Demonstrativpronomen können pronominal für Personen oder Sachen stehen [1a 1b]. Für Personen werden Demonstrativpronomen gern verwendet, um weitere Personen zu bezeichnen, da die filipinische Sprache nur ein Personalpronomen dritte Person Singular besitzt [2]. Für Nicht-Personen sind Demonstrativpronomen nahezu zwingend, da für sie Personalpronomen nicht verwendet werden [3].

 
[1][a] Sino iyan? Ito ang kapatid ko. Wer ist das [nahe bei dir]? Das [nahe bei mir] ist mein Bruder.
 [b] Ano iyan? Ito ang tsinelas ko. Was ist das [nahe bei dir]? Das [nahe bei mir] sind meine Sandalen.
[2]Hindi siya |si Karla| makatulog dahil sa galit at pagkainis dito |kay Chris|. Para walang masabi ito |C|, maaga siyang |K| naghanda para sa lakad nila |K+C| kinabukasan. Nagulat pa ito |C| nang paglabas nito |C| ng kuwarto ay nakita nitong |C| naghihintay na siya |K| sa sala. {W Karla 5.203} Sie konnte vor Wut und Ärger über ihn nicht schlafen. Damit er nichts sagen konnte, bereitete sie früh [alles] für ihre Ausfahrt später vor. Er erschrak, als er aus seinem Zimmer kam und sie warten sah.
[3]Gabi-gabi, lumalabas ang maraming daga mula sa mga lungga. Kinakagat at sinisira ng mga ito{W Nanyang 14.12} Jeden Abend kommen viele Ratten aus [ihren] Löchern. Sie zerbeißen und zerstören.

(3) In der Regel sind Demonstrativpronomen numerusneutral. Wird das Demonstrativpronomen 'pro nomen' (d.h. nicht attributiv (4)) verwendet, kann eine Pluralform mit dem vorangestellten Artikel mga gebildet werden [3-6].

 
[4]Nagtanong na rin siya sa mga kaibigan nila ni Russell ngunit wala ring kontak ang mga ito kay Russell. {W Pang-unawa 3.1} Sie hat auch schon ihre und Russels Freunde befragt, aber die hatten auch keine Verbindung zu Russel.
[5]Hindi sila maaaring magsulat ng laban sa pagmamalabis ng mga ito o laban sa mga layunin ng mga ito. {W Manunulat 3.3} Sie konnten nicht über deren Grausamkeiten und deren Absichten schreiben.
[6]Hindi siya hihingi ng tulong sa mga ito, naisaloob niya. {W Unawa 3.8} Sie wird bei ihnen [denen] nicht um Hilfe bitten, nahm sie sich fest vor.

(4) Demonstrativpronomen können attributiv als Adjektive verwendet werden [7] {8-7.3}. Weiterhin gibt es von Demonstrativpronomen abgeleitete Adjektive {9-2.3} und die Interjektionen eto, heto, ayan, hayan, ayun, hayun 'Hier! Dort!'.

Zum Demonstrativpronomen iyon {PD/3} gibt es eine Nebenform yun (ito ◊), die in der Umgangssprache häufig verwendet wird, attributiv [8a 8b] und prädikativ [9]. Mit yun werden (unbedeutende) Dinge beschrieben [8a], für Personen ist es nicht sehr höflich [8b 9].

 
[7]Kung ano ang kinahinatnan ng kalahati ng kayamanang iyan. {W Samadhi 4.4} Was das Ergebnis der Hälfte des Schatzes ist.
[8][a b] Pinulot ko 'yung piso dahil kung hindi, baka nagalit na 'yung aleng taba na 'yon. {W Piso 3.5} Ich habe diesen Peso aufgehoben, sonst wäre die dicke Tante da vielleicht böse geworden.
[9]'Yun nga ang ikinainis ng mga anak ni Nimfa. {W Suyuan 3} Über den haben sich Nimfas Kinder so geärgert.

Das Pronomen iri, ire (statt ito) ist veraltet (bzw. eine Dialektform in der Provinz Batangas). Es kommt z.B. im Werkstatt-Korpus nicht vor gegenüber zweihundert Mal ito.


• 8-4.3 Indefinitpronomen

• 8-4.3.1 kung, kahit und man

(1) Mit Hilfe der Konjunktionen kung ◊, kahit ◊ und man ◊ werden aus Interrogativa unbestimmte Mengenbegriffe (Indefinita) {8A-4311}. Während kung [1] und kahit [2] vorangestellt werden (wie die meisten Konjunktionen), ist man ein enklitisches Kurzwort [3]. Häufig werden die mit kahit und man gebildeten Konjunktionssätze stark verkürzt. Die mit kung, kahit und man gebildeten Ausdrücke haben nahezu die gleiche Bedeutung. Sie werden nur verwendet, wenn das Vorhandensein an sich nicht in Frage steht [1|6].

 
[1]"Bakit?" alam mo na kung sino'ng nagtanong. {W Gubat 3.35} "Warum?", du weißt jetzt, wer gefragt hat.
[2]Hindi ako maaaring magpapasok ng kahit sino. {W Busilak 3.12} Ich darf niemanden hereinlassen.
[3]Sapagkat totoong walang sinuman siyang maaasahan. {W Aesop 3.4.5} Weil [ich] niemandem wirklich vertrauen kann.
[4]Yong malaya kong magagawa ang alinmang gusto ko. {W Estranghera 3.4} So frei, dass ich alles tun kan, was ich will [irgend einiges].
[5]Marahil nga ito ang mundo nila at hindi ako kabilang dito, hindi magiging kasapi kailanman. {W Material Girl 3.11} Vermutlich ist dies wirklich ihre Welt, und ich gehöre nicht dazu und werde niemals dazu gehören [Mitglied sein].
[6]Mayroon bang nagtanong dito? Hat hier [noch jemand etwas] gefragt? (In [1] ist ein Fragender vorhanden. In [6] hat möglicherweise niemand gefragt.)

(2) Die in diesen Gebilden verwendeten Interrogativa verändern ihre semantische Funktion vom Frage- zum indefiniten Aussagewort. Die Wortart wird nicht verändert; es werden Indefinitpronomen [1-3] {8-4.3.2}, Indefinitadjektive [4 6] {9-2.4} und Indefinitadverbien [5] {9-4.3.3} gebildet.


• 8-4.3.2 Indefinitpronomen

(1) Interrogativpronomen können zu Indefinitpronomen (Schlüssel {HS}, panghalip na panaklaw [saklaw]) gewandelt werden. Dies geschieht mit den Konjunktionen bzw. Adverbien kahit, man und kung.

Wenn ein Infinitpronomen das Subjekt ist, kann ang stehen oder auch nicht [1|2]. ng steht häufiger [3a], da Zusammensetzungen mit nino ungern verwendet werden [3b]. Für Adjunkte werden die Pronomen kanino oder saan verwendet [4]. In [5] ist eine Existenzphrase mit Indefinitpronomen das Prädikat. Indefinitpronomen können attributiv verwendet werden [6-8].

 
[1]May multa ang sinumang mahuli. Jeder, der gefasst wird, bekommt eine Strafe.
[2]Makagagawa niyan sinuman. Jeder kann das.
[3][a] Magagawa iyan ng sinuman. [b] Magagawa iyan ninuman. Jeder kann das.
[4]Huwag na huwag mo ipagsasabi kahit kanino! {W Nanyang 11.9} Sag niemanden etwas davon.
[5][a] Ngunit walang sinuman sa mga kawani ang nagsalita. {W Angela 3.20} Aber keiner der Angestellten sprach.
[6]At ang kaligayahang iyon ay 'di kailanman maibibigay ng sinumang anak. {W Suyuan 5.12} Aber eine solche Freude kann niemals von [irgend] einem Kind gegeben werden.
[7]Naitanim ni Ina sa puso ko ang pagpapahinuhod sa sinumang nakatatanda sa akin. {W Daluyong 15.20} Meine Mutter pflanzte in mein Herz, dass man jedem Älteren nachgiebig gegenüber sein soll.
[8]Pagtitinda ng kung anu-anong pagkain sa mga kababayang manggagawa na umuupa rin ng bahay sa Abu Sherif. {W Rosas 4.19} Verkauf von Essen [jeder Art] an die Landsleute-Arbeiter, die im Haus in Abu Sherif wohnen.


• 8-4.4 ANG-Pronomen

Entsprechend den Phrasen, die Pronomen ersetzen, haben Personal- und andere Pronomen verschiedene Formen, die ANG-, AY-, NG- und SA-Pronomen genannt werden.

Für Prädikat und Subjekt werden die gleichen Pronomen verwendet (mit Ausnahme von ikaw - ka ◊). Wir können daher von ANG-AY-Pronomen oder kurz ANG-Pronomen sprechen. Dies sind die Grundformen, ihr Schlüssel wird nicht besonders gekennzeichnet. Für die Formen siehe die Tabelle {8-5}.

Die mit mga gebildeten Pluralformen der Demonstrativpronomen sind ANG-Pronomen, Objunkt- und Adjunktphrasen werden mit ihren Bestimmungswörtern gekennzeichnet [1] {11-2 (2)}.

 
[1]Hindi siya hihingi ng tulong sa mga ito, naisaloob niya. {W Unawa 3.8} Sie wird bei ihnen [ihren Eltern] nicht um Hilfe bitten, nahm sie sich fest vor.

Bei Interrogativpronomen gibt es keine ANG-Pronomen, sondern nur AY-Pronomen {12-2.1}.


• 8-4.5 NG-Pronomen

(1) Personal- und andere Pronomen haben besondere Formen, die als Objunktphrase verwendet werden. Wir nennen diese Formen NG-Pronomen (Schlüssel {TW.H..}), sie sind in der Tabelle {8-5} den anderen Formen gegenübergestellt.

NG-Pronomen

ko moniya
natin   namin ninyonila

nito niyan niyon

In Verbindung mit NG-Pronomen steht das Wort ng nicht. Man kann sagen, dass die Grundform des Pronomens morphologisch mit dem Wort ng verschmolzen ist. Zumindest besitzen 8 von 10 Formen ein n als Anlaut, das in der Grundform nicht vorkommt.

Wie andere Objunktphrasen werden NG-Pronomen als Argument [1] und Attribut [2] verwendet, sie zeigen nachlaufendes Verhalten. Sie können einen Objunktinterklit bilden [3].

 
[1]Itinutok niya ang mga mata sa estero. {W Anak ng Lupa 3.7} Er richtete seine Augen auf den Fleet.
[2]Nakaimbak sa tabi nito ang mga kahoy na panggatong. {W Nanyang 6.2} Daneben [neben diesem] wurde des Brennholz gelagert.
[3]Ayon sa iniwan nitong sulat, maghahanap ng trabaho sa Maynila. {W Pang-unawa 3.1} Gemäß seines zurückgelassenen Briefes wird er eine Arbeit in Manila suchen.
[4]Sa halip ng ako. An Stelle von mir. (Ausnahme!)

(2) Weiterhin ist das Dualpronomen kita ◊ {HT/21I} zu erwähnen, das an Stelle von ko ka tritt [5]. Es ersetzt also zwei Personalpronomen im Singular, die Objunkt und Subjekt sind; es bildet eine Dualphrase bzw. ein Dualkurzwort im Interklit.

 
[5]Kapag nakalabas na ako, at saka kita hahatakin palabas. {W Äsop 3.1.2} Wenn ich draußen bin, ziehe ich dich heraus. (Durch kita werden das Objunkt ko und das Subjekt ka ersetzt.)


• 8-4.6 SA-Pronomen

(1) Pronomen haben besondere Formen, die SA-Pronomen genannt werden. Sie sind in der Tabelle {8-5} den anderen Formen gegenübergestellt. SA-Pronomen sind Inhaltswörter.

SA-Pronomen

akin iyokanya, kaniya
atin   amin inyokanila

dito diyan doon

(2) Die SA-Personalpronomen {HT/K)} werden als Inhaltsphrase in Adjunktphrasen mit dem Bestimmungswort sa verwendet {P-K=P-N(HT/K)}. Auf diese Weise werden Adjunkte als Argumente von Verben gebildet [1]. Diese Adjunkte werden ebenfalls als Attribut zu einem Substantiv verwendet [2] oder als Attribut in der Präpositionalphrase [3]; weiterhin als unabhängiges Adjunkt [4] und als Prädikat [5].

 
[1]Hindi ko agad ibinigay sa kanya ang inihanda kong tirang kanin at ulam. {W Angela 3.8} Ich gab ihr nicht gleich die von mir vorbereiteten Essensreste.
[2]"Ikaw ba," baling niya sa akin, "maharot ba ang tingin mo sa akin?" {W Estranghera 3.3} "Du etwa", drehte sie sich mir zu, "ist dein Blick auf mich übermütig?"
[3]Nakatatawa pa rin, dahil ang ganitong mga bagay ay hindi na bago para sa akin. {W Madaling Araw 3.2} Auch noch lachhaft, da solche Geschichten nicht neu für mich sind.
[4]Sa akin lang, 'yong nakakakilos ako nang walang masyadong inaalala. {W Estranghera 3.7} Für mich [heißt das] bloß [alles] tun zu können ohne zu viel darüber nachzudenken [sich zu erinnern].
[5]Sa kanya ang aking noo at mga mata. {W Uhaw 3.2} Auf ihn [gerichtet sind] meine Stirn und [meine] Augen.

(3) SA-Personalpronomen werden attributiv in Subjunktphrasen verwendet {U//HT/K}. In Possessivbeziehungen {8-4.7} ist das SA-Personalpronomen ein vorangestelltes Adjektiv mit Ligatur; das Gebilde ist ein Subjunkt [6]. Dieses Adjektiv / Pronomen kann als Interklitbezugswort dienen [7]. In [8] ist das SA-Pronomen als Argument des Verbs maging ◊ ein Subjunkt ohne Ligatur. Eine Ausnahme ist das Gebilde mit nachgestelltem Adjektiv/Pronomen (ganan ◊ [9]).

 
[6]Isang hapon, hindi umuwi sa kanilang bahay si Nanay Carmen. {W Angela 3.5} Eines Nachmittags ging Frau [Mutter] Carmen nicht zu ihrem Haus.
[7]Kanya akong asawa. Ich bin seine Frau.
[8] Tinanggap ko na ang katotohanang hinding-hindi ka magiging akin. {W Madaling Araw 3.6} Ich habe die Wahrheit empfangen, dass du niemals mein sein werden kannst.
[9] Sa ganang akin maaari siyang umalis. Von mir aus kann er gehen.

(4) Als "echtes" Pronomen {HT/K} kann das SA-Pronomen das Prädikat bilden [10].

 
[10]"Akin 'to," sabi ni Ed. {W Bulaklak 8.28} "Das gehört mir [mein ist das]", sagte Ed. (Das Prädikat ist eine Nominalphrase.)

(5) Wie die SA-Personalpronomen verhält sich das SA-Interrogativpronomen kanino [11-13] {HN/K}.

 
[11]Sa kanino dapat ibigay ang bulaklak? Wem sollen die Blumen gegeben werden? (Das Adjunkt mit kanino is Argument eines Verbs.)
[12][a] Kanino ang lapis na ito? Wem ist dieser Bleistift? (Das Pronomen kanino ist Prädikat.)
 [b] Sa kanino ang lapis na ito? Bei wem ist [wer hat] disen Bleistift? (Das Prädikat ist Adjunkt mit kanino.)
[13]Kaninong lapis ito? Wessen Bleistift ist das? (Attribut innerhals des Prädikats.)

(6) Die SA-Demonstativpronomen sind Adjunktphrasen, auch wenn sie kein Bestimmungswort sa erhalten (Schlüssel {TK.HP}; ähnlich den NG-Pronomen {8-4.5}). In der Regel haben sie lokative Funktion [14] (und werden deshalb oft zu den Adverbien gezählt); sie werden jedoch auch in nicht lokativer Funktion als Argument eines Verbs verwendet [15]. Entsprechend ist das Verhalten des SA-Interrogativpronomens saan [16] (Schlüssel {TK.HN}).

 
[14]Ito na ang langit ko, Ka Lino! Dito na 'ko malilibing. {W Daluyong 15.08} Das hier ist mein Himmelreich, Lino! Hier möchte ich begraben werden.
[15]Masayang sumalubong sa kanila si Belle. Iniabot dito |kay Belle| ng lalaki ang mga sariwang prutas. {W Karla 5.205} Glücklich traf Belle sie [Mehrzahl]. Der Mann überrreichte ihr die frischen Früchte. (Das Argument dito besitzt Empfängerfuktion.)
[16]Saan ko kaya sila matatagpuan, pare? {W Angela 3.18} Wo werde ich sie vielleicht finden? (Unabhängige Adjunktphrase.)

(7) Veraltet ist der Gebrauch von SA-Personalpronomen mit nasa. SA-Demonstrativpronomen werden nicht mit nasa verwendet.


• 8-4.7 Possessivbeziehungen mit Pronomen

(1) SA- oder NG-Personalpronomen werden verwendet, um attributiv Possessivbeziehungen auszudrücken. Die filipinische Sprache besitzt keine besonderen Possessivpronomen (panghalip na paari). SA-Pronomen werden vor das Bezugswort gestellt [1]. Nachlaufend sind NG-Pronomen; sie stehen nach dem Bezugswort oder bilden einen Objunktinterklit [2 3].

In der Umgangssprache werden vorwiegend die nachgestellten NG-Pronomen verwendet. In der gehobenen Schriftsprache werden die vorangestellten SA-Pronomen bevorzugt.

 
[1]Wala kaming dala maliban sa aming mga damit. {W Pagbabalik 3.3} Wir haben nichts [zum Tragen] als unsere Kleider [am Leibe].
[2]Ipinatong ni Dr. Santos ang isang kamay niya sa balikat ko. {W Dayuhan 3.17} Dr. Santos legte eine Hand von ihr auf meine Schulter.
[3]Ang una niyang nobelang tumalakay sa sistema. {W Daluyong 2.7} Der erste seiner Romane handelt von dem System.

(2) Objunktphrasen können nicht erfragt werden {12-4.3}; also auch nicht NG-Pronomen. Zur Erfragung der Besitzbeziehung wird das SA-Pronomen kanino ◊ verwendet [4a]. SA- oder NG-Pronomen können als Antwort dienen [4b-d].

NG-Demonstrativpronomen werden ebenfalls in Possessivbeziehungen verwendet [5 6].

 
[4][a] Kaninong baso ito? [b] Akin. [c] Aking baso. [d] Baso ko. Wessen Glas ist das? Meines. Mein Glas.
[5]Halos matabingan ang malalaking mga mata nito ng malalago niyang kilay. {W Pagbabalik 3.2} Seine Augen sind fast verdeckt von den starken Augenbrauen.
[6]Nilalaro ng leon ang buntot niyon. Der Löwe spielt mit seinem Schwanz.

(3) Adjektivisch werden einige SA-Personalpronomen verwendet (auch mit Stammdoppelung), um Reflexivbeziehungen anzuzeigen [7 8].

 
[7]Hinahayaan nila ang kani-kanilang mga anak na tuklasin ang sarili. {W Estranghera 3.6} Sie lassen ihre eigenen Kinder selbst deren eigene Persönlichkeit finden. (SA-Pronomen, das adjektivisch-reflexiv verwendet wird.)
[8]Ang bawat umuupa'y may kanya-kanyang lutuan. {W Anak ng Lupa 3.4} Jeder Mieter hat seinen eigenen Kocher.


8-5 Tabellarische Übersicht der Pronomen und Artikel

  SubjektPrädikatObjunktAdjunkt

Best.Wort {11-2}angayngsa

Artikel
{8-6.2}
 Mang mga{ay} mgang mga sa mga
Pers.Isi
ang .. si
{ay} si
{ay} .. si
ni
ng .. si
kay
sa .. si
Msina
ang .. sina
{ay} sina
{ay} .. sina
nina
ng .. sina
kina
sa .. sina
Personal-
pronomen
{8-4.1}
1I ako {ay} akoko{sa} akin
2Ika ikaw {ay} ikawmo{sa} iyo
21I Ikita
3Isiya {ay} siyaniya{sa} kanya
12kata {ay} katanita{sa} kanita
1Mtayo {ay} tayonatin {sa} atin
1Mkami {ay} kaminamin{sa} amin
2Mkayo {ay} kayoninyo {sa} inyo
3Msila {ay} silanila {sa} kanila
Demonstrativ-
pronomen
{8-4.2}
1- ito {ay} ito nito dito
Mang mga ito {ay} mga itong mga itosa mga ito
2- iyan {ay} iyan niyan diyan
Mang mga iyan {ay} mga iyanng mga iyan sa mga iyan
3- iyon
yaon
{ay} iyon
{ay} yaon
niyon
niyaon
doon
Mang mga iyon {ay} mga iyonng mga iyon sa mga iyon
Interrogativ-
pronomen
{12-2.1}
Pers.----
sino nino {sa} kanino
Msinu-sino ninu-nino {sa} kani-kanino
Dinge-ano ---saan
Manu-ano saan-saan


24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_N.html


• 8-6 Der Kern der Nominalphrase

• 8-6.1 Pronomen als Kernwort

Häufig sind Pronomen der einzige Bestandteil der Nomialphrase [1]; es gibt jedoch eine Pluralform des Demonstrativpronomens [2]. Es werden auch Verbindungen mit Adjektiven [3] oder Substantiven [4 5] gebildet. Diese Verbindungen erhalten eine Ligatur, wir betrachten sie als attributive Subjunkte.

 
[1]Miss Isha, hindi ko na kayo puwedeng abalahin pa. {W Nanyang 13.3} Frau Isha, ich will Sie nicht länger belästigen.
[2]Sa gabi umano'y bumababa ang mga ito [unggoy] mula sa bundok. {W Nanyang 22.7} Abends sollen sie [die Affen] vom Berg nach unten kommen.
[3]Hindi mo ba alam na sa kapag magkakasama tayong apat tuwing Pasko. {W Madaling Araw 3.6} Weißt du nicht mehr, wie [wenn] wir vier jedes Weihnachten zusammen waren.
[4]Gayong silang lahat ay naangkin ng pagka-Kastila. {W Salazar 1996 2.1.7} Auf diese Weise gaben sie alle sich wie Spanier [das Spanisch-Sein adoptierte sie].
[5]Tayong mga Pilipino ay may mahabang kasaysayan. {W Katesismo 3.31} Wir Filipinos haben eine lange Geschichte.
Fettdruck = Nominalphrase.


• 8-6.2 Die Artikel (si, mga und sina)

(1) Unter einem Artikel (Schlüssel {Y}, pantukoy) verstehen wir ein Wort, das stets in Verbindung mit einem Substantiv verwendet wird. In der filipinischen Sprache werden Artikel nur in besonderen Fällen verwendet, sie sind also keine allgemeinen Begleiter von Substantiven. si, mga und sina sind die einzigen Artikel der filipinischen Sprache, wir zählen sie zu den Kurzwörtern. Die Artikel sind zusammen mit Pronomen tabellarisch dargestellt in {8-5}.

(2) Die Artikel si/sina ◊ (Schlüssel {Y/Ta}) stehen vor Personennamen (pangngalang pantangi ng tao), wenn die Person nicht direkt angeredet wird. Im Singular steht si, im Plural sina [1b 1a].

Da Personen mit Artikel si/sina Bestimmtheit besitzen, entfällt das Bestimmungswort ang, wenn ein Substantiv mit si/sina Subjekt ist [1 2a] {*} {2-4.1 (2)}. In Objunkt und Adjunkt werden ng oder sa und si/sina zu ni/nina und kay/kina zusammengezogen [3]. Wenn ein Attribut zwischen Bestimmungswort und Artikel steht, unterbleibt die Zusammenziehung [4 5]. In Prädikat und Subjunkt bleibt si/sina zwischen Bestimmungswort und Substantiv stehen [2b 6 7].

{*} {Θ} Das Bestimmungswort ang entfällt, es wird nicht durch den Artikel si "ersetzt"; der Artikel si wird kein Bestimmungswort.

 
[1][a b] Magmula noon, basta't namimili sa bayan sina Ang Taoke at Tan Sua, dumarating si Isha. {W Nanyang 11.7} Seit damals kam Isha, wenn Ang Taoke und Tan Sua in der Stadt einkaufen waren.
[2][a b] Umiibig si Fely sa kuya kong si A Chuan. {W Nanyang 22.1} Fely liebte meinen älteren Bruder A Chuan.
[3]Lumipat ako sa bahay nina Ponso kung saan nakatira si Nene. {W Ulan 20.10} Ich zog in das Haus von Ponsos Familie, wo Nene wohnte.
[4]Ang iyaking si Roxanna at ang tomboy na si Gretchen. { LIW 10 Abril 2006 p. 9} Die heulsusige Roxanna und die lesbische Gretchen.
[5]Anak ng namatay na si Nimfa. {W Suyuan 5.1} Das Kind der verstorbenen Nimfa.
[6]Ang ikalawang Leonor sa buhay ni Dr. Jose P. Rizal ay si Leonor Rivera. {W Pag-ibig ni Rizal 3.6} Die zweite Leonor im Leben von Rizal war Leonor Rivera.
[7]Kapatid niyang si Diana. {W Suyuan 5.2} Seine Schwester Diana. {8-7.4}
[8][a] Si Bathala, ni Bathala. Früherer Obergott der Filipinos. [b] Ang Diyos, ng Diyos. Christlicher Gott. (In der filipinischen Sprache wird der alte Obergott als Person betrachtet, während dies für den christlichen Gott nicht der Fall ist.)
Bestimmungswort und Artikel si/sina{11-2 (2)}

(3) mga ◊ ([mʌ'ŋʌ], Schlüssel {Y/M}) ist ein pluralanzeigender Artikel {8-3.2}. Er steht vor Substantiven, substantivisch verwendeten Partizipien und Adjektiven. Dieser Artikel ist ebenfalls proklitisch, steht jedoch nicht immer unmittelbar vor dem Substantiv [10] {8-7.1 (2)}. mga kann ebenfalls mit Demonstrativpronomen verwendet werden [11] {8-4.2 (3)}.

 
[9]Umalis ang mga kapatid ko na kasama ng aking mga bayaw. {W Dayuhan 3.10} Meine Geschwister gingen mit meinen Schwägern weg.
[10]Kung saan mayaman ako sa mga masasayang alaala ng aking kabataan. {W Pagbabalik 3.1} Wo ich reich bin an glücklichen Erinnerungen an die Kindheit.
[11]Hindi mo na kailangang bilangin ang mga iyan. {W Samadhi 4.3} Du brauchst diese nicht zu zählen.

(4) Vom Pluralartikel mga ist zu unterscheiden die Verwendung von mga als proklitisches Adverb mit der Bedeutung 'etwa, ungefähr' (mga alas tres) {9-4.2 (2)}.


• 8-7 Subjunkte als Attribute in Nominalphrasen

• 8-7.1 Adjektive einschließlich Numeralien

(1) Häufig wird ein Adjektiv dem Kernwort der Nominalphrase attributiv vorangestellt [1], auch kann die nachgestellte Form gewählt werden [2 3]. Attributive Adjektive werden mit einer Ligatur verbunden, sie bilden Subjunktphrasen. Partizipien können ebenfalls attributiv verwendet werden und verhalten sich dann wie Adjektive [4a 4b] {6-6.4.1}. Interrogativadjektive können als Attribut zu Substantiven verwendet werden [5] {12-2.2}. Gleiches gilt für vorangestellte possessivisch verwendete SA-Pronomen [6] {8-4.7}.

 
[1]Sa malaking salamin ng lumang aparador. {W Mumo 3.3} Im großen Spiegel des alten Schranks.
[2]Ang uhaw na dulot ng mainit na sinapupunan ng lungsod ay bahagyang nabawasan. {W Anak ng Lupa 3.3} Sein von der Hitzeglocke der Stadt verursachter Durst wurde etwas schwächer.
[3]Magugunita ko ang sinabi ng dalawa kong kapatid na babae. {W Dayuhan 3.8} Ich erinnere mich an die Worte meiner beiden Schwestern. (babae ist hier Adjektiv.)
[4][a b] Nasa harap ng naturang simbahan ang pinagtatrabahuhan kong restoran bilang katiwala. {W Angela 3.1} Vor besagter Kirche ist das Restaurant, in dem ich als Geschäftsführer arbeite.
[5]Ilang Filipino ba talaga ang nagkakaroon ng pagkakataong magtrabaho sa ibang bansa? {W Almario 2007 3.6} Wie viele Filipinos haben wirklich die Gelegenheit, im Ausland zu arbeiten?
[6]Parehong may tama ang kanilang mga mukha. {W Bulaklak 8.31} Sie haben die gleichen Wunden im Gesicht [in ihren Gesichtern].
Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributives Adjektiv (Partizip).

(2) In der Regel steht das Adjektiv vor einem Pluralartikel mga [7 8] bzw. das SA-Pronomen [9]. Das Adjektiv kann auch zwischen Pluralartikel und Substantiv gesetzt werden [10 11].

 
[7]Malalim ang talukap ng maamong mga mata at matangos ang ilong. {W Samadhi 4.2} Tief die Lider der freundlichen Augen und lang die Nase.
[8]Halos matabingan ang malalaking mga mata nito ng malalago niyang kilay. {W Pagbabalik 3.2} Seine Augen sind fast verdeckt von den starken Augenbrauen.
[9]Marahil, kagaya ni Nieva, nadala lang ako sa impluwensiya ng aking mga barkada. {W Estranghera 3.9} Vielleicht habe ich mich wie Nieva von dem Einfluss meiner Freunde tragen lassen.
[10]Isang buwig ng mga makintab na bunga ng puno. {W Samadhi 4.2} Ein Bündel von glänzenden Früchten des Baumes.
[11]Ang mga masusuyo mong paghalik sa aking buhok. {W Madaling Araw 3.9} Dein zärtliches Küssen meiner Haare. (mong bildet einen Objunktinterklit {11-6.4 (2)}.)
Fettdruck = Ergänztes Substantiv mit Artikel. Unterstreichung = Attributives Adjektiv.

(3) Vorangestellt werden Numeralien, wenn sie Attribut zu einem Substantiv sind [12]. In der Regel wird das Numerale vor andere Adjektive gestellt [13]. Wenn ein Personalpronomen das Kernwort der Nominalphrase ist, wird das attributive Numerale nachgestellt [14].

 
[12]Sinukat niya ang kasalubong. Mga dalawang dipa ang layo. {W Bulaklak 8.27} Er maß die Entfernung [zwischen beiden]. Der Abstand war ungefähr zweimal die ausgestreckten Arme. (mga ist Adverb, nicht Artikel {9-4.2 (2)}.)
[13]Maglalaro uli kami sa malaking bahay na may dalawang malaking bintana. {W Mumo 3.3} Wir werden wieder in dem großen Haus mit den zwei großen Fenstern spielen.
[14]Hindi mo ba alam na sa kapag magkakasama tayong apat tuwing Pasko? {W Madaling Araw 3.6} Weißt du noch, als wir vier jedes Weihnachten zusammen waren?
Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributives Adjektiv (Numerale).

(4) Vor dem Substantiv katao (tao ◊) kann die Ligatur entfallen [15a|b], jedoch nicht vor tao [15c|d].

 
[15][a] Lima katao. [b] Limang katao. [c] Limang tao. [d] Lima tao.. Fünf Leute.


• 8-7.2 Numerale isa

(1) Semantisch zeigt das attributiv verwendete Numerale isa ◊ einen Singular an [1], stellt also einen Unterschied zu 'mehreren, vielen' dar (Häufigkeit von isa {8A-721}). Es schafft wie alle Numeralien ein Maß an Bestimmtheit. In disjunktiven Nominalphrasen findet sich isa oft als Attribut [2].

(2) isa wird ebenfalls verwendet, um eine bestimmte, aber unbekannte Person (oder einen Gegenstand) zu beschreiben [3 4]. Es wird dabei an den unbestimmten Artikel der europäischen Sprachen ('ein', spanisch 'un - una - unos - unas' {*}) "angeglichen", den es in der filipinischen Sprache nicht gibt {2A-301 (2)}. isang findet sich daher häufig im westlichen Stil [5] {13-5.1}.

{*} Wie im Deutschen sind im Spanischen Numerale 'un …' und unbestimmter Artikel gleich.

 
[1][a] May asawa at dalawang anak – isang lalaki at babae. {W Arrivederci 3.21} Sie hat einen Ehemann und zwei Kinder, einen Jungen und ein Mädchen. [b] May isang asawa.
[2]"…," malungkot na ipinagtapat sa akin ni Fernando isang araw nang muli niya akong dalawin. {W Angela 3.21} "…", bekannte mir traurig eines Tages Fernando, als er mich wieder besuchen kam.
[3]Natanaw ni Juan ang isang magandang dilag na roon nanggaling ang napakabangong amoy. { LIW 26 Nob 2007 Juan Tamad} Juan sah eine schöne Frau, aus deren Nähe der angenehme Duft kam.
[4]Sa isang kaliwang kalye, pito nang pito ang matabang pulis. {W Anak ng Lupa 3.5} (sa isa sa mga kaliwang kalye) In einer Straße (eine von mehreren Straßen) links pfiff und pfiff ein übergewichtiger Polizist. (Kein isa vor pulis, obwohl dieser "deutlich vorhanden, jedoch unbekannt" ist.)
[5][a b] Ang isang republika ay isang estado. {Tagalog na Wikipedia Republika} Eine Republik ist ein Staat.
Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributives Adjektiv isa.


• 8-7.3 Attributiv gebrauchte Demonstrativpronomen

Die Grundformen der Demonstrativpronomen (ANG-Pronomen) können attributiv gebraucht werden; sie verhalten sich dann wie Adjektive [1] (Schlüssel {U//HP/1} bis {U//HP/3}). Ein direktes Zusammentreffen von mga itong oder itong mga usw. wird bei attributivem Gebrauch vermieden. Dann wird das Demonstrativpronomen nachgestellt [2].

In der gehobenen Umgangssprache und in der Schriftsprache folgen vorangestelltes Demonstrativpronomen nicht unmittelbar auf ang, ng oder sa. Es ist in diesen Fällen die nachgestellte Form zu verwenden [3 4]. Wird umgangssprachlich ein vorangestelltes Demonstrativpronomen im Subjekt verwendet, so entfällt ang [5], vor allem vor yung [6] {8-4.2 (4)}.

 
[1]Itong huling tungkulin ay nagagampanan sa Alemanya. {W Salazar 1.3.14} Diese letztere Aufgabe wird in Deutschland erfüllt.
[2]Pilit ko mang ipaunawa sa kanya na ang mga bagay na ito. {W Material Girl 3.6} Selbst wenn ich gezwungen bin, ihm diese Dinge verständlich zu machen.
[3]Ngayon, sa araw na ito. {W Aquino 2010 3.7} Heute, an diesem Tag.
[4]Ngayo'y pareho na tayong bilanggo ng balon na ito. {W Aesop 3.1.2} Jetzt sind wir beide gleichermaßen Gefangene diese Brunnens.
[5]At mababasa niya iyong nakasulat sa bangkang-papel? {W Daluyong 3.14} Und wird er dieses [das dort] Geschriebene in dem Papierschiffchen lesen?
[6]Hintayin n'yo naman hong matapos 'yung bata. {W Piso 3.3} Nun warten Sie mal, bis das Kind fertig ist.
Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributives Demonstrativpronomen.


• 8-7.4 Nomina als Subjunkte

(1) Substantive können der Nominalphrase attributiv beigefügt werden. Dies kann als Objunkt oder Adjunkt geschehen, aber auch als Subjunkt. In allen Fällen gilt das Prinzip der Rechtsverzweigung, bei diesen Subjunkten folgt das beigefügte Substantiv (Ergänzungswort) dem Kernwort (Gattungswort) [1-6].

Es wird wie bei Adjektiven eine Ligatur gesetzt [1-4], wobei jedoch die na Form der Ligatur entfallen kann [5 6]. In [4] wird ein Personalpronomen durch ein Subjunkt ergänzt. Die Gebilde mit halip sind mehr idiomatisch [7].

 
[1]Kung may parokyanong bibili ng isang sakong bigas. {W Nanyang 11.7} Wenn ein Stammkunde einen Sack Reis kauft.
[2]Maraming salamat, kaibigang Pocoy. {W Samadhi 4.5} Vielen Dank, Freund Pocoy.
[3]Nagunita niya ang kanyang ama at ang kanyang kapatid na si Ligaya. {W Anak ng Lupa 3.7} Er erinnerte sich an seinen Vater und seine Schwester Ligaya. {11-2 [5]}
[4]Tayong mga Pilipino ay mapagpahalaga sa salu-salu o kainan. {W Katesismo 3.34} Uns Philippinen ist gemeinsames Essen sehr wichtig.
[5]Si Isha ay may nakataling lasong hugis paruparo sa buhok. {W Nanyang 13.22} Isha hat eine [befestigte] Schleife in Form eines Schmetterlings im Haar.
[6]Nag-iisang pumanhik sa bundok Duhat simula pa kaninang tanghali si Samadhi. {W Samadhi 4.1} Allein stieg Samadhi seit dem [vorangegangen] Mittag den Berg hinauf. (Vergleiche {8-8.1 [3]}.)
[7][a] Sa halip ◊ na ako. An Stelle von mir. [b] Sa halip na kapatid ko. An Stelle meines Bruders. {4-3.2}
Fettdruck = Ergänztes Substantiv (Gattungswort). Unterstreichung = Ergänzendes Substantiv (Ergänzungswort, Pronomen in [6a]).

(2) In [8] ist ebenfalls eine Nominalphrase Attribut zu einem Substantiv, das Gebilde ist jedoch kein Subjunkt.

 
[8]Tatlong magkakaibigan, isang pare, isang manggagamot at isang sundalo. Drei Freunde, ein Pfarrer, ein Arzt und ein Soldat.


• 8-7.5 Adverbien als Attribute

Die Mehrheit der Adverbien (Inhaltswörter) passt schlecht zu Nominalphrasen; nur in wenigen Fällen können sie attributiv verwendet werden [1].

 
[1]Hindi ko na kayang sakyan ang kahon ng kanyang kaligayahang ngayong madaling araw. {W Madaling Araw 3.10} Ich kann nicht mehr einsteigen in die Kiste seiner Glückseligkeit heute in den frühen Morgenstunden (teilnehmen an seinem Glück). (Das Adverb wird mit einer Ligatur angeschlossen, bildet also ein Subjunkt.) {9A-511 Σ}

• 8-7.6 Präpositionalphrasen als Subjunkte

(1) Präpositionalphrasen mit nasa [1] und Existenzphrasen [2] können Nominalphrasen ergänzen. Diese Attribute besitzen eine Ligatur, sie sind Subjunkte.

 
[1]Narito ako dahil dito raw matatagpuan ang kayamanang nasa dulong arko ng bahaghari. {W Samadhi 4.2} Ich bin hier, weil man hier, wie gesagt wird, den Schatz am Ende des Regenbogens finden kann.
[2]Nakita niya ang mga batang may tulak-tulak na maliit na kariton sa harap ng isang palengke. {W Anak ng Lupa 3.3} Er sah die Kinder, die kleine Karren vor einem Markt schoben.
Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributive Präpositionalphrase.

(2) Eine Anzahl Präpositionalphrasen der Gruppe tungkol sind syntaktisch und semantisch einer Nominalphrase zugeordnet. Sie folgen nach den Substantiv und besitzen eine Ligatur [3]. Diese Gebilde mit Ligatur zeigen eine große Nähe des Attributs zum Substantiv an {10-2 (2)}.

 
[3]Isang wikang batay sa isa sa mga katutubong wika ng Filipinas. {W Almario 2007 3.1} Eine Sprache der [gemäß den] einheimischen Sprachen der Philippinen.
Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributive Präpositionalphrase.


• 8-8 Objunkte und Adjunkte in Nominalphrasen

• 8-8.1 Objunkte in Nominalphrasen

Die Objunktphrase als Attribut in einer Nominalphrase drückt vorwiegend eine Possessivbeziehung aus [1 2]. Eine weitere Gruppe wird verwendet, um das übergeordnete Substantiv genauer zu beschreiben [3 4] (spezifierendes Objunkt). Nach einem Pluralpersonalpronomen kann ein Objunkt dazu dienen, die beteiligten Personen genauer anzugeben [5].

 
[1]Ngunit nanlalambot ang mga tuhod ng batang babae sa labis na takot. {W Nanyang 22.9} Aber das Mädchen bekam weiche Kniee aus großer Angst.
[2]Nasa katutubong baybayin ng mga ninuno natin ang ikalawa. {W Dasal 3.7} Im einheimischen Alphabet unserer Vorfahren das zweite.
[3]Lalawigan ng Batangas. Provinz Batangas. (Vgl. {8-7.4 [6]}.)
[4]Halimbawa nito ang kaiga-igayang paggamit. {W Javier 3.5} Ein Beipiel dafür ist der erfreuliche Gebrauch.
[5]Tuwang-tuwa kami ni Papa, dahil maraming taon na tayong hindi nagkikita. {W Nanyang 21.16} Vater und ich waren überglücklich, weil wir uns jahrelang nicht gesehen hatten.
Fettdruck = Ergänztes Nomen. Unterstreichung = Attributive Objunktphrase.


• 8-8.2 Adjunkte in Nominalphrasen

Häufig sind Adjunkte Argumente von Verben oder unabhängige Phrasen. Außerdem können Adjunktphrasen Attribut zu einem Substantiv sein [1 2]. In vielen Fällen ist das semantische Verständnis eines attributven Adjunkts gleich dem eines Arguments [3a|b].

 
[1]Pagtitinda ng kung anu-anong pagkain sa mga kababayang manggagawa. {W Rosas 4.19}. Verkauf von Essen [jeder Art] an die Landsleute-Arbeiter.
[2]Isa sa mga katutubong wika ng Filipinas. {W Almario 2007 3.1} Eine der einheimischen Sprachen der Philippinen. (isa wird als Substantiv verwendet.) {13A-4321 Σ [2]}
[3][a] Tumutulong ako sa kanya. Ich helfe ihm. [b] Tulong sa kanya. Hilfe für ihn.
[4]Nang makaraan ang ilang araw, ang puno ng unggoy ay namatay, yamang ang sa pagong ay tumubo hanggang sa magbunga. {W Unggoy} Nach wenigen Tagen ging der Baum des Affen ein, während der der Schildkröte wuchs, bis er Früchte trug. {3-4 (3)}
Fettdruck = Ergänztes Substantiv. Unterstreichung = Attributive Adjunktphrase.


• 8-9 Θ Nominalphrase

In unserem Strukturmodell sind Nominalphrasen Inhaltsphrasen, sie können wie folgt dargestellt werden.

 Nominalphrase istNominalphrase enthält

[1]Subjekt {2-4.1} 
[2]Prädikat {2-4.2}
[3]Objunkt {3-2.1}
[4]Adjunkt {4-3.1}
[5]Subjunkt (Argument von Verb) {6-2.3}
[6]Subjunkt (Attribut in Nominalphrase) {8-7.4}
[7]Disjunktive Nominalphrase {5-3.1}
[9]Kernwort Substantiv
[10]Kernwort Pronomen {8-6.1}
[11]Artikel {8-6.2}
[12]Subjunkt als Attribut:
    Adjektiv {8-7.1}
    Demonstrativpronomen {8-7.3}
    Substantiv {8-7.4}
    Adverb {8-7.5}
    Präpositionalphrase {8-7.6}
[13]Objunkt als Attribut {8-8.1}
[14]Adjunkt als Attribut {8-8.2}


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9 Adjektive und Adverbien   (•• 9, •• Adjektive)

• 9-1 Einleitung

(1) Im Allgemeinen beziehen Adverbien sich auf Verben und Adjektive auf Nomina {*}. Die Mehrzahl der Adjektive kann als Adverb verwendet werden. Alle Adjektive sind Inhaltswörter und ein großer Teil der Adverbien.

{*} Wir folgen der traditionellen Einteilung in Adjektive und Adverbien. Vermutlich ist es der filipinischen Sprache angemessener, die Inhaltswörter Adjektive und Adverbien von den Kurzwörtern Adverbien zu unterscheiden.

(2) Die Definition der Adjektive (Schlüssel {U}, pang-uri) ist schwierig und nicht immer eindeutig. Jedoch haben größere Gruppen von Adjektiven gemeinsame Merkmale. Als semantische Eigenschaft zeichnet die Komparation einen Großteil der Adjektive aus. Eine weitere große Gruppe sind die ma- Adjektive, die in einem kleinen Paradigma charakteristische Pluralformen besitzen.

Im Strukturmodell sind Adjektivphrasen die Inhaltsphrasen, die ein Adjektiv als Kernwort besitzen. Häufig besteht die Adjektivphrase nur aus dem Adjektiv. Ein Adjektiv kann Inhaltsphrase von Prädikat oder Subjekt sein. Daneben wird es als Attribut in Nominalphrasen verwendet (Subjunkt). Eine Anzahl der Adjektive kommt nur in einer der beiden Funktionen vor.

Die Mehrzahl der Numeralien sind Adjektive.

(3) Schwierig können Adjektive von Substantiven zu unterscheiden sein. Semantisch beschreiben Adjektive eine Eigenschaft. Eine Gruppe von Personen oder Dingen mit einer bestimmten Eigenschaft wird zum Substantiv. Bei Adjektiven wird die Verneinung mit hindi gebildet, bei Substantiven häufig mit wala.

Die Syntax von Attributen ist gleich, wenn sie von Adjektiven oder Partizipien gebildet werden. Die beiden Gruppen können morphologisch unterschieden werden.

(4) In der filipinische Sprache bilden die Adverbien (Schlüssel {A}) eine sehr inhomogene Wortart. Neben Inhaltswörtern gibt es Kurzwörter als Adverbien. Ferner kann die Mehrzahl der Adjektive als Adverb verwendet werden..

Entsprechend der filipinischen Bezeichnung pang-abay (abay = 'Gefolge, festliche Begleitung') begleitet das Adverb eine Phrase als Attribut. Auch kann eine Adverbphrase unabhängig im Satz stehen. Entsprechend der semantischen Funktion können temporala, kausale und modale Adverbien unterschieden werden {**}. Hinzu kommen Interrogativadverbien (pang-abay na pananong) {12-2.3}.

{**} Wir haben keine lokalen Adverbien gefunden. Wörter wie pataas (taas ◊) sind adverbial verwendete Adjektive. Die Wörter dito, diyan und doon ◊ sind SA-Formen der Demostrativpronomen. Ein Indefinitpronomen ist saanman (sa ◊).

(5) Nahezu alle Adjektive können attributiv mit Nomina verbunden werden. Eine entsprechende Eigenschaft fehlt den Adverbien. Somit können Adjektive von Adverbien unterschieden werden. Im Gegensatz zu Adjektiven werden nur bestimmte Adverbien und nur selten als Prädikat verwendet.


• 9-2 Adjektive

• 9-2.1 Adjektive ohne Affixe

Die überwiegende Zahl der filipinischen Stammwörter sind Substantive. Jedoch gibt es auch einige Stammwörter, die Adjektive sind [1]. Eine weitere Gruppe von Adjektiven ist dem substantivischen Stammwort gleich [2] {9A-211} oder wird davon abgeleitet, indem die Betonung verändert wird ([3], bei [4] Ableitung vom Wortstamm). In diesen Fällen ist das Adjektiv endbetont, während beim Substantiv die vorletzte Silbe die Betonung trägt. Einige wenige Adjektive werden durch Stammdoppelung vom Wortstamm abgeleitet [5].

Substantiv {N}Adjektiv {U}

[1]  bago neu
[2]tama tamaWunde, richtig
[3]buhay buhayLeben, lebendig
[4]sanay sanay geschickt
[5]tuwa tuwang-tuwaFreude, überglücklich


• 9-2.2 Adjektive mit Affixen

Die filipinische Sprache besitzt eine große Anzahl von Affixen, mit denen Adjektive gebildet werden. Mit vielen dieser Affixe werden auch Substantive, Adverbien und Verben gebildet.

Affixe von Adjektiven

-an (3) -in (3) di- (2)
ka- (2 3 4) kaka- (ka- (12) ◊) ma- (5)
ma-&- (ma- (6) ◊) ma--in (ma- (10) ◊) magka- (mag- (8) ◊)
maka- (2 3) makaka- (maka- (9) ◊) mala- (1 2)
mapag- (2) mapagpa- (mapag- (6) ◊) mapang- (ma- (12) ◊)
may- naka- (2) naka-&- (naka- (3) ◊)
pa- (7) pala- (1) pampa- (pang- (9) ◊)
pang- (2) pang--in (pang- (8) ◊)
Affixe von Numeralien{9-2.8}


• 9-2.2.1 ma- Adjektive

(1) Das Präfix ma- wird zur Bildung von Verben und Adjektiven verwendet {7A-111 Θ}. Alle mit Präfix ma- gebildeten Adjektive besitzen eine Pluralform mit Silbendoppelung [1b 2b] (Schlüssel {U/M}). Wir können hier von einem, wenn auch kleinen Paradigma sprechen. Die gedoppelte Stammsilbe bei Pluraladjektiven ist unbetont. Die Pluralform wird attributiv [1b] und seltener prädikativ verwendet [2b]. Mit ma--in gebildete Adjektive besitzen eine entsprechende Pluralform [3]. Bei der Superlativbildung mit napaka- entfällt das Präfix ma- [4], während es bei dem Superlativ mit pinaka- erhalten bleibt [5].

 
[1][a] Mga bulaklak na maganda. [b] Bulaklak na magaganda. Die schönen Blumen.
[2][a] Maganda ang mga bulaklak. [b] Magaganda ang bulaklak. Die Blumen sind schön.
Weitere Beispielsätze{9A-2211}.
[3]Masusunurin ang mag-aaral ko. Meine Schüler sind folgsam.
[4]Ang pangarap at hinaharap ng napakaraming anak ng mga magsasaka. {W Almario 2007 3.8} Die Träume und die Zukunft von sehr vielen Kindern der Bauern.
[5]Siya ang may pinakamalawak na sakop na bukirin sa aming lugar. {W Pagbabalik 3.12} Er hat den größten Bauernhof [mit dem ausgedehntesten Bereich] in unserem Ort.

(2) Einige Wortfamilien besitzen ein Adjektiv ohne Affix und ein weiteres mit ma- (Beispiele: itim - maitim, payapa - mapayapa).


• 9-2.2.2 pa- Adjektive

Mit dem Präfix pa- werden Adjektive abgeleitet [1a], die in der Regel auch adverbial verwendet werden können [1b]. Einige pa- Adjektive sind endbetont, obwohl der Wortstamm auf der vorletzten Silbe betont wird [2]. Daneben gibt es "echte" pa- Adverbien, die nicht als Adjektive verwendet werden [3].

 
[1]pauwi [a] Pauwi na kami nang masalubong namin si Tiya at ang asawa nito. {W Tiya Margie 3.6} Auf dem Heimweg [wir waren heimwärts gehend, als wir …] trafen wir Tiya und ihren Mann.{U}
 [b] Pauwi, nilingon ko si Ate Rowena sa malaking bintana. {W Mumo 3.3} Auf dem Rückweg blichte ich mich um und sah Ate Rowena am großen Fenster.{A//U}
[2][a] silangan - pasilangan. Osten, ostwärts. [b] ayon - paayon einverstanden, zustimmend.{U}
[3]palagi Ikaw ang palagi kong hinihiling. {W Madaling Araw 3.6} Dich bitte ich ständig.{A}

pa- Adjektive

paakyat palipat-lipat papunta pataas pauna
pauwi paulit-ulit


• 9-2.3 Von Demonstrativpronomen abgeleitete Adjektive

Von Demonstrativpronomen werden Adjektive abgeleitet und besitzen wie diese drei Entfernungen [1 2] (Schlüssel {U/HP/1} bis {U/HP/3}). In der Regel werden sie attributiv [5 6] oder als Adverb verwendet [7]. Die Formen [3 4] sind keine Adjektive, sondern Verbformen {7A-113}. Diese können als attributive Partizipien verwendet werden.

 
Nahe Sprecher
 
1. Entfernung
Nahe
Angesprochenem

2. Entfernung
Entfernt
 
3. Entfernung

[1]ganito ganyan, ganiyan ganoon{U/HP}
[2].. gayon{U/HP}
[3]nandito, nandiritonandiyan, nandiriyannandoon, nandoroon{DT00}
[4]narito, nariritonariyan, naririyannaroon, naroroon{DT00}

 
[5]Hindi kahihiyan ang ganyang at pagniniig at pagyayakapan? {W Nanyang 22.22} Das Geschmuse und die Zärtlichkeiten sind keine Schandtat?
[6]Isang ganito at isang ganiyan. Eines von dem und eines von jenem. (Substantiv ist entfallen.)
[7]Huwag ka ngang magsalita nang ganyan. {W Laruang Krus 3.3} Rede bitte nicht so.


• 9-2.4 Indefinitadjektive

Die Konjunktionen man und selten kahit können in wenigen Fällen mit Interrogativadjektiven verbunden werden {8-4.3.1}. Dadurch entstehen Indefinitadjektive (Schlüssel {US}) [1]. Mit attributiv verwendeten Interrogativpronomen {12-2.2 (3)} kommen entsprechende Bildungen vor [2 3].

 
[1]Yong malaya kong magagawa ang alinmang gusto ko. {W Estranghera 3.4} So frei, dass ich alles, was ich will, machen kann.
[2]Wala ni sinumang tao ang maaari kong malapitan. {W Damaso 4.3} Keine Menschenseele konnte ich ansprechen.
[3]Anumang wikang di-kapamilya ng mga wika natin. {W Almario 2007 3.4} Irgendeine Sprache, die nicht zu unserer Sprachenfamilie gehört.


• 9-2.5 Andere Adjektive

Durch Stammdoppelung können Adjektive gebildet werden (Beispiel: sunud-sunod ◊). Wird der Wortstamm bereits als Adjektiv verwendet, hat das Adjektiv mit Stammdoppelung häufig eine verstärkende Bedeutung (Beispiel: iba ◊ - iba-iba, ibang-iba und iba't iba).

Zwei Substantive oder Adjektive können zu einem Adjektiv zusammengesetzt werden. Bezüglich der Verwendung einer Ligatur gelten die gleichen Regeln wie bei zusammengesetzten Substantiven {8-2.2}. Beispiel: kapus-palad {U.N}.

Die ANG-Formen der Demonstrativprononomen können wie Adjektive attributiv verwendet werden {8-7.3}.


• 9-2.6 Als Substantive verwendete Adjektive

Adjektive können als Substantive verwendet werden. Sie beschreiben dann einen Gattungsbegriff; das Adjektiv gibt eine gemeinsame Eigenschaft der Gattung an. Da in der filipinischen Sprache ein substantivisch verwendetes Adjektiv morphologisch keine besondere Form besitzt, ist eine Trennung nur schwer möglich. Wir sprechen dann von substantivischer Verwendung, wenn ein solches Gebilde in der Regel mit Adjektiven nicht möglich ist. Beispiele sind die Verwendung des Pluralartikels mga [1 2].

 
[1][a b] Para sa mga mabubuti ang langit sa kaitaasan at para sa masasama ang impiyerno sa ilalim ng lupa. {W Ambrosio 2006 1.2} Für die Guten der Himmel in der Höhe und für die Bösen die Hölle unter der Erde.
[2]Pamamahagi sa mga mahihirap ng kayamanang kanyang natagpuan sa dulo ng bahaghari. {W Samadhi 4.6} Die Verteilung des von ihm am Fuß des Regenbogens gefundenen Schatzes an die Armen.


• 9-2.7 Komparation der Adjektive

Zur Komparation (kaantasan) der Adjektive werden verschiedene syntaktische und morphologische Werkzeuge verwendet. Daher sollte man die Komparationsformen als semantische Funktionen betrachten, denen keine einheitliche Grammatik und kein Paradigma zu Grunde liegen. Deshalb können zur Komparation auch Gebilde ohne Adjektive gezählt werden. Wir folgen im Wesentlichen der Einteilung von { Aganan 1999 p. 44 ff.}.

 
(1) Vergleichsform: Gleichheit (Positiv) (hambingang magkatulad)
[1]ka-Kapangalan ko ang nanay niya. Seine Mutter hat den gleichen Vornamen wie ich. {U?N/ka-}
[2]sing-Singtapang ni A. Genau so tapfer wie A.{U/sing-}
[3]kasing-Kasingkupad ng suso. So langsam wie eine Schnecke. {U/kasing-}
[4]ga-Gabahay. So groß wie ein Haus. {U/N/ga-}
[5]gangga-Mga batong ganggaelepante. Steine so groß wie Elefanten. {U//N/gangga-}
[6]ga- ka-Galangit kataas. So hoch wie der Himmel.{U//N/ga- J/ka-}
[7]gaga-Gagabutil na buhangin. So klein wie ein Sandkorn.{U//N/gaga-}

(2) Vergleichsform: Überschuss (Komparativ) (hambingang palamang)
[8]sa ◊, kayMatulin siya kay Pedro. Er ist schneller als Pedro. (Diese Form ohne kaysa kann nur verwendet werden, wenn kein Missverständnis möglich ist. In dem Satz Mabait siya kaysa sa akin. 'Er ist freundlicher als ich.' ist kaysa erforderlich, da der Satz Mabait siya sa akin. 'Er ist freundlich zu mir.' eine andere Bedeutung hat.) {P-K}
[9]kaysa Mataas ang Mayon kaysa Taal. Mayon ist höher als Taal. {10A-202} {O/kaysa P-O}
[10]kaysa sa, kayMabait siya kaysa kay Pedro. Er ist netter als Pedro. {O/kaysa P-O}
[11]mas ◊ … sa, kay Mas maganda siya kay Rosa. Sie ist hübscher als Rosa.{A/mas P-K}
[12]lalo ◊ … kaysaLalong mahaba ang gabi kaysa araw kung Disyembre. Die Nächte im Dezember sind länger als die Tage.{A/lalo P-O}
[13]higit ◊ … kaysa Malungkot siya, higit na malungkot kaysa dati. {W Material Girl 3.10} Sie ist traurig, trauriger als früher. {A/higit P-O}
[14]labis ◊ … kaysa Labis na magaling kaysa kay Bert si Ana. Ana ist besser als Bert.{A/labis P-O}

 

(3) Vergleichsform: Mangel (hambingang pasahol)
[15]di-gaano tulad Di-gaanong masarap ang santol tulad ng mangga. Santolfrüchte schmecken weniger gut als Mangos. {A/di-gaano A/tulad}
[16]di-gasino tulad Di-gasinong kumain ako tulad ng kapatid ko. Ich habe weniger gegessen als mein Bruder. {A/di-gasino A/tulad}
[17]di-masyado Di-masyadong mahalaga. Weniger wichtig. {A/di-masyado}
[18]di-lubha Di-lubhang mahalaga. Weniger wichtig. {A/di-lubha}

 

(4) Mäßigkeitsform (katamtaman)
[19]medyo Medyo masama ang aking pakiramdam. Ich fühle mich etwas unwohl.{A/medyo}
[20]&&Mabuti-buti na ngayon ang kanyang kalagayan. Seine Situation heute ist mäßig gut. {U/&&}

(5) Superlativ (pasukdol)
[21] {L}Matapang na matapang si Bert. Bert ist sehr tapfer.{U L U}
[22]napaka-[a] Bakit, napakabigat ba ng problema mo sa iyong mga magulang? {W Estranghera 3.4} Warum, sind die Probleme mit deinen Eltern sehr groß [schwer]? {U/napaka-}
  [b] "Napakahayop mo, Ed!" sumbat ni Ada. {W Bulaklak 8.32} "Du bist wie ein Tier, Ed", schimpft Ada. {N?/napaka-}
[23]lubha Lubhang nakatutuwa. Sehr amüsant (kann Freude machen).{A/lubha}
[24]pinaka-Pinakamalakas si D. sa lahat ng mga manggagawa. D. ist der kräftigste der Arbeiter.{U/pinaka-}
[25]pagka-&&-Pagkalakas-lakas. Sehr stark.{N/pagka-&&}
[26]kayKay ganda ni Maria. Wie hübsch Maria ist!{M?/kay}
[27]kay &&Kay bait-bait! Wie freundlich!{M?/kay}
[28]angAng ganda ni Maria! Wie hübsch Maria ist! (Wir betrachten ang in [28 29] als proklitisches Adverb {9-4.2 (2)}) {A/ang}
[29]ang &&Ang ganda-ganda! Wie schön!{A/ang N?/&&}
[30]ano[a] Anong laki! Wie groß! [b] Anong ganda ni Maria! Wie hübsch Maria ist! {U//HN}
[31]ka-&&-anKalaki-lakihan ng mga bata. Die erhebliche Größe der Kinder. {N?/ka-&&-an}
[32]Weitere Wörter und Phrasen mit Wörtern wie totoo oder ubod drücken semantisch eine Art Superlativ aus.

Die Tabelle zeigt, dass die Steigerungsformen in der Regel mit Präfixen oder Adverbien gebildet werden. Das spanische Lehnwortadverb mas [11] hat bei der Bildung des Komparativs weitgehend die indigenen Adverbien lalo, higit und labis verdrängt [12-14], aber deren Syntax im Prinzip beibehalten. Der einzige Unterschied ist, dass mas ein einsilbiges Wort ist und keine Ligatur erhält {5A-221 (4)}.


• 9-2.8 Numeralien

 
(1) Kardinalzahlen (Pamilang na patakaran)
 [1]---Tayong dalawa na lamang ang aani sa ating pananim. {W Äsop 3.4.4} Wir beide [schon] allein werden unser Feld ernten [die gepflanzten Pflanzen].
 [2] Mga dalawampu't pitong taon siya nang sulatin niya ang una niyang nobela. {W Daluyong 2.7} Mit ungefähr 27 Jahren schrieb er seinen ersten Roman.
  isa ◊ (1), dalawa ◊ (2), tatlo ◊ (3), apat (4), lima ◊ (5), anim ◊ (6), pito ◊ (7), walo ◊ (8), siyam ◊ (9), sampu ◊ (10),
(2) Ordnungszahlen (Pamilang na panunuran)
 [3]ika-Pagkatawid nila sa ikalawang kalsada. {W Nanyang 12.24} Nachdem sie die zweite Straße überquert hatten.
 [4] Ikatlo, ano ba ang layunin ng edukasyon sa Filipinas? {W Almario 2007 3.7} Drittens, was ist das Ziel der Erziehung in den Philippinen?
 [5]pang-Ang panganganak niya sa kanyang pangalawang anak ang pinagmulan. {W Pag-ibig ni Rizal 3.7} Die Geburt [ihre Niederkunft] ihres zweiten Kindes war der Beginn.
(3) Bruchzahlen (Pamilang na pamahagi)
 [6]ka-Mahigit kalahati ng mamimili ay mga manggagawa sa perokaril. {W Nanyang 6.7} Über die Hälfte der Gäste waren Eisenbahnarbeiter.
 [7]ika-Dalawang ikatlo ng mamamayan. Zwei Drittel der Einwohner.
(4) Weitere Zahlwörter (Iba pang mga pamilang)
 [8]maka-Makaapat pumunta siya doon. Viermal ging er dorthin.
 [9]tig- Tig-isang kendi sa bawat bata. Für jedes Kind ein Bonbon. (Distributivzahl.)
 [10]{&..}Tatatlong kendi sa bawat bata. Für jedes Kind drei Bonbons. (Distributivzahl.)
 [11]{..&&}[a] Isa-isa. Einer nach dem anderen. [b] Dala-dalawa. Zu je zweien.
(5) Datum und Uhrzeit (Petsa at oras)
 [12]ika-Ikalabing-lima ng Enero. 15. Januar.
 [13]a-A-tres ng Mayo. 3. Mai. (Spanisch.)
 [14]ika-Mga ikatlo darating ako. Ich werde etwa um 15:00 Uhr kommen.
 [15]alasAlas otso y medya. 08:30 oder 20:30 (Spanisch.)


• 9-2.9 Unbestimmte Numeralien

Unter unbestimmten Numeralien (pamparami) versteht man eine Gruppe von Ausdrücken, die eine nicht zahlenmäßige Mengenaussage machen. Dabei gibt es eine Anzahl grammatischer Möglichkeit, dies auszudrücken [1-3].

 
[1][a] Buong bayan. Das ganze Dorf. [b] Kaunting asin. Wenig Salz. [c] Maraming pera. Viel Geld. [d] Ilang batang lalaki. Ein paar Jungen.
[2]Kulang ang pera. Es fehlt Geld. [Das Geld ist zu wenig.]
[3][a] Lahat ng pera. Das ganze Geld [die Gänze vom Geld]. [b] Tapos na ang lahat ng trabaho. Die ganze Arbeit ist fertig.


• 9-3 Adjektivphrasen

(1) In der Regel sind Adjektivphrasen Attribut, Prädikat oder Subjekt.

(2) Eine kleine Gruppe von Adjektiven (wir nennen sie bawat Gruppe) zeigt besonderes Verhalten. Diese Adjektive können nicht das Prädikat oder Subjekt bilden (Schlüssel { P-P=P-U }). Als Attribut werden sie vorangestellt, bei diesen Subjunkten wird nur die -ng Ligatur verwendet [1], die na Ligatur entfällt [2].

 
[1]balaNgunit balang araw alam ko maiintindihan din niya ako. {W Girl 3.6} Aber eines Tages, das wusste ich, würde sie mich auch verstehen.
[2]bawatAng bawat umuupa'y may kanya-kanyang lutuan. {W Anak ng Lupa 3.4} Jeder Mieter hat seinen eigenen Kocher.

Adjektive, die nicht das Prädikat bilden

bala bawat labis lalo para (3) tuwi

(3) Eine weitere kleine Gruppe von Adjektiven werden nur als Prädikat (oder Subjekt) verwendet, jedoch nicht als Attribut (Schlüssel { P-L=P-U }).

Adjektive, die keine Attribute bilden

kapos kulang kumusta lampas magkano


• 9-3.1 Objunkt in der Adjektivphrase

(1) Einige Adjektive werden durch Objunktphrasen ergänzt [1-3]. Häufig drücken diese Adjektive etwas Vergleichendes aus [1].

 
[1]Gusto kong malaya katulad ng mga ibon. {W Estranghera 3.6} Ich möchte frei sein wie die Vögel.
[2]Puno ng pasakit ang bawat araw. {W Damaso 4.3} Jeder Tag war voll von Kummer.
[3]Mahaba ng isang metro ang patpat. Der Stock ist einen Meter lang.
Fettdruck = Ergänztes Adjektiv. Unterstreichen = Attributive Objunktphrase.

Adjektive mit Objunktphrasen

maalam ng kaayon ng dulot ng marunong ng
gaya ng kagaya ng kasabay ng kasama ng
katabi ng katulad ng


• 9-3.2 Adjunkt in der Adjektivphrase

Eine Anzahl von Adjektiven werden durch Adjunkte ergänzt [1-4]; zwischen Adjektiv und Adjunkt kann das Pronomen eines Subjektinterklits eingeschoben werden [3 4a]. Einige dieser Adjektive können als Präpositionen verwendet werden [4b].

 
[1]Tayong lahat ay kabilang sa isang bansa. {W Aquino 2010 3.21} Wir alle gehören einem Land an.
[2]Tulad ng dapat asahan, marami sa mga mag-aaral ang nahihirapan. {W Plano 3.2} Wie zu erwarten ist, haben viele der Schüler Schwierigkeiten.
[3]Isa ako sa mga naging ninong ni Angela. {W Angela 3.16} Ich sollte einer der Taufpaten von Angela werden. (Prädikat ist das Adjektiv-Numerale mit Attribut.)
[4] [a] Ayon siya sa aking balak. Er stimmt meinem Plan zu. (Die Adjektivphrase mit Adjunkt erlaubt im Gegensatz zu einer Präpositionalphrase einen Subjektinterklit.)
 [b] Kaya't naisipan kong lumuwas ng Maynila kung saan siya tumitigil ayon kay Lola. {W Damaso 4.2} Deshalb dachte ich daran, nach Manila zu gehen, wo er sich aufhalten würde, wie Großmutter sagte. (Präpositionalphrase ayon kay Lola {10-2}.)
Fettdruck = Ergänztes Adjektiv. Unterstreichen = Attributive Adjunktphrase.

Adjektive mit Adjunktphrasen

ayon sa bahala sa kabilang sa kasabay sa
sawa sa katulad sa ◊ ukol sa


• 9-3.3 Subjunkt in der Adjektivphrase

(1) Verb als Attribut in der Adjektivphrase.
Einige Adjektive werden durch Verben ergänzt [1-3]. Das Verb in der Adjektivphrase steht im Infinitiv. Eine Ligatur wird verwendet [1 3b], die na Form kann jedoch entfallen [2 3a]; diese Gebilde sind Subjunkte.

 
[1]Marunong din siyang magdala ng damit. {W Karla 5.206} Sie versteht sich gut anzuziehen. (Die Verbphrase magdala ng damit ist Attribut zum Adjektiv marunong.)
[2][a] Wala namang nagsabi na hindi ako marunong mag-Ingles. {W Cao 2013 3.15} Niemand sagte, dass ich kein Englisch kann.
[3][a] Bawal pumasok. Verboten einzutreten.
 [b] Bawal nga sa iyong kumain ng sigarilyo. {W Ulan 20.12} Dir ist das Rauchen verboten.
Fettdruck = Ergänztes Adjektiv. Unterstreichen = Attributive Verbphrase (Subjunkt).

(2) Adverb als Attribut in der Adjektivphrase.
Einige Adjektive werden bei der Bildung des Komparativs durch Adverbien ergänzt [4 5] {9-2.7 (2)}. Diese geschieht ebenso in Gebilden wie [6 7] (in [7] Interrogativadverb). In [8-10] ist das Attribut ein als Adverb verwendetes Adjektiv. In der Regel steht eine Ligatur.

 
[4]Malungkot siya, higit na malungkot kaysa dati. {W Material Girl 3.10} Sie ist traurig, trauriger als damals.
[5]Kung Filipino ang gagamitin sa pagtuturo ng mathematics, baka mas maganda ang pagkakaintindi ng mga nag-aaral ng mathematics. {W Cao 2013 3.2} Wenn Filipino verwendet würde, um Mathematik zu lehren, wäre vielleicht das Verständnis der Schüler für Mathetatik größer [schöner].
[6]Mukhang pagod ka. {W Karla 5.205} Du siehst müde aus.
[7]Dapat na matiyak kung gaano karami ang kumuha ng Filipino bilang kurso. {W Cao 2013 3.26} Es ist zu bestätigen, wie viele Filipino als Studienfach nehmen. (gaano steht ohne Ligatur, trotzdem ist das Gebilde ein Subjunkt {12-2.3}.)
[8]Hindi ko na pinansin ang pagkain ni Abet, dahil talagang masarp siyang kumain. {W Sabong 8.11} Ich konnte das Essen von Abet nicht beobachten, da er wirklich kräftig zulangt [lecker isst].
[9]Binging bingi siya. Er ist völlig taub.
[10]Gusto kong malaya katulad ng mga ibon. {W Estranghera 3.4} Ich möchte frei sein wie die Vögel. (Bei katulad und gaya fehlt häufig die Ligatur.)
Fettdruck = Ergänztes Adjektiv. Unterstreichen = Attributives Adverb (Subjunkt).

Attribut und ergänzte Phrase{5A-201 Θ}


• 9-3.4 Θ Adjektivphrase

In unserem Strukturmodell ist die Adjektivphrase eine Inhaltsphrase.

 Adjektivphrase istAdjektivphrase enthält neben Adjektiv

[1]Prädikat {2-4.7}
[2]Subjekt {2-4.7}
[3]Subjunkt (Attribut zu Substantiv) {8-7.1}
[4]Adjektiv als Substantiv {9-2.6}
[5]Adjektiv als Adverb {9-4.4}
[6]Objunkt als Attribut {9-3.1}
[7]Adjunkt als Attribut {9-3.2}
[8]Subjunkt als Attribut {9-3.3}


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• 9-4 Adverbien   (•• Adverbien)

Unterschieden werden zwei Arten von Adverbien. Enklitische und proklitische Kurzwörter bilden die erste Gruppe (Schlüssel {A/HG} und {A/UG}). Die zweite Gruppe sind Inhaltswörter, die Phrasen bilden können (Schlüssel {A/LM}).


• 9-4.1 Enklitische Adverbien

Enklitische Adverbien sind Attribute zu Verben [1], Substantiven [2], Adjektiven [3], Adverbien [4 5] oder zu einer Phrase [6 7]. Sie können ihre Phrase nicht verlassen. Das Adverb daw in [8] bezieht sich auf den gesamten Satz.

 
[1]"Magpapaalam na po ako," sabi ng binata. {W Bulaklak 8.22} "Ich werde mich jetzt verabschieden", sagte der junge Mann.
[2]Pangalan lang niya ang alam ko. {W Estranghera 3.9} Ich kenne nur seinen Namen.
[3]Iisa lang ang kanilang anak - si Fernando. {W Suyuan 5.4} Sie haben nur ein Kind [allein ist ihr Kind], Ferdinand.
[4]Ngayon lang nangyari 'to sa 'kin. {W Bulaklak 8.5} Nur heute ist mir das passiert.
[5]Kailangan ding magsalita sila ng Tagalog. {W Plano 3.43} Sie müssen auch Tagalog sprechen. (Wie im Interklit, ist kailangan das syntaktische Bezugswort von din, während letzteres semantisch zu magsalita gehört.)
[6]Sa labas lang ako nakakatawa nang buong laya. {W Estranghera 3.4} Erst draußen kann ich aus vollem Hals lachen.
[7]Wala nang mga tao sa mga puwestong iyon. {W Bulaklak 8.16} Dort [an jenen Plätzen] sind keine Menschen mehr.
[8]Sabi ng Nanay ko, dapat daw ingatan ko ang pera. {W Piso 3.4} Meine Mutter sagte immer, man muss (du musst) gut mit Geld umgehen.
Fettdruck = Enklitisches Adverb. Unterstreichung = Bezugswort des enklitischen Adverbs.

Enklitische Adverbien

ba daw, raw din,rin ho kaya man
lamang, lang muna na{9-4.1.1} naman
nga pa{9-4.1.1} pala po sana
tuloy uli yata     
Das Adverb sana wird auch als Inhaltswort verwendet.


• 9-4.1.1 Die aspektalen Adverbien na und pa

(1) Die enklitischen Kuzwörter na ◊ und pa ◊ sind aspektale Adverbien. Zusammen mit ihren Verneinungen hindi na [hɪn'di:.nʌ] und hindi pa [hɪn'di:.pʌ] können vier Aspekte ausgedrückt werden [1-4]. Die Aspektbeschreibungen sind nicht auf Verben beschränkt, sie können für Existenzphrasen [5-8], Adjektive [9] und Substantive [10] verwendet werden.

 
Aspekt

[1]Umuulan na. Es regnet (schon). Imperfektiv, vor einer Zeit begonnen.
[2]Umuulan pa. Es regnet noch. Imperfektiv, Ende erwartet.
[3]Hindi na umuulan. Es regnet nicht mehr. Perfektiv.
[4]Hindi pa umuulan. Es regnet noch nicht. Kontemplativ, Futur.
[5]Mayroon na akong pera. Ich habe (schon) Geld.Imperfektiv, vor einer Zeit begonnen.
[6]Mayroon pa akong pera. Ich habe (noch) Geld.Imperfektiv, Ende erwartet.
[7]Wala na akong pera. Ich habe kein Geld mehr.Perfektiv.
[8]Wala pa akong pera. Ich habe noch kein Geld.Kontemplativ, Futur.
[9]Mahirap pa ako. Ich bin noch arm. Imperfektiv, Ende erwartet.
[10]Karpentero na ang aking kapatid. Mein Bruder ist (schon) Zimmermann.Imperfektiv, vor einer Zeit begonnen.
[11]Muntik na siyang masamid. {W Karla 5.209} Beinahe hätte sie sich verschluckt. (Das Adverb muntik wird stets mit dem Adverb na verbunden; dieses ist keine Ligatur.)

(2) Die Kurzwörter na und pa können mit dem Suffix -ng der Ligatur zu nang oder pang verknüpft werden [12-14], wobei das dabei entstehende nang nicht mit anderen [nʌŋ] ausgesprochenen Wörtern zu verwechseln ist {5-3.4 (2)}.

 
[12][a] Wala ka nang balak na halikan ako. {W Madaling Araw 3.7} Du hattest keine Absicht mehr, mich zu küssen.
 [b] Wala kang balak.
[13][a] Malaki na nga ako, isang ganap na dalaga nang matatalos. {W Material Girl 3.5} Ich war jetzt groß, eine erwachsene junge Frau, die weiß, wo es langgeht.
 [b] Dalagang matatalos.
[14][a] Marami pang oras at buntunghininga ang lumipas. {W Madaling Araw 3.2} Noch viele Stunden und Seufzer vergingen.
 [b] Maraming oras.


• 9-4.2 Proklitische Adverbien

(1) Die proklitischen Adverbien (pang-abay na untaga) stehen vor ihrem Bezugswort [1 2]. Wie andere Kurzwörter können sie keine Phrasen bilden, keine Attribute besitzen und nicht Interklitbezugswort sein.

 
[1]Tila malapit ang mga tunog na naririnig ko {W Dayuhan 3.14} Wahrscheinlich sind die Geräusche nahe, die ich höre.
[2]Halos isang buwan na di ako nagpupunta sa kanila. {W Tiya Margie 3.6} Fast schon einen Monat gehe ich nicht zu ihnen.

(2) Ebenfalls als proklitische Adverbien betrachten wir:
- adverbiales ANG [3] {2-3.3}.
- mga mit der Bedeutung 'etwa, ungefähr' [4] {8-6.2 (4)}.
- may mit der Bedeutung 'etwa, ungefähr' [5] {10-4 (4)}.

 
[3]At ang tanging habol lamang ay ang kaginhawahang makakamit sa piling ng matanda. {W Material Girl 3.8} Und das einzige Streben war, an der Seite des Alten ein sorgenfreies Leben zu erreichen.
[4]Umalis sina Ang Taoke at Tan Sua mga alas-tres ng hapon. {W Nanyang 11.10} Etwa um halb vier Uhr gingen A.T. und T.S. weg.
[5]Mahaba ng may isang metro ang patpat. Der Stab ist etwa einen Meter lang.

Proklitische Adverbien

ang baka halos may mga oo
  pati pulos saka tila
Die Adverbien baka, pati und saka werden auch als Inhaltswort verwendet.


• 9-4.3 Inhaltswörter

Neben den oben beschriebenen Kurzwörtern gibt es Adverbien, die Inhaltswörter sind. Sie können ein Bestimmungswort erhalten, Attribute besitzen und enklitsches Bezugswort sein. Als Inhaltswörter bilden sie Phrasen. Syntaktisch können drei Gruppen unterschieden werden:

  • Vorangestellte Adverbien, die Subjunkte bilden {9-5.2 (5)}.
  • Adverbien, die vorangestellt Subjunkte und nachgestellt Disjunkte bilden {9-5.2 (6)}.
  • Adverbien der kanina Gruppe {9-5.3 (1)}.

In den folgenden Abschnitten betrachten wir ihre morphologische Bildung: Stammwörter, Adverbien mit Affixen und weitere Adverbien.


• 9-4.3.1 Stammwörter

Wir können mehrere Gruppen dieser Adverbien, die Stammwörter und Inhaltswörter sind, unterscheiden; sie zeigen unterschiedliches syntaktisches Verhalten.

  • Eine Gruppe vorangestellter Adverbien ähnelt den Kurzwörtern, aber diese Adverbien erfüllen mindestens eine der Bedingungen für Inhaltswörter. Die meisten von ihnen werden mit einer Ligatur angeschlossen und bilden daher Subjunktphrasen; einige dieser Adverbien können als enklitisches Bezugswort dienen. Zu dieser Gruppe gehören hindi ◊, lagi ◊.
  • Besonderheiten zeigt das Adverb siya{9A-431}.
  • Die kanina Gruppe, dazu gehören agad ◊, bukas ◊, minsan ◊, ngayon ◊.
  • Potenzialadverbien wie dapat ◊ und gusto ◊, die teilweise Attribute erhalten können und Wortfamilien bilden.
  • Besonderes Verhalten zeigt das spanische Lehnwort parang ◊, das wir als adverbial verwendetes Adjektiv betrachten.

• 9-4.3.2 Adverbien mit Affixen

Mit Präfix pa- können Adverbien gebildet werden [1 2], obwohl die meisten dieser Formen adverbial verwendete Adjektive sind [3]. Ferner bildet einige andere Präfixe Adverbien [4-6].

 
[1]Parati siyang galit pag-uwi ng bahay kapag natatalo. {W Daluyong 15.14} Auf dem Heimweg ist er immer verärgert, wenn er verliert.
[2]Palagi kang nag-iisa. {W Rosas 3.20} Du bist ständig allein. (Es gibt ein Adjektiv palagian.)
Weitere Adverbien mit Affix pa-: paano ◊, pahilig, pasadya, paupo.
[3]Lumipad na pataas sa langit ang lobo. Der Luftballon flog himmelwärts. (Es gibt ein Adjektiv pataas.)
[4]Dumaan [siya] sa amin kamakailan. {W Ulan 20.1} Vor ein paar Tagen ist er bei uns vorbeigekommen.
[5]Magdamag akong hindi nakatulog. Ich konnte die ganze Nacht nicht schlafen.
[6]Mamaya nang kaunti ay aalis ako. Ich gehe gleich weg.

Affixe von Adverbien

kama- (ka- 13) ma- (5) mag- (4) pa- (8)


• 9-4.3.3 Weitere Adverbien

Durch Stammdoppelung werden Adverbien gebildet (araw-araw, mayamaya ◊).

Beispiele für zusammengesetzte Adverbien sind bukas-makalawa, habang-daan.

Interrogativadverbien können mit den Adverbien kahit und man vereint werden. Dadurch entstehen Indefinitadverbien (Schlüssel {AS}) [1-4] {8-4.3.1}.

 
[1]Kahit gaano kabigat ang kasalanan ng isang tao. {W Material Girl 3.12} Wie schwer die Sünde eines Menschen auch ist.
[2]Kailangan din namin siya dito kahit paano siguro magiging maalwan ang buhay namin. {W Material Girl 3.3} Wir brauchen ihn (Gott) auch hier, um irgendwie unser Leben leicht zu machen.
[3]Gaano man kahaba ang pisi niya sa lalaking ito, darating at darating din siya sa dulo. {W Karla 5.209} Wie lang auch ihr Bindfaden für diesen Mann ist, sie wird doch ans Ende kommen.
[4]At ang kaligayahang iyon ay 'di kailanman maibibigay ng sinumang anak. {W Suyuan 5.12} Und diese Freude kann niemals von irgendeinem Kind gegeben werden.


• 9-4.4 Adverbial gebrauchte Adjektive

Adjektive können ohne morphologische Veränderung in Adverbphrasen verwendet werden (Schlüssel {A//U}). Sie stehen unabhängig im Satz [1] oder ergänzen ein Verb [2], selten eine andere Phrase [3].

 
[1]Bigla ◊ napabaling ang tingin ni Regina sa dulo ng kalye. {W Naglaho 3.20} Plötzlich richtete Regina den Blick auf das Ende der Straße.
[2]Mabilis ◊ na lumapit si Dy Koyi. {W Nanyang 11.14} Schnell kam Dy Koyi näher.
[3]Sadyang ◊ may kultural na pagkakaiba-iba ang mga pangkat ng tao {W Aesop 3.2Plano 3.49} Besonders haben die Gruppen von Menschen kulturelle Unterschiede. (Die Ligatur nach sadya verbietet, dieses als unabhängige Phrase zu betrachten.)


• 9-5 Adverbphrasen

(1) Die Inhaltsphrase, deren Kernwort ein Adverb ist, bezeichnen wir als Adverbphrase [1] (Schlüssel {P-A}, pariralang pang-abay). Hinzu kommen die Phrasen, deren Kernwort ein als Adverb verwendetes Adjektiv bildet [2]. Die Mehrzahl der Adverbphrasen besteht nur aus dem Adverb [1 2].

 
[1]Malimit na ako ang kasama ni Ina. {W Uhaw 3.9} Oft bin ich mit Mutter zusammen [ihr Begeiter].
[2]Biglang matataranta ang dalawa kong kapatid. {W Mumo 3.2} Plötzlich werden meine beiden Schwestern ganz aufgeregt.


• 9-5.1 Adverbphrasen mit Attributen

(1) Adverbien können durch Nominalphrasen ergänzt werden [1 2 3a]. Häufig wird eine Ligatur verwendet, um das Attribut anzubinden. Dann ist das Attribut ein Subjunkt. Gebilde wie [4] können ein Attribut ergänzen. Auch Kurzwörter (im Allgemeinen enklitische oder proklitische Adverbien) können das Attribut bilden [5].

 
[1]Kaninang umaga pa'y sinabi niyang darating ka. {W Nanyang 13.25} Heute morgen noch, sagte sie, bist du angekommen.
[2]Hindi ko na kayang sakyan ang kahon ng kanyang kaligayahang ngayong madaling araw. {W Madaling Araw 3.10} Ich kann nicht mehr teilnehmen an seinem Glück heute in den frühen Morgenstunden [einsteigen in die Kiste seiner Glückseligkeit]. {9A-511 Σ}
[3][a] Noong isang taon.
 [b] Sa isang taon. (Für Zeiten in der Zukunft wird eine Adjunktphrase verwendet.)
[4] Bukas nang umaga = Morgen früh.
[5][a b] Halos araw-araw naman ako'y nasa simbahan. {W Material Girl 3.2} Beinahe täglich gehe ich zur Kirche.
Fettdruck = Adverb. Unterstreichung = Dessen Attribut.

(2) Die Nominalphrase ist das Attribut des Adverbs und nicht umgekehrt. In [6a] wird das Adverb noon ◊ durch die Nominalphrase isang linggo ergänzt. Das Attribut isang linggo kann weggelassen werden, jedoch nicht das Adverb noon [6b|c].

 
[6][a] Nakatanggap kami ng sulat galing kay Dichiak noong isang linggo. {W Nanyang 21.16} Wir erhielten den Brief von D. vor einer Woche.
 [b] Kailan nakatanggap kami ng sulat? Noon.
 [c] Kailan nakatanggap kami ng sulat? Isang linggo.

Attribut und ergänzte Phrase{5A-201 Θ}


• 9-5.2 Untergeordnete Adverbphrasen

(1) Es gibt drei Möglichkeiten, eine Adverbphrase einem Verb zuzuordnen [1-3].

 
[1]Vorangestelltes Subjunkt
 [a] Muling kumatok si Ada. {W Bulaklak 8.19} Ada klopfte noch einmal.
 [b] Isang araw nang muli niya akong dalawin. {W Angela 3.21} Eines Tages, als er mich wieder besuchte.
[2]Nachgestelltes Subjunkt
 [a] Kung papaano mabuong muli ang iyong winasak na tahanan. {W Rosas 4.22} Wie die zerstörte Wohnung wieder aufzubauen war.
 [b] Nangiti na lang akong muli. {W Madaling Araw 3.5} Ich lächelte nur wieder.
[3]Disjunkt
 Nabuhay muli si Busilak. {W Busilak 3.9} B. wurde wieder lebendig.
Fettdruck = Ergänzte Phrase (Verbphrase). Unterstreichung = Deren Attribut (Adverbphrase).

In [1 2] ist das Adverb dem Verb mit Hilfe einer Subjunktphrase mit Ligatur untergeordnet {*}. Diese Anbindung ist möglich, wenn das Adverb unmittelbar vor oder nach dem Verb steht. Das schließt Fälle ein, wenn zwischen Adverb und Verb Enklite stehen (Interklit in [1b 2b]). In [3] bildet das Adverb eine Disjunktphrase. In diesem Fall besteht keine syntaktische Unterordnung des Adverbs, obwohl das Adverb semantisch untergeordnet sein kann.

{*}   Die na Form der Ligatur kann entfallen {5-2.2}.

(2) In sehr vielen Fällen steht das Adverb mit einer Ligatur vor dem Verb (Möglichkeit [1]). In [4-8] ergänzt es das prädikative Verb. Ähnlich sind Gebilde, bei denen das Adverb ein anderes Inhaltswort ergänzt, das Kernwort des Prädikats ist (Adjektiv [9 10], Existenzphrase [11]).

 
[4]"Mabilis akong tatakbo," sagot ni Cris. {W Bulaklak 8.2} Ich werde schnell rennen.
[5]Bagaman hindi pa uso ang karaoke noon ay talagang naibigay ni Regine ang boses na tunay. {W Regine 3.2} Weil [obwohl] damals Karaoke noch nicht in Mode war, konnt Regine ihre wahre Stimme geben.
[6]Nang magbalik ang uwak sa kanyang mga kauri, hindi na rin siya tinanggap ng mga ito. {W Äsop 3.2.3} Als die Krähe zu ihren Artgenossen zurückkehrte, wurde sie nicht gut empfangen.
[7][a] Naalaala ko si Ina at magdamag na hindi ako nakatulog sa pag-iyak. {W Daluyong 15.16} Ich dachte [erinnerte mich] an Mutter und ich kontte die ganze Nacht vor Tränen nicht schlafen.
[8]Kung gusto mong makaalis dito, magtulungan tayo. {W Aesop 3.1.2} Wenn du hier heraus willst, so lass uns einander helfen. (Potenzialadverb.)
[9] Malungkot siya, higit na malungkot kaysa dati. {W Material Girl 3.10} Sie ist traurig, trauriger als früher.
[10]Likas tayong mahilig sa pagtula. { Papa 2000 p. 77} Von Natur aus lieben wir Gedichte.
[11] Lagi siyang may bitbit na plastik na supot. {W Angela 3.1} Sie hat stets eine Plastiktragetasche.
Fettdruck = Ergänzte Phrase (Verbphrase in [4-8]). Unterstreichung = Deren Attribut (Adverbphrase).

(3) Wenn zwischen Adverb und prädikativem Verb eine andere Phrase steht, wird ein Disjunkt gebildet (Möglichkeit [3]), da in diesem Fall die Bildung eines Subjunkts nicht möglich ist. Besonders zu betrachten sind die Fälle, in denen das Adverb unmittelbar auf das Verb folgt. Die Bildung eines Subjunkts mit Ligatur ist syntaktisch möglich (Möglichkeit [2]). Trotzdem wird häufig die Bildung eines Disjunkts (Möglichkeit [3]) vorgezogen {9-5.3 (2)}.

Bei nachgestelltem Adverb sind möglich:

  • Subjunkt mit Ligatur [12].
  • Disjunkt mit Bestimmungswort nang [13-15]. Bei "echten" Adverbien wird nang selten verwendet.
  • Disjunkt ohne Bestimmungswort [16].
    - Adverbien der kanina Gruppe.
  • Nicht nachgestellt werden
    - Potentialadverbien.
    - Interrogativadverbien.

 
[12]Tumakbong pataas ang bata. Das Kind rannte nach oben.
[13]Kung bakit siya nakapagkuwento sa akin nang ganoon. {W Estranghera 3.11} Wie sie mir das so erzählte.
[14]Minamahal kita nang higit pa sa kahit anong bagay sa mundo. {W Busilak 3.16} Ich liebe dich mehr als sonst etwas auf der Welt. (kita ist einfaches enklitsches Gebilde. Deshalb steht das Verb getrennt vom Adverb.)
[15]Kung titingnan, parang noon lang nakakain ang bata nang ganoon karami. {W Piso 3.2} Man hätte sehen können, wie das Kind so viel eben essen konnte.
[16]Nagpanggap muli ang reyna at nagdala ng suklay na may lason. {W Busilak 3.10} Die Königin verstellte sich wieder und brachte den vergifteten Kamm.
Fettdruck = Ergänzte Phrase (Verbphrase). Unterstreichung = Deren Attribut (Adverbphrase).

(4) Neben dem Prädikat können Adverbien auch andere Phrasen ergänzen [17 18]:

 
[17]Kapansin-pansin ang lalong hindi niya pagkibo buhat noon. {W Uhaw 3.11} Auffällig an ihr war das völlige Fehlen von Lebendigkeit [Bewegung] seitdem. (Attribut in Präpositionalphrase {10-2}.)
[18]Hindi ko na pinansin ang pagkain ni Abet, dahil talagang masarap siyang kumain. {W Sabong 8.11} Ich konnte das Essen von Abet nicht beobachten, da er wirklich gut [lecker] aß. (Das als Adverb verwendete Adjektiv talaga ist Attribut zu dem zweiten als Adverb verwendetem Adjektiv masarap, das wiederum Attribut zum prädikativen Verb kumain ist (talagang masarap und masarap na kumain).)
Fettdruck = Ergänzte Phrase. Unterstreichung = Deren Attribut (Adverbphrase).

(5) Adverbien, die Inhaltswörter sind und als Subjunkt vorangestellt werden

baka {*} hindi {*} lalo mas {*} mukha para (3)
pati {*} saka {*} sakali samantala sana wari
{*}   Adverb bildet Subjunke ohne Ligatur.
Die Adverbien baka, pati und saka werden auch als proklitische Kurzwörter verwendet.
Das Adverb sana wird auch als enklitisches Kurzwort verwendet.

(6) Adverbien, die vorangestellt Subjunkte und nachgestellt Disjunkte bilden

higit labis lagi magdamag (damag ◊) muli palagi


• 9-5.3 Die Adverbphrase unabhängig im Satz

(1) Zwei Gruppen von unabhängigen Adverbphrasen können unterschieden werden. Die Adverbien der kanina Gruppe (Schlüssel {A/KN}) bilden in der Regel Disjunkte. Vorwiegend sind dies temporale Adverbien. In vielen Fällen sind sie nicht deutlich von den anderen Phrasen des Satzes getrennt [1-4]; vor allem wird das Bestimmungswort nang nicht verwendet. Als Inhaltswörter können sie Attribute besitzen und Attribut sein (Subjunkt). Auch können Adverbien dieser Gruppe als Interklitbezugswort dienen und bilden dann Subjunkte. Die Adverbien minsan ◊ und ngayon ◊ sind dieser Gruppe zuzurechnen, zeigen jedoch einige Besonderheiten. Die kanina Adverbien können als Prädikat dienen {2-4.7 (3)}.

Die Interrogativadverbien bakit ◊ und kailan (ilan ◊) stehen als Disjunkt am Satzanfang [5] {12-2.3}. Zur kanina Gruppe können die mit den spanischen Lehnwörtern ala und alas gebildeten Zeitangaben gezählt werden [6]; sie können jedoch das Bestimmungswort nang erhalten [6b].

 
[1]Hanapin agad ang dulo ng bahaghari. {W Samadhi 4.1} Sofort den Fuß des Regenbogens zu suchen. {13A-101 [2] Σ}
[2]Ito rin ang tanong ko ngayon kay Ina. {W Dayuhan 3.19} Das war heute auch meine Frage an Mutter.
[3]Pisong ibinigay mo sa 'kin kanina. {W Piso 3.4} Der Peso, den Sie mir vorhin gegeben haben.
[4]Minsan ay gusto ko na siyang sisihin. {W Damaso 3.4} Manchmal möchte ich ihm die Schuld geben.
[5]Kung siya 'yon bakit siya magnanakaw pa? {W Angela 3.6} Wenn sie das ist, warum soll sie dann stehlen?
[6][a] Alas tres may handaan ang mga bata. Um 15 Uhr haben die Kinder eine Einladung.
 [b] May handaan ang mga bata nang alas tres.
 [c] May handaan ang mga bata alas tres.

Adverbien der kanina Gruppe

agad araw-araw araw-gabi bukas kagabi
kahapon kanina mamaya minsan ngayon
noon ulit bakit kailan alas

(2) In der zweiten Gruppe bildet das Adverb (oder das adverbial verwendete Adjektiv) ein Disjunkt, wenn es in der Satzmitte oder am Ende steht [7]. Einige Adverbien erhalten dann das Bestimmungswort nang [8]. Auch kann ein Disjunkt am Satzanfang gebildet werden [9 10]. Jedoch wird ein Subjunkt vorgezogen, wenn das Adverb vor dem prädikativen Verb steht [11] {9-5.2 (2)}; maaari {A//AH} (ari ◊) bildet stets Subjunkte.

 
[7]Takot akong mapagalitan kaya nakapinid palagi ang mga labi ko. {W Estranghera 3.4} Ich fürchte, jemanden zu verärgern, deshalb verschließe ich stets meine Lippen.
[8]Kung bakit siya nakapagkuwento sa akin nang ganoon. {W Estranghera 3.11} Warum sie so mit mir reden kann.
[9]Kalimitan, ang kaalamang itong dala ng Pilipino tungkol sa kabuhayan at pamumuhay … {W Salazar 1996 2.1.17} In der Regel wird diese Kenntnis, die der Filipino von Wirtschaft und Lebensart besitzt, …
[10]Karaniwan na'y nakapuwesto kami sa lugar na matao. {W Material Girl 3.3} Oft befanden wir uns an einem belebten Platz.
[11]Karaniwang nagtatanim ang mga Teduray mula huling bahagi ng Marso hanggang kalagitnaan ng Mayo. {W Ambrosio 2006 2.24} In der Regel pflanzten die T. von Ende März bis Mitte Mai.


• 9-5.4 Θ Adverbphrase

In unserem Strukturmodell ist die Adverbphrase eine Inhaltsphrase.

Gebrauch der Adverbphrase

[1]Subjunkt {9-5.2}
- Potenzialadverb {9-6}
[2]Disjunkt {9-5.3}
[3]Prädikat {2-4.7 (3)}
[4]Attribut in der Präpositionalphrase {10-2}

  Bestandteile der Adverbphrase
(neben dem Adverb)

[5]Subjunkt als Attribut {9-5.1}
- Nominalphrase


24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_U_2.html


• 9-6 Potenzialadverbien (Modalwörter)

• 9-6.1 Potenzialadverbien in Verbphrasen

(1) Eine Gruppe von Adverbien modifizieren Verben so stark, dass keine Tätigkeit, sondern der Wunsch, das Bedürfnis, der Zwang o.Ä. nach dieser Tätigkeit ausgedrückt wird bzw. das Gegenteil davon [1-3]. Aus dem Täter wird ein 'Erwäger' (Schlüssel für Fokus und Funktion {/fa}, tagaakala {*}). Daneben können der 'potenzielle Täter' (Schlüssel {../fg} tagagawang pangmarahil und das 'potenzielle Tatobjekt' (Schlüssel {../ft}, tagatiis na pangmarahil) dargestellt werden. Diese Adverbien entsprechen semantisch den europäischen Modalverben, sind in der filipinischen Sprache jedoch keine Verben {9A-611 Θ}. Wir nennen diese Adverbien 'Potenzialadverbien' (Schlüssel {AH}, pang-abay na pangmarahil).
{*} = Fokus und Funktion {/fa} beschreiben die potenziale Benutzung des Verbs, jedoch nicht das Verb an sich.

 
[1]Naku'y sa ina mo dapat kang magpaliwanag. {W Bulaklak 8.13} Oh, das musst du deiner Mutter erklären.
[2]Minsan ay gusto ko na siyang sisihin. {W Damaso 4.4} Manchmal möchte ich ihr einen Vorwurf machen.
[3]Kailangang lumikas na tayo rito. {W Aesop 3.4.2} Wir müssen hier weggehen.
Fettdruck = Potenzialadverb. Unterstreichung = Erwäger.

Modalwörter in der Linguistik{9A-612 }

(2) Da die Tätigkeit nicht wirklich ausgeführt wird, wird statt einer Zeitform in der Regel der Infinitiv verwendet. Potenzialadverbien stehen vor dem Verb, zwischen beiden steht im Allgemeinen eine Ligatur; die Potenzialadverbien bilden Subjunktphrasen. Zwischen Potenzialadverb und Verb können nichtpronominale Argumente des Verbs gestellt werden. Wegen der Analogie zum Interklit bezeichnen wir diese Gebilde als 'Interpotenzial' {9-6.1.1}.

(3) Potenzialadverbien können nicht nur mit Verben verwendet werden. Sie bilden auch Gebilde, bei denen sie sich wie Substantive [4], Adjektive [5] oder wie "echte" Adverbien [6] verhalten.

 
[4]Kailangan ko ang tulong mo. Ich brauche deine Hilfe.
[5]Isang kailangang kondisiyon. Eine notwendige Bedingung.
[6]Maaaring nasa bahay siya. Es kann sein, dass sie im Haus ist.

(4) Die Potenzialadverbien sind bezüglich ihrer Syntax in zwei Gruppen einzuteilen. Eine Gruppe mit 'nominalem Verhalten' verhält sich ähnlich wie Nomina. Abweichend davon sind die Potenzialadverbien mit 'nichtnominalem Verhalten'.

Potenzialadverbien
(Reihenfolge: Nichtnominal → Nominal)

maaari puwede huwag dapat kailangan ayaw
gusto alam ibig nais kaya ugali
hilig  

(5) Auffallend sind die morphologischen Unterschiede der Potenzialadverbien. Neben den zwei spanischen Lehnwörtern gusto und puwede besitzt die Gruppe Wörter ohne Affigierung. Das Potenzialadverb maaari entspricht einer Verbform, kailangan hat die Struktur eines affigierten Substantives (obwohl es den dazu gehörigen Stamm ilang vermutlich nicht gibt) und huwag steht in morphologischer Verbindung zu hindi.


• 9-6.1.1 Interpotenzial

(1) Beim 'Interpotenzial' (panggitahil) wird zwischen Potenzialadverb und Verb ein Objunkt oder das Subjekt gesetzt, wir sprechen von Objunktinterpotenzial (Schlüssel {GHW}) bzw. Subjektinterpotenzial (Schlüssel {GHT}). Diese Phrasen behalten ihre Bestimmungswörter, und vor das Verb wird eine Ligatur gesetzt, die nicht entfallen kann [1-4]. Diese Ligatur stammt vom Subjunkt des Potenzialadverbs.

(2) In [1-4] bildet das Subjekt den Interpotenzial. Ein Objunktinterpotenzial wird nur für den Erwäger gebildet [5 6]. In [7] bilden Erwäger und potenzieller Täter den Interpotenzial, der Täter folgt dem Erwäger. Werden Interpotenzial und Interklit in einem Satz gleichzeitig gebildet, so stehen Interklitpronomen vor den Interpotenzialphrasen [2 4]; wie bei Interklitkurzwörtern untereinander gilt hier ebenfalls die Regel "kurz vor lang".

 
[1]Hindi puwede si Kikong pumunta sa Lipa. Kiko kann nicht nach Lipa gehen. {GHT} {AH/DN} {P-T/fa} {DT}
[2]Gusto ko ang aklat na itong basahin ni Juan. Ich möchte, dass Juan dieses Buch liest. {GHT} {AH/N} {P-T/ft} {DB}
[3]Puwede ang pahayagang basahin ni Miguel. Miguel kann die Zeitung lesen. {GHT} {AH/DN} {P-T/ft} {DB}
[4]Ayaw ko si Armand na magluto ng suman. Ich mag nicht, dass Armand Reiskuchen kocht. {GHT} {AH/N} {P-T/fg} {DT}
[5]Parang ayaw ni Bayaning pag-usapan pa si Goyo. {W Ulan 20.25} Als ob Bayani noch nicht über Goyo reden möchte. {GHW} {AH/N} {P-W/fa} {DB}
[6]Ayaw ng ina ng kanyang ama na maging asawa ang nanay niya. {W Angela 3.9} Die Mutter ihres Vaters wollte nicht, dass ihre Mutter [seine] Frau wird. {GHW} {AH/N} {P-W/fa} {DT}
[7]Gusto ni Nanay  si Kikong matulog. Mutter möchte, dass Kiko schläft. {GHW} {AH/N} {P-W/fa} {DT}
{GHT} {P-T/fg}
Fettdruck = Interpotenzial.


• 9-6.1.2 Nominales Verhalten

(1) Eine Gruppe der Potenzialadverbien zeigt ein Verhalten, das wir als nominal bezeichnen (Schlüssel {AH/N}, gawing makangalan). Ist das Verb ein Aktivverb, wird die Syntax erheblich geändert; das Subjekt (der zum Erwäger gewordene Täter) wird zu einem Objunkt, das dem Potenzialadverb zugeordnet und damit Teil des Prädikats wird [1-3]. Der Satz wird subjektlos. Falls das Aktivverb bereits ein Objunkt besitzt (in der Regel das potenzielle Tatobjekt), besitzt der Satz nun zwei Objunkte (in Satz [3b] ist bata der Erwäger und mangga das potenzielle Tatobjekt). Damit rücken diese Potenzialadverbien in die Nähe von Nomina mit einer oder zwei Objunktphrasen.

 
[1]PotenzialadverbLigaturAktivverb ErwägerTatobjekt
{AH/N}{L}{D20/f0/fa|ft} {P-W/fa}{P-W/ft}
 
[2][a] Natutulog na si Kiko. Kiko schläft (jetzt).
 [b] Gustong matulog ni Kiko. Kiko möchte schlafen. (Kein Tatobjekt.)
[3][a] Kumakain ng mangga ang bata. Das Kind isst eine Mango.
 [b] Gustong kumain ng bata ng mangga. Das Kind möchte gern Mangos essen. (Zwei Objunkte: ng bata ist Erwäger und ng mangga das potenzielle Tatobjekt.)

Ist das Verb ein Passivverb und der Täter/Erwäger bereits ein Objunkt, tritt keine Änderung der Syntax ein [4-6]. Vorzugsweise werden mit nominalen Potenzialadverbien Passivverben verwendet [5 6]. Eine Änderung der Syntax mit Verlust des Subjekts findet nicht statt.

 
[4]PotenzialadverbLigaturPassivverb ErwägerTatobjekt
{AH/N}{L}{DB10/ft|fa}{P-W/fa} {P-T/ft}
 
[5][a] Kinain ng bata ang manggang iyon. Das Kind isst die Mango da.
 [b] Gustong kainin ng bata ang manggang iyon. Das Kind möchte diese Mango essen. (Keine Veränderung des Subjekts.)
[6]Ayaw pag-usapan ni Bayani si Goyo. Bayani möchte nicht über Goyo reden.

Nominal verhalten sich die Potenzialadverbien ayaw ◊, gusto ◊, alam ◊, ibig, nais ◊. Hinzu kommen mit Einschränkungen kaya ◊, ugali und hilig. Nominal und nichtnominal wird kailangan ◊ verwendet.

(2) Das Potenzialadverb kann Bezugswort für einen Interklit sein, in der Regel für einen Objunktinterklit [7 8], seltener für Objunkt- und Subjektinterklit [9].

 
[7]Alam mo ba, gusto kong maging malaya? {W Estranghera 3.4} Weißt du, ich möchte wie die Vögel frei sein. {GGW}
[8]Gusto kong marinig ang mga salitang ginagamit ng mga taganayon. {W Ulan 20.5} Ich möchte die Sprache der Landleute [Dörfler] hören. {GGW}
[9]Gustong-gusto ko iyong malaman. {W Nanyang 11.15} Ich möchte das wissen. (iyon ist Tatobjekt.) {GGW} {GGT}

(3) In [10-12] wird ein Objunktinterpotenzial gebildet; zwischen Potenzialadverb und Verb wird das Objunkt (Erwäger) gestellt. Das Objunkt vor dem Verb besitzt eine Ligatur.

 
[10]Gusto ng batang matulog. Das Kind möchte schlafen. {GHW}
[11]Gusto ng batang kainin ang manggang iyon. Das Kind möchte die Mango da essen. {GHW}
[12]Parang ayaw ni Bayaning pag-usapan pa si Goyo. {W Ulan 20.25} Als ob Bayani noch nicht über Goyo reden möchte. {GHW}

(4) In obigen Sätzen und in [13b] ist der Erwäger auch der potenzielle Täter. In Sätzen mit nominalem Potenzialadverb und Aktivverb ist kein Subjekt mehr vorhanden. Diese Sätze können ein neues Subjekt erhalten, um neben dem Erwäger auch einen vom Erwäger abweichenden potenziellen Täter darzustellen [13c 13d 13e]; das Subjekt kann einen zweiten Interklit bilden [13e]. In Sätzen mit Passivverb kann der potenzielle Täter durch ein zusätzliches Objunkt ausgedrückt werden [14b].

 
[13][a] Natutulog si Kiko. Kiko schläft.
 [b] Gustong matulog ni Kiko. Kiko möchte schlafen.
 [c] Gusto ni Nanay na matulog si Kiko. Mutter möchte, dass Kiko schläft. (Erwäger ist ni Nanay, potenzieller Täter si Kiko.){GHW}
 [d] Gusto niyang matulog si Kiko. Sie möchte, dass Kiko schläft. {GGW}
 [e] Gusto niya akong maligong mabuti. Sie möchte, dass ich gründlich bade. {GGW} {GGT}
[14][a] Ibig ng Admiral na patayin ang mga tulisan-dagat. Der Admiral möchte die Seeräuber töten. (Erwäger und auch potenzieller Täter ist ng Admiral.){GHW}
 [b] Ibig ng Admiral patayin ng kahit sino ang mga tulisan-dagat. Der Admiral möchte, dass jemand die Seeräuber tötet. (Erwäger ist ng Admiral und potenzieller Täter ng kahit sino.) {GHW}
Fettdruck = Erwäger. Unterstreichung = Potenzieller Täter.

Werden Interklit und Interpotenzial gebildet, folgt die Phrase des Interpotenzials dem Kurzwort des Interklits. [15a 16]. Wenn zweifacher Interpotenzial gebildet wird, steht der Erwäger zuerst [15b].

 
[15][a] Gusto niya si Kikong matulog. Sie möchte, dass Kiko schläft. {GGW} {GHT}
 [b] Gusto ni Nanay si Kikong matulog. Mutter möchte, dass Kiko schläft. {GHW} {GHT}
[16]Gusto ko ang aklat na itong basahin ni Juan. Ich möchte, dass Juan dieses Buch liest. {GHW} {GHT}
Fettdruck = Erwäger (Objunkt). Unterstreichung = Subjekt.

(5) In den obigen Beispielen und in [17a] ist das Potenzialadverb Bestandteil des Prädikats. Wegen der Symmetrie von Prädikat und Subjekt können diese getauscht werden (sofern der Satz ein Subjekt besitzt). Davon wird vorwiegend in Fragesätzen Gebrauch gemacht [17b], seltener in den Antwortsätzen [18].

 
[17][a] Gusto niyang kainin ang mangga. Er möchte die Mango essen.
 [b] Ano ang gusto niyang kainin? Was möchte er essen?
[18]Iyong mangga ang gusto niyang kainin. Die Mango da möchte er essen.
Fettdruck = Prädikat. Unterstreichung = Subjekt.


• 9-6.1.3 Nichtnominales Verhalten

(1) Bei nichtnominalem Verhalten (Schlüssel {AH/DN}, gawing di-makangalan) wird das Subjekt durch das Potenzialadverb nicht verändert [1a|b 2]. Nahezu ausschließlich nichtnominal verhalten sich maaari ◊, puwede ◊, huwag ◊ und dapat ◊. Nichtnominal und nominal wird kailangan ◊ verwendet. Aktiv- und Passivverben werden gleichermaßen mit nichtnominalen Potenzialadverbien verwendet. Bei diesen Potenzialadverbien können Erwäger und potenzieller Täter nicht getrennt werden.

 
[1][a] Natutulog na si Kiko. Kiko schäft (jetzt).
 [b] Dapat nang matulog si Kiko. Kiko muss jetzt schlafen.
[2]Puwede bang dikdikin mo na lang ako sa lusong. {W Unggoy at Pagong} Kannst du mich in einem Mörser zermalmen.

(2) Nichtnominale Potenzialadverbien können einen Interklit bilden [3]. Bei Personalpronomen wird dieser nahezu regelmäßig gebildet [3a 3c]. Das oder die Interklitpronomen stehen in der Regel vor dem Potenzialadverb, wenn vor diesem ein geeignetes Interklitbezugswort steht [4 5].

 
[3][a] Puwede niyang basahin ang pahayagan. Er kann die Zeitung lesen.
 [b] Puwede itong basahin ni Miguel. Miguel kann das lesen.
 [c] Puwede niya itong basahin. Er kann das lesen.
[4]Miss Isha, hindi ko na kayo puwedeng abalahin pa. {W Nanyang 13.3} Frau Isha, ich kann Sie nicht länger belästigen.
[5]Hindi kasi ako maaaring lumagpas sa panahong itinakda sa akin ng aming dakilang hari. {W Samadhi 4.4} Weil ich die Zeit nicht verstreichen lassen darf, die mir von meinem großen König zugewiesen ist.

(3) Auch bei nichtnominalem Verhalten können Argumente des Verbs zwischen Potenzialadverb und Verb gestellt werden, also ein Interpotenzial gebildet werden (Erwäger in [6], Tatobjekt in [7]).

 
[6]Dapat si Kiko na matulog. Kiko muss jetzt schlafen.{GHT} {DT} {P-T/fa}
[7]Puwede ang pahayagang basahin ni Miguel. Miguel kann die Zeitung lesen. {GGT} {DB} {P-T/ft}

(4) In den obigen Beispielen ist das Potenzialadverb Bestandteil des Prädikats. Wegen der Symmetrie von Prädikat und Subjekt können diese getauscht werden [8].

 
[8]Wala ni sinumang tao ang maaari kong malapitan. {W Damaso 4.3} Keine Menschenseele konnte ich ansprechen.


• 9-6.2 Potenzialadverbien als Substantive

In verblosen Sätzen können nichtnominale Potenzialadverbien als Substantive verwendet werden (Schlüssel {N//AH}). Der potenzielle Täter {*} wird zu einem Attribut des Potenzialadverbs (Objunkt), das als Substantiv verwendet wird und das Prädikat oder Subjekt des Satzes bildet.

  • Wenn das potentielle Tatobjekt nicht bestimmt oder nicht bekannt ist, wird es ein zweites Objunkt [1a]. Der Satz ist subjektlos.
  • Das potenzielle Tatobjekt ist das Subjekt des Satzes, wenn es bestimmt ist [1b 2a 2b].
  • Das Potenzialadverb kann das Subjekt des Satzes bilden [3].
  • Bei dem Potenzialadverb ayaw ist das potenzielle Tatobjekt häufig ein Adjunkt [4a] (und niemals ein Objunkt, wenn es sich um eine Person handelt [4b]); der Satz ist subjektlos.
  • Das Potenzialadverb wird als Substantiv in einer Existenzphrase verwendet [5a 5b] {12-4.3 (3)}.

 
[1][a] Gusto ko ng kendi. (Baka walang kendi.) Ich möchte ein Bonbon (vielleicht gibt es keine Bonbons).
 [b] Gusto ko ang kendi. (May kendi.) Ich möchte das Bonbon. (Bonbons sind vorhanden).
[2][a] Gusto ko ang ugali ni Fely. {W Nanyang 22.27} Ich mag das Verhalten von Fely.
 [b] Kailangan mo ang pahinga. {W Dayuhan 3.12} Du brauchst eine Pause.
[3]Iyon ang gusto ko. {W Cao 2013 3.15} Ich möchte das so.
[4][a] Ayaw ko sa iyo. [b] Ayaw kita. Ich mag dich nicht.
[5][a] Sino ang may gusto ng kape? Wer möchte Kaffee?
 [b] Ako ang may gusto ng kape. Ich möchte Kaffee.
Fettdruck = Potenzialadverb als Substantiv. Unterstreichen = Potenzieller Täter.

{*} Genau genommen gibt es wegen des fehlenden Verbs keine Argumente.


• 9-6.3 Potenzialadverbien als Adjektive und Adverbien

Potenzialadverbien mit nichtnominalem Verhalten können als Adjektiv (Prädikat) [1] oder als echtes Adverb (Attribut innerhalb des Prädikats) in Sätzen ohne Verb [2-5] verwendet werden. In Sätzen mit Verb als Prädikat betrachten wir Potenzialadverbien als echte Adverbien, wenn Vorgänge in der Vergangenheit oder Zukunft kommentiert werden [6].

 
[1]Puwede na siguro 'yong lumang evening dress ko. {W Karla 5.206} Mein altes Abendkleid geht schon [dafür].
[2]Maaaring maliliit na hakbang ang gawin. {W Cao 2007 3.23} Möglicherweise kleine Schritte werden gemacht. (Nominalphrase als Prädikat.)
[3]Maaaring hindi na niya kasama ito. {W Karla 5.206} Er konnte nicht mehr ihr Kollege sein. (Nominalphrase als Prädikat.)
[4]Maaaring nakaugat ito sa lupa mismo ng Pilipinas. {W Salazar 2006 2.2´1.2} Das kann auf philippinischer Erde selbst seine Wurzel haben. (Adjektivphrase als Prädikat.)
[5]Maaaring nasa ibaba lamang ito ng langit. {W Ambrosio 2006 1.3.2} Das kann nur unter dem Himmel sein. (Präpositionalphrase als Prädikat.)
[6]Maaaring binasa na niya ang liham ko. Möglicherweise hat er meinen Brief gelesen.
Fettdruck = Adjektiv bzw. Adverb. Unterstreichen = Kernwort des Prädikats.

Bei { Aganan 1999 p. 75} werden Phrasen wie in Satz [1] pariralang modal genannt.


• 9-7 Verneinung in der filipinischen Sprache

(1) Die Verneinung wird realisiert durch das allgemeine Verneinungswort hindi ◊, das dann verwendet wird, wenn keine spezifische Verneinung möglich ist:

  • Adverb hindi (allgemeines Verneinung).
  • Spezifische Verneinung
    • Präfix di- vor Adjektiven.
    • Existenzwort wala ◊.
    • Potenzial- und andere Adverbien, die semantisch eine Verneinung beinhalten (Beispiel ayaw ◊).

(2) Die Verneinung wird mit dem Adverb hindi ausgedrückt, wenn eine Tätigkeit, Eigenschaft oder ein Umstand verneint wird. hindi ist proklitisch und erhält keine Ligatur {5A-221 (1)}. Mit hindi werden Inhaltswörter [1-3] und Phrasen [4] verneint. Häufig ist es Interklitbezugswort [2]. Adjektive können mit dem Präfix di- (mit Bindestrich) verneint werden [5]. Das verkürzte Wort di kann als Interklitbezugswort dienen [6].

 
[1]Hindi maiwasang sumalimbay sa gunita ni Oden ang mga tanawin ng gamasan. {W Anak ng Lupa 2.5} Oden musste sich an die Aussichten auf die grünen Felder erinnern [konnte nicht vermieden werden, in der Erinnerung zu gleiten]. {6A-722 Σ}
[2]Iyan ang hindi ko kayang gawin. {W Daluyong 15.20} Das bringe ich nicht fertig [fähig zu machen].
[3]Hindi kapiling ang mga magulang, hindi pala. {W Estranghera 3.8} Meine Eltern stehen mir nicht nahe [nahe Personen].
[4]Hindi sa akin, kundi kay Ama, dapat ipagbilin ang gayon. {W Dayuhan 3.8} Nicht mir, sondern Vater muss ein solcher Auftrag erteilt werden.
[5]Sa di-kalayuang ilog ay namataan n'ya kaagad si Buwaya na nagpapahinga. {W Gubat 3.3} In dem nahen Fluss sah er sofort das Krokodil, das sich [dort] ausruht.
[6]Di pa siya dumating. {W Anak ng Lupa 3.6} Er ist noch nicht angekommen.

(3) Mit dem Existenzwort wala wird eine Verneinung ausgedrückt, wenn das Vorhandensein [7 8] verneint wird; wala ist hier die Verneinung des das Vorhandensein ausdrückenden may, mayroon. Mit wala als Adjektiv wird die Anwesenheit verneint [9]; wala ist auch die verneinende Antwort auf Entscheidungsfragen mit may oder mayroon [10].

 
[7]Ngumiti lang ang babae, walang anumang sinabi. {W Nanyang 11.4} Die Frau lächelte nur und sagte nichts.
[8]Hindi ako nakakapaglaro gaya nila, wala akong manyika o anumang uri ng laruan, wala akong kaibigan. {W Material Girl 3.2} Ich konnte nicht spielen wie sie, ich hatte keine Puppen und kein anderes Spielzeug, ich hatte keine Freundinnen.
[9]Ngunit wala sa loob ko ang paghanga sa magagandang tanawin. {W Nanyang 21.2} Aber in meinem Inneren war keine Bewunderung für die schöne Landschaft.
[10]Mayroon ba tayong tubig? Wala.Gibt es [bei uns] Wasser? Nein.


• 9-8 Gesprächswörter

Wir verstehen unter Gesprächswörtern (salitang pang-usapan) Kurzwörter oder Phrasen, die syntaktisch nicht in den Satz integriert sind. Im Allgemeinen sind sie semantisch zum Verständnis des Satzes nicht erforderlich {9A-801}. Sie können eine besondere Intensität, Hervorhebung, Abschwächung, Zweifel o.Ä. ausdrücken. Zu diesem Zweck verwendet die filipinische Sprache:

  • Adverbien wie oo, pala [1 2b 2c]. Die Adverbien na und pa sollten nicht als Gesprächswörter betrachtet werden, da sie als aspektale Adverbien wesentliche Funktionen erfüllen {9-4.1.1}.
  • Interjektionen wie a, ay, e, hay, naku, o [2a 3].
  • Seltener Konjunktionen [4] (z.B. kasi).
  • Kurze Phrasen wie di ba [5].

Besonders häufig finden sich Gesprächswörter in der Umgangssprache. Interjektionen werden bevorzugt am Satzanfang oder -ende verwendet.

 
[1][a b] Oo, nakatulog pala ako nang ilang minuto. {W Madaling Araw 3.7} Ja, ich konnte doch paar Minuten schlafen.
[2][a b c] Sus, piso lang pala! {W Piso 3.1} Ach, nur ein Peso.
[3]E, di nalugi na 'ko?" {W Piso 3.3} Ich soll doch nicht etwa einen Verlust machen?
[4]Kasi, nadinig ko du'n sa bahay na tinitirhan ko, sabi birthday ko daw ngayon. {W Piso 3.5} Ach, das habe ich da, wo ich wohne, gehört, sie sagten, heute sei mein Geburtstag.
[5] "Chris, di ba sabi mo, parang kayo 'yung piso?" {W Piso 3.6} Chris, sage doch bitte, ist dieser Peso wie ihr?


24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_U_3.html


10 Präpositionen und ihre Phrasen   (•• 10, •• Präpositionen)

• 10-1 Einleitung

(1) Die Präpositionen sind eine Gruppe von Wörtern, deren Phrasen einen lokalen, temporalen kausalen oder modalen Inhalt besitzen (Schlüssel {O}, pang-ukol). Die Präpositionen zählen zu den Inhaltswörtern.

Daneben zählen wir zu den Präpositionen das Wort nasa und die Existenzwörter, da sie sich häufig wie die "gemeinen" Präpositionen verhalten (letztere nennen wir Präpositionen der 'tungkol Gruppe').

(2) Die Präposition ist das Kernwort der Präpositionalphrase (Schlüssel {P-O}). Die Präposition steht am Kopf ihrer Phrase. Die Phrase enthält neben der Präposition ein Attribut, ohne Attribut werden Präpositionen nicht verwendet. Das Attribut kann eine Funktionsphrase (Adjunkt oder Subjunkt) sein, jedoch auch eine Inhaltsphrase (Adverb, Nomen oder substantivisches Partizip).

{Θ} Wenn nicht eine Adjunkt- oder Subjunktphrase das Attribut ist, wird die Inhaltsphrase Präpositionalphrase durch eine zweite Inhaltsphrase ergänzt {1-6.3 (4)}.

Präpositionen in der Linguistik{10A-101 }


• 10-2 Präpositionalphrasen der tungkol Gruppe

(1) Mehrheitlich ist eine Adjunktphrase das Attribut der Präpositionen der tungkol Gruppe [1-3]. Auch kann eine Adverbphrase das Attribut bilden [4 5], selten ein Teilsatz [12-14]. Bei einigen Präpositionen ist eine Nominalphrase als Attribut möglich (hanggang, kaysa, mula), bei bilang ist es stets eine Nominalphrase [6].

 
[1]Dahil sa kabiglaanan, hindi kaagad ako nakasagot. {W Estranghera 3.3} Vor Überraschung konnte ich nicht gleich antworten.
[2]Sumisilip pa rin ang bagong pag-asa para sa kanya. {W Estranghera 3.10} Neue Hoffnung keimt (sieht durchs Schlüsselloch) auch für sie. (Die Phrase para sa kanya ist syntaktisch eine Disjunktphrase, semantisch jedoch ein Attribut zu pag-asa.)
[3]Maaga siyang naghanda para sa lakad nila kinabukasan. {W Karla 5.203} Sie bereitete [alles] früh für ihre Ausfahrt später vor.
[4]Hanggang ngayon, naalaala ko pa rin si Nieva. {W Estranghera 3.11} Bis heute erinnere ich mich noch an Nieva.
[5]Mula pa noong isang taon, umaabot sa dalawang piso ang arawang kita ni Tan Sua. {W Nanyang 12.9} Seit einem Jahr ist [erreicht] der Tageslohn von Tan Sua zwei Peso. (isang taon ist Attribut zu noon {9-5.1 (2)}.)
[6]Bilang sagot, itinaas ni Tan Sua ang malaking kamay. {W Nanyang 11.14} Als Antwort erhob Tan Sua seine große Hand.

Zwischen der Präposition und ihrem Attribut steht keine Ligatur (mögliche Ausnahme hanggang).

(2) Die Mehrzahl der Präpositionalphrasen ist unabhängig im Satz und sind daher Disjunktphrasen [1 4-6]. Dazu gehören auch Phrasen, die syntaktisch unabhängig sind, und semantisch einer Phrase zugeordnet sind, einem Substantiv [2] oder einem Verb (manchmal scheinbar als Argument) [3]. Mehrheitlich stehen unabhängige Präpositionalphrasen am Satzanfang [1 4-6]. Auch an anderer Stelle im Satz besitzen sie kein Bestimmungswort [2 3].

Einige Präpositionalphrasen sind ein echtes Attribut zu einem Substantiv [7 8]; sie besitzen eine Ligatur {8-7.6 (2)}. Diese Gebilde werden gewählt, um eine enge Verbindung zwischen Attribut und Bezugswort anzuzeigen.

Selten bildet eine Präpositionalphrase das Prädikat [9], seltener das Subjekt [10].

 
[7]Sa pinakakomedor, may isang malaking mesa na para sa lahat. {W Anak ng Lupa 3.4} Im Essraum ist ein großer Tisch für alle.
[8]Isang wikang batay sa isa sa mga katutubong wika ng Filipinas. {W Almario 2007 3.1} Eine Sprache aus den einheimischen Sprachen der Philippinen. {13A-4321 Σ}
[9]Tungkol sa aking gawi ang pangaral niya. Seine Gardinenpredigt ging über mein Benehmen.
[10]Ayaw ko munang isipin ang tungkol sa pag-aasawa. { Perdon 2003 p. 84} Ich möchte vorläufig nicht ans Heiraten denken.

(3) Zwischen Präposition und Attribut können enklitische Kurzwörter eingeschoben werden [11, {13A-101 [3]}]; sie sind als zweites Attribut der Präposition neben dem oben beschriebenen ersten zu betrachten. Die Präpositionalphrase kann nicht gespalten werden, um einen Interklit zu bilden.

 
[11]Para rin sa aking kapakanan. {W Estranghera 3.8} Auch zu meinem Nutzen.

(4) Zu einigen Präpositionen gehören gleiche Wörter, die Adjektiv, Adverb oder Substantiv sind. Auch können einige als Konjunktion verwendet werden, wobei der Übergang fließend ist:

  • Deutlich ist der Unterschied zwischen Präposition und Substantiv (Beispiel simula).
  • Präpositionen können keinen Subjektinterklit bilden. Falls scheinbar doch, handelt es sich um eine Adjektivphrase mit einem Adjunkt als Attribut [12].
  • In der Regel ist eine Phrase das Attribut der Präposition und kein Teilsatz. Falls ein solcher vorliegt, ist das fragliche Wort häufig eine Konjuntion (Beispiel dahil). Sätze wie [13-15] sind selten.
  • Scheinbar gleich sind die Präposition para und das Adjektiv para (para (3) ◊). Beide sind spanische Lehnwörter, sind aber von unterschiedlichen spanischen Wörtern abgeleitet.

 
[12]Galing siya sa Maynila. Er kommt aus Manila.
[13]Ang lungkot ng ilang buwan buhat nang umalis sina Ate ay unti-unti na sanang napapawi {W Dayuhan 3.11} Die Traurigkeit von einigen Monaten, seit Ate und ihre Familie weg sind, wird hoffentlich schrittweise ausgelöscht.
[14]Nag-aalaga siya ng baboy, bukod sa nagtatrabaho siya sa bukid. Er züchtet Schweine und arbeitet daneben auf dem Feld.
[15]Maliban kung may pera si Rosa, hindi tayo makakapasok sa sine. Außer, wenn Rosa Geld hat (wenn R. kein Geld hat), können wir nicht ins Kino gehen.

Präpositionen der tungkol Gruppe

alang-alang alinsunod (sunod) ◊ ayon batay
bilang buhat bukod dahil galing hanggang
hinggil kaysa{10A-201} laban maliban mula
para simula tungkol tungo patungo ukol


• 10-3 Phrasen mit nasa

(1) Phrasen mit nasa (sa ◊) können das Prädikat [1 2], das Subjekt [3], ein Objunkt [4], ein Subjunkt [5] (Attribut zu Nominalphrase) oder selten ein Adjunkt [6] bilden. Die nasa Phrase steht nach dem Bestimmungswort ihrer Funktionsphrase [2-6]. Sie kann nicht unabhängig im Satz stehen.

 
[1]Nasa kalamigan ng lupa ang kaluwalhatian ko! {W Uhaw 3.24} In der Kälte der Erde [steht] meine Lobpreisung. (Am Satzanfang steht kein Bestimmungswort ay vor dem Prädikat.)
[2]Nang imulat ni Kaimito ang kanyang mga mata ay nasa sanga na ito ng kanyang puno. {W Prutas 3.5} Als der Kaimito [eine Frucht] seine Augen öffnete, war er an einem Zweig seines Baumes.
[3]Ano ang nasa isang talaarawan? {W Uhaw 3.11} Was ist in einem Tagebuch?
[4]"Sino 'yan?" tanong ng nasa loob. {W Bulaklak 8.19} "Wer ist das?" fragt es von drinnen.
[5]Narito ako dahil dito raw matatagpuan ang kayamanang nasa dulong arko ng bahaghari. {W Samadhi 4.2} Ich bin hier, weil man hier - so sagt man - einen Schatz am Ende des Regenbogens finden kann.
[6][a] Malaki ang itinangkad ni Ahia kumpara sa nasa larawan. {W Nanyang 21.13} Ahia ist groß geworden, verglichen mit dem Bild. (Gebilde mit sa nasa sind selten [6a]; es gibt nur dieses eine Beispiel im Werkstatt-Korpus. Die Phrase kann auch als "gemeines" Adjunkt angesehen werden, bei dem das Kernwort entfallen ist [6b].)
 [b] Kumpara sa tangkad na nasa larawan. Verglichen mit der Größe auf dem Bild.

(2) Das Attribut in der nasa Phrase ist eine Nominalphrase. Nur selten werden damit Personen beschrieben, dann wird ein SA-Pronomen verwendet [7]. nasa wird nicht mit Demonstrativpronomen verwendet, es wird eine Verbform wie nandoon gebraucht [8] {7A-113}. Auch bildet nasa Phrasen ähnlich den SA-NG-Phrasen [9] {4-3.2}. Das Interrogativum nasaan kann als Interrogativpräposition betrachtet werden [10] {12-2.1}.

 
[7]Ngunit nasa akin na ang pag-aalala. {W Dayuhan 3.8} Aber bei mir ist die Erinnerung.
[8][a] Na doon ang palay. [b] Nandoon ang palay. Dort ist der Reis.
[9]Binabasa ang nasa isip ng katabi. {W Bulaklak 8.6} Der neben [dir] liest [deine] Gedanken.
[10]Nasaan na ang bundok Arayat? {W Ulan 20.1} Wo ist jetzt der Berg Arayat?


• 10-4 Existenzwörter und ihre Phrasen

(1) Existenzsätze werden mit den Existenzwörtern mayroon (may ◊), wala ◊ und marami ◊ gebildet. may ◊ ist eine Kurzform von mayroon. Wir zählen die Existenzwörter (Schlüssel {OD}, pangkaroon [doon]) zu den Präpositionen.

(2) Syntaktisch verhalten sich Existenzphrasen (Schlüssel {P-OD}) ähnlich wie Präpositionalphrasen mit nasa. Sie werden in Funktionsphrasen verwendet, als Prädikat [1 2], Subjekt [3], Objunkt [4] oder Subjunkt [5]. Es gibt keine unabhängigen Existenzphrasen.

Bildet die Existenzphrase das Prädikat, besitzt der Satz häufig kein Subjekt [1] {13-2.2.2}.

 
[1][a b] Walang lobong manloloko kung walang kambing na magpapaloko. {W Aesop 3.1.3} Es gibt keinen betrügerischen Wolf, wenn es keine Ziege gibt, die sich betrügen lässt.
[2]Ngayong ako ay may sapat nang edad ngunit kaunting kaalaman. {W Damaso 4.1}   Jetzt bin ich alt genug, habe nur wenig Kenntnis. {2A-331 Σ}
[3]Maraming pangungusap sa Filipino ang walang tiyak na paksang pinag-uusapan. {W Aganan 4.3.2} Viele Sätze in Filipino besitzen keinen eigentlichen Gesprächsgegenstand.
[4]Naghanap siya ng may magkakalinga sa kanya. {W Pang-unawa 3.5} Sie suchte [nach jemandem], der für sie sorgen wird.
[5]Sa kabutihang-palad, may nasalubong silang kalesang walang pasahero. {W Nanyang 13.12} Glücklicherweise hatten sie eine unterwegs getroffene Kutsche ohne Fahrgäste. {11A-651 Σ}
[6]"Nangyari na 'yon," sabi ni Ada na walang bahid-hinanakit ang tinig. {W Bulaklak 8.7} "Das kann passieren", sagte Ada ohne Missfallen in ihrer Stimme. (Ligatursatz, dessen Prädikat eine Existenzphrase ist.)

(3) Das Attribut in den Existenzphrasen mit mayroon, wala und marami ist ein Subjunkt mit Ligatur [1 3 5]. Die -ng Form wird dem Existenzwort angehängt, sie steht also vor der Nominalphrase, die den Inhalt des Subjunktes bildet. Das Existenzwort kann als Interklitbezugswort dienen {11-6.5}. Die Kurzform may [2 4] erhält weder eine Ligatur (das Attribut ist eine Nominalphrase und kein Subjunkt ohne Ligatur), noch kann sie Interklitbezugswort sein.

(4) In der Regel ist wala ein Existenzwort, es wird auch als Adjektiv verwendet [7]. Während marami in der Regel Adjektiv ist [3], kann es auch Existenzwort sein [8]. Proklitisches Adverb ist may in Gebilden wie [9 10] {9-4.2 (2)}; es bedeutet 'etwa, ungefähr'. may wird als Vorsilbe von Substantiven [11a] und Adjektiven [11b] verwendet. Groß ist die Wortfamilie von wala ◊ [12]. Damit werden zusammengesetzte Substantive [12a], Adjektive [12b] und Verben [12c 12d] gebildet.

 
[7]Kung wala ang amo kong si Nanay Carmen. {W Angela 3.2} Wenn meine Chefin Nanay Carmen nicht da ist.{U}
[8]Marami pa sana akong itatanong, ngunit umalis agad ito. {W Angela 3.8} Ich wollte noch vieles fragen, aber sie war sofort weggelaufen.{OD}
[9]May mga yabag na lumapit sa may pintuan. {W Bulaklak 8.19} Es waren Schritte zu hören, die sich der Tür näherten.{A/UG}
[10]Nagtatrabaho ako dito nang may ilang buwan. Seit etwa einigen Monaten arbeite ich hier. {A/UG}
[11][a] Maysakit. Kranker. [b] May-akda. Autor. (Die Substantive mit may erhalten keinen Bindestrich [11a], außer wenn der erste Laut des Wortstamms ein Vokal ist [11b] {8-2.1}.){N}
 [c] May-sakit. Krank. (Adjektive mit may erhalten einen Bindestrich.){U}
[12][a] Naalis siya sa trabaho dahil sa kanyang kawalang-kaya. Er wurde wegen Unfähigkeit entlassen.{N}
 [b] Bakit walang-tali ang aso? Warum ist der Hund ohne Leine?{U}
[c] Nagpawala uli ng isang mahabang buntong-hininga si A Chuan. {W Nanyang 21.19} A Chuan seufzte noch einmal tief.{DT00+10/fh/fg}
 [d] Mabuti naman at ipinagwalambahala na ang aking pag-alis. {W Daluyong 15.28} Wirklich vorsichtig und unbeachtet war mein Weggehen. {DB}

(5) Existenzphrasen werden gern verwendet, um eine nicht näher bekannte Person (oder einen Gegenstand) zu bezeichnen. Die eigentliche Aussage steht in einem Ligatursatz [14].

 
[14]May isang babaeng nakaitim na madalas bumili ng bigas sa tindahan.{W Nanyang 11.1} Eine in Schwarz gekleidete Frau kauft oft Reis in dem Laden.

(6) Das Existenzwort mayroon besitzt die Nebenformen meroon und meron in der Umgangssprache; selten hört man me statt may.


• 10-4.1 Partizipien in Existenzphrasen

(1) An Stelle eines Substantivs kann ein substantivisches Partizip das Attribut in der Existenzphrase sein {6-6.4.3} [1b]. Häufig werden Partizipien von Passivverben verwendet [1b 2-4]. Diese Sätze werden gebildet, wenn ein Argument nicht erwähnt werden soll (Empfänger in [1b], Tatobjekt in [2]). Auch können Aktivverben in der Existenzphrase stehen [5]. In der Regel wird eine Zeitform des Verbs gewählt [1-5], nur selten der Infinitiv [6].

 
[1][a] Pupuntahan ko si Lola. Ich gehe zu Großmutter. (Das Vollverb pupuntahan ist Prädikat, es besitzt zwei Argumente: Subjekt si Lola (Empfänger) und Objunkt ko (Täter).)
 [b] May pupuntahan pa ako. {W Nanyang 13.27} Ich muss noch [werde] irgend wohin gehen. (Die Existenzphrase may pupuntahan ist das Prädikat. Das Partizip pupuntahan ist Attribut des Existenzwortes may. Der Täter ako ist das Subjekt des verblosen Satzes. Der Empfänger wird nicht erwähnt.)
[2]Sa wakas may nakita na rin ako. {W Piso 3.3} (Keine Erwähnung des Tatobjekts.) Am Ende sah ich noch etwas.
[3]Kung may sasabihin ka'y ngayon na. {W Nanyang 22.14} Wenn du noch was zu sagen hast, sage es jetzt.
[4]Minsan gusto ko na siyang sisihin, ngunit wala rin namang kahihinatnan ang pagsisi sa iba at sa sarili. {W Damaso 4.4} Manchmal möchte ich ihm einen Vorwurf machen, aber das bringt auch nichts, nach Schuld bei anderen oder sich zu suchen.
[5]May bumagabag sa aking loob. {W Dayuhan 3.22} Mein Inneres ergriff Unruhe.
[6]Pauwi na ako ng bahay nang may mapansin ako. {W Piso 3.1} Ich war auf dem Heimweg, als ich etwas [Besonderes] sah.

(2) Das Partizip in der Existenzphrase kann durch eine Phrase ergänzt werden [7c], die im Vergleichssatz das Subjekt ist [7a]. Da ein Partizip keine Argumente besitzen kann (also kein Subjekt), wird die entsprechende Phrase wie oder als ein Attribut in Form eines Subjunktes zugefügt. Die Ligatur in diesen Gebilden, die nicht entfallen kann, kommt also aus der Verbindung von Partizip und dessen Attribut [7b|c]. Vorwiegend werden Partizipien von Passivverben verwendet [7], in [8] nur der Wortstamm. Gebilde mit Aktivverben sind ebenfalls möglich [9].

 
[7][a] Naririnig ko ang tinig niya. Ich höre seine Stimme. (Das Subjekt ang tinig niya ist Argument des Verbs naririnig.)
 [b] Pinakiramdaman ko kung may maririnig ako. Ich hatte das Gefühl, als ob ich etwas hören würde.
  [c] Pinakiramdaman ko kung may maririnig akong tinig at kalabog. Ich hatte das Gefühl, als ob ich eine Stimme und etwas fallen hören würde. {W Angela 3.10} {10A-411 Σ} (Die Subjunktphrase na tinig at kalabog ist Attribut zum Partizip naririnig.)
[8]Dahil laging may dalang panukat si Tan Tiak. {W Nanyang 11.10} Weil Tan Tiak stets ein Maßband bei sich trägt. (Das Substantiv panukat ist Attribut zu dala und nicht umgekehrt, weil sinngemäß "Tan Tiak etwas bei sich trägt" und nicht "ein Maßband besitzt".)
[9]Pag may dumarating na ilang mamimili, napipilitang pumasok si Lim Kui sa tindahan para harapin ang mga ito. {W Nanyang 11.10} Wenn paar Kunden den Laden betreten, ist Lim Kui gezwungen, in den Laden zu gehen, um sie zu bedienen.
Fettdruck = Partizip. Unterstreichung = Attribut des Partizips.

(2 {Θ})  Die Sätze [7c 8 9] besitzen ein Partizip und ein nachfolgendes Substantiv, die durch eine Ligatur verbunden sind. Dabei erhebt sich die Frage, ob die Nominalphrase tatsächlich ein Attribut zum Partizip ist [9] oder ob umgekehrt das Substantiv das Kernwort der Existenzphrase ist, das durch ein Partizip ergänzt wird {5A-201 Θ}.

(3) Die in Absatz (2) angestellten Überlegungen beziehen sich nur auf das Subjekt. Ist ein Objunkt oder ein Adjunkt einer Verbphrase zugeordnet, so ist es sowohl Argument als auch Attribut [10a] {6A-201 Θ}. Wenn es zu einem Partizip gehört, verliert es seine Eigenschaft als Argument. Das Objunkt oder Adjunkt bleibt jedoch Attribut des Partizips [10b 11 12]. In [13] ergänzt ein Ligatursatz das Partizip.

 
[10][a] Bibigyan ko ng bulaklak si Lola. Ich werde Großmutter die Blumen geben. (Das Objunkt ng bulaklak ist Argument.)
 [b] May bibigyan ako ng bulaklak. Ich muss die Blumen jemandem geben. (Das Objunkt ng bulaklak ist Attribut.)
[11] "Walang tutulong sa inyo," ulit ni Ed. {W Bulaklak 8.28} "Keine Hilfe für euch", wiederholt Ed.
[12]May sumisigaw ng "Magnanakaw!". {W Angela 3.6} Jemand ruft "Diebe".
[13]Marami pa siyang sinabing halos aking ikinabingi. {W Damaso 4.7} Er hat noch viel geredet, wovon ich fast taub wurde. {10A-412 Σ}
Fettdruck = Partizip. Unterstreichung = Attribut des Partizips.

(4) Das substativisch verwendete Partizip in einer Existenzphrase kann durch ein Potentialadverb ergänzt werden. Wie in Sätzen mit Potenzialadverbien üblich, steht das Partizip in der Regel im Infinitiv ([14-16], jedoch [17]). Diese Gebilde werden vorwiegend mit Aktivverben gebildet [14 15], seltener mit Passivverben [16 17].

In Sätzen mit Potenzialadverbien mit nominalem Verhalten ist der Erwäger ein Objunkt [14a]. Daher ist eine Erfragung des Erwägers in diesen Sätzen nicht möglich. In einem Satz mit Existenzphrase wird der Erwäger erfragbar [14b] {12-4.3 (3)}.

 
[14][a] Gusto kong mawalan ng suki. Ich möchte Kunden verlieren. (ko ist der Erwäger als Objunkt.)
 [b] At sa panahong mahina ang negosyo, sino ang may gustong mawalan ng isang suki? {W Nanyang 22.12} Und wer möchte in Zeiten, in denen das Geschäft schlecht läuft, einen Stammkunden verlieren? {10A-413 Σ}
[15]Wala namang may gustong sumuot sa ilalim ng sahig para sirain ang mga lungga. {W Nanyang 14.1} Niemand hat schon Lust, unter den Fußboden zu gehen, um die Mäusenester zu zerstören. (namang anstelle von naman ang {2-2.2 (3)}.)
[16]Halika na, Mr. Tan, may gusto akong sabihin sa 'yo. {W Nanyang 13.23} Kommen Sie her, Herr Tan, ich möchte Ihnen etwas [wichtiges] sagen. {11-6.5 (3)}
[17]Gayunpaman, ayaw kong may inaalala pa ako. {W Ulan 20.5} Trotzdem möchte ich jetzt [daran] nicht mehr erinnert werden. (Durch die Präsensform wird hervorgehoben, dass der Wunsch für die Gegenwart gilt.)


• 10-5 Θ Präpositionalphrase

(1) Im Strukturmodell ist die Präpositionalphrase eine Inhaltsphrase und kann wie folgt dargestellt werden.

 Funktion der Präpositionalphrase Gruppe / Präposition

[1]Prädikat {O} {*}nasa{OD} {**} {2-4.8}
[2]Subjekt{O} nasa{OD} {2-4.8}
[3]Objunkt{O} nasa{OD} {3-2.2}
[4]Subjunkt (Attribut zu Substantiv){O} nasa {OD} {8-7.6}
[5]Disjunkt (unabängig){O}    {5-3}

 Attribut in der Präpositionalphrase Gruppe / Präposition

[6]Adjunktphrase{O} {*}   {10-2 (1)}
[7]Adverbphrase{O}   {10-2 (1)}
[8]Nominalphrase{O} nasa  {10-3}
[9]Nominalphrase {***}  may {10-4}
[10]Subjunkt (Nominalphrase {***})   may  {OD} {10-4}
 {*} = Präpositionen der tungkol Gruppe.
 {**} = may, mayroon, wala, marami.
 {***} = Auch substantivisches Partizip.{10-4.1}

(2) Syntaktisch zeigen Präpositionalphrasen zwei Besonderheiten:

  • Neben dem Kernwort Präposition muss die Präpositionalphrase eine Phrase als Attribut enthalten.
  • Dieses Attribut kann eine Inhaltsphrase sein (Inhaltsphrase in Inhaltsphrase).

24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_O.html


11 Bestimmungswörter und Kurzwörter   (•• 11, •• Kurzwort, •• Kurzwörter)

• 11-1 Einleitung

Neben den Inhaltswörtern besitzt die filipinische Sprache Bestimmungswörter und Kurzwörter. Letztere beiden können nicht Kernwort einer Phrase sein, sie bilden also keine Phrasen. Damit können sie keine Attribute besitzen und nicht Interklitbezugswort sein. Pronomen, die im Interklit als Enklit verwendet werden, sind ebenfalls Kurzwörter, weil sie in ihrem gegenwärtigen Gebilde keine Phrasen sind.

Mit Ausnahme von einigen Konjunktionen sind Kurzwörter ein- oder zweisilbig, also morphologisch kurz.


• 11-2 Bestimmungswörter

(1) Bestimmungswörter (pananda) stehen in Funktionsphrasen, um deren syntaktische Funktion anzuzeigen. Sie besitzen keinen semantischen Inhalt, oder dieser tritt weit hinter die syntaktischen Funktion zurück.

Die Bestimmungswörter sind ang, ay, ng, sa und nang (Schlüssel {TT}, {TP}, {TW}, {TK} und {T0}). Die Ligatur als Bestimmungswort der Subjunktphrase wird in in Abschnitt {11-5} gesondert behandelt.

(2) In den entsprechenden Kapiteln über Subjekt, Objunkt und Adjunkt haben wir die Verwendung der Bestimmungswörter mit Nominalphrasen betrachtet. Die dort auftetenden Besonderheiten möchten wir hier nochmals verdeutlichen:

  • Die Artikel si und sina sind keine Bestimmungswörter.
  • Vor den Artikeln si und sina wird ang weggelassen.
  • Wenn der Artikel si oder sina unmittelbar auf das Bestimmungswort ng oder sa folgen würde, wird eine Zusammenziehung ni, nina, kay oder kina verwendet.
  • Folgt der Artikel nicht unmittelbar auf das Bestimmungswort ang, ng oder sa, so werden beide beibehalten [1-3].
  • Das Bestimmungswort ay oder die Ligatur -ng/na werden vor si und sina gesetzt [4 5].
  • Wird eine Pluralform der Demonstrativpronomen verwendet, so wird das Bestimmungswort nicht verändert [6-9].

 
[1]Ang iyaking si Roxanna at ang tomboy na si Gretchen. { LIW 10 Abril 2006 p. 9} Die heulsusige Roxanna und die lesbische Gretchen.
[2]Anak ng namatay na si Nimfa. {W Suyuan 5.1} Das Kind der verstorbenen Nimfa.
[3]Para sa mabait na si Gina ang aklat. Das Buch ist für die brave Gina.
[4][a] Ang aking panganay ay si Pedro. Mein Ältester ist Pedro.
 [b] Ang aking panganay ay matangkad na si Pedro. Mein Ältester ist der große Pedro.
[5]Nagunita niya ang kanyang ama at ang kanyang kapatid na si Ligaya. {W Anak ng Lupa 3.7} Er dachte an seinen Vater und an seine Schwester Ligaya.
[6]Hindi mo na kailangang bilangin ang mga iyan. {W Samadhi 4.3} Du brauchst das nicht zu zählen.
[7]Hindi sila maaaring magsulat ng laban sa pagmamalabis ng mga ito o laban sa mga layunin ng mga ito. {W Manunulat 3.3} Sie konnten nichts gegen deren Grausamkeiten (der US-Amerikaner) oder gegen deren Absichten schreiben.
[8]Hindi siya hihingi ng tulong sa mga ito, naisaloob niya. {W Unawa 3.8} Sie wird bei ihnen (ihren Eltern) nicht um Hilfe bitten, nahm sie sich fest vor.
[9]Ang mga anak ko ay mga ito. Meine Kinder sind die da.


• 11-3 Kurzwörter

Kurzwörter (kataga, 'particles') gehören unterschiedlichen Wortarten an {1-7.1 (3)}:

  • Enklitische Adverbien.
  • Proklitische Adverbien.
  • Die Mehrzahl der Konjunktionen.
  • Artikel.
  • Interjektionen (Gesprächswörter).
  • NG- und ANG-Pronomen, wenn sie enklitsches Verhalten besitzen.

• 11-4 Enklite und Enklitgebilde

(1) In einem Enklitgebilde folgt das Enklit (enklitisches Kurzwort, Schlüssel {../HG}, hutaga, 'second position clitic') nach einem Bezugswort (salitang makatukoy) {11-6.1}. Eine Gruppe Adverbien und einige Konjunktionen zählen zu den Enkliten. NG- und ANG-Pronomen können enklitisches Verhalten (gawing hutaga) zeigen und damit zu Enkliten werden.

(2) Wie unterscheiden zwei Arten von Enklitgebilden:


• 11-4.1 Einfache Enklitgebilde

(1) Wir sprechen von einem einfachen Enklitgebilde (yaring hutagang payak), wenn das Enklit eine syntaktische und semantische Beziehung zum vorangehenden Bezugswort besitzt, jedoch keine Beziehung zu dem folgenden Wort bzw. der folgenden Phrase [1-3]. Die einfachen Enklitgebilde bestehen aus zwei Elementen – Bezugswort und Enklit (bzw. Enkliten). Sie werden mit enklitischen Adverbien [1 2] und Konjunktionen [3] gebildet.

 
[1]Ngayon lang || nangyari 'to sa 'kin. {W Bulaklak 8.5} Erst heute ist mir das passirt.
[2]Maya-maya'y ako naman || ang nagtanong sa kanya. {W Nanyang 11.12} Nur etwas später fragte ich ihn. (Das Pronomen ako ist Inhaltswort; es dient als Bezugswort.)
[3]Di man || kami nakapag-uusap alam kong masaya din siya. {W Material Girl 3.9} Obwohl wir nicht darüber sprachen, wusste ich, dass auch sie glücklich war.
Fettdruck = Enklit. Unterstreichen = Bezugswort.

(2) Nach einem einfachen enklitischen Gebilde [4a 5a] kann ein NG- oder ANG-Pronomen folgen. Das Enklitgebilde und das Pronomen stehen dann nebeneinander, und das Pronomen nimmt enklitisches Verhalten an. Damit wird es zum Enklit und in das Enklitgebilde aufgenommen. Die Regeln für die Reihenfolge von Enkliten gelten auch für das Pronomen [4b|c 5b|c] {11-4.3}.

 
[4][a] Malaki na nga ang kapatid ko, isang ganap na dalaga. Meine Schwester war jetzt wirklich schon groß, eine erwachsene Frau.
 [b] Malaki ka na nga, isang ganap na dalaga. Du warst jetzt wirklich schon groß, eine erwachsene Frau. (na, nga und ka sind einsilbig.)
 [c] Malaki na nga ako, isang ganap na dalaga nang matatalos. {W Material Girl 3.5} Ich war jetzt wirklich schon groß, eine erwachsene Frau, die weiß, wo es langgeht. (ako ist zweisilbig und steht deshalb nach na und nga.)
[5][a] Gagawin din ng Tatay ang lahat. Vater wird auch alles tun.
 [b] Gagawin ko rin ang lahat upang mapasaakin ang kanyang mga kayamanan. {W Material Girl 3.7} Ich werde auch alles tun, um an seine Reichtümer zu kommen.
 [c] Gagawin din natin ang lahat. Wir werden auch alles tun.
Fettdruck = Enklit. Unterstreichen = Bezugswort.

(3) {Θ}   Wenn ein Pronomen mit enklitischem Verhalten ein einfaches Enklitgebilde bildet, wird die Positionierung des Pronomens in Bezug zu anderen Phrasen nicht geändert. Es bleibt offen, ob das Pronomen ein phrasenbildendes Inhaltswort ist oder ein Kurzwort, das keine Phrasen bilden kann. In den Sätzen [6 7] hat das Pronomen ein Attribut. Dann ist es mit Sicherheit ein Inhaltswort.

 
[6]Nabighani na naman kami ni Abet sa mestisang asawa ni Nestor. {W Sabong 8.9} Wir waren aber fasziniert von der "mestizischen" Frau von Nestor.
[7]Siguro naman, naintindihan ninyo kami ni Diana. {W Suyuan 5.6} Sicher haben Sie ja Diana und mich verstanden. (Möglicherweise ist das Pronomen ninyo ebenfalls eine Phrase, dann besitzt der Satz kein einfaches Enklitgebilde.)
Fettdruck = Phrasenbildendes Pronomen mit Attribut.

(4) Substantive oder NG-Pronomen sind das Kernwort der Objunktphrase. Sie besitzen nachlaufendes Verhalten {3-1 (3)}. In einfachen Enklitgebilden zeigen NG-Pronomen enklitisches Verhalten. Aus beiden Blickwinkeln ist ihre Positionierung verständlich.

(5) {Θ}   Nachfolgend möchten wir einfache Enklitgebilde an Hand einiger Beispielssätze erläutern:

 
[8][a] Binigyan muna nina Ama at Ina ang anak ng pera. Zuerst gaben Vater un Mutter dem Kind Geld. (muna ist enklitisches Adverb.)
 [b] Binigyan muna nila ito ng pera. Zuerst gaben sie ihm Geld. (Keine Änderung der Positionierung der beiden Pronomen nila ito im Satz.)
 [c] Binigyan ka muna nila ng pera. Zuerst gaben sie dir Geld. (Das Pronomen ka zeigt enklitisches Verhalten; es ist ein Kurzwort.)
Beispielsätze für Interklitgebilde{11-6 (5) Θ}


• 11-4.2 Positionierung von Enkliten

(1) Ein Enklit steht unmittelbar nach seinem Bezugswort. Das Enklit kann seine Phrase nicht verlassen [1b]. Daher steht es an zweiter Position in der Phrase und – entsprechend der Positionierung der Phrase im Satz – an unterschiedlichen Positionen im Satz. Wenn das Bezugswort dem am Satzanfang stehenden Prädikat angehört, steht das Enklit nur "zufällig" an zweiter Position im Satz [2]. In [3] bezieht sich das Enklit auf den gesamten Teilsatz, steht also "berechtigt" an zweiter Stelle im Teilsatz.

 
[1][a] Darating siya bukas pa. Er wird erst morgen ankommen.
 [b] Darating siya || bukas pa.
[2]Makituluyan na lamang muna ako sa aking mga kaibigan. {W Estranghera 3.2} Lass mich vorerst bei meiner Freundin wohnen.
[3]Sabi ng Nanay ko, dapat daw ingatan ko ang pera. {W Piso 3.4} Meine Mutter sagte immer, man muss achtsam mit Geld umgehen.


• 11-4.3 Reihenfolge von Enkliten

(1) Häufig kommen mehrere Enklite an die gleiche Stelle im Satz zu stehen (Enklitbündel, kumpol ng hutaga). Für deren Reihenfolge gelten feste Regeln, die für einfache Enklitgebilde {HG} und für Interklitgebilde gelten {GG}.

  1. Einsilbige Enklite kommen vor zweisilbigen Enkliten [1a|b 2 3], es gilt die Regel "Kurz vor lang".
  2. Unter den einsilbigen Enkliten gilt die KA-NA-BA Regel, die lautet: Einsilbiges Pronomen vor einsilbigem Adverb vor Interrogativadverb ba [4].
  3. Die aspektalen Adverbien na, pa stehen vor anderen einsilbigen Adverbien [5].
  4. Personalpronomen stehen vor Demonstrativpronomen [6] (→ ito ◊).
  5. Bei Personalpronomen stehen im Allgemeinen zweisilbige NG-Pronomen vor zweisilbigen ANG-Pronomen [7]. Die umgekehrte Reihenfolge ist selten [8] (→ ito ◊).
  6. Zweisilbige Adverbien stehen vor zweisilbigen Pronomen [9] (wenige Ausnahmen bei naman ◊).
  7. Falls ohne die Enklite eine Ligatur stehen könnte, so wird diese dem letzten Enklit angehängt [10a|b] {11-5.2}.
  8. Es ist jedoch zunächst zu prüfen, welche Wörter zu einem Enklitgebilde zusammengehören. Außerhalb gelten die Reihenfolgeregeln nicht [11 12].

 
[1][a] Kumain ka na. [b] Oo, kakain na ako. Iss jetzt! Ja, ich werde jetzt essen. {HG}
[2]Bakit hindi ka muna nagtanong? {W Naglaho 3.12} Warum hast du nicht erst gefragt?{GG}
[3]Narito na po ba siya? {W Anak ng Lupa 3.6} Ist er schon hier?{HG}
[4]Tulog ka na ba? {W Madaling Araw 3.7} Schläfst du schon? {HG}
[5]Malaki na nga ako, isang ganap na dalaga nang matatalos. {W Material Girl 3.5} Ich war jetzt wirklich schon groß, eine erwachsene Frau, die weiß, wo es langgeht. {HG}
[6]Hindi ko alam kung kanino niya ito ibinibigay. {W Angela 3.1} Ich weiß nicht, wem sie das gibt. {GG}
[7]Hindi pa naman niya ako lubusang kilala. {W Estranghera 3.3} Ich kenne sie noch nicht gut. {GG}
[8]"…", binibiro siya nito. {W Naglaho 3.8} Sie scherzt mit ihm.{HG}
[9]Kararating lamang ◊ niya noon mula sa India. {W Angela 3.18} Er war damals gerade aus Indien angekommen. {6-6.6}{HG}
[10][a] Gustong marinig ng bata ang kuwento. Das Kind möchte die Geschichte hören.
 [b] Gusto ko pong marinig ang kuwento ninyo, Lolo. {W Prutas 3.1} Ich möchte gern deine Geschichte hören, Großvater.{GG}
[11][a] Sa bahay ng kaibigan natin ka pupunta. Du wirst zu dem Haus unseres Freundes gehen. {GG}
 [b] Sa bahay ng kaibigan natin || ka pupunta.
[12]Ito nga namang si Chic. {W Daluyong 15.43} Das ist wirklich Chic. (ito ist Inhaltswort und enklitisches Bezugswort.){HG}

(2) {Θ}   Obige Regeln zeigen folgendes Prinzip der Reihenfolge:

  1. Morphologischer Aufbau (einsilbig vor zweisilbig).
  2. Wortart (einsilbige Pronomen vor einsilbigen Adverbien, jedoch zweisilbige Adverbien vor zweisilbigen Pronomen; Personal- vor Demonstrativpronomen).
  3. Syntaktische Funktion (im Allgemeinen Objunkt vor Subjekt).

• 11-5 Die Ligatur

(1) In Kapitel {5-2} haben wir die Ligatur (pang-angkop, 'linker' oder 'ligature', Schlüssel {L} bzw. {.. .L}) als Bestimmungswort der Subjunktphrase beschrieben.

(2) Die Ligatur wird weiterhin zur Anbindung von Ligatursätzen verwendet. In der Regel steht die Ligatur am Beginn eines nachgestellten Teilsatzes. Auffällig ist die syntaktische und semantische Verwandtschaft der Ligatur in Subjunkten und in Teilsätzen {13A-441 Θ}.

(3) Daneben wird eine Ligatur nach einem enklitischen Kurzwort verwendet, wenn eine Disjunktphrase als Interklitbezugswort dient {5-3.5}.

(4) {Θ}  Wir gehen davon aus, dass es sich in allen Fällen (1-3) um die gleiche Ligatur handelt. Obwohl die Funktion der Ligatur in den Fällen (3) uns nicht deutlich ist, ordnen wir sie uneingeschränkt den Bestimmungswörtern und damit den Funktionswörtern zu.


• 11-5.1 Morphologie der Ligatur

Die Ligatur hat zwei unterschiedliche Formen. Das angehängte Morphem -ng wird nach Vokal, Po [ ʔ ] oder -n Endung [1a 2b 3b] verwendet (wobei Po [ ʔ ] oder -n der Endung wegfallen). Die andere Form ist das separate Wort na [1b 2a]. Eine Anzahl Wörter enden auf -ng, dieses -ng ist mit der Ligatur nicht zu verwechseln [2a]. Angehängtes -ng und separates Wort na haben die gleiche Funktion. In bestimmten Fällen kann die na Form der Ligatur entfallen {5-2.2}.

Statt der -ng Form kann die na Form verwendet werden. Davon wird oft bei Eigennamen Gebrauch gemacht, um die Namen morphologisch nicht ändern zu müssen ([3a], jedoch Mariang Makiling). Ligatursätze, insbesondere längere, werden häufig mit na eingeleitet, auch wenn -ng phonologisch zulässig wäre, vermutlich, um den Ligatursatz deutlicher zu abzutrennen [4].

 
[1]balon - bilog
Runder Brunnen.
[a] Balong bilog.[b] Bilog na balon.
[2]tadyang - bali ['ba:.lɪʔ]
Gebrochene Rippe.
[a] Tadyang na bali.[b] Baling ['ba:.lɪŋ] tadyang.
[3]si Pedro - matalino
Der schlaue Pedro.
[a] Si Pedro na matalino. [b] Matalinong si Pedro.
[4] May nagsasabi na hindi makabuluhan itong mga hakbang. {W Cao 3.23} Es wird gesagt, dass diese Schritte nicht bedeutend sind.

Das Wort na der Ligatur ist morphologisch dem Adverb na gleich, hat aber syntaktisch und semantisch nichts mit diesem zu tun.


• 11-5.2 Enklite und Ligatur

(1) Ein vorangestelltes Subjunkt mit Ligatur kann zum Bezugswort eines Enklitgebildes werden [1a|b 2a|b 3a|b]. Oder dem Bezugswort folgt ein Subjunkt mit Ligatur [4a|b 5a|b] oder ein Ligatursatz [6a|b]. Das Enklit nach dem Bezugswort übernimmt dessen Ligatur [1b 4b 6b]. Dabei kann eine weggelassene na Ligatur als -ng Form gebildet werden [2a|b]. Stehen mehrere Enklite zusammen, so erhält das letzte die Ligatur [1c 3c 5b]. Dadurch bleibt die enge Beziehung zwischem Bezugswort vor dem Enklit und dem ersten Wort nach diesem erhalten.

 
[1][a] Marahang ibinaba ng ina ang bata. Vorsichtig brachte die Mutter das Kind nach unten.
 [b] Marahan niyang ibinaba ang bata. Vorsichtig brachte sie das Kind nach unten. (Objunktinterklit.)
 [c] Marahan niya akong ibinaba sa may hagdanan at hinila pababa. {W Nanyang 11.1} Vorsichtig brachte er mich zur Teppe und zog mich nach unten. (Objunkt- und Subjektinterklit.)
[2][a] Nguni, ayaw ipagtapat ng doktor sa akin ang karamdaman ni Ama. Aber der Arzt wollte mir nicht Vaters Krankheit mitteilen.
 [b] Nguni, ayaw niyang ipagtapat sa akin ang karamdaman ni Ama. {W Uhaw 3.15} Aber er wollte mir nicht Vaters Krankheit mitteilen. (Objunktinterklit.)
[3][a] Laging walang mapuntahan ang bata. Das Kind hat immer niemanden, zu dem es gehen kann.
 [b] Lagi tuloy ◊ walang mapuntahan ang bata. Folglich hat das Kind immer niemanden, zu dem es gehen kann. (Einfaches Enklitgebilde; das enklitische Adverb tuloy erhält keine Ligatur.)
 [c] Lagi tuloy kaming walang mapuntahan. {W Piso 3.5} Folglich haben wir immer niemanden, zu dem wir gehen können. (Subjektinterklit.)
[4][a] Sa araw na iyon ay nagsimula kami … An diesem Tag fingen wir an.
 [b] Sa araw ding iyon ay nagsimula kami nina Itay at Inay sa kani-kaniyang trabaho. {W Pagbabalik 3.4} An diesem Tag auch fingen Mutter, Vater und ich ihre Arbeit an. (Einfaches Enklitgebilde.)
[5][a] Nangiting muli ◊ ang kapatid ko. Mein Bruder lächelte wieder. (Das Inhaltswort muli bildet ein nachgestelltes Subjunkt.)
 [b] Nangiti na lang akong muli nang maisip ang alala. {W Madaling Araw 3.5} Ich lächelte bloß schon wieder, als ich an die Erinnerung dachte. (Einfaches Enklitgebilde mit enklitischem Pronomen, das die Ligatur erhält {11-4.1 (2)}.)
[6][a] Marahil ay totoong hindi niya alam. Vermutlich ist es wahr, dass sie nichts weiß. (Ligatursatz.)
 [b] Marahil ay totoo ngang hindi niya alam. {W Nanyang 13.29} Vermutlich ist es wirklich wahr, dass sie nichts weiß.
Fettdruck = Enklit. Unterstreichen = Bezugswort.

(2) Wenn die -ng Form der Ligatur möglich ist, muss diese stehen. Dies ist bei den meisten Enkliten der Fall. Nach den wenigen abweichenden Enkliten (Beispiele daw ◊, lamang, tuloy ◊) entfällt die Ligatur, eine Bildung mit dem getrennten Wort na ist nicht möglich [3b].

(3) In den obigen Teilen dieses Abschnitts werden Subjunkte mit einer Ligatur behandelt (die entfallen sein kann [2a]). Wenn das Bezugswort eine Unverträglichkeit hat, erhält das Enklit (bzw. das letzte der Enklite) keine Ligatur [7] {5A-221}. Auch andere Gebilde ohne Ligatur können als Bezugswort dienen. Dann besitzt das Enklit ebenfalls keine Ligatur [8a|b 9].

 
[7]Hindi kami kakapusin sa pagkain. {W Lunsod 3.16} Uns wird es nicht an Essen mangeln.
[8][a] Tingnan mo si mam doon sa loob ng banyo. (Das Pronomen mo ist eine Objunktphrase mit nachlaufendem Verhalten; kein Enklitgebilde.)
 [b] Tingnan mo muna si mam doon sa loob ng banyo. {W Simo 3.3} Sehen Sie nach Ihrer Frau zunächst, ob sie im Bad ist. (Einfache enklitische Konstuktion ohne Ligatur, die von dem enklitischen Adverb muna und dem Pronomen mo mit enklitischem Verhalten gebildet wird.)
[9]Saan ka nanggaling at inabot ka ng hatinggabi? {W Nanyang 22.21} Wo bist du um Mitternacht hergekommen und mit wem hast du dich getroffen. (Interklit. Bezugswort ist die Adjunktphrase saan {11-6.1 (3)}.)
Fettdruck = Enklit. Unterstreichen = Bezugswort.


24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_taga_1.html


• 11-6 Der Interklit

Der Interklit (Schlüssel {GG..}, panggitaga) ist ein besonderes Gebilde der filipinischen Sprache, das auf dem enklitischen Verhalten von Pronomen beruht. Der Interklit besteht aus drei Teilen:

Interklitbezugswort
(enklitisches Bezugswort)
Enklit Interklitkernwort

Syntaktische Beziehung           Semantische Beziehung

Das Enklit folgt auf das Bezugswort, aber es steht vor einem Interklitkernwort. Die Beziehung zwischen Bezugswort und Enklit ist rein syntaktisch, während zwischen Enklit und Kernwort eine semantische Beziehung besteht.

(2) Interklitbezugswort. Das Interklitbezugswort ist ein Inhaltswort. Jedoch sind nicht alle Inhaltswörter als Bezugswort qualifiziert {11-6.1}. Das Interklitbezugswort braucht nicht am Satzanfang zu stehen, so dass das Enklit nicht immer an der zweiten Position im Satz steht.

(3) Enklit. In Interklitgebilden sind Personal- und Demonstrativpronomen Enklite, also keine Inhaltswörter {11-6.2}.

(4) Interklitkernwort. Das Kernwort des Objunktinterklits ist das Kernwort der Phrase, dem das NG-Pronomen semantisch angehört.

Der Subjektinterklit besitzt kein "natürliches" Kernwort. Trotzdem betrachten wir diese Gebilde als Interklit, da das ANG-Pronomen (semantisches Subjekt) an andere Positionen im Satz gesetzt werden kann als einer Subjektphrase zugänglich sind. Im Allgemeinen folgt beim Interklit dem ANG-Pronomen das Kernwort des Prädikats, das als Interklitkernwort betrachtet wird. Es gibt auch andere Gebilde mit Subjektinterklit {11-6.3 (4)} {11-6.5 (4)}.

(5) {Θ}   Nachfolgend möchten wir Interklitgebilde an Hand einiger Beispielsätze erläutern:

 
[1][a] Binigyan nina Ama at Ina ang anak ng pera. Vater und Mutter gaben ihrem Kind Geld.
 [b] Masayang binigyan nina Ama at Ina ang anak ng pera.Glücklich gaben Vater und Mutter ihrem Kind Geld.
 [c] Binigyan nila ito ng pera. Sie gaben ihm Geld. (Die beiden Pronomen nila ito bilden zwei Phrasen. Die Positionierung der Phrasen im Satz ist nicht verändert.)
 [d] Masaya nila itong binigyan ng pera. Glücklich gaben sie ihm Geld. (Wegen der Bildung des Interklits sind die Pronomen nila ito keine Phrasen mehr. Als Enklite können sie die Positionierung im Satz ändern. Das Pronomen nila (Täter, Objunkt wenn Phrase) ist nicht mehr nachlaufend. Das Pronomen ito (Tatobjekt; Subjekt wenn Phrase) befindet sich ebenfalls innerhalb des Prädikats.)
Beispielsätze für einfache Enklitgebilde {11-4.1 (5) Θ}


• 11-6.1 Interklitbezugswörter

Vorbemerkung
Im Allgemeinen gelten die nachfolgenden Ausführungen ebenfalls für einfache enklitische Gebilde.

In anderem Zusammenhang verwenden wir den Begriff Bezugswort (salitang kaugnay) für das Kernwort der Phrase, auf das sich eine untergeodnete Phrase oder ein untergeordneter Teilsatz bezieht. Dort besteht eine syntaktische und semantische Verbindung. Innerhalb einer Inhaltsphrase verwenden wir den Begriff Kernwort (salitang pang-ubod).

(1) Vorangestellte Subjunkte bilden eine erste Gruppe von Interklitbezugswörtern:

  • Adjektive als Attribut [1 2].
  • Subjunktive Adverbphrasen:
    • Adverbien [3a 3b 8a] und adverbial verwendete Adjektive [4].
    • Potenzialadverbien [5] ("Potenzialinterklit").

 
[1]Mabuti kang bata! Sei ein braves Kind.
[2]Para akong kandilang itinulos sa kinatatayuan ko nang marinig ang pangalang Fernando Khan. {W Angela 3.12} Ich stand wie angewurzelt [war wie eine auf meiner Stelle festgepfählte Kerze], als ich den Namen F. K. hörte. (Hier ist para (para (3) ◊) ein Adjektiv, keine Präposition {10-2 (3)}.)
[3][a] Hindi ka makakaligtas sa habol. {W Bulaklak 8.3} Du wirst nicht von Verfolgung verschont bleiben.
 [b] Labis kong ikinatuwa iyon. {W Angela 3.14} Das hat mich sehr erfreut.
[4]Bakit matagal kang nawala, Ineng?" {W Angela 3.7} Warum bist du lange weggewesen, Mutter? (Das adverbial verwendete Adjektiv matagal ist Interklitbezugswort, nicht das Interrogativadverb bakit.)
[5]Huwag mo kaming hayaang bumagsak sa tukso. {W Dasal 3.35} Und führe uns nicht in Versuchung.
Fettdruck = Interklitbezugswort. Unterstreichung = Enklit.

(2) Weitere Interklitbezugswörter sind:

  • Existenzwörter [6] {11-6.5}.
  • Interrogativpronomen (SA-Pronomen) [7] und -adverbien ([8b], jedoch [4]).
  • SA-Demonstrativpronomen [9].
  • Selten Konjunktionen [10]. (Dann sind sie Inhaltswörter.)

 
[6]Bahagya man ay wala siyang nasabi. {W Dayuhan 3.10} Einige Augenblicke wusste er nichts zu sagen.
[7]Hindi ko alam kung kanino niya ito ibinibigay. {W Angela 3.1} Ich weiß nicht, wem sie das gibt.
[8][a b] Di ko nga rin maunawaan kung bakit siya nakapagkuwento sa akin nang ganoon. {W Estranhera 3.11} Ich verstehe wirklich auch nicht, warum sie mir sowas erzählt.
[9]Doon ko nakilala ang isang lalaking may katandaan na. {W Damaso 4.5} Dort traf [lernte kennen] ich einen schon älteren Mann.
[10]Sabi ng babaeng nakatabi niya sa bus, bago sila bumaba. Die Frau neben ihm im Bus sagte, bevor sie ausstiegen. {W Anak ng Lupa 3.1}
Fettdruck = Interklitbezugswort. Unterstreichung = Enklit.

(3) Neben Inhaltswörtern können Disjunkt- und Adjunktphrasen als Interklitbezugswort dienen. Die gesamte Funktionsphrase ist der Interklitbezug; sie wird durch das Enklit nicht gespalten.

  • Disjunktive Nominalphrasen [11] und beschränkt adverbiale Disjunktphrasen [12 13] {5-3.5}.
  • Adjunktphrasen [14 15].

 
[11]Ilang araw ko nang hindi nasasalamin ang isang larawang mahal sa akin. {W Uhaw 3.2} {5A-351 Σ} Einige Tage schon betrachte ich ein Bild nicht [mehr], das mir teuer ist.
[12]Araw-araw naman po akong nagsisipilyo. Ich putze mir doch jeden Tag die Zähne (zum Zahnarzt gesprochen). (Die gesamte Phrase araw-araw naman ist Bezugswort für po ako.)
[13]Kanina pa pala kami pinagmamasdan. {W Piso 3.2} Vorhin wurden wir noch beobachtet.
[14]Sa Alitaptap ito nalathala. {W Daluyong 2.8} In Alitaptap wurde es herausgegeben. (Unabhängige Adjunktphrase.)
[15]Dahil baka isipin niyang sa kanya ako naiinis. {W Piso 3.2} Vielleicht denkt er, dass ich mich über ihn ärgere. (Vorangestellte Adjunktphrase als Argument {6-2.2}.)
Fettdruck = Interklitbezugswort. Unterstreichung = Enklit.

(4) Als Interklitbezug können u.a. nicht dienen:

  • Die Mehrzahl der unabhängigen Adverbphrasen.
  • Gerundphrasen.
  • Präpositionalphrasen.
  • Die Kurzform des Existenzwortes may.
  • In der Regel Konjunktionen (jedoch [10]).

(5) Die Phrase, aus der das Interklitbezugswort hervorgeht, bestimmt, ob dessen (letztes) Enklit eine Ligatur erhält oder nicht {11-5.2}. Ist diese Phrase ein Subjunkt, so wird in der Regel die -ng Form der Ligatur gesetzt.

(6) {Θ}  Aus syntaktischer Sicht können die Interklitbezugswörter eingeteilt werden:

  • Vorangestellte Subjunktphrase [1-5 8a].
  • Vorangestellte Adjunktphrase [7 9 14].
  • Vorangestellte Disjunktphrase [8b 11-13].
  • Existenzwörter [6].
  • Konjunktionen [10].

• 11-6.2 Enklite in Interklitgebilden

(1) In Interklitgebilden zeigen ANG- und NG-Pronomen enklitisches Verhalten, sie werden zu Enkliten (hutaga ng panggitaga) mit folgenden Eigenschaften:

  • Die Pronomen sind Enklite (enklitische Kurzwörter) und nicht mehr Inhaltswörter.
  • Als Kurzwörter bilden sie keine Phrasen.
  • Da sie keine Phrasen sind, gelten für sie nicht die Regeln der Positionierung von Phrasen.
  • Als Kurzwörter haben sie keine Attribute; sie stehen stets allein.
  • In Sätzen mit Verb als Prädikat sind die Pronomen semantisch Argumente von Verben {11-6.2 (6) Θ}.

(2) Enklite in Interklitgebilden sind Personal- und Demonstrativpronomen [1-4].

 
[1]Puwede kang makitira sa amin. {W Busilak 3.7}. Du kannst bei uns wohnen.{GGT} {HT}
[2]Hindi rin magkapaa ang suot niyang tsinelas. {W Angela 3.2} Auch passen ihre rechte und linke Sandale nicht zusammen.{GGW} {HT}
[3]Sa tingin niya'y hindi ito guwapo {W Nanyang 13.18} Auch sieht er ihrer Meinung nach nicht gut aus. (Wenn möglich, wird mit hindi ◊ regelmäßig ein Interklit gebildet, auch mit Demonstrativpronomen als Enklit. Eine Ausnahme ist [5].) {GGT} {HP}
[4]Pilit nitong binuksan ang nayuping pintuan. {W Naglaho 3.22} Wie unter Zwang öffnete er die beschädigte Tür. {GGW} {HP}
Fettdruck = Enklit.

Nahezu stets bilden einsilbige Personalpronomen Interklitgebilde (es gibt keine einsilbigen Demonstrativpronomen) [1], häufig zweisilbige Personalpronomen [2] und weniger häufig Demonstrativpronomen [3 4]. Auf Interklitbildung kann verzichtet werden, was besonders bei Demonstrativpronomen geschieht [5]. In einigen Fällen ist die Bildung eines Interklits nicht möglich [6].

 
[5]Hindi maaaring mangyari ito sa isang buong kultura. {W Salazar 2006 1.3.10} Das braucht nicht in der ganzen Kultur zu geschehen.
[6][a] Dalawang kilo nito. [b] Dalawa nitong kilo. Zwei Kilo davon.

(3) Sind in einem Satz mehrere Pronomen, die einen Interklit bilden können, so können Subjekt- und Objunktinterklit auftreten [7 8] (Enklitbündel {11-4.3}). Das Dualpronomen kita ◊ bildet gleichzeitig Subjekt- und Objunktinterklit [9]. Zwei Personalpronomen bilden nahezu regelmäßig doppelten Interklit [7-9]. Die Kombination von Personal- und Demonstrativpronomen ist weniger häufig [10], so dass ein Demonstrativpronomen als zweites Pronomen auch dem Kernwort des Prädikats nachgestellt bleiben kann [11].

 
[7]Isang araw nang muli niya akong dalawin. {W Angela 3.21}. Eines Tages, als er mich wieder besuchte. {GGW} {HT}{GGT} {HT}
[8]Matanda ko siyang kapatid. Er ist mein älterer Bruder.{GGW} {HT} {GGT} {HT}
[9]At kapag nakalabas na ako, at saka kita hahatakin palabas. {W Aesop 3.1.2} Und wenn ich draußen bin, ziehe ich dich heraus. {GGW+GGT} {HT}
[10]Ilang taon na nila itong ginagawa. {W Prutas 3.2}. Einige Jahre haben sie das schon getan. {GGW} {HT}{GGT} {HP}
[11]Maaaring hindi na niya kasama ito. {W Karla 5.206} Dieser kann ihr Kollege nicht mehr sein. {GGW} {HT}{HP}
Fettdruck = Interklit. Unterstreichung = Verzicht auf Interklit.

(4) Interklitpronomen sind Kurzwörter, bilden also keine Phrasen. Das Pronomen muss also allein sein, Gebilde wie mga ito können keinen Interklit bilden.

In [12a 13a 14a] sind Pronomen mit Attribut das Subjekt. Trotzdem kann ein Subjektinterklit gebildet werden. Das Pronomen – Kernwort des Subjekts – wird Enklit [12b 13b 14b]. Sein Attribut wird eine Phrase am Ende des Satzes. Dabei wird die Nominalphrase gespalten.

 
[12][a] Nagkaayos silang dalawa Die beiden kamen gut miteinander aus..
  [b] Paano sila nagkaayos na dalawa? { LIW 26 Disy 2005} Wie kamen die beiden miteinander aus?
[13][a] Walang permanenteng tirahan kami ni Ina.
 [b] Wala kaming permanenteng tirahan ni Ina. {W Material Girl 3.3} Wir hatten keine feste Wohnung. {11A-621 Σ}
[14][a] Mabahala kayong mga anak. Ihr Kinder, macht euch Sorgen.
 [b] Huwag kayong mabahala mga anak. {W Aesop 3.4.2} Ihr Kinder, macht euch keine Sorgen.

(5) In einem Interklitgebilde können zusätzlich enklitische Adverbien zusammen mit dem (bzw. den) Interklitpronomen ein Enklitbündel bilden (na in [10 11]), für das ebenfalls die Regeln nach {11-4.3} gelten.

(6) {Θ}  Ist eine Verbphrase das Prädikat des Satzes, können Pronomen Argumente des Verbs sein (Subjekt und Objunkt). Das ändert sich nicht, wenn diese Pronomen Enklite werden; sie besitzen weiterhin als Argumente Fokus bzw. Funktion des Verbs. Ist das semantische Subjekt ein Enklit (ANG-Pronomen), wird es in das Prädikat eingeschlossen {11-6.3 (3) Θ}.


• 11-6.3 Subjektinterklit

(1) Das Kennzeichen des Subjektinterklits (Schlüssel {GGT}, panggitagang paniyak [tiyak]) ist, dass das Enklit das semantische Subjekt des Satzes ist [1a|b]. Da dieses keiner Phrase angehört, kann das Enklit beim Subjektinterklit stets die zweite Position im Satz [1b 2 3] (oder Teilsatz [4a 4b]) einnehmen. Das Interklitkernwort ist in der Regel das Kernwort des Prädikats, im Allgemeinen ein Verb [1-4].

 
[1][a] Mabilis na inalalayan ng dalaga ang lalaki. Schnell stützte die junge Frau den Mann.
 [b] Mabilis siyang inalalayan ng dalaga. {W Nanyang 12.20} Schnell stützte die junge Frau ihn.
[2]Marahil, maganda akong makisama sa kanya bilang katiwala. {W Angela 3.4} Offenbar kam ich als Geschäftsführer gut mit ihr aus. (Das Adverb marahil kann nicht Interklitbezugswort sein, da es eine unabhängige Adverbphrase (Disjunkt) ist {11-6.2 (5)}.)
[3]Saka puwede ka rin namang makilibing {W Suyuan 3.7} Dann kannst du am Begräbnis teilnehmen. (Potenzialinterklit. Das proklitische Adverb saka ◊ ist kein Interklitbezugswort.)
[4][a b] Kung mayroon nga, saan ito ibinatay at paano ito natiyak? {W Plano 3.5} Falls wirklich, woher wurde es abgeleitet und wie bestätigt? (Keine Ligatur, da das Bezugswort ein Adjunkt [4a] bzw. Subjunkt ohne Ligatur ist [4b] {12-2.3}.)
Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.

(2) Der Subjektinterklit kann auch gebildet werden, wenn das Prädikat kein Verb ist (Nominalphrase [5], Adjektivphrase [6], Existenzphrase [7]).

 
[5]Tagasaan kang lugar? Wo kommst du her?
[6]Bakit ka galit? Warum bist du verärgert?
 Existenzinterklit{11-6.5}
[7]Mayroon akong naisip na paraan kung papaano nating gagawin iyon. {W Aesop 3.1.2} Ich habe mir schon überlegt [eine Methode ausgedacht], wie wir das machen können.
Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.

(3)  {Θ} Beim Subjekt- und Existenzinterklit ist das Enklit das semantische Subjekt. Es ist ein ANG-Pronomen mit enklitischem Verhalten. Als Kurzwort bildet es syntaktisch keine Subjektphrase und wird Teil einer anderen Phrase. Der Satz ist ein subjektloser Nicht-Regelsatz {13-2.2.1}.

(4) Wenn sich kein mögliches Bezugswort vor dem Kernwort des Prädikats befindet [8a 8b], kann letzteres als Interklitbezugswort dienen, sofern es ein nachgestelltes Subjunkt [8c 8d] oder ein Adjunkt [9] als Attribut besitzt; das ANG-Pronomen kommt nach dem Kernwort und vor dem Attribut zu stehen.

 
[8] [a] Nangiting muli ang kapatid ko. Mein Bruder lächelte noch mal. (Das Adverb muli ist Attribut zu nangiti. Es ist ein Inhaltswort, das Gebilde ist eine Subjunktphrase.)
 [b] Nangiti na lang muli ang kapatid ko. Mein Bruder lächelte bloß noch mal. (Die beiden enklitischen Adverbien na lang bilden ein einfaches enklitsches Gebilde.)
 [c] Nangiti na lang akong muli. {W Madaling Araw 3.5} Ich lächelte bloß noch mal. (Das ANG-Pronomen ako bildet einen Subjektinterklit. Es ist ein Kurzwort und keine Phrase, da das Einschieben der Subjektphrase in eine andere Phrase mit Attribut nicht möglich ist.)
 [d] Nangiti ka na lang muli. (Das Gebilde ka na lang ist ein Bündel von enklitischen Adverbien und einem Pronomen mit enklitischem Verhalten.)
[9]Isa ako sa mga naging ninong ni Angela. {W Angela 3.16} Ich sollte einer der Taufpaten von Angela werden. (Das Adjektiv-Numerale isa ist das Kernwort des Prädikats.)
Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.
Besonderer Existenzinterklit{11-6.5 (4)}


• 11-6.4 Objunktinterklit

(1) Beim Objunktinterklit (Schlüssel {GGW}, panggitagang pantuwid) ist das Enklit ein NG-Pronomen [1-7]. Dieser Interklit kann gebildet werden, wenn das Pronomen Argument des prädikativen Verbs ist. In der Regel ist ein vorangestelltes Subjunkt das Interklitbezugswort [1-3]. Auch können andere Wörter oder Phrasen dazu dienen [4].

 
[1]Inis na inis kong kinuha ang pera sa bag ko. {W Piso 3.3} Sehr ärgerlich nahm ich das Geld aus meiner Tasche.
[2][a] Pero hindi ko na talaga kayang magsalita. {W Madaling Araw 3.5} Aber ich war wirklich nicht fähig, [etwas] zu sagen.
[3]Pero gusto ko lang itanong. {W Bulaklak 8.6} Ich möchte nur fragen. (Potenzialinterklit.)
[4]Ilang araw ko nang hindi nasasalamin ang isang larawang mahal sa akin. {W Uhaw 3.2} Einige Tage schon betrachte ich ein Bild nicht [mehr], das mir teuer ist. {5A-351 Σ}
Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.

(2) Gebilde, bei denen das Objunkt einer Nominalphrase als Attribut zugeordnet ist, können ebenfalls als Objunktinterklit betrachtet werden [5-7]. In diesen Sätzen gehören alle drei Bestandteile des Interklits derselben Nominalphrase an, doch besteht in der Regel zwischen Bezugswort und Enklit kein semantischer Zusammenhang (z.B. in Satz [5] sind hindi und ko nur über das Kernwort der Phrase balak semantisch verbunden). Das NG-Pronomen nimmt auch bei diesen Gebilden die zweite Position innerhalb seiner Phrase ein, und daher nicht immer die zweite Position im Satz [6 7].

 
[5]Ngunit hindi ko balak ang magwasak ng isang tahanan. {W Uhaw 3.20} Aber ich hatte keinerlei Absicht (es war nicht mein Plan), eine Familie zu zerstören. (ko ist ein Attribut zu balak (aking balak oder balak ko.)
[6]Hindi ko kayang pagtaksilan ang sarili kong damdamin. {W Madaling Araw 3.5} Ich kann meine eigenen Gefühle nicht verraten.
[7]Binuhusan ko ng maligamgam na tubig ang nanlalamig kong katawan. {W Damaso 4.5} Ich begoss meinen kalten Körper mit lauwarmem Wasser.
Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.


• 11-6.5 Existenzinterklit

(1) Der Existenzinterklit (Schlüssel {GGD}, panggitagang pangkaroon [doon]) ist ein Subjektinterklit in Sätzen, deren Prädikat eine Existenzphrase ist. Daher ist das Enklit ein ANG-Pronomen. Ein Existenzinterklit ist möglich, wenn der Existenzphrase ein Subjunkt angehört. In die Existenzphrase wird das ANG-Pronomen eingefügt.

(2) Existenzphrasen mit mayroon, wala und marami besitzen ein Subjunkt als Attribut. Hier ist das Existenzwort das Interklitbezugswort [1-3].

 
[1]Mayroon akong naisip na paraan kung papaano nating gagawin iyon. {W Aesop 3.1.2} Ich habe mir schon überlegt [eine Methode ausgedacht], wie wir das machen können.
[2]Wala kaming permanenteng tirahan ni Ina. {W Material Girl 3.3} Wir hatten keine feste Wohnung. (Der Interklit kann gebildet werden, da die Nominalphrase kami ni Inay gespattet wird.) {11A-621 Σ}
[3]Marami siyang tanong tungkol sa pag-aalaga ng mga halaman. {W Rosas 4.1} Er hatte viele Fragen über die Pflanzenpflege.
Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.

(3) Ein Existenzinterklit ist ebenfalls möglich, wenn das Substantiv der Existenzphrase ein vorangestelltes Attribut besitzt. Dieses kann als Interklitbezugswort dienen. Dieser Interklit ist mit der Kurzform des Existenzwortes may möglich [4a|b 5-7|

 
[4][a] Mayroon akong maliit na silid.
 [b] May maliit akong silid na karatig ng sa aking ina. {W Dayuhan 3.5} Ich habe ein kleines Zimmer neben dem meiner Mutter.
[5]May makintab na pula itong kasuotan at may katandaan na rin ang hitsura. {W Samadhi 4.2} Er hatte ein glänzendes rotes Gewand und sah alt aus [hatte Erscheinung des Alters].
[6]Sa kabutihang-palad, may nasalubong silang kalesang walang pasahero. {W Nanyang 13.12} Glücklicherweise hatten sie eine unterwegs getroffene Kutsche ohne Fahrgäste. {11A-651 Σ}
[7]Halika na, Mr. Tan, may gusto akong sabihin sa 'yo. {W Nanyang 13.23} Kommen Sie her, Herr Tan, ich möchte Ihnen etwas [wichtiges] sagen. (Das Attribut zum Existenzwort may ist das substantivische Partizip sabihin, das das Potenzialadverb gusto als Attribut besitzt.)
Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.

(4) Wenn das Attribut in der Existenzphrase ein substantivisches Partizip ist, kann es ein nachgestelltes Attribut besitzen {10-4.1}. In [8] wird das semantische Subjekt ako in die Existenzphrase eingeschoben. Das Partizip marinig ist das erste mögliche Bezugswort im Satz. Deshalb steht ako zwischen ihm und vor dem Attribut tinig at kalabog.

 
[8] Pinakiramdaman ko kung may maririnig akong tinig at kalabog. {W Angela 3.10} Ich hatte das Gefühl, als ob ich eine Stimme und etwas fallen hören würde. {10A-411 Σ}
Fettdruck = Enklit. Unterstreichung = Bezugswort.


24. Jan. 2022 15:52:10   Ende der Datei www/filipino/sy_taga_2.html


12 Interrogationen   (•• 12; •• Interroationen, •• Fragen)

• 12-1 Einleitung

(1) Fragesätze werden nach den Regeln des Strukturmodells gebildet und erfordern keine besonderen Regeln. Das Interrogativum wird vorzugsweise an den Satzanfang gestellt. Auch dies entspricht dem Strukturmodell, dass die erste Phrase in allen Sätzen besonderes Gewicht besitzt.

Nicht alle Phrasen sind erfragbar. Häufig muss der syntaktische Bau des Satzes geändert werden, um die erwünschte Phrase erfragen zu können.

(2) Daneben werden Interrogativa zusammen mit Konjunktionen verwendet, um unbestimmte Mengenbegriffe ('Indefinita') zu bilden {8-4.3.1}.


• 12-2 Phraseninterrogativa

Wir bezeichnen Fragen, bei denen eine Phrase erfragt wird, als Phrasenfragen und deren Interrogativa als Phraseninterrogativa (salitang pananong na pamparirala).

Wir vermeiden den Begriff Ergänzungsfrage und schließen damit Undeutlichkeiten zu Ergänzungs- und Ersetzungssatz aus {13-4}. Eine Bezeichnung wie W-Frage verbietet sich in Filipino.


• 12-2.1 Interrogativpronomen

(1) Die filipinische Sprache besitzt zwei Interrogativpronomen (Schlüssel {HN}, panghalip na pananong) in der Grundform. Mit sino ◊ werden Personen erfragt [1], sein Gegenstück für Dinge ist ano ◊ [2]. Da mit diesen Pronomen das Prädikat erfragt wird, bezeichnen wir sie als AY-Formen. Die entsprechenden SA-Pronomen sind kanino ◊ für Personen [3] und saan (sa ◊) für Dinge [4] {8-4.6 (5)}. Die SA-Interrogativpronomen können in Verbindung mit Präpositionen verwendet werden [5], nasaan (sa ◊) ist eine Interrogativpräposition [6]. Das NG-Interrogativpronomen nino ◊ wird selten verwendet [7], da es als enklitisches NG-Pronomen nicht an den Satzanfang gestellt werden kann. Für die Interrogativpronomen lässt sich folgendes Schema aufstellen, in dem auch die Pluralformen mit Stammdoppelung aufgenommen sind.

 ANGAY NGSA

Singular
und Plural
PersonenNicht
vorhanden
sinonino kanino
DingeanoNicht vorhanden {*} saan
[nasaan]
PluralPersonensinu-sino ninu-ninokani-kanino
Dingeanu-anoNicht vorhanden Nicht vorhanden
{*} Seltener werden Formen mit Bestimmungswörtern wie ng ano gebildet.

 
[1]Sino ang tutustos sa kanyang mga pangangailangan? {W Pang-unawa 3.8} Wer kommt für ihren Lebensunterhalt auf?
[2]Ano ang mga dahilan kung bakit mas malakas ang binigay ninyong suporta sa wika at sining sa pamantasan? {W Cao 3.8} Was sind die Gründe, warum an der Universität größerer Wert auf Sprache und Geisteswissenschaften gelegt wird?
[3]Kanino nagbigay si Liwayway ng libro? Wem hat Liwayway das Buch gegeben?
[4]Saan nga pala galing 'yon? {W Piso 3.4} Wo kommt denn das nun her?
[5]Tungkol saan ang nalathala ng isang libro? Worüber ist ein Buch erschienen?
[6]Nasaan na kaya sila ngayon? {W Angela 3.19} Wo sind sie jetzt vielleicht?
[7]Aklat nino iyan? Wessen Buch ist das?
[8]Huwag na huwag mo ipagsasabi kahit kanino! {W Nanyang 11.9} Sprich mit niemendem davon! (Panghalip na panaklaw {8-4.3.2}.)

(2) Umgangssprachlich werden Interrogativpronomen mit ang zu sinong oder anong zusammengezogen [9a|b] {2-2.2 (3)}. Dies ist zu unterscheiden vom adjektivischen Gebrauch {12-2.2}.

 
[9][a] Sino ang kumain sa plato ko? ✉
 [b] Sinong kumain sa plato ko? ☺ {W Busilak 3.4} Wer hat von meinem Teller gegessen?


• 12-2.2 Interrogativadjektive

(1) Eine Anzahl Interrogativa verhalten sich wie Adjektive, wir bezeichnen sie als Interrogativadjektive (Schlüssel {UN}, pang-uring pananong). Zu dieser Gruppe gehören alin, ilan ◊, tagasaan. In den Sätzen [1 2 4a] werden die Interrogativadjektive prädikativ verwendet.

(2) Die Interrogativadjektive können wie andere Adjektive in Nominalphrasen als Attribut stehen [3 4b]. Sie erhalten dann eine Ligatur, bilden also Subjunkte.

(3) Das gleiche gilt für die attributiv verwendeten Interrogativpronomen sino, ano und kanino [5a 5b 6], die den Schlüssel {U//HN} erhalten.

(4) Das Interrogativadjektiv magkano ◊ wird als Prädikat verwendet [7], jedoch nicht als Attribut {9-3 (3)}. Eine weitere Besonderheit ist das spanische Lehnwort kumusta|como esta| 'wie geht es' [8]; in der filipinischen Syntax ist es ein Interrogativadjektiv.

 
[1]Alin ang nasa bahay? Wer (von den Kindern) ist zu Hause?
[2]Ilan kayo sa lakbay? Wieviel seid ihr unterwegs?
[3]Pang-ilan kang anak? Das wievielte Kind bist du?
[4][a] Tagasaan ka ba? [b] Tagasaan kang lugar? Wo kommst du her?
[5][a] Anong oras na? Wie spät ist es?
 [b] Anong maaaring programa ang dapat na ilapat sa unibersidad. {W Cao 2013 3.19} Was für ein Programm muss für die Universität festgelegt werden?
[6]Tungkol kaninong kotse ang pinag-uusapan ninyo? Über wessen Auto redet ihr?
[7]Magkano ang entry fee? {W Sabong 8.20} Wieviel ist der Eintrittspreis?
[8]Kumusta na ang Reyna ng mga Rosas? {W Rosas 4.27} Wie geht es der Königin der Rosen?


• 12-2.3 Interrogativadverbien

Interrogativadverbien (Schlüssel {AN}, pang-abay na pananong) sind bakit ◊, kailan ◊, paano ◊, gaano ◊ [1-5] und ba{12-3}. Wie bei anderen Adverbien stellt sich die Frage (mit Ausnahme von ba, das enklitisches Kurzwort ist), ob sie unabhängig im Satz stehen oder als Attribut einer anderen Phrase zugeordnet sind. Unabhängig sind mit Sicherheit bakit und kailan [1]. Sie besitzen keine Ligatur; wir zählen ihre Phrasen zu den Disjunkten. gaano wird in Verbindung mit Adjektiven verwendet [2], während paano mit Verben (und selten mit Substantiven) verwendet wird [3 4]. Attribute und Subjunkte sind diese Gebilde, wenn sie eine Ligatur besitzen [4] und vermutlich auch, wenn diese fehlt [2 3]. In Verbindung mit gaano wird das Präfix von ma- Adjektiven zu ka- abgewandelt [2]. Die Interrogativadverbien können prädikativ verwendet werden [5] {2-4.7 (3)}.

 
[1]Bakit kailangan ng Filipino ang Filipino? {W Almario 2007} Warum braucht der Filipino die filipinische Sprache?
[2]Gaano kahalaga ang paggamit ng wikang Filipino sa sektor ng … {W Cao 2013 3.5} Wie wichtig ist die filipinische Sprache auf dem Gebiet von …?
[3]Paano ba ako yayaman kung sa simpleng panlilimos lang ang gagawin ko? {W Material Girl 3.4} Wie werde ich reich, wenn nur bescheidenes Betteln meine Tätigkeit ist?
[4]Paanong nalaman nito ang pangalan niya? {W Samadhi 4.4} Wieso kennt er dessen Namen?
[5]Paano ang puso ko kung wala ka? {Schlager} Wie ist mein Herz, wenn du nicht da bist?


• 12-2.4 Interrogativverben

Die filipinische Sprache besitzt Interrogativverben (pandiwang pananong), bei denen die Verbform bereits eine Frage beinhaltet. Dazu gehören umano (ano ◊), anuhin.


• 12-3 Entscheidungsfragen und ba

Die filipinische Sprache besitzt ein enklitisches Interrogativadverb ba ◊ (Schlüssel {AN/HG}, pang-abay na pananong), das die verkürzte Form von baga ist. Es wird für Entscheidungsfragen verwendet, und die Frage bezieht sich im Allgemeinen auf die Richtigkeit des gesamten Satzes [1]. ba wird dann als enklitisches Kurzwort an die zweite Position im Satz gestellt. Eine Möglichkeit ist, den fraglichen Satz als Aussagesatz zu lassen und einen verkürzten Frageteilsatz di ba zuzufügen [2]. In Phrasenfragen kann ba zur Verstärkung der Frage dem Interrogativum nachgestellt werden [3].

 
[1]Narito na po ba siya? {W Anak ng Lupa 3.6} Ist er schon da [hier]?
[2]Chris, di ba sabi mo, parang kayo 'yung piso? {W Piso 3.6} Chris, du hast doch gesagt, dieser Peso ist wie ihr seid?
[3]Bakit ba? Warum eigentlich?


• 12-4 Erfragbare Phrasen

In der filipinischen Sprache sind nicht alle Phrasen erfragbar. Neben dem Prädikat können Adjunkte und unabhängige Phrasen erfragt werden. Die wichtigste Einschränkung ist die Bestimmtheit des Subjekts. Von Ausnahmen abgesehen, sind Objunkte ebenfalls nicht erfragbar. Hier ist der Grund das nachlaufende Verhalten der Objunktphrasen, das in der Regel verhindert, die Fragephrase an den Satzanfang zu stellen.

Es gibt also in der filipinischen Sprache verbotene Fragen. Dieser Mangel wird dadurch behoben, dass die filipinische Sprache eine hohe Flexibilität besitzt, Phrasen durch geeignete syntaktische Mittel zu tauschen.


• 12-4.1 Erfragung des Prädikats

Ein am Satzanfang stehendes zu erfragendes Prädikat besitzt besonderes Gewicht. Auch hat das Prädikat keine Bestimmtheit an sich und kann daher gut als Fragephrase verwendet werden. Diese Bedingungen werden durch das Satzmuster {13-2.3 Θ [2*]} erfüllt. Das Interrogativpronomen sino oder ano bildet das Prädikat [1-3].

 
[1]Sino ang mag-aasikaso sa kanya? {W Unawa 3.8} Wer wird sich um sie kümmern?
[2]Ano naman ang nakatatawa sa sinabi ko? {W Pagbabalik 3.15} Was gibt es über meine Worte zu lachen?

Da in der Regel die Antwort hohe Bestimmtheit besitzt, wird entweder dem Prädikat Bestimmtheit verliehen, oder der Antwortsatz wird so gebildet, dass die Antwortphrase das Subjekt mit Bestimmtheit an sich bildet. Die Antwort [4] hat die gleiche syntaktische Struktur wir die Frage [3], ist aber semantisch nicht gut, da der bestimmte tatay das unbestimmte Prädikat ist. Durch ein adverbiales ANG im Prädikat wird dieser Defekt behoben [5]. Ist die Antwort ein Personenname mit dem Artikel si, so ist auch das Prädikat als bestimmt gekennzeichnet [6]. Gleiches gilt für Personalpronomen als Antwort [7]. Soll die Antwort unbestimmt bleiben, so kann ebenfalls die syntaktische Struktur des Fragesatzes erhalten bleiben [8].

Ein attributives Interrogatvadjektiv kann im Prädikat verwendet werden [9]. In Satz [10] ist das Fragewort im Prädikat die Interogativpräposition nasaan.

 
[3]Sino ang tumitira sa bahay na iyon? Wer wohnt in diesem Haus?
[4]Tatay ang tumitira sa bahay na iyon. Vater wohnt in diesem Haus.
[5]Ang tatay ko ang tumitira sa bahay na iyon. Mein Vater wohnt in diesem Haus.
[6]Si Bing ang tumitira sa bahay na iyon. Bing wohnt in diesem Haus.
[7]Ako ang tumitira sa bahay na iyon. Ich wohne in diesem Haus.
[8]Dayuhan ang tumitira sa bahay na iyon. Ein (irgendein) Ausländer wohnt in diesem Haus.
[9]Ilang taon ka na? {W Piso 3.5} Wieviele Jahre bist du jetzt?
[10]Nasaan na kaya sila ngayon? {W Angela 3.19} Wo sind sie jetzt vielleicht?
Fettdruck = Prädikat. Unterstreichen = Subjekt.


• 12-4.2 Erfragung des Subjekts

Das Subjekt im filipinischen Satz besitzt stets ein hohes Maß an Bestimmtheit {2-3.1}. Daher ist eine Erfragung des Subjekts ausgeschlossen. Prädikat und Subjekt können ihre Rollen tauschen [1a|b]. Bei der Erfragung des Subjekts wird es nach einem solchen Tausch das erfragbare Prädikat [1b 1c]. In der Antwort gelten die gleichen Regeln, die oben bei der Erfragung des Prädikats dargestellt wurden.

 
[1][a] Tumitira ang kapatid ko sa bahay na iyon. In diesem Haus wohnt mein Bruder.
 [b] Kapatid ko ang tumitira sa bahay na iyon.
 [c] Sino ang tumitira sa bahay na iyon? Wer wohnt in diesem Haus?
Fettdruck = Prädikat. Unterstreichen = Subjekt.


• 12-4.3 Erfragung der Objunktphrase

(1) Die Objunktphrase besitzt nachgestelltes Verhalten; im possessiven Gebrauch wird sie dem Substantiv nachgestellt und ebenso als Argument dem Verb. Da ein Objunkt nicht am Satzanfang stehen kann, kann es – von Ausnahmen abgesehen – nicht erfragt werden. Um das Objunkt als Argument des Verbs erfragen zu können, werden Aktiv- und Passivverben gewechselt [1a|b]. Damit wird das zu erfragende Objunkt zum Subjekt des Satzes gemacht und dieses wiederum zum Prädikat [1c|d]. Dieses Verfahren ist nur möglich, wenn es geeignete Aktivverben gibt. In einigen Wortfamilien werden bestimmte Aktivverben nahezu ausschließlich für diese Fragesätze verwendet (i. Allg. mag- Verben); in der Antwort werden Passivverben verwendet [2].

 
[1][a] Nagluto ng hapunan si Nanay. Mutter hat das Abendessen gekocht.
 [b] Niluto ni Nanay ang hapunan.
 [c] Hapunan ang niluto ni Nanay.
 [d] Ano ang niluto ni Nanay? Was hat Mutter gekocht?
[2][a] Sino ang nag-iwan ng kanyang asawa? Wer hat seine Frau verlassen?
 [b] Iniwan ni Pedro ang kanyang asawa.
Higit na maitim ang limbag = Panaguri (o bahagi nito). May salungguhit = Pariralang itinanong.

(2) Zur Erfragung des possessiven Objunkts (Objunktphrase als Teil der Nominalphrase) kann das SA-Interrogativpronomen kanino(ng) verwendet werden, das dem Substantiv adjektivisch vorangestellt wird [3a] {8-4.7}. Eine Antwort in Form eines possessiven Objunktes ist möglich [3c 3d].

 
[3][a] Kaninong aklat iyan? Wessen Buch ist das?
 [b] Aking aklat iyan. Das ist mein Buch.
 [c] Aklat ko iyan.
 [d] Aklat ng lolo iyan. Das ist Großvaters Buch.
Fettdruck = Prädikat (bzw. Teil davon). Unterstreichen = Erfragte Phrase.

(3) In Sätzen mit Potenzialadverbien mit nominativem Verhalten ist der Erwäger ein Objunkt und kann daher nicht erfragt werden. Durch Bildung eines Existenzsatzes wird er zum Subjekt, das zum erfragbaren Prädikat getauscht werden kann {10-4.1 (4)}.

(4) In Sätzen mit Katatapos als Prädikat ist der Täter ein Objunkt in einem subjektlosen Satz [4a] {6-6.6}. Dieses Objunkt ist aus den oben dargestellten Gründen nicht erfragbar. Häufig wird ein nahezu ungrammatikalisches Gebilde zur Erfragung des Täters gewählt [4b]. Der grammatikalisch richtige Weg ist, statt des Katatapos das Aktivverb zu verwendet, bei dem der Täter nach Tausch von Prädikat und Subjekt erfragt werden kann [4c].

 
[4][a] Kaaalis niya lang. Eben ging er weg.
 [b] Sino ang kaaalis lang? Wer ging eben weg? (Nahezu ungrammatikalisch.)
 [c] Sino ang umalis kanina?


• 12-4.4 Erfragung von Adjunkten und unabhängigen Phrasen

Bei der Erfragung von Adjunkten und unabhängigen Phrasen gibt es (fast) keine Beschränkungen, da diese Phrasen am Satzanfang stehen können. Außerdem besitzen sie keine besondere Bestimmtheit. Zu ihrer Erfragung werden die SA-Formen der Interrogativpronomen kanino und saan [1] oder Interrogativadverbien verwendet [2 3]. Ist die Adjunktphrase Argument eines Verbs, so kann sie bei der Erfragung vor das Verb gestellt werden [1a|b].

 
[1][a] Pupunta ako sa palengke. Ich gehe zum Markt.
[b] Saan ka pupunta? Wohin gehst du?
[2]Kailan ka pupunta sa Maynila? Wann fährst du nach Manila?
[3]Bakit umiiyak ang bata? Warum weint das Kind?


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13 Einfacher und zusammengesetzter Satz   (•• 13, •• Satz)

• 13-1 Einleitung

Die Struktur der Phrasen und ihre Beziehungen zueinander folgen in der filipinischen Sprache verhältnismäßig festen Regeln. Dies ist beim Bau komplizierterer Sätze nicht länger der Fall. Nahezu alle Gebilde, die semantisch verständlich sind, werden grammatikalisch akzeptiert. Dies erschwert eine systematische Betrachtung des Baus komplizierterer Sätze (Beispiel {13A-101 Σ}).


• 13-1.1 Einfacher und zusammengesetzter Satz

(1) Mit Hilfe des Begriffs Teilsatz (Schlüssel {S-..}, sugnay) kann der einfache Satz (Schlüssel {S-1}, pangungusap na payak), der aus nur einem Teilsatz besteht, von einem zusammengesetzten Satz (Schlüssel {S-Tb}, pangungusap na tambalan) mit mehreren Teilsätzen unterschieden werden.

(2) Wir definieren einen Teilsatz dadurch, dass er ein Prädikat besitzt [1a 1b 2a 2b]. Ist der Teilsatz verkürzt [2b], muss er zu einem einfachen Satz mit diesem Prädikat erweitert werden können [2c]. Damit schließen wir unabhängige Phrasen [3] und einige Gebilde mit Konjunktionen [4] als Teilsätze aus.

 
[1][a b] Iniisip ko rin || kasi na baka masaktan sa aking sasabihin. {W Estranghera 3.3}. Ich dachte auch, dass sie vielleicht von meinen Worten verletzt war.
[2][a b] Dinala niya ang buto || upang iuwi sa kanyang tirahan. {W Äsop 3.3.1} Er trug den Knochen, um ihn nach Hause zu tragen.
 [c] Iuuwi niya ang buto sa kanyang tirahan.
[3]Paglabas ko ng banyo, isang matabang matandang lalaki ang naghihintay sa akin. {W Damaso 3.6} Als ich aus dem Bad kam, wartete ein dicker alter Mann auf mich. {5A-321 Σ}
[4]Kaya naman ibang-iba ang pakiramdam ko nang araw na iyon. {W Damaso 3.2} Deshalb waren von diesem Tage an meine Gefühle völlig anders. {13-4.2.1 (3)}
Fettdruck = Prädikat. Unterstreichen = Phrase, kein eigener Teilsatz.

(3) Viele Teilsätze, aber auch Attribute werden mit einer Ligatur verbunden. Ein solches Attribut kann erweitert werden, so dass ein Ligatursatz entstehen kann {13A-441 Θ}. Konjunktionen können Teilsätze einleiten, aber auch innerhalb von Teilsätzen verwendet werden (als Konjunktion oder als Adverb). Für verknüpfungslose Teilsätze bestehen keine festen Regeln bezüglich trennender Satzzeichen; auch werden Satzzeichen zur Abtrennung von unabhängigen Phrasen verwendet.


• 13-2 Der einfache Satz

• 13-2.1 Regelsätze

Wir teilen einfache Sätze in zwei Gruppen ein, Regelsätze und Nicht-Regelsätze. Unter einem Regelsatz (pangungusap na batayan) verstehen wir einen einfachen Satz, der Prädikat, Subjekt und möglicherweise unabhängige Phrasen besitzt {1-5.1 (4)}. Seine Struktur ist

{P-P} {P-T} {P-../L}

(2) Besondere Formen der Regelsätze sind Imperativsätze {13-2.1.3} und Fragesätze {12}.

(3) Die Reihenfolge von Prädikat und Subjekt kann unterschiedlich sein; das macht den Satzbau sehr flexibel. Es gibt jedoch eine vorzugsweise verwendete kanonische Reihenfolge (ayos na karaniwan), bei der das Subjekt nach dem Prädikat folgt. Umgekehrt ist die nichtkanonische Reihenfolge (ayos na kabalikan). Bis heute gibt es linguistische Diskussionen, wann welche Reihenfolge "angemessen" ist {13A-211}. Im Schlüsselsystem wird der Schlüssel der Reihenfolge an den Schlüssel des Teilsatzes gefügt {14A-9}.

Die nachfolgenden Ausführungen gelten gleichermaßen für den einfachen Satz und für Teilsätze.


• 13-2.1.1 Kanonische Reihenfolge

(1) Die kanonische Reihenfolge von Prädikat und Subjekt wird in der Umgangssprache fast regelmäßig angewandt und vorwiegend in der Schriftsprache. Das Kernwort des Prädikats steht vor dem Subjekt. Sätze mit kanonischer Reihenfolge werden mit dem Schlüssel {S-../PT} bzw. {S-../YPT} gekennzeichnet.

 
[1]Noon ipinatong ng lobo ang mga paa sa katawan ng kambing. {W Äsop 3.1.2} Zuerst [damals] stellte der Wolf seine Füße auf den Körper der Ziege.
[2]Katulad sa mga bangkang papel ay nawala ang kaniyang bulto sa aking paningin. {W Pagbabalik 3.18} Wie Papierschiffchen verschwanden seine Sachen aus meinen Augen.
Fettdruck = Prädikat. Unterstreichen = Subjekt.


• 13-2.1.2 Nichtkanonische Reihenfolge

(1) Bei nichtkanonischer Reihenfolge steht das Subjekt vor dem Prädikat. Vor das Prädikat wird das Bestimmungswort ay gesetzt [1]. Die Schlüsselbezeichnung ist {S-../TYP}.

(2) In vielen Fällen liegen besondere Gründe vor, wenn die nichtkanonische Reihenfolge gewäh